Kas yra mokslinis tyrimas. Mokslinių tyrimų rūšys. Mokslinių tyrimų esmė ir klasifikavimas

Moksliniai tyrimai yra mokslo egzistavimo ir plėtros forma. Tai veikla, kuria siekiama išsamaus objekto, proceso ar reiškinio, jų struktūros ir ryšių tyrimo. Pagal paskirtį, moksliniai tyrimai skirstomi į esminius, taikomus, paiešką ir plėtrą .

Esminis dalykas tyrimai. Nukreipta į naujų reiškinių ir gamtos, žmogaus ir visuomenės reiškinių atradimą ir tyrimą. Jie būtinai apima giliai dirbo teorinę dalį ir dažnai vadinami teoriniais tyrimais. Pavyzdžiui, fotosintezės tyrimas, miško doktrina, miško tipai ir kt. Pagrindiniai tyrimai gali būti nukreipti (pavyzdžiui, genetika, ekologija) ir vykdo kelios mokslo institucijos arba gerai žinomas mokslininkas.

Pagrindiniai Rusijos Federacijos tyrimai yra sukurti daugiausia Rusijos mokslų akademijos (RAS) ir universitetų institucijose.

Rusijos mokslų akademija buvo įkurta vasario 8, 1724 Apie "gyvenviečių" Peter I. Kasmet Rusijos Federacijoje, profesinė šventė švenčiama Rusijos Federacija - mokslo diena. Iš pradžių Vokietijos mokslininkai buvo Rusijos mokslų akademijos prezidentai: L. Bluetost - nuo 1725 iki 1733, I. Korf (1734-1740). Pirmasis vidaus prezidentas buvo G.K. Razumovsky, kuris buvo paskirtas į šią poziciją 18 metų, atsižvelgiant į "specialius gebėjimus ir įgytas meno moksluose". Jis tarnavo šiame pranešime daugiau nei pusę amžiaus (1746-1798). Vėliau akademija vadovavo daugeliui išskirtinių mokslininkų, pavyzdžiui: A. Karpinsky, V. Komarov, A. Nesmejeanov, A. Aleksandrovas, M. Keldysh ir kt. Dabar yra apie 470 akademikų žaizdų sistemoje (ir nuo Fondo diena - 3,5 tūkst. Žmonės), 700 atitinkamų narių, 9,3 tūkst. Mokslo gydytojų ir 26,5 tūkst. Mokslo kandidatų.

Pirmoji pasaulio akademija įkūrė filosofo Platoną 387 m. Taigi Atėnų gyventojai vadino savo studentų kolekcijas, vykstančias už miesto ribų šventoje giroje, kur Akademas buvo palaidotas Athenian herojui. Vėliau viduramžių Europoje su Platinų pasekėjų padavimo (neoplatonistai), mokslininkų sąjungos vadinamos "akademija" pradėjo atsirasti. Patys mokslininkai ir netrukus skirtingų krypčių meno žmonės pradėjo skambinti akademikams. Europoje pirmoji mokslų akademija mano, kad Paryžiuje (1666) ir Londono karališkoji visuomenė (1660) buvo sukurta prieš tai. XVIII-XX a. Žodžiai "Mokslas" ir "mokslininkas" buvo naudojami XVIII-XX a.

Be žaizdų, sektorių akademijos veikia: žemės ūkio mokslai (ROSHN), medicinos mokslai (RAM), švietimo (RAO), architektūra ir statybos mokslai (Rasan) ir meno (RAH). Jie, kaip ir Rusijos mokslų akademija, turi valstybės statusą ir yra finansuojami iš valstybės biudžeto. Rusijos mokslų akademija turi tris regioninius mokslinius centrus (Ural, Sibiro ir Tolimųjų Rytų) ir 9 filialus (pagal regionus ir mokslo kryptis). Urals biure (Jekaterinburgas) Yra 6 mokslo centrai: Arkhangelsky, Komi, Orenburgas, Permė, Udmurtas ir Čeliabinskas. Sektorių mokslų akademija taip pat turi mokslinių tyrimų centrus.

Per pastaruosius du dešimtmečius Rusijos Federacijoje buvo sukurta daugiau kaip 60 viešųjų (nevalstybinių) mokslų akademijos.

Miškų tyrimai koordinuoja RAS ir Rusijos mokslų akademijos biologinių mokslų filialą. Miško mokymasis Rusijos Federacijoje užsiima: Miškų institutu. V.N. Sukacheva (Krasnojarskas), visų Rusijos Miškininkystės mokslinių tyrimų institutas ir miškininkystės mechanizavimas (Vniilm) (Pushkino Maskvos regionas), Sankt Peterburgo miškininkystės mokslinių tyrimų institutas (SPBNiylch).

Uraluose, miškų tyrimai užsiima: UGTTU, Augalų ir gyvūnų RAS ekologijos institutas (Dendrochronologijos laboratorija), Rusijos mokslų akademijos botanikos sodas (Lesovologijos ir botanikos padaliniai), Uralo valstybinis universitetas. ESU. Gorky, taip pat miško patyrę stotys.

Taikyti mokslinius tyrimus Pirmiausia siekiama pasiekti praktinius tikslus ir spręsti konkrečias dabartines užduotis. Efektyviausi pokyčiai bando greičiau įgyvendinti gamybą. Kartais jie sako, kad esminiai tyrimai dirbti ateičiai ir taikė - į dabartį. Taikomųjų mokslinių pokyčių pavyzdys gali būti pagrindinis pagrindinės ir tarpinės naudojimo vadovų tyrimas, sodinimo medžiagos auginimas ir kt. Palyginti su teoriniu (pagrindiniu) taikomaisiais tyrimais, daugeliu atvejų yra susiję su trumpalaikiu (atliekant miškininkystėje 1-2, kartais 3 metus).

Paieška tyrimai. Kai kurie mano, kad taikomos įvairovė. Paprastai jie yra susiję su perspektyvių sričių paieška didelėje mokslinėje tema ir rasti greitesnius sprendimus dėl kai kurių svarbių užduočių.

PLĖTRA Pateikti dažniausiai taikomų praktikos įgyvendinimo tyrimus, i.e. Tai yra būsimo pramoninio dizaino tobulinimas. Plėtros pavyzdys gali būti įrenginys, mechanizmo peržiūra, kai ją iš naujo įdiegiate iš vieno vieneto į kitą.

Pagal finansavimo šaltinį moksliniai tyrimai skirstomi į biudžetą, būtiną ir iniciatyvą (nefinansinę). Sudėtinės studijas finansuoja organizacijos, aptarnaujančios ekonominių sutarčių su mokslininkais ar mokslo organizacijomis. Nebaigiantys tyrimai atliekami savo savo autorių iniciatyvomis.

Miškininkystėje, mokslo tyrimai per pastaruosius dešimtmečius, sistemingai metodas ir sisteminė analizė, peržiūrint studijų objektus sistemoje (biogeokenozė, geo-informacinės sistemos), buvo taikomos labiau. Sisteminio požiūrio sąvokos ir principai yra platesni nei atskirai nustatytos priklausomybės. Sudėtingi objektai aptariami keliose tarpusavyje susijusiose vietose, kurios tada sumažina bendrą galutinį tikslą.

Iš bet kurios kitos žmogaus veiklos srities mokslas pasižymi savo tikslais, priemonėmis, motyvais ir sąlygomis, kuriomis mokslo darbo srautai. Jei mokslo tikslas yra tiesos supratimas, tada jo metodas yra mokslinis tyrimas. Tyrimas, priešingai nei natūralios aplinkinių pasaulio žinių formų, yra pagrįstas veiklos norma - mokslinis metodas. Jo įgyvendinimas reiškia informuotumą ir fiksavimą tyrimo, mokslinių tyrimų infrastruktūros (metodika, metodai, metodai, metodai) tikslu, tyrimo dėl rezultato atkuriamumo orientacija.

Moksliniai tyrimai- Tai yra mokslo žinių kūrimo procesas, vienas iš mokslininko pažinimo veiklos rūšių. Visi moksliniai tyrimai pasižymi tam tikromis savybėmis: objektyvumas, atkuriamumas, įrodymai ir tikslumas.

Užsiima moksliniais tyrimais, kaip taisyklė, mokslininkai, kurie yra profesionaliai pasirengę už tai; Jie dirba mokslo įstaigose, kuriose yra eksperimentinės ir laboratorinės įrangos. Kiekvienas mokslas kasybos naujų žinių naudoja savo metodus ir priemones. Sukurti mokslines teorijas, mokslininkai naudoja konceptualų ir kategorišką mokslo aparatą, savo mokslinės informacijos sistemą. Žinios mokslinių tyrimų procese gali veikti kaip būtina sąlyga, arba kaip priemone arba dėl mokslinių tyrimų.

Atskirti dviejų rūšių mokslinius tyrimus: empirinis ir teorinisNors skirtumas yra sąlyginai. Paprastai dauguma tyrimų turi teorinį ir empirinį pobūdį. Empirizmas yra filosofinis mokymas, pripažindamas jausmingą patirtį su vieninteliu žinių šaltiniu. Empirinės žinios grindžiamos realios tikrovės tyrimas, praktinė patirtis. Jie užsiima empiriniais tyrimais, kaip taisyklė, praktikai yra specialistai tam tikroje veiklos srityje (mokytojai, socialiniai darbuotojai, psichologai ir kt.).

Teoriniai tyrimai, kaip jau buvo pažymėti, yra specialiai įtraukti į paruoštus žmones: profesoriai, doceivorers, mokslininkai, dirbantys mokslo institucijose arba aukštojo mokslo įstaigose.

Empirinis tyrimas naudoja tokius metodus kaip stebėjimą, aprašymą, eksperimentą; Teorinėse studijose, kartu su šiais metodais abstrakcijos, idealizavimo, formalizavimo, modeliavimo ir kt., Be to, empiriniuose ir teoriniuose lygmenyse tokie loginiai metodai naudojami kaip analizė - sintezė, indukcija - atskaitymas ir kt. jie bus pasakyta žemiau.

Empiriniai ir teoriniai tyrimai taip pat skiriasi taip pat gauti rezultatai. Pirmuoju atveju jie įrašomi į įtarimus, taisykles, rekomendacijas, antroje yra teorinės žinios: mokslinės sąvokos, įstatymai ir modeliai, atradimai ir išradimai ir kt.

Empirinių ir teorinių žinių palyginimas bus pristatytas lentelėje. 1.1.

1.1 lentelė.

Empirinės žinios.	Mokslinės žinios.
1. Empiriniai tyrimai atlieka praktiniai darbuotojai, dirbantys profesine veikla. 2. Kognityvinė veikla nėra sisteminga ir tikslinga. 3. Žinios metodai - stebėjimas, aprašymas, eksperimentas ir kt. 4. įgytos žinios yra nustatytos pareiškimų, taisyklių, rekomendacijų forma	1. Moksliniai tyrimai atliekami specialiai parengta šiems mokslininkams. 2. Mokslinė veikla yra sisteminga ir sutelkta. 3. Specialūs žinių metodai: abstrakcija, idealizavimas, formalizavimas, modeliavimas ir kt. 4. Įgytos žinios atsispindi mokslinių sąvokų, įstatymų ir modelių, atradimų ir išradimų forma.

Nepaisant to, kad skiriasi tarp empirinių ir teorinių žinių, jie yra glaudžiai susiję tarpusavyje: teorinis tyrimas grindžiamas pagrįstu žiniomis, faktai, nustatyti realiosios tikrovės studijavimo procese.

Empirinis lygis leidžia studijuoti realią tikrovę, nustatyti naujus faktus ir reiškinius ir remdamiesi jais kurti apibendrinimus, daryti išvadas, pateikite praktines rekomendacijas. Teoriniu lygmeniu pateikiami bendrieji modeliai paaiškinti anksčiau atvirų faktų ir reiškinių santykius, suformuluoti įstatymus, kuriais remiantis galima numatyti būsimų įvykių raidą. Tai tik bendroji mokslinių tyrimų schema.

Mokslinių tyrimų rūšys

Tyrimai. gamtojejis gali būti suskirstytas į esminius ir taikomus, monadcipį ir tarpdisciplininį, analitinį ir sudėtingą.

Pagrindinis tyrimas- tyrimas, kuriuo siekiama žinoti tikrovę neatsižvelgiant į praktinį žinių poveikį.

Taikomieji tyrimai - atliktas tyrimas siekiant gauti žinias, kuriomis būtų galima panaudoti konkrečiam praktiniam uždaviniui išspręsti.

Monodykariniai tyrimai- tyrimai, atliekami atskirame moksle.

Tarpdisciplininiai tyrimai.jie reikalauja įvairių sričių specialistų dalyvavimą ir vyksta kelių mokslo disciplinų sankryžoje. Tai apima mokslinius tyrimus socialiniame darbe: sociologijos ir socialinio darbo, psichologijos ir socialinio darbo sankryžoje.

Išsami tyrimai -tyrimai, atliekami naudojant metodus ir metodus, per kuriuos mokslininkai siekia padengti maksimalų (arba optimaliai) galimą reikšmingų ištirtos tikrovės parametrų skaičių.

Analitinė. \\ Tarba. \\ T vieno veiksnio tyrimas- tyrimas, kuriuo siekiama nustatyti vieną iš svarbiausių, anot mokslininko, realybės aspekto.

Tyrimai. už savo tikslągalima suskirstyti į kelių tipų. Į pirmąjį toliau Paieškos tyrimai.. Nors pavadinimas skamba tautologiškai, tai reiškia, kad bandymas išspręsti problemą, kad niekas nepadarė ar nesprendė panašaus metodo. Kartais panašūs tyrimai susiję su moksliniais tyrimais "TYK metodas": "Išbandykime, gal kažkas atsitinka." Moksliniai kūriniai tokio pobūdžio siekiama gauti naujų rezultatų mažai investicijų srityje.

Antrasis tipas - kritiniai tyrimai.. Jie laikomi siekiant paneigti esamą teoriją, modelius, hipotezes, teisę ir patikrinti, kuris iš dviejų alternatyvių hipotezės tiksliau prognozuoja tikrovę. Kritiniai tyrimai atliekami tose srityse, kuriose sukauptas turtingas teorinis ir empirinis žinių pasiūlymas ir bandymai atlikti eksperimento įgyvendinimą. Dauguma mokslo atliktų tyrimų priklauso paaiškinimas.Jų tikslas yra nustatyti ribas, per kurias teorija prognozuoja faktus ir empirinius raštus.

1.4. Bendroji mokslinių tyrimų kurso sistema

Visas mokslinių tyrimų kursas gali būti pateikiamas kaip ši logikos schema:

1. Pasirinktos temos aktualumo pagrindimas.

2. Tyrimo tikslo nustatymas ir konkretūs tikslai.

3. Objekto nustatymas ir tyrimo objektas.

4. Tyrimo metodų (metodų) atranka.

5. Mokslinių tyrimų proceso aprašymas.

6. Diskusija apie mokslinių tyrimų rezultatus.

7. Išvadų formulavimas ir gautų rezultatų vertinimas.

Pasirinktos temos aktualumo pagrindimas- pradinis bet kokių tyrimų etapas. "Aktualumas" turėtų būti suprantama kaip: tiek, kiek autorius teisingai supranta pasirinktą temą ir įvertina jį nuo laiko ir socialinės reikšmės požiūriu. Akio apšvietimas neturėtų būti verbose. Nereikia pradėti savo aprašymo iš tolo. Pakanka parodyti pagrindinį dalyką per vieną rašomąją puslapį - problemos situacijos esmę, iš kurios ji bus matoma temos aktualumui. Taigi probleminės situacijos formulavimas yra labai svarbi įvedimo dalis.

Nuo pasirinktos temos logiškos aktualumo Tyrimo tikslo formuluotė, \\ t Ir taip pat nurodyti konkrečias užduotis, kurios bus išspręstos pagal šį tikslą. Tai paprastai atliekama skaičiavimo forma (studijų ..., aprašykite ..., įdiegti ..., išsiaiškinti ... tt). Šių užduočių formuluotė turi būti kuo atidžiau, nes jų sprendimo aprašymas turėtų būti mokslinis darbo dalys.

Toliau suformuluoti objektas ir mokslinių tyrimų objektas. Objektas yra procesas arba reiškinys, kuria generuoja probleminę situaciją ir mėgstamiausius tyrinėti. Dalykas yra tai, kas yra objekto ribose. Tyrimo objektas ir objektas, kaip mokslinio proceso kategorija, yra viena su kita kaip bendra ir privačia. Objektas išsiskiria ta jo dalimi, kuri tarnauja kaip mokslinių tyrimų objektas. Tai yra mokslinių tyrimų tema, kuri lemia mokslinio darbo temą, kuri yra nurodyta pavadinimo puslapyje kaip jo pavadinimas.

Labai svarbus mokslo tyrimų etapas yra mokslinių tyrimų metodų atrankakuris yra priemonė, kuria būtų galima išgauti faktinę medžiagą, kaip sąlyga pasiekti tikslą.

Tyrimo proceso aprašymas- Pagrindinė mokslinio darbo dalis, kurioje pabrėžiama metodika ir technologijų tyrimas.

Kitas mokslo tyrimo insulto etapas - diskusija apie rezultatuskuris vykdomas išleisto departamento posėdžiuose, kuriuose pateikiamas preliminarus teorinės ir praktinės darbo vertės vertinimas.

Galutinis mokslo tyrimų insulto etapas yra išvadoskuriuose yra naujų ir reikšmingų, kurie yra moksliniai ir praktiniai atlikto darbo rezultatai.

Informacija apie mokslinių tyrimų metodų tipus šiuo metu yra svarbi ne tik tiems, kurie dirba teorinėje moksle. Dažnai metodai, skirti moksliniams tyrimams, naudojami mokytojai, treneriai, specialistai iš įvairių institucijų, apie priverstinio dažnai susidurti su kitais žmonėmis ir perkelti juos sukauptos žinios. Ne paslaptis, kad kūrybinis požiūris į bet kokią užduotį visada padidina sėkmingo problemos sprendimo tikimybę, tačiau žinios apie rūšį, mokslinių tyrimų rezultatai nelengva pasitikėti savo natūraliais talentais, bet ir dėl to kitų žmonių patirtis.

Tyrimai: kas yra?

Tam tikro klausimo sprendimo tikslumas, tuo daugiau svorio duos jo žodžius, tuo geriau jis gali paaiškinti, kaip jis atėjo į atsakymą. Tai reiškia, kad teisinga manipuliacija gerai žinoma mokslinių tyrimų veikla leidžia jums pasiekti savo, tuo pačiu metu, kitų akyse, vaizdas yra ne tik asmuo, kuris gali išspręsti šią problemą, bet taip pat žino Kaip dirbti su juo naudojant efektyviausius metodus.

Kalbėdamas apie šiuos tipus:

• metodika;
• mokslinė metodika;
• moksliniai tyrimai.

Mokslas nėra lengva

Rezultatas yra parametras, kuris reikalauja ne tikrinti tyrimo, bet dirbti. Pateikti keli reikalavimai; Jei darbo procesas dėl tyrimo atitiktų jų, mes galime kalbėti apie mokslinis mokymas. Taigi, atsižvelgiant į mokslo ir mokslo rūšių koncepciją, neįmanoma nepripažinti, kad pedagoginė patirtis ir jos apibendrinimas taip pat yra mokslinės detalės. Tuo pačiu metu atsižvelgiama į tai, kad metodologinis darbas ir mokslinis metodas pirmiausia yra atliktas tas, kuris leidžia pasakyti, kad jo tikslo tyrimas pirmiausia turi rasti atsakymus į susijusius klausimus metodikai (pavyzdžiui, švietimas, mokymasis).

Tuo pačiu metu svarbu atsižvelgti į tai, kad metodologinis darbas susijęs su naujovėmis ir metodikų naudojimu šiam darbui. Tačiau moksliniam metodui ši sąlyga nebus privaloma. Pavyzdžiui, mokslinių tyrimų rūšių klasifikacija gali būti iliustruota taip: Tarkime, kad pedagoginio darbo tyrimas atliekamas. Jei tuo pačiu metu tyrėjas tiesiog atitinka specialistų patirtį, apibendrina jį ir analizuoja, tai yra metodinis darbas. Tačiau apibendrinimas, susijęs su lankomumo paieška, leidžianti jums sukurti kažką naujo, o tada patvirtinti tai teisingo eksperimento metu, jau yra klasifikuojami kaip mokslinis ir metodinis mokslo ir praktinių tyrimų rūšis.

Terminologija yra svarbi!

Atsižvelgiant į mokslinių tyrimų rūšis, svarbu suformuluoti, kad šis tyrimas gali būti vadinamas. Kaip matyti iš teorinės bazės, terminas taikomas studijų procesui, kartu su eksperimentavimu. Tuo pačiu metu teorija yra konceptualizuota ir tikrinama, o tai lemia visuomenės žinių tūrį.

Moksliniai tyrimai gali būti esminiai, tai yra, kad būtų galima gauti informaciją, kurių tikra paraiška dar nėra (visai įmanoma), taip pat taikoma, ty ta, kuri yra skirta pateikti informaciją, kad būtų pasiektas tam tikras iš anksto suformuluotas tikslas. Toks tyrimas skirtas spręsti konkrečią užduotį. Be to, pagrindiniai mokslo tyrimų rūšys apima paieškos tyrimus ir plėtrą. Pirmasis reiškia, kad atrinktos temos perspektyvumo įvertinimas, susijęs su užduoties sprendimo paieška, ir antroji kadencija taikoma tokiam tyrimui, kuris leidžia jums taikyti vieną ar kitą darbą iš taikomųjų kategorijų, esminių.

Ir jei daugiau?

Jei vertiname pagrindinius mokslo tyrimų rūšis, turėsite atkreipti dėmesį, ypač tokiu faktu: tikrovės žinios yra įmanomos pirmiausia per pagrindinius tyrimus, tuo pačiu metu šis metodas neatsižvelgia į tai galimybė taikyti praktikoje įgytas žinias. Tačiau taikoma galimybė, kad priešingai, turėtų būti taikoma sprendžiant užduotį, nustatytą tyrėjams, kad būtų pasiektas teigiamas sprendimas.

Monodisciplininiai mokslo rūšys, mokslinių tyrimų etapai skiriasi griežtai išdėstytomis ribomis: gali būti pasinaudojama tik tuo, kas yra prieinama pagal konkrečią mokslą. Tačiau tarpdalykiniai yra tie, kurie leidžia specialistams iš skirtingų sferų derinti savo pastangas rasti optimalų atsakymo galimybe. Kaip rodo praktika, sunkiausi rūšių mokslinių tyrimų objektų reikalauja įvairių disciplinų atstovų bendradarbiaujant, tik šiuo atveju galima tikėtis būti sėkmingu. Geras pavyzdys yra genetika, nes jo savotiški moksliniai tyrimai gali būti pasiekiami tik derinant įvairių specialistų pastangas. Kitas geras pavyzdys yra psichofiziologija, etnopsichologija, sociologija.

Tai viskas?

Atsižvelgiant į jų savybes, dėmesys taip pat turėtų būti skiriamas dviem svarbesnėms kategorijoms: komplekso ir vieno veiksnio. Pirmoji kadencija reiškia šią galimybę studijuoti pasirinktą sritį, kai tyrėjas taiko iš anksto nustatytą žinių apie žinias sistemą. Tai leidžia plačiai pasiekti bandymo zoną, naudojant tokį didelį parametrų skaičių, nes iš esmės yra racionaliai. Tuo pačiu metu svarbu išlaikyti pusiausvyrą tarp didžiausio leistino ir optimalaus, kitaip sukurta sistema bus pernelyg sudėtinga net specialistų grupei, ir tiesiog negali pasiekti tikrai naudingų rezultatų.

Vieno veiksnio tyrimai, mokslinių tyrimų rūšys, jų charakteristikos yra dėl šio metodo būdingo analitinio požiūrio savybės. Daroma prielaida, kad tyrinėtojas pats kelia iššūkį nustatyti vieną realybės aspektą ir visos pajėgos taikomos pastojimui. Tuo pačiu metu pats tyrėjas turi teisę pasirinkti, kuris aspektas yra svarbiausias jam ir noras suvokti pasirinktą sritį. Tačiau reikia pripažinti, kad visos pirmiau minėtos grupės ginčijasi tiems ar kitais mokslo bendruomenės atstovais. Nepaisant gana didelės bazės dėl mokslo teorizavimo ir taikytinos terminologijos, neatitikimai yra gana reikšmingi tiek tarp skirtingų disciplinų atstovų ir per vieną kryptį.

Mokslinės veiklos dalykai

Atsižvelgiant į mokslo ir pedagoginių tyrimų tipus (taip pat kitas kategorijas), visada svarbu atkreipti dėmesį ne tik pačiam procesui, bet ir jo centre. Tuo pačiu metu, mokslo filosofijoje, terminas "dalykas" gali būti taikoma vienai iš kelių kategorijų asmenų:

• mokslininkas padaręs atradimą;
• Žinių gamintojų bendruomenė;
• Žmonija, kurią sudaro daug tautų, kurių kiekvienas gamina informaciją, idėjas, kultūrą.

Tema: Svarbios savybės

Atsižvelgiant į įvairių rūšių mokslo ir pedagoginių tyrimų temas (ir ne tik), reikėtų pažymėti, kad jis yra būdingas mokymui pasirinktoje veiklos srityje. Paprastai tai yra asmenys, turintys tyrimo metu taikomą informaciją. Objektas gali sėkmingai įsisavinti tyrimo metu sukurtą informaciją ir sėkmingai taikyti naujų žinių kasybos metodiką, taip pat įmanoma. Šiuo atveju proceso gavimo ir rezultato metodas tampa jo turtu. Mokslinės veiklos tema priklauso nuo jam būdingų vertybių, pasaulėžiūrų, taip pat orientuota į tikslinius požiūrius, pateiktus darbo pradžioje ir pasirinkto lauko būdingumui. Be to, ūkio subjektas visada priklauso savo erai, kuri suteikia jam konkrečių atributų skaičių.

Žinių objektas yra ne tik gnostologinis, bet ir gyvas yra asmuo, turintis simbolį, turintį unikalių temperamento savybių, valią ir charakterį. Ji turi interesų, tai būdinga aistra. Tuo pačiu metu daugelis bando taikyti sąvoką "sąmonės dalyku" į tam tikrą loginį objektą aktyviai kalbant apie intelektualumą. Tema ir mokslinė veikla, kurią jie praktikavo, yra tinkamai suvokiamos atsižvelgiant į ERA ir vietovės ypatybes, kuriose yra asmuo (bendruomenė). Mokslinės žinios yra ne tik sąmoningas surinkto objekto suvokimas, tai taip pat yra jų darbo suvokimo savybės. Mokslinių tyrimų objektas būtinai galvoja apie taikomus metodus, metodus, tradicijas.

Mokslinių tyrimų dalykai ir tipai

Taip atsitiko, kad skirtinguose mokslo vystymosi etapuose veikėjai buvo gana skirtingi vienas nuo kito, remdamasi trims grupėmis - klasikinis, neklasikinis, postnoksige. Susijęs su "epoologinio robinso" tipu, neturinčiu socialinių, kultūrinių ryšių, specifinių savybių ir funkcijų. Šis dalykas savarankiškai žino savo grynos formos objektą, jei įmanoma, ribojant pašalinę įtaką. Dėl klasikinio mokslo, objektyvios žinios, pastatytos absoliutizmo pavidalu.

Kaip mokslinių tyrimų rūšis daro prielaidą, kad nėra absoliutų žinių. Bet kokia informacija yra santykinė, nes tyrinėtojas subjektyviai suvokia ir be to, jis naudojamas tam tikros užduoties sprendimui išspręsti ir todėl instrumentinė. Tuo pačiu metu žinių tema yra aktyvi žiniomis, galinčiomis mokytis skirtingų pasirinkto objekto krypčių. Be to, ūkio subjektas tam tikru mastu sukuria objektą. Kaip objektas necrassicy mokslinių tyrimų forma, tyrėjų komanda paprastai prieštarauja.

Postno-klasikinis mokslas

Kaip šio tipo požiūrį į mokslinius tyrimus, tas pats asmuo veikia kaip ne klasikinio mokslo sistemą, nors yra keletas konkrečių savybių. Pastaraisiais metais buvo laikomasi aktyvių mokslinės veiklos globalizacijos procesų, kurie nustato esminį įspūdį ir veiklos objektą. Tuo pačiu metu dalykas nustoja priklausyti konkrečiam tautai, yra įprasta remtis tarptautiniu mokslo etnine kilme - toks terminas pasiūlė pristatyti mokslininką Merton. Pagrindinė šio klausimo užduotis yra šiuolaikinės visuomenės klausimai.

Pažinimas yra svarbus!

Realybė aplink asmenį yra sudėtinga sistema su daugeliu elementų, jų santykių tarp jų. Tokios sistemos žinios, įskaitant tuos, kurie yra jame, santykiai, pataisymai, pažanga yra problema, su kuria susiduria mokslas. Žmogus pirmiausia sudaro holistinį vaizdą nagrinėjamo objekto, turintis nedidelį kiekį informacijos apie vidinį įrenginį, ir laikui bėgant atskleidžia esmę. Taigi mokslinės žinios apima objekto konkretus objekto, kad būtų sukurtas teisingas pristatymas.

Pažinimas leidžia žingsnis po žingsnio atidaryti svarbiausius objekto veiksnius, ištirtos sistemos elementų sąveikos specifiką tarpusavyje. Tuo pačiu metu mokslinės žinios yra įmanoma tik tada, kai užduotis yra suskirstyta į dalis - praktikoje arba vaizduotelyje, studijuoti kiekvieną iš dalių atskirai, formulavimo savybės, ženklai, santykiai, ryšiai. Tai leidžia nustatyti, kokį vaidmenį vienas ar kitas elementas atlieka kietą sistemą. Sprendžiant pirminę pažinimo užduotį, jie pradeda derinti informaciją, gautą į vieną visumą. Remiantis rezultatais, suformuluotas konkretus atstovavimas, pagrįstas tiksliais duomenimis apie tyrimą. Analizė, sintezė - du aktyvūs mokslo žinių metodai, leidžiantys jums susidoroti su tokia užduotimi.

Analizė, sintezė

Tai yra universalūs metodai su priešinga kryptimi, per kurią yra įgyvendintos žinios. Buvo pateikta analizė, susijusi su tokiu įsisavinimo informacijos forma, kurios metu objektas iš viso yra suskirstytas į komponentus, santykius, po kito dėmesingo, išsamaus tyrimo. Sintezė yra toks minties procesas, kurio metu anksčiau pasirinktos elementai yra renkami atgal į vieną visumą, o tai leidžia mums sukurti bendrą obstrukciją apie nagrinėjamą objektą.

Analizė, sintezė padalinta į keturias grupes: natūralus, praktiškas, protinis, metaanalizė (metasitai). Natūrali analizė rodo, kad dalykas yra suskirstytas į elementus, o sintezė yra asociacija formuojant naują objektą procesą. Tuo pačiu metu atsižvelgiama tik į galimybes, rodančias tikrus natūralius procesus. Praktinė analizė yra komponentų išsekimas, sintezė - maišymas į sveikąjį skaičių. Tuo pačiu metu atsižvelgiama į praktikos galimybes, nepaisant to, kad neįmanoma įgyvendinti tuos, kurie yra neįmanoma. Psichikos analizė apima tokio subjekto paskirstymą, kuris praktiškai ir natūralus būdas iš objekto neįmanoma nustatyti. Sintezė, priešingai, jungiasi suskirstyti į kietą, nepaisant gamtos įstatymų prieštaravimo. Galiausiai, metaanalizė, sintezė yra tokia informacija, kuri apima visos pasaulio tyrimą, o ne objektyvią dalyką.

Ar tai įmanoma?

Aprašytos operacijos yra realios pirmiausia dėl to, kad esminiai objektai turi struktūrą, todėl jų elementai gali būti sugrupuoti įvairiais būdais. Tai leidžia sujungti, atjunkite elementus, nes tai yra patogi ir pelninga tyrėjui. Analizė, sintezė yra paprasčiausia, šviesa, suprantama moksliniai metodai, leidžiantys žinoti tyrimą. Tiesą sakant, jis grindžiamas jų gebėjimu mąstyti.

Sintezė, analizė taip pat yra universaliausi metodai, būdingi visų formų, žinių lygių. Kai kurie mokslininkai mano, kad šie du metodai yra savarankiški pažinimo procesai, būdingi žmogaus mąstymui. Dominuojantis požiūris sako, kad sintezė, analizė - pajėgi mąstyti asmenį, kuris nėra priešingas vieni kitiems, bet vienas, išreikštas dviem būdais.

Kai kurios funkcijos

Minčių analizė yra specializuotas mechanizmas, per kurį objektas yra dedamas į naujus ryšius su kitais objektais, ateina su jais santykiais, o tai lemia savybių žinias, savybės, kurias moka savybių objektas. Analizė yra ne tik holistinis reiškinys ant elementų, bet objekto transformacija atjungimas. Tokiu atveju sintezė tampa ne tik viešbučio elementų junginyje į tam tikrą struktūrinį objektą, bet atkuriant savybes, kurioms analizuojami konkretūs objekto apraiška.

Anality ir sintetika reiškia padalijimą pagal sintezės procesų izoliaciją, analizę ir psichikos procesų funkcijas, formas. Moksliniai tyrimai reiškia empirinį požiūrį, per kurį tiriamos išorinės bruožai, taip pat teorinis, kuris leidžia nustatyti fenomeno esmę pagal tyrimą. Sintezė, analizė šiuo metu yra metodai, kurie yra glaudžiai susiję su daugybe bendrų operacijų, leidžianti pažinti objektą. Dažniausiai pasitaiko abstrakcija, dedukciniai, indukciniai žinių metodai, apibendrinimas.

Realybė, toli!

Žinoma, tikrasis mokslinis požiūris nesiūlo atsisakyti realybės, bet tam tikru mastu abstrakcija turi šį konkretų tikslą: terminas apibūdina minties procesą, kurio metu kai kurie fenomenų bruožai yra išmesti, ir dėmesys yra sutelktas tik į Šie santykiai, savybės, kurios pritraukia tyrėjus, lemia priešais jį užduotį.

Abstrakcijos veikla leidžia suformuoti abstrakcijas, įskaitant kategorijas, sąvokas, sudėtingas sistemas. Abstrakcija yra dviejų etapų operacija, per kurią savybės įgyja (nuo mokslininko požiūriu) nepriklausomumas ir santykiai, kurie pritraukė mokslinių tyrimų temos dėmesį skiriama iš kitų.

Viskas yra sujungta

Tol, kol moksliškai, esant mūsų tikrovėje, objektai pasižymi begaliniu santykių, jungčių, funkcijų skaičiumi. Kai kurie parametrai tarp sau turi tam tikrą panašumą ar komunikaciją, kiti yra nepriklausomi ir nėra panašūs į vienas kitą. Pažinimas, praktinė veikla mokslo subjekto leidžia jums nustatyti tam tikros kokybės ir ryžto tikrai svarbių nuorodų autonomiją nuo atsižvelgiant į užduotį paskirtai į mokslo darbuotojui. Visų pirma, dėmesys mokamas tiems santykiams, kurie leidžia suvokti objekto esmę ir atskleisti jį stebėtojui.

Atrankos yra santykių, elementų pagal specializuotus ženklus procesas, leidžiantis juos konsoliduoti stebėtojo protuose. Tai yra, iš tiesų, abstrakcija yra pažintinis mokslinis metodas, esminis mokslo bet kokiu lygiu: teorinis, empirinis.

Pagal finansavimo šaltinį:

1) biudžeto tyrimai (finansuojami valstybės biudžeto sąskaita);

2) vietiniai tyrimai (finansuojami pagal klientų organizacijas ekonominėse sutartyse);

3) nefinansiniai tyrimai (įvykdytas mokslininko iniciatyva, individualaus mokytojo planas).

Pagal paskirtį:

1) Pagrindiniai tyrimai yra teorinė arba eksperimentinė veikla, kuria siekiama gauti naujų žinių apie pagrindinius žmogaus, veikimo ir vystymosi žmogaus, visuomenės, aplinkosaugos aplinkoje.

Pavyzdžiui, į esminių skaičių apima mokslinius tyrimus dėl biologinių sistemų veikimo modelių, jų sąveikos tarpusavyje ir su aplinka.

2) Taikomieji tyrimai yra tyrimai, kuriais siekiama taikyti naujas žinias, kad būtų pasiekti praktiniai tikslai ir išspręsti konkrečias užduotis.

Kitaip tariant, jie yra skirti išspręsti mokslinių žinių naudojimo problemą, gautą dėl esminių studijų apie praktinę žmonių veiklą.

Pavyzdžiui, kaip taikoma gali apsvarstyti darbą dėl organizmo biogenesio įstatymų technologinio naudojimo įvairiose pramonės šakose.

Tyrimai, jungiantys pagrindinių ir taikomų požymių, vadinamų teorinė ir taikoma.

3) plėtra - moksliniai tyrimai, kuriais siekiama įvesti konkrečių pagrindinių ir taikomųjų tyrimų praktiką.

Trukmė:

1) ilgalaikiai tyrimai;

2) trumpalaikiai tyrimai;

3) Express tyrimai.

Dalyvių skaičiumi:

1) individualūs tyrimai;

2) kolektyvinės studijos.

Atsižvelgiant į žinių žinias:

1) fizikinis-matematinis;

2) chemikalai ir kt. (Žr. 2 punktą).

Priklausomai nuo mokslinių tyrimų formos ir metodai:

1) eksperimentiniai tyrimai;

2) metodiniai tyrimai;

3) aprašomieji tyrimai;

4) eksperimentiniai analitiniai tyrimai;

5) istoriniai ir biografiniai tyrimai;

6) Mišrios tipo tyrimai.

Žinių teorijoje skiria du mokslinių tyrimų lygius:

1) teorinis;

2) empirinis.

Teorinė Lygį apibūdina loginių žinių metodų dominavimas. Šiuo lygmeniu tiriami faktai, apdorojami su loginių sąvokų, išvadų, įstatymų ir kitų mąstymo formų pagalba.

Čia studijuoti objektai yra psichiškai analizuojami, apibendrinti, jų esmė, vidaus ryšiai, vystymosi įstatymai yra suvokiami. Teorinis lygis yra tarsi objekto dalis pagal tyrimą tam tikru požiūriu, kurį pateikė tyrėjo pasaulėžiūra. Jis grindžiamas aiškiu sutelkiant dėmesį į objektyvaus realybės paaiškinimą ir jos pagrindinė užduotis - apibūdinti, sisteminti ir paaiškinti visus kelių empirinio lygio duomenis.

Empirinis. \\ Tlygį apibūdina jausmingų žinių dominavimas (išorinio pasaulio studijavimas per pojūčius). Žinios, gautos empiriniame lygmenyje, yra tiesioginio kontakto su realybe stebėjimo ar eksperimento rezultatas. Šiuo žinių lygiu išsprendžiamos šios pažintinės užduotys:

1) Surinkite faktus apie žinių objektą;

2) gauti duomenis pagal pastabas, matavimus, eksperimentus;

3) rengiant diagramas vizualinio suvokimo svarbiausių tendencijų tyrimo objekto veikimo;

4) Mokslinių faktų, duomenų ir kitos empirinės informacijos klasifikavimas.

Teorinių žinių struktūriniai komponentai yra problema, hipotezė ir teorija.

Problema. - Tai sudėtinga teorinė ar praktinė užduotis, sprendžiant, kurie yra nežinomi arba nėra visiškai žinomi.

Hipotezė. \\ T(Graikų hipotezė yra prielaida, atspėti) - tai yra mokslinė prielaida, pateikta paaiškinti bet kokį reiškinį, kuris reikalauja tikrinimo ir įrodymų, kad taptų patikima mokslo teorija.

Mokslinė hipotezė - tai yra patikrinamas teiginys, kuris sujungia kintamuosius, apibūdinančius nagrinėjamą reiškinį ir nustatant duomenų rinkimo kryptį.

Aprašomoji hipotezė - Tai yra esminių objektų savybių prielaida, nuo individualių objekto elementų pobūdis. Yra suskirstyti į struktūrinius (prielaidos apie santykių pobūdį studijuojamų reiškinių ir procesų) ir funkcinių (prielaidos apie šių ryšių stiprumo laipsnį)

Aiškinamoji hipotezė - Tai yra priežastinių priklausomybių prielaida.

Prognozės hipotezė - Tai yra mokslinių tyrimų objekto tendencijų ir įstatymų prielaida.

Charakteristika mokslinės hipotezės savybės:

1) aktualumas (adekvatumas ir galiojimas) - nurodo faktus, kuriems ji remiasi;

2) eksperimentiškai palyginamumo su stebėjimo duomenimis ar eksperimentu bandymas (išimtis yra nepalankios hipotezės);

3) Suderinamumas su esamomis mokslo žiniomis;

4) hipotezė turėtų turėti aiškinamąją jėgą - nuo hipotezės turėtų būti pateikiamos kelios faktinės, pasekmės;

5) Paprastumas - hipotezė neturėtų būti jokių savavališkų prielaidų, subjektyvių sluoksnių.

Teorija(Graikai. TheORIA - svarstymas, tyrimai) - tai logiškai organizuotos patikimos žinios, konceptuali žinių sistema, kuri tinkamai ir holistiškai atspindi tam tikrą realybės sritį.

Teorijos savybės:

1) teorija yra viena iš racionalios psichikos veiklos formų;

2) teorija yra holistinė patikimų žinių sistema;

3) teorija ne tik apibūdina faktų derinį, bet ir juos paaiškina, atskleidžia reiškinių ir procesų, jų vidaus ir išorės jėgų, priežastinio ir kitų priklausomybių kilmę ir plėtrą;

Suformuota teorijos struktūra sąvokos, sprendimai, įstatymai, mokslinės nuostatos, mokymai, idėjos Ir kiti elementai.

Koncepcija - tai yra mintis, atspindinčios esminius ir būtinus tam tikrų objektų ir reiškinių ženklus. Sąvokos turinys yra požymių, kurie yra sujungti šioje koncepcijoje, rinkinys.

Mokslo terminas - Tai žodis arba žodžių derinys, žymintis mokslo koncepciją.

Konceptualus aparatas - Tai yra sąvokų derinys (terminai), kurie naudojami konkrečioje moksle.

SPRENDIMAS (pareiškimas) - Tai yra mintis, kurioje jis yra ginčytinas arba neigia nieko per sąvokas.

Principas - tai yra pagrindinė idėja, pagrindinė pirminė teorijos padėtis. Principai yra teoriniai ir metodiniai.

Aksioma - Tai yra pozicija, taikoma be logiškų įrodymų dėl nedelsiant įtikinamo.

Postulatas - šis pareiškimas (SPRENDIMAS), priimtas pagal bet kokią mokslinę teoriją tiesa, nors ir nėra saugoma jos priemonėmis, todėl jame yra aksiomų vaidmuo.

Įstatymas. \\ T - Tai yra būtini, svarbūs, tvarūs, pasikartojantys ryšiai tarp reiškinių (gamtoje ir visuomenėje). Įstatymas atspindi bendras ryšius ir santykius, būdingus visuose tam tikros temos srities reiškiniuose. Įstatymas yra objektyvus ir egzistuoja nepriklausomai nuo žmonių sąmonės.

Modelis - daugelio įstatymų ar esminių, būtinų bendrųjų santykių sistemos, kurių kiekvienas yra atskiras įstatymas.

Pozicija - Tai mokslinis patvirtinimas suformuluotas minties.

Doktrina - Tai teorinių nuostatų derinys apie bet kokią realybės reiškinių sritį.

Idėja - Tai naujas intuityvus įvykio ar reiškinio paaiškinimas arba apibrėžiant pagrindinę padėtį teorijoje.

Koncepcija- Tai teorinių nuomonių sistema, vienijanti moksline idėja (mokslinės idėjos).

Empirinio tyrimo lygio struktūra makiažas faktai, empiriniai apibendrinimai ir įstatymai (priklausomybės).

Faktas:

1) objektyvus įvykis, rezultatas, susijęs su objektyvia tikrove (tikrovės faktu) arba sąmonės ir žinių sritimi (sąmonės faktas);

2) žinios apie bet kokį įvykį, reiškinį, kurio tikslumas yra įrodytas (tiesa);

3) pasiūlymas, kuriuo nustatomos žinios, gautos stebėjimų ir eksperimentų metu.

Empirinis apibendrinimas. \\ T - Tai tam tikrų mokslinių faktų sistema.

Empiriniai įstatymai - atspindi reiškinių tvarkingumą, atsparumą santykiuose tarp pastebėtų reiškinių. Šie įstatymai nėra teorinės žinios.

Empirinių ir teorinių lygių sąveika dalykas yra:

1) faktų apibendrinimas yra praktinis teorijos ar hipotezės pagrindas;

2) faktai gali patvirtinti teoriją arba paneigti ją;

3) Mokslo faktas visada yra perkeltas teoriškai, nes jis negali būti suformuluotas be sąvokų sistemos, interpretuojamų be teorinių idėjų;

4) empiriniai tyrimai šiuolaikiniame moksle yra iš anksto nustatyta, nurodyta teorija.