Savarankiško vystymosi kliūtys. Psichologinės kliūtys profesinės plėtros profesinės deformacijos galvos

Gyvenimas praranda reikšmę dviem atvejais: kai kliūtys yra neįveikiamos ir kai jie trūksta.

Psichologinės kliūtys gali būti priskirtos prie etapų, kai stebimas psichologinės sistemos veikimo su mažesniu vystymosi lygiu perėjimu. Viena vertus, "kliūtys" gali turėti sunaikinančią funkciją, kuri sumažina veiklą ir sukelia depresiją, kita vertus, psichologinės kliūtys atlieka aktyvuojančią, kūrybinę funkciją, kai patiria sunkumai kaip kažkas teigiamas ir skatinantis veikti. Šiuolaikinės psichologinės mokslo kūrimo tendencijos kelia problemų dėl psichologinių kliūčių vaidmens mokymosi problemą, kuri pasireiškia kuriant ir dinaminant veiklos, mobilizuoti energiją ir kitus išteklius, gerinant gyvenimo sistemos funkcionalumą, nurodant perėjimas prie naujos kokybės.

Atsižvelgiant į "barjero" K.D koncepciją. Ushinsky pažymėjo, kad "kliūčių buvimas yra būtina sąlyga, kad egzistuoja veikla - tokia sąlyga, be kurios pati veikla yra neįmanoma ...". N.A darbe. Ši psichologinė kliūtis laikoma atsispindi žmogaus sąmonėje vidinėje kliūtimi, išreikšta pažeidžiant semantinį sąmonės ir objektyvios sąlygų atitiktį bei veiklos metodus. Pasak E.E, Sandyuk, psichologinė kliūtis yra subjektyviai nudažyta sunkumų, kuriuos sukelia objektyvūs žmogaus gyvenimo apraiškų apribojimai ir užkirsti kelią jo poreikiams tenkinti.

R.KH darbuose yra konstruktyvus psichologinių kliūčių vaidmuo. Šakurova, jis supranta pagal psichologinę kliūtį, išorines ir vidines kliūtis, kurios atsispindi esminės temos veiklos akivaizdoje, jos veikloje. "Kalbant apie kliūtis, tai reiškia tokį poveikį asmeniui (egzogeniniam ir endogeniniam), kuris riboja savo veiklos apraiškų laisvę, visų pirma laisvę patenkinti siekių įgyvendinant įrenginius poreikius." "Barjeras yra universalus ir nuolatinis gyvenimo atributas, jo privalomas ir būtinas palydovas". Kliūtis suprasti r.KH. Šakurovas, visų pirma, subjektyvus objektyvios kategorijos. Tai reiškia, kad kliūtys gali būti sukurtos tiek veikloje, tiek asmeniui dėl nesugebėjimo ar nesugebėjimo rasti išteklių, reikalingų tikslui pasiekti. "

Psichologinėje įveikimo teorijoje, R.KH. Shakurovas atskleidžia žmogaus kūrybinių pajėgų kūrimo mechanizmus įveikiant įvairias kliūtis. Jo nuomone, tai yra kliūtys, kurios yra būtinas ir konstruktyvus veiksnys, kaip paskatino, užtikrina veiklos plėtrą ir todėl asmenybė.

V.G. Maralov pažymi, "įveikti sunkumus ir kliūtis, asmuo vystosi ir tuo pačiu metu įgyja gebėjimą savarankiškai vystytis."

Psichologinės kliūtys, kurios generuoja psichikos įtampą ir pridedant vystymosi proceso nestabilumą, nėra pagrindinis konstruktas, kuris lemia vystymosi dinamiką. Užsidegusių asmenybės kūrimą atlieka kūrybinė funkcija, jei ji prisideda prie greito prisitaikymo prie įvairių pokyčių.

E.E. Sandyuk, I.V. Nithyatskaya atkreipia dėmesį į tai, kad "įveikimas elgesys yra individualus sąveikos su sunkios išorinės ar vidinės padėties būdu, nustatoma, viena vertus, jo logika ir reikšmė žmonėms, ir kita - jos psichologinės galimybės. Abiejų konstruktyvių ir destruktyvių strategijų spektras yra gana didelis - nuo sąmonės psichologinės apsaugos iki tikslinės įveikiamos krizės situacijos. "

Psichologinėje ir pedagoginėje literatūroje skiriamos šios struktūrinės kliūtys:

- indikatorius (parodyti poveikio kokybę);

- skatinti, mobilizuoti;

- kūrybinė funkcija - siekiama įveikti kliūtis;

- plėtoti - skatinti ir formuoti asmenybės ir žmogaus individualumą;

- didinimas - formuojanti vertybių orientacijų sistema, kuriant dvasines moralines, intelektines ir fizines asmenybės savybes, gebėjimą savarankiškai organizuoti;

- apsauginis - siekiama stabilizuoti asmenybę, sąmonės tvorą nuo nemalonaus, trauminės patirties su vidiniais ir išoriniais konfliktais, signalizacija ir diskomfortais;

- mokymas - formavimo įgūdžių, skirtų įveikti kliūtis;

- emocinis - formuojamasis gebėjimas realizuoti savo psichines valstybes ir sukelia jų sukėlėją;

- reguliavimo - reguliuojant santykių kūrimą įvairiais atvejais;

- prisitaikyti prie asmens ir jo gebėjimų poreikių laikymosi, atsižvelgiant į konkrečias sąlygas;

- korekcijos funkcijos - sistemos judėjimo kryptimi;

- energija - judėjimo energija sukaupiama pagal jos laikymo kliūtį;

- plėtra - keičiasi organizmuose, kai pakartotiniai mobilizacijos yra fiksuotos, o tai padidina gyvenimo sistemos funkcionalumą, suteikia jai naują kokybę.

Literatūros analizė parodė, kad psichologinės kliūtys atlieka konstruktyvų vaidmenį žmogaus gyvybiškai svarbioje veikloje, jie sutelkia kūno išteklius, aktyvina kūrybinę veiklą, prisideda prie individo plėtros. Psichologinė kliūtis, visų pirma, kategorija yra subjektyvus tikslas, todėl vienas žmogus yra sunkumas, kaip pasiekti tikslą, suvoks kaip nenugalimas kliūtis, kita - kaip nedidelė kliūtis.

Nuorodų sąrašas. \\ T

1. Allahverdyan A.G., Moshkova G.yu., Yurevich A.V., Yarosevsky M.G. Mokslo psichologija. Pamoka. M.: Moscow psichologinis ir socialinis institutas: Flint, 1998. 312 p.

2. Klocheko V.E. Savęs organizavimas psichologinėse sistemose: psichinės erdvės formavimo problemos (įvadas į transcending analizę). Tomskas: Tomsko valstybinis universitetas, 2005 174 p.

3. Maralovas V.G. Savęs vystymosi vidaus psichologijos kliūčių problema // šiuolaikinio mokslo ir švietimo almanachas. 2015. Nr. 1 (91). P.72-76.

4. Markova A.K. Darbo mokytojo psichologija. M., 1993.

5. Osipova A.A., Prokopenko M.V. Dėl funkcinės analizės psichologinio barjero // Rusijos psichologinio žurnalo klausimą. 2014. # 2. Tomas 11. P. 9-16.

6. Subnov N.A. Psichologinės kliūtys profesinėje veikloje mokytojo: Dis .. Dr. Psychol. Mokslas Maskva, 1999 390 p.

7. PRIGOGIN A.I. Inovacijos: paskatos ir kliūtys. M.: Nauja mokykla, 1993 m.

8. Redkin L.V. Psichologinės kliūtys: struktūra ir turinys // Bullets TSU. 2010. Nr. 10 (90). P. 102-105.

9. Stepin vs. Mokslo filosofija. Bendros problemos. M.: GARDARIKI, 2006. 384 p.

10. SANDYUK E.E. Psichologinės profesinės asmenybės vystymosi kliūtys. Praktinė aitriented monografija / ED. E. F. Zera. M.: Moscow psichologinis ir socialinis institutas, 2005. 252 p.

11. Smulkus E.E., NESTATSKAYA I.V. Tęstinis mokymas kaip išteklių įveikimas psichologinės kliūtys profesinio tobulėjimo procese // Švietimas ir mokslas. 2015. № 1 (120). P. 80-92.

12. USHINSKY K.D. Pedagoginė antropologija: vyras kaip auklėjimas. Pedagoginės antropologijos patirtis. 2 dalis. M.: Urao leidykla, 2002. - P.421.

14. Shakurov R.KH. Psichologija reikšmių: teorija įveikti // klausimai psichologijos. 2003. Nr. 5. P. 18-33.

Žmogaus požiūris su pasauliu yra aktyvi sąveikos forma su aplinkinėmis realybe, visų pirma siekiama įveikti įvairius sunkumus, kliūtis, kliūtis, įskaitant psichologinį pobūdį, susijusį su poreikių tenkinimu.

Profesionaliai apsisprendimo asmenybės psichologinės kliūtysjis gali būti laikomas subjektyviai patyrusiu "nesėkmės" planuojamos ateities įgyvendinimo, taip pat savo psichinėje būsenoje. Psichologinių kliūčių atsiradimas profesinio apsisprendimo metu ir jų sąmoningumas yra svarbiausia sąlyga intelektinės veiklos stiprinimui, probleminės situacijos pasireiškimo renkant profesiją, skatinant naujus įrankius ir apsisprendimo būdus profesijoje.

Profesionalus apsisprendimas - asmens savęs patvirtinimo visuomenėje pagrindas, vienas iš pagrindinių gyvenimo sprendimų.

Yra įvairių galimybių nustatyti "Profesijos pasirinkimas" sąvoką, tačiau jie turi idėją, kad profesionalus apsisprendimas yra pasirinkimas atliekamas analizuojant vidaus išteklius tema ir jų koreliacija su profesijos reikalavimais. Atsižvelgiant į šios koncepcijos turinį, skirtą dvejumui:

Viena vertus, tas, kuris pasirenka (pasirinkimo objektas);

Kita vertus, tai, kas yra pasirinktas (atrankos objektas).

Tiek tema, tiek objektas turi didžiulį savybių rinkinį, kuris paaiškina profesionalaus apsisprendimo dviprasmybę.

Profesijos pasirinkimas yra procesas, kurį sudaro keletas etapų, kurio trukmė priklauso nuo išorinių sąlygų ir individualių asmenų pasirinkimo charakteristikų.

Psichologijoje yra įprasta apsvarstyti profesijos pasirinkimas kaip veiklos pasirinkimas. Šiuo atveju tyrimo subjektai yra su asmeniu, asmens, kaip veiklos objektas, ir kita - pobūdis, turinys, veikla ir jo objektas. Profesionalus apsisprendimas yra suprantamas kaip darbo temos plėtros procesas. Profesijos pasirinkimas atliekamas teisingai, jei psicho-fiziologiniai asmenų duomenys atitiks profesijos reikalavimus.

Atsižvelgiant į profesijos pasirinkimą kaip veiklos pasirinkimą, požiūris taip pat yra įprastas, kad pagrindinė teisinio pasirinkimo sąlyga yra profesinis susidomėjimas arba profesinė orientacija.

Profesijos pasirinkimas yra labai svarbus žmogaus holistiniame gyvenime. Jis yra susijęs su ankstesne asmenybės patirtimi, kuria siekiama ateities - dalyvauja I-koncepcijos formavimui. Visa tai reikalauja man atsižvelgti į asmens gyvenimo planus kitose srityse, pavyzdžiui, asmeniniu gyvenimu.

Galite pasirinkti šiuos dalykus profesionalūs apsisprendimo rodikliai:

Studentų informavimas apie pagrindines šalis, aplinkybes, profesijos pasirinkimo pagrindus;

Pamiršti interesus ir neatitikimus;

Naujų kokybiškų gebėjimų derinių atsiradimas;

Konkrečių santykių su tėvais, klasiokais, įvairių profesijų atstovais atsiradimas;

Naujų kokybinių veiksnių susidarymas savimonės metu;

Asmeninių profesinių planų kūrimas.

Profesinio apsisprendimo sėkmė ir našumas Jis prisiima šias idėjas apie save, kurie tapo savirealizacijos kliūtimi. Konservatyvus savarankiškumas, standumas (nelankstumas) turi neigiamą poveikį šiam procesui. Tuo pačiu metu santykinis paprastumas keisti save idėjas gali sukelti neįmanoma stabilizuoti ir išsaugoti naujas idėjas apie save. Dėl to tai yra pernelyg dinamiška ir labai jautrūs įvairiems situacijoms veiksniams.

Studentų vidinio pasaulio pusiausvyra gali būti pažeista būtinybė apsispręsti. Padaryti šį atsakingą žingsnį yra labai sunku, nes bet koks sprendimas yra susijęs su kitų galimybių atsisakymu, t.y. Su savigyna, kuri savo ruožtu sukuria vidinę įtampą. Jaunimo laikotarpis yra tipiškas paauglio noras įrodyti sau ir kitiems jų gebėjimą nepriklausomų sprendimų ir pasirengimo suaugusiųjų. Savęs apsisprendimo problema dažnai išspręsta dviem būdais:

Paieškos panašumas tarp savęs ir kitų ( identifikavimas);

Panašumo atsisakymas ( negatyvizmas).

Reiškia, kad nesu žinių apie save pasekmė. Svarbios sąlygos, lemiančios profesinio asmens apsisprendimo našumą, yra atvira pusė, realaus gyvenimo pasiekimų prieinamumas ir jų tinkamai savigarba bei kita - gebėjimas teisingai suvokti jų dalyvavimo ypatumus Šie pasiekimai.

Taigi, savęs apsisprendimas apima du procesus:

Pakankamai aukšto savigarbos lygio formavimas;

Asmeninių savybių ir savybių, kurios laikomos viena iš numatomų profesinių pasiekimų sąlygų suvokimas ir priėmimas.

Realumą sukuria susidūrimas su motyvais, kuriems reikia savęs realizavimo, ir atstovauja savigarbos rezultatas ir užuojautos jausmas sau. Pasirinkimo motyvas yra įtampos būklė, kurioje yra asmuo. Jis gali būti sumažintas dėl poreikių pasitenkinimo. Profesija yra pasirinkta siekiant patenkinti tam tikrus žmogaus poreikius, kurie gali būti sąmoningi ir nesąmoningi.

Profesionalus apsisprendimas prasideda, kai žmogus žino pirmą kartą, kai ši profesija gali patenkinti savo poreikius. Tai savo ruožtu priklauso nuo to, kad asmuo žino apie profesijas ir apie save. Šios žinios padeda jam suprasti, kurios asmenybės savybės ir charakterio bruožai gali būti realizuoti vienoje ar kitoje profesinėje veikloje. Tiesą sakant, tai išreiškia gilias ar paviršutiniškas savęs žinias, atvirumą ar artumą į save.

Žmogaus profesinės veiklos sėkmę daugiausia lemia savęs žinių gylis, kuris savo ruožtu gali sukelti vidaus konflikto išvaizdą ir psichologinės kliūtys. Jie atspindi abejonių buvimą, nesutarimu su jais. Tai pasireiškia kaip pernelyg didelio pasitikėjimo savimi, kurią lydi nerimą keliantis depresija, mažas savigarba, nusivylimaspagrindiniai poreikiai (nusivylimas - nepatenkinimas), pabraukimo sunkumai.

Instrukcija. Pasirinkite tris kliūtis, kurios jums atrodo sunkiausios. Dabar kiekvienas dalyvis užima popieriaus lapą ir savarankiškai be jokių diskusijų įrašų: 1) remiantis tuo, ką jis yra vertinamas pagal šio profesinio kliūties buvimą; 2) Kaip tai apibrėžia, ar ši kliūtis turi.

Po rašymo dalyviai keičiasi įrašais, juos perskaitykite. Baigęs pratimą, yra įvykdytos diskusijos ir keitimosi nuomonėmis.

Diskusijų klausimai:

1. Ką jūsų atsakymai nesutampa ir kas nesutampa?

2. Ar yra kokių nors pastebimų skirtumų tarp atsakymų į 1 dalį ir 2 dalį?

Psichologinis komentaras. Gebėjimas pažvelgti į save per kito asmens akis, patikrinkite įprastas idėjas apie save, kreipkitės į savo veiksmų analizę, veiksmus, santykių ypatybes su aplinkiniais žmonėmis,  yra būdas padaryti daugiau idėjos daugiau realus.

Pertrauka

Teorinė dalis

(2 pristatymas)

Traukinys (part2)

Phazės mokymasis

Šiame etape psichologinių problemų identifikavimas ir informavimas, taip pat profesinio tobulėjimo kliūčių įveikimo strategijas.

Pratimai "Mano stiprybės"

Instrukcija. Kiekvienas iš jūsų, kaip profesionalas turi stiprybių, kurias vertina savyje, o tai suteikia jums vidinės laisvės jausmą ir pasitikėjimą savimi, kuri padeda stovėti sunkiai. Formuliuojant stiprybes, nesumažinkite jų privalumų. Šios savybės bus pirmoji lapo stulpelis. Antrojoje stulpelyje galite atkreipti dėmesį į profesines teigiamas savybes, kurias norėtumėte dirbti savyje. Sąrašo rinkinys pateikiamas 5 minutes. Tada sėdime dideliame apskritime, kiekvienas dalyvis skaito savo sąrašą ir pakomentavo. Kai kalbate, kalbėkite tiesiai ir pasitikintys. Kas 2 minutė skiriama kalbai. Klausytojai gali nurodyti tik detales arba paprašyti paaiškinti, bet neturi teisės kalbėti. Jūs neturite paaiškinti, kodėl laikote tam tikrų paramos taško savybių, stiprios pusės. Pakanka, kad jūs esate įsitikinę.

Diskusija yra labiau tikslinga atlikti, kad dalyviai sėdi apskritime ir su daugybe dalyvių - 7-8 žmonių mikro grupėse. Pabaigoje turėtų būti sudaryta kolektyvinė diskusija, atkreipiant dėmesį į bendrąjį, kuris buvo pareiškimuose ir dėl šių pojūčių, kuriuos kiekvienas patyrė pratybų metu.

Psichologinis komentaras. Šis pratimas nukreipiamas ne tik su savo stiprybių apibrėžimu, bet ir gebėjimo formuoti apie save teigiamai. Todėl, kai ji yra įvykdyta, būtina užtikrinti, kad dalyvavimas būtų išvengta net nedidelių pareiškimų apie jų trūkumus, klaidas, trūkumus. Bet koks bandymas savarankiškai kritikams ir savarankiškai nustoti.

Pratimai "Prancūzijos audimas"

Instrukcija. Dabar esate kviečiami suformuluoti savo tikslą. Prisiminkite bet kokį atitinkamą tikslą jums ir aiškiai jį suformuluoti. Užsirašykite šį tikslą.

Dabar įsivaizduokite, kad kas nors iš jūsų draugų pasiekė sėkmę įgyvendinant panašų tikslą arba visuotinai pasiekė kažką sėkmės. Nustatykite, kaip jūsų žinios apie savo draugų sėkmę padeda jums įgyvendinti savo tikslą. Nustatykite, kaip jūsų šeima padeda jums įgyvendinti šį tikslą. Nustatykite, kaip mėgstamiausia vyras (mylima moteris) padeda pasiekti tikslą.

Prisiminkite bet kokį įvykį, kuris šiandien ar vakar atsitiko. Tai gali būti džiaugsmingas įvykis ir nemalonūs ir ambivalentiški (daugiamiečiai). Nustatykite, kaip šis įvykis gali padėti jums pasiekti savo tikslą. Nemalonus įvykiai sukuria diskomfortą, o didžioji diskomforto motyvacija yra žinoma ilgą laiką. Malonus įvykiai įkvepia, suteikia energijos bangą. Tiesa, ši energija neturi tam tikros krypties, o mūsų užduotis yra nukreipti jį į tikslo įgyvendinimą. Nuostumai yra priversti ieškoti naujų judesių ir todėl skatinti kūrybiškumą.

Kiekvieną kartą, apibrėžti, kokia energija pasiekti tikslą suteikia jums bet kokį savo gyvenimo įvykį. Naudokite šią energiją primindamas sau, kaip šis įvykis jums padeda.

Psichologinis komentaras. Šis pratimas skirtas mokyti įvairių motyvų ir troškimų naudojimą už tikslo įgyvendinimą.

Pratimai "Mano profesionalas i"

Instrukcija. Trečdalis dienos asmuo praleidžia darbe, vykdydamas savo profesines funkcijas. Ar žinote savo mane ir profesionaliai? Įrašykite pagrindinius rodiklius: vienoje stulpelyje - asmeniškai ir kitame - profesionaliuose (interesai, polinkiai, vertybės, įrenginiai, profesionaliai svarbios ir asmeninės savybės, žinios, įgūdžiai, įgūdžiai, psichofiziologinės savybės). Tada kiekvienas pasakys apie savo charakteristikas.

Psichologinis komentaras. Šis pratimas yra skirtas sukurti įrenginį apie savęs suvokimą profesinės ir asmeninės vienybėje.

Pratimai "Mano norai"

Instrukcija. Aiškiai įsivaizduokite savo vidinį ir suvokkite, ko norite. Ir dabar užduokite sau klausimą, kurį norite gauti atsakymą ("Ką aš noriu?", "Ką aš tikrai noriu?", "Ką aš noriu pasiekti?", Ir tt). Užsirašykite pirmąjį atsakymą, kuris iškilo jūsų galvoje. Toliau užduokite tą patį klausimą, kol atsakymai nustos veikti spontaniškai. Tada naršykite visus savo atsakymus. Laikas pratyboms - 10-15 minučių.

Diskusijų klausimai:

1. Ką daryti šie klausimai apie jus ir apie tikslus, kuriuos norite pasiekti?

2. Kiek svarbu yra šie tikslai?

Psichologinis komentaras. Norimos ateities atvaizdas verčia tik asmenį, kuriam būdingas pasiekimų motyvacija. Asmuo, turintis vengimo motyvaciją, gali veikti tik nepageidaujamų, bet artėjančių ateities įvaizdį.

Sandyuk Elvira Evalovna.

Barjeras -

Barjeras yra psichologinis fenomenas (pateiktas
Formuoti pojūčius, patirtį, vaizdus, \u200b\u200bkoncepcijas
ir kt.), kuris atspindi objekto savybes
Apribokite gyvenimo apraišką
žmogus užkirsti kelią jo pasitenkinimui
poreikiai.

Kliūtys atlieka šias funkcijas:

stabilizavimas (sustabdyti judėjimą, suteikti jai statitiką);
korekcija (susiduriama su kliūtimi, judėjimas keičia savo
kryptis);
Energija (judesio energija kaupiasi įtaka
Laikydami savo barjerą);
dozavimo (kliūčių dozės judėjimas, nustatyti jo priemonę);
mobilizavimas (gyvi organizmai, susiduria su kliūtimi,
Sutelkti savo energiją ir kitus išteklius įveikti
kliūtys);
kūrimas (pasikartojantys organizmai, kai jie pakartoja
mobilizacijos yra nustatytos, didinančios funkcinį
Gyvenimo sistemos galimybės, suteikia jai naują kokybę);
Stabdymas (kliūtis sulėtina judėjimą, suvaržymo veikla);
slopinimas (nuolat blokuoja gyvybiškai svarbų kūno aktyvumą, jos
Prašymai, kliūtis silpnina ir kenkia jo funkciniam
galimybės).

Psichologinių profesinio tobulėjimo kliūčių tipai:

asmenybės profesinio tobulėjimo krizė;
Profesinis naikinimas;
Blogėjančios psichologinės sveikatos.

Asmenybės profesinio tobulėjimo krizė -

Profesinės krizės
Asmenybės plėtra yra trumpi gyvenimo trukmė
kartu su kardinoliu perestroika
Veiklos objektas, pokyčiai labiausiai
Veikla.
Profesinių krizių požymiai:
prasmės praradimas;
Naujų jausmų praradimas;
subjektyvus sustojimo jausmas;
Neigiamų emocijų dominavimas
darbas;
dirglumas arba apatija.

Profesinių krizių tipai:

Švietimo orientacijos krizė (14 15 arba
16 17 metų) pasirinkimo etape;
Profesinės atrankos krizė (16-18 metų arba 19 21 metų)
profesinio švietimo etape;
Profesinės lūkesčių krizė (18-20 metų arba 21 23
metų) profesinio pritaikymo etape;
Profesinės augimo krizė (30 33 metai) scenoje
Pradinė profesionalizacija;
Profesinės karjeros krizė (38 40 metų) scenoje
Antrinis profesionalumas;
Socialinė ir profesinė savęs aktualizavimo krizė
(48 50 metų) įgūdžių etape;
Profesinės veiklos praradimo krizė (55-60 metų)
Profesijos praradimo etape.

Švietimo orientacijos krizė (14-15 arba 16-17 metų) pasirinkimo etape

Švietimo orientacijos krizė
(14 15 arba 16 17 metų) pasirinkimo tipu
Faktoriai:
Nesugebėjimas įgyvendinti profesionalų
ketinimai.
Profesijos pasirinkimas, išskyrus individualių savybių ir
Psicho-fiziologinės savybės.
Profesionalios švietimo situacinis pasirinkimas
Įveikti:
banginiai.
- Psichologiškai kompetentingas profesionalas
Konsultavimas.
- profesinių ketinimų korekcija.

Profesinės atrankos krizė (16-18 metų arba 19-21) profesinio mokymo etape

Profesinės atrankos krizė (16-18 metų arba
19 21 metų) profesionalaus etape
Švietimas
Faktoriai:
Nepasitenkinimo specialistas
Švietimas ir mokymas.
Socialinių ir ekonominių sąlygų keitimas
Gyvenimas.
Perestroika pirmaujanti veikla.
Būdai, kaip įveikti:
- Švietimo ir pažinimo veiklos aktyvinimas.
- Mokymo ir profesionalių motyvų keitimas
Veikla.
- profesijos pasirinkimo ištaisymas.

Profesinio lūkesčių krizė (18-20 metų arba 21-23) profesinio prisitaikymo etape

Profesinės lūkesčių krizė (18-20 metų
arba 21 23 metai) profesionalaus etape
Prisitaikymas. \\ T
Faktoriai:
Profesionalūs prisitaikymo sunkumai.
Įvaldyti naują pirmaujančią veiklą.
Trūksta profesinių lūkesčių ir
Reali tikrovė.
Būdai, kaip įveikti:
- profesinių pastangų aktyvinimas.
- Darbo motyvų korekcija ir
I koncepcija.
- Specialybės ir profesijos keitimas

Profesinio augimo krizė (30-33 metai) pirminio profesionalumo etape

Profesinio augimo krizė (30 33 metai)
Pradinio profesionalumo etapai
Faktoriai:
Nepasitenkinimas su užimtumo galimybėmis
žinutės ir jų profesinis augimas.
Reikia profesionalaus
savęs patvirtinimas ir jos pasitenkinimo sunkumai.
Būdai, kaip įveikti:
- didinti socialinį profesionalą
Veikla ir kvalifikacija.
- darbo vietos ir veiklos rūšis.

Profesinės karjeros krizė (38-40 metų) vidurinio profesionalumo etape

Profesinės karjeros krizė (38 40 metų)
Vidurinio profesionalumo etapai
Faktoriai:
Nepatenkinimas jūsų socialiniu ir profesionalu
statusas, paštas.
Nauja dominuojanti profesinių vertybių.
Amžiaus vystymosi krizė.
Būdai, kaip įveikti:
- gerinti socialinę ir profesinę veiklą.
- individualaus veiklos stiliaus kūrimas, \\ t
Aukštos kokybės metodų tobulinimas
Veikla.
- Įvaldyti naują specialybę, pažangų mokymą.
- perėjimas prie naujo darbo

Socialinio ir profesinio savęs aktualizavimo krizė (48-50 metų) įgūdžių etape

Socialinė ir profesinė krizė
Savęs aktualizavimas (48 50 metų) įgūdžių etape
Faktoriai:
Nepasitenkinimas galimybėmis suvokti save
Dabartinėje profesinėje situacijoje.
Nepasitenkinimas savo socialiniu ir profesionalu
būsena.

Sveikatos būklė.
Būdai, kaip įveikti:
- Perėjimas prie naujoviško vykdymo lygio
Veikla.
- per reguliavimo socialinį ir profesinį
veikla.

Profesinės veiklos praradimo krizė (55-60 metų) profesijos praradimo etape

Profesinės veiklos praradimo krizė (55-
60 metų) profesijos praradimo etape
Faktoriai:
Išėjimo į pensiją ir naują socialinį vaidmenį.
Socialinio ir profesinio lauko susiaurėjimas.
Psichofiziologiniai pokyčiai ir pablogėjimas
Sveikatos būklė.
Būdai, kaip įveikti:
- socialinis-psichologinis pasirengimas naujai formai
gyvybiškai svarbi veikla.
- socialinių ir ekonominių organizavimas
Pensininkų savitarpio pagalba.
- dalyvavimas socialinėje naudingoje veikloje.

Profesinių destrukcijų tipai

Išmoko bejėgiškumą.
Profesionalus susvetimėjimas.
Profesinės patirties išsaugojimas.
Profesinės deformacijos.
Sunaikinimas yra sunaikinimas, keitimas arba
Nustatytos psichologinės deformacija
Asmeninės struktūros procese
Profesinis darbas (pvz., Eater).

Išmoko bejėgiškumą

tai yra profesionalų lygio sumažėjimas
Veikla, iniciatyvos stoka, vengimas
Situacijos, susijusios su nesėkme. Į
Profesinė veikla pasireiškia
Neigiamas požiūris į naujoves
Darbo atlikimas tik norminiu požiūriu
tam tikra veikla, atsisakymas atlikti
Viešasis darbas.

Profesionalus susvetimėjimas

Tai yra asmeninė ne dalyvavimo padėtis ir
psichikos nepriskirti prie socialinės
priimtina šiam profesijoms profesinei veiklai
moralė. Žmogus neatpažįsta
atliktas darbas nepriimamas
atsakomybė už tai, kas vyksta organizacijoje, nėra
Dalijasi organizacinėmis vertybėmis.

Elgesio požymiai:

artumas santykiuose su kolegomis,
agresyvumas,
Klaidinga kaip nesąmoningi faktai,
Svarbiausias melas
jų nuopelnai
cinizmas.

Psichologiniai mechanizmai, užtikrinantys susvetimėjimą:

koncepcijų ir reitingų pakeitimas (pvz., Uždarant ekologišką žalingą
Gamyba nustatoma bandant šalies gynybos galią);
Savęs apgaulė: Emocijų lygyje yra maloniau pasitikėti savimi
suvokiama kaip galiojantis faktas;
Savęs slėgis: tikslingas protinis puošimas
realybė, vedanti į sąmonės iškraipymą, negali priimti
Tiesa, svarstanti ją melą, bandė šventiausią;
Nonalternativeness: vienatvė, mąstymo pasakojimas, tiesumas
argumentai įrodyti savo poziciją, įsiveržtama daug kitų
faktoriai;
Elitorumas: elitinė savimonė, įsteigta ankstesniais metais (pvz.,
Gynybos pramonė, kur jie mokėjo daug ir moraliai skatinami), sustiprinta
Vėliau neteisybės jausmas ir naujų prevencijos
profesinė tapatybė;
Garbanotas: kurtumas prie priešininkų, kritikos atmetimo, sąmonės nekliuvomybės,
nesugebėjimas įvertinti kitų pozicijų, išmesti viską, kas nesutampa su
Savo požiūrį, kaip asmeniškai priešišką.

Profesinės kompetencijos sunaikinimas

profesinės patirties išsaugojimas,
stagnacija.

Patirtis -

Patirkite sudėtingą sistemą, kuri apima būdus,
Darbo užduočių sprendimo priėmimai ir taisyklės. Patirtis,
įsigytas profesionaluose
veikla tampa sistemos formavimu
asmenybės struktūra ir turi reikšmingą
Poveikis tam tikrų asmeninių pasireiškimui
Savybės (E.YU. Artemieva, yu.k. rodyklės).

Profesinės deformacijos

išraiškos lygis iškraipymas
Profesionaliai svarbios savybės.
Profesinių deformacijų tipai
Galva:
Autoritarizmas, demonstracija,
Socialinė veidmainystė, agresyvumas,
Vaidmenų plėtra
Abejingumas.

Profesinės deformacijos nustatymai:

specifiškumo sukeltus veiksnius
Profesinė veikla;
asmeniniai veiksniai;
Socialinio ir psichologinio pobūdžio veiksniai.

Profesinės galvos deformacijos:

Autoritarizmas. Dominavimas.
Demonstracija.
Abejingumas.
Agresyvumas.
Vaidmenų plėtra.
Socialinė veidmainystė.

Psichologinė sveikata -

Psichologinė sveikata yra dvasinės gerovės būsena,
Būdingas skausmingų nebuvimas
psichikos apraiškos
Tinkamas tikrovės reguliavimo galiojimas
elgesys ir veikla (S.Nikiforov).

Psichologinės sveikatos veiksniai:

aštrių socialinių ir ekonominių pokyčių (pabloginti socialinį
neapsaugota, nuslopina saugumo jausmą);
Organizacijos ypatybės;
darbo sąlygos;
pasitenkinimas darbu;
Pasitenkinimas tarpasmeniniams santykiams;
Veiklos turinys (vienu metu stebėti kelių
įvairaus proceso ar supratimo veiklos
Keli žmonės; Dažnas ir greitas informacijos jungiklis
Nukreipia dėmesį į objektų įvairovę; Suvokimas I.
Dažnai perdirbti įvairią ir daugybę informacijos
emocinis pobūdis; ūmus laiko trūkumas; jausmas
didesnė atsakomybė už priimtus sprendimus);
Rankinis stilius;
profesinio streso numeris ir pobūdis;
Individualiai psichologiniai asmens bruožai.

Psichologinių nesveikų požymiai:

neigiamas subjektyvus statusas (gerovė,
veikla, nuotaika);
Skausmo sindromo buvimas (įskaitant
Psicho-emocinis - "Soul Skauda");
Sumažinti ar visiškai neįgalumą;
Sumažinti mobilizavimo apimtį ir laipsnį
Funkciniai rezervai;
Pritaikymo galimybių pablogėjimas (sumažinimas)
Susidomėjimas naujovėmis, pasipriešinimas jiems).

Psichologiniai sveikatos rodikliai:

dominuojanti gerovė;
Gilus supratimas ir priėmimas sau;
Didelis pasitenkinimas gyvenimu - jo komunikacijos pobūdis,
Darbas, jo sveikata, gyvenimo būdas, procesas
kūrybiškumas;
Aukšto lygio savireguliacijos (bet ne per didelis!)
jų troškimai, emocijos ir veiksmai, jų pačių
įpročiai, plėtros procesas ir kt.;
optimalus procesas ir savirealizacijos lygis yra harmoningas derinys sėkmės ir nesėkmių skaičius);
Paprastumas. \\ T
troškimai ir siekiai su savo psichine, fizine
materialinės galimybės;
Tikrasis tvarus vystymasis.

sutikimu su jumis ir išoriniu pasauliu;
Adaptyviai naudinga, tvari, ilga, kūrybinga ir
Ekonomiškas veikimas ir tapatybės plėtra
įvairios gyvenimo aplinkoje;
daugiausia teigiamas ir ramus emocinis
gyvenimo tonas;
Geras fizinis gerovė, nėra rimtų kūnų
ir psichikos liga;
Apskritai, teigiamas I-koncepcija yra gana didelė
savęs priėmimas, pakankamai didelis pasitikėjimas savimi (bet ne
labai aukštai!);
Optimaliai organizuotas gyvybiškai svarbus procesas
(Vidaus lokuso kontrolės viršijimo viršijimo,
Pakankamas informuotumas, lankstumas ir gyvenimo platuma
Orientacijos;

Asmenybės psichologinės harmonijos požymiai:

- harmoninga
gyvenimo būdas (pasireiškia kasdieniame gyvenime
pakankamai natūraliai būtinų veiklos rūšių, \\ t
jų pakankamą įvairovę ir įgyvendinimo tvarkingumą);
- saikingai aistrų ir prieštaringų troškimų, išreikštų liaudies
Formulė "geriausias - geros priešas", optimalus balansas
teigiami ir neigiami pagrindiniai siekiai,
Optimalus savikontrolės lygis yra harmoningas sėkmės skaičiaus derinys
ir nesėkmes, orientacijos stoka dėl didžiausių pasiekimų;
norų ir siekių proporcingumas su savo psichine, fizine,
materialinės galimybės ir socialiniai bei natūralūs
gyvenimo situacijos ypatumai;
Tikrasis tvarus vystymasis, lėtas į priekį - gyvenimas
nuosekliai įgyvendinti daugybę įdomių ir naudingų plataus
kūrybinių projektų, reikalų, jo žaidimo, jo misijos jausmas;
Atvirumas, noras atsakyti ir padėti, dalyvauti bendru atveju,
Orientacija į bendradarbiavimą ir dialogą;
Gamtos grožio ir stebuklo jausmas, vienybė su juo; pagarba jos tvariniams, \\ t
Aplinkos kultūra, reguliarus bendravimas su gamta.

Dvasinė pažanga turėtų būti matuojama jėga, su kuria kažkas įveikia save.

I. LOYOLA.

Žmogus, kuris pakilo dėl savarankiško vystymosi kelio, neišvengiamai susiduria su daugeliu sunkumų, sunkumų ir kliūčių, t. Y. Savarankiško vystymosi kliūtys.

Šiuolaikiniame moksle, tačiau "sunkumų" ir "barjero" sąvokų santykis yra priešingų požiūrių. Kai kuriais atvejais "sunkumų" ir "barjero" sąvoka nustatoma ir nustatoma viena kitai; Kitais atvejais, kliūtys ir sunkumai yra laikomi nepriklausomai vienas nuo kito; Trečia - kliūtys ir sunkumai yra laikomi vieni kitų psichologiniais mechanizmais.

Mes einame nuo supratimo sunkumai. Kaip subjektyvus veiklos atributas, kaip atspindi jos sudėtingumą (ne visada tinkamas). Sunku atspindi savo esmę neigiamą patirtį neįmanoma laiku ir kokybiškai pasiekti patenkinamą rezultatą, kuris signalizuoja asmenį apie objektyvių ar subjektyvių kliūčių, suvokiama jų psichologiškai kaip kliūtys.

Sėkmingiausias apibrėžimas psichologinė kliūtis , mūsų nuomone, Dano R. X. Shakurov. Autorius pagal psichologinę barjerą supranta psichologinį reiškinį, kuris atspindi objekto savybes apriboti žmogaus veiklos apraiškas, užkirsti kelią jo poreikiams tenkinti. Barjeras yra subjektyvia objektyvi kategorija. Pabrėžiame faktą, kad šioje byloje kliūtis laikoma subjektyvia kategorija. Kitaip tariant, kliūtys gali būti sukurtos tiek veikloje dėl objekto sudėtingumo ir asmens dėl nesugebėjimo ar nesugebėjimo rasti išteklių, reikalingų tikslui pasiekti. Bet kokiu atveju nesugebėjimas įveikti kylančią kliūtį, kurią patiria sunkumų patirtis.

Pasikarkime į tam tikrų kliūčių savarankiško vystymosi kliūčių [Maralov, 2015].

Didžiausias kliūtis, kliūtis savarankiškam vystymuisi yra tai, kad toli ne visada žmogus tampa savo vystymosi objektu Šią funkciją atlieka kiti žmonės. Todėl trūksta tinkamos motyvacijos ir savarankiško vystymosi tikslų. Asmuo pradeda eiti į srautą, jo asmenybės savarankiškai nustato atsitiktinius įvykius, jam sunku nustatyti konkrečioje situacijoje, tai dar sunkiau kurti tinkamas perspektyvas. Todėl tokia žmonių kategorija dažniausiai skundžiasi aplinkybės, kurios tariamai trukdo pasiekti tikslus. Tuo pačiu metu reikia pažymėti, kartais yra gana sėkmingos, o neabejotinai atsiranda pasitenkinimo jausmu gyvenimu ir pats. Tačiau tai yra gana retas pavyzdžiai, kai asmuo, be savarankiško vystymosi objekto, vis dėlto pasiekia reikšmingus rezultatus ir objektyviai savęs tobulėjimą. Net palankios aplinkybės yra suvokiamos kaip savirealizacijos trukdžių, ypač todėl, kad pats savęs realizavimas yra klaidingas kelias. Tokiais atvejais tai tikrai įveikiamos savarankiško vystymosi kliūčių, susijusių su poreikiu padėti asmeniui iš kitų žmonių. Nepriklausomai, ši kliūtis įveikiama išskirtinai retais atvejais.

"Rūpintis" nuo savarankiško vystymosi kaip pasyviosios gyvenimo strategijos variantas. Atsižvelgiant į įvairias gyvenimo strategijas, K. L. LBULKHANOVA-SLAVSA skiria psichologinės priežiūros strategiją kaip vieną iš pasyvių strategijų galimybių. Ji mano, kad priežiūros strategija yra nesugebėjimas išspręsti gyvenimo prieštaravimų kaip perėjimo prie naujos gyvenimo srities strategijos ", tarsi laisvas nuo prieštaravimų, nes tai buvo, atidarymo galimybė pradėti visus" | Abulkhanova-Slavskaya, 1991, p. 2781.

JU. V. Trofimova "Savęs vystymasis ir psichologinės" priežiūros "reiškiniai iš jo" Apibendrintose formacijose būdingos reiškiniai, plačiai žinomi šiuolaikinėje psichologijoje kaip asmens nemokumo reiškiniai kaip asmuo, galintis savarankiškai plėtra. Naudojame šį straipsnį ir trumpai apibūdiname autoriaus skirtą reiškinius [Trofimova, 2010, p. 8]:

• - "Skrydis nuo laisvės". Laisvė, pasak E. Fromma, atnešė asmenį savo egzistavimo nepriklausomumą ir racionalumą, bet tuo pačiu metu jį izoliavo, jis pažadino jam bejėgiškumo ir nerimo jausmą. Ir šioje situacijoje žmogus pasirodo pasirinkimas: arba atsikratykite laisvės su naujos priklausomybės, naujos pavaldumo pagalba arba visapusiškai įgyvendinti teigiamą laisvę, remiantis kiekvieno unikalumu ir individualumu;
• - "Išmatuota bejėgiškumas ", Kuris pasireiškia spintose, emocinio nestabilumo, diegimo, nusivylimo, pasyvumo ir psichologinio turinio yra nepriklausomybės prieštarauja. "Išmokta bejėgiškumas" pasižymi tuo, kad atsiranda motorinės veiklos stabdymas, pasirodo gebėjimas mokytis, atsiranda somatinių sutrikimų, tokiu būdu tampa depresijos būsenos pagrindu;
• - "Pseudo-Making" ir "depresija kūrybiškumas". Pirmasis pasireiškia noro išsaugoti kūrybiškumą, tačiau tai pasiekiama iš aukos asmenybės prisitaikymo išlaidos, o antroji koncepcija atspindi kūrybiškumo slopinimą, o tai lemia visišką individo suderinimą;
• - "Atsakomybės priežiūra". Šio indėlio modelio parinktys

V. Frankonas mato arba kaip pabėgti į tipišką, tariamai lemta priklausanti tipas, arba kaip pabėgti į masę, kuri yra suprantama kaip priklausanti grupei. Tuo pačiu metu žmogus jaučiasi tik dalimi visumos, bet tik visuma jo nuomone, gali būti tikro gyvenimo pagrindas;

- "rūpintis iš problemos". Tai pasireiškia noras išeiti iš galimos problemos. Tokiose situacijose žmogus demonstruoja "atsisakymą apie paiešką" arba "ignoruoti problemą".

Susieta ši kliūčių grupė savęs pažinimo gebėjimų. Fuzzy, neryškios idėjos, sferų ir jų paties "i-koncepcijos" veikimo sričių susiaurėjimas lemia tai, kad asmuo sukelia nerealus ar netinkamus savarankiško vystymosi tikslus, kaip rezultatas gauna Rezultatai, kurie toli gražu neatitinka, jiems neleidžiama jausti dalyko, savo gyvenimo autoriui. Savarankiški ir savarankiški vystymasis yra tarpusavyje susiję ir kondicionuojantys procesai, gebėjimas tinkamai ir išsamių savęs žinių yra tikslinės savikontrolės sąlyga.

Ypač skirti kliūčių grupę, kuri yra dėl nustatytos sistemos stereotipai ir įrenginiai. Savarankiško vystymosi kliūtys šiai grupei rodo daugybę įvairių mokyklų ir psichologijos tendencijų. Pavyzdžiui, K. ROGERS elgesio ir veiksmų stereotipų pagrindas mato pernelyg didelį socialinio supančio asmens asmenybės įsipareigojimą ir pranašumą. Noras elgtis ir veikti kaip viskas, alternatyvų savarankiškai konfigūracijos asmens - ir tokios alternatyvos visada yra prieinamos ir yra padengtos giliai, individuali patirtis kiekvienos asmenybės - sukelti stereotipinių reakcijų seriją, į nuolatinė paskola vertinant kitus svarbius ir mažiau svarbius žmones.

Sviestas tiesiogiai rodo, kad kaip asmeninio augimo kliūtys:

• 1) neigiamas ankstesnės patirties poveikis, įpročiai, kurie stumia žmones į neproduktyvias elgesio formas;
• 2) Socialinė įtaka ir grupės spaudimas, į kurį asmuo negali, nenori ir nežino, kaip atsispirti (bet koks konfrontacija apsisuka, atsižvelgiant į tokį asmenį, tik bėdoje);
• 3) vidaus apsaugos sistemos buvimas, kurio veikimas sukuria gerovės ir asmens pritaikymo matomumą į aplinkinę tikrovę.

Jūs negalite gauti aplink sąskaitas ir nustatytų kliūčių grupę savarankiško vystymosi mechanizmų formavimas. Nepavykus ar dalinė priėmimas lemia neteisingą savarankiško vystymosi strategiją, kai asmuo pradeda praleisti savo jėgą nesukurti kažko naujo savyje, bet kova su jo neigiama (pagal savo apibrėžimą) savybes. Tai gali praleisti brangų laiką ir abiejų asmenybės, tiek apylinkių rezultatai lieka nepatenkinami.

Turi būti nurodyta ir savęs prognozavimo mechanizmo formavimas Asmenybė. Galima daug pavyzdžių, kai asmuo negali atkurti norimo savo asmenybės įvaizdžio, atskleisti savo tikrojo gyvenimo tikslus. Jei toks vaizdas ir tokie tikslai yra pakankamai aiškūs, tai dar nėra garantija, kurią jie išreiškia ir atspindėtų asmens gylį. Dažnai mes galime liudyti tai, kad ateityje individualūs rodikliai nėra labai pageidautini ir tikri įvaizdžio, kiek yra socialiai priimtina ir patvirtinta, kuri atsispindi tendencijų forma visuotinai pripažintomis nuomonėmis apie klestinčią gyvenimą ir veiklą. Toks vaizdo idealizavimas "I" būdingas daugeliui jaunų žmonių. Akivaizdu, kad niekas nenori prognozuoti savo nesėkmės, nesėkmės, sunkumų (klestinčio gyvenimo ir laimės troškimas yra pagrindinė ir visuotinė svajonė), tačiau vis dėlto ateityje yra aiški diferencijuota vizija ateityje ateityje įvairiomis formomis. Tik šiuo atveju, kai įmanoma sėkmingų idėjų ir galimų nesėkmių prognozuojama atsižvelgiant į bendrą teigiamą emocinę sąranką, kuri leidžia jums dirbti su savimi fone, kad būtų pasiekti realią ateitį.

Galiausiai galite pabrėžti specialią kliūčių grupę, kuri yra susijusi su vėlavimas , tingus. , savarankiško ugdymo įgūdžių stoka , nežinojimas ir nesugebėjimas pritraukti tokius metodus, kurie leidžia sau pastatyti save teisinga kryptimi ir visiškai visiškai. Dažnai pridedamas jų impulsų nebuvimas, kai asmuo, apibrėžiantis sau dalį laikiną savarankiško vystymosi ir savikontrolės sistemą, vis dėlto neslaiko jų, ir toliau elgiasi, veikia sename. Atidėjimo fenomenas "vėliau" gavo psichologijos pavadinimą prociritnations. Procrastinator yra asmuo, linkęs atidėti sprendimų priėmimą, atidedant įvairių darbų įgyvendinimą. Gerai žinoma frazė: "Aš jį paimsiu nuo pirmadienio ...". Tačiau pirmadienis ateina ir viskas lieka vis dar. Nesilaikant savaiminio užsidegimo, atidėjimo "Vėliau", Leng sukelia neigiamą patirtį, nepasitenkinimą, atgailą, gilias abejones, kad jis sugeba padaryti suvokimą.

Daugelis žmonių kenčia nuo savarankiško vystymosi. Tuo pačiu metu toks problemos formulavimas ir jo leidimo metodas savarankiško ugdymo ir savarankiško vystymosi požiūriu toli gražu nėra teisingos. Tik žmonės, turintys tikrai labai stiprią, gali keisti kažką, kad pakeistumėte kažką patys, pradėkite naują gyvenimą. Dėl didžiosios daugumos žmonių yra tik būdas į Chagriną ir nepriimdami save. Norint atsisakyti kažką, būtina tai rasti pakeitimas Ir pakeitimas yra ne tik lygiavertis, ir geriausias. Norite mesti rūkyti - atsakykite į klausimą, kurį norite gauti grąžą (teigiamas) ir kaip jį naudoti. Mes norime atsikratyti egocentrizmo - ne atmesti jo, ir rasti lygiavertį ar geresnį pakeitimą, pavyzdžiui, pabandyti jausti visą džiaugsmą nuo priešininko pozicijos, kuri yra priešingybė jūsų ir tt Tik šiose situacijose bus problemos, valios pastangos sau pašalinamos savaime. Bet kurioje gyvybinės veiklos sferoje galite rasti alternatyvų praeities formų elgesio ir santykių, kad bus suvokiamas asmuo ne tik skausmingai, bet ir su giliau pasitenkinimą.

Kaip savarankiško vystymosi kliūtys gali veikti kiti žmonės kuris nežinojimas (nesąmoningai) arba tikslingai trukdyti tam tikro asmens savarankiškam vystymuisi. Pagal pavydą ar nenorą, kad kažkas būtų geriau, tobula, jie sukuria kliūtis, kliūčių dažnai net ir už savo mylimam žmogui. Ir nėra nieko stebina: Konkurencijos įstatymai sukelia savo asmeninės savęs patvirtinimą įstatymus. Norite būti viršuje - likusi kita dalis, neleiskime jam nagų. Akivaizdu, kad tai yra paprasto vadovo formulė, tačiau ši pozicija labai sugadina gyvenimą. Norėdami rasti stiprybę įveikti kitų žmonių pastatytas kliūtis, kartais tai yra labai sunku, dar sunkiau nei įveikti savo kliūtis, ir čia kalbama apie gelbėjimą už savo autonomiją, nepriklausomybę nuo kitų. Svarbu sukurti savo gyvenimo ir elgesio liniją, kad jūsų pačių siekis tobulumui nepažeidžia kitų interesų, netgi nesijaudino, netgi jų natūraliame pavydime. Tokia psichologijos linija vadinama asherheriiy. Tik šiuo atveju teiginys ir savęs realizavimas asmeniui įgyja galiojančią valdžią savo potencialių "blogų spinigų" akyse. Tačiau tai jau yra sritis, kuri viršija savarankiško vystymosi psichologiją ir yra įtrauktas į socialinės psichologijos ir smurtinės sąveikos psichologijos kompetenciją.

Kliūtys. \\ T , asmenybės savikontrolės procesų gerinimas. Šis kliūčių tipas buvo skirta ir aprašyta šiuolaikinėje psichologijoje L. A. Kootlyleva. Autorius skiria trijų tipų kliūtis: vertės barjeras , sessenov barjeras ir disponavimo kliūtis ir su jais susijęs su asmenybės savimi lygiais. Tokie lygiai yra: primityvūs; individualiai; vaidmenų ir normų įgyvendinimas visuomenėje; Jausmo lygis ir vertės įgyvendinimas. Pažymėtina, kad žemiausio lygio, visų trijų nurodytų tipų kliūčių buvimas yra būdingas, didelio intensyvumo dėl to, kad ypatingų sunkumų savirealizacijos procese, pagrindinio nepasitenkinimo jausmo atsiradimas. Toliau (vidurinėje eilutėje) savirealizacijos lygis yra pirmasis ir antrasis kliūtys, nors jie nėra tokie kontrastingi, kaip ir žemiausiu lygiu. Dėl kito, aukštesnio (vidutinio gyvenimo) lygis yra labiausiai būdinga pirmos tipo barjerai, kurių esmė yra nepakankama harmonija vertybių ir poreikių sąveikos, t.y. Galima sakyti, kad jos įtaka kartais pasireiškia fragmentiniu būdu. Aukščiausiu lygiu stabilios kliūtys savęs realizavimo metu nesilaiko, o laikinosios kliūtys yra tinkamai (vyraujančios silpnos situacijos). Korostyleva taip pat rodo, kad perėjimas prie didesnio savirealizacijos lygio yra įmanoma nesant ar įveikiant kliūtis (psichologinio pobūdžio kliūčių). Priešingu atveju, jei yra ar nenugalimais kliūtys, greičiausiai yra perėjimas prie žemesnio lygio.

Šioje pamokoje nenustatėme tikslo apibūdinti visą savarankiško vystymosi kliūčių vaizdą. Pažymėtina, kad savarankiško vystymosi kliūtys yra įvairios ir yra nustatomos ne tik ir ne tiek bendromis tendencijomis kaip asmens gyvenimo būdo savybės, jo asmens originalumas, jų požiūris į kitus, jų gyvenimą tikslai, įskaitant savarankiško vystymosi ir savęs tobulinimo tikslus. Kiekvienas žmogus, tikrai rimtai galvoja apie tuos, kurie gyvena, kur jis juda savo vystymosi metu, jis nustatys, kas neleidžia jam tapti geresniu, tobulesniu, savarankiškai. Svarbiausia yra įdėti tokias problemas laiku ir rimtai galvoti apie jų rezoliuciją.