Čitanje praha Sergeja Jesenjina. Pjesma S.A. Jesenjin "Poroša". Zajedničke aktivnosti
"Porosha" Sergej Jesenjin
Idem. Tiho. Čuje se zvonjava
Pod kopitom u snijegu.
Samo vrane s kapuljačom
Na livadi su pravili buku.Opčinjen nevidljivošću
Šuma drijema pod bajkom o snu.
Kao bijela marama
Bor je vezan.Sagnula sam se poput starice
Naslonjen na štap
I ispod samog vrha
Djetlić kili kučku.Konj galopira, ima puno prostora.
Pada snijeg i polaže šal.
Beskrajan put
Trakom bježi u daljinu.
Analiza Jesenjinove pjesme "Porosha"
Pejzažna poezija Sergeja Jesenjina jedan je od ključnih trenutaka u pjesnikovom stvaralaštvu. Pjesme ovog autora, posvećene ljepoti izvorne prirode, ispunjene su istinskom nježnošću, ljubavlju i divljenjem. I to nije iznenađujuće, jer Jesenjin je, kao niko drugi, znao ne samo primijetiti svaki mali detalj u izgledu običnog ruba šume, već i uz pomoć figurativnih i živopisnih metafora udahnuti novi život svojoj poetskoj pjesmi. krajolik, ispunjen vlastitim osjećajima i iskustvima.
Jesenjinova rana djela, koja uključuju pjesmu "Porosha", napisanu 1914. godine, izgleda da udišu čistoću i svježinu. Pjesnik ne propušta priliku da u rimovane fraze uhvati ono što mu je bilo drago od djetinjstva.... U tom periodu svog rada autor se sve češće okreće sjećanjima koja predstavljaju sovu u oštroj suprotnosti s neuglednom stvarnošću. Bučna i živahna Moskva toliko umara Jesenjina da, ostavši sam sa svojim mislima, pokušava se prisjetiti mirisa zimske šume i osjetiti okus snijega na usnama, kako bi to kasnije prenio u svojim pjesmama.
„Poroša“ nije samo jedno od najpoznatijih dela Jesenjinove pejzažne poezije, već takođe otkriva romantičnu prirodu pesnika. Uspoređuje usamljeni bor sa seoskom staricom koja je vezana bijelim rupcem snijega, a sama šuma, očarana nevidljivošću, autoru se čini čarobnim uspavanim kraljevstvom, čiji mir narušava samo zvonjava zvono njegovog tima. „Konj galopira, ima puno prostora. Pada snijeg i polaže šal ", - ove fraze sadrže izvanrednu vedrinu i ljepotu... U isto vrijeme, Jesenin maestralno prenosi dinamiku jahanja, što mu pruža vidljivo zadovoljstvo. A put koji juri u daljinu podešava vas u filozofsko raspoloženje, prisiljavajući vas da zaboravite na sve svakodnevne poteškoće i nevolje.
Nije iznenađujuće što se Jesenjin mogao satima diviti prirodi, crpeći iz nje ne samo inspiraciju, već i duševni mir. Za priliku da čuje "zvonjenje pod kopitom u snijegu", bio je spreman odreći se bilo kakvih blagodati civilizacije, boemskog društva i slave. A pesme o njegovoj rodnoj prirodi donijele su Jesenjinu slavu, jer su svi koji su ih čuli mentalno s pjesnikom napravili fascinantno putovanje u svijet netaknute čistoće, magije, vedrine i mira, skladnog i nevjerovatno lijepog.
Lyudmila Naryshkina
Sažetak zajedničke aktivnosti sa starijom djecom "Šuma drijema pod bajkom sna"
Obrazovni zadaci:
Ojačajte iskustvo kod djece odgovaranjem na pitanja na različite načine, kratko i široko.
Formirati sposobnost odgovora, u skladu sa saslušanim pitanjem, izgraditi odgovor, dopuniti.
Oblikujte elementarne ideje o strukturi opisa i pripovijedanja.
Učvrstite dječje znanje o slikanju, obogatite rječnik emocionalnim i estetskim terminima.
Vježbajte u sposobnosti prepoznavanja najjednostavnijih uzročno-posljedičnih veza.
Razvojni zadaci:
Razvijte sposobnost učestvovanja u opštem razgovoru, pažljivo slušajte sagovornika, nemojte ga prekidati ili mu smetati.
Nastaviti razvijati umjetničku percepciju poučavanjem pogledajte siluetu slike, njegov sadržaj i neka izražajna sredstva.
Vježbajte da biste odgovorili potpunim odgovorom.
Obrazovni zadaci:
Pobudite pozitivne emocije kod djece od dolaska zime.
Usaditi ljubav prema prirodi, ljepoti.
Gajenje prijateljskog odnosa prema prijatelju kod djece tokom odgovora nije brzo i ne prekidati.
Gajite sposobnost slušanja odgovora prijatelja
Pripremni rad
Izleti - do mjesta vrtić duž zdravstvene staze, s ciljem promatranja zimskih krajolika;
Učenje pjesama o zimi;
Učenje i čitanje pjesama o zimi;
Razmatranje zimskih pejzaža u reprodukcijama slika umjetnika o zimi.
Oprema:
Stalak;
Reprodukcija slike I. Šiškina "Zima";
Glazbena kolumna;
Snimanje muzičkog djela Čajkovskog - Cycle - Times godine: Januar;
Inovativne tehnologije:
Tehnologija lično orijentisane interakcije između vaspitača i djeca;
Tehnologije koje štede zdravlje u obrazovnom procesu;
Tehnologije igara;
Inovativne tehnologije u igrama;
Tehnologija za stvaranje okruženja za razvoj predmeta u predškolskoj obrazovnoj ustanovi
Zajedničke aktivnosti:
Odgajatelj: Momci, poslušajte odlomak iz pjesme S. Jesenjina "Porosha":
Opčinjen nevidljivošću
Šuma drijema pod bajkom o snu.
Kao bijela marama
Bor je vezan.
Sagni se kao stara dama,
Naslonjen na štap
I ispod samog vrha
Djetlić kili kučku.
Konj galopira, ima puno prostora.
Pada snijeg i polaže šal.
Beskrajan put
Trakom bježi u daljinu.
Odgajatelj: Momci, je li moguće rećida pjesma opisuje šumski mir?
Dečji odgovori: Da, naravno, pjesma govori o šumskom miru.
Odgajatelj: Koji redovi iz pjesme to potvrđuju?
Dečji odgovori: « Šuma drijema pod bajkom o snu» .
Odgajatelj: A šta je ovo "Bijela marama" na boru?
Dečji odgovori: Bijela marama na boru je snijeg.
Odgajatelj: Sa čime se može snijeg usporediti?
Dečji odgovori: Snijeg se može usporediti s vatom, bombonima, čaršafima.
Odgajatelj: Tako je, bravo. Konačno je došao k nama "Kristalna zima"... Momci, zašto mislite da sam nazvao zimu "Kristal"?
Dečji odgovori: Jer kad je mraz na drveću, grančice sjaje na suncu i djeluju lagano i prozirno.
Odgajatelj: Bravo momci. Da, zima je neobična po svojoj svježini, ljepoti i čistoći, pa se mnogi kompozitori, pisci, pjesnici i umjetnici dive ovom dobu godine i recite nam šta vide, čuti i osjetiti. A sada želite biti unutra vilinska šuma?
Dečji odgovori: Da, želimo biti u čarobnoj šumi.
Odgajatelj: Ali da se tamo ne bismo smrzli, prvo moramo obući se.
Fizičko vaspitanje:
Ova haljina je za Natašu - (4 okreta lijevo-desno, ruke na pojasu)
Crveni grašak (4 skoka na obje noge)
Na haljini su dva džepa ( "Nerešeno" dva džepa na trbuhu)
Sakrijmo dlanove u njih (stave dlanove na trbuh)
Ove pantalone su za Ilju (dvaput tapkajte desno, pa lijevo)
Šivala baka iz pliša (pokazati kako je baka šivala)
Ilja ide u šetnju njima,
Velik je poput tebe i mene (podignite ruke gore, istegnite se na prstima)
Evo cipela za Marinku (dvaput tapkajte, desno pa lijevo stopalo)
Ne cipele, već slike (4 ritmična skoka na obje noge)
Hodati u njima, (hodati u krugu držeći se za ruke)
Trčite, skačite i budite zločesti. (trčite u krug, napravite 2 skoka na obje noge)
V. - A sada, stanimo u krug, zatvorimo oči, reći ću čarobne riječi i naći ćemo se u začaranoj šumi.
Učitelj govori čarobne riječi "Po volji štuke, po mojoj volji, nađimo se svi u zimskoj šumi!" i otvara reprodukciju slike I. Šiškina na štafelaju "Zima".
Odgajatelj: Momci, otvorite oči, pogledajte oko sebe, osluškujte šumske zvuke. Sta cujes?
Dečji odgovori: Tišina!
Odgajatelj: Da, momci, to je tišina!
Tišina! - šapnula je bijela livada.
Tišina! - uzdahnu, pod snijegom je smreka.
Na muziku Petar Iljič Čajkovski - Ciklus - Vremena godine: Januar, djeca gledaju reprodukciju I. I. Šiškina "Zima". (tada djeca sjednu).
Odgajatelj: Hajde sada da pokušamo pričaj o ovoj šumi... Ja ću vam postavljati pitanja, a vi ćete odgovarati.
Odgajatelj: Kakvu šumu vidite?
Dečji odgovori: Vidimo gusta, gusta, neprobojna šuma.
Odgajatelj: Koja su imena drveća koja je prikazao Šiškin?
Dečji odgovori: Vrlo velika i mala božićna drvca. Ogromna smreka.
Odgajatelj: Šta mislite šta leži na tlu pod snijegom?
Dečji odgovori: Stabla koja su se slomila i pala.
Odgajatelj: U kojoj je boji Šiškin prikazao snijeg?
Dečji odgovori: Kremasta, plavičasta, blago smeđa.
Odgajatelj: Momci, molim vas, razmislite i recite mi zašto je Šiškin prikazao snijeg u tako različitim nijansama boja?
Dečji odgovori: Jer na boju snijega utječu vremenske prilike i boja okolnih predmeta.
Odgajatelj: Molim vas recite mi šta je uticalo na smećkasti, kremasti snijeg?
Dečji odgovori: Smeđe boje debla smreke.
Odgajatelj: Pazljivo, ima li neko živ u ovoj šumi?
Dečji odgovori: Da, to je ptica. I ona je zaspala kao drveće.
Odgajatelj: Momci, ko može reci pjesmu F.... Tyutchev "Čarobnjak"što odgovara ovoj reprodukciji?
Dijete koje je podiglo ruku recituje pjesmu:
Čarobnica Winter
Začarana, šuma stoji -
I pod rubom snijega,
Nepomično, glupo,
On blista divnim životom.
I on stoji, začaran, -
Ni mrtav ni živ -
Očaran čarobnim snom,
Svi upleteni, svi okovani
Lagani lanac ...
Pomeće li zimsko sunce
Njegova zraka mu je kosa -
Ništa u njemu neće drhtati,
Sve će se to rasplamsati i zasjati
Blistava ljepota.
Odgajatelj: A kako biste lijepo nazvali ovu šumu?
Dečji odgovori: Fairy, kristal, zima, začaran, zaspao, čaroban.
Odgajatelj: Bravo momci. Svidjeli su mi se vaši odgovori. Ali vrijeme je za povratak kući. Zatvori oči i reći ću magiju riječi: "Jedan, dva, tri, vratite nas!"
Otvorite oči - evo nas kod kuće. Reprodukcija slike I. Šiškina "Zima", ove zime, vilinska šuma, visit ćemo u grupi i gledati ćemo je, diviti se i prisjećati se našeg čarobnog putovanja.
Povezane publikacije:
Sadržaj zajedničkih aktivnosti sa djecom starijeg i pripremnog uzrasta "Ako ste ljubazni ..." Svrha: poticanje emocionalne reakcije na događaje koji se dešavaju u životu djece u određeno doba godine, podsticanje interesa za.
Sadržaj zajedničkih aktivnosti sa starijom predškolskom djecom "Intelektualni trening u igrama" Sadržaj zajedničkih aktivnosti sa djecom starijeg predškolskog uzrasta "Igra" Intelektualni trening "Putovanje kvadratom" Svrha:.
Sadržaj zajedničkih aktivnosti sa starijom predškolskom djecom "Kako je dobro biti prijatelj" Sadržaj zajedničkih aktivnosti sa starijom predškolskom djecom "Koliko je dobro biti prijatelj" Integracija: kognitivni razvoj,.
Sadržaj zajedničkih aktivnosti sa starijom predškolskom djecom "Naši branitelji" Naši branitelji. SVRHA: Potvrđivanje osjećaja ponosa prema ruskom ratniku koji štiti svijet. CILJEVI: Obrazovni: 1. dovoditi djecu u.
Sadržaj zajedničkih aktivnosti sa djecom starijeg predškolskog uzrasta uz TNR "Zimska zabava" uz laptop Sinopsis zgloba obrazovne aktivnosti na temu "Zimska zabava". Starosna grupa: pripremna grupa za školu. GCD tip:.
Analiza književnog teksta
Pjesma S.A. Jesenjin "Poroša"
Dopunio: N.O.Pastukhova
Idem. Tiho. Čuje se zvonjava
Pod kopitom u snijegu.
Kao sive vrane
Vikali na livadi.
Opčinjen nevidljivošću
Šuma drijema pod bajkom sna,
Kao bijela marama
Bor je vezan.
Sagnuta poput starice
Naslonjen na štap
I ispod samog vrha
Djetlić kili kučku.
Konj galopira. Ima puno prostora.
Sipa snijeg i polaže šal.
Beskrajan put
Trakom bježi u daljinu.
Poema "Porosha" napisana je 1914. godine. Glavne teme ovog razdoblja kreativnosti su tema prirode i tema domovine. Ali ne može se reći da se autor u ovoj pjesmi želio usredotočiti samo na sliku prirode. U toku analize pjesme pokušat ćemo razumjeti ne samo vanjski plan slike, već i unutarnje značenje djela.
1. Razina zvuka teksta
1 metar i ritam
Analizirajmo odnos metra i ritma u prvoj strofi pjesme.
(1) Hrana. Tiho. Čuje se zvonjava
(2) Ispod kopita u snijegu.
(3) Poput vrana s kapuljačom
(4) Vikao na livadi.
Nacrtajmo dijagram izmjene naglašenih i nenaglašenih slogova u strofi:
(1) - U - U - U - U
(2) - U - U - U -
(3) - U - U U U - U
(4) - U U U - U -
Odredite metar i veličinu. Izbrojimo broj nenaglašenih slogova između naglašenih. Broj varira: u prva dva retka - jedan slog, u trećem i četvrtom - sada tri sloga, sada jedan. To znači da imamo dvosložni metar. Da bismo bili jasniji, odmah analizirajmo shemu u dvosložna stopala:
(1) - U | - U | - U | - U |
(2) - U | - U | - U | -
(3) - U | - U | U U | - U |
(4) - U | U U | - U | -
Nije teško vidjeti da jače točke padaju na neparne slogove, dakle, to je trohe. Izbrojivši broj jačih bodova u liniji, možemo precizno reći da je ovo trohejski trohej. Ali samo redovi (1) i (2) implementiraju „idealnu šemu: za sve jaka mjesta postoje naglašeni slogovi. U retku (2) čini se da je zadnji nenaglašeni slog suvišan, iako ostatak dijagrama tačno odgovara brojilu, isti je "dodatni" završni slog u redu (4). U liniji (3) treća noga nema stres, u liniji (4) druga noga nema stres. Treće i drugo nenaglašeno stopalo su pirotične.
2 Semantička analiza metra i ritma
Kao što smo već gore otkrili, ova je pjesma napisana s horejom od četiri stope, ali u "idealnoj shemi" postoje stopala koja nemaju akcente. Na osnovu toga možemo postaviti pitanje da li se slučajno autor fokusira na ove riječi? Da bismo to saznali, pronađimo ove riječi:
(3) Poput vrana s kapuljačom - U - UUU - U
(4) Vikao na livadi. - UUU - U -
(1) Začaran Nevidljivošću - UUU - UUU
(3) Poput bijele marame - U - UUU - U
(4) Vezani bor - UUUUU - U
(1) Sagnuta poput starice - UUU - U - U
(2) Oslanjanje na štap - UUU - U -
(3) Beskrajni put - UUU - UU
(4) Pobježe vrpcom - UUU - U -
Označivši pirovu, možemo ih uslovno podijeliti u dvije skupine: 1) pridjeve i 2) glagole. Razmotrimo svaku grupu posebno.
Prva grupa pridjeva: siva (vrane), bijela (marama), beskrajna. Prva dva pridjeva odnose se na boju, međusobno su suprotstavljeni - siva i bijela. Ali njihova glavna karakteristika je da su metafore: snijeg pod konjskim kopitima zvuči poput plača vrana s kapuljačama, koji je oštro, jasno, živopisno utisnut u sjećanje lirskog junaka; bijeli rubac od bora, s druge strane, podsjeća na sjećanja na bijeli puhasti rubac, sličan snijegu koji je pao na grane bora. Treći je pridjev beskrajan (put) pretjeran u predstavljanju lirskog junaka: ispred njega je prostor, sloboda, nepoznato, a ispred njega je beskrajan put budućnosti, koji je lijep kao i ono što ga okružuje njega u zimskoj šumi. Autor izdvaja ove pridjeve kako bi nam jarko, živo, asocijativno pokazao prikazanu prirodnu skicu.
Druga skupina glagola: viknuti, začarati, vezati, sagnuti se, nagnuti se, pobjeći. Svi ovi glagoli označavaju radnju neživih predmeta. Većina njih takav put naziva lažnim predstavljanjem. Ali onaj ko posmatra predmete opisane u pjesmi obdaruje ih živim ljudskim znakovima i, shodno tome, radnjama. Oni oživljavaju prije nas, a autorov je cilj prikazati predmete u njihovom razvoju, kretanju, rastu, kako bi slika bila živo predstavljena čitaocu.
Stoga možemo reći da autorova uporaba pira nije slučajna. Naglasak na pridjevima i glagolima omogućava opisivanje krajolika ne samo u bojama, već i u pokretu.
3 Fonetski nivo teksta
U ovoj pjesmi se jasno prati asonanca - zvuk [o] u sljedećim riječima: zvoni, kao da vrane, opčinjava, šupljine, svemir, mnogi, put. Sve što lirski junak vidi opisano je glatko, dosledno zahvaljujući ovom zvuku. Jednako tako često se zvuk [a] ponavlja u riječima: tiho, kopitom, poput vrana, vrištali su, začarani, nevidljivi, bajka, san, bor je bio vezan bijelim maramom, savijen poput stare žena, naslonjena, a ispod samog vrha skače, ima puno prostora, šal, beskrajan, s vrpcom odjuri u daljinu. Sve ove riječi, naprotiv, ubrzavaju proces dugotrajnog opisivanja. Slike koje se pojave pred lirskim junakom zamjenjuju se jedna za drugom i upravo taj zvuk pomaže pojačati kretanje prikazanog.
Pjesma sadrži i aliteraciju - zvukove [l, m, n] u sljedećim riječima: zvuk, zvonjava, kopita u snijegu, kao da vrane vrište na livadi, omađijano, nevidljivo, šuma miruje, spava, vezana bijela marama, sagnuta, naslonjena na djetlića, konj, puno, sipa snijeg, polaže šal, beskrajan, s trakom u daljinu. Zahvaljujući tome nastaje najljepša izražajna melodija zvučnog stiha. Zvukovi [z, r, d] takođe se često mogu naći u riječima: hrana, zvona, vrane s kapuljačom vrištale, začarane nevidljivošću, drijemale, vezane, udarali u daljinu djetlića, put. Te riječi u većoj mjeri prenose zvučnu komponentu opisane slike - ovdje i krckanje snijega pod konjskim kopitima, i zvukovi stanovnika šume. Lirski junak svojim prisustvom prekida tišinu začarane šume i sam postaje učesnik opisanih događaja.
Analizirajući fonetski nivo teksta, možemo reći da se, zahvaljujući fonetskoj punoći pojedinih redova pjesme, slika koju je opisao lirski junak čini živahnijom, neobičnijom, počinjete čuti šumske zvukove, upada u uspavanu bajku.
Ova pjesma se sastoji od 4 strofe. Svaka od strofa predstavljena je ukrštenom rimom (abab):
Idem. Tiho. Čuje se zvonjava (a)
Pod kopitom u snijegu. (b)
Poput sivih vrana (a)
Vikali na livadi. (b)
Pjesma je napisana u muškoj rimi (snijeg, livada, san, bor, štap, kuja, šal, u daljini) i ženskoj (zvonjava, vrane, nevidljiv, marama, starica, kruna, puno, put). Što se tiče zvučne kompozicije, rima u pjesmi je tačna:
Idem. Tiho. Čuje se zvonjava
Pod kopitom u snijegu.
Kao sive vrane
Vikali na livadi.
Treća strofa sadrži približnu rimu:
Sagnuta poput starice
Naslonjen na štap
I ispod samog vrha
Djetlić kili kučku.
Dakle, analizirajući rimu, možemo reći da je autorov jezik toliko bogat da mu nije bilo teško pronaći pravu rimu i tačno prenijeti sliku opisanog krajolika.
2. Leksički nivo teksta
1 Rječnik lirske pjesme
Dominantni dijelovi govora.
U pjesmi prevladavaju sljedeći dijelovi govora:
Imenica (22 riječi): zvonjava, kopito, snijeg, vrana, livada, nevidljiv, šuma, bajka, san, marama, bor, starica, kuka, kruna, djetlić, kuja, konj, otvoreni prostor, snijeg, šal, put , vrpca ...
Pridjev (3 riječi): siva, bijela, beskrajna.
Glagol (13 riječi): hrana, čuti, vikati, začarati, drijemati, vezati, nagnuti se, nasloniti se, čekić, galopirati, posipati, položiti, pobjeći.
Prilog (4 riječi): tiho, kao da je puno, u daljini.
Zamjenica (1 riječ): ja.
Razmotrivši dominantne dijelove govora, možemo zaključiti da lirski junak ne govori posebno o sebi i svojim osjećajima. On uz pomoć velikog broja imenica govori o predmetima koje susreće na svom putu, ali prilikom njihovog opisivanja ne pribjegava upotrebi pridjeva, već koristi glagole koji pomažu u stvaranju slike prirode u čitateljevom umu .
Tematska (semantička) polja.
U rječniku pjesme razlikuju se sljedeća tematska polja:
Imenice: zvonjava, (na) snijegu, šuma, priča iz snova, bor - starica, djetlić na kuji, konj, otvoreni prostor, snijeg, šal, put.
Za rječnik nisu odabrane sve imenice, već samo one koje u potpunosti odražavaju sliku. Zahvaljujući navedenim riječima možete reproducirati ono što ste vidjeli u određenom slijedu.
Glagoli: hrana, čujno, vrištanje, začarano, uspavano, vezano, nagnuto, nagnuto, čekić, skakanje, točenje, polaganje, bježanje.
Glagoli predstavljeni u rječniku idu sekvencijalno, opisujući ne samo postupke lirskog junaka, već i postupke neživih predmeta (bor, snijeg), koji zahvaljujući preciznim glagolima oživljavaju u umu čitatelja.
Pridjevi: sivi, bijeli, beskrajni.
Pjesnik u svojoj pjesmi koristi mali broj pridjeva, ali kada čita djelo neprimjetno, slika uz pomoć slikovnih i izražajnih sredstava djeluje svijetlo i puno. Stoga nema razloga govoriti o malom broju pridjeva kao o nedostatku.
Prilozi: tiho, poput - 2, puno, u daljinu.
Želio bih obratiti posebnu pažnju na priloge koji ne samo da govore o prirodnom stanju (tiho), već pomažu da se koristi takav trop kao poređenje (kao da), i, konačno, posljednja dva priloga odražavaju cjelovitost i istovremeno nesigurnost puta.
Tematska (semantička) polja pjesme pomažu u praćenju unutarnjeg stanja lirskog junaka, psihološkog gledišta subjekta, vanjskog utjecaja predmeta na posmatrača.
3. Semantika gramatičkih kategorija
Okrenimo se verbalnom gramatičkom modelu pjesme. Kao što smo gore rekli, u radu postoji 13 glagola. Glagoli u sadašnjem vremenu: hrana, zvuk, začarano, drijemanje, čekić, skakanje, točenje, ležanje, bježanje. Upravo ti glagoli prikazuju ono što se događa lirskom junaku i oko njega u usnuloj šumi. Vidimo da to nisu sjećanja, nisu snovi promatrača o predstojećoj slici u budućnosti, već stvarni opis situacije.
Ostala 4 glagola koriste se u prošlom vremenu. Izvikani glagol je metaforičan, to je usporedba krckanja snijega ispod kopita konja. Glagoli koji se odnose na bor - vezan, savijen, naslonjen, stoje tačno u ovo vrijeme, jer posmatrač zimske šume nije vidio kako su se te promjene odvijale na drvetu.
4. Kompozicijsko - govorno jedinstvo teksta
Pesma "Porosha" sastoji se od 4 strofe, objedinjene određenom temom - slikom prirode. Ali svaka strofa ima svoju mikro temu, pokušajmo se pozabaviti svakom od njih:
strofa: u prvoj strofi pojavljuje se lirski junak pred nama, on se ne imenuje (to se može suditi po odsustvu ličnih zamjenica), već opisuje svoje postupke - jaše na konju. Tu se tada pojavi slika prirode sa svojom izvanrednom tišinom, u kojoj možete čak čuti i krckanje snijega;
strofa: lirski junak postaje posmatrač začarane šume koja, kako mu se čini, miruje; tu vidimo bor prekriven snijegom. Lirski junak toliko je posmatran i romantičan da snijeg uspoređuje sa maramom na granama bora.
strofa: pred nama je ista slika starice koja podrazumijeva usamljeno drvo kojem mašta posmatrača dodjeljuje udicu. Šumsku šumu narušava samo zvuk djetlića, ali nije oštar - jedan je od sastojaka ove ljepote.
strofa: ova strofa više ne prenosi ljepotu uspavane šume, već unutarnje stanje junaka - ispred njega je prostor, što znači slobodu, nepoznat, beskrajan put i, sudeći po raspoloženju, možemo reći da je budućnost pred nama svijetla i misteriozna poput zimske šume ...
5. Vizualna i izražajna sredstva
pesma jesenin poroša tekst
Sljedeći tropi su korišteni u ovoj pjesmi:
Utjelovljenje: vrane vrisnu, šuma drijema, bor je vezan, bor sagnut, naslonjen na udicu, put bježi.
Usporedba: zvoni ... poput vrana s kapuljačom, poput bijele marame vezane borom, borom ... poput starice.
Metafora: opčinjen nevidljivošću, ispod bajke iz snova, na štapu, ležao je šal, put vrpcom bježi.
Pjesnik koristi ove tehnike u ovoj pjesmi kako bi čitatelj u svojoj mašti mogao reproducirati vizuelni izgled opisane prirode, utječući tako na senzorno-emocionalnu percepciju.
Pjesma S.A. Jesenjin "Poroša" odnosi se na temu prirode i domovine. Ispunjen je ljubavlju prema svemu što pjesnika okružuje: beskrajnim putevima, otvorenim prostorima, neobičnim drvećem, stanovnicima šuma. Sve ovo oživljava s Jesenjinom. Predmete obdaruje izvanrednim svojstvima i osobinama, odabire opis koji je, u laičkom umu, tajanstven, ali istovremeno realan. Upravo ova karakteristika pripovijesti Sergeja Jesenjina jasno pokazuje koliko mu je draga i nije ravnodušna.
Podučavanje
Trebate pomoć u istraživanju teme?
Naši stručnjaci će savjetovati ili pružiti usluge podučavanja o temama koje vas zanimaju.
Pošaljite zahtjev uz naznaku teme odmah da biste saznali o mogućnosti dobivanja konsultacija.
Idem. Tiho. Čuje se zvonjava
Pod kopitom u snijegu.
Samo vrane s kapuljačom
Na livadi su pravili buku.
Opčinjen nevidljivošću
Šuma drijema pod bajkom o snu.
Kao bijela marama
Bor je vezan.
Sagnula sam se poput starice
Naslonjen na štap
I ispod samog vrha
Djetlić kili kučku.
Konj galopira, ima puno prostora.
Pada snijeg i polaže šal.
Beskrajan put
Trakom bježi u daljinu.
Analiza Jesenjinove pjesme "Porosha"
Jesenin se preselio u Moskvu sa 17 godina. Urbani život privukao je skromnog seoskog pesnika svojim beskrajnim mogućnostima. Istovremeno, u njegovoj se duši neprestano nakupljala čežnja za rodnim selom, kamo je mogao dolaziti sve rjeđe. Uspomene, izražene u pjesmama, postale su izlaz. Ljubav prema svojoj domovini u svom ranom stvaralaštvu uglavnom je bila povezana sa slikama ruske prirode. Ova su djela postala sjajni primjeri pejzažne lirike. Jedna od tih pjesama je "Porosha" (1914). Pjesnik ga je planirao uključiti u čitavu zbirku pjesama za djecu "Zaryanka", ali nije mogao provesti ovaj plan.
Djelo je postalo klasični primjer Jesenjinove pejzažne poezije. Njegova glavna karakteristika je nevjerojatna kratkoća u kombinaciji s velikom izražajnošću. Jesenin svima prikazuje jednostavne i poznate slike. Lirski junak vozi konje kroz zimsku šumu. Njegovu sliku pogađa samo prva riječ ("hrana"). Ne postoji čak ni opis osjećaja i raspoloženja glavnog junaka. Čitatelj ostaje sam s prekrasnim krajolikom, ništa ne ometa njegovo smireno razmišljanje.
Karakteristična Jesenjinova tehnika je stvaranje nevjerovatne atmosfere. Djelo za djecu u njegovom razumijevanju uvijek treba imati magični karakter. Iz druge strofe u pjesmu su prirodno uvedeni bajkoviti likovi. Ispostavlja se da je šuma „opčinjena nevidljivošću“. Stari bor može se uporediti sa likom same Babe Yage, koja se "naslonila na štap". Iznenada, autor ponovo vraća čitatelja u stvarnost, primjećujući djetlića na borovom drvetu. Ova kombinacija briše granicu između stvarnog i bajkovitog svijeta, što olakšava djeci percepciju pjesme.
U svakom retku osjeća se autorova beskrajna ljubav prema rodnoj prirodi. Nastoji tu ljubav prenijeti na djecu, upoznati ih s divnim svijetom koji je vrlo blizu.
Pjesma se završava slikom prostranstva s galopirajućim konjem. Tradicionalni element ruskog krajolika je „beskrajan put“ s neprestanim snijegom. Ova slika simbolizira širinu ruske duše, njezinu neizmjernost i otvorenost.
Jesenjin svoju pjesmu obraća ne samo djeci. Upoznavši se sa gradskim životom, shvatio je koliko su ljudi izgubili dodir sa svojim korijenima. Znamo, na primjer, zbunjenost kojom su dočekivane "pjesničke zvijezde" seljačkog pjesnika, obuvene u jednostavne čizme od filca. Jesenjin je želio probuditi u ljudima, ako ne ljubav, onda barem interes za svoju domovinu. S pravom je vjerovao da je prvi korak ka tome upoznavanje s prelijepim ruskim krajolikom.
