Netradicionalni oblik robotskog vrtića sa očevima. Netradicionalni oblici i metode rada sa očevima. Tradicionalni oblici robota sa očevima na DOP-u

Narazí zbori vytísnyayutsya s novim netradicionalnim obrazovnim oblicima, kao što su „KVK“, „Pedagogíchna Vitalnya“, „Okrugli stil“, „Polje čuda“, „Šta? De? Kolja?”, “Usta bez riječi”, “Strum show”, “Usnyj žurnal”. Takve forme inspirisane su principom televizijskih i rozvazhalnih programa, Igor, smrad usmjeren na uspostavljanje neformalnih kontakata sa očevima, unoseći njihovo poštovanje u dječji vrt. Netradicionalni oblici učenja prepoznati su za prepoznavanje očeva sa osobenostima starosnog i psihičkog razvoja djece, racionalnim metodama i tehnikama za oblikovanje praktičnih vještina očeva. Međutim, ovdje su promijenjeni principi na osnovu kojih će doći do kombinacije učitelja i očeva. Pred njima se vidi odnos na osnovu dijaloga, kritika, širina agregacije, kritika i procjena partnera u agregaciji. Neformalan pristup organizaciji i provođenju ovih oblika rascjepka stavlja promotere pred potrebu korištenja različitih metoda u aktiviranju očeva (21, h 96)

Prezentacija hipoteke za predškolsku ustanovu

Meta, poznaju očeve iz predškolske ustanove, njen statut, razvojni program i tim vaspitača; pokazati (fragmentalno) može se vidjeti stepen razvijenosti specijalnosti kože djeteta. Kao rezultat takvog oblika, očevi roboti oduzimaju osnovne informacije o zapošljavanju s djecom, plaćenim i besplatnim uslugama koje se pružaju putem faksa (logoped, psiholog, oftalmolog, instruktor plivanja i obuke, socijalni pedagog, psiholog).

Vídkrití zanyatya s dítmi u dodatnom dopu za očeve

Meta: poznavati oca sa strukturom i specifičnostima ponašanja koje treba uzeti od DOP-a. Facilitator za sat vremena zauzetosti može uključiti novi element očevog poteza (djetetu se može reći novom gostu, pošaljite ga po vlastitom interesu).

Pedagoški rado za sudbinu očeva

Meta kako bi očeve doveli do aktivnog razumijevanja problema hraniteljstva djece u porodicama na osnovu brige o njihovim individualnim potrebama.

Batkiv konferencije.

Svrha: razmjena dosvida porodičnog braka. Očevi su spremni da vas informišu, učitelj će vam, ako je potrebno, pomoći da odaberete one koji su dizajnirani da govore. Na konferenciji može govoriti specijalista. Yogo vistup je dat za sjeme, schobi viklikati raspravlja se, a ako vidite, onda rasprava. Konferencija se može održavati na granicama jedne predškolske ustanove, ali se praktikuju i konferencije gradskog, regionalnog nivoa. Važno je naznačiti aktuelnu temu konferencije („Turbo o zdravlju djece“, „Uloga djeteta u razvoju djece“). Prije konferencije priprema se izložba dječjih robota, pedagoške literature, materijala koji prikazuje rad djece predškolskog uzrasta. Konferenciju možete upotpuniti koncertom djece, predškolaca, članova porodice.

Min-pick.

Cicava porodice se pokazuje, raste í̈í̈ dosvíd vyhovannya. Onda ću te zamoliti za dva ili tri sim-a, da možeš zauzeti poziciju kod svoje porodice.

Pedagoška vijeća.

Prije magacina vijeća nalaze se iscjelitelj, glava, zagovornik šefa glavne djelatnosti, učitelj-psiholog, učitelj logopeda, viša medicinska sestra, članovi odbora Batkiv. Na konsultacijama se razgovara o potencijalima djece, njihovom materijalnom položaju i statusu djeteta u porodici. U okviru robotske konsultacije možete:

Dostupnost izjava o specifičnostima određene porodice;

Određen da dođe da pomogne očevima kod odbijenog djeteta;

Izrada programa metodom individualne korekcije ponašanja očeva.

Porodični klubovi

Na vídmínu víd batkivskikh zborív, osnovu takvog povchalno-povchalny oblika splíkuvannya, klub buduê vídnosiny sím'êyu za principe dobrovoljnosti, posebne zatsíkavlenosti. Takav klub ljudi ima gorući problem i puno pitanja o optimalnim oblicima pomoći djetetu. Teme priča formulišu i inspirišu očevi. Porodični klubovi su dinamične strukture. Smrad može biti ljut u jednom velikom klubu, ili se podijeliti na driblinge - sve se složi prema temi rasprave i ideji organizatora.

Značajna podrška robotskim klubovima je biblioteka specijalne literature o problemima razvoja, obrazovanja i razvoja djece. Nastavnici prate vlastitu razmjenu, preuzimaju potrebne knjige, kreiraju upute za nove proizvode.

Dilova gra - otvoreni prostor za kreativnost.

Meta: razvoj i konsolidacija pjesama, kako bi se išlo ispred konfliktnih situacija. Učesnike požara maksimalno približava stvarnoj situaciji, formirajući pridošlice švedskog studenta da donose pedagoške odluke, a istovremeno pomažu i ispravljaju pomilovanje. Uloge u poslovnim igrama mogu se različito podijeliti. Oni mogu preuzeti sudbinu fasilitatora, supervizora, socijalnih edukatora, očeva, članova odbora Batkiv i drugih. Poslovnim jezikom, tu ulogu ima i referent (možete imati dekilku), koji pazi na svoj predmet za posebnu kartu budnosti.

Tema poslovnih igara mogu biti različite konfliktne situacije.

Učesnicima nije lako „pokupiti“ osnovna znanja među ovim igrama, već konstruisati novi model znanja, znanja. U procesu diskusije, učesnici gri za pomoć fahivtsiv pokušavaju da analiziraju situaciju sa strane i znaju bolje rješenje. Najčešće teme u gradu mogu biti: „Rano ti je u kući“, „Šetnja po zavičaju“, „Slobodan dan: šta je vino?“.

Trening igre imaju pravo na taj zadatak.

Smrad pomaže da se procijene različiti načini interakcije s djetetom, da se izabere najudaljeniji oblik životinje prije njega i povezanost s njom, da se nemar zamijeni konstruktivnim. Batko, koji je krenuo na trening igre, počinje da se svađa sa djetetom, dotiče nove istine.

Jedan od oblika rada sa očevima u fazi održavanja raznih takmičenja.

Večer da tražim pomoć.

Meta: razjasniti pedagoška znanja očeva, naučiti ih primijeniti u praksi, učiti o novim stvarima, unaprijediti znanje jedno po jedno, razgovarati o aktuelnim problemima i razvoju djece. Večernji obroci i govori su koncentrisane pedagoške informacije sa najznačajnijim obrocima, koji su najčešće diskutabilne prirode, a kod njih nije neuobičajeno da se pređu na burni, razgovorni način. Na ulogu večernjih obroka i iskustva očeva sa pedagoškim znanjem ne utiču samo deca, što je samo po sebi važno, već i u vidu održavanja ovih večeri. Smrad je kriv, prolaze kao unimmušene, jednake iverice

očevi i učitelji, poput lekcija pedagoških misli.

Očevi ne znaju manje za mesec dana da se gološue oko toga da provedu to veče. Već duže vrijeme metodisti, učenici mogu biti u mogućnosti da se spremaju za nešto novo: biraju hranu, grupu, sudjeluju u pedagoškom timu za pripremu dobrih savjeta. U večernjim satima jelo i piće se obilježava prisustvom većeg broja članova pedagoškog tima, kao i fahivciva - ljekara, pravnika, socijalnih pedagoga, psihologa i dr., te ishrane.

Za robote sa očevima trebalo bi da osvoje takvu formu, poput „Batkiv univerziteta“, gde mogu da praktikuju različite odseke za potrebe očeva:

"Odjel za kompetentno majčinstvo" (Budi majka - moja nova profesija).

„Odjel za efektivno očinstvo“ (Majka i tato – prije svega učitelji).

„Odeljenje porodične tradicije“ (Babusi i didusi – čuvari porodične tradicije).

Kako bi rad „Batkiv univerziteta“ bio produktivan, predškolska ustanova saradnje sa očevima može se organizovati na različitim nivoima: duboka bašta, interna grupa, individualno-porodična.

"Usniy Zhurnal" je jedan od predgrađanskih oblika rada sa timom očeva, koji vam omogućava da prepoznate probleme odrastanja dece u glavama dečijeg vrta i to isto, osiguravajući uništavanje znanja očeva iz pevanje hrane.

Kožna "strana" "Usnog žurnala" završava se dečijim govorima, koji omogućavaju očevima da se prepuste saznanjima dece o ovim problemima. Na primjer, prva strana "Usnog žurnala" je zaslužna za učenje djece pravilima saobraćaja na putu. Djeca pripremaju scene i stihove posvećene prevenciji nesreća. Sličan oblik rada sa očevima poziva ih da su zainteresirani za rad sa svecima. "Usnyj žurnal" se sastoji od 3-6 strana ili naslova, za trivalitet kože potrebno je 5 do 10 slojeva. Na primjer, preporučuje se da se istaknu naslovi: „Tse tsikavo plemstvo“, „Razgovarajte s djecom“, „Zbog stručnjaka“ i drugo. Očevi su daleko od toga da im se uči literatura za razumijevanje problema, praktični zadatak, hrana za diskusiju.

"Okrugli čelik" sa očevima

Svrha: u netradicionalnim okolnostima, uz sudjelovanje fahivtsiv, razgovarati s očevima o stvarnim problemima vihovannya.

Zustrichi na „Okruglom stolu“ proširuju svjetovne horizonte kao očevi, ali i sami učitelji. Na sastanku "okruglog stola" očevi će biti zamoljeni, kao da su pismom ili usmeno zamoljeni da učestvuju u diskusijama o kojima su razgovarali oni sa fahivcima. Na održanim „Okruglim stolovima“ sprovodi se princip partnerstva, dijaloga, podstiču se očevi da potpišu „vizit kartu“, zakače je na grudi. Konflikt je vezan za neimpresioniranu formu rasprave o aktuelnim problemima odgoja djece, usavršavanja očeva, pobjedničkih metoda njihovog aktiviranja.

Cherguvannya batkiv. Nekoliko dana održavaju se cerguvannya batkiv i članovi odbora batkiv. Očevima se daju široke mogućnosti za čuvanje u času šetnje dece po salašu, na sveti dan, u večeri ruža. Ovaj oblik pedagoške propagande ne pomaže pedagoškom timu da popravi površinu, o kojoj se i danas čuju očevi, o ulozi dječjeg kaveza u životu i vihovanjima djece. Chergovyh batkiv zaluchayut. učestvovati u ekskurzijama i šetnjama sa djecom van granica dječjeg vrta, po izvršenoj dozvoli i ruža.

Kílkíst cherguvan protyazhnya, mnísyatsya, roku mozhe stanovlyuvatsya na pregled kerívnitstv dječjeg vrta i odbora batkiv, kao i ugar u svojstvu samih batkiv.

Na kraju cherguvannya, očevi nisu krivi za intervenciju u pedagoški proces.

Možete pokazati svoje poštovanje vlasniku, menadžeru, a zatim to zapisati u poseban fajl.

Konsultacije "u odsustvu". Sprema se kutija (koverat) za hranjenje

Batkiv. Čitajući poštu, nastavnik može tražiti dalje savjete, čitati literaturu, radovati se kolegama i čitati hranu. Tsya oblik otrimuê vídguk iz batkiv - smrad staviti raznomanítní ishranu, o yaki nije rekao naglas.

Dozvíllya očevi i djeca mogu rezervirati sport - misu

podíí̈. Na primjer: “Mama, Tato i ja smo sportska porodica”. A spílne zmístovne provodi dozvíllya, ako očevi i djeca odjednom vodpochivayut, priyat zmítsnennyu i uništenje zv'yazkív između njih.

Očevima, posebno mladima, biće potrebne praktične vještine za obuku djece. Njihov dotsílno zahtjev za praktične seminare, škola za mlade očeve. Ovaj oblik rada daje mogućnost širenja o metodama primanja i učenja i pokazivanja: kako čitati knjigu, gledati ilustracije, pričati o pročitanom, kako pripremiti djetetovu ruku za pisanje, kako postaviti aparat artikulacije i u.

Zustrichi sa očevima, tako kao "Pedagoški kaleidoskop, "Humorina", "Valentinovo" omogućavaju ne samo da pokažu pedagoško znanje o očevima, njihovim horizontima, već i da pomognu da se zbliže jedan na jedan, da pozovu emocionalne povratne informacije od sp Ilkuvannya , nakon obavljenog poziva, kao i pozivanje interesa koji bajannya spívpratsyuvati sa nastavnicima.

Veliki je značaj duhovnog procesa održavanja zajedničkih gostovanja, kao što su pozorišne predstave. Na periferiji logora Batkiv možete prikazati govore Batkiva i djece na vistavama. Očevima i djeci pričinjavamo veliku radost u času pripreme i prikazivanja pozorišnih predstava. Uspavan uspjeh možete poslužiti uz šoljicu mirisnog čaja.

Vrahovyuchi popunjenost Batkiv, vikoristovuyutsya i tako netradicionalni oblici komunikacije sa porodicom, kao što su "Batkivska Poshta" i "Telephone doviri".

Ako bilo koji član ove porodice može imati priliku u kratkoj napomeni da sumira neke metode oblikovanja vašeg djeteta, obratite se za pomoć određenom fakhivtsya upravo. Telefon dovir dopomogaê batkam anonimno z'yasuvati yakís znachischí í̈m probleme, ispred nastavnika o pomíchení nezvichení pokazati djeci.

Netradicionalni oblik interakcije sa sim'yu ê biblioteka igor. Oskílki ígri vimagayut sudbinu odraslog, tse zmushuê batkiv splkuvatisya s djetetom. Kako je tradicija kućnih igara za spavanje začinjena, biblioteka ima nove igre koje odrastaju zajedno od djece.

Tematske izložbe kreiraju se kao batkiv tim cijelog dječjeg vrtića, dakle batkiv u jednoj grupi. Prije nego što budu dizajnirani, možete nabaviti i same očeve: povjeriti materijal s pjevačkim temama, znati stihove iz novina i časopisa i napraviti vikriyki i igračke koje sami prave. Časopisima očeva je dozvoljeno da izvještavaju o znanju očeva iz tim čija i druge ishrane.

Metoyu je dopunska verbalna informacija za očeve sa mališanima, fotografije, prirodni predmeti (rezovi igračaka, materijali za igru, radovi iz likovne prakse, zatim), slomljene ruke dece, očevi, vihovateli.

Namamiti, okupiti učitelje, očeve i djecu različitih kreativnih majstora, grupe "Ochumili pens", "Riznica ideja". Današnja gužva i žurba, kao i stegnutost chi, navpaki, zayva rozkish modernih stanova možda su uključili u život djeteta mogućnost da se bavi ručnim radom, pripremom virobiva. U mjestu stanovanja, majstori kaputa, djeca i odrasli mogu znati sve što je potrebno za umjetničko stvaralaštvo: papir, karton, neprikladni materijali itd.

Sudbina porodica u takmičenjima za najniže bebe, servete i razne prirodne materijale nije bolja samo za porodični život, već i za više djece i odrasle djece na desnoj strani kreveta. Očevi nisu zatrpani mamcima: pokupe mališane, fotografije, zajedno kuhaju od djece kokošaka. Rezultat uspavanog stvaralaštva djece i očeva bio je razvoj emocija kod djeteta koje je vapilo malo ponosa na svoje očeve.

Dovírchí vídnosiní mízh batkami i vyhovatami mogu

instalirati u spavaćoj sobi. Prilikom ovakvih posjeta, poput „Dana dobre pomoći“ – popravljanja igračaka, namještaja, grupa, pomaganja u stvaranju medija za razvoj predmeta u grupi, atmosfera svijeta obogaćuje se tom toplom međusobnom razmjenom nastavnika i očeva.

Izleti za spavanje, šetnje, piknici.

Meta takvih posjeta je znak djetinjasto-batkivskog vídnosina. Starci možda mogu hodati s djetetom, uzeti ga, dobiti ga posebnom zadnjicom. Sa ovih izleta djeca se okreću s novim emocijama o prirodi, o grudvama, o svojoj zemlji. Zatim slikamo, razbijamo prirodne materijale, priređujemo izložbe kolektivnog stvaralaštva „Bez polja stajala“, „Čuda za djecu iz neobičnih govora“, „Ruke majki, ruke tata su moje ruke“, „Priroda i fantazija”. Kao rezultat toga, djeca razvijaju praktičnost, tačnost, poštovanje prema rodbini, poštovanje prema radu. Ovo je početak patriotskog vihovanja, ljubav prema otadžbini rađa se iz malo ljubavi prema sopstvenoj porodici.

Porodični dan otvaranja, izložbe fotografija “Moja draga mama”, “Najbolji tato”, “Moja prijateljska porodica”, “Sim'ya je zdrav način života”. Živo interesuje i inspiriše očeve da vide izložbu - štand "Sim'ya ochima chity", za decu da podele svoje snove. Po izgledu odraslih, gospodine djeco, imala je materijala: novu ljalku, mašinu, robota. A onda djeca pjevaju druge molitve: „Mrija o bratu i sestri“, „Mrija, da smo svi zajedno živjeli“, „Mrija, da očevi ne kuhaju“. Tse zmushu batkiv pogledajte svoje stosunke sa ove strane s druge strane, pokušajte da ih pogledate, dajte više poštovanja djeci.

Video filmovi koji nastaju na temu pjevanja, na primjer, „Rad za razvoj djeteta u porodici“, „Rad za razvoj djece u dječjoj bašti“ i dr.

Cíkavoy oblik spívrobítnitstva je izdanje novina. Batkivske novine izdaju sami očevi. Na niyem smradu, postoje znaci depresije iz života ove porodice, podijelite saznanja o vihovanjima iz dobre hrane. Na primjer, "Posljednji dan porodice", "Moja majka", "Moja tetovaža", "Kod kuće sam".

Stvorene novine mogu poprimiti sudbinu uprave dječjeg vrtića, nastavnika, specijalista.

Moguće je znati mjesto robota kod očeva: kućni učitelji, pedagoški vitali, predavači, neformalni razgovori, konferencije za novinare, klubovi očeva, baka, didusiva.

Posebno popularni, kako kod nastavnika, tako i kod očeva, netradicionalni oblici komunikacije sa očevima su ukorijenjeni, inspirisani televizijskim i zabavnim programima, i usmjereni na uspostavljanje neformalnih kontakata sa očevima, unoseći njihovo poštovanje u dječji vrt. Očevi uče više o svom djetetu, mališani odrastaju u drugačijoj, novoj situaciji za sebe, zbližavaju se sa učiteljima. Dakle, očevi se zalučaju prije pripreme rang-lista, pišu scenarije, učestvuju u takmičenjima. Provođene igre sa pedagoškim zmistom, na primjer, "Pedagoško polje čuda", "Pedagoški vipadok", "KVK", "Talk show", break-ring, gdje se raspravlja o gledištima na problem i drugim stvarima. Možete organizovati pedagošku biblioteku za očeve (kod kuće vide knjige), izložbu usnulih očeva i dece „Tatine ruke, mamine ruke su moje ruke“, „Nerazdvojni prijatelji: ta deca su odrasla“, „Porodični karnevali“.

Sa očevima možete iskoristiti i:

Individualne sveske, u kojima se snimač bilježi uspjeh djece iz različitih vrsta aktivnosti, očevi mogu označiti kako pjevaju djeca.

Informativni letci, koji mogu sadržati sljedeće informacije:

Gološennja o preuzimanju, odlasku, izletima;

Prohannya o pomoći;

Hvala i dobrodušnim pomagačima.

Uspomene za očeve.

Brošure pomažu očevima da nauče o dječjem vrtiću. Brošure mogu opisati koncept dječjeg vrtića i dati opće informacije o njemu.

Bilten.

Bilten se može objavljivati jednom ili dva puta mjesečno, tako da možete zadržati ove informacije o posebnim posjetama, promijeniti program i informacije.

Kratke beleške.

Shchotizhneva bilješka, bez posrednika upućena očevima, govoreći im o zdravlju, raspoloženju, ponašanju djeteta u dječjem vrtiću, o ljubavi prema poslu i drugim informacijama.

Neformalne napomene.

Vihovateli mogu nadjačati dijete kratkim bilješkama do kuće, tako da se mogu informisati o novom dometu djeteta, ili samo schoyno

ovladavanje vještinama, pristati na ovo za pomoć; ovdje mogu biti zapisi o pokretu djeteta, cíkaví riječi djeteta i ín. Simovi takođe mogu da guraju beleške u detinjastu baštu, za koje kažu u naturi ili da se osvete prohanji.

Doshka je zapanjena.

Doshka goloshen - isti zidni ekran, koji obavještava oca o izboru za dan koji ín.

Snimak ekrana za prijedloge.

U ovu kutiju, u jaku, očevi mogu staviti bilješke sa vlastitim idejama i prijedlozima, što im omogućava da podijele svoje misli sa grupom vihovatelja.

Pisma o razvoju djeteta jedan su od oblika komunikacije sa porodicama, jer možete biti pametni, tako da ne zamjenjuju posebne kontakte.

Ísnuyut priyomi svrennya uloge za batkiv.

Očevi mogu igrati različite formalne i neformalne uloge u programu. Ispod je njihovo delo.

Gost grupe.

Neophodno je pozdraviti dolazak očeva grupe za čuvanje dece i igru sa njom.

Volontiraj.

Očevi i djeca mogu imati ista interesovanja u budućnosti. Odrasli mogu pomoći uzgajivačima, učestvovati u vidikovcima, pomoći u organizaciji posjeta, osigurati prijevoz, pomoći u čišćenju, uređenju i uljepšavanju grupnih smještaja i drugo.

Plaćeno sletanje.

Deyakí očevi mogu uzeti plaćeni staž iz programa kao članovi kolektivnog kolektiva.

Na taj način vam omogućavaju kreativne pobjede tradicionalnih oblika rada (razgovori, konsultacije, upitnici, propaganda na licu mjesta i drugo) i netradicionalnih ("Usniy žurnal", diskusioni klub, večera i intervjui i drugo) uspjeti i efikasno spivpracyuvate sa očevima. Proučavajući sve oblike rada sa očevima, promovišu razvoj teorijskih znanja očeva, sponkaê ih da sagledaju metode i metode kućnog uzgoja, da pravilno organizuju različite aktivnosti dječjeg vrta.

Entry

U središtu novog koncepta u vzaimodíí̈ sím'í̈ i predškolskom zalogu je ideja o onima koji za obrazovanje djece nose veličinu oca, a sve druge društvene institucije pozivaju u pomoć, pídtremati, usmjeravaju, dopunjuju í̈hnyu vikhovnu diyalníst . Približite se dosadašnjoj politici, koja je zvanično uspostavljena u našoj zemlji, transformaciji porodice iz porodice u suspílne.

Ideje o međusobnom modalitetu razvoja porodice i zajednice razvijene u robotima V.A. ljudi su važnije kroz prosuđivanje, procjenu i opravdanje Batkiv. Na to, imajući nagoloshuvav vín, zavdannya vyhovannya može biti uspješno vypíshení u tom vipadku, kao što je škola pídtremuê vyazok íz sím'êyu, yakshcho vízh vyhovateli oni batkami stajao stosunki povjerenje da spívrobítstva to spívrobítstva.

Prepoznavanje prioriteta porodičnog obrazovanja zahtijevat će novi vodnosin sim'í̈ i hipoteku za predškolske ustanove. Novina ovih ideja prepoznata je po konceptima "spivpratsya" i "interakcija".

Spivrobitnitstvo - tse splkuvannya "na jednakim", niko ne bi trebalo da ima privilegije da komanduje, kontroliše, procenjuje.

Vzaimodiya je način organizovanja zajedničke aktivnosti, koji se zasniva na podršci društvene percepcije i za dodatni snošaj. „Pojmovnik ruskog jezika” S. Ožegova objašnjava značenje reči „interakcija” na sledeći način: 1) međusobna veza između dve pojave; 2) međusobna podrška.

Glavni trenutak u kontekstu "sím'ya - predškolske ustanove" - posebna interakcija učitelja i oca iz nagona teškoća i radosti, uspjeha i neuspjeha, sumnivív i misli u procesu pretvaranja konkretnog djeteta u ovo porodica. Necijenjena pomoć sama u ružičastom djetetu, u virishenny íí̈ índivídualnyh problemima, u optimízatsííí̈ íí̈ razvitku.

Niní trivaê perebudova sistema predškolskog vaspitanja i obrazovanja, au centru tsíêí̈ perebudovi stoje humanizacija i deideologizacija pedagoškog procesa. Metodom joge ne prepoznaje se razvoj člana društva, već razvoj posebnosti.

Dakle, aktuelnost problema leži u činjenici da je jaslice prva poza porodične socijalne institucije, prva vihovna sredina, sa kojom se stupa u kontakt sa ocem i posvećuje njihovom sistematskom pedagoškom obrazovanju. Víd spílnoí̈ roboti batkiv ta pedagív polažu dalji razvoj djeteta. Ja, na isti način, kao djelo predškolskog vaspitanja i obrazovanja, i temelj metodičara i socijalnih pedagoga, postavljam temelje za pedagošku kulturu očeva, a kao rezultat, i za obrazovanje djece u porodici .

Stoga je predmet ovog istraživanja pedagoško obrazovanje djece predškolskog uzrasta, a predmet su netradicionalni oblici rada sa očevima.

Adzhe hoch bi yak ozbiljno je osmislio oblike podučavanja djece u predškolskom obrazovanju, što ne bi bila visoka kvalifikacija praktičara u predškolskom obrazovanju; sesi. Univerzalni harmonični razvoj dečije posebnosti zahtevaće jedinstvo, udobnost sistema duhovnih i svetlosnih uticaja odraslih na dete. Ulogu ovoga u stvaranju takve prednosti važno je preispitati, čak i ako se radi o prvom institutu socijalizacije, on može biti najvažniji doprinos razvoju glavnih karakteristika djetetovih posebnosti, formiranju moralno pozitivan potencijal u njoj. Ista ta djeca uče prve lekcije morala, formira se njihov karakter; sim'í̈ polaže vihídní, životne pozicije. Za to je još važnije da je glavni magacin hipoteka predškolskih ustanova bila propaganda pedagoškog znanja među očevima. Neophodno je dobiti i pomilovanje, što dopuštaju očevi u porodičnom braku: dosta mladih očeva podcjenjuje važnost fizičkog liječenja djece, đakoni ne mogu imati psihološki pristup djeci, ne pridaju veliku pažnju djeci. poštovanje gi rada vihovannyu. Najčešće ostaju problemi, kao u porodicama sa niskim primanjima, bogatim, siromašnim, starateljskim porodicama.

Kurs meta ê razkrittya netradicionalni oblici rada nastavnika sa očevima.

Za stvaranje prijateljskih umova u porodici za razvoj dece, za prevenciju pomilovanja iz porodice dece porodice, neophodno je da ovladamo punim znanjem najvažnijih psiholoških i pedagoških znanja, praktičnih vještine i druge pedagoške aktivnosti.

Glavni zadaci robotske kugle su:

vivchiti netradicionalne oblike rada;

dosliditi pedagoška dostignuća netradicionalnih oblika rada sa očevima.

Proces victoria zasnivao se na sljedećim metodama praćenja:

teorijska - analiza psihološko-pedagoške, metodičke i periodične literature

empirijski - oprez, ispitivanje, analiza proizvoda u aktivnostima, razgovori sa faksimilima.

Poglavlje 1

1 Razumijevanje netradicionalnih oblika nastavnika sa očevima

Narazí zbori vytísnyayutsya s novim netradicionalnim obrazovnim oblicima, kao što su „KVK“, „Pedagogíchna Vitalnya“, „Okrugli stil“, „Polje čuda“, „Šta? De? Kolja?”, “Usta bez riječi”, “Strum show”, “Usnyj žurnal”. Takve forme inspirisane su principom televizijskih i rozvazhalnih programa, Igor, smrad usmjeren na uspostavljanje neformalnih kontakata sa očevima, unoseći njihovo poštovanje u dječji vrt. Netradicionalni oblici učenja prepoznati su za prepoznavanje očeva sa osobenostima starosnog i psihičkog razvoja djece, racionalnim metodama i tehnikama za oblikovanje praktičnih vještina očeva. Međutim, ovdje su promijenjeni principi na osnovu kojih će doći do kombinacije učitelja i očeva. Pred njima se vidi odnos na osnovu dijaloga, kritika, širina agregacije, kritika i procjena partnera u agregaciji. Neformalan pristup organizaciji i sprovođenju ovih oblika cepanja stavlja promotere pred potrebu izbora različitih metoda u aktivaciji očeva.

Prezentacija hipoteke za predškolsku ustanovu

Vídkrití zanyatya s dítmi u dodatnom dopu za očeve

Pedagoški rado za sudbinu očeva

Meta kako bi očeve doveli do aktivnog razumijevanja problema hraniteljstva djece u porodicama na osnovu brige o njihovim individualnim potrebama.

Batkiv konferencije.

Min-pick.

Cicava porodice se pokazuje, raste í̈í̈ dosvíd vyhovannya. Onda ću te zamoliti za dva ili tri sim-a, da možeš zauzeti poziciju kod svoje porodice.

Pedagoška vijeća.

prisustvo izjava o specifičnostima određene porodice;

zakazivanje posete očevima radi pomoći deci;

razvoj programa metodom individualne korekcije ponašanja očeva.

Porodični klubovi

Dilova gra - otvoreni prostor za kreativnost.

Tema poslovnih igara mogu biti različite konfliktne situacije.

Trening igre imaju pravo na taj zadatak.

Jedan od oblika rada sa očevima u fazi održavanja raznih takmičenja.

Večer da tražim pomoć.

Za robote sa očevima trebalo bi da osvoje takvu formu, poput „Batkiv univerziteta“, gde mogu da praktikuju različite odseke za potrebe očeva:

"Odjel za kompetentno majčinstvo" (Budi majka - moja nova profesija).

„Odjel za efektivno očinstvo“ (Majka i tato – prije svega učitelji).

„Odeljenje porodične tradicije“ (Babusi i didusi – čuvari porodične tradicije).

Kako bi rad „Batkiv univerziteta“ bio produktivan, predškolska ustanova saradnje sa očevima može se organizovati na različitim nivoima: duboka bašta, interna grupa, individualno-porodična.

"Okrugli čelik" sa očevima

Svrha: u netradicionalnim okolnostima, uz sudjelovanje fahivtsiv, razgovarati s očevima o stvarnim problemima vihovannya.

Zustrichi na Okruglom stolu proširuju svjetovne horizonte ne samo otaca, već i samih svetaca. Na sastanku "okruglog stola" očevi će biti zamoljeni, kao da su pismom ili usmeno zamoljeni da učestvuju u diskusijama o kojima su razgovarali oni sa fahivcima. Na održanim „Okruglim stolovima“ sprovodi se princip partnerstva, dijaloga, podstiču se očevi da potpišu „vizit kartu“, zakače je na grudi. Diskusija se odnosi na neimpresioniranu formu rasprave o aktuelnim problemima hraniteljstva djece, brige očeva i pobjedničkih metoda njihovog aktiviranja.

Cherguvannya batkiv. Nekoliko dana održavaju se cerguvannya batkiv i članovi odbora batkiv. Očevima se daju široke mogućnosti za čuvanje u času šetnje djece na salašu, na sveti dan, ružu. Ovaj oblik pedagoške propagande ne pomaže pedagoškom timu da popravi površinu, o kojoj se i danas čuju očevi, o ulozi dječjeg kaveza u životu i vihovanjima djece. Chergovyh batkiv zaluchayut za sudjelovanje u ekskurzijama i šetnjama s djecom u dječjem vrtu, po provedenoj dozvoli i ruža.

Kílkíst cherguvan protyazhnya, mnísyatsya, roku mozhe stanovlyuvatsya na pregled kerívnitstv dječjeg vrta i odbora batkiv, kao i ugar u svojstvu samih batkiv.

Na kraju cherguvannya, očevi nisu krivi za intervenciju u pedagoški proces.

Možete pokazati svoje poštovanje vlasniku, menadžeru, a zatim to zapisati u poseban fajl.

Konsultacije "u odsustvu". Sprema se kutija (koverat) za hranjenje

Batkiv. Čitajući poštu, nastavnik može tražiti dalje savjete, čitati literaturu, radovati se kolegama i čitati hranu. Tsya oblik otrimuê vídguk vídguk vídkuí — smrad staviti raznomanítní ishranu, o yaki nije htio govoriti naglas.

Dozvíllya batkiv i djeca mogu rezervirati sportsko-masoví dolazak. Na primjer: “Mama, Tato i ja smo sportska porodica”. A spílne zmístovne provodi dozvíllya, ako očevi i djeca odjednom vodpochivayut, priyat zmítsnennyu i uništenje zv'yazkív između njih.

Očevima, posebno mladima, biće potrebne praktične vještine za obuku djece. Njihov dotsílno zahtjev za praktične seminare, škola za mlade očeve. Ovaj oblik rada daje mogućnost pričanja o metodama primanja i učenja i pokazivanje: kako čitati knjigu, gledati ilustracije, govoriti o pročitanom, kako pripremiti djetetovu ruku za pisanje, kako postaviti artikulacioni aparat i u.

Vrahovyuchi popunjenost Batkiv, vikoristovuyutsya i tako netradicionalni oblici komunikacije sa porodicom, kao što su "Batkivska Poshta" i "Telephone doviri".

Namamiti, okupiti učitelje, očeve i djecu raznih kreativnih majstora, grupe Čudotvornih pera, „Riznica ideja“. Današnja gužva i žurba, kao i stegnutost chi, navpaki, zayva rozkish modernih stanova možda su uključili u život djeteta mogućnost da se bavi ručnim radom, pripremom virobiva. U mjestu stanovanja, majstori kaputa, djeca i odrasli mogu znati sve što je potrebno za umjetničko stvaralaštvo: papir, karton, neprikladni materijali itd.

Dovírchi vídnosiní mízh batkami i vyhovatelyami mogu se instalirati na svílníy fiyalností. Prilikom ovakvih posjeta, poput „Dana dobre pomoći“ – popravljanja igračaka, namještaja, grupa, pomaganja u stvaranju medija za razvoj predmeta u grupi, atmosfera svijeta obogaćuje se tom toplom međusobnom razmjenom nastavnika i očeva.

Izleti za spavanje, šetnje, piknici.

Porodični dan otvaranja, izložbe fotografija “Moja draga mama”, “Najbolji tato”, “Moja prijateljska porodica”, “Sim'ya je zdrav način života”. Živo interesuje i inspiriše očev duh na izložbi - štandu "Sim'ya ochima chitiny", za decu da podele svoje snove. Po izgledu odraslih, gospodine djeco, imala je materijala: novu ljalku, mašinu, robota. A onda djeca pjevaju druge molitve: „Mrija o bratu i sestri“, „Mrija, da smo svi zajedno živjeli“, „Mrija, da očevi ne kuhaju“. Tse zmushu batkiv pogledajte svoje stosunke sa ove strane s druge strane, pokušajte da ih pogledate, dajte više poštovanja djeci.

Video filmovi koji nastaju na temu pjevanja, na primjer, „Rad za razvoj djeteta u porodici“, „Rad za razvoj djece u dječjoj bašti“ i dr.

Stvorene novine mogu poprimiti sudbinu uprave dječjeg vrtića, nastavnika, specijalista.

Neophodno je znati mjesto robota kod očeva: kućni učitelji, pedagoški vitali, predavači, neformalni razgovori, konferencije za novinare, klubovi očeva, baka, didusiva.

Posebno popularni kako kod nastavnika, tako i kod očeva, ukorijenjeni su netradicionalni oblici komunikacije sa očevima, podstaknuti na kshtalt televizijske i rozvazhalne programe, Igor i usmjeravajući na uspostavljanje neformalnih kontakata sa očevima, donoseći njihovo poštovanje u dječji kavez. Očevi uče više o svom djetetu, mališani odrastaju u drugačijoj, novoj situaciji za sebe, zbližavaju se sa učiteljima. Dakle, očevi se zalučaju prije pripreme rang-lista, pišu scenarije, učestvuju u takmičenjima. Provođene igre sa pedagoškim zmistom, na primjer, "Pedagoško polje čuda", "Pedagoški vipadok", "KVK", "Talk show", break-ring, gdje se raspravlja o gledištima na problem i drugim stvarima. Možete organizovati pedagošku biblioteku za očeve (kod kuće vide knjige), izložbu usnulih očeva i dece „Tatine ruke, mamine ruke su moje ruke“, „Nerazdvojni prijatelji: ta deca su odrasla“, „Porodični karnevali“.

Sa očevima možete iskoristiti i:

Individualne sveske, u kojima se snimač bilježi uspjeh djece iz različitih vrsta aktivnosti, očevi mogu označiti kako pjevaju djeca.

Informativni letci, koji mogu sadržati sljedeće informacije:

gološennya o zbori, podíí̈, ekskursíí̈;

prohannya o pomoći;

podyaka dobrovílnym pomíchnikam previše.

Uspomene za očeve.

Brošure pomažu očevima da nauče o dječjem vrtiću. Brošure mogu opisati koncept dječjeg vrtića i dati opće informacije o njemu.

Bilten.

Bilten se može objavljivati jednom ili dva puta mjesečno, tako da možete zadržati ove informacije o posebnim posjetama, promijeniti program i informacije.

Kratke beleške.

Shchotizhneva bilješka, bez posrednika upućena očevima, govoreći im o zdravlju, raspoloženju, ponašanju djeteta u dječjem vrtiću, o ljubavi prema poslu i drugim informacijama.

Neformalne napomene.

Vihovatelí može nadsilati z dijete kratke bilješke kući, schob ínformuvat sím'yu o novom dosegu djeteta, ili o schoy savladanom pridošlicu, pristati na sím'í̈ za dodatnu pomoć; ovdje mogu biti zapisi o pokretu djeteta, cíkaví riječi djeteta i ín. Simovi takođe mogu da guraju beleške u detinjastu baštu, za koje kažu u naturi ili da se osvete prohanji.

Doshka je zapanjena.

Doshka goloshen - isti zidni ekran, koji obavještava oca o izboru za dan koji ín.

Snimak ekrana za prijedloge.

U ovu kutiju, u jaku, očevi mogu staviti bilješke sa vlastitim idejama i prijedlozima, što im omogućava da podijele svoje misli sa grupom vihovatelja.

Pisma o razvoju djeteta jedan su od oblika komunikacije sa porodicama, jer možete biti pametni, tako da ne zamjenjuju posebne kontakte.

Ísnuyut priyomi svrennya uloge za batkiv.

Očevi mogu igrati različite formalne i neformalne uloge u programu. Ispod je njihovo delo.

Gost grupe.

Neophodno je pozdraviti dolazak očeva grupe za čuvanje dece i igru sa njom.

Plaćeno sletanje.

Deyakí očevi mogu uzeti plaćeni staž iz programa kao članovi kolektivnog kolektiva.

Poglavlje 2

1 Pedagoški podaci o netradicionalnim oblicima rada sa očevima

Praktični rad na implementaciji netradicionalnih oblika robota sa očevima izveden je na bazi DNZ br. 96 "Džereltse" m. Bryansk. Posao je izvodila stijena sa očevima pripremne grupe. Psihološka i pedagoška literatura o ovim problemima analizirana je na klipu stijene.

Nakon diplomiranja, postaću robot sa očevima grupe. Za koga smo analizirali plan reke, dugoročni plan rada sa očevima i objasnili da je grupa imala očeva okupljanja jednom u tri meseca, kao i upitnike, rozvage, radionice.

Zatim smo sproveli anketu očeva. Analiza nutritivnog profila upitnika pokazuje sljedeće:

O dijeti "Koji problemi popravke su manji za vas?" više očeva (70%) grupe su odgovorile: "Zajedno između djece i očeva". Vrijedi reći da su očevi obje grupe gadno prepoznati od strane vaspitača predškolskog odgoja. Tsey činjenica PIDARENDYUTU VIDPOVIDI Dvije hlače: “Či čita učitelja učitelju?”, “Či čita gazeti, probleme problema vihovannya Doshkalny, ne čita učitelje, periodični vidanni, probleme problema od vihovannia su doskilni.

Što je još važnije, veći broj očeva grupe slobodno zauzima pasivnu poziciju u odnosu na DOP. Dakle, 30% očeva bi željelo da oduzme informacije o rođenju svoje djece samo u kampovima za oca. 70% očeva grupe nije htjelo da preuzme sudbinu robota sa djecom u dječijoj bašti, motivirajući ih da izostaju iz slobodnog vremena i da se o njima mogu brinuti samo praktičari DNZ-a. Vodite grupu u kavezu djeteta ne otkrivajući ništa.

Na osnovu rezultata ankete, postavili smo takav posao kod očeva

Uspostaviti partnerstva za razvoj njege kože, ujediniti susilla za razvoj djece.

Stvorite atmosferu zajedničkih interesa, emocionalne uzajamne podrške i međusobnog prožimanja jednog i jednog problema.

Aktivirajte i zbagačuvati vminnya batkiv.

Podižite svoju svijest o vlastitim pedagoškim sposobnostima

Zajedno sa očevima stvorili smo klub "Srećna domovina". Yogo robot će biti pod zvukom "Moja porodica je moja radost". Naša spílna meta: uvenuća ljubazna, čudna djeca, voljena i poštovana majka i tata, sestre i braća, bake i djeca, dobri prijatelji i voljeni, budite milostivi prema ljudima. Složio zajednički plan za robotski klub.

Prvi sastanak kluba bio je posvećen upoznavanju porodica djece. „Da se upoznamo“, u vrućoj i ozbiljnoj formi, proznim rečima, opisano je porodično gušenje. Sastanak kluba se pretvorio u čudo svetinje, od koje je sudbinu odnijela domovina kože.

Održan je još jedan sastanak kluba na okruglom stolu „Ko treba da stane u kapetansku kabinu porodičnog broda“. Očevi su to dobro uradili. Bogato je neko prepoznao bogato žutu i smeđu boju. Cikavimi su bili smrskani posteri "Drveta života" sa svojim porodicama. Tsíkaví cry schodo zmístu koji je dizajniran. Bagato tat razmišljao je o upitniku danim. Čini se da smrad tome daje malo vremena, a posebno snošaj s djecom.

Spílno z dítmi bulo pripremljeno je sveto "Moja majka je najbolja". Djeca su spavala, pričala stihove, prikazivala bajku. Mami je pripremila vipičku prije čaja. Bulo je održala izložbu dječjih beba "Moja majka". Bogate majke i nisu slutile da njihovo dijete može glumiti, poštovale su da je dijete prljavo, uplašeno. Djeca su plakala, mazali se, da im se majka počasti, da je majčino dijete najbolje.

Svake godine smo održavali maraton "Moja prijateljska porodica". U stihovima, pjesmama i razigranim oblicima djeca su svoj status uzdizala do baka i didusiva, očeva, braće i sestara.

Djeca su objesila misli, kako će smrad shvatiti kakva je "svjetlost svijeta". Rezultat se pokazao da je "svjetlo svijeta" - tse:

rani budinok, zatišje, toplina;

pozuminnya, kokhannya, povaga;

sveta tradicija.

Odrasli su pokušavali da objasne deci: da bi se prijateljstvo pomirilo sa njima, potrebno je zapamtiti tri važna pravila:

poštuj starije i voli ih;

pričaj mi o mladima;

zapamtite da za ovo imate pomoćnika.

A za ishranu, kao da je trebalo nositi u sebi, sa takvim raspoloženjem, trebalo je nositi kućnu odeću, kao što su jedan na jedan krivi članovi porodice, da bi bili srećni, nisu bili samo deca, ali očevi.

Zajedno sa djecom održan je Batkivski skup „Pametna praksa“. Na ovim kampovima očevima je pokazano da u međuvremenu praksa nije nebitan faktor za uspješno učenje u školi. Otrimanova informacija za bogate očeve bila je samo znak, krhotine smrada su bačene na one koji nisu mogli naučiti dijete da vježba.

Ispod vreće tsíêí̈ kropítkoí̈, ali u isti čas, tsíkavoí̈ roboti je postao svetiji "Toplota domaće vatre", dok je prolazio pod motom:

Čuvajte vatru rodne vatre

Nisam pao na tuđu bagatju.

Naši preci su živeli po takvom zakonu

Naredio sam nam preko wikija:

Čuvajte vatru rodne vatre!

O. Fokina

Ispostavilo se da u deyakih sim'yakh ê njihov vlastiti simbol sreće, yakí donose uspjeh. U jednom zavičaju ima poneka riba ribara, koji frizeru uvijek donesu odličan ulov.

Efikasnost duhovnog rada voditelja bogata je time što ležite u umu joga u međuvremenu znate jezik zajedno sa očevima, žureći da pomognete toj podršci.

Naša koža zustrich od očeva daje navod za razmišljanje, poziva na analizu, rozmirkovuvat. U ostatku sata otišli smo u visnovku, kako bi batkivske zbirke bile izvedene na nov način. Naše batkivske zbirke - tse i pedagoško obrazovanje, i konsultacije, i diskusije, i porodica svetaca.

Za sat vremena koliko je održana „Srećna domovina“ za okruglim stolom održano je mnogo svetih, batkivskih skupova, pravednika. Tsyyu oblik spívpratsí vyhovatela, batkiv koji chídív vvazhe effektivnoy, sat pívpratsi vyhovatelya vinikaê bogate mogućnosti splkuvannya djece i batkiv. Priprema robota stvara atmosferu kreativnosti, budite aktivni. Zagalny vídnosini i ínteresi zgrutovuyut djecu i očeve, pozitivno ulijevaju u oblikovanje posebnosti djeteta. Starci u očima djece postaju heroji. Dečje duše dobrodošlice su milost tla, građevina dobrote i morala.

Za sada smo ponovo sproveli ponovni upitnik.

Nakon analize tipova batkiva, napravili smo takve visnovkive.

Većina očeva počela se suprotstavljati problemima predškolske djece. Sada mogu da pričaju o problemima, o smradima o kojima ranije nisu razmišljali: patriotskom, moralnom i estetskom vaspitanju dece, aktuelnoj kulturi ponašanja, vaspitanju dece kulturnim vrednostima. Kako pokazuju rezultati upitnika, 70% očeva je odgovorilo na problem.

Obavezno čitati pedagošku literaturu 40% - redovno i periodiku posvećenu problemima predškolskog vaspitanja i obrazovanja 60% - redovno.

Mnogi očevi (80%) bi željeli sudjelovati u životu dječjeg vrta sa velikim cíkavístom.

40% očeva želi da informacije o razvoju svoje djece preuzima u igrivoj formi, a 30% na očevim konferencijama.

Očevi su pravili bazhannya za izvođenje vjenčanja: "Origami", "Lipka od slanog tijesta", "Pleteno gachkom", "Junior Tehničar", "Sweet Hands", "Junior Atlete" - 60%.

U ovom rangu, u ime predškolske hipoteke sa istom krivicom, ali zasnovane na spivpratsi i vzaimodií̈ za um dječjeg vrtića u sredini (obuka očeva za proces osvjetljenja dječjeg vrtića) to ime ovanim na području joge od strane društvenih institucija: vanjska rasvjeta, muzika, sportske škole, biblioteke itd.).

Glavni meta svih oblika i vrsta vzaimodíí̈ DNZ íz sím'êyu je uspostavljanje pouzdanih vídnosin mízh dítmi, očevi i odgajatelji, vihovannya treba da dijele jedan s jednim sa svojim problemima i virishuvati. Kome usvojiti netradicionalne oblike u vzaêmodíí̈ íz sím'êyu

Još efikasnije i drugačije metode za razvoj očevih razmišljanja o vlastitom dobrom raspoloženju.

Dosvíd rad sa očevima pokazuje da je kao rezultat netradicionalnih oblika rada, položaj kao očevi, i tako je vihovateliv postao više dama. Sada smradovi nisu buljeći i posterigači, već aktivni učesnici raznih poseta. Čini se da su tate i mame kompetentniji u hraniteljstvu djece.

U ostatku sata, servisu su stalno potrebni savjetodavni i usmjeravajući roboti s očevima.

Da bi se pozitivnim impulsom prenijeli na djecu, očevi su sami krivi da shvate mogućnost potrebe za vlastitim unutrašnjim rastom, zbog čega se započinje očevo pravo oca.

Vihovannya batkiv - međunarodni termin, pod kojim se podrazumijeva pomaganje očevima u viconan funkcijama njegovanja svoje djece, očevim funkcijama.

Vrakhovuyuchi metu ríchnoí̈ rada: jedini razlog za rezultat je prosvjetljenje od strane učitelja i očeva, sve interakcije s očevima u dječjoj bašti dolaze iz uvredljivih smjernica:

1.Preventivni, roz'yasnyuvalna rad z usíma kategoríy batkiv z ishrana zdorov'ya djece, oblikovanje specijalnosti i individualni vihovna rad.

2.Otkrivajući problematične porodice djece, yakí mayut različite probleme. Korekcioni rad sa njima.

.Zakhist je u pravu dušo.

Istraživanja su pokazala da će očevi, koji plaču svoje djece, sve više zahtijevati pomoć stručnjaka.

Sav rad sa očevima odvija se u 4 faze:

Faza 1 - na klipu početne stijene vrši se oplodnja Batkiv kontingenta dječjeg vrtića i analizira se skladište. (Dodatak 1<#"center">igra trening takmičenje pedagoški

Visnovok

Osnovna vrijednost pedagoške kulture je dijete – razvoj, prosvjetljenje, obrazovanje, socijalna zaštita i podrška joga dobroti i ljudskim pravima. Kako bi očevi mogli kompetentno podučavati djecu, neophodno za promicanje njihove pedagoške kulture. Metodom dostizanja visokog nivoa vihovannosti djece, potrebno je spivpratsya dječji vrtić i porodica, međusobno se dopunjujući, međusobno obogaćujući tok jedne porodice i ogromnog vihovanja.

Nemoguće je preći na nove oblike podučavanja očeva i pedagoga u okviru zatvorenog centra za brigu o djeci: možete postati otvoreni sistem. Rezultati stranih i domaćih studija omogućavaju nam da okarakterišemo šta čini hipoteka predškolskog uzrasta, što uključuje „prijam sredine“ i „prepoznavanje imena“.

Kožni oblik zajednice učitelja sa očevima može biti pjesma cilja. Sustavno zastosuvanje u robotima sa očevima netradicionalnih oblika dovelo je do pažnje očeva na probleme udomljavanja djece, oduzimanja potrebnog minimuma znanja, a u tom rangu i promocije pedagoške kulture.

Sprovedene posjete su pokazale koliko su očevi u stanju da komuniciraju sa učiteljicom, sa djecom. Uzeli su mnogo osnovnih podataka o psihologiji i pedagogiji, naučili mnogo o svojoj djeci.

U ovom rangu, izbor netradicionalnih oblika rada vaspitača sa očevima u Domu zdravlja dece omogućava vam da unapredite svoje znanje o očevima i zastosovuvati ih u praksi među svojom decom.

Spisak pobedničke literature

1.Azarov, Yu.P., Pedagogija Kohannya i slobode / Yu.P. Azarov - M.: Topikal, 2011. - 608s.

2.Amonashvili, Sh. A., Pre škole od šest godina / Sh.A. Amonashvili - M.: Prosvitnitstvo, 2012. - 176 str.

.Arnautova E.P. - , 2012. br. 4 - s 33-38

.Bim-Bad, B. M. Mudrost učenja: knjiga za očeve/B. M. Bim-Bad, EX. D. Dniprov, G. B. Kornetov. – K.: Pedagogika, 2012. – 288 str.

.Gippenreiter, Yu. B., razgovara sa djetetom. Yak? / Yu.B. Gippenreiter - M.: Sfera, 2012.-240s.

.Davidova, O.I., Robot sa očevima u DOP-u. Etnopedagoški pidkhid / O.I. Davidova, L.G. Bogoslavets, A.A. Mayer - M.: Kreativni centar, 2012 – 144s

.Dergachova, O.M., Problem interakcije između vrtića i porodice / O.M. Dergachova, G.I. Gospodariv // Jubilarni zbornik naučnih radova mladih studenata i studenata RDAPC. - M.: 2008. - s 26-30.

.Doronova, T.M., Predškolska hipoteka i porodica - jedinstveno područje razvoja djeteta: metodološki vodič za praktičare DNZ-a / T.M. Doronova, E.V. Soloviova, A.Ê. Zhichkina - M.: Linka - Press, 2011. - 224 str.

.Zvereva O.L., Zbirke Batkivsky u DNZ-u: metodološki vodič / O.L. Zvereva, T.V. Krotova - M.: Airis-press, 2007. - 128 str.

.Istorija predškolske pedagogije: Vodič za studente ped. Institut/Za red. L. N. Litvina. - M.: Prosvitnitstvo, 2011. - 352 str.

.Kozlova, A.V. Kozlova, R.P. Desheulina - M.: Sfera, 2007 - 112 str.

.Kolodyazhna, T. P. Upravljanje postojećim sistemom rasvjete predškolske ustanove: konceptualno, programski i metodički. Praktična pomoć. Dio 2./T.P. Kolodyazhna - M.: UTs Perspektiva, 2008. - 184 str.

.Metenova, N.M. 2. mlada grupa / N.M. Metenova - M.: "Vydavnitstvo Scriptorii 2003", 2008. - 104 str.

.Nikitina, L.A. Jaslice za majke ili dijete / L.A. Nikitina - M.: Prosvitnitstvo, 2011. - 96 str.

.Ostrovska L.F. Pedagoške situacije u porodici predškolaca / L.F. Ostrovska - M.: Prosvitnitstvo, 2010. - 160 str.

.Pedagoški enciklopedijski rječnik / Cilj. ed. B. M. Bim-Bad; urednički odbor: M. M. Bezrukikh, V. A. Bolotov, L. S. Glebova i dr. - M.: Velika ruska enciklopedija, 2013. - 528 str.

.Petročenko, G. G. Pedagoške situacije u predškolskim vaspitačima / G.G. Petrečenko - Minsk, 2011. - 240 str.

.Rubchenko, A.K. Pristup problemu sinova djeteta i oca u psihologiji države / A.K. Rubchenko // Psihologija ishrane. - 2011. - br. 4. - str. 98-114.

.Svírska L. V. Rad sa Sim'êyu: neobov'yazkoví ínstruktsií̈: Metodički priručnik za praktičare predškolskih primarnih hipoteka / L.V. Svírska - M.: LINKA-PRES, 2011. - 176 str.

.Simeyne vihovannya: Kratki rječnik / Red: I. V. Grebennikov, L. V. Kovinko. - M., 2011. - 319s.

.Solodyankina O.V. Solodyankina - M.: ARKTI, 2011. - 80 str.

aplikativni program

Dodatak br. 1

Upitnik za očeve

PIB Batkiv ___________________________________________________

Vic: majka ___________ tato______________________

Utvorennya:

Mamo________________________________________________

tata_________________________________________________

Mjesto rada:

Mamo ________________________________________________

otac __________________________________________________

U neku društvenu prosharku radi jednake sigurnosti dovedite svoju porodicu:

ljudi sa niskim primanjima ___________________________________

srednje obezbeđenje _______________________________________________

visoka sigurnost ___________________________________

u domovini:

jedno dijete ________________________________________________

dvoje djece________________________________________________

troje djece i više

Iza magacina:

povna ________________________________________________

nepotpun _______________________________________________

ponovo formalno ___________________________________

Zhitlovi um:

oprati stan _______________________________________________

oprati kabine ________________________________________________

krivica za iznajmljivanje stana _______________________________________

živeti sa očevima _______________________________

druge opcije _______________________________________

Vihovannyam se bavi:

Majka i otac __________________________________________

jedna majka _______________________________________________

jedan otac _______________________________________________

bez očeva

druge opcije________________________________

Vaše postavke za wihovannya (podkreaciju):

prihvatanje, ljubav, sreća, turbota, neobičnost, ljubaznost, poštovanje;

neurorazvijenost, nedosljednost, plašljivost;

baiduzhíst, víchuzheníst;

gorčina, grubost;

transcendentalna snaga (podred);

nadsvjetska opika;

čvrsta kontrola;

nedostatak kontrole.

Problemi povezani sa dječijim _________

Dodatak br. 2

Upitnik "Dječija bašta za Vaše dijete"

Shanovní mami tata! MDOU provesti eksperimentiranje očeva iz problematike predškolskog odgoja. Molimo Vas da zatražite nisku snagu za poboljšanje rada naše predškolske škole.

1.Šta te briga za Vi, šta ima dečji vrtić?

-otrimuyut tsíkavi, korisní znannya navchiki kultury splkuvannya;

-posjedovati, ali nedovoljno;

-dobiti shkidlivu íinformatsiyu;

-važno mišljenje.

2.Želite li vidjeti Vi, za dječju sobu?

-poboljšana materijalna baza;

-estetika dizajna je napredovala;

-promijenjen termin za djecu;

-sličnost početka tog vihovannya se pomerila gore;

-kao da je zdrav posao krenuo gore;

-grupe radnog osoblja (veterinari, mladi vihovator);

-Vaši prijedlozi.

3.Koje dodatne usluge će trebati vašem djetetu?

-podučavanje stranog jezika;

-učenje iz računarske nastave;

-dodatno zaposlenje kao psiholog;

-dodatno zapošljavanje kod logopeda;

-dodatno zapošljavanje kao specijalista za aktivnosti kreiranja imidža;

-učenje sviranja muzičkih instrumenata;

koreografija;

-sportske sekcije (yakí?);

Ostale usluge.

4.Koje dodatne zdravstvene usluge će trebati vašem djetetu?

masaža;

fizioterapija;

-kiseli koktel;

-likuvalna fizička kultura;

-konsultacije ljekara (kojih?);

Ostale usluge.

5.Koja je odgovornost plaćanja da dječji vrtić leži u obliku opremanja umova osvjetljavajuće sredine hipoteke predškolskog uzrasta, raznolikosti i kvaliteta usluga kojima se čovjek nada?

Dodatak br. 3

Netradicionalni oblici robota sa očevima

Batkiv asset.

Meta: ujediniti zusilla očeve i učitelje za stvaranje umova i formiranje sredine u razvoju u grupi.

Upoznajte očeve sa svešću o životu djece u vrtiću (režim, igre, didaktičke igre, poboljšanje zdravlja i drugo).

Razvijati aktivan interes za očeve do rođenja njihove djece.

Naučite očeve u umu potomstva i spoznajte veze između pomiješanih umova i emocionalnog stanja djece.

Natjerajte očeve da pomognu grupi na razne načine (briga o djeci, podrška države i sponzora, i organizacija je sveta).

Algoritam za praćenje imovine Batkiv:

Identifikacija problema u grupi.

Raspravljajući o svim otkrivenim problemima sa timom očeva kroz:

a) fascikle za prenos;

b) pojedinačne promjene;

d) tradicija "Ljubavnog gosta";

e) ispitivanje;

f) "Škola za mlade očeve".

Spílne hvaljeno rješenje.

Kontrola Batkivsky zagalu za vikonannya odluku.

5. Prezentacija.

Tradicija "Ljubavni gost"

Meta: aktivirajte igre spavanja djece i očeva

1.Isporučite radost djeci u spavaćim sobama planina i od očeva grupe.

2.Proširiti pedagoška znanja očeva iz prehrane i razvoja djece u igricama.

.Upoznajte očeve i spojite ih u jednu dušu.

Cikličnost: 1 put sedmično

Algoritam za provođenje suđenja:

Priprema medija za igru za maloljetne očeve.

Ekskurzija grupe sa predstavama predmetnog medija.

Spillní ígry z dítmi (ruhliví, manípulyatívíní, rílíví, movní).

Pregovori o održavanju igara.

Pravljenje izložbe fotografija.

Dodatak br. 4

"na riječ"

Dopuna scenarija maturske večeri pripremne grupe

"teremok"

Dozvolite mi da se predstavim, očevi najbolje djece na svijetu!

Zašto?

A na činjenicu da su naša djeca iz dječjeg vrtića “Sonechko” čvrsto uvjereni da je naša bašta najbolja!

Klasny!

Zašto?

Onaj koji živi u našoj bašti 4 godine, pjeva i pleše draga nam djeco!

I ona sama 11 tsíkavih i slatkih momaka,

A ovo nije manje od tsíkavih i lijepih djevojaka!

Srednje doba Sim Rocka!

Prosječna visina je 1 metar 25 centimetara!

Prosječna težina je 25 kilograma!

Dakle, i osovina loze je pomerena kod nas.

Zapopadlivistvo nije uvijek mirno.

Takođe, naša djeca vole dobro spavati.

Grati za dugo vremena.

TV čudo.

Ples i regotati.

Onda naša djeca ne vole domaće zadatke,

rano ustajanje,

vodena infuzija,

nepošteni pozivi.

Sretno čitanje.

Ali svejedno, smrad je najomiljeniji, najinteligentniji, najtalanovitiji i najsramežljiviji.

Os je potonula ostatak dana u bašti,

Tiho idem na okupljanja.

Počeli su ovdje, igrali su ovdje,

Tu su postali mudri i stariji.

Oh, nije to bilo samo za nas,

Pivo je važnije, znaš!

Í sumuê rydniy sogodní dječji vrtić,

Skilki light, skilki smíhu yogo kímnati protect.

Nije zabavno diviti se nebeskom podzemlju.

Ipak, danas je dan poput obećanja svjetlosti!

Aja sutra života je srećno leto!

Hvala vam na našem ditlahu

Čitajte, spavajte, kupajte se u rijekama, više se smijte,

I na Versnom svi odjednom u školu!

Vistup svíy mi nastaviti

Í vpevneno sve deklarirano:

Dječiji vrt "Sonechko" je razlog, čast je savjest sela Verkh - Neyvinsky!

Zivim u novom - stvar je sklopiva, ale cicava,

Zato se ovde praktikuje:

Jeste li poznavali svoju djecu?

Čudite se, sedite pored mog hodnika

Garni, osatni, voljen od vas vikhovantsí.

Chi je dugo smrad otišao u vrtiće?

Naučio pravilno podrezati kašiku i kuhol,

Obukli su se u šešire, pantalone i kaput.

pozdravićemo te sa ljubavlju,

Kao mama stavljena si ispred naše dece,

A smrad bulija je kod vas, kao kod kuće!

Tebi zemaljski ukline

Prihvatimo očeve,

Ja, tako vrlo dbaily, lyublyachi,

Učite drugu "svoju" djecu!

Uklin za tvoje zlatne ruke,

Za tvoje pravo srce

Adzhe Vi pratsyuvali, draga,

Chi nije radi crvenog slívtsya.

Zahvaljujemo vam na strpljenju,

Sa yakimom su počele njegu kože od njih,

Za tvoju anksioznost, ta pohvala,

Za srce koje boli, kao za rodbinu!

Neka dani tvoga života budu dobri,

I u kući će biti radosti i sreće.

Želim ti široko srce

Velika ljudska sreća!

Tutoring

Da li vam je potrebna dodatna pomoć uz pomoć onih koji jesu?

Naši nastavnici će za vas konsultovati ili pružiti usluge podučavanja o temama.
Pošaljite prijavu od onih koje su oni direktno imenovali, da saznaju o mogućnosti da se savjetuju.

Tradicionalni oblici

Netradicionalni oblici

"Dani otvaranja vrata" .
Dani sreće.

Da biste planirali posao sa očevima, morate dobro poznavati očeve svojih vihovantova. Stoga počinjem svoj rad analizom društvenog magacina očeva i postaviću ih za rehabilitaciju djece u jaslicama. U Veresnom se provodi anketna anketa očeva na temu „Socijalni portret porodice“. Prema rezultatima anketiranja upitnika, bilo je sljedeće: ranije su se očevi pridružili grupi vojnika i radnika, a zatim su se iz promjene savjesnih mišljenja pojavili pridošlice, nepraktične, bogato različite porodice, bogate porodice.

U robotima sa očevima učitelji osvajaju tradicionalne i netradicionalne oblike komunikacije sa očevima predškolske djece.

Tradicionalni oblici dijele na kolektivnim (Batkiv skupovi, konferencije, okrugli stolovi) i individualnim (razgovori, konsultacije, kućne posjete), kao i edukativnim i informativnim (izložbe, štandovi, ekrani, transfer mape).

Netradicionalni oblici organizacija saradnje nastavnika i očeva.

Informativno-analitički. To uključuje ispoljavanje interesa, potreba, zapitív očeve, jednake njihovoj pedagoškoj pismenosti. (pogled, iskustvo)
Znanje. Vjekovno poznavanje očeva i psiholoških osobina djece predškolskog uzrasta, formiranje praktičnih vještina za razvoj djece. Održavaju se seminari-praktikumi, pedagoški život, izvođenje selekcija u netradicionalnim oblicima, pedagoška biblioteka za očeve.
Naučni i informativni. Tse znanja očeva iz rada DNZ-a, posebnosti obrazovanja djece. To uključuje projekte za očeve, organizaciju otvaranja vrata, osvrt na rad drugih vrsta aktivnosti za djecu, izdavanje zidnih novina, dane sreće.
Dozvillya. Uspostavljanje emocionalnog kontakta između nastavnika i djece. Sve spavanje dozville, svetinja, sudbina je očeva i djece na izložbama, spavanje kao ona ekskurzija je pretanko.

Vídkrití zanyatya s dítmi u dodatnom dopu za očeve . Batkiv o strukturi i specifičnostima ponašanja zna od DOP-a. Možete uključiti elemente zanimanja kod očeva.

"Dani otvaranja vrata" . U ovom času smrad se širi. „Dani otvaranja vrata“ daju očevima priliku da se prepuste stilu uparivanja nastavnika sa decom, da se „pale“ na sparivanje dece i nastavnika. Ako se ranije nije dogodilo da otac može biti aktivan učesnik u životu djece sat vremena u grupi, tada predškolci ujedno postavljaju temelje za vježbanje, a ne samo demonstriranje pedagoškog procesa očevima, ali ih uči na novo. Po ceo dan očevi, kao i druga bliska deca ljudi, koji bez posrednika preuzimaju sudbinu njenih vihovanni (bake, dede, braća i sestre), mogu slobodno da daju hipoteku za predškolski uzrast; prođite kroz sva jogo mesta, upoznajte život deteta u dečijoj bašti, pevajte, kako se dete bavi takvim poslom, sustignite njene drugarice i šejkere. Očevi, koji čuvaju aktivnost učitelja i djece, mogu i sami učestvovati u igrama, zanimanjima.
Dani sreće. Dani volontiranja izvodljiva pomoć očevima grupe, DNZ - popravka igračaka, namještaja, grupa, pomoć predmetno-razvojnom mediju grupe. Ovaj oblik vam omogućava da stvorite atmosferu toplih, dobrodušnih međusobnih odnosa između uzgajivača i očeva. U zavisnosti od plana rada potrebno je odrediti raspored pomoći očevima, razgovarati o njezi kože, vrsti pomoći, kako možete poslati oca itd.

Sveti, sveti, uđi (koncert, zmagannya). Prije nego što broj grupa oblika treba držati vaspitači predškolskih hipoteka takvih tradicionalnih usnulih svetaca koji dozville, kao što su "Zustrich of the New Rock", "Rizdvyany fun", "Oil", "Sveta mama", "Kraschy tato" , „Tato, mama, ja sam prijateljski sím'ya”, „Sveti rodi” to ín., veče vzaêmodíí̈ „Kao ja, napravili su proljeće. Ne možete bez sportskih rozva, kao što je "Zirnichka", porodične olimpijske igre. Takve večeri pomažu u stvaranju emocionalne udobnosti grupe, zbližavanju učesnika pedagoškog procesa. Očevi mogu pokazati hrabrost i fantaziju u raznim takmičenjima. Oni mogu igrati ulogu učesnika koji nisu srednji: učestvovati u presavijenom scenariju, čitati stihove, pjevati pjesme, svirati muzičke instrumente i pričati priče o pričama.
Spavaj kao taj izlet. Glavna meta ovakvih posjeta je prepoznavanje vode dijete-batkiv. Kao rezultat toga, djeca razvijaju praktičnost, tačnost, poštovanje prema rodbini, poštovanje prema radu. Ovo je početak patriotskog vihovanja, ljubav prema otadžbini rađa se iz malo ljubavi prema sopstvenoj porodici. Sa ovih izleta djeca se okreću s novim emocijama o prirodi, o grudvama, o svojoj zemlji. Zatim smo lopatom slikali, lomili komade od prirodnih materijala, priređivali izložbe kolektivnog stvaralaštva.
Želeo bih da kažem o jednom važnom momentu rada sa očevima. Koža osobe, koja je radila kao robot, zahtijevat će pohvalu, ocjenu njegovog rada. Tse zahtevaju naši očevi. „Pohvale je dostojan onoga ko nas časti u dobrodušnim vimirima“ – napisao je F. Larochefoucauld. Tse stvarni zavzhdi i skríz.

Dječiji vrtić je prvo svjetlo ustanove sa kojim dolazite u kontakt sa djetetom, a njegova uloga je da dopuni rasvjetu koju predškolac uzima kod kuće. Očigledno je da za koje je potrebno uvježbati naporan rad između učitelja i očeva, ali u praksi se oni neće vratiti.

Rezultati istraživanja, koje je uputio M. L. Antonov u članku „Osebnosti u odnosu očeva i vaspitača u predškolskom vaspitanju“, pokazuju da su očevi i vaspitači najčešće uspevali da prihvate situaciju budovuvati partnerstvo i spívrobítnitstvo. Razlozi za to su:

Rízne Uyavlennya o ulozi dječjeg vrtića. Očevi su svjesni da je glavni razlog prelaska djece tamo očuvanje i unapređenje fizičkog zdravlja, a nastavnici rade na razvoju vitalnosti kao osnovnom zadatku.
Zanimanje očeva je prepreka formiranju partnerstva zbog čega se uloga inicijatora ipak može dodijeliti promoteru.

Vinovok se pita za sebe - potrebno je prosvijetliti nastavnike pedagogije, a majstora temeljno unaprijediti svoje savladavanje, dok je važno koristiti veliki skup metoda za rad sa očevima u DNP-u, aby nobility, . Otprilike šta zakon znači, o čemu možete pročitati izvještaj u članku "Robot sa tatama u DOP-u"(Nećemo izveštavati o oblicima interakcije sa očevima koji su viđeni kod nje).

Tradicionalni oblici robota sa očevima na DOP-u

Batkivsky kolekcije.
Videti Simovu decu. Tse pomaže da se uspostavi kontakt sa djetetom, í̈ očevi, otochennyam, zayasuvati, kako proći kućnu obuku i obuku. Prije svega, potrebno je da bi se stekli duboki um, a kasnije - planirati i prenijeti određene zadatke, na primjer, razgovarati o pedagoškoj literaturi.
Dan otvorenih vrata. Najširi format je obilazak dječije bašte, demonstracija očevima kako i kada se rađa obrazovanje njihove djece, poznavanje kreativnosti djece.
Batkiv Committee. Vín maê pratsyuvati na osnovu Pravilnika o Batkiv komitetu. Yogo zavdannya - pomoći nastavnicima u organizaciji posjeta, uspostavljanju kontakata sa drugim porodicama, prihvatanju trenutnog pedagoškog obrazovanja.
Spílní sveta ta magija pomoći u otkrivanju talenata učesnika, njihovog gomilanja i interesovanja.

Netradicionalni oblici robota sa tatama na DOP-u

Ako se utvrdi da su najbolje metode nedovoljne, da biste to poboljšali, možete pokušati doći do alternativnih primjera kako usmjeriti portal maam.ru.

Batkiv konferencija.
Web stranica dječijeg vrta. Ispostavilo se da to nije ništa manje potrebno, ali maidančik, na kojem očevi mogu pjevati svoju milost, napisati recenziju o radu DNZ-a, učiti iz raznih informacija o uspavljivanju, fotografijama, maloj predškolskoj djeci.
Mail doviri. Tse je garna imena za knjigu skarga i prijedloga, u očevom slučaju mogu ostaviti bilješke sa svojim blagoslovima učitelju, kao da vise na očevim logorima. Ako je previše cool, možete ga ukrasiti odozgo i kutije za bilješke.
meister classy. Učesnici osvajaju pedagoške zadatke, na primjer, dijele svoje radosti o tome kako naučiti dijete da se oblači, da požuri i počisti za sobom igračke.
okrugli čelik. U okviru ovakvog pristupa razmatraju se aktuelni problemi razvoja, sudbina novog može da ponese sudbinu ni manje ni više nego oca, bila je sreća, a specijalnost je tražena.
Brošure i brošure- Oni koji pídíyde sím'yam, yakí postíyno okupirani. Ako ih lijepo ukrasite, onda će smrad pomoći očevima da saznaju bitne informacije o dječjem vrtiću, a da to ne znaju. Kako ih slati periodično, na primjer, jednom mjesečno, možete podrezati očeve u toku budućih dolazaka i posjeta.
Trening abo dilova gra. Ovaj oblik uzajamnosti je dobar jer učesnici stiču nova pedagoška znanja, „propuštajući“ ih kroz sebe.
Spílni izleti da pomogne očevima i starateljima da se približe lisnim ušima divlje citadele, kako i dolikuje deci te spryaê í̈khny rozvitka. Video snimak za pod-torbu obilaska može se objaviti na web stranici, a fotografije se mogu objaviti tamo ili u knjižici.

"Batkiv univerzitet"

Zakon o prosvjeti ima veze sa činjenicom da su očevi prvi učitelji. Vi ste krivi što ste postavili prve temelje za fizički, moralni i intelektualni razvoj djeteta u ranom životu. Ovo daje osnovu za organizaciju složenog oblika međusobnog modaliteta "Batkiv univerzitet", kao dvosmjernog procesa:

dječji vrtić pomaže da se dijete optimizira tako što daje djetetu način da promovira pedagošku pismenost i kulturu u kampovima Batkiv, konsultacijama, itd.;
pomoći vrtiću aktivnim učešćem u procesima rasvjete i whirlpool-a, organiziranjem grupa, grupnih posjeta i ekskurzija.

U "univerzitetu" se mogu organizovati posebni odjeli, na primjer:

„Odjel nadležnog materinstva“ za majke;
"Odjel za efektivno očinstvo" za majke i dijete;
"Odjel porodične tradicije" za baku i didusiv.

Cilj projekta je stvoriti takav oblik spívrobítnitstv, kakav dolikuje svim učesnicima: iluminatorima i članovima porodice.

Rezultati

Pozitivne povratne informacije kroz unapređenje međusobnog modaliteta na bazi saradnje.
Raznomanitne da tsikave simeyne dozvíllya, kako se nadamo da će pozitivno utjecati na socijalizaciju djeteta.
Komfor za svakoga, kao način unapređenja razvoja predškolskog djeteta, poboljšanja fizičkog i mentalnog zdravlja.
Virishennya trudnoshchiv vídnosinah mizh dítmi i batkami.

Nije bitno ako formirate robote sa očevima u DOP-u i date prednost, važno je izabrati tako da daju rezultat. Ništa manje važno je da nastavnik sebe stavi u poziciju dijela svog rada, a da oca ne prihvati kao „dodatak“ djeteta. Sa kojim ćete pomoći u narednih pet godina.

Vodite računa o ciljevima. Splkuvannya íz sím'êyu - tse ne samo vikonannya mogao donijeti zakon. Voditi rozmov na način da daje osnovne informacije za dalji rad, za šta je potrebno u Dumi skratiti celinu za sat vremena razgovora sa očevima.
Sarađujte sa očevima Vihovantovih, po pravilu, i ne plaćajte za kasnije. Kao da sam u tom trenutku imao priliku da uništim problematičnu temu, bilo bi mnogo jednostavnije, pošto ste već imali dobre citate.
Razgovarajte ne samo o svom djetetu, već i o cijeloj grupi. Važno je da shvatite da za jednog određenog dečaka verovatno nećete biti devojčica, kako biste pomogli očevima da bolje razumeju vaše gledište i pohvalili vašu odluku, kao da ste orijentisani na grupu kao celinu.
Pdlashtovyte načini splkuvannya pid batkiv. Pitajte ih koji oblici im najviše odgovaraju. Naučite više razgovarati telefonom, nemojte se previše ženiti. Ako nikome ne odgovara - zatražite unos putem e-pošte, WhatsApp-a ili na svom blogu na stranici. Nemojte zanemariti izvodljivost pametnih telefona i toliki broj programa, jer možete osvojiti, kako bi veza sa simovima bila jednostavnija i efikasnija.
Pratite svoj napredak. Odajte poštovanje, kako se metode praktikuju, a kako nisu. Šta očevi cíkavíshe? Zašto ležati oni koji su došli da smrde na putu?

Više osnovnih informacija za razvoj vašeg rasadnika možete pronaći na Međunarodnoj konferenciji "Interakcija između DOP-a i Sim'í̈: najbolje ruske prakse i strano iskustvo" , jak pas 6-8 srpova. Dođite na konferenciju i znaćete kako da osvojite poverenje oca i stvorite pozitivnu sliku o DOP-u.

Organizacija: MBDOU Dječiji vrtić br.131

Tačka stanovništva: Republika Baškortostan, m. Ufa

Problem interakcija dječjeg vrtića sa sim'êyuom uvijek je bila relevantna i važna. Stvarno, jer sudbina očeva u životu njihove djece pomaže im da daju mnogo nečega, a važno, jer su svi očevi različiti, pred njima, kao i pred djecom, potrebno je posebno dijete. Prazuychi s durantima, mi pre-maga, í̈mma nibyta svyty ivita svitov, iscjeljujuće autoritarno klađenje na Ditini, stavljeno na ny yak od rosemi, i nevidljivo je za porceriju istog; uzvisiti snage i slabosti djeteta i izliječiti ih na vrhu glave; otkriti širok zatsíkavleníst kod djece i buti pripremamo za emocionalnu podršku; shvatite da se ništa ne može učiniti putem jednostrane infuzije, možete samo zadaviti dijete.

Svijet se postepeno sređuje, kvari čas živog ljudskog snošaja. Stoga je neophodno da mi, nastavnici, organizujemo ovakve posjete očevima, kako bi smrad bio kavalirski i važan za svakodnevni rad očeva. Postalo je neophodno u potpunosti razviti netradicionalne oblike međusobnog modaliteta iz porodice vihovanciva za formiranje aktivne pedagoške pozicije očeva.

on pevačka faza životnog puta deteta ulazi u dečiju baštu. Novi ljudi će nestati, ta djeca su odrasla, nisu prije poznavala vina i kako uspostaviti veću zdravu, nižu yogo porodicu.

Analiza praksa pobjeđivanja tradicionalnih i netradicionalnih oblika kod učitelja robota i oca pokazuje da moderni dječji programi često pobjeđuju u glavnim tradicionalnim oblicima rada: očevi skupovi, očevi odbori, konferencije, koji se održavaju neredovno, a tema je nije uvijek mam sa zmístom. Na Danima braka, malo očeva preuzima svoju sudbinu. Pa uđite, kao turnir znanja, KVK, kvizovi, u stvari, neće se održavati.
Vihovateli yaky zavzhdi vmíyut postavljaju određene zadatke, podsjećaju ih na najbolji način, biraju metode: zmíst batkivskih sborív, konsultacije nedovoljne diferencijacije, vihovateli píd sat vyborív metode u spívrobítnitstv ne vra za učenje o mogućnostima i umovima određenih porodica; Za završetak često vyhovateli, posebno mladi, vikoristovuyut samo kolektivne oblike rada iz sím'êyu.

Uzroci:

nepoznavanje specifičnosti porodičnog obrazovanja;
neprekidna analiza nivoa pedagoške kulture očeva i osobenosti razvoja djece;
nevminnya planiraju spavati s djecom i očevima. U okrem, posebno mladi, oni koji razvijaju nedovoljno razvijene komunikativne sposobnosti.

Jedan od glavnih zadataka nastavnika - da stvore um za razvoj normalnih međusobnih odnosa sa sim'í̈, ali se to može postići više za aktivnosti očeva i dece, jer se može realizovati u različitim oblicima.

Moguće je, moguće je pogledajte papalinske oblike robota sa očevima:

Oblici vaspitne aktivnosti
Forma dozville
Oblici radne aktivnosti
Oblici aktivacije
Potpuno formiran

Oblici vaspitne aktivnosti- pogledajte znanje zajednice, smanjite da početnici, kreativci pozivaju na direktne aktivnosti, sveto znanje i kreativnost, turniri znanja, Dani otvaranja vrata pretanki.

Tema, tema, način vođenja oca i vihovatela su određeni u potpunosti. Voditelj pohranjuje zadatak, pomaže u formiranju grupe, organizira pripremu rada, očevi učestvuju u osmišljavanju, pripremi uzbudljivih nagrada i ocjenjivanju rezultata.

Forma dozville- priprema, održavanje i rasprava vistava, svetaca, zmagana, takmičenja, KVK; raznih klubova i dr.

Oblici radne aktivnosti- registracija smještaja grupe, radni desant sa uređenjem dvorišta, sadnja aleje na spoju sa zastavom časti za život djece i njihovih očeva, izgradnja biblioteke takođe.

Oblici aktivacije- diskusije, dijalozi, razgovori o situacijama, ukrštenice, analiza dječijih vještina i dječijeg stvaralaštva, treninzi, metoda modeliranja igre i drugo.

Početni oblici: biblioteke i fascikle-transferi, video zapisi, beleške-preporuke za očeve i decu, leci-zahtevi, vizit karte, izložbe knjiga, poseda, stolnih igara, dece ili spavajućih mališana, stihovi sa očevima, izložbe fotografija, novine, Kutočki za batkiv i u .
3 puta novi oblici rada sa očevima prate video filmove, kao da nastaju iza pevačke teme, na primer „Rad deteta u porodici”, „Rad deteta u dečijoj bašti” i ín.

Cíkavoy oblik spívrobítnitstva je izdanje novina. Stvorene novine preuzimaju sudbinu uprave centra za brigu o djeci, nastavnika, specijalista, očeva i djece.
Od najčešćih oblika - tse, očito, splkuvannya za pomoć Interneta: stvaranje strane za očeve u "Kontaktu", forum za očeve DNZ-a, konsultacije, preporuke, predavanja i na web stranici.

U teoriji Ova praksa je dodeljena nižerangiranom zavdanu da radi sa očevima na hipotekama predškolskog uzrasta:

negovanje interesovanja, razmišljanja i pijenja očeva, koji se ne sprovode u drugim društvenim institucijama (sim i in.);
obezbjeđivanje optimalnog uma za samorazvoj i samoostvarenje očeva u ovladavanju različitim društvenim ulogama;
vykoristannya dosvídu díyalností ínshih hipoteke za predškolske ustanove za pobudovi model vzaêmodíí̈ z batkami;
povećanje troškova i načina rada sa očevima;
obezbjeđivanje prostora za poseban rast učesnika u udruženju; stvaranje posebno kreativne atmosfere.

Jedan od najefikasnijih obrazovnih oblika rada i od sím'êyu, očeve zbirke su napuštene.

Prote održan batkivskih okupljanja iza stare strukture nije istina ochíkuvannya batkiv. Vídpovídno do normativno-pravne osnove predškolskih hipoteka oca ê zamovníh usluga i može imati pravo da učestvuje u organizaciji procesa osvetljavanja, da stvara sopstvene organe samoregulacije i virishuvati deyakí ishranu nezavisno od očeve z borah, konferencije i druge oblike rada.
u danskoj sve češće su hipoteke predškolskog uzrasta počele održavati Batkiv konferencije, kao da se šire, uništavaju to konsolidovano znanje o obrazovanju djece, kako bi ono bilo naučno praktično, teorijsko, uz razmjenu znanja i informacija. Konferencije se održavaju u velikom obimu, ali zahtijevaju dosta pripreme, prenose aktivnu ulogu očeva, organizaciju izložbi dječijih mališana, knjiga, dječji koncert.

Struktura konferencije:

riječ kerivničkog DOP-a;
razgovarati sa očevima (3-5) o izvještaju porodice o problemu;
video filmovi;
unesite voljni;
idite naprijed djeca;
snabdevanje vrećama.

U ovom rangu rad očeva i vaspitača u svesti predškolske hipoteke jasno je izražen u specifičnosti spivrobnitstva, skale su se menjale i smenjivale, a forme se međusobno uspostavljaju između očeva i vaspitača predškolske ustanove.

Naš DOP trudimo se da pronađemo inovativne oblike rada sa očevima.

Za detaljnu posjetu organizujem radionice sa promoterima, na kojima možemo pogledati hranu za pripremu i izvođenje Batkiv skupova, načine promocije aktivnosti Batkiva.

Takođe, o preporukama da se robotima daje hrana razgovaramo sa očevima od pomagača, interneta i važno je da im se pomogne prije priprema za taj sastanak.
Deyakí batkivskí zbori robimo vídkrimi, schob na nymu bi mogli biti prisutni vihovatelí ínshih grupa.

Detaljno se raspravlja o planu koliko je vremena potrebno za pripremu skupa, sastavlja se hrana za očeve, podsjetnik.

Razgovarajte o preuzimanju sljedećeg dana - jedan ili dva dana prije dana događaja.
Napajanja mogu biti različitog plana, otprilike sljedeće cijene:
“Šanovni mami tata!
Molimo vas da aktivno učestvujete u pripremama za grupna okupljanja Batkiva na ovu temu.” . . . . . .” (Navedite temu Batkiv zbirki).

Predlažemo da razmislite o sljedećim namirnicama:
1. . . . . . . . . . .
2. . . . . . . . . . .
3. . . . . . . . . . . i sl. (Prehrana se formira iz poboljšanja onih aspekata, vrakhovyuchi socijalnih, pedagoških, psiholoških aspekata obrazovanja).

Tako daleko iza z'yasovuêtsya, hto mozhe on sborah.
Metodičar i nastavnik o doshtsi íinformatsií̈ čuvaju materijal otprilike pod sljedećim naslovima:

“Naši uspjesi”: vykonannya programi iz uma vihovannya (depozit iz tih branja), znanje djece stoljeća.
“Naši lideri”: vođe, kao da mogu odmah dobiti od očeva.
“Konsultacije”: kratak sažetak izbora, njihov značaj kod djece.
"Literatura na temu poziva": lista literature sa kratkim napomenama.
"Dijete umjetničke književnosti": spisak literature sa napomenama i preporukama za njenu vaučere za taj drugi aspekt duhovne aktivnosti (rad, estetika, fizička mršavost).
“Naši problemi” (u zavisnosti od teme skupa).

Krim slične informativne ploče, možete urediti sklopivi ekran, izložbu literature za očeve.
Aktivno hvatanje očeva prije emitiranja emisije radi razgovora, zatim raspravljanje o problemu, dijeljenje pamfleta na temu branja.
Organiziranjem okupljanja očeva za takvu šemu, možete postići rezultate u kratkom satu: očevi postaju ovisniji u životu dječjeg vrtića, aktivniji u joga robotima. Takav oblik daje očevima priliku da iznova nauče o svom djetetu, čuvajući ih za umove dječjeg vrtića, jer se pedagoški problemi raspravljaju u slobodnom rozmu, pomažući u promicanju osjećaja održivosti za obrazovanje djece, ê tim očeva, pozitivno označeno na vzaêminah dječjeg vrtića koji sim'í̈ .

Jedan sa pogleda na zbirke Batkiv - dilova gra. Dilova gra - tse otvoren prostor za kreativnost. Učesnike požara maksimalno približava stvarnoj situaciji, formirajući pridošlice švedskog studenta da donose pedagoške odluke, a istovremeno pomažu i ispravljaju pomilovanje.

Ne postoji specifična, usko usmjerena shema za vođenje poslovnih igara. Svi spadaju u nadležnost, zdíbnosti i mudrost kerívnikív.
Zrazkova struktura Grisa je sljedeća:
1. Pripremna faza, koja uključuje određivanje ocjene, voditelja studija, organizacionih pravila koja regulišu voditelja studija, izbor djetetovog pojedinca (osib) osposobljen za uloge, pripremu potrebnih naučni materijal i posjedovanje
2. Khíd gri, scho polagaê vykonanna vsíma učesnici gri neophodna pravila koja diy.
3. Iznos novca koji je izražen u analizi rezultata.
Metodom poslovnog gor ê vyroblennya da zakríplennya pjevaju novichok, vminnya ispred konfliktnih situacija. Uloge u poslovnim igrama mogu se različito podijeliti. Oni mogu preuzeti sudbinu fasilitatora, supervizora, socijalnih edukatora, očeva, članova odbora Batkiv i drugih. Poslovnim jezikom, tu ulogu ima i referent (možete imati dekilku), koji pazi na svoj predmet za posebnu kartu budnosti.
Tema poslovnih igara mogu biti različite konfliktne situacije.
Večera tražiti da vídpovidey, pa su nazivi rasprava na „Okruglom stolu“ koncentrisani pedagoški podaci iz najmotivisanijih obroka, koji često imaju diskutabilni karakter, a nije neuobičajeno da se prenesu u žustroj, žučnoj raspravi. Na ulogu večernjih obroka i iskustva očeva sa pedagoškim znanjem ne utiču samo deca, što je samo po sebi važno, već i u vidu održavanja ovih večeri. Smrad je kriv, prolazite kao neimmušeni, jednako opravdano cijepanje očeva i učitelja, kao lekcije iz pedagoških promišljanja.
Očevi ne znaju manje za mesec dana da se gološue oko toga da provedu to veče. Odavno su metodičari, promoteri, socijalni pedagozi krivi što se spremaju: biraju hranu, grupišu, dijele sa pedagoškim timom za pripremu dobrih savjeta. U večernjim satima jelo i piće se obilježava prisustvom većeg broja članova pedagoškog tima, kao i fahivciva - ljekara, pravnika, socijalnih pedagoga, psihologa i dr., te ishrane.
Kako organizovati ishranu za očeve? Pozovite pobjednike u očevim zbirkama, upitnicima, svim starateljima. Na batkivskim okupljanjima zapamtite sat večeri, hranu i piće, dajte priliku da razmislite o hrani i popravite je na papiru, tako da otac ima priliku da razmisli o hrani kod kuće i preda je nastavnik.
Zustrichi za „okruglim stolom“ proširuju svoje vidike kao očevi, ali i sami nastavnici.
Dizajn ulaza može biti od velike važnosti. Sala za sastanke treba da bude posebno ulepšana, nameštaj posebno aranžman, uz poštovanje muzičke dekoracije o kojoj se može razmisliti pre nego što se razmisli.
Oni zustríchí mogu biti različiti. Možete tražiti raspravu o različitim situacijama iz porodičnog života, problemima koji su krivi za rađanje djece u različitim tipovima porodica, koji su još aktivniji među učesnicima u zajednici. U ovom obliku robota primjetno je da oni koji su praktički spremni za očeve nisu ostavljeni po strani, neka koža aktivno učestvuje, slušajte čuvare, slušajte slušaoce.

U robotima sa očevima, dobre rezultate daje organizacija projektne aktivnosti u vrtiću. Po pravilu, bilo da projekat, bilo da je mali, na nivou DOP-a ili veliki, uključuje blok robota sa sim-om.

Ovdje možete vidjeti izradu agit plakata, izložbe, pisane mini kreacije, takmičenja, ekskurzije, dizajn štandova i još puno toga. I tako složenim pristupom, očevi postaju najaktivniji pomagači i pravi suborci učitelja, bilo da je tako.

Projekat je proizvod spivrobitnitstva i spivtvorchostva vihovatelív, djece i očeva, koji je prijateljski označen za razvoj vinograda između očeva i djece. Očevima dijete izgleda kao čvrsta vrana, krhotine se viju iz različitih ideja, izgledaju blisko odraslima već u poznatim situacijama novim.

Nastavnikovo projektovanje je stalno ometano prostranstvom mogućnosti, ne dozvoljava previše standardnih i šablonskih radnji, ali zahteva velikodušan kreativni poseban rast, nastavnik može:

majke jasne izjave o ciljevima, zadatku te faze projekta te problematike joge;
donijeti djeci;
naučite o projektu očeva, pomozite da saznate svoje mjesto u ovom projektu;
zatsíkaviti kožu djeteta;
osvojiti motivaciju i emocionalnu čujnost djece;
vikoristovuvat índivídualny pídkhíd;
prihvatiti implementaciju projekta u svim fazama;
informisati o implementaciji joge.

Jedan s efikasnim oblicima međuzavisnosti DOP i sim'í̈ ê organizacije porodični klub kod DOP-a. Porodični klub je perspektivan oblik rada sa očevima, koji je relevantan za potrebe porodice i podstiče formiranje aktivne životne pozicije učesnika u procesu, prepoznavanje instituta sim'í̈, prenošenje dobrog sa srećom djeci.

Dana oblik cíkava tim, scho tema sastanka kluba može se promijeniti na jesen zbog društvenih zahtjeva očeva. Podružnice kluba mogu se upisati u skin grupu. Robotski klub će učestvovati u različitim fahivtsí DNZ (liječnici, psiholozi, logopedi i drugi), kao i bibliotekari, očevi vikhovantsív, djeca.

Ovako široki društveni kontakti obogaćuju sve učesnike, stvaraju pozitivnu emocionalnu atmosferu, kako za decu tako i za odrasle, obezbeđuju neophodne duboke veze među odraslima, koji se pomeraju, u kontekstu razvoja posebne dece, što je pozitivno, ali oni teže ka njenom fizičkom mentalnom i socijalnom zdravlju 'í̈.

Po završetku Još jednom bih dodao da se radi o predškolskoj ustanovi - dvije važne društvene ustanove za socijalizaciju djece. Čak i ako su ove više funkcije različite, pozitivni rezultati se postižu samo za lijepo povećanje različitih oblika spontanosti, za aktivno uključivanje svih članova tima predškolskog hipoteka i članova porodica vikhovantsiv.

Golovne u djelu - zadobiti povjerenje u taj autoritet, promijeniti očeve od važnosti i potrebe da zadovoljite svoju porodicu i svoju hipoteku za predškolski uzrast. Bez učešća oca, proces vihovanije je nemoguć, u najmanju ruku, nepotpun. Ovome se posebno poštovanje može dodati promociji novih netradicionalnih oblika spivrobnitstva, usmjeravanju na organizaciju individualnog rada sa porodicom, diferencijaciji pidhida na isti tip.

Vikoristovuvana literatura:

Kolodyazhna, T. P. Upravljanje postojećim sistemom rasvjete predškolske ustanove: konceptualno, programski i metodički. Praktična pomoć. Dio 2./T.P. Kolodyazhna - M.: UTs Perspektiva, 2008. - 184 str.
Metenova, N.M. 2. mlada grupa / N.M. Metenova - M.: "Vydavnitstvo Scriptorii 2003", 2008. - 104 str.
Svírska L. V. Rad sa Sim'êyu: neobov'yazkoví ínstruktsií̈: Metodički priručnik za praktičare predškolskih primarnih hipoteka / L.V. Svírska - M.: LINKA-PRES, 2007. - 176 str.
Časopisi "Viši voditelj predškolske hipoteke" - M., ZAT "MCFER" 2015, 2016 r.b.

Slični članci

Diskusija:

Sekretar za štampu Rosnjefta novinarima Doschu: "Idi, budi ljubazan, u guzicu" Chim kaže Mihailo Leontjev: Leontief je također suosnivač dvije tehnološke kompanije. jedan s...
Kako se nosite sa ljudima?: Kako da me pobedite ljudi? Šta smrdi misliti, razgovarajući sa mnom? Chi zbígaêtsya ih ...
Priprema za ispit školskih sposobnosti (SAT) sat: Za upis na univerzitete i koledže u SAD-u, kandidati moraju izgraditi ...
Kreiranje multimedijalnih proizvoda: Nastavni rad iz tri discipline: Informacioni sistemi i tehnologija Na...