Netradicionalni oblici robotskih dječjih jaslica s očevima. Netradicionalni oblici i metode rada s očevima. Tradicionalni oblici robota s očevima na DOP-u

Narazí zbori vytísnyayutsya s novim netradicionalnim obrazovnim oblicima, kao što su "KVK", "Pedagogíchna Vitalnya", "Okrugli stil", "Polje čuda", "Što? De? Kolja?”, “Usta bez riječi”, “Strum show”, “Usnyj žurnal”. Takvi su oblici inspirirani principom televizijskih i rozvazhalnyh programa, igor, smrad usmjeren na uspostavljanje neformalnih kontakata s očevima, donoseći njihovo poštovanje dječjem vrtu. Prepoznati su netradicionalni oblici učenja za prepoznavanje očeva s osobitostima dobnog i psihološkog razvoja djece, racionalnih metoda i tehnika za oblikovanje praktičnih vještina očeva. No, ovdje su promijenjeni principi na temelju kojih će biti kombinacija učitelja i očeva. Prije njih se vidi odnos na temelju dijaloga, kritike, širine okupljanja, kritike i ocjene partnera u okupljanju. Neformalan pristup organizaciji i provođenju ovih oblika cijepanja stavlja promicatelje pred potrebu korištenja različitih metoda u aktiviranju očeva (21, h 96)

Prezentacija hipoteke predškolske ustanove

Meta, poznaje očeve iz predškolske ustanove, njezin statut, razvojni program i tim učitelja; prikazati (fragmentalno) možete vidjeti stupanj razvoja posebnosti kože djeteta. Kao rezultat takvog oblika, robotski očevi oduzimaju osnovne informacije o radu s djecom, plaćenim i besplatnim uslugama koje se pružaju putem faksa (logoped, psiholog, oftalmolog, instruktor i obuka plivanja, socijalni pedagog, psiholog).

Vídkrití zanyatya s dítmi u dodatnim dop za očeve

Meta: upoznati oca sa strukturom i specifičnostima ponašanja koje treba preuzeti iz DOP-a. Voditelj za vrijeme zauzetosti može uključiti novi element očevog poteza (djetetu se može reći novom gostu, poslati ga okolo prema njegovim interesima).

Pedagoško veselje zbog sudbine očeva

Meta potaknuti očeve na aktivno razumijevanje problema udomljavanja djece u obitelji na temelju brige o njihovim individualnim potrebama.

Batkivske konferencije.

Svrha: razmjena dosvidom obiteljskog braka. Oci su spremni informirati vas, učitelj će vam, ako je potrebno, pomoći odabrati one koji su namijenjeni govoru. Na konferenciji može govoriti stručnjak. Yogo vistup se daje za sjeme, schobi viklikati raspravljalo, a ako vidite, onda raspravu. Skup se može održati na granicama jedne predškolske ustanove, ali se prakticiraju i skupovi gradskog, regionalnog razmjera. Važno je naznačiti stvarnu temu skupa ("Turbo o zdravlju djece", "Uloga djeteta u razvoju djece"). Prije konferencije priprema se izložba dječjih robota, pedagoške literature, materijala koji prikazuju rad djece predškolske dobi. Konferenciju možete upotpuniti koncertom djece, predškolaca, članova obitelji.

Min-pick.

Cicava obitelji se pokazuje, raste njezino dosvíd vyhovannya. Onda ću te zamoliti za dva-tri sima, da možeš zauzeti položaj sa svojom obitelji.

Pedagoška vijeća.

Prije skladišta vijeća uključuje iscjelitelja, voditelja, zagovornika voditelja glavne djelatnosti, učitelja-psihologa, učitelja logopeda, višu medicinsku sestru, članove Batkiv odbora. Na konzultacijama se razgovara o potencijalima djece, njihovom materijalnom položaju i statusu djeteta u obitelji. U okviru robotske konzultacije možete:

Dostupnost iskaza o specifičnostima pojedine obitelji;

Određen da uđe u pomoć očevima kod djeteta odbijenog od sise;

Izrada programa s metodom individualne korekcije ponašanja očeva.

Obiteljski klubovi

Na vídmínu víd batkívskih zborív, temelj takvog povchalno-povchalny oblika splíkuvannya, klub buduê vídnosiny sím'êyu za načela dobrovoljnosti, posebne zatsíkavlenosti. Takav klub ljudi ima gorući problem i puno pitanja o optimalnim oblicima pomoći djetetu. Teme priča formulirali su i nadahnuli oci. Obiteljski klubovi su dinamične strukture. Smrad se može ljutiti u jednom velikom klubu, ili se podijeliti u driblane - sve dolazi na svoje mjesto prema temi rasprave i ideji organizatora.

Značajna potpora robotskim klubovima je knjižnica specijalne literature o problemima razvoja, obrazovanja i razvoja djece. Učitelji prate vlastitu razmjenu, biraju potrebne knjige, kreiraju upute za nove proizvode.

Dilova gra - otvoreni prostor za kreativnost.

Meta: razvoj i konsolidacija pjesama, kako bi se preduhitrile konfliktne situacije. Sudionike požara maksimalno približava stvarnoj situaciji, formirajući pridošlice švedskog studenta da donose pedagoške odluke, ujedno pomažu i ispravljaju pomilovanje. Uloge u poslovnim igrama mogu se različito podijeliti. Oni mogu preuzeti sudbinu voditelja, supervizora, socijalnih pedagoga, očeva, članova odbora Batkiv i drugih. U poslovnom jeziku, referent također uzima dio (možete imati dekilku), koji pazi na svoj objekt za posebnu kartu budnosti.

Tema poslovnih igara mogu biti različite konfliktne situacije.

Sudionicima među tim igrama nije lako „pokupiti“ osnovno znanje, već konstruirati novi model znanja, znanja. U procesu rasprave, sudionici gri za pomoć fahivtsiv pokušavaju analizirati situaciju sa strane i pronaći bolje rješenje. Najčešće gradske teme mogu biti: “Rano ti je u kući”, “Šetnja zavičajem”, “Slobodan dan: što je vino?”.

Trening igre imaju pravo obaviti taj zadatak.

Smrad pomaže dati procjenu različitih načina interakcije s djetetom, odabrati najudaljeniji oblik životinje ispred njega i veze s njim, zamijeniti nemar konstruktivnim. Batko, koji ustaje na trening igre, počinje se svađati s djetetom, dotiče se novih istina.

Jedan od oblika rada s očevima u fazi održavanja raznih natjecanja.

Večer zamoliti za pomoć.

Meta: razjasniti pedagoška znanja očeva, naučiti ih primijeniti u praksi, učiti o novim stvarima, usavršavati znanja jedno po jedno, razgovarati o aktualnim problemima i razvoju djece. Večernje večere i govori koncentrirane su pedagoške informacije s najznačajnijim obrocima, koji su najčešće diskutabilne prirode, a nerijetko se preko njih prelazi i žustro, razgovorno. Na ulogu večera i iskustva očeva s pedagoškim znanjem ne utječu samo sama djeca, što je samo po sebi važno, već i oblik održavanja ovih večeri. Smrad je kriv, proći kao unimushene, jednako pucanje

oci i učitelji, poput pouka pedagoške misli.

Očevi ne znaju manje za mjesec dana goloshuetsya o trošenju te večeri. Dugo se metodičari, učenici mogu pripremati za nešto novo: birati hranu, grupirati se, sudjelovati u pedagoškom timu za pripremu dobrih savjeta. U večernjim satima slavi se hrana i piće uz prisustvo većeg broja članova pedagoškog tima, kao i fahivtsiv - liječnika, odvjetnika, socijalnih pedagoga, psihologa i drugih, te ugara.

Za robote s očevima, trebali bi osvojiti takav oblik, poput "Batkiv University", gdje mogu vježbati različite odjele za potrebe očeva:

"Odjel kompetentnog majčinstva" (Budi majka - moje novo zanimanje).

„Odsjek učinkovitog očinstva“ (Majka i tato – prije svega učitelji).

"Odjel obiteljske tradicije" (Babusi i didusi - čuvari obiteljske tradicije).

Kako bi rad "Batkiv University" bio produktivan, predškolska ustanova suradnje s očevima može se organizirati na različitim razinama: duboki vrt, interna grupa, pojedinac-obitelj.

"Usniy Zhurnal" je jedan od predgrađanskih oblika rada s timom očeva, koji vam omogućuje da prepoznate probleme odrastanja djece u umovima dječjeg vrta i to isto, osiguravajući uništavanje znanja očeva iz pjevanje hrane.

Kožna "strana" "Usnyj zhurnal" završava dječjim govorima, koji omogućuju očevima da se prepuste saznanju djece o ovim problemima. Na primjer, prva strana "Usnyj žurnal" je zaslužna za podučavanje djece pravilima cestovnog prometa. Djeca pripremaju scene i stihove posvećene prevenciji nesreća. Sličan oblik rada s očevima poziva ih da su zainteresirani za rad sa svecima. "Usnyj zhurnal" se sastoji od 3-6 stranica ili naslova, za trivalnost kože potrebno je 5 do 10 slojeva. Na primjer, preporučuje se istaknuti naslove: „Tse tsikavo plemenitost“, „Razgovarajte s djecom“, „Za dobrobit stručnjaka“ i druge. Očevi su daleko da bi ih naučili literaturom za razumijevanje problema, praktičnim zadatkom, hranom za raspravu.

"Okrugli čelik" s očevima

Svrha: u netradicionalnim okolnostima uz sudjelovanje fahivtsiv, razgovarajte s očevima o stvarnim problemima vihovannya.

Žustrići na “Okruglom stolu” šire svjetovne horizonte poput očeva, a i samih učitelja. Na sastanku "okruglog stola" očevi će biti zamoljeni, kao da su pismom ili usmeno zamoljeni da sudjeluju u raspravama o kojima su raspravljali oni s fahivcima. Na održanim „Okruglim stolovima“ provodi se princip partnerstva, dijaloga, potiču se očevi da potpišu „posjetnicu“, prikvače je na prsa. Konflikt se odnosi na neimpresionirani oblik rasprave o stvarnim problemima udomiteljstva djece, usavršavanju očeva, pobjedničkim metodama njihova aktiviranja.

Cherguvannya batkiv. Nekoliko dana održavaju se cerguvannya batkiv i članovi odbora za batkiv. Očevima se pružaju široke mogućnosti čuvanja u vrijeme dječje šetnje farmom, na sveti dan, u večerima ruža. Ovaj oblik pedagoške propagande čini više od pomoći pedagoškom timu da popravi površinu, o kojoj još uvijek čuju očevi, o ulozi dječjeg kaveza u životu i odgoju djece. Chergovyh batkív zaluchayut. sudjelovati u izletima i šetnjama s djecom izvan granica dječjeg vrta, uz provedenu dozvolu i ružu.

Kílkíst cherguvan protyazhnya, mnísyatsya, roku mozhe stanovlyuvatsya na pregledu kerívnitstv djetetovog vrta i odbora batkív, kao i ugar u svojstvu samih batkív.

Na kraju cherguvannya, očevi nisu krivi za intervenciju u pedagoški proces.

Svoje poštovanje možete iskazati vlasniku, upravitelju, a zatim to zapisati u posebnu datoteku.

Konzultacije "u odsutnosti". Za hranjenje se priprema kutija (kuverta).

Batkiv. Čitajući poštu, nastavnik može zatražiti dodatne savjete, pročitati literaturu, obradovati se kolegama i prepraviti hranu. Tsya oblik otrimuê vídguk vídguk vídkív - smrad staviti raznomanítní prehrana, o yakí ne bazhali reći naglas.

Dozvíllya očevi i djeca smiju rezervirati sport - misu

podíí̈. Na primjer: “Mama, tato i ja smo sportska obitelj”. Spílne zmístovne provodi dozvíllya, ako očevi i djeca odjednom vodpochivayut, priyat zmítsnennyu i uništenje zv'yazkív između njih.

Očevi, posebno mladi, zahtijevat će praktične vještine za obuku djece. Їh dotsílno zahtjev za praktične seminare, škola za mlade očeve. Ovaj oblik rada daje mogućnost pričanja o načinima primanja i učenja i pokazivanja: kako čitati knjigu, gledati ilustracije, govoriti o pročitanom, kako pripremiti djetetovu ruku za pisanje, kako postaviti aparat za artikulaciju i in.

Zustrichi s očevima, poput "Pedagoškog kaleidoskopa", "Humorina", "Valentinovo" omogućuju ne samo otkrivanje pedagoških znanja o očevima, njihove horizonte, već i pomažu da se približite jedan drugome, da dozovete emocionalne povratne informacije od sp Ilkuvannya , nakon poziva, kao i pozivanje kamata koje bajannya spívpratsyuvati s učiteljima.

Veliko je značenje duhovnog procesa održavanja zajedničkih posjeta, kao što su kazališne predstave. Na periferiji kampova Batkiv možete prikazati govore Batkiva i djece na izložbama. Veliku radost pružamo očevima i djeci u satu pripreme i prikazivanja kazališnih predstava. Sleepy uspjeh možete poslužiti uz šalicu mirisnog čaja.

Vrahovyuchi okupacija Batkiv, vikoristovuyutsya i tako netradicionalni oblici komunikacije s obitelji, poput "Batkivska Poshta" i "Telephone doviri".

Ako bilo koji član ove obitelji može imati priliku u kratkoj bilješci sažeti neke metode oblikovanja vašeg djeteta, obratite se za pomoć određenom fakhivtsya samo. Telefon dovir dopomogaê batkam anonimno z'yasuvati yakís znachischí í̈m probleme, ispred učitelja o pomíchení nezvichení pokazati djeci.

Netradicionalni oblik međuigre sa sim'yu ê knjižnicom igor. Oskílki ígri vimagayut sudbina odraslih, tse zmushuê batkív splkuvatisya s djetetom. Kako je tradicija spavanja kućnih igara začinjena, knjižnica ima nove igre koje zajedno odrastaju od djece.

Tematske izložbe stvaraju se kao batkiv tim cijele dječje jaslice, tako batkiv u jednoj skupini. Prije nego što su dizajnirani, možete dobiti same očeve: povjeriti materijal s temama pjevanja, znati stihove iz novina i časopisa i napraviti vikriyki i igračke koje su sami izradili. Časopisima očeva dopušteno je izvještavati o znanju očeva iz tim chija i druge prehrane.

Metoyu ê dopunske verbalne informacije za očeve s malom djecom, fotografije, prirodni predmeti (izrezci igračaka, materijali za igru, radovi iz umjetničke prakse, zatim), slomljene ruke djece, očeva, vihovateliv.

Privući, okupiti učitelje, očeve i djecu različitih kreativnih majstora, grupe "Ochumili pens", "Riznica ideja". Današnja užurbanost i žurba, kao i tijesnoća chi, navpak, zayva rozkish modernih stanova možda su uključili u život djeteta priliku za bavljenje rukotvorinama, pripremu virobiva. U mjestu stanovanja, depraksa kaputa, djeca i odrasli mogu znati sve što je potrebno za likovno stvaralaštvo: papir, karton, neprikladne materijale i sl.

Sudbina obitelji u natjecanjima za najniže bebe, servete i razne prirodne materijale nije samo bolja za obiteljski život, već i za više djece i odrasle djece s desne strane kreveta. Očevi nisu zatrpani mamcima: pokupe mališane, fotografije, zajedno kuhaju od djece pilića. Rezultat uspavanog stvaralaštva djece i očeva bio je razvoj emocija djeteta koje je malo vapilo od ponosa svojim očevima.

Dovírchí vídnosiní mízh batkami i vyhovatami can

postaviti u prostor za spavanje. Na takvim posjetima, poput “Dana dobre pomoći” - popravak igračaka, namještaja, grupa, pomoć u stvaranju medija za razvoj predmeta u grupi, atmosfera svijeta obogaćena je tom toplom međusobnom razmjenom između učitelja i očeva.

Izleti za spavanje, šetnje, piknici.

Meta takvih posjeta je znak djetinjasto-batkivskog vídnosina. Starci možda mogu hodati s djetetom, dobiti ga, dobiti ga posebnom guzom. S ovih izleta djeca se okreću novim emocijama o prirodi, o grudama, o svojoj zemlji. Zatim slikamo, razbijamo prirodne materijale, priređujemo izložbe kolektivnog stvaralaštva “Stala breza kraj polja”, “Čuda za djecu iz neobičnih govora”, “Ruke majke, ruke tate moje su ruke”, “Priroda i fantazija". Kao rezultat toga, djeca razvijaju praktičnost, točnost, poštovanje prema rođacima, poštovanje prema radu. Ovo je početak domoljubnog vihovanja, ljubav prema domovini rađa se iz male ljubavi prema vlastitoj obitelji.

Dan otvorenja obitelji, izložbe fotografija "Moja draga majka", "Najbolji tato", "Moja prijateljska obitelj", "Sim'ya je zdrav način života". Živo zanimanje i inspiriranje očeva da pogledaju izložbu - štand "Sim'ya ochima chity", za djecu da dijele svoje snove. Od izgleda odraslih, g. djece, imala je materijal: novu lyalku, stroj, robota. Zatim djeca pjevaju druge molitve: "Mrija o bratu i sestri", "Mrija, tako da svi živimo zajedno", "Mrija, tako da očevi nisu kuhali". Tse zmushu batkív pogledajte svoje stosunki s ove strane s druge strane, pokušajte ih pogledati, dajte više poštovanja djeci.

Video filmovi koji nastaju na temu pjevanja, npr. „Rad za razvoj djeteta u obitelji“, „Rad za razvoj djeteta u dječjem vrtu“ i dr.

Cíkavoy oblik spívrobítnitstva je izdavanje novina. Novine Batkivska izdaju sami oci. Na niy smrad, postoje znakovi depresije iz života ove obitelji, podijelite znanje vihovannia iz dobre hrane. Na primjer, "Posljednji dan obitelji", "Moja majka", "Moj tato", "Kod kuće sam".

Stvorene novine mogu zadesiti sudbinu uprave dječjeg vrtića, učitelja, stručnjaka.

Moguće je znati mjesto robota kod očeva: kućnih učitelja, pedagoških vitala, predavača, neformalnih razgovora, press konferencija, klubova očeva, baka, didusova.

Posebno popularni kako kod učitelja, tako i kod očeva, ukorijenjeni su netradicionalni oblici komunikacije s očevima, inspirirani televizijskim i zabavnim programima, usmjereni na uspostavljanje neformalnih kontakata s očevima, unoseći njihovo poštovanje u dječji vrt. Očevi uče više o svom djetetu, mališani odrastaju u drugačijoj, za sebe novoj situaciji, zbližavaju se s učiteljima. Dakle, očevi zaluchayutsya prije pripreme ljestvici, pisati skripte, sudjelovati u natjecanjima. Provedene igre s pedagoškim zmistom, na primjer, "Pedagoško polje čuda", "Pedagoški vipadok", "KVK", "Talk show", break-ring, gdje se raspravlja o gledištima problema i drugim stvarima. Možete organizirati pedagošku knjižnicu za očeve (knjige vide kod kuće), izložbu usnulih očeva i djece „Tatine ruke, majčine ruke su moje ruke“, „Nerazdvojni prijatelji: ta su djeca odrasla“, „Obiteljski karnevali“.

Uz očeve možete koristiti i:

Individualne bilježnice, gdje zapisničar bilježi uspjeh djece iz raznih vrsta aktivnosti, očevi mogu označiti kako pjevaju djeca.

Informativni leci koji mogu sadržavati sljedeće informacije:

Goloshennya o preuzimanju, odlasku, izletima;

Prohannya o pomoći;

Hvala i dobronamjernim pomagačima.

Uspomene za očeve.

Brošure pomažu očevima da saznaju više o dječjem vrtiću. Brošure mogu opisati koncept dječjeg vrtića i dati opće informacije o njemu.

Bilten.

Bilten može izlaziti jednom do dva puta mjesečno, tako da možete zadržati ove podatke o posebnim posjetima, mijenjati program i podatke.

Kratke bilješke.

Shchotizhneva bilješka, upućena bez posrednika očevima, govoreći im o zdravlju, raspoloženju, ponašanju djeteta u dječjem vrtiću, o ljubavi prema zaposlenju i drugim informacijama.

Neslužbene bilješke.

Vihovateli mogu nadvladati dijete kratkim bilješkama kući, tako da se mogu informirati o novom dosegu djeteta, ili samo schoyno

ovladavanje vještinama, pristati na ovo za pomoć; ovdje mogu biti zapisi djetetovih mov, cíkaví riječi djeteta i ín. Sims također može gurnuti bilješke u djetetov vrt, što kažu u naravi ili se osvete na prohannya.

Doshka je zanijemio.

Doshka goloshen - isti zidni zaslon, koji obavještava oca o odabiru za dan koji je ín.

Snimka zaslona za prijedloge.

U ovu kutiju, u jaku, očevi mogu stavljati bilješke sa svojim idejama i prijedlozima, što im omogućuje da podijele svoje misli sa grupom vihovatelja.

Pisma o razvoju djeteta jedan su od oblika komunikacije s obiteljima, jer možete biti pametni, tako da ne zamjenjuju posebne kontakte.

Ísnuyut priyomi svrennya uloge za batkív.

Očevi mogu imati različite formalne i neformalne uloge u programu. Ispod je njihovo djelo.

Gost grupe.

Potrebno je pozdraviti dolazak očeva grupe za čuvanje djece i igru s njima.

Volontiraj.

Očevi i djeca mogu imati iste interese u budućnosti. Odrasli mogu pomoći uzgajivačima, sudjelovati u razgledavanju, pomoći u organizaciji posjeta, osigurati prijevoz, pomoći u čišćenju, uređenju i uljepšavanju grupnih smještaja i drugo.

Slijetanje plaćeno.

Deyakí očevi mogu uzeti plaćeni staž iz programa kao članovi kolektivnog kolektiva.

Na taj način kreativne pobjede tradicionalnih oblika rada (razgovori, konzultacije, upitnici, propaganda na licu mjesta i drugo) i netradicionalnih ("Usniy žurnal", diskusioni klub, večernji obroci i intervjui i drugo) omogućuju vam uspjeti i učinkovito spivpracyuvate s očevima. Proučavajući sve oblike rada s očevima, promiču razvoj teoretskog znanja očeva, sponkaê ih pregledati metode i metode kućnog uzgoja, pravilno organizirati različite aktivnosti dječjeg vrta.

Ulazak

U središtu novog koncepta u vzaimodíí sím'í̈ i predškolskom zalogu je ideja o onima koji za obrazovanje djece nose veličinu oca, a sve druge društvene institucije pozivaju u pomoć, pídtremati, usmjeravaju, dopunjuju í̈hnyu vikhovnu diyalníst . Približite se prošloj politici, koja je službeno uspostavljena u našoj zemlji, transformacija obitelji iz obitelji u suspílne.

Ideje uzajamnog modaliteta razvoja obitelji i zajednice razvijene u robotima V.A. ljudi važnije su kroz prosudbu, procjenu i opravdanje Batkiv." Na to, imajući nagoloshuvav vín, zavdannya vyhovannya može se uspješno vypíshení u tom vipadku, kao škola pídtremuê vyazok íz sím'êyu, yakshcho vízh vyhovateli one batkami stajao stosunki povjerenje da spívrobítnitstva.

Priznavanje prioriteta obiteljskog obrazovanja zahtijevat će novi vodnosin sim'í̈ i predškolsku hipoteku. Novost ovih ideja prepoznaje se u pojmovima "spivpratsya" i "interakcija".

Spivrobitnitstvo - tse splkuvannya "na ravnopravno", nitko ne bi trebao imati privilegije zapovijedanja, kontrole, ocjenjivanja.

Vzaimodiya je način organiziranja kooperativne aktivnosti, koji se temelji na podršci socijalne percepcije i za dodatni odnos. S. Ozhegov "Rječnik ruskog jezika" objašnjava značenje riječi "interakcija" na sljedeći način: 1) uzajamna veza između dva fenomena; 2) uzajamna podrška.

Glavni trenutak u kontekstu "sím'ya - predškolsko okruženje" - posebna međuigra učitelja i oca iz pogona poteškoća i radosti, uspjeha i neuspjeha, sumnivív i misli u procesu pretvaranja određenog djeteta u ovo obitelj. Neprocjenjiva pomoć je jedan na jedan u rumenom djetetu, u rješavanju i individualnih problema, u optimizaciji i razvoju.

Niní trivaê perebudova sustav predškolskog odgoja, au središtu tsíêí̈ perebudovi stoje humanizacija i deideologizacija pedagoškog procesa. Metodom yoge ne prepoznaje se razvoj člana društva, već razvoj posebnosti.

Dakle, relevantnost problema leži u činjenici da su dječje jaslice prvi položaj obiteljske socijalne ustanove, prvi vikhovna ambijent s kojim se stupa u kontakt s ocem i posvećuje njihovom sustavnom pedagoškom obrazovanju. Víd spílnoí̈ roboti batkív ta pedagív postavljaju daljnji razvoj djeteta. Ja, na isti način, kao rad predškolskog odgoja, te temelj metodičara i socijalnih pedagoga, postaviti temelje pedagoškoj kulturi očeva, a na isti način, doba obiteljskog odgoja od djece.

Stoga je predmet ovog rada pedagoški odgoj djece predškolske dobi, a predmet netradicionalni oblici rada s očevima.

Adzhe hoch bi yak ozbiljno je razmišljao o oblicima poučavanja djece u predškolskom odgoju, što ne bi bila visoka kvalifikacija praktičara u predškolskom odgoju; sesi. Univerzalni skladni razvoj djetetove posebnosti zahtijevat će jedinstvo, udobnost sustava duhovnih i svjetlosnih utjecaja odraslih na dijete. Ulogu toga u stvaranju takve prednosti važno je preispitati, čak i ako je prvi institut socijalizacije, može biti najvažniji doprinos razvoju glavnih karakteristika djetetovih posebnosti, formiranju moralno pozitivan potencijal u njoj. Ista djeca uče prve lekcije morala, formira se njihov karakter; sim'í̈ postavlja vihídní, životne položaje. Za to je još važnije, da je glavni skladišni rad predškolskih hipoteka bio propagiranje pedagoškog znanja među očevima. Također je potrebno izboriti oprost, što dopuštaju očevi u obiteljskom braku: mnogi mladi očevi podcjenjuju važnost tjelesnog ozdravljenja djece, đakoni ne mogu imati psihološki pristup djeci, ne pridaju veliku važnost. poštovati gi rad vihovannyu. Najčešće su problemi zaostali, kao u obiteljima s niskim primanjima, bogatim, siromašnim, skrbničkim obiteljima.

Tečaj meta ê razkrittya netradicionalni oblici rada učitelja s očevima.

Za stvaranje prijateljskih umova u obitelji za razvoj djece, za sprječavanje pomilovanja iz obitelji djece obitelji, potrebno je da ovladamo punim znanjem najvažnijih psiholoških i pedagoških znanja, praktičnih vještina i drugih pedagoških aktivnosti.

Glavni zadaci robotskih kuglana su:

vivchiti netradicionalne oblike rada;

dosliditi pedagoška postignuća netradicionalnih oblika rada s očevima.

Victoria proces temeljio se na sljedećim metodama praćenja:

teorijska - analiza psihološko-pedagoške, metodičke i periodične literature

empirijski - oprez, ispitivanje, analiza proizvoda u aktivnostima, razgovori s faks.

Poglavlje 1

1 Razumijevanje netradicionalnih oblika učitelja s očevima

Narazí zbori vytísnyayutsya s novim netradicionalnim obrazovnim oblicima, kao što su "KVK", "Pedagogíchna Vitalnya", "Okrugli stil", "Polje čuda", "Što? De? Kolja?”, “Usta bez riječi”, “Strum show”, “Usnyj žurnal”. Takvi su oblici inspirirani principom televizijskih i rozvazhalnyh programa, igor, smrad usmjeren na uspostavljanje neformalnih kontakata s očevima, donoseći njihovo poštovanje dječjem vrtu. Prepoznati su netradicionalni oblici učenja za prepoznavanje očeva s osobitostima dobnog i psihološkog razvoja djece, racionalnih metoda i tehnika za oblikovanje praktičnih vještina očeva. No, ovdje su promijenjeni principi na temelju kojih će biti kombinacija učitelja i očeva. Prije njih se vidi odnos na temelju dijaloga, kritike, širine okupljanja, kritike i ocjene partnera u okupljanju. Neformalan pristup organizaciji i provedbi ovih oblika cijepanja stavlja promicatelje pred potrebu odabira različitih metoda u aktivaciji očeva.

Prezentacija hipoteke predškolske ustanove

Vídkrití zanyatya s dítmi u dodatnim dop za očeve

Pedagoško veselje zbog sudbine očeva

Meta potaknuti očeve na aktivno razumijevanje problema udomljavanja djece u obitelji na temelju brige o njihovim individualnim potrebama.

Batkivske konferencije.

Min-pick.

Cicava obitelji se pokazuje, raste njezino dosvíd vyhovannya. Onda ću te zamoliti za dva-tri sima, da možeš zauzeti položaj sa svojom obitelji.

Pedagoška vijeća.

prisutnost izjava o specifičnostima određene obitelji;

imenovanje posjeta očevima radi pomoći djeci;

izrada programa s metodom individualne korekcije ponašanja očeva.

Obiteljski klubovi

Dilova gra - otvoreni prostor za kreativnost.

Tema poslovnih igara mogu biti različite konfliktne situacije.

Trening igre imaju pravo obaviti taj zadatak.

Jedan od oblika rada s očevima u fazi održavanja raznih natjecanja.

Večer zamoliti za pomoć.

Za robote s očevima, trebali bi osvojiti takav oblik, poput "Batkiv University", gdje mogu vježbati različite odjele za potrebe očeva:

"Odjel kompetentnog majčinstva" (Budi majka - moje novo zanimanje).

„Odsjek učinkovitog očinstva“ (Majka i tato – prije svega učitelji).

"Odjel obiteljske tradicije" (Babusi i didusi - čuvari obiteljske tradicije).

Kako bi rad "Batkiv University" bio produktivan, predškolska ustanova suradnje s očevima može se organizirati na različitim razinama: duboki vrt, interna grupa, pojedinac-obitelj.

"Okrugli čelik" s očevima

Svrha: u netradicionalnim okolnostima uz sudjelovanje fahivtsiv, razgovarajte s očevima o stvarnim problemima vihovannya.

Zustrichi za Okruglim stolom proširuju svjetovne horizonte ne samo otaca, nego i samih svetaca. Na sastanku "okruglog stola" očevi će biti zamoljeni, kao da su pismom ili usmeno zamoljeni da sudjeluju u raspravama o kojima su raspravljali oni s fahivcima. Na održanim „Okruglim stolovima“ provodi se princip partnerstva, dijaloga, potiču se očevi da potpišu „posjetnicu“, prikvače je na prsa. Rasprava se odnosi na neimpresionirani oblik rasprave o aktualnim problemima udomiteljstva djece, skrbi o očevima i pobjedničkim metodama njihova aktiviranja.

Cherguvannya batkiv. Nekoliko dana održavaju se cerguvannya batkiv i članovi odbora za batkiv. Očevima se daju široke mogućnosti čuvanja u vrijeme dječje šetnje farmom, na sveti dan, ruža. Ovaj oblik pedagoške propagande čini više od pomoći pedagoškom timu da popravi površinu, o kojoj još uvijek čuju očevi, o ulozi dječjeg kaveza u životu i odgoju djece. Chergovyh batkív zaluchayut sudjelovati u izletima i šetnjama s djecom u dječjem vrtu, na provedenu dozvolu i ružu.

Kílkíst cherguvan protyazhnya, mnísyatsya, roku mozhe stanovlyuvatsya na pregledu kerívnitstv djetetovog vrta i odbora batkív, kao i ugar u svojstvu samih batkív.

Na kraju cherguvannya, očevi nisu krivi za intervenciju u pedagoški proces.

Svoje poštovanje možete iskazati vlasniku, upravitelju, a zatim to zapisati u posebnu datoteku.

Konzultacije "u odsutnosti". Za hranjenje se priprema kutija (kuverta).

Batkiv. Čitajući poštu, nastavnik može zatražiti dodatne savjete, pročitati literaturu, obradovati se kolegama i prepraviti hranu. Tsya oblik otrimuê vídguk vídguk vídkuí - smrad staviti raznomanítní prehrana, o yaki nije htio govoriti naglas.

Dozvíllya batkív i djeca mogu rezervirati sport-masoví ući. Na primjer: “Mama, tato i ja smo sportska obitelj”. Spílne zmístovne provodi dozvíllya, ako očevi i djeca odjednom vodpochivayut, priyat zmítsnennyu i uništenje zv'yazkív između njih.

Vrahovyuchi okupacija Batkiv, vikoristovuyutsya i tako netradicionalni oblici komunikacije s obitelji, poput "Batkivska Poshta" i "Telephone doviri".

Privući, okupiti učitelje, očeve i djecu raznih kreativnih majstora, grupe Čudesnih pera, „Riznica ideja“. Današnja užurbanost i žurba, kao i tijesnoća chi, navpak, zayva rozkish modernih stanova možda su uključili u život djeteta priliku za bavljenje rukotvorinama, pripremu virobiva. U mjestu stanovanja, depraksa kaputa, djeca i odrasli mogu znati sve što je potrebno za likovno stvaralaštvo: papir, karton, neprikladne materijale i sl.

Dovírchi vídnosiní mízh batkami i vyhovatelyami mogu se instalirati na svílníy fiyalností. Na takvim posjetima, poput “Dana dobre pomoći” - popravak igračaka, namještaja, grupa, pomoć u stvaranju medija za razvoj predmeta u grupi, atmosfera svijeta obogaćena je tom toplom međusobnom razmjenom između učitelja i očeva.

Izleti za spavanje, šetnje, piknici.

Dan otvorenja obitelji, izložbe fotografija "Moja draga majka", "Najbolji tato", "Moja prijateljska obitelj", "Sim'ya je zdrav način života". Živo zanimanje i inspirira očeve duhove na izložbi - štand "Sim'ya ochima chitiny", za djecu da dijele svoje snove. Od izgleda odraslih, g. djece, imala je materijal: novu lyalku, stroj, robota. Zatim djeca pjevaju druge molitve: "Mrija o bratu i sestri", "Mrija, tako da svi živimo zajedno", "Mrija, tako da očevi nisu kuhali". Tse zmushu batkív pogledajte svoje stosunki s ove strane s druge strane, pokušajte ih pogledati, dajte više poštovanja djeci.

Video filmovi koji nastaju na temu pjevanja, npr. „Rad za razvoj djeteta u obitelji“, „Rad za razvoj djeteta u dječjem vrtu“ i dr.

Stvorene novine mogu zadesiti sudbinu uprave dječjeg vrtića, učitelja, stručnjaka.

Treba znati mjesto robota kod očeva: kućnih učitelja, pedagoških vitala, predavača, neformalnih razgovora, press konferencija, klubova očeva, baka, didušija.

Posebno popularan kao kod učitelja, kao i kod očeva, netradicionalni oblici komunikacije s očevima su ukorijenjeni, potaknuti na kshtalt televizijske i rozvazhalnyh programa, Igora i usmjeravajući uspostaviti neformalne kontakte s očevima, donoseći njihovo poštovanje kavezu djeteta. Očevi uče više o svom djetetu, mališani odrastaju u drugačijoj, za sebe novoj situaciji, zbližavaju se s učiteljima. Dakle, očevi zaluchayutsya prije pripreme ljestvici, pisati skripte, sudjelovati u natjecanjima. Provedene igre s pedagoškim zmistom, na primjer, "Pedagoško polje čuda", "Pedagoški vipadok", "KVK", "Talk show", break-ring, gdje se raspravlja o gledištima problema i drugim stvarima. Možete organizirati pedagošku knjižnicu za očeve (knjige vide kod kuće), izložbu usnulih očeva i djece „Tatine ruke, majčine ruke su moje ruke“, „Nerazdvojni prijatelji: ta su djeca odrasla“, „Obiteljski karnevali“.

Uz očeve možete koristiti i:

Individualne bilježnice, gdje zapisničar bilježi uspjeh djece iz raznih vrsta aktivnosti, očevi mogu označiti kako pjevaju djeca.

Informativni leci koji mogu sadržavati sljedeće informacije:

goloshennya o zbori, podíí, ekskursíí̈;

prohannya o pomoći;

podyaka dobrovílnym pomíchnikam previše.

Uspomene za očeve.

Brošure pomažu očevima da saznaju više o dječjem vrtiću. Brošure mogu opisati koncept dječjeg vrtića i dati opće informacije o njemu.

Bilten.

Bilten može izlaziti jednom do dva puta mjesečno, tako da možete zadržati ove podatke o posebnim posjetima, mijenjati program i podatke.

Kratke bilješke.

Shchotizhneva bilješka, upućena bez posrednika očevima, govoreći im o zdravlju, raspoloženju, ponašanju djeteta u dječjem vrtiću, o ljubavi prema zaposlenju i drugim informacijama.

Neslužbene bilješke.

Vihovatelí može nadsilati od djeteta kratke bilješke kući, schob ínformuvat sím'yu o novom dometu djeteta, ili o schoy savladao pridošlicu, pristati na sím'í̈ za dodatnu pomoć; ovdje mogu biti zapisi djetetovih mov, cíkaví riječi djeteta i ín. Sims također može gurnuti bilješke u djetetov vrt, što kažu u naravi ili se osvete na prohannya.

Doshka je zanijemio.

Doshka goloshen - isti zidni zaslon, koji obavještava oca o odabiru za dan koji je ín.

Snimka zaslona za prijedloge.

U ovu kutiju, u jaku, očevi mogu stavljati bilješke sa svojim idejama i prijedlozima, što im omogućuje da podijele svoje misli sa grupom vihovatelja.

Pisma o razvoju djeteta jedan su od oblika komunikacije s obiteljima, jer možete biti pametni, tako da ne zamjenjuju posebne kontakte.

Ísnuyut priyomi svrennya uloge za batkív.

Očevi mogu imati različite formalne i neformalne uloge u programu. Ispod je njihovo djelo.

Gost grupe.

Potrebno je pozdraviti dolazak očeva grupe za čuvanje djece i igru s njima.

Slijetanje plaćeno.

Deyakí očevi mogu uzeti plaćeni staž iz programa kao članovi kolektivnog kolektiva.

2. Poglavlje

1 Pedagoške informacije o netradicionalnim oblicima rada s očevima

Praktičan rad na implementaciji netradicionalnih oblika robota s očevima proveden je na temelju DNZ br. 96 "Dzhereltse" m. Bryansk. Radove je izvodio rock s očevima pripremne skupine. Psihološka i pedagoška literatura o ovim problemima analizirana je na temelju rocka.

Nakon mature postat ću robot s očevima grupe. Za koga smo analizirali rečni plan, dugoročni plan rada s očevima i objasnili da je grupa imala očinska druženja jednom u tri mjeseca, te upitnike, rozvage, radionice.

Zatim smo proveli anketu među očevima. Analiza nutritivnog profila upitnika pokazuje sljedeće:

Na dijeti "Koji problemi popravka su vam manji?" više očeva (70%) grupe su odgovorile: "Zajedno između djece i očeva". Vrijedi reći da su očevi obje skupine ružno prepoznati od strane odgajatelja predškolskog odgoja. Tsey činjenica PIDARENDYUTU VIDPOVIDI Dvije hlače: "Chi čitati učitelja učitelju?", "Chi čitati gazeti, problemi problema vihovannya Doshkalny, ne čitati učitelje, periodični vidanni, problemi problema od vihovannia su doskilni.

Što je još važnije, veći broj očeva skupine slobodno zauzima pasivnu poziciju u odnosu na DOP. Dakle, 30% očeva željelo bi podatke o rođenju svoje djece odnijeti samo na očevim kampovima. 70% očeva grupe nije željelo poživjeti sudbinu robota s djecom u dječjem vrtu, motivirajući ih da propuštaju slobodno vrijeme i da se o njima mogu brinuti samo praktičari DNZ-a. Vodite skupinu u djetetov kavez ne otkrivajući ništa.

Na temelju rezultata ankete takav smo posao postavili očevima

Uspostavite partnerstva za razvoj njege kože, ujedinite susilu za razvoj djece.

Stvorite atmosferu zajedničkih interesa, emocionalne međusobne podrške i međusobnog prožimanja jednog i jednog problema.

Aktivirajte i zbagachuvati vminnya batkiv.

Podignite svijest o vlastitim pedagoškim sposobnostima

Zajedno s očevima stvorili smo klub „Sretna domovina“. Yogo robot bit će pod zvukom "Moja obitelj je moja radost". Naša spílna meta: vene ljubazna, čudna djeca, poput ljubavi i poštovanja prema majci i tati, sestrama i braći, baki i djeci, dobrim prijateljima i voljenima, budite milostivi prema ljudima. Složio zajednički plan za robotski klub.

Prvi sastanak kluba bio je posvećen upoznavanju obitelji djece. “Upoznajmo se”, u vrućoj i ozbiljnoj formi, proznim riječima, opisano je obiteljsko gušenje. Sastanak kluba pretvorio se u čudotvornu svetinju, iz koje je kožna domovina odnijela sudbinu.

Održan je još jedan sastanak kluba na okruglom stolu „Tko bi trebao stajati na kapetanskom mjestu obiteljskog broda“. Očevi su to dobro učinili. Bogato je netko prepoznao bogato žuto i smeđe. Tsíkavimy su bili smrvljeni plakati "Drvo života" sa svojim obiteljima. Tsíkaví cry schodo zmístu koji je dizajniran. Bagato tat mislio o upitniku danim. Čini se da smrad ovome dodaje malo vremena, a posebno seks s djecom.

Spílno z dítmi bulo pripremljeno je sveto "Moja majka je najbolja". Djeca su spavala, pričala stihove, pokazala bajku. Mama je pripremila vipičku prije čaja. Bulo održao izložbu dječjih beba „Moja mama“. Bogate majke i nisu slutile da njihovo dijete može glumiti, poštovale su da je dijete prljavo, plašljivo. Djeca su plakala, mazala se, da im je majka na čast, da je krivo majčino dijete najbolje.

Svake godine održavali smo maraton „Moja prijateljska obitelj“. Stihovima, pjesmama i šaljivim formama djeca su uzdizala svoj status do baka i didova, tata, braće i sestara.

Djeca su objesila misli, kako će smrad shvatiti kakvo je "svjetlo svijeta". Ispostavilo se da je "svjetlo svijeta" - tse:

rani budinok, zatišje, toplina;

pozuminnya, kokhannya, povaga;

sveto, tradicija.

Odrasli su pokušali objasniti djeci: da bi prijateljstvo sklopilo mir s njima, potrebno je zapamtiti tri važna pravila:

poštuj starije i voli ih;

pričaj mi o mladima;

zapamtite da za to imate pomoćnika.

A o prehrani, kao da je bilo potrebno nositi u sebi, s takvim raspoloženjem, bilo je potrebno nositi kućnu odjeću, kao da su jedan po jedan član obitelji okrivljeni, tako da su bili sretni, nisu bili samo djeca, ali očevi.

Zajedno s djecom održan je Batkivski skup “Pametna praksa”. Na tim kampovima očevima je pokazano da u međuvremenu praksa nije nevažan faktor za uspješno učenje u školi. Otrimanove informacije za bogate očeve bile su jednostavno znak, krhotine smrada bačene su na one koji nisu mogli naučiti dijete vježbati.

Pod vrećom tsíêí̈ kropítkoí̈, ali u isti čas tsíkavoí̈ roboti postali su svetiji "Toplina domaće vatre", jer je prošao pod geslom:

Čuvajte vatru domaće vatre

Nisam pao na tuđu bagatu.

Naši preci živjeli su po takvom zakonu

Naredio sam nam preko wikija:

Čuvajte vatru domaće vatre!

O. Fokina

Čini se da u deyakih sim'yakh ê vlastiti simboli sreće, yakí donose uspjeh. U jednoj domovini postoji nekoliko kapi ribara, koji frizeru uvijek donose veliki ulov.

Učinkovitost duhovnog rada voditelja bogata je zašto leći u um yoga u međuvremenu znate jezik zajedno s očevima, žureći pomoći toj podršci.

Naša koža zustrich od očeva daje povod za misli, poziva na analizu, rozmirkovuvat. U ostatku sata otišli smo u visnovku, kako bi se batkivsky zbirke provele na novi način. Naše batkivska zbirke - tse i pedagoško obrazovanje, i konzultacije, i rasprava, i obiteljski sveci.

Tijekom sat vremena održavanja “Sretne domovine” za okruglim stolom održano je mnogo svetih, batkivskih okupljanja, pravda. Tsyyu oblik spívpratsí vyhovatela, batkív da chídív vvazhe efektivnoy, sat pívpratsi vyhovatelya vinikaê bogate mogućnosti splkuvannya djece i batkív. Priprema robota stvara atmosferu kreativnosti, budite aktivni. Zagalny vídnosini i ínteresi zgrutovuyut djeca i očevi, pozitivno uliti u kalupljenje posebnosti djeteta. Starci u očima djece postaju heroji. Blistave duše djece su milost tla, izgrađuju rast dobrote i morala.

Za sada smo ponovno proveli re-upitnik.

Nakon analize vrsta batkiva, napravili smo takve visnovkive.

Većina očeva počela se protiviti problemima djece predškolske dobi. Sada mogu govoriti o problemima, o smradovima o kojima prije nisu razmišljali: domoljubnom, moralnom i estetskom odgoju djece, sadašnjoj kulturi ponašanja, odgoju djece kulturnim vrijednostima. Kako pokazuju rezultati upitnika, 70% očeva odgovorilo je na problem.

Obavezno čitati pedagošku literaturu 40% - redovito i periodiku posvećenu problemima predškolskog odgoja 60% - redovito.

Mnogi očevi (80%) željeli bi sudjelovati u životu dječjeg vrta s velikom cíkavístom.

40% očeva želi dobiti informacije o razvoju svoje djece u obliku igre, a 30% na očevim konferencijama.

Očevi su radili bazhannya za provođenje vjenčanja: "Origami", "Lipka od slanog tijesta", "Pletena gačkom", "Junior tehničar", "Slatke ruke", "Junior sportaš" - 60%.

U ovom rangu, u ime predškolske hipoteke s istom krivnjom, ali utemeljenom na spivpratsi i vzaimodií̈ za um dječje jaslice u sredini (obučavanje očeva na proces osvjetljenja dječje sobe) taj naziv ovanim. na području joge od strane društvenih institucija: vanjska rasvjeta, glazba, sportske škole, knjižnice itd.).

Glavna meta svih oblika i vrsta vzaimodíí̈ DNZ íz sím'êyu je uspostavljanje pouzdanog vídnosin mízh dítmi, očevi i odgojitelji, vihovannya trebaju dijeliti jedan s jednim s vlastitim problemima i virishuvati. Kome usvojiti netradicionalne oblike u vzaêmodíí̈ íz sím'êyu

Još učinkovitije i drugačije metode za razvoj očeva razmišljanja o vlastitom dobrom raspoloženju.

Dosvíd rad s očevima pokazuje da je kao rezultat netradicionalnih oblika rada, položaj poput očeva, pa je vihovateliv postao više dama. Sada smradovi ne bulje i posterigači, već aktivni sudionici raznih posjeta. Čini se da su tate i mame kompetentniji u udomljavanju djece.

U ostatku sata služba stalno raste u potrebi za savjetodavnim i usmjeravajućim robotima s očevima.

Da bi se pozitivnim impulsom prenijelo na djecu, očevi su sami krivi da shvate mogućnost potrebe za vlastitim unutarnjim rastom, zbog čega počinje očevo očevo očevo pravo.

Vihovannya batkiv - međunarodni pojam, pod kojim se podrazumijeva pomoć očevima u vikonskim poslovima udomljavanja djece, očevim funkcijama.

Vrakhovuyuchi metu ríchnoí̈ rada: jedini razlog za rezultat je prosvjetljenje učitelja i očeva, sve interakcije s očevima u djetetovom vrtu dolaze iz uvredljivih smjerova:

1.Preventivni, roz'yasnyuvalna rad z usíma kategoríy batkív s prehranom zdorov'ya djece, oblikovanje specijalnosti i individualni vikhovna rad.

2.Otkrivajući problematične obitelji djece, yakí mayut različite probleme. Ispravni rad s njima.

.Zakhist je u pravu dušo.

Istraživanja su pokazala da će očevi koji nariču svoju djecu sve češće trebati pomoć stručnjaka.

Sav rad s očevima odvija se u 4 faze:

Faza 1 - na klipu početne stijene provodi se gnojidba Batkivskog kontingenta dječjeg vrtića i analizira se skladište. (Dodatak 1<#"center">game training natjecanje pedagoški

Visnovok

Glavna vrijednost pedagoške kulture je dijete - razvoj, prosvjećivanje, obrazovanje, socijalna zaštita i podrška yoga dobrote i ljudskih prava. Kako bi očevi mogli kompetentno poučavati djecu, potrebno je promicati njihovu pedagošku kulturu. S metodom postizanja visoke razine vihovannosti djece, potrebno je spivpratsya dječji vrtić i obitelj, međusobno se nadopunjujući, međusobno obogaćujući tok obitelji i ogroman vihovannia.

Nemoguće je prijeći na nove oblike poučavanja očeva i pedagoga u okviru zatvorenog dječjeg centra: možete postati otvoreni sustav. Rezultati inozemnih i domaćih istraživanja omogućuju nam da okarakteriziramo što čini hipoteku predškolske dobi, što uključuje "prijem sredine" i "prepoznavanje imena".

Kožni oblik zajednice učitelja s očevima može biti pjesma cilja. Sustavno zastosuvannya u robotima s očevima netradicionalnih oblika dovelo je do pozornosti očeva na probleme udomljavanja djece, oduzimanje potrebnog minimuma znanja, iu tom rangu, promicanje pedagoške kulture.

Obavljeni obilasci pokazali su koliko su očevi mogli komunicirati s učiteljicom, s djecom. Odnijeli su puno osnovnih informacija o psihologiji i pedagogiji, naučili puno o svojoj djeci.

U ovom rangu izbor netradicionalnih oblika rada učitelja s očevima u Domu zdravlja za djecu omogućuje vam da unaprijedite svoje znanje o očevima i zastosovuvati ih u praksi među svojom djecom.

Popis pobjedničke literature

1.Azarov, Yu.P., Pedagogija Kohannya i slobode / Yu.P. Azarov - M.: Topikal, 2011. - 608s.

2.Amonashvili, Sh. A., Prije škole od šest godina / Sh. A. Amonashvili - M .: Prosvitnitstvo, 2012. - 176 str.

.Arnautova E.P. - , 2012. Broj 4 - s 33-38

.Bim-Bad, B. M. Mudrost učenja: knjiga za očeve/B. M. Bim-Bad, EX. D. Dnjiprov, G. B. Kornetov. – K.: Pedagogika, 2012. – 288 str.

.Gippenreiter, Yu. B., razgovara s djetetom. Jak? / Yu.B. Gippenreiter - M.: Sfera, 2012.-240s.

.Davidova, O.I., Robot s očevima na DOP-u. Etnopedagoški pidkhid / O.I. Davidova, L.G. Bogoslavets, A.A. Mayer - M .: Kreativni centar, 2012 – 144s

.Dergachova, O.M., Problem interakcije između jaslica i obitelji / O.M. Dergačova, G.I. Gospodariv // Jubilarni zbornik znanstvenih radova mladih studenata i studenata RDAPC. - M.: 2008. - s 26-30.

.Doronova, T.M., Predškolska hipoteka i obitelj - jedinstveno prostranstvo dječjeg razvoja: metodološki vodič za praktičare DNZ / T.M. Doronova, E.V. Soloviova, A.Ê. Zhichkina - M .: Linka - Press, 2011. - 224 str.

.Zvereva O.L., Zbirke Batkivskog u DNZ: metodološki vodič / O.L. Zvereva, T.V. Krotova - M .: Airis-press, 2007. - 128 str.

.Povijest predškolske pedagogije: Priručnik za studente ped. Zavod/Za red. L. N. Litvina. - M.: Prosvitnitstvo, 2011. - 352 str.

.Kozlova, A.V. Kozlova, R.P. Desheulina - M.: Sfera, 2007. - 112 str.

.Kolodyazhna, T. P. Upravljanje postojećim sustavom predškolske rasvjete: Konceptualno, programski i metodički. Praktična pomoć. 2. dio/T.P. Kolodyazhna - M .: UTs Perspektiva, 2008. - 184 str.

.Metenova, N.M. 2. mlada grupa / N.M. Metenova - M .: "Vydavnitstvo Scriptorii 2003", 2008. - 104 str.

.Nikitina, L.A. Jaslice za majku ili dijete / L.A. Nikitina - M.: Prosvitnitstvo, 2011. - 96p.

.Ostrovska L.F. Pedagoške situacije u obitelji predškolske djece / L.F. Ostrovska - M.: Prosvitnitstvo, 2010. - 160 str.

.Pedagoški enciklopedijski rječnik / Gol. izd. B. M. Bim-Bad; uredništvo: M. M. Bezrukikh, V. A. Bolotov, L. S. Glebova i sur. - M.: Velika ruska enciklopedija, 2013. - 528 str.

.Petrochenko, G. G. Pedagoške situacije u odgojiteljima predškolske djece / G.G. Petrechenko - Minsk, 2011. - 240p.

.Rubchenko, A.K. Pristup problemu djeteta i očevih sinova u psihologiji države / A.K. Rubchenko // Psihologija prehrane. - 2011. - broj 4. - str. 98-114.

.Svírska L. V. Rad sa Sim'êyu: neobov'yazkoví ínstruktsií̈: Metodički priručnik za praktičare predškolske primarne hipoteke / L.V. Svírska - M.: LINKA-PRES, 2011. - 176 str.

.Simeyne vihovannya: Kratki rječnik / Redoslijed: I. V. Grebennikov, L. V. Kovinko. - M., 2011. - 319p.

.Solodyankina O.V. Solodyankina - M.: ARKTI, 2011. - 80 str.

aplikacijski program

Dodatak br. 1

Upitnik za očeve

PIB Batkiv _______________________________________

Žrtva: majka ___________ tetovaža______________________

Utvorennya:

Mamo_________________________________________________

tata_________________________________________________

Mjesto rada:

Mamo ________________________________________________

otac __________________________________________________________

Na neku društvenu prošarku za jednaku sigurnost dovodiš svoju obitelj:

ljudi s niskim primanjima _______________________________________

srednja sigurnost _______________________________________

visoka sigurnost ___________________________________

U domovini:

jedno dijete __________________________________________

dvoje djece____________________________________________

troje djece i više

Iza skladišta:

povna ________________________________________________

nepotpuno ____________________________________________________

opet formalno _______________________________________

Žitlovi um:

oprati stan ________________________________________________

oprati separee _________________________________________________

greška za najam stana _______________________________________

živjeti s očevima _______________________________

druge opcije _______________________________________

Vihovannyam se bavi:

Majka i otac __________________________________________

jedna majka ________________________________________________

jedan otac __________________________________________

bez očeva

druge opcije__________________________________

Vaše postavke za wihovannya (podkreacija):

prihvaćanje, ljubav, sreća, turbota, neobičnost, ljubaznost, poštovanje;

neurorazvoj, nedosljednost, plašljivost;

baiduzhíst, víchuzheníst;

gorčina, grubost;

transcendentalna snaga (podred);

nadsvjetska opika;

tvrda kontrola;

nedostatak kontrole.

Problemi povezani s dječjim _________

Dodatak br. 2

Upitnik "Dječiji vrt za vaše dijete"

Shanovní mami tata! MDOU provesti eksperimentiranje očeva iz problema predškolskog odgoja. Molimo vas da zamolite malu snagu za poboljšanje rada naše predškolske ustanove.

1.Što te briga za Vi, što dječji vrtić ima djecu?

-otrimuyut tsíkavi, korisní znannya navchiki kultury splkuvannya;

-posjedovati, ali nedovoljno;

-dobiti shkidlivu ínformatsiyu;

-važno mišljenje.

2.Htjeli biste vidjeti Vi, za dječju sobu?

-poboljšana materijalna baza;

-estetika dizajna napredovala;

-promijenjen termin za djecu;

-sličnost početka tog vihovannya pomaknula se prema gore;

-kao što se zdrav rad kretao gore;

-skupine radnog osoblja (veterinari, mladi vikhovator);

-Vaši prijedlozi.

3.Koje će dodatne usluge Vaše dijete trebati?

-nastava stranih jezika;

-učenje iz računalne klase;

-dodatno zaposlenje kao psiholog;

-dodatni radni odnos s logopedom;

-dopunski radni odnos kao stručnjak za imidž-kreatorske poslove;

-učenje sviranja glazbenih instrumenata;

koreografija;

-sportske sekcije (yakí?);

Druge usluge.

4.Koje će dodatne zdravstvene usluge Vaše dijete trebati?

masaža;

Fizioterapija;

-kiseli koktel;

-likuvalna tjelesna kultura;

-konzultacije liječnika (kojih?);

Druge usluge.

5.Koja je odgovornost plaćanja dječjih jaslica za ležanje u obliku opremanja umova prosvjetljujuće sredine predškolske hipoteke, raznolikosti i kvalitete usluga kojima se nada?

Dodatak br. 3

Netradicionalni oblici robota s očevima

Batkiv imovina.

Meta: ujedinite zusilla očeve i učitelje za stvaranje umova i formiranje sredine u razvoju među grupom.

Upoznajte očeve s umovima života djece u jaslicama (način, igre, didaktičke igre, poboljšanje zdravlja i drugo).

Razvijte aktivno zanimanje za očeve do rođenja njihove djece.

Naučite očeve u umu potomstva i upoznajte veze između pomiješanih umova i emocionalnog stanja djece.

Natjerati očeve da pomognu grupi na razne načine (uz brigu o djeci, potporu države i sponzora, organizacija je također sveta).

Algoritam za praćenje imovine Batkiv:

Identifikacija problema u grupi.

O svim otkrivenim problemima razgovarati s timom očeva kroz:

a) prijenosne mape;

b) pojedinačne promjene;

d) tradicija „Ljubavi gost“;

e) ispitivanje;

f) „Škola za mlade očeve“.

Spílne hvaljeno rješenje.

Kontrola Batkivsky zagalu za odluku vikonannya.

5. Prezentacija.

Tradicija "Ljubavni gost"

Meta: aktivirati igre spavanja djece i očeva

1.Dostavite radost djeci u spavaćim sobama planina i od očeva grupe.

2.Proširiti pedagoško znanje očeva iz prehrane i razvoja djece u igri.

.Upoznajte očeve i sjedinite ih u jednoj duši.

Cikličnost: 1 puta tjedno

Algoritam za provođenje ocjenjivanja:

Priprema igrališta za maloljetne očeve.

Ekskurzija grupe s prikazima predmetnog medija.

Spillní ígry z dítmi (ruhliví, manípulyatívíní, rílíví, movní).

Dogovaranje održavanja igara.

Izrada izložbe fotografija.

Dodatak br. 4

"U jednu riječ"

Dodatak scenariju maturalne zabave za pripremnu grupu

"Teremok"

Dopustite mi da se predstavim, očevi najbolje djece na svijetu!

Zašto?

I na činjenicu da su naša djeca iz dječjeg vrtića "Sonechko", čvrsto uvjereni da je naš vrt najbolji!

Klasny!

Zašto?

Onaj koji živi u našem vrtu 4 godine, pjeva i pleše našu voljenu djecu!

I ona sama 11 tsíkavih i slatkih momaka,

A ovo nije manje od tsíkavih i lijepih djevojaka!

Srednji vijek Sim Rocks!

Prosječna visina je 1 metar 25 centimetara!

Prosječna težina je 25 kilograma!

Dakle, i osovina loze je kod nas pomaknuta.

Zapopadlivistvo nije uvijek mirno.

Također, naša djeca vole dobro spavati.

Grati na dugo vremena.

TV čudo.

Ples i regotati.

Onda naša djeca ne vole domaću zadaću,

rano ustajanje,

vodena infuzija,

nepošteni pozivi.

Sretno čitanje.

Ali svejedno, smrad je najdraži, najinteligentniji, najnajtalanovitiji i najsramotnije pametan.

Osovina je potonula ostatak dana u vrtu,

Tiho odlazim na okupljanja.

Ovdje su počeli, ovdje su igrali,

Ovdje su postali mudri i stariji.

Oh, nije to bilo samo za nas,

Ale važnije, znaš!

Í sumuê rydniy sogodní dječji vrtić,

Skilki svjetlo, skilki smíhu yogo kímnati zaštititi.

Nije zabavno diviti se nebeskom podzemlju.

Ipak, danas je dan poput obećanja svjetla!

Aja sutra života je sretno ljeto!

Hvala vam za naš ditlakh

Čitaj, spavaj, kupaj se u rijekama, više se smij,

A na Versni svi odjednom u školu!

Vistup svíy mi nastavi

Í vpevneno sve deklarirano:

Dječji vrt "Sonechko" je razlog, čast je savjest sela Verkh - Neyvinsky!

Ja živim u novom - stvar je sklopiva, ale cicava,

Zato se ovdje prakticira:

Jeste li poznavali svoju djecu?

Čudite se, sjedite kraj mog hodnika

Garni, osatni, voljeni od vas vikhovantsí.

Chi je dugo vremena smrad otišao u vrtiće?

Naučio pravilno podrezati žlicu i kuhati,

Obukli su se u šešire, hlače i kaput.

Pozdravit ćemo te s ljubavlju,

Kao mama bila si ispred naše djece,

A smrad buli je s tobom, ko doma!

Tebi zemaljski uklin

Prihvatimo očeve,

Ja, tako vrlo dbaily, lyublyachi,

Učite drugu "svoju" djecu!

Uklin za tvoje ruke od zlata,

Za tvoje pravo srce

Adzhe Vi pratsyuvali, draga,

Chi nije radi crvenog slívtsya.

Zahvaljujemo vam na strpljenju,

Uz yakim, od njih su započeli njegu kože,

Za tvoju brigu, ta pohvala,

Za srce koje boli, kao za rodbinu!

Neka dani tvog života budu dobri,

A u kući će biti radost i sreća.

Želim ti široko srce

Velika ljudska sreća!

Podučavanje

Trebate li dodatnu pomoć uz pomoć onih koji jesu?

Naši učitelji će se savjetovati ili pružiti usluge podučavanja o temama za vas.
Pošaljite prijavu od onih koje su oni izravno imenovali odjednom, kako bi saznali o mogućnosti uzimanja savjeta.

Tradicionalni oblici

Netradicionalni oblici

"Dani otvorenih vrata" .
Dani dobre sreće.

Da biste planirali posao s očevima, morate dobro poznavati očeve svojih vikhovanata. Stoga svoj rad započinjem analizom socijalnog skladišta očeva, te ću ih postaviti za rehabilitaciju djece u jaslicama. Na Veresnom se provodi anketiranje očeva na temu „Socijalni portret obitelji“. Slijedeći rezultate ankete upitnika, bilo je sljedeće: ranije su očevi bili podijeljeni u grupu vojnika i radnika, a zatim su se iz promjene suspílnyh umova pojavili novi došljaci, nepraktične, bogato različite obitelji, bogate obitelji.

U robotima s očevima učitelji pobjeđuju tradicionalne i netradicionalne oblike komunikacije s očevima djece predškolske dobi.

Tradicionalni oblici dijele na kolektivne (Batkiv skupovi, konferencije, okrugli stolovi) i individualne (razgovori, konzultacije, kućne posjete), te obrazovne i informativne (izložbe, štandovi, ekrani, prijenosne mape).

Netradicionalni oblici organizacija suradnje učitelja i očeva.

Informativno-analitički. To uključuje manifestaciju interesa, potreba, zapitív očeva, jednaku njihovoj pedagoškoj pismenosti. (pogled, doživljaj)
Znanje. Ovo znanje o očevima iz stoljeća i psihološke značajke djece predškolske dobi, formiranje praktičnih vještina za razvoj djece. Održavaju se seminari-praktikumi, pedagoški život, provođenje selekcije u netradicionalnim oblicima, pedagoška knjižnica za očeve.
Znanstveno-informativni. Tse poznavanje očeva iz rada DNZ-a, osobitosti odgoja djece. To uključuje projekte za očeve, organiziranje otvaranja vrata, preispitivanje rada drugih vrsta aktivnosti za djecu, izdavanje zidnih novina, dane sreće.
Dozvillya. Uspostavljanje emocionalnog kontakta između učitelja i djece. Sve spavanje dozville, sveta, sudbina je očeva i djece na izložbama, spavanje kao taj izlet je pretanak.

Vídkrití zanyatya s dítmi u dodatnim dop za očeve . Batkiv zna o strukturi i specifičnostima ponašanja iz DOP-a. Možete uključiti elemente okupacije s očevima.

"Dani otvorenih vrata" . U ovo doba smrad se širi. „Dani otvorenih vrata“ očevima daju priliku da se prepuste stilu sparivanja učitelja i djece, da se „upali“ na sparivanje djece i učitelja. Ako se to nije dogodilo ranije, da otac može biti aktivan sudionik u životu djece sat vremena u skupini, onda u isto vrijeme predškolci postavljaju temelje za vježbanje ne samo demonstriranja pedagoškog procesa očevima, već ali učeći ih na novo. Cijeli dan, očevi, kao i druga bliska djeca ljudi, koji bez posrednika preuzimaju sudbinu njezinih vihovanni (bake, djedovi, braća i sestre), mogu slobodno staviti predškolsku hipoteku; proći kroz sva yogo mjesta, upoznati život djeteta u dječjem vrtu, pjevati, kako se dijete bavi tom vrstom posla, sustići svoje prijatelje i šejkere. Očevi, koji čuvaju aktivnost učitelja i djece, mogu sami sudjelovati u igrama, zanimanjima.
Dani dobre sreće. Dani volontiranja izvediva pomoć očevima skupine, DNZ - popravak igračaka, namještaja, skupine, pomoć skupini predmetno-razvojni medij. Ovaj oblik omogućuje vam stvaranje atmosfere toplih, dobronamjernih međusobnih odnosa između uzgajivača i očeva. Ovisno o planu rada, potrebno je utvrditi raspored pomoći očevima, dogovoriti njegu kože, vrstu pomoći, kako možete poslati oca i sl.

Sveto, sveto, uđi (koncert, zmagannya). Prije broja grupa obrazaca trebali bi držati učitelji predškolske hipoteke takvih tradicionalnih spavajućih svetaca koji dozville, poput “Zustrich of the New Rock”, “Rizdvyany fun”, “Oil”, “Holy mama”, “Kraschy tato” , “Tato, mama, ja sam prijateljski sím'ya”, “Sveti rodi” taj ín., večer vzaêmodíí “Kao ja, oni su napravili proljeće. Ne možete bez sportske rozve, poput "Zirnichka", obiteljskih olimpijskih igara. Takve večeri pomažu u stvaranju emocionalne udobnosti grupe, zbližavanju sudionika pedagoškog procesa. Očevi mogu pokazati hrabrost i fantaziju u različitim natjecanjima. Oni mogu igrati ulogu sudionika koji nisu posrednici: sudjelovati u presavijenom scenariju, čitati stihove, pjevati pjesme, svirati glazbene instrumente i također pričati priče o pričama.
Spavaj kao taj izlet. Glavna meta takvih posjeta je prepoznavanje dječjih batkivskih voda. Kao rezultat toga, djeca razvijaju praktičnost, točnost, poštovanje prema rođacima, poštovanje prema radu. Ovo je početak domoljubnog vihovanja, ljubav prema domovini rađa se iz male ljubavi prema vlastitoj obitelji. S ovih izleta djeca se okreću novim emocijama o prirodi, o grudama, o svojoj zemlji. Zatim smo lopatama slikali, razbijali komade od prirodnih materijala, priređivali izložbe kolektivnog stvaralaštva.
Htio bih reći o jednom važnom momentu rada s očevima. Koža osobe, koja je radila poput robota, zahtijevat će pohvalu, procjenu njegovog rada. Tse zahtijevaju naši očevi. „Hvale zaslužuje onaj koji nas časti u dobrodušnim vimirima“ – zapisao je F. Larochefoucauld. Tse stvarni zavzhdi i skríz.

Dječja soba je prvo svjetlo ustanove s kojim dolazite u kontakt s djetetom, a njegova je uloga dopuna osvjetljenja koje predškolsko dijete ima kod kuće. Očigledno je da je za koga potrebno prakticirati težak rad između učitelja i otaca, ali u praksi se oni neće obnoviti.

Rezultati istraživanja, koje je uputio M. L. Antonov u članku „Osobitosti u odnosu između očeva i učitelja u predškolskom odgoju” pokazuju da su očevi i učitelji najčešće uspjeli prihvatiti situaciju budovuvati partnerstvo i spívrobítnitstvo. Razlozi za to su:

Rízne Uyavlennya o ulozi dječjeg vrtića. Očevi su svjesni da je glavni razlog prelaska djece tamo očuvanje i unapređenje tjelesnog zdravlja, a učitelji kao glavnu zadaću rade na razvoju vitalnosti.
Zanimanje očeva zapreka je stvaranju partnerstva pa se uloga inicijatora ipak može dodijeliti promotoru.

Visnovok traži sam od sebe - potrebno je prosvijetliti učitelje pedagogije, a majstora temeljito usavršiti svoje majstorstvo, dok je važno koristiti veliki skup metoda za rad s očevima u DNP-u, aby plemenitosti, . Što otprilike znači zakonodavstvo, o čemu možete pročitati izvješće u članku "Robot s tatama u DOP-u"(Nećemo izvještavati o oblicima interakcije s očevima koji su kod nje viđeni).

Tradicionalni oblici robota s očevima na DOP-u

Batkivsky zbirke.
Vidjevši Simovu djecu. Tse pomaže uspostaviti kontakt s djetetom, njezinim očevima, otochennyam, zayasuvati, kako proći kućnu obuku i obuku. Prije svega, potrebno je kako bi se dobio duboki um, a kasnije - planirati i prenijeti specifične zadatke, na primjer, razgovarati o pedagoškoj literaturi.
Dan otvorenih vrata. Najširi format je obilazak dječjeg vrta, demonstracija očevima kako i kada se rađa obrazovanje njihove djece, poznavanje kreativnosti djece.
Odbor Batkiv. Vín maê pratsyuvati na temelju Pravilnika o Batkiv odboru. Yogo zavdannya - pomoći učiteljima u organiziranju posjeta, uspostavljanju kontakata s drugim obiteljima, prihvaćanju trenutnog pedagoškog obrazovanja.
Spílní sveta ta magija pomoći u otkrivanju talenata sudionika, njihovog gomilanja i interesa.

Netradicionalni oblici robota s tatama na DOP-u

Ako se pokaže da najbolje metode nisu dovoljne, da biste to poboljšali, možete pokušati posegnuti za alternativnim primjerima kako usmjeriti portal maam.ru.

konferencija Batkiv.
Web stranica za dječji vrt. Ispostavilo se da nije ništa manje potreban, nego maidanchik, na kojem očevi mogu pjevati u prilog, napisati recenziju o radu DNZ-a, učiti iz raznih informacija o uspavljivanju, fotografijama, maloj djeci predškolske dobi.
Mail doviri. Tse je garna imena za knjigu skarga i prijedloga, u slučaju oca oni mogu ostaviti bilješke sa svojim blagoslovom učitelju, kao da vise na očevim taborima. Ako je previše cool, možete ga ukrasiti po vrhu, i kutije za bilješke.
meister otmjen. Sudionici osvajaju pedagoške zadatke, na primjer, dijele svoje radosti o tome kako naučiti dijete da se dotjera, da dojuri i pospremi za sobom igračke.
okrugli čelik. U okviru ovog pristupa raspravlja se o stvarnim problemima razvoja, sudbina novog može zadesiti sudbinu ni manje ni više nego oca, bila je to sreća, a tražila se specijalnost.
Brošure i knjižice- Oni koji pídíyde sím'yam, yakí postíyno okupirani. Ako ih lijepo ukrasite, tada će smrad pomoći očevima da saznaju bitne informacije o dječjoj sobi, a da to ne znaju. Kako ih poslati povremeno, na primjer, jednom mjesečno, možete podrezati očeve tijekom budućih dolazaka i posjeta.
Trening abo dilova gra. Ovaj oblik uzajamnosti je dobar jer polaznici stječu nova pedagoška znanja, „propuštajući“ ih kroz sebe.
Spílni izleti pomoći očevima i skrbnicima da se približe lisnim ušima divlje citadele, kako i priliči djeci te spryaê í̈khny rozvitka. Video isječak za podtorbu ture može se objaviti na web stranici, a fotografije objaviti tamo ili u knjižici.

"Sveučilište Batkiv"

Zakon o prosvjeti ima veze s činjenicom da su oci prvi učitelji. Vaša je krivica što ste u ranom životu postavili prve temelje za fizički, moralni i intelektualni razvoj djeteta. Ovo daje osnovu za organizaciju složenog oblika međusobnog modaliteta "Batkiv University", kao dvosmjernog procesa:

dječji vrtić pomaže optimizirati dijete tako što dijete upoznaje s načinom promicanja pedagoške pismenosti i kulture u Batkiv kampovima, konzultacijama itd.;
pomoći vrtiću aktivnim sudjelovanjem u procesima rasvjete i whirlpoola, organiziranjem grupa, grupnih posjeta i izleta.

U "sveučilištu" se mogu organizirati posebni odjeli, na primjer:

"Odjel kompetentnog majčinstva" za majke;
"Odjel učinkovitog očinstva" za majke i drago;
"Odjel obiteljske tradicije" za baku i didusiv.

Cilj projekta je stvoriti takav oblik spívrobítnitstv, kakav priliči svim sudionicima: iluminatorima i članovima obitelji.

Rezultati

Pozitivne povratne informacije kroz poboljšanje međusobnog modaliteta na temelju suradnje.
Raznomanitne da tsikave simeyne dozvíllya, kao što se nadamo pozitivnog utjecaja na socijalizaciju djeteta.
Udobnost za sve, kao način poticanja razvoja djeteta predškolske dobi, poboljšanja tjelesnog i psihičkog zdravlja.
Virishennya trudnoshchiv vídnosinah mizh dítmi i batkami.

Nije bitno formiraš li robote s očevima u DOP-u i daješ prednost, važno je izabrati tako da oni daju rezultat. Ništa manje važno je da se učitelj stavi u poziciju dijela svog posla, ne prihvaćajući oca kao “privjesak” djeteta. S kojim će vam pomoći sljedećih pet godina.

Vodite računa o golovima. Splkuvannya íz sím'êyu - tse nije samo vikonannya mogao donijeti zakone. Voditi rozmov na način da daje temeljne informacije za daljnji rad, za što je potrebno trimati cijelu u Dumu sat vremena razgovora s ocima.
Surađujte s očevima Vikhovants, u pravilu, i ne plaćajte kasnije. Kao da sam u tom trenutku imao priliku uništiti problematičnu temu, bilo bi puno jednostavnije, jer si već imao dobrih citata.
Ne razgovarajte samo o njihovom djetetu, već o cijeloj grupi. Važno je shvatiti da nije vjerojatnije da ćeš biti djevojka za jednog određenog mladića, pomoći očevima da bolje razumiju tvoje gledište i pohvale tvoju odluku, poput orijentiranosti prema grupi kao cjelini.
Pdlashtovyte načine splkuvannya pid batkiv. Pitajte ih koji im oblici najbolje pristaju. Nauči više razgovarati na telefon, nemoj se previše ženiti. Ako nikome ne odgovara - zatražite unos e-poštom, WhatsAppom ili na svom blogu na web mjestu. Nemojte zanemariti izvedivost pametnih telefona i veliki broj programa, jer možete pobijediti, tako da je veza sa simovima jednostavnija i učinkovitija.
Pratite svoj napredak. Odajte poštovanje, jer se metode prakticiraju, ali jer nisu. Što očevi cíkavíshe? Zašto leći oni koji su došli usmrditi na putu?

Više osnovnih informacija za razvoj vašeg rasadnika možete pronaći na Međunarodnoj konferenciji "Interakcija između DOP-a i Sim'í̈: najbolja ruska praksa i strana iskustva" , jak prolazi 6-8 srp. Dođite na konferenciju i znat ćete kako pridobiti povjerenje oca i stvoriti pozitivnu sliku o DOP-u.

Organizacija: MBDOU Dječji vrtić br. 131

Mjesto naseljenosti: Republika Baškortostan, m. Ufa

Problem međuigra dječjih jaslica i sim'êyu uvijek je bila relevantna i važna. Stvarni, jer sudbina očeva u životu svojoj djeci pomaže da daju puno nečega, a važni, jer su svi očevi različiti, pred njima, kao i pred djecom, potrebna su posebna djeca. Prazuychi s durants, mi pre -maga, í̈mma nibyta svyty ivita svitov, ljekovito autoritarno klađenje na Ditini, stavljeno do ny yak of the rosemi, i to je nevidljivo za porcery iste; uzvisi snage i slabosti djeteta i izliječi ih na vrh glave; otkriti široku zatsíkavleníst u djece i buti se pripremamo za emocionalnu podršku; shvatite da se putem jednostrane infuzije ne može učiniti ništa, možete samo zadaviti dijete.

Svijet se postupno taloži, kvari čas živog ljudskog opštenja. Stoga je potrebno da mi, učitelji, organiziramo takve posjete s očevima, kako bi smrad bio kavalirski i važan za svakodnevni rad očeva. Postalo je potrebno u potpunosti razviti netradicionalne oblike međusobne modalnosti iz obitelji vihovantsiv za formiranje aktivne pedagoške pozicije očeva.

na pjevna faza životnog puta djeteta ulazi u dječji vrt. Nestat će novih ljudi, ta djeca su odrasla, nisu prije poznavala vina i kako osnovati veću zdravu, nižu yogo obitelj.

Analiza Praksa pobjeđivanja tradicionalnih i netradicionalnih oblika u robotskom učitelju i ocu pokazuje da suvremeni dječji dječji programi često pobjeđuju u glavnim tradicionalnim oblicima rada: očevim skupovima, očevim odborima, konferencijama, koji se održavaju neredovito, a tema je ne uvijek smack sa zmístom. Na Danima braka, rijetki su očevi koji se odlučuju za svoju sudbinu. Pa dođite, poput turnira znanja, KVK, kvizovi, zapravo, neće biti održani.
Vihovateli yaky zavzhdi vmíyut postavljaju specifične zadatke, podsjećaju ih na najbolji način, biraju metode: zmíst batkívskih sborív, konzalting nedovoljna diferencijacija, vihovateli píd sat vyborív metode u spívrobítnitstv ne vra naučiti mogućnosti i umove života određenih obitelji; Završiti često vyhovateli, osobito mladi, vikoristovuyut samo kolektivne oblike rada iz sím'êyu.

Uzroci:

nepoznavanje specifičnosti obiteljskog odgoja;
neprekidna analiza razine pedagoške kulture očeva i osobitosti razvoja djece;
nevminnya planiraju spavati s djecom i očevima. U okrem, posebno mladi, oni koji razvijaju nedovoljno razvijene komunikacijske sposobnosti.

Jedan od glavnih zadataka učitelja - stvoriti um za razvoj normalnih međusobnih odnosa sa sim'í̈, ali to se može postići više za aktivnosti očeva i djece, jer se može ostvariti u različitim oblicima.

Moguće je, moguće je vidi oblike papalina robota s očevima:

Oblici obrazovne djelatnosti
Oblik dozville
Oblici radne aktivnosti
Oblici aktivacije
Potpuno formiran

Oblici obrazovne djelatnosti- pogledajte znanje zajednice, smanjite taj početnik, kreativni ljudi pozivaju na izravne aktivnosti, sveto znanje i kreativnost, turniri znanja, Dani otvaranja vrata pretanki.

Predmet, tema, način vođenja oca i vikhovateli određeni su u cijelosti. Voditelj pohranjuje zadatak, pomaže u formiranju grupe, organiziranju pripreme rada, očevi sudjeluju u osmišljavanju, pripremi uzbudljivih nagrada i ocjenjivanju rezultata.

Oblik dozville- priprema, održavanje i rasprava vistava, svetih, zmagana, natjecanja, KVK; različiti klubovi i drugi.

Oblici radne aktivnosti- prijava smještaja grupe, radni desant s uređenjem dvorišta, sadnja drvoreda na poveznici sa stijegom časti za život djece i njihovih očeva, stvaranje knjižnice također.

Oblici aktivacije- rasprave, dijalozi, rasprava o situacijama, križaljke, analiza dječjih vještina i dječje kreativnosti, treninzi, metoda modeliranja igre i drugo.

Početni oblici: knjižnice i mape-transferi, video zapisi, memorandumi-preporuke za očeve i djecu, letci-zahtjevi, posjetnice, izložbe knjiga, imovine, stolne igre, djeca ili usnuli mališani, stihovi s očevima, izložbe fotografija, novine, Kutochki za batkiv i u .
3 puta novi oblici rada s očevima prate video filmove, kao da nastaju iza raspjevane teme, npr. „Rad djeteta u obitelji“, „Rad djeteta u dječjem vrtu“ i ín.

Cíkavoy oblik spívrobítnitstva je izdavanje novina. Stvorene novine nose sudbinu uprave vrtića, učitelja, specijalista, očeva i djece.
Od najčešćih oblika - tse, očito, splkuvannya za pomoć Interneta: stvaranje stranice za očeve u "Kontaktu", forum za očeve DNZ-a, konzultacije, preporuke, predavanja na web stranici također.

U teoriji Ova praksa dodijeljena je nižerangiranom zavdanu za rad s očevima na predškolskim hipotekama:

njegovanje interesa, misli i pijenja očeva, koji se ne provode u drugim društvenim ustanovama (simovi i in.);
osiguranje optimalnih umova za samorazvoj i samoostvarenje očeva u svladavanju različitih društvenih uloga;
vykoristannya dosvídu díyalností ínshih predškolskih hipoteka za pobudovi model vzaêmodíí z batkami;
proširenje cijene i načina rada s očevima;
osiguranje prostora za poseban rast sudionika u udruzi; stvaranje posebno kreativne atmosfere.

Jedan od najučinkovitijih obrazovnih oblika rada i od sím'êyu, napuštaju se očeve zbirke.

Prote održan batkivskih okupljanje iza stare strukture nije istina ochíkuvannya batkiv. Vídpovídno do normativno-pravne osnove predškolskih hipoteka oca ê zamovníh usluga i može imati pravo sudjelovati u organizaciji procesa osvjetljavanja, stvoriti vlastite organe samoregulacije i virishuvati deyakí prehranu neovisno o očevoj z borah, konferencije i drugi oblici rada.
u danskoj sve češće su se počele održavati predškolske hipoteke konferencije Batkiv, kao da se šire, rušeći ono konsolidirano znanje o obrazovanju djece, kako bi znanstveno-praktične, teorijske, uz razmjenu znanja i informacija. Konferencije se održavaju u velikom obimu, ali zahtijevaju dosta priprema, prenose aktivnu ulogu očeva, organizaciju izložbi dječjih mališana, knjiga, dječjeg koncerta.

Struktura konferencije:

riječ kerivnika DOP;
razgovarati s očevima (3-5) o izvješću obitelji o problemu;
video filmovi;
enter the willing;
javite se djeco;
nabava torbi.

U ovom rangu, rad očeva i učitelja u svijesti predškolske hipoteke jasno je izražen u specifičnoj prirodi spivrobnitstva, ljestvice su se promijenile i zamijenile, a oblici su međusobno uspostavljeni između očeva i praktičara predškole.

Naš DOP pokušavamo pronaći inovativne oblike rada s očevima.

Za temeljit posjet organiziram radionice s promotorima na kojima možemo pogledati hranu za pripremu i provođenje Batkivskih susreta, načine promicanja aktivnosti Batkiva.

Također, razgovaramo o preporukama da se hrana robotima daje s očevima od pomagača, interneta, a važno je pomoći im prije priprema za taj susret.
Deyakí batkívskí zbori robimo vídkrimi, schob na nymu bi mogle biti prisutne vihovatelí ínshih grupa.

Detaljno se raspravlja o planu koliko traje priprema za okupljanje, sastavlja se hrana za očeve, podsjetnik.

Razgovarajte o preuzimanju sljedeći dan - jedan ili dva dana prije dana događaja.
Napajanja mogu biti različitog plana, otprilike sljedeće cijene:
“Šanovni mami tata!
Molimo vas da aktivno sudjelujete u pripremi grupnih druženja Batkiva na tu temu.” . . . . . .” (Navesti tematiku zbirki Batkiv).

Predlažemo da razmislite o sljedećim namirnicama:
1. . . . . . . . . . .
2. . . . . . . . . . .
3. . . . . . . . . . . i tako dalje. (Prehrana se formira iz poboljšanja onih aspekata, vrakhovyuchi socijalnih, pedagoških, psiholoških aspekata obrazovanja).

Tako daleko iza z'yasovuêtsya, hto mozhe on sborah.
Metodičar i učitelj na doshtsi ínformatsií̈ čuvaju materijal približno pod sljedećim naslovima:

“Naši uspjesi”: vykonannya programi iz uma vihovannya (polog od tih berba), znanje djece stoljeća.
“Naše vođe”: vođe, kao da su mogli odmah pobijediti očeve.
“Konzultacije”: kratak pregled odabira, njihov značaj kod djece.
"Literatura o temi poziva": popis literature s kratkim napomenama.
"Dijete umjetničke literature": popis literature s napomenama i preporukama za njezine bonove za onaj drugi aspekt duhovne djelatnosti (rad, estetika, tjelesna mršavost).
“Naši problemi” (ovisno o temi skupa).

Krim slične informativne ploče, možete organizirati preklopni paravan, izložbu literature za očeve.
Aktivno branje očeva prije emitiranja emisije na razgovor, zatim rasprava o problemu, dijeljenje pamfleta na temu branja.
Organiziranjem okupljanja očeva za takvu shemu, možete postići rezultate u kratkom satu: očevi postaju ovisniji u životu dječjeg vrtića, aktivniji u joga robotima. Takav oblik daje očevima priliku da iznova uče o svom djetetu, čuvajući ih za umove dječjeg vrtića, dok se o pedagoškim problemima raspravlja u besplatnom razgovoru, pomažući promicanju osjećaja održivosti za obrazovanje djece, ê tim očeva, pozitivno označeno na vzaêminah dječjeg vrtića koji sim'í̈ .

Jedan iz prikaza zbirki Batkiv - dilova gra. Dilova gra - tse otvoren prostor za kreativnost. Sudionike požara maksimalno približava stvarnoj situaciji, formirajući pridošlice švedskog studenta da donose pedagoške odluke, ujedno pomažu i ispravljaju pomilovanje.

Ne postoji posebna, usko usmjerena shema za provođenje poslovnih igara. Sve spada u kompetenciju, zdíbnosti i mudrost kerívnikív.
Zrazkova struktura Grisa je sljedeća:
1. Pripremni stupanj, koji uključuje određivanje ocjene, voditelja studija, organizacijska pravila koja reguliraju voditelja studija, izbor djetetova pojedinca (osib) osposobljen za uloge, pripremu potrebnih znanstveni materijal i posjed
2. Khíd gri, scho polagaê vykonanna vsíma sudionici gri potrebna pravila koja diy.
3. Količina novca koja je izražena analizom rezultata.
Metodom poslovnog gor ê vyroblennya da zakríplennya pjeva novichok, vminnya ispred konfliktnih situacija. Uloge u poslovnim igrama mogu se različito podijeliti. Oni mogu preuzeti sudbinu voditelja, supervizora, socijalnih pedagoga, očeva, članova odbora Batkiv i drugih. U poslovnom jeziku, referent također uzima dio (možete imati dekilku), koji pazi na svoj objekt za posebnu kartu budnosti.
Tema poslovnih igara mogu biti različite konfliktne situacije.
Večeru da tražim taj vídpovidey, pa su nazivi rasprava na “Okruglom stolu” koncentrirana pedagoška informacija s najmotiviranijih obroka, koja često imaju i diskutabilni karakter, a nerijetko se prenose u žučnoj, žučnoj raspravi. Na ulogu večera i iskustva očeva s pedagoškim znanjem ne utječu samo sama djeca, što je samo po sebi važno, već i oblik održavanja ovih večeri. Smrad je kriv, prolazite kao nesretni, jednako pravo cijepanje očeva i učitelja, kao lekcije u pedagoškim razmišljanjima.
Očevi ne znaju manje za mjesec dana goloshuetsya o trošenju te večeri. Već dugo su metodičari, promotori, socijalni pedagozi krivi za pripremu: odabir hrane, grupiranje, dijeljenje s pedagoškim timom za pripremu dobrih savjeta. U večernjim satima slavi se hrana i piće uz prisustvo većeg broja članova pedagoškog tima, kao i fahivtsiv - liječnika, odvjetnika, socijalnih pedagoga, psihologa i drugih, te ugara.
Kako organizirati hranu za očeve? Pozovite pobjedničke pobjednike u očevim zbirkama, upitnicima, svim skrbnicima. Na batkivskim okupljanjima zapamtite sat večeri, hranu i piće, dajte priliku razmisliti o hrani i popraviti je na papiru, tako da otac ima priliku razmisliti o hrani kod kuće i predati je učitelj, nastavnik, profesor.
Žustrići za “okruglim stolom” šire svoje horizonte poput očeva, a i samih učitelja.
Dizajn ulaza može biti od velike važnosti. Zbornicu treba posebno dotjerati, pokućstvo posebno namjestiti i poštivati glazbeni ukras, koji se može promisliti prije razmišljanja.
Oni zustríchí mogu biti različiti. Možete zatražiti raspravu o različitim situacijama iz obiteljskog života, problemima koji se pripisuju rađanju djece u različitim tipovima obitelji, koji su još aktivniji među sudionicima zajednice. U ovom obliku robota primjetno je da oni koji su praktično spremni za očeve nisu ostavljeni po strani, neka koža aktivno sudjeluje, sluša čuvare, sluša slušatelje.

U robotima kod očeva dobre rezultate daje organizacija projektne aktivnosti u dječjoj sobi. U pravilu, bilo da je riječ o malom projektu, na razini DOP-a ili velikom, uključuje blok robota sa simom.

Ovdje možete vidjeti izradu agitacijskih plakata, izložbe, pisane mini-kreacije, natjecanja, izlete, dizajn štandova i još mnogo toga. A ovakvim složenim pristupom očevi postaju najaktivniji pomagači i istinski suborci učitelja, pa bilo tako.

Projekt je proizvod spivrobitnitstva i spivtvorchostva vihovatelív, djece i očeva, koji je prijateljski označen za razvoj vinograda između očeva i djece. Dijete izgleda kao stamena vrana očevima, krhotine vise iz različitih ideja, izgledaju bliski odraslima već u novim poznatim situacijama.

Učiteljevo projektiranje stalno je ometano širinom mogućnosti, ne dopušta previše standardnih i šablonskih radnji, ali zahtijeva velikodušan kreativni poseban rast, učitelj može:

majke jasnog iskaza o ciljevima, zadaću te faze projekta te problematike joge;
donijeti djeci;
upoznajte se s projektom očeva, pomozite da saznate svoje mjesto u ovom projektu;
zatsíkaviti kožu djeteta;
osvojiti motivaciju i emocionalnu chuynist djece;
koristiti índivídualni pídkhíd;
prihvatiti provedbu projekta u svim fazama;
obavijestiti o provedbi joge.

Jedan s učinkovitim oblicima međuovisnosti DOP i sím'í̈ ê organizacije obiteljski klub kod DOP-a. Obiteljski klub je perspektivan oblik rada s očevima, koji je relevantan za potrebe obitelji i potiče formiranje aktivne životne pozicije sudionika u procesu, prepoznavanje instituta sím'í̈, prijenos dobrih sreća djeci.

Dana oblik cíkava tim, scho se tema sastanka kluba može promijeniti u jesen zbog društvenog zahtjeva očeva. Podružnice kluba mogu se unijeti u skin grupu. Robotski klub će sudjelovati u različitim fahivtsí DNZ (liječnici, psiholozi, logopedi i drugi), kao i knjižničari, očevi vikhovantsív, djeca.

Ovakvi široki društveni kontakti obogaćuju sve sudionike, stvaraju pozitivno emocionalno ozračje, kako za djecu tako i za odrasle, osiguravaju potrebne duboke veze među odraslima, koje se migolje, u kontekstu razvoja posebne djece, što je pozitivno, ali teže njezinom fizičkom mentalnom i socijalnom zdravlju.

Po završetku Još jednom želim dodati da je ovo predškolska ustanova – dvije važne društvene ustanove za socijalizaciju djece. Čak i ako su te više funkcije različite, pozitivni rezultati postižu se samo za lijepo povećanje različitih oblika spontanosti, za aktivno uključivanje svih članova tima predškolske ustanove i članova obitelji vikhovantsiv.

Golovne u radu - pridobiti povjerenje tog autoriteta, promijeniti očeve od važnosti i potrebe da zadovoljite svoju obitelj i svoju predškolsku hipoteku. Bez očevog sudjelovanja, proces vihovannije je nemoguć, iu najmanju ruku, nepotpun. Ovome se s posebnim poštovanjem može dodati promicanje novih netradicionalnih oblika spivrobnitstv, usmjeravanje na organizaciju individualnog rada s obitelji, diferencijacija pidhída na isti tip.

Korištena literatura:

Kolodyazhna, T. P. Upravljanje postojećim sustavom predškolske rasvjete: Konceptualno, programski i metodički. Praktična pomoć. 2. dio/T.P. Kolodyazhna - M .: UTs Perspektiva, 2008. - 184 str.
Metenova, N.M. 2. mlada grupa / N.M. Metenova - M .: "Vydavnitstvo Scriptorii 2003", 2008. - 104 str.
Svírska L. V. Rad sa Sim'êyu: neobov'yazkoví ínstruktsií̈: Metodički priručnik za praktičare predškolske primarne hipoteke / L.V. Svírska - M.: LINKA-PRES, 2007. - 176 str.
Časopisi "Viši voditelj predškolske hipoteke" - M., ZAT "MCFER" 2015, 2016 r.b.

Slični članci

Raspravite:

Tajnik za tisak Rosnefta novinarima Doschua: "Idite, budite ljubazni, u dupe" Chim kaže Mikhailo Leontiev: Leontief je također suosnivač dviju tehnoloških kompanija. jedan s...
Kako se nosiš s ljudima?: Kako me pobijediti ljudi? Kakav smrad misliti, razgovarajući sa mnom? Chi zbígaêtsya njihove ...
Pripreme za Scholastic Aptitude Test (SAT) Trial sat: Za upis na sveučilišta i fakultete u SAD-u, kandidati trebaju izgraditi ...
Izrada multimedijskih proizvoda: Kolegij iz tri discipline: Informacijski sustavi i tehnologija Na...