Тревата има меки сочни стъбла. Олимпиадни задачи от училищната обиколка за ученици от втори клас по целия свят. Правилно изписано името на географските обекти
2 клас
1. Познайте загадките на птиците
и). В гората има птица
Това гнезди през зимата.
Клюнът на птицата не е прост:
Сгъната е напречно!
(Клест).
Б). По багажника той ловко
Долу главата.
(Nuthatch).
КАГЛА БЕЗРА ДЮКАГА ЛУКСИС
RIKILOB HOOK SURATS YORLO
(Колибри, чапла, щраус, орел).
RYKSA FARIZH MOLD GRIT
DEBEL XELT SUG
(Лебед, кросбил, гъска).
LIOM KING HETUP
(Молец, гущер, петел).
UKRABS AVUD TIKULA НАЛИЧЕН
жаба).
3. Подчертайте верния отговор
ВОДА ЗА САПУН ВЪЗДУХ
(Въздух).
и). Бреза, гръмотевична буря, маса, вода.
Б). Дъжд, камък, заек, книга.
IN).
Д). Измръзване, училище, лайка, почва.
фреза, ранник?
(Живовляк)
ДЪРВА ХРАСТИ БИЛКИ
(Билки).
излишно. "
Обяснете решението си.
(Паяк, 8 крака - паякообразни).
(Прилеп - бозайник).
IN). КРАСКА ВЕЧЕ ЖАБО ТРИТОН
_____________________________________________________________________________
(О - влечуги).
НОРА ЛОГОВ ШАПКА
(Хижа).
7). Слънцето е:
(Звезда).
8). Слънцето се движи:
(Около оста си).
4 3 5
(4).
4 5 6
(6).
(Фитонциди).
12). От фитонциди умират:
(Микроби).
13). Всички знаят товаeuonymus е:
ПТИЧНО ЖИВОТНО РАСТЕНИЕ
(Растение).
14). Знаеш ли каквода се притъпи е:
ДЪРВЕ ПТИЧКА ТРЕВА
(Трева).
ЗАЕК ЗА БЕЛА МЕЧКА ЛИНС
(Полярна мечка).
3 клас
Пълно име ___________________________________________ клас ______________
1. Познайте загадките на птиците
И). На бор от птица
А през зимата - тестисите.
И сланата се пръсва
И мацката скърца.
(Клест)
Б). Червеногруд блъф
Донесе снежна зима.
С тиха, монотонна песен,
Седях на планинска пепел,
Ядох замразени плодове
Скърцаше и подсвиркваше
И отлетя към пепелта.
(Снегур).
2. Опознайте мистериозни животни и подчертайте верния отговор
ВАРОКО ЛОМК УЛАК
(Крава, молец, акула).
Собствено тегло?
RAYWEUM КАБЕЛ VEORBOY KYAMOH
(Мравка , катерица, врабче, хамстер).
ТЪЖИТЕ НА ХУМ ПАЙК БАОБЧАК
ЛЯПАКО САЛАТОВ КОРД
(Мечка , лястовица, хвърчило).
КУЛОСЯ ВЕЛ КШЧЕЛ ЗОКА ДЕВЕДЕМ
Дължини?
РОВОАН КУШАГЛЯ НОСЛ
(Врана, жаба, слон).
RANBA YOLOS LIFDEN
(Овен, магаре, делфин).
3. Подчертайте верния отговор
РАСТЕНИЯ ЖИВОТНИ ГЪБИ
(Гъби).
Във вода?
(Земноводни).
Човече?
(Частно).
(Способност за разтваряне).
пет). Кой не е птица?
ЯСТРЕН ПИНГВИН ПРИЛОЖЕН
(Прилеп).
(Плодовитост).
МИСЛЕНИЕ НА ПАМЕТ НА ВЪОБРАЖЕНИЕТО
(Мислене).
КАМЪЧНА ДЪРВЕНА ВОДА
(Вода).
и).
б). Най-голямата летяща птица (Дрофа).
в).
Глава нагоре (Nuthatch).
и). СТЪКЛЕНИ ЖЕЛЯЗНИ ЧАЛТИ
и). ВОДОЛОЖЕН МЕД ЦИНК
IN). ХЛОР ФЛУОР ЙОД
ПРОЗРАЧЕН БЕЗЦВЕТЕН ЧИСТ
(Почистете).
Въздушен имот
БИЛКИ ГЪБИ СОЛ
(Сол).
(Австралия).
Визуализация:
Олимпийски игри по целия свят в2 клас
Пълно име ___________________________________________ клас ______________
1. Познайте загадките на птиците
и). В гората има птица
Това гнезди през зимата.
Клюнът на птицата не е прост:
Сгъната е напречно!
(Клест).
Б). По багажника той ловко
Долу главата.
(Nuthatch).
2. Опознайте мистериозни животни и подчертайте верния отговор
един). Кое от тези животни свети в тъмното?
АРБАН МОКАР КТЛЯВЕЧСО СОРОГНО
(Овце, комари, светулка, носорог).
2). Кое от тези животни е отровно?
КАГЛА БЕЗРА ДЮКАГА ЛУКСИС
(Кавка, зебра, усойница, суслик).
3). Коя е най-малката птица?
RIKILOB HOOK SURATS YORLO
(Колибри, чапла, щраус, орел).
4). Кое животно е най-високо?
RYKSA FARIZH MOLD GRIT
(Плъх, жираф, конска муха, тигър).
пет). Какви птици отглеждат пилета в нашите гори през зимата?
DEBEL XELT SUG
(Лебед, кросбил, гъска).
6). Кое от тези животни е потомък на динозаври?
LIOM KING HETUP
(Молец, гущер, петел).
7). Кое от тези животни не е на крачка от собствения си дом?
UKRABS AVUD TIKULA НАЛИЧЕН
(Язовец, удав, охлюв, делфин).
8). Кое от тези животни е най-малкото?
RUBAX SCALE BACOSE RIKODOLK SHUGLYAK
(Язовец, чакал, куче, крокодил,жаба).
3. Подчертайте верния отговор
един). Какво има в сапунен мехур?
ВОДА ЗА САПУН ВЪЗДУХ
(Въздух).
2). В коя група всички думи означават обекти от жива природа:
и). Бреза, гръмотевична буря, маса, вода.
Б). Дъжд, камък, заек, книга.
IN). Водно конче, трепетлика, лисица, бърз.
Д). Измръзване, училище, лайка, почва.
(в). Водно конче, трепетлика, лисица, бърз).
3). Кое растение се нарича популярнофреза, ранник?
ЛАНДИЙСКИ, глухарче, живовляк.
(Живовляк)
4). Меки сочни стъбла имат
ДЪРВА ХРАСТИ БИЛКИ
(Билки).
пет). Подчертайте във всеки ред името на животното, което е "излишно. "
Обяснете решението си.
и). ПАПУХ МАГУЛ МАКОВ ПАЯК
____________________________________________________________________________
(Паяк, 8 крака - паякообразни).
Б). НОЩУРСКО ВРАБОТО ЧЕТИРИДЕСЕТ
_____________________________________________________________________________
(Прилеп - бозайник).
IN). КРАСКА ВЕЧЕ ЖАБО ТРИТОН
_____________________________________________________________________________
(О - влечуги).
6). Как се казва жилището на бобъра?
НОРА ЛОГОВ ШАПКА
(Хижа).
7). Слънцето е:
ТЕЛО НА ПРОСТРАНСТВОТО PLANET STAR
(Звезда).
8). Слънцето се движи:
ОКОЛО ВАСАТА ОКОЛО ЗЕМЯТА ПО принцип е СТЕПЕН
(Около оста си).
девет). Колко океана има на Земята?
4 3 5
(4).
десет). Колко континента има?
4 5 6
(6).
единадесет). Какви специални вещества отделят във въздуха листата на много дървета?
КИСЛОРОДНИ ФИТОНЦИДИ ВЪГЛЕВОДЕН ГАЗ
(Фитонциди).
12). От фитонциди умират:
НАСЕЧЕНИ МИКРОБИ ВРЕДНИ РАСТЕНИЯ
(Микроби).
13). Всички знаят товаeuonymus е:
ПТИЧНО ЖИВОТНО РАСТЕНИЕ
(Растение).
14). Знаеш ли каквода се притъпи е:
ДЪРВЕ ПТИЧКА ТРЕВА
(Трева).
петнадесет). Кои от следните животни не са горски животни?
ЗАЕК ЗА БЕЛА МЕЧКА ЛИНС
(Полярна мечка).
Олимпийски игри по целия свят в3 клас
Пълно име ___________________________________________ клас ______________
1. Познайте загадките на птиците
И). На бор от птица
А през зимата - тестисите.
И сланата се пръсва
И мацката скърца.
(Клест)
Б). Червеногруд блъф
Донесе снежна зима.
Червеногруди, мудни, сънливи,
С тиха, монотонна песен,
Седях на планинска пепел,
Ядох замразени плодове
Скърцаше и подсвиркваше
И отлетя към пепелта.
(Снегур).
2. Опознайте мистериозни животни и подчертайте верния отговор
един). Кои от тези животни се считат за свещени в Индия?
ВАРОКО ЛОМК УЛАК
(Крава, молец, акула).
2). Кое животно може да вдигне почти 100 пъти повече
Собствено тегло?
RAYWEUM КАБЕЛ VEORBOY KYAMOH
(Мравка , катерица, врабче, хамстер).
3). Кое от тези животни има осем крака?
ТЪЖИТЕ НА ХУМ ПАЙК БАОБЧАК
(Пчела, муха, паяк, пеперуда).
4). Коя птица тича под водата по дъното на потоци и реки в търсене на храна?
ЛЯПАКО САЛАТОВ КОРД
(Мечка , лястовица, хвърчило).
пет). Кое животно може да живее без храна в продължение на седем години?
КУЛОСЯ ВЕЛ КШЧЕЛ ЗОКА ДЕВЕДЕМ
(Сърна, лъв, кърлеж, коза, мечка).
6). Кое животно може да скочи 100 пъти повече от своето
Дължини?
РОВОАН КУШАГЛЯ НОСЛ
(Врана, жаба, слон).
7). Кое от тези животни има човешки мозък?
RANBA YOLOS LIFDEN
(Овен, магаре, делфин).
3. Подчертайте верния отговор
един). Към кое царство принадлежат организмите, състоящи се предимно от шапка и крак?
РАСТЕНИЯ ЖИВОТНИ ГЪБИ
(Гъби).
2). Коя група са животни, които прекарват част от живота си на земята и част
Във вода?
РИБЕН ПРЕДСТАВИТЕЛ НАЗЕМЕН
(Земноводни).
3). Какъв вид транспорт е лек автомобил, собственост на 3-членно семейство
Човече?
ЛИЧНИ ОБЩЕСТВЕНИ СПЕЦИАЛНИ ЦЕЛИ
(Частно).
4). Какво свойство на водата се използва, когато към супата се добавя сол?
ПРОЗРАЧНОСТ БЕЗ ВКУСНА СПОСОБНОСТ ЗА РАЗТВОРЕНИЕ
(Способност за разтваряне).
пет). Кой не е птица?
ЯСТРЕН ПИНГВИН ПРИЛОЖЕН
(Прилеп).
6). Посочете основното свойство на почвата
НАЛИЧИЕ НА МИНЕРАЛНИ СОЛИ НАЛИЧНОСТ НА ВОДНОТО ПЛОДИЩЕ
(Плодовитост).
7). Какво помага на човек да мисли за различна информация за света около него?
МИСЛЕНИЕ НА ПАМЕТ НА ВЪОБРАЖЕНИЕТО
(Мислене).
8). Кое тяло може да бъде твърдо, течно, газообразно?
КАМЪЧНА ДЪРВЕНА ВОДА
(Вода).
девет). Посочете подходящата птица
и). Най-малката птица от нашите гори_____________________ (Kinglet).
б). Най-голямата летяща птица (Дрофа).
в). Птица, която може да се движи по вертикален ствол на дървото и надолу и
Глава нагоре (Nuthatch).
десет). Коя линия съдържа само минерали
и). СТЪКЛЕНИ ЖЕЛЯЗНИ ЧАЛТИ
Б). МРАМОРЕН КАМЪК ВЪГЛЕНА ТОРФНА ГЛИНА
IN). ИНСЕКТНИ СУХИ ЖИВОТИ
(б). Мрамор въглища торфена глина).
единадесет). Въздухът съдържа вещества
и). ВОДОЛОЖЕН МЕД ЦИНК
Б). КИСЛОРОД Азотен въглероден газ
IN). ХЛОР ФЛУОР ЙОД
(б). Кислород азот въглероден диоксид).
12). Какъв въздух и каква вода е необходима за живота на растенията, животните и хората?
ПРОЗРАЧЕН БЕЗЦВЕТЕН ЧИСТ
(Почистете).
13). Когато в прозорците са инсталирани двойни рамки за задържане на топлина, те използват
Въздушен имот
И). При нагряване въздухът се разширява
б). При охлаждане въздухът се компресира
IN). Въздухът не води добре топлината
(в). Въздухът не води добре топлината).
14). Какво е най-доброто лечение за лосове, елени, сърни?
БИЛКИ ГЪБИ СОЛ
(Сол).
петнадесет). Кой е най-малкият континент?
АВСТРАЛИЯ ЕВРАЗИЯ ЮЖНА АМЕРИКА СЕВЕРНА АМЕРИКА АНТАРКТИДА АФРИКА
(Австралия).
Какви са растенията
Растенията са много разнообразни. Сред тях са дървета, храсти, билки.
Тревите или тревистите растения имат меки, сочни стъбла. Дърветата и храстите са твърди, лигнифицирани. При дървото едно дебело стъбло се отклонява от корена - ствола. Храстът има няколко доста тънки стъбла - стволове.
Дърветата и храстите са широколистни и иглолистни. При широколистните растения листата са под формата на плочи, а при иглолистните дървета - под формата на игли (игли).
Начертайте схема на дърво, храст, билка.
Попълнете празните места в текста.
Широколистните растения имат листа под формата на плочи.
Иглолистните растения имат листа под формата на игли.
Дайте примери за растения (поне по три във всяка група).
а) Дървета: липа, смърч, бреза, ябълка, кестен, топола
б) Храсти: малини, берберис, френско грозде, люляк, хвойна, бъз
в) Билки: пелин, тимотей, лисича опашка, градински чай, мента, магданоз, босилек
Тази задача беше подготвена за вас от майката на Сережа и Надя. Тук са скрити имената на три групи растения. Намерете ги и оцветете клетките с букви с различни цветове. 
Мъдрата костенурка пита дали знаете имената на тези растения. Номерирайте цифрите според надписите.
1. Птичи елда. 2. бял равнец. 3. Репей. 4. Живовляк. 5. Motherwort. 
В книгата "Зелени страници" прочетете историята за едно от тези растения. Подгответе вербална комуникация.
Живовляк
Хората познават живовляка отдавна. И не само външния му вид, но и свойствата му. Древногръцките, римските, арабските, персийските лекари го оценявали високо: в края на краищата живовлякът е в състояние да лекува рани.
Изминаха много години, но хората не са разочаровани от живовляка. В аптеките вече можете да закупите не само листата и сока му, но и специално лекарство, получено от тази билка - плантаглуцид, който помага при стомашни заболявания.
Думата plantaglucid произлиза от думата plantago. Така се наричат \u200b\u200bвсички живовляци на латински. А думата plantago произхожда от думата planta - крак. Това за пореден път ни напомня, че вървим по чудесно лекарство, без да го тъпчем с крака. Какво друго е прекрасно за живовляк? Да, дори фактът, че го потъпкваме, но той не изчезва.
Тук напишете вашата история за красотата на растенията.
Растенията са прекрасен свят, който съществува до нас и ни помага. Ядем много растения. Има растения, които ни помагат да лекуваме болести - лечебни растения... Благодарение на растенията дишаме чист въздух. А растенията са просто много красиви. Колко красива изглежда пролетната цъфтяща поляна и колко красиви и ароматни цъфтящи овощни дървета. Добре е в горещо слънчево време да седите под короните на разперени дървета, да мислите за нещо и да се наслаждавате на аромата на цветя и билки.
Задания за олимпиада в училищна обиколка
за ученици от ВТОРИТЕ класове
по света
Март 2011 г.
Посочете номера на верния отговор.
Упражнение 1:Какво има в сапунен мехур?
Задачата 2: Посочете в коя група всички думи означават обекти от жива природа:
1) бреза, гръмотевична буря, маса, вода
2) дъжд, камък, заек, книга
3) водно конче, трепетлика, лисица, бърз
4) измръзване, училище, лайка, почва.
Задание 3: Нека направим едно пътешествие в света на растенията .
И)Кое растение се нарича популярно фреза, ранник?
2) глухарче
3) живовляк.
Б) Меки сочни стъбла имат
1) дървета
2) храсти
Задачата 4: Нека направим пътуване до животинския свят.
И)Посочете верния отговор: Колко крака има паякът?
Б)Напишете имената на птиците от нашия регион. Подчертайте имената на зимуващите птици. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
IN)Защо патиците и гъските отлитат последно през есента?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Задача 5: Прочетете имената на животните. Подчертайте във всеки ред името на „излишното“ животно. Обяснете решението си.
1. Пеперуда, мравка, паяк, водно конче- ……………………………………………………….
2. Славей, врабче, прилеп, сврака- ……………………………………………….
3. Жаба също жаба, тритон - ……………………………………………………………….
за проверка на олимпиадни задачи в света около 2 клас
Март 2011 г.
Целта на олимпиадата:
Упражнение 1:тества способността за анализ.
За отговор - въздух - 2 точки
Задача 2:тества способността да се различават обекти от жива и нежива природа, да се различават природните обекти от продуктите.
за правилния отговор (точка 3) - 3 точки
Quest3:
И)тества способността да се намери асоциация (кутикула, ранник, - означава лек за порязвания и рани, т.е. живовляк).
За верния отговор - 3 точки
Б) проверява знанията отличителни черти тревисти растения, които имат месести стъбла.
За верния отговор - 2 точки
Задача 4: А)тества способността да се прави разлика между насекоми и паякообразни, които имат 8 крака.
За верния отговор - 3)- 1 точка
Б):тества знанията на птиците от нашия регион, включително зимуващите.
Оценка: за всяка правилно наречена птица - 1 точка
(в случай на граматическа грешка, 0,5 точки за грешката)
За правилно подчертаното име на всяка зимуваща птица - 1 точка
IN):тества способността за установяване на зависимост между обекти от жива природа.
За правилното обяснение (водните птици отлетят последните, защото водните тела не замръзват дълго време и птиците могат да намерят храна за себе си) - 2 точки
Задание 5:тества способността да анализира, обобщава, прави изводи.
За всеки правилно избран "допълнителен" обект в реда - 1 точка
За правилното обяснение на причината за разпределението на „допълнителния“ обект - 2 точки за всеки обект.
Анализ
олимпиада работи върху света около учениците от ВТОРИТЕ класове
______________________________________________________________ училища
Март 2011 г.
Параметри на анализа | Кол проучване |
|
Общо ученици | ||
Написа работата | ||
1 задача | Изпълниха задачата правилно | |
Грешно при изпълнението на задачата | ||
2 задача | Правилно маркирана линията, в която всички обекти принадлежат към дивата природа | |
Допуснахме грешка при идентифицирането на обекти, свързани с живата природа. | ||
Не стартирах задачата | ||
3quest | Правилно (8 крака) | |
Грешен отговор на въпроса | ||
Не стартирах задачата | ||
4 задача | Правилно идентифицирано името на растението (живовляк) | |
Грешно при определяне на името на растението | ||
Не стартирах задачата | ||
5 задача | Отбеляза, че месестите стъбла имат тревисти растения | |
Грешен отговор на въпроса | ||
Не стартирах задачата | ||
6 задача | Записахме имената на птиците от нашия регион (5 или повече) | |
Записахме имената на птиците от нашия регион (по-малко от 5) | ||
Правилно подчертах имената на зимуващите птици | ||
Подчертаха имената както на зимуващи, така и на прелетни птици | ||
Подчертаха имената на прелетни птици | ||
Наречени, в допълнение към птиците от нашия регион, птици, които живеят в други региони | ||
Не стартирах задачата | ||
7 задача | Причината за късното напускане на водолюбивите птици беше обяснена правилно | |
Те направиха грешка, обяснявайки причините за късното напускане на водните подове. птици | ||
Не стартирах задачата | ||
8 заявка | Всички "допълнителни" обекти от всеки ред са подчертани правилно | |
Има грешки при избора на „допълнителни“ обекти в редовете | ||
Не стартирах задачата | ||
Правилно обяснени причините за подчертаване на „допълнителния“ обект във всички редове | ||
Обясни причините за правилното подчертаване на „допълнителния“ обект в 2 реда | ||
Обясни причините за правилното маркиране на „допълнителния“ обект в 1 ред | ||
Причината за разпределението на „допълнителния“ обект беше обяснена неправилно. | ||
Не стартирах задачата |
__________
_________
Групирайте имената на животните според избраните бази:
Диво:_______________________________________________________________
Домашни любимци:___________________________________________________________
Хищнически:_____________________________________________________________
Тревопасни животни:___________________________________________________
Задание 2:Назовете групите на "царството" на растенията, познати на вас, дайте един пример за растения от всяка група:
Март 2009 г.
Целта на олимпиадата: да създадат условия за формиране на познавателен интерес сред учениците, към заобикалящия ги свят, да проверят способността им да използват знания в нестандартна ситуация, да ги подготвят за участие в олимпиади.
Упражнение 1 тества способността на учениците да класифицират животните на различни основания, способността да анализират, сравняват.
Оценка: За всяко правилно наименовано животно в групата - 0,5 точки;
За всяка граматическа грешка в имената на животни, 0,5 точки.
Quest2 тества знанията за растителните групи, способността да се назоват представители на всяка група.
За всяко правилно наименовано растение в групата - 1 точка
Максималният резултат за тази задача е 5.
Quest3: тества знанията за гората като природна общност и способността да установява връзки между дивата природа.
Per всеки правилно съставен връзкасилови вериги - 1 точка
Задание 4 А: тества се способността за показване на цикъла на трансформация на водата от едно състояние в друго (течно, газообразно, твърдо) под въздействието на различни природни фактори.
Оценка:
За правилно начертана диаграма на водния цикъл в природата, която отразява пълния цикъл на движение на водата - 3 точки.
Задачата 4В тества способността на студентите да прилагат придобитите знания за свойствата на водата в практическа ситуация
Оценка: за всяко правилно установено съвпадение - 2 точки
Quest5проверява знанията за правилата на здравословния начин на живот.
Оценка:за всяко правилно написано правило за здравословен начин на живот - 1 точка.
За граматическа грешка се приспада 0,5 точки
Схема за анализ на олимпиадната работа върху околния свят
ученици от ТРЕТИТЕ КЛАСОВЕ
Училища
Март 2011 г.
№ на работа | Параметри за оценка | Брой ученици |
Брой ученици общо | ||
Написа работата | ||
1 задача | Всички имена на животни бяха разпределени правилно в групи | |
Направихме 1 - 2 грешки при разпределянето на животни в групи | ||
Направих повече от 2 грешки при задаване на групи | ||
Записахме имената на животни без правописни грешки | ||
Направихме правописни грешки, когато записвахме имена на животни | ||
Не стартирах задачата | ||
2 задача | Дадохте правилно примери за растения от всяка група | |
Сбъркали сме давайки примери за растения от 1-2 групи | ||
Сбъркали сме давайки примери за растения от 3-4 групи | ||
Не стартирах задачата | ||
Записахме примери за растения от всяка група без правопис. грешки | ||
Направихме правописни грешки, когато пишехме имена на растения | ||
Не стартирах задачата | ||
3 задача | Правилно съставени хранителни вериги в горската общност | |
Направих малки грешки в силовите вериги | ||
Правете груби грешки в електрическите вериги | ||
Не стартирах задачата | ||
4 задача А | Начертайте правилно диаграма на водния цикъл в природата | |
Направени неточности в изображението на кръговата диаграма. вода в природата | ||
Допуснахме грешки в схемата на водния цикъл в природата | ||
Не се справи със задачата | ||
4 задача Б | Установена е кореспонденцията между водата sv-mi и тяхното приложение е вярна | |
Допуснахме грешка при установяване на съответствието между свойствата на водата и тяхното приложение (1-2 ош) | ||
Допуснахме грешка при установяване на съответствие между свойствата на водата и тяхното приложение (повече от 2 грешки). | ||
5 задача | Написахме основните правила за здравословен начин на живот | |
Написали сте по-малко от 4 правила | ||
Грешно при уточняване на правилата за здравословен начин на живот | ||
Не стартирах задачата | ||
Други грешки |
Главен учител _______________________________
Учител _______________________________________
Олимпиадни задачи
за ЧЕТВЪРТИ клас от цял \u200b\u200bсвят
2011 г.
Скъп приятел! В края на краищата обичате да правите наблюдения в природата, да организирате експерименти и експерименти. Каним ви да тествате своите изследователски умения.
Задача 1А: Знаете ли източниците за изучаване на историческото минало? Назовете техните видове и дайте примери.
P / p No. | Видове източници за изучаване на историческото минало | Имена на артикули, съответстващи на всеки вид |
Задачата 1Б):Археологията е един от основните помощници на историята. Докажете го писмено _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 2:Предлагаме да предприемете пътуване по картата на Русия:
И)Той изобразява земната повърхност в различни цветове. Как цветовете ви помагат да характеризирате земната повърхност? Не забравяйте, че сте изследовател:
___________________________________________________________________________________________
Б)Изследвайте водната повърхност. Как ви помагат цветовете в това?
___________________________________________________________________________________________
IN) Запишете подходящите имена на места:
Планини, простиращи се от север на юг в цялата ни страна - ___________________________________________________________________________________________
Равнина, простираща се от западните граници на Русия до Уралските планини, _______________________________________________________________________________________
Равнина, разположена на изток от Уралските планини - ___________________________________________________________________________________________
Най-голямото езеро в света, наречено море ___________________________________________________________________________________
Голямата руска река, течаща през европейската част на страната ни
___________________________________________________________________________________________
Най-дълбокото езеро в света - ___________________________________________________________________________________________
Задание 3: И) Избройте какви са природните общности в нашия район: _________________________________________________________________________________
Б) Опишете общността, която ви привлича най-много. Можете да използвате плана: какви организми съставляват естествената общност, хранителната верига, която се е развила в тази общност:
___________________________________________________________________________________________
Задание 4:Вие и момчетата отидохме на къмпинг. Запишете как ще постъпите, ако единият другар получи слънчев удар, а другият леко нарани ръката си:
___________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Благодаря ти за участието!
за проверка на олимпиадните задачи в околния свят в ЧЕТВЪРТИТЕ КЛАСОВЕ
Март 2009 г.
Целта на олимпиадата: да създадат условия за формиране на познавателен интерес сред учениците, към заобикалящия ги свят, да проверят способността им да използват знания в нестандартна ситуация, да ги подготвят за участие в олимпиади.
Упражнение 1:проверява знанията на учениците за историческите източници и тяхното значение при изучаването на историята.
Оценка: за правилно посочения тип исторически източници:
реално - 1 точка,
написано - 1 точка,
устно - 1 точка
За правилно цитирани примери за всеки източник - 1 точка
Максималният брой точки за задача 1А е шест.
За правилния информиран отговор за ролята на археологията в изучаването на историята
въпрос 1Б - 3 точки.
Максималният брой точки за първата задача е 9.
Задача 2А тества способността на учениците да четат картата и да дешифрират нейната легенда.
Оценка: Студентите напълно характеризират цветовите обозначения на картата: планини - в кафяв цвят с различна интензивност, равнини - в жълто или зелено.
2БРазлични дълбочини на морета и океани - в синьо с различна интензивност.
За всяко правилно посочено обозначение на картата на картата - 1 точка.
За всяка индикация на интензивността на цвета - 1 точка
Задача 2Б:тества способността за навигация в географска карта.
Оценка:За всеки правилно посочен обект - 1 точка
Уралски планини - 1 точка;
Източноевропейска или Руска равнина - 1 точка;
Западносибирска равнина - 1 точка;
Каспийско море (езеро) - 1 точка;
река Волга- 1 точка;
езеро Байкал - 1 точка.
В случай на правописна грешка - оттеглено 0,5 точки за грешка
Задание 3:тества знанията на природните общности в нашия район
Те включват: гора, ливада, водоем
За всяка правилно наименована природна общност - 1 точка,
За най-много пълен списък организми от природната общност - 3 точки
Per всеки правилно съставен връзкасилови вериги - 1 точка
Премахнато за правописна грешка 0,5 точки.
Задание 4 тества способността да се предоставя практическа помощ на хора в беда. За всяко правилно посочено действие при първа помощ или в случай на слънчев удар, лека рана - - 1 точка.
Заснет 0,5 точкиза правописна грешка
Схема за анализ
Олимпиада работи по целия свят чЕТВЪРТИ КЛАС студенти
___________________________________________________ училища
Март 2011 г.
№ на работа | Параметри за оценка | Брой ученици |
Брой ученици общо | ||
Написа работата | ||
1 задача (А) | Имената на видовете са правилно посочени. исторически изследвания | |
Неправилно посочени видовете източници за изследване на историческото минало | ||
Те дадоха примери за теми за всеки тип източници за изучаване на исторически. миналото е вярно | ||
Те донесоха примери за теми към източниците на изследване на историческото минало и правилно с грешки | ||
Други грешки (моля, посочете) | ||
Не стартирах задачата | ||
1 задача (B) | Даде обоснован и пълен отговор за значението на археологията за изучаване на историческото минало | |
Даде непълен отговор за значението на археологията за изучаването на историята | ||
Дадоха отговор за значението на археологията за изучаване на историческото минало с грешки | ||
Не стартирах задачата | ||
2 задача | Напълно характеризира цветовите обозначения и техните нюанси във физически характер. карта на Русия при изучаване на земя и вода | |
Те описаха цветните обозначения на картата на Русия правилно, но не напълно | ||
Направихме грешка в описанието на обозначението на цвета във физическата част. карта на Русия | ||
Други грешки | ||
Не стартирах задачата | ||
2 задача | Правилно изписано името на географските обекти | |
Записахме част от името. географ. обектите са правилни, някои са неправилни | ||
Направихме правописни грешки в имената на географски обекти | ||
Не стартирах задачата | ||
Други грешки | ||
3 задача А | Правилно сте написали имената на природните общности | |
Грешно в имената на природните общности | ||
Не стартирах задачата | ||
3 задача Б | Организмите, които съставляват природната общност, са били наименувани правилно | |
Направихме грешки при идентифицирането на организмите от природната общност | ||
Не стартирах задачата | ||
Направили сте правилно хранителната верига | ||
Грешно при съставянето на силовата верига | ||
Допуснахме правописни грешки, докато отговаряхме на въпроса | ||
Не стартирах задачата | ||
4 задача | Написа най-малко три мерки за първа помощ за всеки артикул | |
Написали сте за всеки артикул минималния брой мерки за първа помощ (по-малко от две) | ||
Не стартирах заданието. |
Главен учител _______________________________
Учител _______________________________________
Дата на работа _______________________________
__________________________________________________________________________Скъп приятел! В края на краищата обичате да правите наблюдения в природата, да организирате експерименти и експерименти. Каним ви да тествате своите изследователски умения.
Посочете номера на верния отговор.
Упражнение 1: Какво има в сапунен мехур?
1) сапун
2) въздух
3) вода
Задание 2: Посочете в коя група всички думи означават обекти от жива природа:
1) бреза, гръмотевична буря, маса, вода
2) дъжд, камък, заек, книга
3) водно конче, трепетлика, лисица, бърз
4) измръзване, училище, лайка, почва.
Задание 3 : Нека направим едно пътешествие в света на растенията.
И) Кое растение се нарича популярнофреза, ранник?
1) момина сълза
2) глухарче
3) живовляк.
Б) Меки сочни стъбла имат
1) дървета
2) храсти
3) билки.
Задание 4: Нека направим пътуване до животинския свят.
И) Посочете верния отговор: Колко крака има паякът?
1) четири
2) шест
3) осем
Б) Напишете имената на птиците от нашия регион. Подчертайте имената на зимуващите птици. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
IN) Защо патиците и гъските отлитат последно през есента?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 5: Прочетете имената на животните. Подчертайте във всеки ред името на „излишното“ животно. Обяснете решението си.
1. Пеперуда, мравка, паяк, водно конче- ……………………………………………………….
2. Славей, врабче, прилеп, сврака- …………………………………………………
3. Жаба, жаба, тритон - ………………………………………………………………
Задание 6: Какви групи растения познавате. Запишете имената на групите и имената на двете растения, които принадлежат към определена група.
растения
1 ______________ 1 _______________ 1________________ 2 ______________ 2 _______________ 2 ________________Задание 7: Определете с номера в определен ред етапите на развитие на растенията:
Семе.
Възрастно растение с плодове и семена.
Кълнове с корен.
Възрастно растение с цветя.
Разсад с гръбначен стълб и няколко листа.
Задание 8: С една дума: А) Акула, щука, карась - ___________________Б) Орел, снегир, колибри - _________________В) Зебра, мечка, миеща мечка - ___________________Благодаря ти за участието!
за проверка на олимпиадни задачи в света около 2 клас
Целта на олимпиадата: да създадат условия за формиране на познавателен интерес сред учениците, към заобикалящия ги свят, да проверят способността им да използват знания в нестандартна ситуация, да се подготвят за участие в олимпиадите.
Упражнение 1: тества способността за анализ.
За отговор - въздух - 2 точки
Задача 2: тества способността да се разграничават обекти от жива и нежива природа, да се разграничават природните обекти от продуктите.
за правилния отговор (точка 3) -3 точки
Quest3:
И) тества способността да се намери асоциация (кутикула, ранник, - означава лек за порязвания и рани, т.е. живовляк).
За верния отговор - 3 точки
Б) проверява знанията за отличителните черти на тревистите растения, които имат месести стъбла.
За верния отговор -2 точки
Задача 4: А) тества способността да се прави разлика между насекоми и паякообразни, които имат 8 крака.
За верния отговор- 3)- 1 точка
Б): тества знанията на птиците от нашия регион, включително зимуващите.
Оценка: за всяка правилно наречена птица1 точка
(в случай на граматическа грешка,0,5 точки за грешка)
За правилно подчертаното име на всяка зимуваща птица -1 точка
IN): тества способността за установяване на зависимост между обекти от жива природа.
За правилното обяснение (водните птици отлетят последните, защото водните тела не замръзват дълго време и птиците могат да намерят храна за себе си) -2 точки
Задание 5: тества способността да анализира, обобщава, прави изводи.
За всеки правилно избран "допълнителен" обект в реда- 1 точка
За правилното обяснение на причината за разпределението на "допълнителния" обект-2 точки за всеки обект.
