과학과 교육의 현재 문제. 1장. 현대 조직 과학의 이론적 문제 현대 조직 과학의 복잡한 성격
Dodatkovі zvdannya의 이론적 부분. 세미나 No.1
I. 추가 방법론 과학의 통합된 특성
이론적 자료를 가져오는 것이 중요합니다. 다음 음식에 대한 피드백을 제공하십시오.
1. 모든 자료에서 navchannya іnzemnyh mov іdіt 방법의 야쿠 위기에 대해?
2. "언어학"과 "방법론"을 (용어) 어떻게 이해할 수 있습니까?
3. 새로운 earthmovs의 현대 모델의 날은 누구입니까?
4. 50년대, 60년대, 70년대에 Earthmovs의 더 똑똑한 시스템의 특성을 확장합니다.
6. "분할 과정"의 특징은 무엇입니까?
7. 시스템도 개념적인가?
8. spilkuvannya의 과정이 접히는 사회적 현상인 이유는 무엇입니까?
9. 그 특성은 누구를 위한 것입니까?
10. 2차 전공은 무엇인가요? Earthmovs의 tsіlі navchannya에 붓는 її의 의의 등급은 무엇입니까?
11. 일상적인 단계에서 새로운 earthmovs의 우선 순위는 무엇입니까?
12. 초기 과정에서 건강에 대한 가설은 어떻게 실패했는가? 이러한 가상 모델에서 가장 중요한 범주는 무엇입니까?
13. 당신이 명명한 가설에서 메인 스킨 쌀을 엽니다.
14. 당신에게 가장 적합한 가설은 무엇입니까?
N.D. Galskova: 지상 무브의 해군화 기술은 매우 훌륭합니다.
추가 방법론 과학의 포괄적 인 특성
이 시간에는 목표를 정의하는 과학, 과학의 변화 및 가장 효과적인 방법의 과학적 개발인 이론 및 응용 과학의 방법론의 영리함에 대해 더 배우게 됩니다. 현대의 구체적인 발전을 고려하여 그러나 이 시간에 과학으로서의 방법론이 위기를 겪고 있다는 사실을 인식하지 않을 수는 없습니다. 우리의 의견으로는 가장 중요한 여러 가지 이유에 의한 투기의 위기입니다.
그러한 것들에 대한 지구 운동의 새로운 마음과 전통적인 방법론적 해결책 사이의 합리적인 "균형"의 가시성은 기초 과학과 복잡한 과학의 발전이 현재 수준에 적절할 것으로 기대하지 않습니다.
운동을 마스터하는 과정의 세부 사항의 관점에서가 아니라 교사의 "악의적 인 활동"의 이익의 입장에서 더 큰 세계의 체계적인 문제의 관점으로 이동하여 특정 분야에서 배우십시오. 실생활에 관심있는 사람들의 마음.
무너져가는 과학 진영과 함께 성숙기에 이르면 현재 이론의 표현이 명확하고 이론적 계획에 충분하지 않은 경우가 많으며 방법의 변경을 표시, 선택 및 설계하는 문제를 살펴보는 것이 가능합니다. 소개하는 국내에 도입된 라쿠녹만이 위기의 결과를 알 수 있다는 것은 뻔하다. 초기 프로세스 okremikh, 거리에 두십시오. 에일 razr_znenih priyom_vchannya는 거의 불가능합니다. 전반적으로 방법론적 문제에 대한 새로운 개념적 해결의 토대를 마련하고 교육학 수립의 기본 법칙의 가치에 대한 통합적 접근의 개발을 위한 방법론의 이론적 기반을 개선하는 것이 필요합니다. 가짜 판매... Zrobiti tse - 언어학 공물의 rakhunok에 대한 방법론적 과학의 이론적 기초의 타당성을 의미합니다. 파괴는 여전히 새로운 교육 패러다임에서 방법론적 문제를 입장에서만 해석할 수 없다는 사실과 관련이 있다. 비클라드주제와 과정의 관점에서 소유우리는 마음의 새로운 머리에서 움직이는 방법을 배웁니다. Otrimannya에 대한 Ydetsya 영화의 적극적인 공물에 대해,특정 영화의 재료(사적 방법론 영역의 데이터 포함)에 대한 실증적이지 않은 발전과 특히 현대화 과정에 주입될 수 있는 모든 요소의 이론적 근거를 엿볼 수 있다는 점에서 뒷받침됩니다.
어떤 데이터도 줄 수 없는 기술이 아니라 지식의 다양한 과정에서 지식을 끌어낼 필요가 없는 반면, 이러한 지식의 해석에는 소위 개별 공무원이라는 큰 역할이 있습니다. 반대의 법칙을 이해할 필요가 있다.
언어학은 그러한 체계적인 과학입니다. "... 교육의 기본 구성 요소 개발의 기초로서 운동의 본질과 불합리한 연결의 창조 및 사회 현상의 창조의 본질을 결정하는 ( , 199페이지).
이러한 의미에서 과학은 과학 이론의 방법론적 측면과 이 과정의 결과에 의해 완전히 젊어진 지구 운동의 발전 방법론의 기초 개발의 형태로 주어집니다. 전체 문제의 수정은 운동 철학, 언어학, 심리 언어학, 언어 사회 심리학 및 іn과 같은 과학 영역과의 통합에 대한 광범위한 기반에서 덜 수 있습니다. 더욱이, 과학적 방법으로서의 언어이학의 의미의 제안은 그러한 특정 지식, umovami navchannya(사적 방법)의 이전에 대한 참조로서 외국어 지식 방법의 사용을 허용합니다. 그 방법론에 의한 언어이학의 제시는 이론과 실천의 제시가 아니다. 언어학은 일반법칙의 공식화이며, 사람을 건설하는 메커니즘의 기능이 지능 및 공식화 방법의 수준까지 달성될 수 있는 방법입니다. 새로운 세대의 마음에 근대성과 volodymy의 외국 이론에서 vzheny vvazhaє linguo-didacttics의 많은 사람들이 아닙니다. 방법론은 언어학 법칙의 형성, 교육법의 관점에서 "준비" 및 특정 처리기, 시스템에서의 구현, 초기 프로세스의 초기 프로세스(, pp. 258-259)를 처리합니다. .
방법론적 문헌에서는 "기술"이라는 용어를 "언어학"이라는 용어로 대체하자는 제안을 받아들이기 위해 한 시간 동안 머무를 것입니다. 동시에 '테크닉'이라는 용어를 사용하기 위해 'didactics movi'라는 용어도 사용됩니다. 이 제안으로 조금 더 기다릴 수 있을 것 같지는 않습니다. 좋습니다. 경계선 뒤에서 기술은 최고 경영자(과학 기술)의 시스템을 분해하는 방법을 과학처럼 보이게 하여 과학자들의 관심을 끌도록 유도하여 특정 수석 마음에 드는 것입니다. 나는 목표 프라이밍, 지구의 zmist 선택 및 구성, 현재의 발전 문제의 예비 문제를 다루기 위해 내 자신의 커리큘럼, 외국 땅의 교훈을 가지고 있습니다. 야크 바치모 야생 쌀 Earthmovs를 만드는 외국 방법의 지능에서 우리는 마지막 과학에서 그것들을 가져 와서 주어진 제품의 개암 나무 열매를 목표로하는 가치에서 볼 것입니다. 주어진 데이터는 연대를 위해 제시되지만, 외국어 방법론의 방법론(외국인 마음의 교훈과 방법론)은 이론적인 설명과 관련된 문제의 자체 객관적 주제 영역, 발달/숙달의 법칙 움직이는 것, 머리로 사는 법. 그것은 언어학의 특권으로 남아 있습니다.
(우리의 의견으로는 현대 정신에 세속적 움직임의 방법론을 도입/채택하는 과정의 풍부한 측면과 같은 과학 분야의 역사, p. 219), 여기에는 언어학 및 지구 이동의 해군화 기술이 포함됩니다(도표 2).
visuvay의 언어학은 사람들의 건강/준비가 마음속의 현대 vchinki의 "바이러스성"에 달려 있다고 말하는 것이 합리적이기 때문에 2차 전문의 개념인 중심 범주의 능력에서 매우 현대적입니다. 정통 서양 정신의. 건강 / 준비의 우월성을 감안할 때 건강 ІМ의 결과로 і 메타. 그러기 위해서는 흙수저를 만드는 현대적 방법론에 중요한 원칙이 있습니다. 확실히, 심리학, 심리 언어학, 그리고 훨씬 더 많은 교육학은 사람들의 특수성을 왜곡하고 사람들을 그들의 위치에서 겁나게 하기 위해 변질되었습니다. 겉보기에는 사람들의 정신 심리학, 특히 자연적, 사회적, 구체적인 역사적 마음에서 정신 기능의 기능과 발달에서 더 많은 발전의 대상이 될 수 있습니다. 많은 규칙성에 대한 지식을 통해 지상 활동에 종사하는 Fakhivtsevs가 더 효율적이고 효율적으로 사람들, 빠르고 현명한 지식을 습득하는 과정을 할 수 있습니다. 직접적인 교육학적 주입을 통합할 목적으로 과학자의 심령 권위 및 프로세스 기능의 규칙성 및 역학뿐만 아니라 교육학 심리학 지식과 관련된 방법론에 특히 중요합니다. 일반적인 의미와 교육학적 심리학, 그리고 방법론에서 예비의 동일한 목표는 지구 운동을 마스터하는 과정입니다. 그러나 그것은 그들이 아이의 제 3의 측면으로 가는 것입니다. 교육적 심리학은 전체 과정을 특징으로 하는 정신 과정의 측면에서만, 그 자체 방식으로, 방법은 정신의 측면에서와 같습니다 프로세스 및 navchannya, zavdannya navchannya 및 yogo zm_stu를 연결하는 과정에서.
Scho의 stosuєtsya의 psiholіngvіstiki 다음 її doslіdnitskі 관심사 mozhna sformulyuvati에 zagalnomu planі 야크 I vivchennya OPIS 프로세스 recheproіzvodstva 및 MTIE의 takozh spriynyattya 그 formuvannya MTIE에 їh spіvvіdnesennі 시스템 scho dozvolyaє 기법 zokrema, buduvati modelі navchannya rіznim 유형 іnshomovnoї movlennєvoї dіyalnostі. Pobudova는 특정 유형의 지식에서 학습의 본질에 대한 특정 역사적 마음, 사회 생활 및 관리를 노래하는 사람들의 일반적인 지식과 사고 방식뿐만 아니라 교육학 지식에 대한 지식을 기반으로 합니다. , 현대화의 원리와 방법. 명명된 모든 교육학 범주는 기본 주제의 세부 사항뿐만 아니라 주어진 기본 분야의 전문 분야인 교육 및 개발의 세부 사항과 관련하여 earthmovs를 가르치는 방법에서 개혁됩니다.
명명 된 과학 분야의 틀에서 방법론 과학의 중심 범주가 전문 분야에 의존한다는 것을 의미하지는 않습니다. 그들의 사전 선거 방법론자들은 심리학의 끝을 향해 나선형으로 나아가고 있었습니다. 개발 및 개발. 다만, 심리학에 관한 이야기인데... 전문분야의 심리학적 특수성에 대한 정보를 준비했기 때문에 언어에 대한 정보가 많이 있지만, 전문분야 자체는 아니다...”(, p. 49). 방법론은 규칙성이 아니라 운동의 "이미지"를 기반으로 하여 새로운 세속 운동의 모델이 주요 정신에 의해 세속 운동의 학자에 의해 가르쳐지도록 유도했습니다. Movna 전문은 모든 언어 전통에 대한 첫 번째 패러다임과 이데올로기의 변화와 관련하여 나머지 암석에 대한 존경의 대상이되었습니다. 비도모로서의 언어학은 지구 여행이라는 직업에 대한 작업의 주제이자 1시간이라는 마지막 움직임 이전에 그 자체의 대상이라는 의미에서 항상 작습니다. 방법론은 승리와 승리를 거두었다. 기본적인 언어적 이해와 모든 실제 언어학의 데이터에 대한 법칙과 파멸은 그 악취가 지식 대상의 특성이기 때문이다. 처음 몇 마리의 짐승은 언어의 뒷면에 사람들의 전문 분야의 바닥까지, 그들의 준비/건설의 관점에서 볼 때 새로운 세대의 발전에
흙 같은 움직임을 만드는 과정에서 시스템 생성 요소의 능력으로 나타나는 이차 특수 기능의 개념은 우리가 주요 방법론적 범주와 새로운 방법론적 접근의 프라이밍에 새로운 방식으로 갈 수 있도록 합니다. 전체 언어 과정과 함께 이차 특수 기능의 모델에 대한 설명을 제공하십시오. ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ) ))))) 메커니즘과 마음, 주요 마음, 요인에서 기능과 형태, 같은 변화/불완전을 시작하도록 나는 머리의 마음에 내 머리에 건강의 기본 법칙을 obruntovuyu합니다. 내 마음 속으로 지구를 움직이는 기술은 새로운 사람들의 마음 속에 이차적 특징을 형성하는 젊은 모델들을 프라이밍하는 과학을 목표로 하고 있으며, 또한 관심의 주제와 이차적 특수성의 과정이 목적이다. movi, scho를 vivchaєtsya로 옮기는 것. 그러기 위해서는 새로운 세속적 움직임의 일상적 과정을 이해하기 위해서는 2차적 동기특이성 개념의 특징을 고찰할 필요가 있다.
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강의과목(80년)
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위 첨자의 승리와 오랜 기간 동안 음식의 가격은 교육자와 문학 교사뿐만 아니라 문학 학자, 심리학자, 세계 과학 분야의 대표자에 대한 존중이었습니다.
namichak shlyakh의 기술, 어느 단계가 "povchannі Youth"에 있습니다. Vibir ts'go way, zmist와 문학 교육의 방법론에 대한 열렬한 시선의 형성은 다른 사람의 조언을 분석하는 것이 아니라 모든 학교에서 문학에 대한 학습의 일련의 이론적 문제를 이해 한 결과입니다. , 독자 - 남학생에 대해, 예술 문학 연구, 문학 수업에서 문학 분석, 읽기 구성, 읽기 관심, 문학 수업, 글쓰기 방법 학습에 대해 문학의 독립성, 개성화, 차별화 등을 읽는다.
이론과 실천에 대한 지식은 최초의 자본 조직적 작업이 특징입니다. F.I. Buslauva "Vicious Movies의 승리에 대하여", 아름다운 조직적 로봇 V. Ya. Stoyunin, V. P.
Ostrogorsky, A.D. Alferov, M.A.Ribnikov, V.V.
언어 및 문학 전문 분야의 창조적 인 방법의 개발을 돕기위한 문학 비평 개발 방법론의 과정 전문적인 특히 중요한 것은 교사와 우리가 배울 새로운 유형의 관계 형성, 즉 독립적이고 창의적인 농담에 대한 학생의 준비입니다.
특수 기술을 개발하는 과정에서 학생들에게 자기 교육을 전달하기위한 문학 연구 방법론 과정.
독자가 현대 학교에서 문학 연구의 세부 사항을 배우는 것뿐만 아니라 특정 프로필의 학교에서 강력한 창의적 로봇의 새로운 아이디어에 대한 관점을 제시하는 것뿐만 아니라 저자 프로그램의 설립.
문헌 출판 방법론 개발에 대한 가장 유망한 전망 :
초기 프로세스의 인간화, 프로세스의 차별화, 주제 및 특정 방법의 통합, 개발 수준에 대한 승리 수준의 근사 현대 과학문화, 수업의 새로운 기술 도입, 대안 프로그램, 교육 방법의 강화, 새로운 형태의 교육 작성.
Udoskonalennya vikladannya lіteraturi에 shkolі peredbachaє posilennya 도덕적 estetichnogo emotsіynogo vplivu lіteraturnogo chitacha-학자 일어나고, 전신에 viznachennya zv'yazkіv shkіlnogo 레이트 lіteraturi 그 rіznih 에탑 lіteraturnoї osvіti, vihovannya samosvіdomostі I samostіynostі, rozvitok chitatskogo spriynyattya I іnteresu 감산 I vivchennya lіteraturi 개발 이전 아름다움의 감각, 문학에 대한 창조적 접근의 형성.
교사-자선가의 교육학적 창의성을 준비하기 위해서는 문학적 맥락에서 서로를 알고 소통하는 것이 중요하다.
인문학, 심리학, 교육학, 문학 및 언어 주기의 주제에 관한 모든 것을 살펴볼 수 있습니다.
V.V. Golubkov는 과학 연구의 고급 개발을 기반으로 과학적 방법론을 수립해야 할 필요성에 대해 저술했습니다. 남학생의 "권리 읽기"를 보장하기 위해 예술가의 작업에 대한 심리적 분석을 날짜로 지정하는 것도 그다지 중요하지 않습니다. 그의 마지막 이론적 기사 중 하나에서 Golubkov는 교사에게 "선장의 자리"가 아니라 교사의 책상이 아니라 파티, 즉 ".
엄마. 방법의 기초에 대해 말하면 몇 가지 기본적인 교훈적 규칙이 있습니다.
학자들은 그들 앞에 놓인 과제를 분명히 이해한 책임이 있습니다.
감리교의 예술성은 단순한 것에서 접을 수 있고 친숙한 것에서 새로운 것을 보여주는 것입니다.
귀납법에서 추론하는 것이 중요합니다.
특히 Ribnikov의 체계적인 시스템에 대한 존경심은 청취자, 독자에게 살아있는 단어를 주입하는 데 기인합니다. Vona perekonana, 그래서 vrazne 만들기 준비, 우리는 따기 과정을 구성하는 방법을 배웁니다. Ribnikov는 다음과 같이 말합니다. "우리는 선함과 거리가 먼 것이 아닙니다. 그러나 소리를 내는 것 자체의 특성에 따라 증언에 단어를 삽입하는 주요 방법이 있습니다. 즉, 소리를 크게 내는 방법입니다."
현대 문학 지식의 개념은 D.S. Likhachov가 "구체적인 문학 지식"이라고 불렀던 방법론에 특히 가깝습니다.
"특히 문학적 지식"은 문학에 가면 절대 실용적이지 않습니다. Wono는 자신의 영역이 있으며 영역은 더욱 중요합니다. 특히 문학적 지식은 내가 말하는 현실과 문학 사이의 경계에 가까운 이 영역에서 선두를 차지합니다. 개인적으로 문학적 출현에 대한 사적인 설명이 있으며, 일반적인 독서, 실제 상황에서 창작물의 잃어버린 지능, 스타일의 진정한 지능 - 특정 작가의 특성뿐만 아니라 그 이유에 대한 이유를 소개합니다. . 자신의 아이디어를 증명하고 아이디어 생성에 대한 가설을 구성하지 않는 것은 현명하지 않습니다. 우리 과학의 일부 확장 "(Likhachov D.S. 문학 - 현실 - 문학 - M., 1981. - pp. 7-8).
심리 심리학에 대한 지식은 학생들의 전문 교육에서 가장 중요한 요소가 될 수 있습니다. 교사 언어 교사는 태도 이론, 학습의 특수성 공식화, 영성의 신비에 대한 심리학의 소문을 더 자주 듣게 될 것입니다.
문학은 특수성, 사람들의 영적 자질, 도덕성, 불행, 감정 표현, 영화, 창조적 시작의 형태로 특별한 위치를 차용합니다. Vikladannya Literatury, 학교 프로그램을 위한 Vibir 창작물, 문학의 학생은 지속적으로 존경의 영역, 비판의 영역에서 발견됩니다. 문화적 발전과 변화의 역동성에서 학교 프로그램과 교사의 구조로의 변화를 문학에서, 글쓰기 방법을 문학으로 가져오는 것은 전통의 문제로 간주되지 않는 것은 미친 짓입니다.
이 시간에 문학 교육의 방법론을 이론적 토대에 존중하는 것이 특히 중요하며 교육학 공동체는 발달 교육의 발전에 더 중요하며 가장 아름다운 문학 교육자는 발달의 맥락에서 문학을 생각합니다.
XXI 세기의 교육 문제. 부하들과 증인들, 아버지들과 학자들을 욕되게 합니다. 특히 중요한 것은 기본 지식 아이디어의 개발, 전통 및 현대 방법론의 개발, 문화 대화의 문제, 대중의 관점에서 지식의 도입 및 특수 원칙의 시스템 포지티브 복합체의 농담입니다. 프로그램과 주요 시스템적으로 체계적입니다.
세계의 의미에서 교육 대학에서 문학을 쓰기위한 방법론 과정의 머리는 우리 학교에서 독특한 문화적 상황을 만들기 시작합니다. 바가텍에 영적 가치를 도입하는 것에 대한 관심이 커지고 예술적 및 교육적 창의성의 사실에 대한 고정 관념과 평가를 방지합니다.
교사와 학습, 창의적인 농담에 대한 준비, 자립을 위한 새로운 유형의 관계를 공식화하는 것이 특히 중요합니다. 문헌에서 과정의 중요성의 풍부함의 자명함에서 그것이 더 필요합니다. 모든 것의 첫 번째 단계는 독자가 러시아어 외국어 문학을 "돌아가는" 문학이 오기 전에 문학 발전에 대한 그림을 개발하는 것입니다. 그러한 마음에서 그것은 분명하고 완전하지 않을 문학의 승리 방법론을 포함하여 과학이 될 것입니다.
더 큰 의미는 개념의 대안을 개발하고 교사, 방법론자, 과학자의 과학적이고 실용적인 활동 프로그램의 표현을 개발하는 것입니다.
글쎄, 문학은 광범위한 문화적 측면에서 비우차티에서 갔고 그것이 특수성의 공식화에 확립되었을 때 자기 지정으로 구축 된 것은 분명합니다.
독자가 현대 학교에서 문학의 세부 사항을 배우는 것뿐만 아니라 다른 프로필을 가진 학교에서 다양한 활동의 잠재력에 대해 배우는 것이 중요합니다. 덴마크 시간에는 학교에서 문학 순환의 개념이 제시됩니다. 윤리적, 이데올로기적, 미적 또는 윤리적-미학적 직선의 애착 이름을 지정할 수 있습니다.
Deyakі는 이상적으로 미적이며, іnshі - 연초에 예술가의 작품에 대한 학교 분석에 대한 정서적 미학적 접근 : 문학적 인지 및 동기 부여를 촉진합니다. 지위의 상호 작용에 대해 똑똑하기가 쉽지 않으며 - navpaki는 이혼에 대해 똑똑하지 않습니다. 모든 병자들은 바가토크 예술가들의 업적에서 젊은이들을 보는 것이 안전하지 않지만, 그들은 모든 사람들의 독서에 흥미를 가질 것입니다.
소리 - 무엇보다 읽기 쓰기의 주권을 존중하고, 예술적 창작물을 분석하는 과정에서 길을 잃기 전에, 문학이 완성되기 전, 작가의 말과 그에 대한 개성을 포함하는 두 번째 시, 부분
90년대는 문학, 문학적 지식, 미학, 철학, 방법 자체에 새로운 것을 가져왔습니다.
당신은 다음을 볼 수 있습니다 이론적 문제현대 조직 과학:
1. 읽기의 문제, 예술 문학을 언어의 대가로 받아들이는 것;
formuvannya chitacha, 요고 영적 빛. 여기에서 마음의 부주의, 보살핌의 불일치, 젊은이들의 강력하게 중요한 부분을 기억하지 않고 읽을 책을 선택하고 내가 읽은 것에 대한 평가에서 돌아서는 것은 불가능합니다. 조용한 삶의 이유 독자의 주권을 잊지 마십시오. A.A. Akhmatova의 Zgadaimo 행:
그리고 kozhen chitach yak a tamnitsya, 야크는 소지품을 묻는 땅, Yak samiy ostniy, vypadkovy, 모든 삶, 조용한 잠.
2. Vzaєmozbagachennya 문학 연구 및 방법론 vikladannya 문학. 문학 수업에서 예술적 창조에 대한 vivchennya 시학의 문제와 관점.
3. 창의성, 해석, 분석 및 자급자족 과학 연구에 대한 마음의 의사 소통 손실.
4. 학자의 문학 발전의 문제는 이전 측면뿐만 아니라 문학 학교주기의 기초로서 학교의 문학 교육의 젊은 단계에서 프로그램, 개념, 수업 기술의 선택 .
5. 방법의 역사적 변화와 문학의 수용, 새로운 것의 건설, 전통에 대한 의존.
6. 교사와 새로운 유형의 참여의 형성, 그리고 우리는 특별한 존재가 되는 창의적 방법의 개발을 배울 것입니다.
7. Poshuk 수업의 새로운 구조와 새로운 형태의 모델을 수행합니다.
미학, 철학, 심리학, 문헌학에서 분파의 입장에 분노합니다. 행동의 예술적 숙달, A.S.
정지의 영적 문화의 한 요소인 부시민(A.S. Bushmin 편집 - L., 1977). M.S. 169)에 따른 빛의 예술적 발전. 하나의 생산적인 개념까지 인도주의 과학창조자로서 미스터리를 만들고, 읽고, 보고, 듣고 - 벙어리 경계(V.S. Sokolov, B.S.
Meilakh, A. N. Leontyev, M. Arnaudov).
A.A. Leonty의 작품에 등장하는 로봇은 '예술적 활력'과 '예술적 지각'으로 특징지어지며, 이는 한 형태의 접합으로 교묘하게 교묘하게 방문자에게 청소년을 창조하는 것이다.
Vchenyi stverdzhu는 “민중의 신비의 경우 나는 온 정신의 부분(창조자로서, 주인으로서, 받는 사람으로서)을 전문으로 돌보고 신비의 유사 대상을 통해 깨닫습니다. 시스템, 요소 경험의 지식) ". 예술가 A. A. Leontyev의 유사 대상에서 예술적 결합의 요소라는 의미에서 자체 기능적일 수 있으므로 효과(Leontyev A.A.
- 트빌리스, 1973;
레온티예프 A.A.
심리학은 학교 문학 교육의 입장에서 세계의 부적절한 생존의 의미에서 길을 잃는다. 특별한 장소에서 S. L. Rubinstein, L. S. Vigotsky, P. P.
Blonsky, A. N. Leontyev, A. A. Leontyev, V. V. Davidov. 심리학에서 문제를 돌보는 문제는 적절하게 다루어지지 않았으며, 그 아이디어에 대해서는 특별 섹션에서 다루었습니다. S. L. Rubinstein의 후원자들은 개인의 장밋빛 과정을 훌륭하게 분석했습니다. 승리, 그 "- 이론적이고 경험적 - 새로운 스마트 건강, 사람들의 마음과 힘의 피부, і 종합) і 일반화 - 특히 vidnosin의 일반화의 핵심 또는 후진 구성 요소인 젊은 사람들을 위한 과거 가설을 채택 "
(외국 심리학의 Rubinstein S.L. 문제 - M., 1973. - P. 229).
대상의 두 가지 개념을 여는 조사: 하나의 vipad에서는 기성품 홍보와 함께 작업의 존중에 의존하고, 두 번째에서는 장밋빛 기쁨의 완성된 결과에 대해 설치가 음소거됩니다. 대상 자체의 프로세스. 첫 번째 vipad는 "창의적인 측면을 위장하는 것 - vidkrivati nove 구축"입니다. 주요 설정은 지식 습득에 있기 때문입니다. 다른 하나는 - 그리고 시대의 정신에서 - "과학자들의 독립적인 장미빛 로봇의 핵심의 길"이 매우 중요합니다. 또한 "직접 navchannya의 vidmina, vikhovannya의 전체 경로, 자기 주도적 인 임무의 개발을 통한 경로. 학자들의 장밋빛 건강을 공식화하는 Tse i shlakh”(Ibid, p. 234).
P.P. Blonskiy는 메시지 형식화의 보안과 특정 행동 정의의 출현에 대해 이야기했습니다. 발표 시작 후, 나는 시작에서 마크와 다음 기준의 시작으로 형식을 변경할 것입니다. 학교 아이들현상에 기초하여 - 주제;
중간에 - 음악이 재생되는 이유;
시니어에서 - 빛의 무형 사진을 접는 경향이나 새로운 것의 흥미로운 개념. Vvazhaє, 다른 역할을 기억하기 위해 지식을 습득하는 과정에서 주요 역할은 모국어로 메시지를 자세히 설명한 다음 "세부 사항, 대상을 울리고 일반화하는 방법"을 설정하는 것입니다.
(Blonsky P. P. Vibrani 교육학적 창작 - M., 1964.
L.S.Vigotsky는 문학의 심리적 프라이밍에서 특별한 위치를 차지해야 합니다. 개발 아이디어의 지지자인 L.S. L. S. Vigotsky의 연구실에서는 확립되는 과정이 이해됩니다. Youmu는 다음과 같은 생각을 해야 합니다.
"Navchannya only todi dobre, 개발 이전에 하나가 있다면"
(Vygotskiy L.S.
대부분의 경우 언어 및 문학 교사 교사는 기본 pratsi L. S.
Vigotskogo "심리학 여주인"(모스크바, 1968). 그들은 신비와 비콘이 인지 기능이기 때문에 우리는 비유적 이해에 대해 이야기하고 있다고 말합니다. 엘에스 Dooslidzhuchi는 물질과 형태, sturdzhu의 가르침이라고 불리는 사람들이 개발 І의 방법입니다. A. 부니나 "이지 핏"
음소거 및 "namichaє 지배적 인 rozpovidі"라는 이름. 역사의 삶은 "... 부닌의 발전의 가벼운 이차적 ...에 관련되어 있습니다." 나는 말했다: "말은 뿌리를 두고 있다. 비르샤는 이 단순한 의미, 물과 구성의 본질이기 때문이다. 단어 위에 번쩍이는 구성은 새로운 사악함 위에 자체 질서에 따라 모든 대가는 다른 계획과 포도주를 부르십시오."
엘에스
신비주의자에 대한 서사시의 예술적 감각에 대한 아이디어 - 감정 표현의 전체 마음은 환상의 이미지에서 다른 방식으로 표시됩니다.
더 자주 교사 언어 및 문학 교사는 태도 이론, 학습의 특수성 공식화, 지식의 신비, 특수 조직 과학에 대한 심리학 소문을 듣게 될 것입니다(IS Kon, AV 머드릭, IS
Yakimanska 및 ін.).
예술 문학 poklikana는 인간화에서 현대 서스펜션의 자기 인식 형성에 특별한 역할을합니다. 보나는 그녀의 예술가, 사람들의 미학적 기억, 도덕적 태도를 가지고 있습니다. 오늘날 문학을 쓰기 위한 방법론의 이론과 실천에서 그것은 어떻게 무너지고 있는가? Podolans는 분명히 XIX 및 XX 세기의 러시아 문학 발전, 바가텔 문학적 사실 평가의 변화, 대안 프로그램의 단계, 학생, 교사, 학생, 학생, 학교로 이동합니다.
문학 교육의 기본 요소인 혁신적 핵심에 대비한 문학 교육의 타이밍 기준. 러시아에서 문학 교육의 전통을 보존하고 새로운 시선을 볼 수 있는 사람과 시청자 사이의 창의적인 관계를 구축하려는 의도에서 이루어졌습니다. 문학 연구 방법론의 개발은 "교육 개발"을 기반으로합니다. 철저하게 정제된 프로그램은 동심의 영감을 가지고 있습니다.
Oskilki의 읽기 문제, 독자의 공식화, 영적 빛이 촉진되고 있습니다. 그것은 예술적 창조, yogo tlumachennya에 독서와 vivchennya라고 불리는 문학 교육의 기본 구성 요소의 기초가 아닙니다.
이미 I-IV 학년에서 교사 pragne vikhovati a 독자, a zdatny to 매우 특별한 sprynyattya, 저자의 말에 민감합니다. V-IX 수업은 문화의 맥락에서 러시아 문학의 발전을 단계별로 살펴봅니다. X-XI 학년에서 학교 학생들은 사실을 배우는 과정 이전에 기술을 수정하고 문학 텍스트의 해석 및 분석 수업에서 이를 구현하는 방법을 배웁니다.
우리는 현대 학교 문학의 특징 인 이러한 해석을 기반으로 예술 텍스트의 시학 발전의 문제와 관점에 대해 이야기합니다. 한 시간 동안 나는 학생의 문학 교육에서 음식시에 관심이 있었고 18 세기에 그것을 연구하고 싶습니다. 개 암 나무 열매 XIX 센트에. 시학은 작품 쓰기와 독서 편집 및 견해 선택에 대한 비판적 접근 방식이었습니다. 19세기 중반에 체육관의 상급반에서는 시 이론과 러시아 문학의 단기 과정이 도입되었습니다. uvagi vikladach і 방법론자 문제 및 읽기의 중심에서 준비 F.I. 부슬라예프. 문학의 승리의 기초 읽기, 시가 아닌 수사학의 가르침을 페레바구로 통합.
V.I. Vodovozov는 첫 번째 독서에서 처음으로 "살아있는 적대감"의 의미를 붙였으며, 처음으로 문학 장르의 어린이 작품의 시학의 특이성은 "이상적인 분석에 대한 승리를 얻습니다. 창조"이며 종종 도입부에서 승리합니다. V. Ya. Stoyunin의 과학적 길에는 "시에서 아이디어를 개발하는 동안 부분과 전체의 연결"이 매우 중요한 bachimo 개념이 있습니다. 자신의 분석적 대화에서 V. Ya. Stoyunin은 "분석 톤"의 피부 특정 형태로 알려진 예술적 창조물의 분석을 위한 시스템을 만들었습니다.
로봇을 받아들이고, 텍스트의 무결성이 고려되지 않았는지 확인하고, 창의성에 대한 시의 이해가 20세기 조직 과학의 특징이라는 생각. M. A. Ribnikov의 포스트 프로덕션 예술적 텍스트의 문체 및 구성.
VV Golubkov는 학교 문학 교육에서 예술 텍스트 시인의 영양을 계몽했습니다. 첫 번째 위치의 저자, 직접성, 초상화, 풍경, 대화, 에피소드 소개, 스타일, 의미의 주제 및 아이디어 작가의 창의성.
"러시아어 사전"에서 S. І. Ozhegova poznacheni 시학의 이해를 위한 그러한 옵션: 문학 이론;
시적 창의성에 대한 vchennya;
문학 이론의 일부, Budov 및 vikoristovuvany의 예술적 창조물을 어떻게 vivch하는 것은 자연 스럽습니다.
시적인 방식, 직접적으로 명령하는, eposi.
짧은 역사 여행에서 V.V. Vinogradov는 뚜렷한 의미를 갖지만 "시인"이라는 용어는 "시의 실천과 이론"으로 통합되었으며 S.P.
O. O. Potebny (시적 의미론의 영역에서 시학 분석);
A. N. Veselovsky ("시적 Svidomosty와 Yogo 형식의 진화"의 설립
Vinogradova, vinikak은 "문학 이론의 개념에서 시학을 찾기 위해" 숙고합니다. L.I.의 손으로 Tsyu concept V.V. Vi Nograd po'yazu. Timofeva, G.N. Pospulova, V.I. Sorokina, G. L. Abramovich, L. V.
슈체필로바. VV Vinogradov perekonaniy는 시학 "형식에 관한 과학으로서 언어 및 예술적 창의성의 방법과 방법, 문학 작품의 구조적 유형 및 장르에 대해 시의 표현뿐만 아니라 가장 대중적인 복틴 문헌("Nutrition of Movoznavstva", 1962, No. 5. - P. 14).
VV Vinogradov의 생각은 수많은 작가의 창의성이 대학과 학교에서 일상적인 유아기 및 승리를 위한 큰 가치가 되는 것입니다. 예를 들어, yak W. Somerset을 보여드리겠습니다. 내 마음은 작가의 이미지, 작가의 이미지와 "나"의 이미지를 그릴 필요성에 대한 그의 풍부함과 완전한 포기입니다.
스테판 츠바이크(Stefan Zweig)의 "마리아 스튜어트(Marya Stewart)"를 분석하여 이 참여의 시적 사고와 구성 형태의 소리를 보여줍니다.
현대시의 환대 중 하나는 과거와 단어의 예술가가 서로 다른 입장을 취하기 때문에 "언어적 및 예술적 전체의 구성에서"세부 사항에 대한 음식입니다. 일반적으로 V.V. Vinogradov perekonniy는 시인으로서 "나는 러시아의 역사에서 발전의 모든 관점과 문학 유형을 찾고 있습니다", -유형학적 측면(Ibid, p. 22).
엄밀히 말하면 피부의 한 측면에서 시의 문제를 엿볼 수 있습니다. 동시에 S. Є의 책이 변경되었습니다. 샤탈로바:
“시적 이야기는 창작자에 대한 작가의 원칙을 나타내기 위해 언어적 재료 가창 체계에서 진화합니다. 한 작가의 여러 구조(또는 어린이들 사이의 구조적 유형)를 보기 전에 역사적으로 확대된 동시에 동시에 개별적으로 창조의 독특한 구조에 대해 상상력이 풍부한 예술가의 규칙성을 개방하는 것은 거의 불가능합니다.”
(시인 I. S. Turgenev의 문제 - M., 1969. - P. 17). Yak Bachimo, 문헌에서 "시"라는 용어는 대부분 창조의 상상력과 회전 특성, 무결성의 마음과 관련이 있습니다.
생산적인 관점은 Yrzhi FARINA("문학 연구 입문")의 폴란드 비전에 있습니다. "시와 її Rіznodydi"지점에서
시의 세 가지 의미가 주어지며 세 가지 모두 폭이 넓습니다. Persh는 모든 것에 대해 "yak pidhid to ob'єkta vivchennya, 또는 자신이 ob'єkt vivchennya"라고 생각합니다. "피조물 자체의 힘과 법칙"이라고 하자
(친구가 많다면 던집니다만, 저는 과학기기를 사용하지 않습니다.) 세 번째로 "vimog 및 기만적인 권위의 시스템을 만드는 것"이 있습니다. 이 책에는 "쓴 지능에서 시인이 예술적 텍스트와 바이로블 악기 및 분석의 힘을 체계화(그리고 가능)"하는 사람들에 관한 내용이 있습니다. "분석을 위한 도구"라는 범주의 도입은 문헌학 및 방법론 모두에 유망합니다.
Єrzhi FARINA nazia vidi 시인들: 내재적, 서술적, 역사적, 구조적. 또한 문체, 구성, 본문의 율동적 구성, 족보(시인과 장르의 경향과 발전)를 도입하여 시인의 분포를 확대하였다. "Short Literary Encyclopedia"의 승리 자료 FARINA vvazhaє, 설명시의 관점에서 텍스트에 대한 접근 방식, Tim은 해석에 대한 진술을 기반으로 예술적 텍스트에 접근하는 방법론을 제시했습니다.
publіkatsії에서 TA Kalganova vіdznachenі nayvazhlivіshі tendentsії vdoskonalennya shkіlnoї lіteraturnoї osvіti에 zv'yazku의 소개 일등 osvіtnіh standartіv : TSE probudzhennya іnteresu chitatskі vrazhennya 도서, 의존도를 감산하기 전에, usvіdomlennya는 "hudozhnoї tsіnnostі I Neminuschiy가 zagalnolyudskogo 값 tvorіv"형태를 도입 vibіr rіznih metodіv 수업에. 나는 특히 "analiz"라는 용어의 순서로 "텍스트의 읽기 및 이해, 해석 또는 해석을 점점 더 자주 말하는"( "Literature in school")에 풍부한 사람들에 대한 Kalganova의 확고함을 인정하고 싶었습니다. , 1966, 1번.
학생의 독서 문화는 정학의 영적 잠재력을 나타내는 100가지 지표입니다. 그래서 바가트마의 바잔은 지식의 독서가 영적 문화의 전환과 인도주의적 지식의 수집과 연결되어 스테이크를 확장했습니다. 나쁜 남학생의 독서 관심은 어떻습니까? 우리는 1994-1997 pp의 스트레치를 수행했습니다. 어린이의 독서 및 특수 기능 (모스크바, Oryol, Vollogda, South Russia 지역의 학생, 학교 및 학생의 5-11 학년 학자의 1000 개 이상의 설문지)은 활기찬 책 문화의 특정 그림을 보여주었습니다. , 읽어. 좋아하는 책의 첫 순간에 외국 문학을 쉽게 구할 수 있습니다. XX 세기의 러시아 문학 창작을 다른 장소에 두십시오. 새로 사랑받는 작가 є Bulgakov, Yesenin, Pikul (시니어 클래스), Mikola Nosov (중산층). 세 번째 단계에서만 러시아 고전 문학의 창작이 결정되었습니다. 이와 같이:
Pushkin(중급 및 시니어 클래스), Lermontov(시니어 클래스), Gogol, Chekhov(중급 및 시니어 클래스), L. Tolstoy(시니어 클래스), Turgenov(중급 및 시니어 클래스).
아름다운 과학 문학, 출판물을 위해 vvazayut하는 Є 학자. Deyaki는 모든 것을 좋아합니다. 야크는 기뻐하지 않을 것입니다!
그러나 나는 공허하고 메마른 것들의 현시를 가져왔습니다. 우리 앞에 있는 Ale는 20세기의 새로운 모범생이고 Yakiy는 학습, 스포츠, 내 자신의 판단에 큰 관심을 가지고 있습니다. Yogo는 작가와 대화해야 합니다. 그들은 읽은 것에 대해 마음을 열고 좋아하는 바쁜 사람들, 작가, 예술적 텍스트의 적대감의 특별한 특징, 일반적으로 학교에서 본 텍스트, 영웅에 대한 질문에서 배웁니다 ( "영웅에 대한 탐구에 적합 "), 작가와 시인의 스타일에 대해 쓰기 I svіtі" by L. Tolstoy), ("독서에서 스타일이 질식하고, 쉽고, zatzіkavlyuvati입니다." - X 클래스 - "Eugenia Onginі" Pushkin에 대해). 영광을위한 Okremі는 영광스럽고 문학적 일 수 있습니다. 우리의 생각에 따르면, 학문적 저술의 풍부한 부족은 학자의 개별적인 스콜라주의에 의해 설명되는 것이 아니라, 예술적 텍스트의 본질, 지각할 수 없는 "빛의 디칸야"라는 문학의 학문적 사악함의 결점에 의해 설명됩니다. , 에스.
읽기 활동의 개발은 가장 인기 있는 학교 중 하나입니다.
90년대의 프로그램, pp. 독자에게 독서, besid 및 vivchennya를 위한 책을 선택할 자유를 주십시오. 치타츠키 페레바기 남학생들은 가족의 흐름 속에서 점점 더 의미 있는 존재로 변모할 것이며, 특수 교육의 발전을 위한 부스가 될 것입니다. 문학의 성격과 예술적 정보의 처리에 대한 책 시장과 TV 토크의 주입을 잊지 마십시오. 명확하고 긍정적이고 부정적인 경향이 있습니다. 이에 많은 독자들이 매주 비판적으로 읽고 독자적으로 연구한 내용을 바탕으로 차세대 책과 문학 낭독을 기대하고 있습니다.
예술 텍스트의 시학 문명, 읽기 모범생의 지식, 모범생의 심리학 및 실천의 응고 이론의 첫 번째 단계의 동기를 기반으로 철저하게 상세한 학교 문학의 필요성에 대한 증거
또한 문학적 지식과 방법론의 실제적 개념의 맥락에서 시학이 예술적 창작으로 발전하는 문제와 관점이 제기되었다. 먼저 vishche가 의미하는 것처럼 정학의 일상적인 발전 단계에 대한 학교 문학 교육의 변화와 구조에 대해 이동하십시오. 문학 교육의 국가 표준, 추가 지원, "문학"의 주제에 변경을 설정하기 위해 새로운 프로그램 및 기본 도서의 도입, 옵션의 개발을 활용하는 최신 핵심. 여기에는 9, 11학파 말기에 문학파의 발전적 특징이 포함되며, 어떤 식으로든 나머지 기간 동안에는 도달할 수 있다.
수차스키 서스펜션의 자기신뢰의 형태를 지닌 미술문학. 모든 것의 귀는 학교에 있습니다. 특히 중요한 것은 문학 창작의 예술적 빛에 대한 학습을 통해 모범생에게 계시되는 도덕적, 자연적 가치 체계에 대한 지식이 풍부한 관점에 대한 podolannya입니다. 러시아어와 문학 읽기의 통합, 쓰기 팁의 공식화, 읽기 및 말하기, 자조 학습을 기반으로 공립 학교에서 문학 교육을 확장하기 전에는 관심이 없습니다.
문학 Bogdanova O.Yu. 문학 쓰기의 이론과 기법: navch. 스터드용.
대학, scho navch. 특별하게 "러시아어문학" / O.Yu. 보그다노바, S.A. 레오노프, V.F. 초르티브;
ed. by O. Y. Bogdanova.-4th ed., Ster.-M.: Akademiya, 2007.399 p.
Vihovati chitacha / Ed.-주문. L.V. Nesterovich.-Minsk: Krasikov-Print, 2009.-175s.
VICLADIAN OF LITERATURE 방법론 개발의 기본 단계 문학의 승리 방법론은 과거의 교사와 언어 교사의 최고의 지식에 나선형으로 나선형으로 나선형으로 올라가서 개발 학교의 전체 교육의 교훈을 배우는 것입니다 . 체계적인 사고의 역사는 가장 중요한 문제의 첫 번째 저자 인 과학, 과학 및 문화, 문학 및 교사 분야의 러시아 교육 및 문학의 발전과 불규칙하게 연결되어 있습니다.
언어 과학에서 수사학(산문 이론 또는 홍조와 웅변의 과학)과 시학, 즉 시학(시 이론)을 발견했습니다. Persha는 역사적, 실제 자료, 친구와 함께 오른쪽이 작습니다. 마찬가지로 고대 수사학과 시는 19세기까지 분리되어 있었습니다. 그리고 마지막으로 문학에 관한 주요 책에서 수행되었습니다.
구시대 러시아에 사는 시인의 책을 절약하는 대부분의 시간 - 지난 주에 경로와 기초에 관한 1073 루블의 Svyatoslav 컬렉션에서 Georgiy Khirovosk의 "이미지 정보"기사의 호두 번역에서 옮겨졌습니다. .
Izbornik for 1076에서는 "About reading books"라는 글을 대체했는데, 이는 단순히 책 읽기와 책의 영예에 대한 전통적 판서가 아니라 "이것 없이는 의인이 될 수 없다"는 것이 아니라, "잘못 읽기"를 지시했습니다.
메트로폴리탄 일라리온의 "법과 은총에 관한 말씀"과 같은 오래된 러시아 옷차림에 대한 이러한 통찰력은 투로프와 세라피온의 시릴을 만들고 러시아 "책 사람들"과 XI에 대한 높은 수준의 조명과 독서에 대해 증언합니다. -XI-on에서
생생하고 고풍스러운 웅변 전통. XIV-XV 세기의 전환기에 등장한 Epiphany Wise의 작품에서 플라톤과 아리스토텔레스의 이름이 구상되고 "수사학의 직조"의 위엄이 입증됩니다.
수도원에서 가장 흔히 볼 수있는 고대 러시아의 학교는 문학 학문에서 교회 서적과 광범위한 단어를 읽는 주요 메타로 설정했습니다. 16-17세기에 널리 퍼져 있던 현재의 성격에 대한 원고 "ABC"에서 알 수 있습니다. Tse 불량배는 백과사전 및 주요 인물, 인기있는 읽기 책, 작은 선집, 일부 장소 및 시학과 수사학의 맥락에서 선구자입니다. "아즈부코브니키"
그들은 아이들을 위해 읽기 직전에 쓰여졌고 또한 독자들을 위해 읽기와 읽기를 위해 쓰여졌습니다.
고대 학파의 주요 "지혜"는 수사학 및 시학에 익숙해지기 위해 문법으로 인식되는 것입니다. 학생들은 읽고 쓸 뿐만 아니라 약속을 하고, 보내고 배웠어야 합니다. 가족의 경우 "Azbukovniki"에는 작성, 학습 및 학습을 위한 모습이 있습니다. 모든 navchannya는 도덕적, 종교적 성격을 가지고 있습니다.
언어 과학의 교육적 견해에 대한 지식에서 첫 번째 핸드북이 있습니다. 유명한 "Primer"(1천 오백칠십 chotiri) Ivan Fedorov는 편지를 받을 특별한 교과서 chastin을 가지고 있습니다. 집 "Gramatika"(1619)에서 Meletiya Smotritskogo는 변경 사항에 대한 세부 사항을 복수합니다.
영적 숙달의 문학 과정에는 읽기, 러시아어 및 Slov'yanske, 라틴어 문법의 나우크, 시 수업, 시트 및 모든 유형의 삶에 대한 많은 웅변적 약속이 포함됩니다. Navchannya는 본질적으로 실용적입니다. 특히 "말의 형태로 이고르"로 올 때 존경심을 나타냅니다.
영적 주요 서약을 의미하는 XVII-XVIII 세기의 수사학과 시에서 나온 많은 유목민 책들이 다수의 해군 서적에 대해 저장되었습니다. 책의 저자, 영적 아카데미와 세미나의 승리는 고대 이론 논문, Aristotle, Cicero 및 Quintylian의 작품을 기반으로 권력 과정을 산산조각 냈습니다. 노래의 대상이 될 수 있는 아이들의 설립 전통, 대부분의 시간 vichiznyany 학교에서 가져 왔습니다. 그리스-그리스-라틴 아카데미의 모스크바 단어에서 승리한 형제 Ioannikia와 Sofroniya Likhudov의 수사학과 시와 스테판 야보르스키의 "수사학적 손"의 원고 대부분
18세기의 귀에 Feofan Prokopovich는 "시학"(1 705)과 "수사학"(1706-1707)이라는 두 개의 견고한 프랫을 발견했는데, 이는 저자의 삶이 보이지 않았지만 보가토크의 영적 선조에서 널리 볼 수 있기 때문입니다. 학자. Tse boules는 고대, 부흥, 바로크 강의에 대한 이론적 논문을 기반으로 라틴어로 작성되었으며 Kiev-Mohyla Academy에서 낭독되었습니다.
XVII-XVIII 세기의 수사학과 시의 모든 학교 합리적이고 잘, 웅변가와 설교자의 공식화를 지시하는 과학자의 실용성, 자기 창조성을 인식하는 악취. 언어 신비 이론의 발전에서 가장 중요한 귀족 중 하나는 교육 저자의 독립적 인 독서로 인식되는 것입니다.
M.V. Lomonosov(1711-1765)는 러시아의 백과사전 학자이자 노래이자 문학 이론가였으며 Mikhailo Vasilovich Lomonosov는 문학의 승리에 대한 vichiznya 방법론의 선구자였습니다. Yogo "러시아 혁명의 규칙에 관한 시트"(1739), "러시아 문법"(1754-1755), "러시아 운동에서 교회 서적의 진부함에 관한 Peredmov"(1757), Lomonosov는 개혁가로 등장했습니다. 러시아 문학 시스템 Nadovgo 우리는 nvchalnyh 서약에서 vіtchiznya 문학과 승리 її의 개발을 시작했습니다.
로모노소프는 러시아 문학에서 최초의 손으로 쓴 핸드북 "붉어지기 전의 짧은 서비스"(1748)의 저자였습니다. 본 책은 그 자체로, 그리고 핸들러로서, 선집으로서, 그리고 교사에게 체계적으로 필수적으로 공유되었습니다.
붉음에 관한 과학에 대한 로모노소프의 비판적 소개를 보고, 붉음의 의미를 부여받고, 수사학, 웅변적 산문 및 시(우선적으로 기본은 붉음에 관한 것입니다. 다른 하나는 산문에서 실수를하고 세 번째는 대답에 대해)입니다.
수사학은 세 부분으로 나뉩니다. 스킨 부분은 숫자 꽁초와 연설로 웅변가와 시인에 대한 규칙을 복수하는 것입니다. 동시에 Lomonosov는 사람들의 심리에 도달할 때까지 사악하여 그의 수사학에서 논리, 문법 및 시학의 관점을 유도합니다.
첫 번째 부분 "와인 정보"에는 와인에 대한 규칙과 까다로운 실수 및 승리에 대한 아이디어가 있습니다. 여기에서 로모노소프는 “음란하고 유치하고 공허한 소음을 연상케 하는 옳지 않다”는 풍자적인 말에 반대 목소리를 냈고, 이동 중에 아이디어를 뿌리 뽑는 추동에 사로잡혔다(“아이디어는 중간에 선한 것이 죄다. 사전 ... кінці "). 바닥을 자른 사람들 중 하나는 사람들의 심리학에 대한 작은 스케치 인 "파괴, vgamuvannya 및 와인 중독에 관하여"장입니다. "영리한 수사학자는 성실하게 유죄를 선고받고 있다"는 점을 분명히 한 후, Vikhovannya는 청취자의 과학이 되었고, 소문에서 중독이 깨졌다면, Lomonosov는 이에 대해 생각할 것입니다. 수사학자 자신의 진영, 권력 듣는 사람과 다른 사람.
수사학 "장식에 관하여"mazhe 전체의 또 다른 부분은 경로와 그림에 대한 Viklad vchenya에 할당됩니다. Lomonosov의 경우 장식은 스타일의 순수성, 단어 중단, 그 힘의 쓰기에 있지만 단어의 철자, 즉 큰 소리, 목소리에 대한 더 많은 강의가 작성되지 않았습니다.
세 번째 부분 "roztashuvannya 정보"에는 이동 중 spiloks의 의미에 대해 chrii에 대한 일종의 섬유질을 촉구하는 세계가 있습니다. Lomonosov는 역사 및 іnshі "많은 책에 대한 설명 및 경고"를 읽을 수 있도록 피부를 기쁘게하기 위해 특히 장식하고 규칙에없는 사람들을 주목하십시오.
M. V. Lomonosov의 수사학은 문학의 승리 학교에 장엄한 주입을 축하했으며 악의적으로 유산을 괴롭혔습니다. 모스크바 영적 아카데미 Amvrosiy(A.N. Rizkiy, N. F. Koshanskiy.
XVIII 세기의 또 다른 절반. 러시아에서는 교육 아이디어의 중단에 더욱 적극적으로 참여했습니다. 과학 아카데미가 잠들고 모스크바 대학이 하나씩 문을 열었을 때), 모스크바 대학 노블 보드 (1779).
식품과 영양에 대한 관심이 급격히 증가하고 있습니다.
번역을 포함하여 새로운 이력서를 게시하십시오.
이론상 로봇 V.K.
(1735) і "구절과 같이 만들고 변경하십시오. 산문도 마찬가지입니다"(천 칠백오십이)는 문학의 무화과가 주요 주제이지만 이론과 역사의 주요 기초입니다. . Trediakovskiy-teacher는 Wikklad의 작업에서 라틴어에서 러시아어로 넘어간 첫 번째 사람 중 한 사람입니다.
Nybilsh는 M으로 승격될 문학의 승리라는 개념을 시작했습니다.
M. Shcherbatov, "러시아 과학의 승리 방법에 대하여" 기사에서와 같이
변화하는 문학 과정의 영양에 대해 자세히 배울뿐만 아니라 일련의 체계적인 문제를 배우기 : 고대 및 새로운 저자 읽기, 새로운 이론 및 실습 학습, 문자의 의미, 이해
그 당시에는 언어가 아직 독립적이고 주요 주제로 간주되지 않았습니다. Shkilne vikladannya는 전통적인 문법 수사 채널에서 개발되었습니다. 러시아 문학은 희생자 대학의 콜로에 포함되지 않았습니다. 세기말까지 교수의 강의에서 Lomonosov와 다른 러시아 시인의 엉덩이가 나타났습니다. 그런 다음 우리는 vіtchiznyana 문학, tvіr urochistnykh vіrshіv, 크로스바로 바쁜 zahochuvali pozaklasni입니다. 가족의 특권을 가진 추장 중에는 문학적 정학, 아마추어 극적인 시체가있었습니다.
수사학, 야쿠는 문학 초기 과정의 기초로 존경받았고, 라틴어의 소리에 스며들었다. Bagato vikladachiv 및 이전에는 러시아어를 포함하여 Vlast Kursi를 분리했습니다. 비도미 극작가 J.
B. Knyazhnin, Viklade의 생도 군단 Pragnuv는 "Urivkіv from 수사학"에서 볼 수 있듯이 거친 계획과 priyomіv에서 볼 수있는 삶의 승리를 닫습니다. Lomonosov의 승자에 대한 수사학적 기억에서 그들은 땅에서 스스로 행동하지만 viperzhayuchi는 가벼움과 사악함에서 행동합니다. boule이 미학의 요소를 포함하는 문학의 원래 과정은 M.의 영적 신학교에서 읽었습니다.
M. 스페란스키.
이미 러시아어가 된 시인과 시인의 위대한 확장의 할아버지. Її vivchennya, і 이전에, 나는 직접적인 실질적인 수정이 거의 없습니다. 젊은 작가들을 위한 커리큘럼이 있었습니다. Naybilsh vіdomі "진정한 청소년을위한 음식에 대한 규칙"(1774), Apollos (A.
D. Baibakov), 이론 로봇 V.K.
대학 기숙 학교의 비클라드와 같은 Podshivalova.
문학에서 주류 독자의 시작에 대한 가장 초기의 서곡 중 하나는 의사 소통의 부족을 목격했으며 18 세기 말에 더욱 인기를 얻은 NG Kurganov의 Bonaparte (1769) 책 "Writer"입니다. 19세기 귀. "알파벳"의 노인과 유사한 교육 지식의 tsia 백과 사전은 입학, 수수께끼, 열, 읽기 포즈, 수사학 단어, 수사학 단어, stikhodeyv ", 러시아어의 작은 선집과 같은 위대한 교육 및 문화 자료를 복수합니다. 시.
문학의 승리의 방법론에서 강의는 다시 세척됩니다. 아름다운 말장난에는 광기의 요소가 포함되어 있습니다. 문자를 개발하고 작성하는 초기 과정에서 중요한 역할은 바로 재포장, 이전, 상속, 접힌 짧은 시놉시스, 그들(세계, 시트)이 제공하는 창의적 작업, 일부 유추적인 성격입니다.
문자로봇에 대한 분석과 분석을 내놓는 것은 큰 존경심이다.
XVIII 세기 말. 방법론 야크 나우코바 규율 시작 나부바티 자의식. 문학 학교 주기의 중심 문제인 문학 창작 분석의 문제는 교육 시간의 로봇에서도 제기된다. 모스크바 대학 Kh. A. Chebotarov 교수의 프로모션에서 "방법과 방법, 지식으로 이끄는 방법"(1779), 텍스트에 대한 자기 비판적 비판에 대한 독자의 자기 비판적 공식 작성자 : "... 나는 아니지만 독서실에서 작가의 생각을 선택하고 바꾸는 것이 더 유죄입니다 ".
문학의 승리 방법론의 문제에 대한 이론적 발전의 특별한 장점은 N.I. 노비코프.
N. 나. Novikov (1744-1818) 러시아 교육의 가장 아름다운 자녀, 작가, 언론인 및 비디오 제작자 Mikola Ivanovich Novikov는 독립 과학의 방법론에 대한 이론적 이해의 전환기를 맞이했습니다. 이 교육 활동의 주요 목표는 교육을 잘 받고 성격이 좋은 사람들과 그의 아버지의 애국자 인 지역 사회를 준비하는 것입니다. 그는 실제로 자신의 프로그램을 실현하고 모스크바에 참조 교육 센터를 설립했으며 러시아 문화의 가장 진보 된 어린이, 젊은이, 모스크바 대학 학생을 발견했습니다. 몇 년 동안 나는 철학, 교육학, 원주민 책으로 만들고 교육학 기사 없이 쓰여진 책 판매 시스템을 조직한 십여 개의 잡지를 보았습니다.
Novikov가 준비한 "러시아 작가에 대한 역사적 어휘의 Dosvid"(1772)는 300명 이상의 작가와 전기적인 사실뿐만 아니라 창의성에 대한 추정에 대한 복수를 위해 작성되었습니다. Tse bulo, 문제를 위해, 러시아 문학사의 첫 번째 책이자, 그 위에 나선형으로 늘어선 모든 발전하는 유사한 견해의 저자입니다.
U 80-i pp. 측면의 Novikov는 "Moscow Vidomosty"(1783-1784)에 대한 "보충"으로 간주됩니다. "어린이의 지혜와 지식에 관하여"(1783) 기사에서이 체계적인 시스템의 가장 중요한 원칙 중 하나가 공식화되었습니다. 어린이의 특수성에 대한 교사, 위대하고 개인적인 특성의 발달. , Novikov는 시도 러시아 국가를 기반으로 교육 및 개발의 본질적인 개념을 수립할 필요성을 주시합니다.
"기입").
"미학적 사악함"(+1784) 기사는 언어 과학의 승리의 자양분에 특별히 할당됩니다. Novikov는 외국 교육 시스템에서 논리, 도덕 및 미학의 특별한 역할, 미학을 기반으로 한 미학 기초 촉진, 모든 개발 및 발적을 위한 첫 번째에 대해 쓰고 있습니다. 이 점에서, 젊은 계층에서는 학자들이 규칙과 규칙을 알고 있는 죄를 범하고, 더 오래된 계층에서는 원칙에 기초하여 유죄인 "질서 있는 규칙 체계"입니다. 통계에는 언어화의 기본 원칙이 있습니다.
이론과 실천의 통일성;
지능적인 생물의 선택인 분석과 규칙을 기반으로 하는 합성 후;
vivchennya는 이 이데올로기적인 뱀과 시적 형태의 통일성을 창조합니다.
교육을 위한 특별 서비스에 대한 의존;
їkh 크리에이티브 zdіbnosti의 개발.
N. 나. Novikov는 A. A. Prokopovich-Antonsky, A. A. Petrov 및 M. M. Karamzin이 참여한 최초의 러시아 어린이 잡지 "마음과 마음을 위한 어린이 독서"(1785-1789)의 회원이 되었습니다. 이 잡지에는 대중적인 과학 통계, 역사적 내러티브, 정보, 이야기, 예술적 목록, 종종 보행자 전용의 역사가 있습니다. 잡지의 저자는 교육자들과 잡지 편집자들에 의해 그 앞에 섰고, 그들은 텍스트를 집어 들었고, 그들은 젊은 독자들의 활기찬 어조를 알고 있었습니다.
XIX 세기의 1/3에 있는 Vikladannya 문학.
19세기의 귀 러시아에서 목표는 국가 교육의 권리에서 매우 낮은 완성도입니다. 국가 교육부(1802)에 지원하고 법무장관 규정(1804)으로 이동합니다. 그들은 Petersburg, Moscow, Tver 및 기타 장소의 체육관을 하나씩 봅니다 (1809 년까지 이미 32 개였습니다). 학교 앞에는 두 가지 기본 방법이 있습니다. 대학에 대한 학자 준비와 사악한 사람들에게 필요한 과학 기초의 승리입니다.
언어 과학의 학교 (1819)의 주요 계획에는 수사학이 없습니다. S.S.에 의해 파괴 된 Petersburg Gymnasium (1811)의 원래 계획에서만. 여기에서 젊은 계층은 창고에서 시민 및 교회 문법, 문법 및 권리를 이전하고 창고에서 더 오래된 클래스, 수사학, 논리, 문학, 역사 및 권리를 이전합니다. 출판된 "Crafts of objects in the Lyceum"(1811)에서 "러시아, 프랑스 및 유용한 문학의 생생한 음악"을 제시합니다.
U 20-i pp. 새로운 법령(1828)이 개발되었고 Vikladannya mov가 크게 확장된 모든 학파를 위한 단일 계획이 개발되었습니다. 1832 r의 러시아 문학 과정에는 문법 및 어원학, 문법 및 작문, 문법 및 철자법, 구문 및 철자법, 창고 및 V-VII 수업에서 I-IV 등급이 포함됩니다. 논리적이고 수사학적인 분석, 지구에서 러시아어로의 이전, 독서에서 시학, 교육의 짧은 선택 및 러시아 문학의 짧은 역사.
잠드는 시간에는 특히 부모가 결혼할 가능성이 높습니다.
Vikladachi는 "연사", 즉 강의 받아쓰기에 목말라 할 것입니다. 바쁜 날에는 수사법과 시법을 소개하고 편지를 보낼 때는 수사법과 시법을 따라야 한다.
문학 대학과 체육관에서 러시아 시인의 창작에 점점 더 적극적으로 침투합니다. 실제 승리는 승리가 있는 텍스트를 선택하는 데 점점 더 자주 사용됩니다. 수사학과 시학의 독단적 교육의 위기는 국가 교육의 교사와 교육자 모두에게 배운다. 1821년 "인민 교육부 저널"에 발표된 지침 중 하나에서 러시아 문학 교수는 다음과 같이 권고합니다. 죽은 규칙수사학 ", 그리고 더 많은" navchati 오른쪽 ", 특히 죄의 냄새 namagatisya" 단어의 실용적이고 험악한 지식에 있는 학자를 굳게 하기 위하여 ", 생각하지 말라 그들 자신의 학자를 행한 학자" 그들을 노래하게 하십시오" . 로모노소프, 데르자빈, 보그다노비치, 켐니처 등 다른 고전 작가들의 통찰력 있는 작품만이 인정할 수 있는 존경과 vivchennya를 위해 나는 행운의 가수의 창시자를 알 수 있도록 하고 싶다. 솜씨의 부족.
XIX 세기의 1/3에. 처음으로 학교에서 외국 문학 교육에 대해 널리 논의되고, 새로운 프로그램및 사용자. 단명한 문학 교사의 실천가는 주요 서약에 쏟아진 고전 수사학 및시의 엄격한 규범과 문학 과정에서 빠르게 발전하고 살고 있습니다. 특히 주목할만한 것은 A.F. Merzlyakov의 문학 비평 및 교육 활동에서 나타난 갈등이었습니다.
AF Merzlyakov(1778-1830) Oleksiy Fedorovich Merzlyakov, 노래 및 문학 평론가는 모스크바 대학에서 가장 유명한 러시아 문학 교수 중 한 명입니다. 고전 및 새로운 문학 선택에 전념 한 Yogo 공개 강의는 모스크바 정학의 전체 범위를 수집했습니다. 뜨겁고 순진한 말과 vchinka에서 "초세계적인 ludin에게 좋은"(M.P., 정학, 학생 gurts.
Merzlyakov는 19세기 귀의 수사학과 시에서 가장 유명한 동료의 저자이며, 잘 쓰여지고 접근 가능하며, 서유럽 미학, 특히 로빈 I의 미친 흐름에서 떨어져 접혀 있습니다. ㅇ. 예셴부르크.
"규칙에 대한 짧은 수사학, 어떻게 산문 창작자의 세대를 견딜 수 있습니까?"(1809) Merzlyakov는 대학 기숙 학교의 Vikhovanets에게 전달됩니다. 제목의 영향을 받지 않고 규칙에 압도되지 않은 Pidruchnik은 스콜라주의의 끝까지 심각한 악어가 되었습니다. 그의 수사학의 viklyucha의 저자 자갈니 m_stsya Xrii, sillogizmi는 "수사학에서 tlumachen의 전제적인 방법"이라는 규칙의 지배에 대해 절대적으로 복종하고 학자에게 더 많은 독서를 제공합니다. 우리는 등장에 대한 설명 이전의 역사적 배경에 대한 Merzlyakov의 조수에서 새로운 것입니다.
입구에는 고대부터 19세기 귀까지 홍조의 역사에 대한 작은 스케치가 있습니다. 산문 창작(잎사귀, 대화, 오리지널 창작, 역사, 영화)의 주극에 할당된 razdіlakh 중에서 피부 속의 작가가 더 밝은 것으로 보입니다.
"철학"과 "짧은 수사학"의 두 부분으로 구성된 Merzlyakov, "빨간 글씨 이론의 짧은 그림"(1822)의 존재와 짧은 처리기의 역사적 통과 요소, .. . 여기에서 첫 번째 계획에 대한 규칙의 대체는 창조물 평가에서 맛에 대한 미학적 기준을 거는 것입니다. “...
생각과 맛의 주제처럼 상상의 신비를 창조하면 우리는 규칙을 고수할 수 없으며 영구 체계의 어머니나 활력의 과학을 만들 수도 없고 만들 수도 없습니다."
Merzlyakov의 분석을 즐기는 입장에서 러시아 문학 강의와 문학 비평 기사에서 문학을 만드십시오. Lomonosov, Sumarokov, Derzhavin 주 및 과거 시인의 작품 수상자는 모든 고전 시인과 멀지 않습니다. 그러나 그는 즉시 "세계의 모든 규칙을 파괴"하는 "니메츠 시인의 정신"인 낭만적 인 발라디를 공격했습니다. 고전주의의 서기가되었지만 점점 더 특별한 적과 마음의 폐허에 얽힌 Merzlyakov 비평가의 입장에 대한 매우 장황한 태도는 Zhukovsky와 Pushkin의 작품에 대한 평가에서 시들고 나타났습니다.
A.F. Merzlyakov의 승리의 실천에서 존경의 중심은 문학 작품의 텍스트로, 다르게 읽히고 비판적이며 승리의 선포 방식을 반영합니다. 동시에 문학적 자부심과 학자들의 기억에 비판적이다. Merzlyakov의 학생들을 돕는 비용 - 문학 축제에 참가한 대학 기숙 학교의 대리 학생, 저자와 산문에서 교육 아이디어를 읽은 것 "
러시아 문학의 첫 번째 필체 XIX 세기의 암 나무 열매에 쓰여진 소수의 문학에서. "러시아 문학의 짧은 책"(1808) І. M. Born은 발견된 기념관에서 Karamzin에 이르기까지 러시아 문학의 역사를 그리는 문학에 관한 주요 책의 첫 번째 중 하나인 위대한 집이 아닙니다.
N. 나. Grech, vidomy 작가, 문헌 학자, 저널리스트, "상호 지식 학교"의 선전가는 엉덩이에 중점을 두는 그의 새 추장에서.
"Vibrant Mystsyah from Russian Creations and Translations into Prose"(1812)에서 수상자는 어린이를 위한 교육을 위해 읽기와 쓰기뿐만 아니라 다른 작가를 위한 아름다운 러시아 작가를 만드는 데 도움을 줍니다.
이 책은 관리자가 "povchalnu metu"로 번역하려는 경우 러시아어 및 문학의 역사를 소개하기 위한 것입니다. 이밖에도 단편소설 "온가족이 도움이 되는 생활소식과 글들"도 있다.
러시아 문학사에서 첫 번째 책인 그레흐가 접은 "러시아 문학의 짧은 역사에 대한 도스비드"(1822). 그들은 러시아 역사, 문화, 교육, 저널리즘, 연극에 대한 견해, 짧은 전기 견해 및 가장 위대한 러시아 작가의 창의성에 대한 통찰력과 같은 훌륭한 사실적 자료를 가지고 있습니다.
Pidruchnik-reader 메밀은 두 개의 razdiliv에 저장됩니다. 첫 번째는 9세기 중반부터 19세기 초까지의 러시아 문학사를 그린 그림입니다.
작가 자신도 '결핍'의 역사처럼 앞장서서 존경하지만, 오히려 당신은 '역사가 아니라 역사 자료에 필요한 사람만 정리한다'는 것이다. 작가의 삶에 대한 정보를 제공해야 할 필요성에 대해 승리하십시오. 글쓰기와 창의성에 대한 판단은 가장 뛰어난 비평가의 평가를 따르고 그들 중 한 사람이 자신의 평가를 내리도록 하는 것은 유죄입니다.
온 pіdruchnik 메 spiravsya stvorennі svogo "pіznannya іstorії lіteraturi에 Kerіvnitstva"(1833) VT Plaksіn, vikladach slovesnostі 저자 kіlkoh 교시 posіbnikіv, yaky vklyuchaє에 pіdruchnik vіdomostі estetiki,이기는 vsesvіtnoї lіteraturi I 나리스 іstorії vіtchiznyanoї slovesnostі, predstavlyayuchi uchnyam 새로운 문헌 : Zhukovsky, Batyushkov, Baratinsky, Yazikov 및 Pushkin의 작품.
Pidruchniki N.I. 메밀과 V.T. 더 많은 bulo, mabut, 부정적인 메시지, 과거와 관련하여 불공평한 메시지 중 일부는 러시아 문학의 역사 과정을 발전시킨 최초의 가족이었습니다.
Vikladannya 문학 40-50-і pp. 40-50년대 rr. 교수법과 방법론의 문제에 대한 관심이 높아짐과 동시에 체계적인 핵심 학생과 초등 학생이 많이 있습니다. 실제 및 고전 교육에 대한 사소한 논쟁을 수정합니다. 분기에 대한 아이디어는 세계, 즉 zmіshanі에서 촉진되었습니다.
새로운 초기 계획이 나온 직후 I. I. 스레즈네프스키. 문학 교사 앞에서 zavdannya navchit skin vikhovantsya는 "사면없이뿐만 아니라 활력이있는 노래 세계에 러시아어로 연주하기 위해"배치됩니다. 수업 - 세트에서하십시오. 읽기 전에 흥미를 키우고 싶고, 문학토크와 교육적 연구의 발전을 추천합니다. 1시간여의 이런 대화를 마치고 학과로 가는 길에 boule의 죄를 지은 학자인 시각검사관 앞에서 저자 소개, 우리복 준비문 낭독, 낭독 설명 및 경청을 하였다. 존경합니다. 시크 대화에서 "저널리즘 이야기와 로마서"에 대해 이야기하는 것은 허용되지 않았습니다.
vrahuvati에서 휴식과 문학 besidi buli 개인 특산품학생, "장학금에서 자영업의 bazhannya를 망치십시오"(N.
ㅇ. Pirogov)와 대학에 교육, 자칭 pratsi의 naik을 고정했습니다. 대화는 Keruvav M.M이었기 때문에 Kazan과 Petersburg 지역에서 특히 성공적이었습니다.
Musin-Pushkin, 그리고 주요 지역의 Odessa와 Kiev에서는 N.I. 피로고프. 문학적 대화를 진행하는 규칙은 강한 분위기, 주제에 따른 학자의 진지한 준비, 심각한 건강 문제의 전개, 모든 가짜 학자를 검토할 필요성, D.
A. D. Galakhov와 F. І에 의해 접힌 "러시아어 문학 프로그램"(1852)과 "러시아어 문학 초록"(1852)에서 이미지, 봄을 아는 사악함의 실천적 직접성.
Vyskov의 주요 약속에 대한 Buslaev.
가장 어린 수업 중 프로그램은 문법 및 어원, 이론 및 산문 이론의 가르침을 전수합니다. 나는 vvazhayut 방식을 좋아하지만 죄책감으로 바쁘지만 이론적인 정보를 무시할 수 있는 실용적인 권리를 읽고 교육적인 생물을 선택하는 데 기반을 두고 있습니다. 이멘과 자신의 이름을 전혀 밝히지 않고, 특별히 경계하는 것을 두려워하고 싶지만 "죄책감이 있지만 지적인 작가들을 데려왔다." 두 개의 상급 수업은 시 이론과 러시아 문학의 역사에 대해 배웁니다. 여기에서 주문에는 읽기 및 선택을 위해 권장되는 주요 이름과 생성이 포함됩니다. 문학사 과정은 발견된 비석부터 고골까지 문학사를 강의하는 강의 조사를 포함한다.
Lomonosov, Derzhavin, Fonvizin, Karamzin, Zhukovsky, Pushkin, Griboedov, Lermontov 및 Gogol의 추천 및 기본 모노그래프가 있습니다.
방법론의 역사에 "Galakhovsko-Buslaevskoy"로 들어간 프로그램은 참석한 두 사람과 함께 마음이 아닌 문학의 승리를 바라보는 독특한 관행입니다. F.I.의 이름으로
Buslava와 A.D. Galakhova는 40-50년대 문학의 승리 방법론에서 메시지의 가장 중요한 가치를 묶었습니다.
F. 나. Buslaev (1818-1897) Fedir Ivanovich Buslaev, 러시아 학자-철학자, 민속학자, 모스크바 첫 번째 장학금에서 문학 장학금을 연구한 모스크바 대학 교수, 특별 저자 이 책은 비평가들로부터 높은 평가를 받았고 문학의 승리 방법론의 발전에 중요한 역할을 했습니다. 한 세대의 문학 작가가 이론적인 입장에 도달한 반면, Buslaevim은 그들의 논쟁의 지성으로 나아갔습니다.
Nimetsian philologist Y. Grimm의 아이디어를 개발한 Buslaev의 책에서 Vikladen은 러시아어와 문학을 한눈에 보는 통합 시스템을 가지고 있습니다. . Bachachi는 영적 발달의 기초에 있고, Buslaev는 피부 환경 발달의 기초에 있습니다.
“Ridna mova는 피부의 특장점에서 그렇게 진화했기 때문에 학습의 영적 건강을 한 번에 의미하고 개발할 준비가 되어 있습니다. 그러한 순위에 의해, 승리의 바로 그 주제에서, 현재 우리는 교육적 방법의 필요성을 알고 있습니다."
Pіdkreslyuyuchi Yednist, nautsі I에서 shkіlnomu vikladannі, Buslaєv bachit svoєrіdnіst에서 에일하지 totozhnіst있어서 실제로 교수법 scho vіn viznachaєtsya하지 tіlki sutnіstyu danoї 과학, ALE 나 psihologіchnimi uchnіv 특히 때 neobhіdnіstyu povіdomlennі Naukova vіdomostey vrahovuvati їh rіven rozvitku.
승리의 기본 방법이 확인되면 학자의 인지 활동이 사람들의 인지 인식으로 나선형으로 파고드는 죄가 있다는 사실에서 출발해야 합니다.
모든 민족들 사이에서 문학 이론이 교육의 방식으로 발전된 것처럼 피부과학자도 독학으로 이론에 입문하는 죄를 짓는다."
geyristic의 재평가에 대해 이야기하십시오. 즉, Heuristic, 고대 운동의 Victorian 방법, Buslaev는 navchiti yogo를 원합니다"의 원칙을 보여주고 또 다른 "viclade의 주제는 yomu에 준비되어 있습니다. " 즉시, 방법의 나머지 개별 형식에 도입된 증인 간의 "방법"과 "priyom"의 분리를 수행할 필요가 있었습니다.
문학 작품 읽기는 "이론적 지식과 실천적 권리의 기초"라고 불리는 Buslaev의 체계적인 시스템에서 문학 작품에 도입됩니다. 학계의 비로블렌냐에 대한 기본 설정으로 보면 움직이는 것처럼 보이지만, 인정하는 것은 "수보루 문헌비평", 즉. 발표자로서 그리고 tsikavi의 교사로서 예술적으로 쓰여진 텍스트, 움직임 및 스타일의 관점에서 볼 때 기적, 그리고 그 의미는 - 모든 고급 생성을 위한 최초의 것입니다. Tsi는 최고의 싸움을 위해 권장되는 와인을 만들고 "journal news and vershiki"는 평판이 아직 확립되지 않은 새로운 문학을 창조합니다. 아마도 학자와 학급의 자세가 당신의 마음에 읽힐 것입니다.
Buslaev의 문학 과정에서 중심 위치는 Lomonosov, Karamzin 및 Pushkin의 작품, 특히 Karamzin "러시아 국가의 역사"를 소개하는 것입니다.
Buslaevim은 책을 묶고 교육 창작물을 분류하는 데 사용되는 로봇을 작성하는 방법과 세부 사항에 대해 자세히 설명합니다. 장밋빛 속을 이기는 서류 작업, 잎 및 생성, 과학자의 적의 삶에 복사, 지지자 재셔플, 셔플 및 재박스, 그리고 시니어 클래스 - 재료 및 이야기에 대한 자기 주도적 쓰기 하나 이상의 데실코 제럴.
시 장르 및 형식의 역사에서 Buslaev 시스템의 문학사. 나는 문학사에서 그 과정을 보지는 않지만, 문학의 새로운 이론과 역사에서 통합되는 대학원 수업에서 필요한 체계적인 과정은 너무 많습니다. 문학 과정을 가르치는 과정의 모든 단계에서 발표 방법을 선택하는 것이 널리 권장됩니다. 그의 로봇 대부분에서 Buslaev는 문학 작품의 실제 교육 원칙을 따랐습니다. 과거에는 주로 텍스트와 스타일을 존중할 것이기 때문입니다. 제국 모스크바 대학의 학생들과 합류하려는 사람들을 위한 러시아어 문학 프로그램(1864)에서 핵심에서 접혀 교육에서 어린이들을 위한 노래 악기로 사용되면서 널리 대표됩니다. 그의 "중등 학교 프로젝트에서 책과 문학을 쓰기 위한 가정 계획 및 프로그램"(1890)에서 Buslaev는 "지적이고 아름다운 것만"을 선택하는 자신의 규칙에 따라 엄격하게 항의하는 새로운 문학 창작을 포함합니다.
Buslaev는 XIX 세기 후반의 가장 권위있는 책 중 하나의 저자이기도합니다. - "교회 연설과 고대 러시아 저술의 역사적 선집"(1861)과 죽은 버전인 "러시아 선집"(1870)이 반복적으로 재검토되었습니다.
문학 작품의 무궁무진한 가능성을 넘어서지 않는 F.I. Buslav는 문학 수업에서 학자의 장밋빛 발전, "판단력"힘의 발전에 대해 로봇에 글을 쓰기 전에. 그러나 문헌적 와인 선택을 위한 텍스트를 선택할 때 그것은 독자의 작업에 미친듯이 도덕적인 주입입니다. 자신의 생각과 신화에서도 자신의 생각에 따라 가장 도덕적인 아이디어를 제시합니다.
A.D. Galakhov(1807-1892), 문학사 및 비평가, 러시아 문학의 Viklad 중간 주요 공헌 St. Petersburg Historical and Philological Institute, 문학사 및 비평가 저널, vn_s 미친 추가 개발 vіtchiznyanoy 방법론 vikladannya 문학의. 한 세대 이상의 체조 선수에 대해 러시아 문학에 알려진 핸들러 및 선집에 의해 자체 종류로 만들어진 많은 독창적 인 준비가 있습니다. 핸들러가 해냈고 Galakhov는 19세기 후반과 20세기 초반에 볼 수 있었던 모든 권위 있고 체계적인 책에 대한 정보를 받았습니다.
"Russian anthology"라는 이름으로 30번 이상 본 Galakhova yogo "Povna Russian anthology"(1842)는 생명이 없는 경험이 되면서 점점 더 인기를 얻게 되었습니다.
그녀가 이길 때까지 그녀는 여전히 늙어 40-50 pp의 에일이었습니다. 문학 생활의 일부가 되었고 처음으로 그녀는 푸쉬킨, 레르몬토프, 고골, 튀체프, 투게노프, 곤차로프, L. 톨스토이의 작품과 그들의 말년을 학교 콩에 소개했습니다.
그들 자신의 선집에 대한 지도자들 사이에서 Galakhov는 "마녀를 제시하는 것"과 더 나아가 "교육받은 사람들의 입에서 느끼는 감정처럼 우리의 영리한 작가를 쓰는 것과 같은"이라는 명확한 지정을 가지고 있습니다. 당신의 마음에 선집은 실제 젊은 사람들을위한 실제 책이라는 죄책감이 있습니다. 중간 책은 읽기, 기억하기, 읽기 및 쓰기뿐만 아니라 이동, 잠자기 및 편지 쓰기, 빠른 읽기입니다.
Halakhov의 선집의 첫 번째 볼륨은 다양한 유형의 산문 작품(설명, 설명, 연설, 대중 연설)에 대한 복수입니다. Yak zrazki 가이드, zokrem, Gogol, Bulinsky, Buslaev, Annenkov의 기사 단편. 피부 부피(오크레모에서 악취가 나는 냄새가 보였다) 외에도 학자를 위한 zavdannya가 있으며, 가장 자주 "zelennya", 창조의 설정 및 분석 분석에 대한 것입니다.
시 이론의 독자로서 세 가지 문학 장르(에포수, 작사가 및 드라마)의 창조물과 파편에 대한 복수를 하는 또 다른 책입니다. 가이드는 고대부터 19세기 중반까지 특정 장르와 형식의 역사를 아름답게 묘사하고 있습니다. 서유럽과 유럽 문학이 여기에서 널리 대표됩니다. 따라서 선집 (1870)의 13 번째 형태에서는 "Elegya"상자에서만
Ovidia, Tibull, Goethe, Schiller, Zhukovsky, Batyushkov, Vyazemsky, Pushkin, Baratinsky, Venevitinov, Lermontov, Tyutchev, Khomyakov, Kozlov, Nekrasov, Polonsky 및 Nikitіn의 창조. 오더맨 말미에 Nicoli는 zradzhu를 좋아하지 않으며, 권위가 아닌 "좋은 소식과 생각"이라는 자신의 규칙을 따라 잡는 것이 규칙이기 때문입니다.
Pragnochi yakomogo는 선집에 더 많은 새로운 문학을 제시하고 Galakhov는 그들과 붙어 있지만 현대 작가의 창조는 학교에서 공부한 고전시의 거친 틀에 맞지 않습니다. Vvazhayuchi rozpodil 장르, 특히 서정적 인 창작물, 의미있는 마음의 세계, 모두의 마음 속에 프로그래밍 된 vimogs를 따릅니다.
"러시아어 독자" Galakhov 유형에 대한 슬라이드 또한 "교회 언어 및 러시아 문학의 역사적 독자"(1848) 및 "러시아 문학의 새로운 시대의 역사적 독자"(1861 1864)(1861 1864)
가장 열린 시각에서 yogh statty에서 Vikladen에 대한 Galakhov의 체계적인 입장은 "학교의 러시아어 및 문학 프로그램에 대하여"(1865). 그들은 모스크바, 상트 페테르부르크, 카잔, 하르키우, 키예프, 오데사 및 기타 지역의 교사들이 분해한 개발 프로그램에 대한 자세한 분석을 가지고 있습니다(로봇은 교육부 산하 전노조 위원회 직원을 위해 고장났습니다. 교육부, 국가 교육 회원).
새로운 문학 Galakhov borderline stislii의 이름으로 :
"문학의 메타 비브첸니(Meta vivchenny)는 선행과 외국 문학의 가장 중요한 창조자에 대한 지식이 없습니다."
러시아어의 viclades가 내 작업과 문학의 viclades에 대한 유죄임을 분명히하겠습니다. 구절, 그 이상은 아닙니다. 당신이 생각하는 모든 목표는 필요하지 않을 뿐만 아니라 때로는 어색할 뿐입니다. Galakhov에 따르면 기사를 비난하는 문학을 가르치는 주요 방법을 달성하기 위한 수단으로 "읽고, 읽은 내용에 대한 독학 지식, 제발, 자고, 오른쪽으로 편지를 주세요." 동시에 읽기는 필요한 설명과 함께 감독됩니다. 언어의 도입 - 문법, 문학의 도입 - "이론의 맥락에서 운동, 사악한 및 형태의 도입에 따른 문학적 창조물에 대한 설명 가장 중요한 것.
문학 수업에서 읽어야 할 음식에 대해 Galakhov는 "Nebagato, ale bagato"라고 경계적으로 짧게 말했습니다. 읽기를 위한 창조의 Vibir와 그를 위한 vivchennya viznachaet, "하나가 아니라 바로 과학의 백 zmist"라는 말과 함께. 새롭고 아름다운 자들만을 택하여 옛 문학과 새 문학을 창조하는 것이 승리이며, 나아가 이 분석 과정에서 "문학으로서의 학문의 본질을 배운다"는 것도 가능하다.
문학 이론의 발전과 역사에 관한 음식을 내놓는 것은 통계에서 특별한 자리이다. 교사는 학교에서 문학의 승리가 부적절함을 나타냅니다. "열정 부족"은 주제의 가치가 부족하여 비즈니스 자료... Vikladannya 이론과 중간 navalnyh의 문학 역사는 yogo dumka, maє buti에서 "코드의 형태로 소개되었습니다."
머리 pratsya Galakhova - "러시아 문학의 역사, 옛 것과 새 것"
(1863-1875), 문학사에서 가장 권위있는 교사 중 한 명으로, 그의 가장 높은 평가에서 중학생 - 문헌 학자 중 한 명, 교사 - 문헌 학자 중 한 명입니다. 로모노소프에서 카람진에 이르기까지 고대 러시아 문학과 러시아 문학의 새로운 시대에 할당된 "역사"의 첫 번째 권인 두 글자로 된 다른 권은 Karamzin에서 Karamzin까지 문학의 특성을 보여줍니다. 비평가에 의한 정보 책의 오랜 문헌에 대한 Rozdil은 완전히 가능하지 않습니다. 책이 개정될 때 저자는 fahivtsy: A.M. Veselovskiy, A.I. 키르피치니코바, O.F.
Miller, P.O. Morozov. 나는 모스크바 대학 N. S. Tikhonravov 교수의 말에 따라 "자립 장학금의 제목"을 공로로 인정한 후 새로운 문학을 잊어 버렸습니다.
한 시간 후, Galakhov는 Shvidsha Viklady에게 보낸 그의 학문적 프랏시의 스피디한 버전을 받았습니다. "러시아 문학의 역사"(1879)는 중 해군 모기지에 대한 것입니다. Yogo noviy pidruchnik old, mabut, 러시아 문학사에서 가장 인기 있는 방문자가 20일 전시되었습니다.
Galakhovskaya 짧은 "역사"는 역사 및 문학, 정보(사회 및 문화, 역사 및 문학적 맥락, vikladaєatsya에 대한 보고서를 완성하는 데 필요한 모든 정보를 잃은 학자)에게 홍보됩니다. 단행본 챕터, 특히 새로운 저자에게 할당된 챕터는 매우 짧습니다. 그들은 작가의 창조적 인 방식의 주요 단계를 보았습니다.주기의 단계에 대한 특성이 주어지며 가장 아름다운 창조에 대한 일반적인 평가가 있습니다. 참석자에서 작품 발표 및 분석 보고서를 제공합니다. 보충으로 포도원 작가의 전기와 그들 자신은 창조적 인 진화와 역사 문학적 과정으로 평범하지 않다고 스스로를 부르지 않습니다.
그의 chrestomatics에서와 같이 Galakhov는 초기 삶의 교사로서 초기 삶의 교사가 아니라 현대 텍스트에서 새로운 작가의 교육적 창작물을 가진 학자의 실용적인 지식
60-80-i pp의 체계적인 shukannya. 이미 50년대 말, 60년대 귀를 특징짓는 교육학에서의 삶을 기억하고, 인민 교육을 포함한 개혁의 시간이 되었습니다. 새로운 교육학 저널이 차례로 표시됩니다. 교육학 감독 nabuvak "국가 교육부 저널", 1861-1862 pp. KD 우신스키. 중요한 책갈피 규정(1862)의 새로운 초안을 토론을 위해 출판하기 위해 더 많은 실제 교육, 덜 고전적인 교육.
특히 풍부한 zaprecheny vyklikalo overworldly 년, 호두 movi의 vivchennya에 소개됩니다.
초기 계획에는 N. І의 비전이 있습니다. 고전 교육의 훌륭한 서기이자 실제 학교가 좋은 배경 교육을 제공하는 죄책감이 있다는 점을 고려한 Pirogov.
물건에 대한 읽기를 위해 뒤뜰 쌀에서 당신을 지시하기 위해.
그러나 이미 1866년 가을에 인민 교육부는 새로운 규정을 마련하기 시작했으며, 이 규정은 1871년에 통합되었으며 체육관은 완전히 고전이 되었으며 지역 대학에서 단 하나만 거부될 수 있었습니다. 러시아 문학의 승리가 가속화되기까지 몇 년이 있습니다(러시아어와 교회-슬로베니아어의 승리를 위해 동시에 문학은 22년 동안 소개될 것입니다. 라틴어 도입, 그 시간은 30년).
체육관과 실제 학교의 러시아 문학 과정에서 어린 학년의 주요 장소는 교육 러시아 문학과 오래된 문학에서 역사 이론과 역사에 교육 언어와 설명 읽기를 소개하는 것입니다.
Gimnazichna Program(1872)은 두 가지 유형의 역사와 문학을 제안합니다. 1) 속 및 유형에 대한 문학 작품의 역사를 연대순으로 나열한 키클라데스 약사러시아 문학 "당신이 오는 시간 동안 사실의 승리를 위해". 실제 작업에 할당 프로그램의 특별 배포 및 오른쪽에 편지.
자체 호스팅 명단이 포함됩니다. 문학적 담론 전체로의 확장이 점점 더 규제되고 있기 때문에 그들에 대한 관심은 독자와 연구의 중간으로 떨어지고 있습니다.
60-80년대의 아름다운 방법론자이자 문학 전문가인 Yaki는 실제 교육과 고전 교육에 대한 논쟁에 합류하여 문학 비평의 문제를 이해할 때까지 진행했습니다. 문학 창작에 대한 평범한 지식 없이는 실천 교육의 중요성을 잊어서는 안 됩니다. 텍스트를 읽고 분석하는 독점적인 방법론자들은 단순하고 건전하며 생생한 방법론으로 간주됩니다.
문학사에 미친 듯이 쏟아 붓는 것은 문학사의 서곡, 문화 및 역사 학교의 첫 번째 홍보의 부상, 창립자의 조상 인 A.N. Veselovsky의 로봇 심리학 학교 O.O. 포테브니.
조직적 문학, 이론 및 문학사 핸드북에서 이미지를 보는 것에 대한 현실적 비판과 자연적 비판 사이에서 세계에서 논쟁이 벌어졌습니다.
위치의 모든 탁월함과 함께 문학의 승리에 대한 논쟁의 과정에서 XIX 세기의 나머지 절반의 교사를 축약하여 나타났습니다.
뿐만 아니라 ...
모스크바 전문 야크 언어 교육학의 중심 범주
새로운 전문 분야의 매개변수만 수리됩니다. Vona는 단어의 노래 스톡이 특징이며, 이는 동일한 순위의 특수성이 이식되어 추상 구문 모델을 암기한다는 것을 의미할 수 있습니다.
주어진 집단의 대표자에 대한 모델이 완성되자마자 어휘와 말하는 방식은 노래회에 속한 자신에게 적용할 수 있으며, 지식 수준, 성격 유형에 대해 증언할 수 있습니다. 등이 된다.
문화의 광대함에서 지능의 현대 전문, 현대 문화 분야에서 증인의 시각화(과학, 말), 행동 고정 관념 및 규범, 물질 문화 주제 등에서 있습니다.
문화의 유일한 역할은 단어의 개념과 같은 과학의 가치에 순응하는 것입니다.
문화 공간은 대표자의 맥락에서 문화적 인식의 한 형태입니다. 그것은 주어진 문화적, 민족적 정신을 대표하는 모든 대표자의 모든 개인 및 집단 공간이 형성되는 방식이므로 의지의인지 공간 (개인 및 집단)과 연결되지 않습니다.
새로운 전문 분야 및 구조의 언어학적 표현
마지막 날의 작업 이전과 같이 가장 최근의 전문까지, 마지막 날에 대해 세 가지 방법으로 올 수 있습니다.
최근에는 언어학이 구조와 발달 면에서 로봇을 발전시켰다. 큰 공과 여러 회사, 현대 건강, 분, 준비의 집합으로 작은 수준의 접기의 새로운 세대까지 제공되는 것이 특기이므로 한쪽에서 rіvnya movi에 대한 읽기 유형별로 분류할 수 있습니다. (음성, 어휘, 문법).
언어지도는 Vinogradov에 따르면 두 가지 전문 분야로 구분되는 다양한 전문 분야입니다.
이중 언어 사용. 이중 언어 사용을 참조하십시오.
(라틴어 Bi dvoh + lingua movu) (이중성).
1. 개인이나 집단의 상황을 두 집으로 번갈아 가며 베껴 쓴다.
2. 두 집에서 교대로 속도를 낼 수있는 능력의 실현; 두 번의 움직임으로 번갈아 가며 나누는 연습.
1 부.
Іsnu vuzke 및 이중 언어 사용에 대한 폭넓은 이해: vuzkiy 감각- 가격은 다소 vilne volodinnya 두 집입니다. 넓은 의미- 다른 moyu에 의해 vіdnіnіnya volodіnnya, іtnіstіt cоrstіtіvatіnya 노래 spіlkuvannya에서 그를. 관점에서 미니멀니 리브넴 volodynya other my you can vvorivat rivn, 개인 방문자에게 충분 movnyh diy, 다른 영화와 같은 기능을 구현하는 과정에서. 내가 기꺼이 내 수준을 낮추는 한, 이중 언어 사용에 익숙해지려는 동일한 의지와 관련하여 충분한 공급이 없습니다.
그늘도 이중 언어 사용에 대한 새로운 비전:
a) 종속 (sub'єct volodya 하나 내 더 아름답고 낮은 것) / 좌표 (구세계 vilno의 volodya 젊은 movs),
b) 능동 (sub'єkt가 다소 정기적으로 회전) / 수동 (더 자주 최대 1 시간),
c) 접촉(모바일 코로 이중 언어 통화가 있는 경우)/비접촉(이러한 통화의 가시성),
d) 자율적 / 병렬 (자율적 이중 언어 사용의 경우 마지막 spividnesennya їkh가 없는 하위 'ctom이 됩니다. 한 동작으로 병렬 회춘의 경우 젊음 상태에 의존합니다).
적극적인 이중 언어 사용은 차례로 "순수한 이중성"과 "이원성의 변화"(Shcherba)에 끼어들 수 있습니다. 관점에서 근대화에 대한 견해 불로 제안 이중 언어 사용에 대한 부하 유형: 수용력, 번식력, 생산력(Verischagin). ~에 수용적 이중 언어 사용읽기(느낌) 'movní'의 내장 인텔리전스의 하위 'ct는 보고되지 않은 메시지를 만들고 їkh zmіst rіdnuyu voyu에게 전달합니다.
생식 이중 언어 사용그 점에서 Polyagaє, 한 사람이 한 사람에게서 온 같은 움직임에서 개인이 다른 사람들에게 어떻게 차이를 만들 수 있는지.
생산적인 이중 언어 사용 Polyagaє, 그 유연성에서 나는 모바일 장치에서 내 자신의 생각을 사용할 수 없습니다. spіlkuvannya가 집에서 한 번의 움직임으로 보이고 집에서 자세가 다른 경우 - 그런 가을에는 자연스러운 이중 언어 구사가 없습니다.
조각 이중 언어다른 mov의 vivchennya의 결과에 들어가고 아이를 따르십시오. ~에 가장 작은 이중 언어 구사자에게이동의 코앞에는 두 사람이 이해할 수 있는 단일 시스템이 있습니다. 다른 언어의 도입으로 종속 이중 언어 사용이 가장 자주 발생하며 다른 단어로 이동하면 시스템이 이해하는 것이 아니라 모국어의 단어로 호출됩니다. 종속 이중 언어 사용은 비 휘발성 언어의 특징이며 큰 리브니의 경우 조정됩니다.
또한보십시오 이중 언어 사용의 조합 유형(Nechaєva), 이것은 두 개의 진동에서 특정 형태의 회전의 결과로 sub'єkta의 전송입니다. 최적의 옵션옮기다. volodya dvomami의 노래 rivnya를 제외하고는 재생 능력 야크의 기초에 매우 동일한 종류의 이중 언어 사용이 관련되어 있습니다.
2 부.
겉보기에는 현대 심리 언어학에서보고 싶은 세 가지 유형의 이중 언어 사용: 조정, 종속, 변화, 세 가지 유형 중 매체의 휴경성을 균형있게 원칙으로 하는 특별한 전문성을 원합니다. 학습자가 하나의 의미 기반에서 하나의 의미 기반으로 쉽게 전환할 수 있으므로 조정이 이상적이므로 두 단어로 말하는 것이 좋습니다. 그러나 두 가지 의미 론적 기반에는 세 번째가 있습니다 (일부 - 러시아어, 다른 것 - 타타르어, 세 번째 - 영어). 특정 학자의 의미 기반의 지배 및 복합적 발전 단계의 가시성은 세 번역의 공동 작성이라는 대외 전략을 지정하는 데 훨씬 더 중요합니다. 그러한 전략의 가시성은 사람들의 현실뿐만 아니라 미학적, 도덕적인 rozumov의 활동에도 부정적으로 주입됩니다.
지배적인 의미 기반을 의미하기 위해 텍스트의 형제는 가장 작은 아이들에게 전달되고, 다시 말해서 같은 기간 동안 정보의 집중도 등 논리적 접힘 이중 언어 구사 유형에 대한 Rozpodil은 다음과 같은 방식으로 발견되었습니다. 조정 이중 언어 사용, 부울 지표가 거부되면 두 가지 이동에서 거의 동일합니다. 부울의 지표는 한 번의 이동에서만 높기 때문에 종속됩니다. boule의 지표가 두 mov 등에서 높지 않기 때문에 zm_shaniy. 현재 이중 언어 사용(47%), 때로는 종속(42%), 조정(11%)에 지배적인 변화가 있습니다. Otrimanі 결과는 젊은 무브의 통합 개발 프레임워크 내에서 감각적 모션 개발 전략의 가시성을 허용했습니다.
젊음과 전문 분야의 정신적 발달 사이의 연결은 교육 개발 및 교육의 젊고 방법론적으로 중요한 문제를 도왔기 때문에 교사의 존경에 의해 제기되었습니다(div. L.S. ; Luriya AR Development of move and 정신 과정 // SRSR의 심리학 - M., 1959. - Vol. 1). 특별한 의미의 tsim의 연결에서 통합 (상호 연결된) vivchennya mov 기술의 죄책감. "조정된" 및 "하위" 이중 언어 사용 기술의 심리 언어학적 관점에서. 악취는 spilkuvannya의 다른 영역(수학, 화학, 문학 수업, 거리 및 집에서)에서 적절하게 나타날 수 있는 강력한 사회적 전문성의 공식화와 관련이 있습니다. 젊은이의 Ros'ednan navchannya(타타르어, 러시아어, 영어, 프랑스어, nimetsky 및 n. garna 가동 조정 (2 또는 3 개의 움직임에 vilne spilkuvannya) 또는 종속 (1에 vilne 분할 및 1에 크로스바)을 형성하려면 언어, 분야 및 간섭 (언어로의 부정적인 유입)의 통합을 전송해야 합니다. 젊은 것들의 "확산"), 이중 언어 사용의 작은 발전의 발전, ).
TOIYA 실용 스태프
새로운 전문 분야 및 구조의 언어학적 표현... 철학적 및 심리적 측면에서 새로운 전문 분야의 동등한 구조를 설정하십시오 (V.V. Vinogradov에 따름).
이중 언어 사용. 이중 언어 사용을 참조하십시오... 일어서다 정확한 성능 vivchennya movi 및 volodinnya movi (movs) 유형의 마음과 목표를 가진 mіzh.
Vzaimozalezhne vivchennya mov 및 kultury yak은 다문화 공동체 이전에 건물 형성의 기초입니다... 제안된 엉덩이를 분석합니다. 다문화 공동체 구축의 기초로서 일과 문화의 상호 연결된 문화에 대한 필요성을 기반으로 보여줍니다.
| 부분: | RUB 13,000 * |
| 옵샤그: | 36학년 |
| 하찮은 것: | 1 학기 |
| 청각 카테고리: | 학생, 학자 및 대학 졸업생, 평균적인 전문직 및 비쇼유 성역을 가진 개인 |
* 프로그램 "Vikladach Inozemnoy Movi", "Vikladach Inozemnoi Movi(인텐시브)" 및 "Inozemna Mova. Viklach "이 모듈의 가격은 프로그램의 홈 파티에 포함되어 있습니다.
Zagalna 메타 과정 "Vikladennya Inostr의 방법론" nnih mov "ㅇ:
- 보청기의 바이러스염
- 청중으로부터 지구 이동의 악의적 인 방법의 수용에 대한 올바른 진술과 지구 이동의 할루지 환경에 대한 직접적인 정보에 대해 공식화하십시오.
코스 구조
wikkladannya іzemnykh mov의 방법론 야크 이론.
- Navchannya의 이론. 방법론 및 다른 과학과의 연결.
- 흙 운동의 발전을위한 주요 원칙, 방법 및 방법.
- navchannya vimovі 및 іntonatsії의 방법.
- 문법 자료와 요고 보기를 사용한 로봇 공학의 주요 단계.
- 어휘 자료가 있는 로봇의 기본 단계. 어휘 최소.
- 복잡한 navchannya.
- 오디션을 만드는 방법론.
- 독백 운동을 만드는 기술.
- 대화 움직임을 만드는 기술.
- navchannya 기술 및 교육 유형의 독서 방법.
- 편지 쓰기. 하루의 새로운 단계에 편지 쓰기의 개발
- Ob'єkti, 지구 운동의 시작 부분에서 제어의 형태와 유형.
- іnіe 단계에 Cіlі 및 іvdannya navchannya іnzemnoї movi. 미래 단계의 상호 연결 및 상호 연결
- 조기와 조기의 틀 안에서 움직이는 지구의 시작 전문적인 교육
- Earthmovy 수업의 특수성
- 수업 전 준비. 수업 계획
- 현대 방법론의 복잡한 성격
- 2차 사회 전문 분야의 언어학 모델
- 볼로냐 프로세스의 문제
- 엉덩이 pіdruchnikіv에 대한 실제 분석
성공적인 개발 결과에 따라 이 모듈 벗기 시작할게요 RUDN 대학에서 설정한 자격의 발전에 전념 .
UDC 371.3: 378.147 BBK 74.48
과학적 방법론적 지식의 진화: vikladannya of the earth mov의 방법론에서 조직적 과학으로
I N. D. 갈스코바
추상적 인. 이 기사는 과학적 - 방법론적 지식 개발의 역사적 역학과 지구 운동에 대한 새로운 방법론의 과학적 상태 및이 지식의 결과에 대한 설명에 할당됩니다. 과학적 방법론적 지식의 인지적 수하물의 방법론적 과학에서 축적된 지식의 진화적이고 공평한 성격이 나타나고, 이 지식의 구조가 확립된다. 특히 uwagi는 전력, 야크 pridіlyaєtsya : іstorichna zalezhnіst 질서 pіdhodіv OD tsіnnіsno-smislovih prіoritetіv 기술 야크 과학 spіlnіst 내가 vіdmіnnіst zmіstovnoї sutnostі 이해 "기술 navchannya іnozemnih MOV"고 "는 tehnologіya navchannya"metodologіchna kompleksnіst suchasnoї metodichnoї 과학 її의 mіzhdistsiplіnarny, pedagogіchny 나는 이론 및 적용 캐릭터.
핵심어: 과학-방법론적 지식, 방법론적 지식, 과학적-방법론적 지식의 수준, 방법론적 복잡성은 방법론적 과학.
과학 및 방법론 지식의 진화: 외국어를 가르치는 방법에서 방법론으로
추상적 인. 이 기사는 과학적 및 방법론적 지식 개발의 역사적 역학과이 지식의 특정 결과로 외국어를 가르치는 방법의 과학적 지위의 정당성을 설명합니다. 저자는 과학적-방법론적 지식의 인지적 기초의 방법론적 과학에서 축적의 진화적이고 계층화된 특성을 보여주고 이 지식의 구조를 근거로 한다. 다음과 같은 문제에 특별한주의를 기울입니다. 과학으로서의 방법론의 공리 론적 우선 순위에서 방법론적 접근의 역사적 의존성, "외국어를 가르치는 방법론"및 "교육 기술"개념의 실질적인 본질의 공통점과 차이점, 그만큼
현대 조직 과학의 방법론적 복잡성, 학제 간, 교육학, 이론 및 응용 성격.
키워드: 과학적 방법론적 지식, 방법론적 지식, 과학적 방법론적 지식 수준, 과학의 방법론적 복잡성.
오늘날의 좋은 비전, 과학적, 조직적 지식은 특정한 과학적 활동인 사회적, 인도적 지식의 노래하는 부분입니다. 지구운동을 과학으로 창조하는 방법론이 이론적이고 응용적인 성격에 기초하고 있다는 점에서 볼 때, 그 과정은 Pershe에서 과학-방법론 지식의 짐을 축적하는 접히는 과정, 그 체계화 및 기타 특정 언어학 개념과 방법론적 접근에서 이 지식을 실제적으로 구현하는 것뿐만 아니라 지상의 움직임을 만드는 데 있어서 실제적인 실천에 대해서도 설명합니다.
과학으로서의 방법론 자체에 관해서는 마치 그것이 과학인 것처럼 그들은 특정 역사적 시대의 위키릭크에 반응하고 그와 관련된 과학의 마지막 데이터를 보고, 전쟁 형성의 법칙과 법칙을 본다. 교육 및 언어학. 동시에, vivchayuch 및 vyvchayuyu vykladaniya 및 vivchennya zezemnykh mov, vizuyuchie의 기본 경향 및 vlast 개발의 전망 및 교육 관행의 발전 전망, 과학이 주어진 범주의 자체 진동 이해 순서
earthmovs의 도입을 위한 시스템 및 현재 - earthmovs 영역의 교육 시스템.
Zvidsi 명백한, shonaimenshe, 두 visnovki. 첫 번째는 과학 자체로서의 navchannya earthmovs의 방법론이 과학적 방법론적 학습 과정의 단일 결과라는 점에서 가장 중요합니다. 드레싱의 또 다른 비틀림은 주어진 과학의 진화의 접기 및 불필요한 과정 때문입니다. 세속적인 움직임과 언어 교육-목욕의 창조에 대한 과학-이론적 지식의 방법론에 사로잡혀 있는 Dizno는 길을 잃는 문제가 아니며 통합된 유기적 시스템으로 결합되는 악취입니다. 동시에 과학의 발전과 교육 실천의 진부한 역사적 단계에서 근대화의 구체적인 현실을 이해하기 위한 목적으로 과학적 방법론적 지식의 자체적인 체계적 충분성이 특징적이다.
러시아어의 역사와 외국어를 가르치는 외국어 방법의 도래에 대해 알려줍니다. 체계적인 교정의 대표자, 특정 역사적 시대에 승리하는 방법은 일반적으로,
큰 악취와 함께 전임자의 단점을 고려하는 방법은 일반적으로 과거의 합리적이고 체계적인 아이디어 중 하나를 생각하지 않습니다. 그래서 N.I. 외국 방법의 개발 과정에서 외국 방법의 개발 이전에 "외국 운동의 승리의 외국 방법의 역사"라는 책의 소개에서 Gez는 올바르게 의미합니다. chergu 언어학 및 심리학 ". Mabut, 방법론의 역사에서 과학적-방법론적 벡터의 근본적인 변화에 대한 역사적 사실은 단 하나뿐입니다. 옷차림의 변화는 자연스러운 방식의 도래와 함께 전이방식의 변화였지만, 적극적인 대결의 시기는 썩 좋지 않아 어느 정도 타협(방식이 바뀌었다)으로 끝났다. 대부분의 경우, 방법론적 사고는 유럽식 방식으로 진화하고 발전해 왔으며, 이는 세계에서 지금까지 과학적 방법론에 의해 축적된 지식이 과학적 방법론적 지식 과정의 본질 자체에 대한 지식의 서곡이라는 사실을 보여줍니다. : 덴마크 시간에 자연 컨텍스트 povuvannya movi, scho vivchaєtsya의 포즈의 마음의 머리에 іnshomovnogo spіlkuvannya에 사람들.
새로운 Earthmovs에 대한 방법론의 전환은 Earthmovs가 연구에서 수리되면 19 세기 후반에 나타납니다.
그들의 설치. A.A. Mirolyubov vkazuє: "1864년에 러시아에서 학교를 개혁하기 위해 학교는 진영을 그만두고 새로운 세대를 수리하고 젊은 세대의 발전과 세속적인 운동을 학교 과목이 아니라 대변인을 통해 배웠습니다." 기간이 끝나고 navchannya의 기술이 탄생하여 "거버넌스 방식"의 변화가 생겼습니다. " "navchannya іnzemnykh mov 기술"에 대한 이해를 적극적으로 발전시키면서 일정 기간 수정합니다. 그래서 19세기 후반에는 방법론에 따라 방법론적 권고만 제기되었고, 그 다음에는 의례적 실천에 중요한 규칙과 '레시피'가 제기되었다. 이미 지난 세기 중반에 cikh에 두 가지 새로운 의미가 채택되었습니다. 1) 교육 과학으로서의 방법론(보다 정확하게는 사설 교훈), 또는 사회 운동을 통해 지상 운동과 학습을 도입하는 방법론 및 2) 방법론으로서의 방법론 ). 지난 10 년 (XX 세기 말과 90 년)에 대해 말하면 암석의 중심에서 방법론은 상호 연결된 언어-전술 및 방법론을 개발하기위한 시스템이므로 이미 방법론입니다.
ovolodinnі peoplenoy 머리 마음에 부자연스러운 언어, 언어 조명. 이를 위해 "방법론"에 대한 현재의 이해가 광범위하게 해석됩니다. Earthmovs (기본 방법 및 방법의 우위)를 만들기위한 Tse 및 체계적인 권장 사항 및 기술, 그 방법론적 단순, 교육 과학 및 earthmovs 생성 이론.
말한 것에서 확립하는 것이 가능하지만 방법론은 "관심"에서 특정 지상 운동의 법칙, 새로운 세계의 법칙, 그리고 나서 건강 법칙으로 단계적으로 발전합니다. 사람의 마음 속에 있는 마음. 그리고 현재 과학은 시스템에서 가치로, 과정에서 결과에 이르기까지 모든 측면에서 지구 운동 분야의 교육 법칙을 결정하는 것입니다. Podіbna lantsyuzhok slіv "vikladannya - navchannya - ovolodіnnya - osvіtu"іstorichnіy dinamіtsі에 대한 svіdchit pochnu - 나 - 난 rozshirennya 기술에 대한 조직적으로 pіznannya svogo doslіdnitskogo 필드 postupovomu її perehodі OD viklyuchno organіzatsіyno-tehnologіchnih aspektіv vikladannya MTIE에 metodologіchnim pіdstavah lіngvoobrazovanіya. 주어진 개념적 실패는 과학적, 방법론적 태도의 방법론 변화의 유산이자 중요하게 중요한 대상을 엿볼 수 있다는 점에서 예측 가능한 미래에 가정에 대한 공통의 중심 재검토 앞에서 우리를 위한 것입니다. "Volodinnya іnzemnoy myvoyu".
따라서 예를 들어 가장 자연스러운 질서에 의한 가치와 의미의 변화는 방법론적 접근, 나아가 근대성의 원리와 원칙의 변화를 가져오는 것이다. 그 자체로 방법론적 사고가 실현되는 것처럼 보이지만, 포도주의 이소골은 지상 운동의 조명 과정을 보고 해석하는 일종의 방법입니다. 따라서 야크 과학이 보여주는 방법론에 대한 회고적 인 시선은 "모임"시간을 인식하고, 가치 있고 의미있는 우선 순위의 휴경으로, 체계적인 첫 번째 단계의 개발을 깨닫고, 나머지 절반 c.)에 문화 중심(수도의 경계에서), 그리고 현재와 모든 외관상 내일은 문화 중심의, 집중적으로 발전하고 공리적인(비용 효율적인) 질서가 있을 것입니다.
피부 발달의 틀 내에서 역사적으로 진화하는 사고방식의 방법론자들에 의한 사람들의 건축의 방법론자들은 노인들의 실제 생활에 이르기까지, 그리고 그 자체로: 젊은이들로부터 새로운 사람들에 이르기까지(언어 건강의 틀 안에서 관심), 현재까지) і, nareshty, 덴마크어 시간 - 다문화 단계 (문화 중심 접근 방식의 틀 내에서) 및 준비성 (공동, 심리학 및 새로운 연구 방법
자기 교육, 훈련 및 품질에 대한 가치 있고 합리적인 조직과 개인의 동기뿐만 아니라 학습을 위한 승리 운동의 필요성
놀랍게도, 매우 현대적이며 체계적이고 복잡한 성격을 띠고 있습니다. 이는 과학 분야에서 중요한 교육 영역이자 모든 교육 철학, 교육학, 심리학 및 과학 이론에 대한 첫 번째 영역입니다. 그것들은 인간 중심적(인간 크기의)과 공리학적(중앙 지향적인), 지적인 방법론적 과학을 명확하게 얽혀 프로세스의 전체 수명과 관련하여 하나의 법칙(문화 법칙)의 광범위한 학제 간 기반에 도달합니다: 세속적 움직임의 도입, 새로운 동기에 부자연스러운 사람들의 이타심, 다문화 관계 상황에서 전사의 대표와 동기의 결합 결과적으로 새로운 단계의 현대적인 마음에서 세속적 움직임의 창조를 필요로하는 사람들에 대한 과학적, 체계적 지식을 공식화하는 것이 더 시급합니다.
Aleh는 방법론 navchannya inozemnim의 독립적인 과학적 상태의 단계로 전환합니다.
지난 세기 중반의 mov, tobto. 이미 의미했듯이 방법 자체는 전체 기간 동안 교육학에 관한 것으로 선언됩니다. 가격은 "방법론적 사고 공장"하우스의 적극적인 과학적 활동의 결과로 가능하게되었으며, 그 수는 모스크바 주립 교육 기관의 지구 운동 승리 방법 부서에 정당하게 속해 있습니다. 레닌 이후 G. 흥분. І.L. 빔, 아이엠 Vereshchagina, K.B. 에시포비치, A.A. Leontyev ta IN., 방법이 간단하지 않다는 증거, 권장 사항의 수, 추가로 지상 운동의 초기 과정을 효과적으로 구성하는 것이 가능합니다. 예를 들어, 그들은 교육 기관의 승리의 한가운데서 방법론에 대해 과학이 아니라 실천, 신비, 잘 교육받은 교사가되는 것처럼 생각하는 사람들에게 반복적으로 안타까움을 느꼈습니다. 실제로 로봇을 쉽게 배울 수 있습니다. "이 기술은 미스터리가 아니며, 특히 재능 있는 독자들에게 이 전체 시간이 영광스럽기 때문에 제거하는 것이 더 저렴합니다. ... 행운을 빕니다학교에서 іnozemnoї movi, de vin은 필수 기본 과목이며 재능있는 독자의 토끼를 박탈당한 죄가 없습니다 ", - G.V. 로고바와 I.M. 베레쉬차긴.
Yak vіdomo, 주중과 연도 중간에 마스터가 개발되기 전에 야크 기술을 사용하십시오.
노래하는 세계에서 그와 함께 기다리지 않는 것이 중요하지만 실제 과정에서 승리한 일류 priyom의 교사와 잘 알려진 마지막 조직적 행위는 필요한 필요를 배운 사람들에게 초점을 맞춥니다. 그리고 여기 성공입니다. 분명히 메인 세계에서는 머리의 관심을 특정 마음으로 끌어들이는 마음에있는 교사의 전문성이 중요합니다. 그러나 그것은 비밀이 아니지만(그리고 나는 연습을 보여줍니다), 분명히 특별한 정보가 부족합니다. 로봇 공학의 성공은 독자에게 새로운 과학에 대한 더 많은 정보를 제공하여 새로운 지상 뉴스 시스템을 장려할 수 있을 뿐입니다. tsyogo의 경우 yak p_dkreslyuyut G.V. 로고바와 I.M. Vereshchagina 총장은 과학 기술의 opanuvati에 대해 유죄입니다. 그것은 그가 언어학의 심리학이 끝날 때까지 먼저 과학의 선택과 조직에 과학의 과학을 실현하는 데 도움이 되었기 때문입니다. 심리학, 심리학, 심리학 "읽기: 현재 ... 마음의 이유 인 특정 방법과 체계적인 관행의 도움으로 특정 원칙에 기초하여 ".
'근대화의 기술'이라는 용어가 널리 사용되는 것은 놀라운 일입니다.
stami, 처음으로 navchannya earthmovs yak science G.V.의 기술에 대한 소개를 소개했습니다. 지난 세기의 70 년대에 흥분했습니다. 나는 앵글로 현대 방법론자들을 따라 "현재의 기술 과학"기술에 대해 궁금해했으며 새로운 주요 범주의 용량에는 다음과 같은 매개 변수가 있음을 올바르게 존중했습니다. , 유통 재료, 전문 분야, 로봇 공학의 다양한 형태.
과학적-방법론적 지식의 분석된 역학의 맥락에서, 그것은 속상합니다. 저자의 생각에 G.V.에 의해 도입된 법령이 있습니다. 기술 야크 과학 기술 navchannya movam 방법론의 용어 장치에 흥분은이 역동성의 현대에 매우 중요합니다.
사실상 지난 세기의 70년대에 과학으로서의 방법론이 연속적인 발전을 이뤘다는 사실에 대한 증거로 발전시킬 수 있다. Earthmovies의 역사와 earthmovies 독자의 전문 교육의 이론적 수준을 조언하는 아이디어와 조언의 책에서. vipadkovo, G.V.가 아닙니다. Rogova는 기본 주제 "Inozemna Mova"를 소개하는 목표, 지혜, 원칙, 방법 및 체계적인 방법에 대한 과학적 접근으로 기술의 합리화를 묶었습니다. 보나는 과학적 pidhid가 Earth's Movies의 피부 판독기 조각상의 죄를 지었다고 평가했습니다. 쩝쩝
지브이 로고바와 I.M. Vereshchagin은 올바르게 접수되었습니다. "... 이제 나는 과학적 근거로 일하고 있으므로 교사는 현재 이것을 할 수 있는 사람들에 대한 과학적 지식을 이해해야 하며 이에 대해 쓰지 않아야 합니다. 아웃바운드 학교, Bulo는 피부에 효과가 있고, 유리주실의 결과로 그가 내 피로 살아날 수 있었다는 것을 알게 되었다." cim과의 연결에서 우리는 현재의 기술에 대한 우연한 해석을 "...과학적으로 테두리가 있는" "앞으로 밀고 나가는" 신비로 기다리지 않을 수 없습니다. 그래서 과학적으로 근거한 신비 "...
다른 방식으로 "기술"이라는 용어의 방법론의 과학 장치에 대한 소개가 그들 모두에게 주어졌지만 지난 세기의 후반에 "지구적 움직임을 만드는 방법"이 새로운 의미가되었습니다. , 그리고 그 자체: 새로운 아이디어를 창출하는 기술. 분명히 "기술"과 "지식의 기술"은 이해에 의한 의미에 가깝습니다. 즉, 첫 번째 클래스에서와 같이 리셉션의 존경과 earthmovs를 만드는 방법에 의존합니다. vipadkovo가 아니라 그의 간행물 G.V. Rogov는 그들과 많은 물을 소비하지 않으며 올해는 결코 동의어처럼 살지 않습니다. 사실, 시간이 지날수록 신기술의 기술이 사용되고 있다는 사실이 점점 더 인식되고 있습니다.
bazhany 결과의 성취를 보증하는 정신. 즉, 기술은 계획된 초기 효과에 필연적으로 도달하는 것을 목표로 잘 생각한 시스템과 교사 / 학생 및 과학자 간의 상호 작용의 형태로 제시됩니다. 동시에, 기술의 본질이 달성하는 것이 얼마나 어렵고 엄밀한 과제인지를 보는 것은 불가능하며, 사회 기술 유형 중 하나에 있는 사람들을 통해 수행하는 것이 중요합니다. Vinyatok, mabut, 프로그래밍된 navchannya(XX 세기의 70-80번째 암석) І 언어과학적 테스트(현재 시간)를 박탈당합니다. 에일 방법론에 대한 방법론이 아니라 "방법론 야크 과학"에 관한 것이라면 "과학 기술"에 대한 정보가 분명해집니다. Vishche bulo는 두 가지 방식으로 방법론이 과학 vistupaє, shonaymenshe라고 선언합니다. 구체적으로, 나는 otrimannya qikh 지식(과학적-방법론적 지식)에 대해 직선적입니다. 지식의 기술에 관해서는 이미 의미했듯이 전체 이해자는 특정 방법론적 시스템의 조직적 및 기술적 측면의 제목을 그렇게 상상합니다.
셋째, 방법의 이해할 수있는 장치에 "혁신 기술"이라는 새로운 용어가 포함되었다는 사실은 나머지 부분의 발달 특성을 보여줍니다. 올해 우리에게 오신 것을 환영합니다, 좋은 소식과 기술
іnzemnyh mov, і 방법론 야크 과학, 개발 후 개발의 perebuyut. 증거를 인용 할 수 있습니다. 먼저 빅토리아 시대의 "지구 이동 기술"의 역사적 측면, tsim의 순서는 정밀 검사에서 지난 세기의 80 번째 암석의 역사에 등장했습니다 과학의 방법론의 두 가지: 지구 이동에 대한 과학 이론과 과학 기술. 첫 번째는 매우 조직적인 과학의 발전 법칙과 연결과 관련하여 새로운 운동과 문화에 대한 새로운 사람들을 보기 시작하는 사람의 "애정" 법칙에 대한 엄격하게 구조화된 지식 시스템으로 해석됩니다. 새로운 세대의 기술 galuz, poklikana, lingvodidak-tichny 법률에 나선형으로, 특정 조직-기술 솔루션(방법/방법/방법) 촉진. 이론과 기술 사이의 상호 연결은 분명하지만, 이론과 실제 사이의 관계와 같지는 않습니다. 이미 암시된 바와 같이 기술 자체가 학문 자체의 운명의 나머지가 되었기 때문입니다.
방법론의 중간인 현재 시간까지 과학 분야의 추진력에 대한 단일 생각이 있고 현대적인 방법론과 원칙이 개발되고 있다는 것은 비밀이 아닙니다. 과학 과학의 이분법적인 세분화에 대한 그러한 경로에 엉덩이를 가져 오는 것으로 충분합니다. 불면증 교육 방법
nya 및 혁신적인 교육 기술(Є.pasiv), 과학 및 기술의 현대 교육 및 방법론(V.V. Safonova), 개발 및 개발의 과학 및 기술 방법론(N. N.D. Galskova, I.I. Khali-va) ін. 그러나 과학으로서의 방법론의 차별화 사실, 바치모(bachimo)로서의 이 시간에 우리는 그것을 알게 될 것입니다. 사실 주어진 과학의 중요한 특성으로서 방법론적 복잡성이기 때문입니다. 이 특성은 미쳤습니다. 접는 것, 과학적-방법론적 지식의 풍부함과 풍부함, 그리고 증가하는 비율에 대해 이야기하는 것입니다. 이 설정에서 지난 세기 후반기의 나머지 부분과 마찬가지로 방법론의 내부 분화 과정과 자립적인 과학적 사운드 생성 과정: “... 역사적 방법론, 실험적 방법론. 적절한 방법론. 새로운 earthmovs에 기술 자원을 저장하는 방법. ", І 야크 과학의 방법론의 본질은 발전하는 것으로 나타납니다. 그것은 전세의 대상, 즉 지상 운동의 승리와 주요 마음의 운동의 숙달, 그리고 현재 및 언어 교육의 접힌 구조에 침투해야하는 지속적인 필요성의 이유입니다. 기초적인 전체의 관점에서 볼 때 "방법론적 과학"이라는 용어를 과학으로 발전시키는 방법과 동의어로 삽입하는 것이 명백하고 명확하다면 이해할 수 있습니다.
이 지능, 그 일부 예는 기본 학문(즉, 방법론뿐만 아니라)이 시작될 때까지 고정될 수 있습니다.
내가 과학 방법론의 역사로 돌아갈 수 있는 방법을 안다면 방법론자들은 20세기 중반까지 방법론을 자신의 것으로 제시하는 과학적-방법론적 지식의 많은 기금을 축적해 왔다는 것을 확립할 수 있습니다. - 우리가 vikhovannya zasobami tsikh mov를 배우는 방법, 방법을 알고 있다는 포함된 과학 - 세속적인 움직임을 도입하고 가장 기본적인 이론적 가정을 공식화하고 필요한 것을 실현하는 새로운 방법의 효율성 개발을 허용하는 과학 실제 재료의 실제 프로세스 10년의 시작은 과학의 주제별 영역 구조에 대한 방법론자들의 집중적인 로봇 공학으로 표시되었습니다. 실질적으로 지난 세기의 나머지 절반은 영양, 과학적 상태, 이해 가능하고 용어집적인 장치, 과학적-방법론적 지식의 신뢰성을 평가하고 방법을 테스트하기 위한 도구로서의 체계적인 실험에 대한 고스트릭 토론의 전체 시간입니다. 통계에서 수학적 결과의. 일찍이 지난 세기의 30년대에는 지리학을 도입하는 방법론이 지식의 분야에 적용된 것으로 보았고, 50년대에는 응용심리학으로, 20세기의 70년대에는 교수법이 self metu의 심장, zm_st, 메소드
di, 사용 및 earthmovs 생성 방법. tsim G.V.에 전화 걸기 로고바와 I.M. Vereshchagin은 "방법론 - 언어학은 전혀 적용되지 않습니다. 살고자 하는 사람들에 대해 알려주고, 세속적인 것들에 대해 아는 것이 교사에게 필요한 경우, 특히 중학생의 마음 속에 있는 특정 주제의 필요한 수준의 악의를 무시할 수 없습니다. ... 방법론은 심리학을 응용한 것이 아니라 암기, 오도, 새로운 것을 형성하는 등의 과정을 거치는 과정들에 대해서만 고상함이 부족하다. navchannya의 바로 그 대상에 의해 volodinnya가 되어야 하고, 세속적인 나의 것이어야 합니다." 즉, 독자에게 중요한 것은 귀족에게 그 일을 해야 하는 과정이 성공하도록 하는 데 필요한 전문적인 기술과 기억력을 갖추도록 하는 것입니다.
방법론이 지구 이동에 적용되는 것이 좋습니다. 교육학여러 상황으로 인해 완전히 정확합니다. 우선, 주어진 과학의 발전이 거룩한 현실에 대한 체계적인 지식의 경로가 되도록 그것들을 함께 묶을 것입니다. 지난 세기 L.V.의 40 년대에 tsim nagadaєmo의 소리에서. Shcherba는 다음과 같이 썼습니다. "좋습니다. 방법론이 완전히 교훈에 들어가지 않았기 때문에 방법론에 대한 특별한 특별한 목적을 보여줄 수는 없습니다." 반대로 어스무브를 도입하는 기술이 해결해야 할 많은 문제가 분명히 있습니다. 악취, yak vidomo는 교훈적인 캐릭터처럼 보일 수 있습니다.
첫째, 세 번째로 공격적인 랭크처럼 들리는 것인데, 메타, 즈미스트, 어스무브를 도입하는 방법과 방법, 같은 방식의 학습과 사고 방식의 방법의 주요 범주의 대부분이 중요합니다. 그들로부터의 피부는 urahuvannya로 시작하며 일반적인 교훈적 vimogas의 맥락에서뿐만 아니라 오히려 체계적인 세부 사항입니다.
Otzhe, 말한 것에 기초하여 "navchannya earthmovs의 기술" 또는 "방법론 과학"이 접히는 현상임을 이해하기 위해 일어서는 것이 가능합니다. 지난 세기 중반에도 분명히 나타난 조용한 의미까지,이 시간에는 합리적인 방법론과 특정 과학적 전문성뿐만 아니라 해당 분야의 지식에 대한 과학적 및 방법론적 지식 시스템도있을 것입니다. 과학 기술의. 방법론적 영역의 과학 활동은 배우자에게 지시하는 과학적, 교육적 아이디어의 체계(바이로브레이션), 홍보 및 체계화와 같은 과학 및 방법론적 지식에 대한 사전 지식, 과학-이론적 지식에 대한 완벽한 체계적인 지식 그리고 대상에 대한 경험적 지식. 우리는 우리 자신의 흐름, 과학 기술을 가지고 있습니다. 다시 한 번 허용됩니다. 그것은 지구 이동을 위한 식품의 조직 및 기술의 과학적 수준에 달려 있습니다.
이러한 순위에서 현대 언어 및 언어 교육의 기초 과학 지식에 대한 과학적으로 신뢰할 수있는 지식의 홍보, 홍보 및 체계화, 악의의 규칙성에 대한 현재 현대 과학의 주요 마음에 의사 소통의 도입 Naukova dostovіrnіst oderzhuvanogo에서 hodі їh virіshennya Znannya 유죄 viznachatisya 요고 vіdpovіdnіstyu 같은 vimogam sotsіalno-gumanіtarnoї ratsіonalnostі, 야크 : 비판 내가 mozhlivіst zmіni에 sotsіalno - tsіnnіsna ob'єkt-nіst, refleksivnіst, sistemnіst, kulturologіchna obґruntovanіst, 적응 korisnіst, vіdkritіst.
음식은 소비되고 과학은 체계적이며 문화의 일부는 문화의 일부가 아니기 때문에 과학적으로 체계적인 교육의 결과입니다. 인지적 수하물은 과학-방법론적 지식 자체의 과정에 대한 지식뿐만 아니라 언어 교육 및 지상 언어 발달의 법칙에 대한 지식을 기반으로 합니다. Tse는 다음과 같은 객체의 다재다능하고 수성 상호 연결에 대한 활용에 대한 지식의 "추가" 및 "이해"의 메타를 가진 과학적-방법론적 농담을 의미합니다. 1) 매우 과학적-방법론적 구조 피부 및 역사적 시대의 지식, 전문 분야 및 개발 경향; 2) 세속적인 움직임과 언어 교육을 위한 이상적인 이미지(개념, 접근 방식, 모델)의 프라이밍; 3) "기술적 재개발"의 이미지를 기반으로 한 유통
CEPT "그리고 현실의 빛으로 그들을 소개합니다.
분명히 과학적 방법론적 지식은 음악 산업의 경험적 메시지뿐만 아니라 과학적 방법론적 지식의 방법과 방법을 이해하기 위해 과학 시스템을 개발하는 방법 전체에 대한 일종의 이론적 발전의 결과입니다. Dana 지식은 이전 로봇에서 의미하는 것처럼 be-yak 과학에서와 같이 서로 다른 상호 연결에서 진동하고 vіtіm하고 하나의 동일한 rіvnya를 포함하지 않습니다. 여기서는 의미가 동일합니다.
방법론에서 이론적 및 경험적 rivnya에 대해 이야기하는 것이 일반적입니다. 따라서 이론적 수준에서 "오른쪽"으로 시작하십시오. 주요 범주에서 구축하고 방법론적 체계의 이상적인(투영된) 방법의 범주적이고 이해할 수 있는 프레임으로 동일한 제목을 사용하는 방법, 접근하는 방법, 세속적 움직임 및 언어 학습을 도입하는 방법을 이해하는 것이 가능합니다. 방법과 마음(광의의 의미에서) navchannya를 이해합니다. 현실적인, 다니 리븐, 과학적이고 실용적인 데이터의 분석, 홍보 및 체계화를 기반으로, 네, 세계 과학 커뮤니티에서 좋은 결과를 얻기 위해 수리해야 할 부분에 대한 과학적 지식이 모델의 포인트가 될 것입니다) 건축을 시작하는 사람의 공식화
그리고 영화 속 다문화 체험, 어떻게 살아야 하는지, 승리하기 전에 어떻게 배우고 도구로 자기실현하는지. 경험적 rivnya에 관해서는, 그것은 와인, vicoristyuchi의 분석 장비의 능력, 그러한 방법은 예방책으로 최근까지, 그리고 그것은 비밀이 아니며 비밀도 아닙니다. 우리가 이론적으로 구조화된 방법론적 모델과 과학적 방법론적 지식을 가져오는 실천의 도입에 대해 어느 정도의 "증거"를 주었습니다. 추상 시스템. Tim 자신은 특정 방법론적 현상에 대한 일차적 이론적 이해 및 평가, 그리고 실제 교육 실천의 맥락에서 그리고 피부 및 역사적 체계적 시대의 지식에서 과학적 설명의 해석을 위한 기초를 만듭니다.
지난 10년, 보다 정확하게는 지난 세기의 90년대부터 과학적-방법론적으로 지식은 메타이론-티크니라는 새로운 수준에 이르렀습니다. 추상화, 이상화 등의 구시대적 방법을 더한 뒤에는 무력한 요소들을 실제로 볼 수 있게 하여 지상운동에 대한 지식의 실제적 과정, 파노라마를 불어넣는다.
STI, formuєtsya uyavlennya metodologіyu lіngvoobrazovanіya 내가 metodologії NAUKOVO 조직적 pіznannya, tsіnnіsnomu osmislennі lіngvoobrazovanіya 내가 요고 strategіchnoї spryamovanostі, zagalnі zakonomіrnostі rozvitku samoї 기술 야크 과학 전 rozvitku maybutnogo metodichnoї SISTEMI의 іnozemnih MOV, lіngvodidaktichnoї modelі zdatnostі Lyudin에 ovolodіnnya movoyu 가르치는 마음에 약 다문화주의, 지식 및 자기 개발, 지구 시작부터 재치있는 악어의 이론적 매복.
과학적-방법론적 지식의 리브네 특성 당시의 방법론자들을 확보하고, 과학적-방법론적 지식(경험적, 이론적, 메타이론적)의 접히는 리브-네바 구조에 대해 이야기해 봅시다. 나는 가구를 둘러보고 전체적으로 과학 철학에 기반을 둔 인도주의적 지식의 리브네프 모델에 초점을 맞출 것입니다. 그 구조에 포함됩니다. 그들보다 먼저 Perche에는 지구의 움직임으로 인한 신성한 구체의 수많은 예방 조치 및 정신과 연결된 지식 감각이 있습니다. 다른 방식으로, 경험적으로 지식, 거룩한 수행 전에 한 시간 동안 그리고 실험 과정에서 그리고 최근까지 빼앗긴 공물을 설명하고 체계화합니다. 셋째, 과학적 방법론적 이해의 논리적 체계와 과학적 방법론적 방법론을 연결하는 과학적 근거인 이론적 지식
지식, 세속적 동기와 언어 교육의 발전에 관한 과학 뉴스, 그들의 법칙, 소리 및 권력의 특별한 특징; 분기별, 지식이 풍부한, 언어 교육의 축리학적 측면, 그 가치와 의미, 과학적으로 체계적인 교육의 이상과 규범과 연결됨; і, nareshty, 해석적 지식, 과학적 사실의 해석 (가치) 과정에서 형성하는 방법.
명명된 모든 구조적 요소(과학적-방법론적 지식의 유형)는 내부 상호 연결의 악취 때문에 동시에 쉽게 자율적일 수 있습니다. “이론적으로 과학적 지식은 이론의 의미의 건설적 성격 때문에 우리 앞에 있는 경험적 지식으로 구축되지 않습니다. 반면에 경험적 지식은 과학적 이론으로 이어지지 않습니다. 처트베 피즈난냐 smut에 야크는 zm_stu를 멍하게 만들었습니다. ... 이론적으로, 끝없고 무력하며 경험적, 경험적 해석의 가장 아름다운 것에 대한 지식." TSE vislovlyuvannya있어 직접 vіdnoshennya 내가 metodichnoї nautsі, yaskravo demonstruyuchi її 이론 및 응용 문자 내가 pіdkreslyuyuchi vazhlivіst 사실 scho 사마 연습 navchannya іnozemnih MOV viznachaє tsіnnіst theoreticity 규정에 내가 theoreticity konstruktіv, SSMSC obgruntovuyutsya metodichnoї 과학, perevіryayutsya, povnіstyu ABO chastkovo pіdtverdzhuyutsya ABO sprostovuyutsya .. .
결국 과학인 것처럼 과학은 매우 체계적이고 체계적입니다.
그의 과학적으로 체계적인 지식의 증거의 정맥. 가격은 끝까지 그녀를 가속화 된 보유에 명시되어 있으며, 과학 및 과학적 - 방법론 적 지식의 개발 원칙, 지상 개발 개발 가치의 방법론을보다 명확하게 나타냅니다.
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Galskova Nataliya Dmitrivna, 교육학 박사, 언어학과 교수
daktiki, 모스크바 주립 지역 대학, [이메일 보호됨] Galskova N.D., 교육학 박사, 모스크바 주립 지역 대학 언어 교육학과 교수, [이메일 보호됨]
