교육 과정에서 ICT 적용. 요약 : 교육 과정에서 정보 및 커뮤니케이션 기술의 사용. 교육 과정에서 ICT의 기능 및 위치
A.N. Polezhaeva, KBOU "원격 교육 학교"컴퓨터 과학 교사
정보 및 커뮤니케이션의 사용
교육 과정의 기술 (ICT).
에 현대 사회 정보 프로세스는 인간과 사회 생활의 가장 중요한 구성 요소 중 하나입니다. 사회 정보화의 글로벌 프로세스의 발전은 사람들을위한 새로운 정보 환경뿐만 아니라 새롭고 정보를 제공하는 삶의 방식과 직업적 활동을 형성하게합니다.
정보화는 교육의 질, 접근성 및 효율성 향상을 목표로하는 교육 시스템을 개혁하는 가장 중요한 메커니즘입니다.
정보 통신 기술 (ICT)의 사용 교육 과정 이다 긴급한 문제 현대 학교 교육. 오늘날 모든 학교 분야의 거의 모든 교사는 ICT를 사용하여 수업을 준비하고 전달할 수 있습니다. ICT를 사용하는 수업은 시각적이고 다채롭고 유익하며 상호 작용하며 교사와 학생의 시간을 절약하고 학생이 자신의 속도로 작업 할 수 있도록하며 교사가 학생과 차별화되고 개별적인 방식으로 작업 할 수 있도록합니다. 학습 결과를 빠르게 모니터링하고 평가합니다.
정보 기술은 일반적으로 다음 세 가지 측면에서 고려됩니다.
연구 주제로;
학습 도구로;
자동화 도구로 학습 활동.
교실에서 ICT를 사용할 때 교사에게는 여러 가지 가능성이 열립니다. 컴퓨터가 지식을 제어하는 \u200b\u200b기능을 맡고, 수업 시간을 절약하는 데 도움이되며, 자료를 풍부하게 설명하고, 어려운 순간을 역 동성으로 보여주고, 문제를 일으킨 것을 반복하고, 에 따라 수업을 차별화하다 개별 특성 모든 학생.
ICT는 다음과 같은 방식으로 적용될 수 있습니다. 유인물 준비; 멀티미디어 레슨 반주로; 컴퓨터 테스트 등. 심리학자들은 현대 어린이들이 인쇄 된 책 정보보다 모니터, 노트북, 프로젝터, 텔레비전 화면에서 정보를 훨씬 더 잘 인식한다고 지적합니다. 따라서 학습 과정에서 원칙적으로 ICT를 활용 한 수업에 대한 학생들의 관심이 증가합니다.
ICT를 사용하여 수업을 구성 할 때는 수업 준비 수준, 수업 방법 론적 목적, 수업 유형, 교육 활동 유형에 대한 학생들의 준비성, 위생 및 위생과 같은 요소를 고려해야합니다. 학생의 연령 특성을 고려하여 교육 과정에서 컴퓨터 사용 가능성을 규제하는 요구 사항.
새로운 정보 기술을 교육 전반에 도입하는 과정은 긍정적 인 결과를 가져 왔습니다. 인터넷에서 교육 자원의 양이 증가하고 인터넷의 자원과 기회를 사용하는 교사와 학생의 활동이 증가했습니다.
인터넷 기술을 사용하면 다음이 가능해집니다.
정보 작업 기술 개발
자료를 제시하고 생각을 시각화하는 다양한 방법을 학생들에게 알립니다.
다양한 출처에서 정보를 찾는 방법을 가르치십시오.
자동 검색 시스템 사용
정보에서 기본 및 보조를 강조 표시하십시오. 합리화, 체계화;
학생들의 비판적 사고를 개발합니다.
자기 교육 기술을 개발합니다.
자신 만의 정보 용 프로토 타입 및 제품을 만듭니다.
인터넷 기술의 상당히 광범위한 예상 범위 교육 과정:
브라우저, 검색 엔진과 함께 작동합니다.
메일 프로그램 사용;
가상 커뮤니케이션;
원격 회의, 프로젝트, 대회 참여;
생물 웹-사이트, 웹-포털;
생물 자신의 프로젝트 인터넷에서의 배치.
컴퓨터 통신 시스템은 모든 사람이 방대한 정보 자원에 접근 할 수있는 동등한 기회를 갖는 살아있는 정보 환경입니다. 현대 학교는 교사와 학생을위한 원격 학습에서 인터넷 수단을 성공적으로 사용합니다.
인터넷을 통한 원격 학습의 다음과 같은 이점을 강조 할 수 있습니다.
자신에게 편리한 시간에 공부할 수있는 기회;
많은 수의 학생을 많은 교육 소스에 동시에 호소하고 서로 네트워크를 통해 그리고 교사와의 의사 소통;
사람의 세계 정보 공간으로의 발전에 기여하는 교육 과정에서 현대 정보 및 통신 기술의 사용”;
사회적 평등 (모든 사람을위한 동등한 교육 기회);
학습의 독립성 자극.
모든 원격 학습 도구와 마찬가지로 인터넷에는 다음과 같은 단점이 있습니다.
제한된 기술 능력과 느린 모뎀으로 인해 정보 수신 및 전송이 지연됩니다. 배우기;
교육의 성공은 부분적으로 컴퓨터 관리 기술, 인터넷 작업에 달려 있습니다.
그러나 충분한 기술 기반, 적절한 소프트웨어 및 인터넷 연결, 교사 자신의 충분한 컴퓨터 기술 없이는 학교 과정의 다양한 과목을 가르치는 데 ICT를 사용하는 것은 불가능합니다.
원격 통신의 역할은 어린이의 생산적인인지 활동이 발생하는 참여 과정에서 원격 경연 대회, 올림피아드에 참여하는 원격 학습에서 매우 중요합니다.
현재 단계의 교육 과정은 ICT 활동의 모든 영역에서 광범위하게 전파되고 실행되는 활동을 위해 준비된 창의적인 성격의 형성을 보장해야합니다. 원격 학습의 요소 (거리 올림피아드, 콘테스트, 코스 등)가 학습 과정에 도입되고 있으며 점점 더 적용되고 있습니다. ICT 도구는 컴퓨터 과학에 대한 다양한 지식을 학생들에게 제공 할뿐만 아니라 학생의 창의적 능력, 연구 수행 능력 및 프로젝트 완료 과제를 향상시키는 도구입니다. 더욱이 전 세계의 정보 자원에 대한 통신 액세스 가능성은 환경을 배우는 학생들의 개인적 인식에 매우 효과적으로 영향을 미칩니다.
인터넷에서 작업 할 때 학생들의 독립성 (정보 검색, 프로젝트 완료, 원거리 대회 참가, 올림피아드)을 통해 인터넷 작업을위한 글로벌 컴퓨터 네트워크를인지 및 자기 개발의 도구로 고려할 수 있습니다. 회전, 학생의 사회 활동의 표현에 기여합니다.
사회의 일반적인 정보 문화는 학교 교육 과정에서 ICT 구현의 효과와 불가분의 관계가 있습니다. 교사가 인터넷을 사용하면 여러 가지 문제가 발생하며 그 해결책은 여러 과학 및 실습 과목의 효과적인 상호 작용에 달려 있습니다. 교육 포털 및 훈련 프로그램, 방법 론자 및 교사가 교육 활동 정보 사회에서.
ICT의 사용은 교실에서 최적의 작업 조건을 만들기위한 강력한 도구이지만 편리하고 방법 론적으로 정당화되어야합니다. ICT는 이러한 사용이 부정 할 수없는 교육적 효과를 가질 때만 사용해야하며 어떤 경우에도 컴퓨터 사용이 시대에 대한 찬사로 간주되거나 유행하는 취미로 바뀌어서는 안됩니다.
문학
1. 교육 과정에서 ICT를 사용한 경험. -
초등학교 교육 과정에서 ICT를 사용하는 것은 새로운 사람을 양성하는 단계입니다.
교육학에는 50 개 이상의 교육 기술이 있지만 21 세기의 핵심 기술은 정보 통신 기술 (ICT)의 사용입니다.
컴퓨터 기술은 현재 교육 및 육성에있어 추가적인 "보조 가중치"가 아니라 전체적인 교육 과정의 필수적인 부분이되도록 설계되어 그 품질을 크게 향상시킵니다.
교육 과정에서 ICT의 역할
교육 과정에서 ICT를 사용하는 것은 효율성을 높이고 교육 및 자율 학습을 강화하는 합리적인 방법입니다. ICT를 사용하면 정보 프로세스를 자동화 할 수 있습니다. 정보 프로세스를 오랫동안 저장하고 간결하게 저장하고 신속하게 검색하고 신속하게 처리하고 새 정보를 생성하고 거리에 관계없이 전송하고 멀티미디어 (텍스트, 표 형식, 그래픽, 애니메이션, 사운드 및 비디오) 정보를 필수 양식.
멀티미디어 기술의 사용은 육아에 대한보다 효과적인 접근 방식으로 이어지며 효과적인 치료 교육. 또 다른 장점은 학생들에게 감정적 인 영향을 미친다는 것입니다. 특히 비디오가 포함되어 있고 슬라이드에 사운드 트랙이있어 학생들이보고 듣는 것에 대한 개인적인 태도를 형성 할 수 있습니다.
ICT를 사용하면 설명이 포함 된 교육 방법에서 교육 활동의 적극적인 주제가되는 활동 기반 교육 방법으로 이동할 수 있습니다. ICT의 도움으로 실제 가상 여행을 할 수 있습니다. ICT는 휴일 준비, 어린이 연구 및 프로젝트 활동에 큰 도움이됩니다.
정보 기술의 주요 교육적 가치는 교사와 학생 모두에게 거의 무제한의 잠재적 기회를 제공하는 다 감각 상호 작용 교육 환경을 만들 수 있다는 것입니다. 기존의 기술 교육 수단과 달리 정보 기술은 학생을 많은 개념으로 포화시킬뿐만 아니라 학생의 지적, 창의적 능력, 새로운 지식을 독립적으로 습득 할 수있는 능력, 다양한 출처로 작업하는 능력을 개발할 수 있습니다. 정보의.
교육 과정에서 ICT의 목표
우선 순위 목표 교육 작업은 창의력과 자기 결정 능력이있는 도덕적으로 풍부하고 조화롭게 발달 된 성격의 형성입니다. 이 목표를 달성하기위한 주요 과제 중 하나는 소개를 통해 학생들의인지 적 관심을 개발하는 것입니다. 혁신적인 기술 교육 과정의 인간화. 이러한 과제는 어린이와 성인의 다양한 방향에서 창의적인 활동을 기반으로하는 학교 교육 시스템의 개발을 목표로합니다.
교육 업무의 질을 높이기 위해인지 적 관심, 정보 및 커뮤니케이션 기술의 개발이 교육 시스템에 도입됩니다. 교육 업무의 각 영역은 ICT 사용에 대한 특정 관점을 전제로합니다. 교육뿐만 아니라 교육 업무에서도 ICT를 사용하려는 욕구는 사회적, 교육적 및 기술적 이유에 의해 결정됩니다. 첫째, 이러한 활동을 교육 시스템에 포함하도록 사회 질서가 형성되었습니다. 둘째, 교육 학적 이유는 교육의 효율성을 높이기위한 수단을 찾을 필요가 있기 때문입니다. 셋째, ICT는 학습의 동기를 높이는 것뿐만 아니라 성격의 발달에 도움이되는 다른 것들을 향상시키고 학생들이 적극적인 활동에 참여하도록합니다.
교육 업무에 ICT를 사용하면
교사와 학생의 생산성을 높입니다.
-정보 프로세스 자동화;
-교육 시스템 구조의 질적 변화
-정보 사회 형성.
또한 정보 기술은 다음과 같은 기회를 제공합니다.
교육 업무에 ICT를 사용하면 다양한 프로젝트를 수행 할 수있는 충분한 기회가 제공됩니다. ICT 사용의 주요 "장점": 가시성과 접근성.
개발 된 기술 시대, 자연 요인의 영향 활동, 사회적 불일치 경제 발전 사회, 눈사태와 같은 정보 증가, 근본적으로 새로운 정신적, 도덕적 및 사회 경제적 요구 사항이 교육 시스템에 부과됩니다.
정보 기술은 다음과 같은 기회를 제공합니다.
교육 과정에서 학생들의인지 활동을 합리적으로 구성합니다.
멀티미디어 맥락에서 모든 유형의 학생의 감각 지각을 포함하고 지능에 새로운 개념적 도구를 제공함으로써 교육을보다 효과적으로 만듭니다.
짓다 개방형 시스템 교육, 각 개인에게 자신의 교육 궤적을 제공합니다.
다양한 능력을 가진 아동의 범주를 적극적인 교육 과정에 참여시킨다.
컴퓨터의 특정 속성을 사용하여 교육 과정을 개별화하고 근본적으로 새로운인지 수단으로 전환 할 수 있습니다.
모든 수준의 교육 과정을 강화합니다.
사회 경제적 요구 사항 :
현대 학교 졸업생은 다음을 충족해야합니다.
-필요한 지식을 독립적으로 습득하고 다양한 문제를 해결하기 위해 능숙하게 적용 할 수 있습니다.
-독립적으로 비판적으로 생각하고 현실 세계의 어려움을 볼 수 있으며 극복 할 방법을 찾을 수 있습니다.
-그들이 습득 한 지식이 주변 현실에 적용될 수있는 위치와 방법을 명확하게 이해합니다.
-정보를 능숙하게 다루기 위해
-사교적이며 연락하십시오.
-변화하는 삶의 상황에 유연하게 적응합니다.
교육 내용을 업데이트 할 필요성을 지시하는 것은 이러한 현대 사회의 현실입니다. 정보 통신 기술은 교육 및 교육 업무에서 선도적 인 기술이되고 있습니다.
교육 실무에서 ICT 사용 :
"... 21 세기에 디지털 환경은 수세기 전부터 글쓰기만큼 지적 작업에 필수적인 요소가되었습니다."
현대 컴퓨터 장비는 교육 과정을 구성하고 준비하는 수단으로 사용됩니다.
정보 및 방법론 자료 및 문서 (계획, 강의 노트, 방법론 개발 등)를 생성하는 수단으로 사용됩니다.
가시성을 제공하는 수단 (프레젠테이션, 비디오, 비디오 필름 및 기타 데모 양식)
정보 검색 도구 (텍스트, 비디오 및 오디오)
정보 처리 수단 (사진 및 비디오 이미지, 텍스트, 포트폴리오에 대한 통계 정보, 설문지 처리, 다이어그램 구성, 교육 활동에서 특정 프로세스의 역학 연구에서 그래프);
정보 저장 수단 (데이터베이스, 방법 론적 개발 및 수집, 사진 및 비디오 아카이브, 전자 저장소)
의사 소통 수단 (웹 사이트, 이메일, 포럼, 채팅 등).
나를위한 ICT :
정보의 검색 및 수집
다양한 교육 업무 분야의 데이터뱅크
아동의 연구 능력 개발 (프로젝트 생성); 멋진 매체의 형성 및 개발;
진단 (심리 검사, 익스프레스 진단);
멋진 사이트 개발;
증명서, 졸업장 등의 개발;
대화 준비, 교육 주제에 대한 수업 시간;
부모를위한 데이터 (메모, 권장 사항, 부모 회의 프레젠테이션 등)
가상 박물관;
학생의 포트폴리오;
게임, 콘테스트, 퀴즈
경험의 일반화.
어린이가 교육 목적으로 ICT를 사용하는 경우
정보의 검색 및 수집
연구 작업 (프로젝트 생성);
수업 미디어 (신문) 자료 준비
멋진 사이트를위한 자료 준비. 포토 갤러리;
가상 백과 사전;
학생의 포트폴리오;
게임, 콘테스트, 퀴즈의 저금통;
ICT의 장점
1. 교육 과정을보다 현대적이고 다양하며 풍부하게 만드십시오.
2. 교육 정보 제공 가능성을 대폭 확장합니다. 다양한 인식 채널, 다양한 유형의 메모리에 복잡한 영향을 미치며 작업에 많은 양의 정보를 제공합니다.
3. 교육 행사 디자인의 가시성, 아름다움, 미학을 제공합니다.
4. 육성 과정을 아이들에게 더 매력적으로 만들고 활동에 대한 관심을 높입니다.
5. 현대 정보 공간에서 아동의 적응과 정보 문화 형성에 기여합니다.
6. 다양한 형태의 교육 활동에 사용되며 다양한 정보 소스 및 교육 기술과 결합됩니다.
7. 교육 과정의 진단 및 모니터링 시스템을 더 잘 구현할 수 있습니다.
8. 교육 작업의 질을 향상시킵니다.
9. 교육 활동의 효과를 촉진합니다. 정보와 커뮤니케이션 및 커뮤니케이션 기술의 유능하고 체계적인 사용은 교육 과정의 효율성을 높이는 강력한 현대적 수단이 될 수 있으며 그래야합니다.
수업의 교육 방향과 교육 과정의 모든 활동이 가장 중요합니다. 주제의 이론적 부분은 ICT의 도움으로 생생하고, 비 유적으로, 시각적으로 표현 될 수 있습니다. 주제의 실제 섹션에는 테스트를 포함한 다양한 형태의 실제 작업이 포함되어 있습니다. 수업이 끝난 후 테스트를 사용할 때 재료의 동화 수준에 대한 정보를 즉시 얻을 수 있습니다. 우리는 이미 수업 (주로 문학 읽기, 주제 : 우화, 러시아 민속 이야기 ...)을 가지고 있으며, 학생들은 구두 반주와 함께 미니 프레젠테이션 (2-3 슬라이드)의 형태로 교육 결론을 제시합니다. 이러한 작업을 통해 모든 사람이 토론하고 의견을 말하고 의견을 표현할 수 있습니다. ICT의 사용은 교실에서의 프로젝트 활동 개발에 자극을 주며, 이는 또한 학생들의 정보 및 의사 소통 능력 개발에 기여합니다.
내 수업은 전통에 따라 산다. 그러나 오늘날이를 유지하려면 새로운 형식이나 새로운 콘텐츠 또는 새로운 작업 기술이 필요합니다. 따라서 정보 기술은 전통적인 교육 행사 조직에 확고하게 포함됩니다. 따라서 매 행사 후에 전자 크리에이티브 포토 리포트를 만드는 좋은 전통은 초등학교 졸업 (부모와 학생을위한 프레젠테이션) "원어민 학교에 대한 사랑으로"를위한 자료를 축적하는 데 도움이됩니다. 디지털 카메라를 사용하면 고품질 자료로 비디오 아카이브를 보충하고 고유 한 자료 컬렉션을 준비 할 수 있습니다. CD의 고품질 사운드, 원본 화면 보호기 및 컴퓨터를 사용하여 만든 주제별 비디오 시퀀스의 도움으로 이벤트의 미적 디자인에는 부인할 수없는 이점이 있습니다.
예 : 작년 2 학년 때 ICT를 사용하여 다음과 같은 수업 활동이 수행되었습니다.
러시아 국민의 관습에 관한“러시아 유산”;
"아름다움과 용기에 대하여";
친절에 대한 교훈;
"정중 한 말의 나라";
"좋은 새해 정신";
“이 책은 공부, 여가, 일 등 모든 곳에서 도움이 될 것입니다.”;
용기의 교훈은 사용과 함께 가르칩니다 (잠수함의 날, 조국 수호자의 날, 승리의 날). 예 :
"우리 증조부의 위업을 잊지 말아야한다"
"전쟁 신성한 페이지"
"나무도 싸웠다"
교실 및 정보 제공 시간에는 교사 또는 학생의 도움을 받아 교사가 컴퓨터로 생성 한 프레젠테이션이 수반됩니다.
대화, 교육 및 원탁에 대한 정보를 찾는 것이 인터넷 리소스를 사용하여 훨씬 쉬워졌습니다. 전자 교실 사진 앨범을 보관하면 아이들의 기억 속에 밝은 순간이 보존됩니다. 학교 생활... 수업 교사의 지원으로 학생들의 노력으로 그러한 앨범을 가장 효과적으로 만들고 보충합니다.
학생들을위한 방학 고용 조직은 ICT 없이는 불가능합니다. 데이터베이스 (아동 및 가족에 대해 필요한 정보가있는 아동 목록) 편집, 다양한 문서 준비, 작업 종료시보고 및 아동 고용 기록 유지로 시작합니다. 이것들은 전통적인 글쓰기와 함께 다양한 창의적인 보고서입니다. 그리고 카메라 및 기타 디지털 장비의 사용, 컴퓨터의 엔터테인먼트 및인지 기능의 사용은 어린이의 오락을 다양하고 흥미롭고 유용하게 만듭니다.
가족과의 효과적인 상호 작용을 조직하는 데 ICT를 사용하는 것은 현대 정보 사회의 요구 사항을 충족해야하는 필요성에 의해 정당화됩니다. 전자 잡지가 이미 등장했습니다. 학부모를 조사하고, 인쇄 및 전자 버전의 수업 메시지를 통해 학교 생활을 알리고, 학부모 회의를 위해 전자 프레젠테이션을 사용하는 것이 관례가되었습니다. 4 학년에 새로운 주제 인 "ORXE"가 도입됨에 따라 이제 부모와 자녀에게 가족 잡지 "Parents 'House-the Beginnings of Beginnings"를 만들도록 제공 할 계획입니다. 가족, 가족 가치, 역사, 수업, 전통은 그들의 뿌리, 가족 혈통에 대한 추가 작업을 제안합니다. 그러면이 모든 것이 프로젝트 작업을 준비하는 데 도움이 될 것입니다.이 모든 것은 과정이 끝날 때 지식을 평가하는 데 필요할 것입니다. 세 가지 가치 중 하나 (가족, 조국, 문화)
예방 작업은 등록 된 학생의 전자 데이터베이스의 보충 (조정)과 직접 관련이 있습니다. 사용자 기술을 사용하면 스프레드 시트에서 다양한 정보를 추적하고 캡처 할 수 있습니다. 오늘날 예방 작업 프레임 워크 내에서 다양한 서비스 및 부서의 요청은 종종 전자 (이메일)로 수행됩니다. 여기서 가장 중요한 것은 정보 전송의 효율성, 정확성 및 적시성입니다. 이것이 엄격한 책임에 대한 문서라는 점을 감안할 때 이러한 방향으로 ICT를 사용하는 것의 중요성이 심각하게 증가하고 있습니다.
건강을 구하는 활동을 조직 할 때 ICT의 잠재력은 건강한 라이프 스타일을위한 캠페인, 예방 적 대화, 테이블 작성, 신체 발달 모니터링시 다이어그램, 결과 추적에 사용됩니다. 학생들은 교사가 제공하는 인기 과학 영화를 볼뿐만 아니라 정보 검색에 자신도 포함됩니다.
추가 교육 새로운 개발 단계에 들어갑니다. 대회, 축제, 올림픽 참가, 인터넷을 통한 커뮤니케이션, 이메일. 창의적인 작품의 창작, 전시 디자인도 새로운 색상을 획득했습니다.
학생 자치 정부는 또한 교육 과정에서 현대 정보 기술을 적용하기위한 유망한 방향을 나타냅니다. 캠페인 자료 및 설문지 양식 준비, 정보 처리, 추가 방송, 자치 단체 활동 및 결과에 대해 적시에 알리기-이것은 ICT와 관련된 사례의 불완전한 목록입니다. 우리는 학생 포트폴리오를 만들려고 노력하고 있습니다. 포트폴리오는 업적과 성공, 창의적인 행동 및 미래 계획에 대한 정보가 배치되는 명함으로 간주됩니다. 전자 형식으로 포트폴리오를 채우는 복잡성의 정도는 다를 수 있으며 학생의 지식 수준, 실제로 ICT를 사용하고 적용하는 능력에 따라 다릅니다. 결국 아이들이 자신과 학급 팀에 대해 이야기하는 사진, 프로젝트, 영화 및 기타 자료를 배치 할 수있는 것은 포트폴리오에 있습니다. ICT를 사용하면 인쇄물 및 전자 버전 멋진 신문. 녀석들은 아직 작기 때문에 이것들은 첫 번째 테스트 일뿐입니다. 릴리스 작업을하는 동안 어린이는 인터뷰, 기사 작성, 인터넷에서 정보 검색 등을 배웁니다. 개인 및 그룹 작업은인지 적 관심을 높이고, 어려움을 극복하는 능력을 개발하고, 발생한 질문에 대한 답을 찾고, 정보 기술의 새로운 기회를 독립적으로 개발하는 데 기여합니다.
가장 의욕적 인 학생들은 다른 유형 활동 :
-소리로 작업하십시오.
-사진 카메라, 비디오 카메라로 작업하십시오.
-프레젠테이션 만들기 (그림 삽입, 소리, 정보 수집)
ICT를 사용하는 과정에서 아이들의 자립, 자신감, 자아 실현 능력의 발달을 관찰 할 수 있습니다. 학생들은 의사 결정을 내리고 독립적이며 그룹의 압력에 탄력을받습니다. 자기 실현 능력 개발의 지표로서 소프트웨어 제품에 대해 얻은 지식을 과외 활동, 특히 자기 표현을 만들 때와 같이 자신과 관련하여 사용하려는 욕구가 고려됩니다. 개성은 다른 사람과 비교할 때만 자신을 드러 낼 수 있으며, 일반적인 활동 과정에서, 각각의 차이가 분명 해지고 각각의 특성이 모든 사람의 작업의 전반적인 성공에 기여할 때 그 특성을 드러 낼 수 있습니다. 무언가를 창조하는 과정에서 자신을 사람으로 주장 할 수 있습니다. 각자의 능력과 개성이 분명하게 드러나면 같은 작품에서 자신을 개성으로 주장 할 수있다. ICT를 사용하여 학생들을 교육함으로써 우리는 독립성, 창의적 활동 및 성찰을 개발합니다.
내 과외 활동에 대한 정보 (시나리오, 대회 및 콘테스트 우승자에 대한 정보)를 포함하는 컴퓨터 기반이 만들어졌습니다. 정보 통신 기술은 학생들의 여가 시간을 조직하는 데있어 학생의 과외 활동 및 과외 활동의 효율성을 높이기 위해 성공적으로 사용됩니다.
교육 과정에서 정보 및 통신 기술을 사용하는 것은 설명 자료를 준비하기 위해 컴퓨터를 타자기로 사용하는 것에 국한되지 않습니다. 그리고 그것은 단지 프레젠테이션을 보여주는 것에 국한되지 않습니다. 이것은 교육 기관이 설정 한 목표를 달성하기 위해 디지털 교육 리소스의 잠재력을 최대한 활용하는 것입니다. ICT를 사용하면 일어나는 모든 일에 대한 학생들의 관심을 높이고 어린이의인지 및 창의적 활동을 자극합니다. 위의 모든 것은 교육 작업의 질적 성장, 질적으로 조직 수준의 증가를 확인합니다. 새로운 수준, 형식과 내용 측면에서 교육 과정을 현대적으로 만듭니다.
따라서 ICT를 사용하면 교육 과정을 최적화하고 학생들을 교육 공간의 주제로 참여시키고 독립성, 창의성 및 비판적 사고를 개발할 수 있습니다. 어떻게 된 일입니까? 우선, 오디오 및 비디오 시퀀스는 상황을 재현하여 우리를 특정 조건... 새로운 기회의 근간이되는 것은 바로이 메커니즘 (감정적 몰입)입니다. 컴퓨터 기술을 사용하면 정보를 간결하면서도 생생하게 표현할 수 있습니다. 그리고 우리가 컴퓨터에 대한 학생들의 관심을 고려한다면, 세상에 대한 특별한 태도를 형성하는 정서적 영역, 바로 "가치 체"를 포함하게됩니다.
ICT의 사용은 삶의 모든 측면에서 변화를 가져 왔습니다. 우선 학생의 역할이 바뀌 었습니다. 그는 교육 과정에 적극적으로 참여하고 교사의 파트너가되었습니다 (수업 준비 및 수행을 돕습니다. 교과 외 활동). ICT의 사용은 학습에 대한 관심을 유지하는 데 도움이됩니다. 학교는 그들이 가르치는 곳에서 배우는 곳으로 바뀌 었습니다.
내 역할도 바뀌고 있습니다. ICT의 사용은 자기 계발을 촉진했습니다. 일찍이 수업과 과외 활동을 준비 할 때 주로 인쇄물과 TCO 도구를 사용했다면 오늘은 전자 교과서, 전자 백과 사전 및 인터넷 리소스를 사용할 수 있습니다. 대화, 교육을위한 정보 검색 및 준비가 ICT의 도움으로 훨씬 쉬워졌습니다.
따라서 ICT를 사용하면 교육 과정을 최적화하고 학생들을 교육 공간의 주제로 참여시키고 어린이의 독립성, 창의성 및 비판적 사고를 개발할 수 있습니다.
모든 유형의 교육 보조 도구는 학생의 역사적 과거에 대한 전체적인 그림을 만들고 지식의 심화 및 체계화, 기술 형성 및 교육 과정의 최적화에 기여하는 다른 교훈적인 부하를 전달합니다. 전통적 기술과 신기술을 포함한 다양한 교육 보조 도구를 사용하면 교육 과정에 상당한 지원을 제공 할 수 있습니다. 초등학교, 학생 학습의 질을 향상시킬 것입니다.
기술 교육 도구는 오랫동안 우리 교육 기관에 포함되었으며 XIX 세기 후반에 널리 퍼졌습니다. 역사, 백과 사전, 앨범, 교과서, 멀티미디어 프레젠테이션 세트에 관한 주제별 전자 출판물이 출판됩니다. 이러한 자료는 전자 매체를 기반으로하며 멀티미디어 프로젝터를 사용하여 화면에 투사됩니다. 멀티미디어는 텍스트, 사운드, 비디오, 그래픽 및 애니메이션을 컴퓨터 시스템에 결합 할 수있는 최신 컴퓨터 기술입니다.
현대 인류는 정보라는 일반적인 역사적 과정에 합류했습니다. 에 이 기간 사회의 발전, 정보 생산이 주된 활동이되고 컴퓨터 화가이 과정의 일부로 작용합니다. 정보는 과학 및 기술 개발의 주요 자원이되고 세계 공동체의 사회 경제적 발전은 과학 발전의 가속화에 큰 영향을 미칩니다. 교육 분야의 새로운 정보 기술 교육 보조 도구 (NITO)는 인격 형성의 주요 요소 중 하나입니다.
정보의 개념은이 과정에서 기본입니다. 현대 컴퓨터 기술의 출현과 함께 정보는 과학 및 기술 프로세스에서 가장 중요한 자원 중 하나가되기 시작했습니다. 정보의 개념은 과학, 기술, 문화, 사회학 및 일상 생활.
현재 다음 영역의 새로운 정보 및 기술 교육 도구가 개발되고 있습니다.
- 1) 범용 정보 기술 (텍스트 편집기, 그래픽 패키지, 데이터베이스 관리 시스템, 스프레드 시트 프로세서, 모델링 시스템, 전문가 시스템 등)
- 2) 컴퓨터 통신 시설;
- 3) 컴퓨터 교육 및 제어 프로그램, 컴퓨터 교과서;
- 4) 멀티미디어 소프트웨어 제품.
컴퓨터와 e- 러닝을 구별하십시오. Kojaspirova의 정의에 따르면 컴퓨터 학습은 컴퓨터가 기술 교육 보조 도구 중 하나로 작동하는 학습 시스템입니다. E- 러닝은 최신 전자 시스템과 장치를 사용하여 학습합니다.
모든 개발 훈련 프로그램은 교육 활동의 주제를 향상시키는 것을 목표로합니다. 우리는 직업 교육 학생이 독립적이고 적극적으로 습관, 다양한 요구 사항, 성향을 형성하기 위해 노력하는 것을보고 싶습니다. 이와 관련하여 새로운 정보 기술 (NIT), 즉 컴퓨터 기술을 사용할 가능성에 대해 이야기하기 시작할 때.
Molokova에 따르면, 새로운 정보 기술의 사용은 전통적인 교육 과목의 교육을 변화시키고 교육 자료를 이해하고 암기하는 과정을 최적화하며 가장 중요한 것은 학생들을 엄청나게 높은 수준의 학습으로 끌어 올릴 수 있습니다. 이 컴퓨터는 학생들에게 방대한 텍스트로 독립적으로 작업하도록 빠르고 효과적으로 가르 칠 수 있습니다. 컴퓨터는 또한 가장 유아적이거나 방해받지 않는 학생들을 포함하여 학생들의 창의력을 자극하는 강력한 자극제입니다.
정보 기술의 도움으로 정보를 제공 할뿐만 아니라 사용자로부터 정보를받을 수도 있습니다. 정보 기술은 언제 어디서나 학습을 제공 할 수 있으므로 교육에서 학습 자료를 학습하는 데 강력한 수단이됩니다. 많은 전문가들에 따르면, 새로운 정보 기술은 학습에 혁명을 일으킬 가능성이 매우 높습니다. 정보 기술은 아이들이보다 활동적이고 독립적 인 학생이되도록 돕고 서로에게서 배우고 가장 광범위한 정보에 접근 할 수 있도록합니다.
정보 기술은 교육 자원에 대한 접근성을 극대화 할 수있는 가능한 도구로 간주됩니다. 교육 시스템의 빠른 정보화 과정은 대부분의 수업에서 정보 기술을 사용할 수있게합니다. 정보 기술의 사용은 교육 과정에 대한 지원을 제공하고 학습 조건과 주제 영역의 세부 사항을 고려하여 교육의 교육, 개발 및 교육 목표를 실현할 수 있으며 내용을 채우고 평가 적으로 제어 할 수 있습니다. 학습 과정의 측면.
정보 기술의 특정 기능을 통해 학생들의 교육 목표를 구현하는 데있어 그들의 역할을 평가할 수 있습니다. 첫째, 정보 기술은 자료를 공부하는 내용과 방법을 보완하여 학생들의 감각 경험을 풍부하고 체계화 할 가능성을 높입니다. 특히 실제 학습 상황에서 이러한 인식이 불가능하거나 어려운 경우에 그렇습니다.
둘째, 정보 기술은 학습 장애가있는 학생과 성공적인 학생 모두에게 개별 학습 과정을위한 조건을 제공합니다. 예를 들어, 각 주제는 서로 다른 난이도의 작업을 제공합니다.
셋째, 인쇄 기반의 교과서보다 선명도 수준이 훨씬 높습니다. 또한 애니메이션, 사운드 트랙, 비디오 조각의 도움으로 실현되므로 선명도는 더 높은 수준입니다.
또한 정보 기술은 교사에게 특히 우수한 학생에게 필요한 학습을위한 건전한 지적 배경을 제공합니다.
정보 기술은 교육, 발달, 교육 등 여러 가지 교훈적인 기능을 수행합니다. 교육 기능은 자연 과학 및 사회 과학 내용에 대한 지식의 의식적인 동화를 위해 더 어린 학생들의 추가 교육 준비를 보장하는 지식, 기술 및 능력의 형성에 중점을 둡니다.
흔들며 기능은 주변 세계를 연구하는 과정에서 교육 활동의 가장 중요한 구성 요소의 형성에 중점을 둡니다. 정보 기술을 사용하는 학생들의 작업 결과로 학습의 발달 효과가 향상됩니다. 즉 인식, 상상력, 주의력, 기억력, 특히 사고의 질적 특성 형성.
육성 기능은 외부 세계와 올바른 관계를 형성하는 능력을 결정합니다. 미적, 도덕적, 윤리적 및 법적 기준. 정보 기술에 대한 개별 작업의 가능성은 교육 및인지 동기 부여, 자연 및 사회적 환경에서 규범에 대한 의식적인 개인적 수용을위한 유리한 조건을 만듭니다.
교사는 정보 기술을 사용하여 다음 목표를 추구합니다. 첫째, 주요 교육 수단에 대한 실질적이고 기술적 지원을 제공하고 학생들의 지식 형성을위한 시각적 기반을 강화합니다. 둘째, 일반적인 문화의 형성, 학생들의 학식, 학습에 유리한 지적 배경의 창출을 보장합니다. 셋째, 학생들의 정보 문화 형성, 자기 교육에 익숙해집니다. 그리고 넷째, 학생들의인지 적 관심의 발달입니다.
정보 기술을 사용하는 다양한 형태의 훈련 조직이 있습니다.
새로운 지식을 습득하는 과정에 대한 교사의지도에 초점을 맞춘 수업-수업 시스템은 오늘날에도 훈련 조직의 주요 임무로 남아 있습니다.
정보 기술이 기존의 조직 형태 및 교육 보조 시스템에 유기적으로 적합하여 전통적 가능성을 확장하고 새로운 형태의 교육 개발을위한 전제 조건을 마련하는 것이 필요합니다.
교사와 학생 사이의 의사 소통 상호 작용의 특성에 따라 개별적이고 정면적인 형태의 교육 조직이 구별됩니다. 정면 형태의 교육은 특정 교훈적인 작업을 구현하기 위해 전체 수업의 작업을 제공하며, 그 성취는 학생들이 서로 적극적으로 상호 작용하여 가능합니다. 이러한 형태의 훈련 조직을 통해 학생들은 동일한 속도로 모두를위한 공통 작업을 수행합니다. 이 기능은 시연 작업을 할 때나 집단 게임을 할 때 고려해야합니다. 집단 및 그룹 작업은 첫 번째로 참가자 수와 두 번째로 상호 작용 스타일이 다릅니다. 집단적인 형태의 훈련 조직으로, 수업은 리더십과 종속 사이의 협력 규칙을 엄격하게 준수하는 공통 목표와 공통 활동 결과로 통합 된 단일 교육 팀으로 간주됩니다. 초등학교에서는 교사가 종종 리더입니다. 그는 대화를 "수행"하고, 질문을하고, 작업을 설정하고, 해결 방법을 찾도록 돕고, 제어 및 평가 기능을 수행합니다.
데모 자료로 작업 할 때 적합한 조직 형태입니다. 교사는 공유 화면이나 컴퓨터 화면에 데모 자료를 표시하고이를 바탕으로 대화를이 끕니다. 그룹 유형의 정면 작업은 학생들 사이에 동등한 역할 분배를 제공합니다. 과제 해결에 대한 각 학생의 기여는 전체 결과입니다. 공동 활동... 이 양식은 스토리 게임 작업시 사용할 수 있습니다.
개별적인 형태의 교육을 구축하면서 교사는 특수한 연습 템플릿에 따라 기존, 수정 또는 개발 한 모든 것을 사용할 수 있습니다. 개별 작업에는 총 15-20 분을 초과 할 수없는 여러 운동이 포함될 수 있습니다. 연습 횟수는 수업의 목적, 학생의 훈련 수준, 컴퓨터 작업 능력에 따라 교사가 설정합니다. 교사는 수업 조각을 준비 할 수 있습니다. 이 단편의 목적은 다를 수 있습니다. 주제 연구의 시작 부분에 사용할 수 있으며 교과서 및 기타 인쇄 수단으로 작업하기 전에 작업 할 수 있습니다. 주제의 컴퓨터 버전의 일부는 인쇄 된 교구로 작업 한 후 자료를 통합하는 단계에서 사용할 수 있습니다. 이 경우 그는 보완 기능을 수행하고 학생들의 지식을 확장하며 재생산 및 창의적인 다양한 상황에서 사용할 수있는 능력을 개발하는 데 도움이됩니다.
교육 과정의 다른 문제를 해결하기 위해 교육 부분을 만들 수 있습니다 (예 : 교실에서 집단 및 개별 교육 구성). 테스트; 차별화 된 작업 준비; 개별 교육 형태를 구축합니다.
개별 형태의 훈련을 조직 할 때 교사는 특정 학생의 실제 지식과 기술, 그의 심리적 특성 및 학습 속도, 제시된 과제의 점진적인 복잡성, 과제 제시를 고려하여 과제를 선택해야합니다. 다른 종류의, 아동 활동의 성공, 그의 긍정적 인 성과에 대한 의존, 짧은 시간에 실제 결과를 얻을 수있는 기회, "근접 개발 영역"에서 일할 수있는 기회 제공, 즉 어려운 작업을 수행하려는 시도를 허용 교사의 도움으로 학생에게 과제 유형과 활동 파트너를 선택할 권리를 부여합니다.
학생 성취도의 확인 및 평가는 교육 과정의 필수적인 부분입니다. 정보 기술을 사용할 때 학생들의 텍스트와 훈련 결과는 추후 분석에 편리한 형태로 제공되며,이를 통해 진행 상황을 기록하는 기술의 향상과 교육의 질에 대해 말할 수 있습니다.
학생의 구체적인 성공 또는 실패에 따라 교사는 학생에게 과제 시스템을 추가로 제시 할 계획을 개발합니다. 따라서 학습 성과에 대한 명확한 정의는 교육 자료에 따른 각 학생의 발전 방향을 예측하고, 교사의 기존 방법론 시스템을 수정하여 교육 시스템의 발전 동향을 판단 할 수있게한다.
직업 훈련의 통제 및 평가는 학습에 대한 긍정적 인 동기를 형성하고 학생들이 자제 할 준비를 갖추는 수단 중 하나로 간주됩니다. 정보 기술을 사용하는 과정에서 평가의 객관성이 증가하여 불안을 줄이고 학생의 통제 활동의 자질을 개발할 수 있습니다. 때때로 교사 활동의 부정적인 측면은 그의 자기 중심성인데, 이는 결과가 아닌 활동 과정을 평가하는 편향으로 나타납니다. 이는 "평균 점수"를 기준으로 통제 결과를 요약하는 것이므로 교사에서 컴퓨터에 이르는 평가 기능은 학생들의 적절한 자존감과 자신감을 형성하고 최선을 다하고 낙관적으로 만드는 데 기여할 수 있습니다.
정보 기술 사용 프레임 워크 내에서 구성된 제어를 포함하여 모든 제어는 특정 정서적 배경을 생성하고 학생에게 해당 정서적 반응을 유발합니다. 따라서 정보 기술을 사용할 때는 학생의 성공 정도를 평가하는 신중한 발언을 포함해야합니다. 작업 속도, 학생의 개인적 자질 또는 정신 과정의 특성에 대한 평가를 제공 할 필요가없는 것이 특히 중요합니다. 따라서 정보 기술을 통한 통제 및 평가 조직은 교육 활동을 개선하는 중요한 작업 중 하나로 간주되며, 이는 교사의 작업에 대한 현대적인 요구 사항을 충족하고 교육의 개인화 원칙을 구현해야합니다.
따라서 다양한 형태의 작업을 사용하여 학생들의 활동을 구성 할 수 있습니다.
현대 교육 정보화 단계의 방법은 전자 참고서, 백과 사전, 교육 프로그램, 학생 지식의 자동 제어, 컴퓨터 교과서 및 시뮬레이터와 같은 다양한 컴퓨터 교육 보조 도구 및 ICT 도구를 통합 소프트웨어로 통합하려는 일반적인 욕구입니다. 교육 전자 출판물 및 자원 (OER)으로 간주되는 방법 론적 복합물.
교육용 전자 출판물 (EEI on disks)은 관련 과학 및 실용 지식 분야에 대한 체계화 된 자료를 포함하는 전자 출판물로,이 분야의 지식, 기술 및 능력에 대한 학생과 학생들의 창의적이고 적극적인 마스터 링을 제공합니다. 교육용 전자 판은 높은 수준의 성능과 예술적 디자인, 정보의 완전성, 방법 론적 도구의 품질, 기술 성능의 품질, 명확성, 일관성 및 프레젠테이션의 일관성으로 구별되어야합니다. 정의의 특성으로 인해 OEI는 시각 및 청각 정보의 품질을 크게 향상시키고 더 밝고 다채롭고 역동적입니다.
전자 정보 제품 (디스크) : 데이터베이스, 프레젠테이션 (데모, 전자 잡지, 전자 신문, 멀티미디어 녹음).
방법 론적 목적에 따라 교육 전자 출판물과 리소스 및 그 구성 요소는 다음과 같이 분류 할 수 있습니다.
교육, 시뮬레이터, 제어, 정보 검색 및 정보 및 참조, 데모, 시뮬레이션, 실험실, 모델링, 계산, 교육 및 게임 커뮤니케이션, 통합.
위의 교훈적 우선 순위에 따라 교육 전자 출판물 및 자원은 지식 형성, 정보 전달, 기술 형성, 지식 통합, 학습 수준 제어, 일반화, 개선에 대한 교훈적 초점에 따라 분류 될 수 있습니다. 지식, 기술 및 능력.
주요 인체 공학적 요구 사항은 교육 과정의 정보화 과정에서 학생에 대한 인도적인 태도를 보장해야한다는 것입니다. 즉, 교육 전자 출판물 또는 리소스에 친숙한 인터페이스를 구성하고 필요한 참고 자료와 팁을 사용할 수 있도록 보장합니다. 작업 순서와 속도의 선택을 보장합니다.
러시아 연방교육부
시립 교육 기관
Paltsovskaya 중등 학교
"교육에서 ICT 활용의 효과"
선생님:
폴리아 코바 율리아 알렉산드로 프나
Bryansk 2011
1 방법 론적 문제의 정당화 _______________________________ 5
2 ICT 사용의 목표 및 목적 __________________________________ 6
학습 과정 _____________________ 9
4 가지 ICT 구현 유형 ___________________________________________10
5 ICT 사용 형태 ______________________________________11
6 전자 교과서 ___________________________________________ 13
7 수업의 지식 통제 \u200b\u200b________________________________________14
수학 연구는 현재 우리 나라의 학교 교육 발전에 어려움이 없더라도 여러 가지 특성과 관련이 있습니다. 학문 과목으로서 수학의 역할은 자연 과학 분야뿐만 아니라 가장 일반적인 의미에서도 학생들의 세계관과 창의적 사고를 형성하는 측면에서 매우 큽니다. 학교에서 수학을 공부할 때 형성되는 탄탄한 기초가되는 지식은 가능한 한 가까이 있어야합니다. 현실 그리고 매일 연습. 수학 공부는 학생들이 과학을 끊임없는 역사적 발전 속에서 바라보고 공부하고 싶을 때 배움의 과정에서 만족과 기쁨을 느낄 수 있도록 수행되어야합니다.
오늘날 현대 사회에서 일어나는 변화는 교사 활동의 특성과 변화의 필요성을 크게 결정합니다. 현대 조건에서 교육 활동에서 학생의인지 독립성 개발, 기술 형성에 초점을 맞추는 것이 중요합니다. 연구 활동, 교육 목표의 개별화. 기존의 방법으로는이 문제를 해결할 수 없습니다. 이것은 학생들의 지식의 질을 높이고 새로운 정보 기술을 통해 창의적인 능력을 개발하는 것을 목표로하는 작업을하게했습니다.
1 방법 론적 문제의 정당화
오늘날에는 "수학을 포함하여 학생들을 가르치는 데 현대 정보 통신 기술의 잠재력을 어떻게 가장 효과적으로 사용할 수 있습니까?"라는 질문이 남아 있습니다. 따라서 방법 론적 문제, 제가 \u200b\u200b최근에 작업하고있는 것은 "학습 동기를 높이기위한 수단으로 수학 수업에서 정보 통신 기술을 사용하는 것"입니다.
학교의 임무는 학생들에게 일정량의 지식을 전달하는 것뿐만 아니라 그들의인지 적 관심, 일에 대한 창의적인 태도, 독립적 인“습득”을 위해 노력하고 지식과 기술을 풍부하게하고 그들의 실무에 적용하는 것입니다. 활동. 우리 아이들의 주된 일은 가르치는 것이므로 지능적으로 배우는 방법을 가르치는 것이 매우 중요합니다. 일반적으로 수학은 가장 시간이 많이 걸리는 학문 과목이며, 학생들은 일정하고, 힘들며, 상당한 양을 요구합니다. 독립적 인 일또한 매우 구체적이고 다양합니다. 따라서 수학 교사의 주요 과제 중 하나 수학 연구, 학습 및 사고 문화의 요소에 대한 기술의 형성 및 개발입니다. 이를 위해서는 교육의 내용 측면을 자세하게 파악하고 학생들이 교육 프로그램의 개념적 구성 요소를 습득하도록 유도하는 다양한 방법, 형태, 기술 중에서 선택하여인지 능력을 개발해야합니다. 학생들, 교육 활동에서의 그들의 활동, 그리고 또한 의사 소통 능력 학생들의 형성과 개발을 보장합니다. 수학 수업의 정신적 부하가 증가하면 공부하는 과목에 대한 학생들의 관심을 유지하는 방법과 수업 내내 그들의 활동에 대해 생각하게됩니다. 주제에 대한 관심을 유지하고 양질의 교육 과정을 만들기 위해 수업에서 정보 기술을 적극적으로 사용합니다. 컴퓨터를 사용한 적극적인 작업은 학생들에게 더 높은 수준의 자기 교육 기술과 능력 (받은 정보의 분석 및 구조화)을 형성합니다. 동시에, 새로운 교구는 정보 (커뮤니케이션, 개인 정보)를 유기적으로 결합 할 수있게 해준다는 점에 유의해야합니다. 지향 기술 창의적이고 검색 활동의 방법으로. 오늘날 교육 과정에 컴퓨터 기술을 도입하는 것은 학교 교육의 필수적인 부분입니다. 일반적으로 교육에서 컴퓨터 기술의 사용은 불가피한 것으로 인식되고 있습니다. 교육의 효과와 형성되는 지식 및 기술의 질이 크게 향상되기 때문입니다.
2 ICT 사용 목표 및 목적
수학 수업에서 컴퓨터 및 기타 정보 기술을 사용하는 목표는 다음과 같습니다. 수학과 컴퓨터 과학 간의 학제 간 연결 개발; 컴퓨터 활용 능력의 형성; 교실에서 학생들의 독립적 인 작업 개발; 개성 지향적 인 접근 방식의 구현.
수학 교사로서의 나의 임무는 다음과 같습니다.
· 어린이를위한 기본적인 수학 교육을 제공합니다.
· 정보 및 방법 론적 문화 형성, 학생 활동의 창의적인 스타일;
· 학생들이 정보 기술 및 기타 정보 구조를 사용할 수 있도록 준비합니다.
수학 수업에서 ICT를 사용하면 교사가 작업의 명확성과 속도로 인해 자료를 공부하는 데 소요되는 시간을 줄이고, 학습의 효과를 높이는 대화 형 모드에서 학생들의 지식을 확인할 수 있습니다. 개인의 모든 잠재력-인지 적, 도덕적, 도덕적, 창의적, 의사 소통 적, 미학은 학생들의 지능, 정보 문화의 발전에 기여합니다.
교육 과정에서 ICT를 사용하는 것은 교육의 질 향상, 즉 현대 사회의 시급한 문제 중 하나를 해결하는 것입니다.
ICT를 사용하여 학생을위한 교육을 조직하는 과정은 다음을 허용합니다.
· 할 것 이 과정 흥미로운, 한편으로는 학생들을 위해 이러한 형태의 작업의 참신함과 특이 함으로 인해, 다른 한편으로는 그것을 만들기 위해 매혹적인 과 선명한, 모양이 다양하다 현대 컴퓨터의 멀티미디어 기능을 사용하여;
효율적으로 학습 시각화 문제 해결교육 자료의 시각화 가능성을 확장하여 학생들이 통신을 사용하여 원격 데이터베이스에서 학생들에게 필요한 교육 자료를 자유롭게 검색 할 수 있도록보다 이해하기 쉽고 접근이 용이하도록함으로써 학생들의 검색 활동에 대한 요구 형성에 더욱 기여할 것입니다. ;
· 학습 과정을 개별화 다단계 작업의 존재로 인해 개별 속도로 교육 자료의 몰입 및 동화로 인해 독립적으로 정보를 인식하는 편리한 방법을 사용하여 학생들에게 긍정적 인 감정을 유발하고 긍정적 인 교육 동기를 형성합니다.
· 질문에 답할 때 학생들을 해방시킨다이후 컴퓨터를 사용하면 결과를 기록하고 (점수없이 포함) 오류에 올바르게 응답 할 수 있습니다. 실수를 독립적으로 분석하고 수정하고 피드백의 존재로 인해 활동을 수정하여 자기 통제 기술이 향상됩니다.
· 독립적 인 교육 및 연구 활동 수행 (모델링, 프로젝트 방법, 프레젠테이션 개발, 출판물 등)이를 통해 학생들의 창의적인 활동을 개발합니다.
현대 정보 사회는 모든 유형의 교육 기관, 그리고 무엇보다 학교 이전에 다음을 수행 할 수있는 졸업생을 준비하는 임무를 설정합니다.
변화하는 삶의 상황에 유연하게 적응하고,
• 독립적으로 비판적으로 생각합니다.
· 유능한 정보 작업
· 다양한 사회 집단에서 사교적이며 접촉합니다. 자신의 도덕성, 지성, 문화적 수준의 개발에 독립적으로 일합니다.
교육에서 정보 기술의 사용은 인간 생리학 데이터를 기반으로합니다.들은 자료의 1/4, 보는 것의 1/3,보고들은 것의 1/2, 자료의 3/4 학생은 과정에 적극적으로 참여하고 사람의 기억에 남아 있습니다.
학습을 강화하기 위해 이전에 수학을 가르치고 학생의 독립적 인 작업에 사용했던 학교에서 고전적인 형태의 교수법과 함께 소프트웨어가 점점 더 많이 사용되고 있습니다. 학문 분야: 교과서 프로그램, 교육 프로그램, 사전, 참고 도서, 백과 사전, 비디오 자습서, 전자 시각 보조 자료 라이브러리, 주제별 컴퓨터 게임.
소프트웨어 제품, 인터넷, 네트워크 및 데모 장비와 같은 추가 기술을 사용할 때 컴퓨터의 기능은 정보 및 통신 기술의 재료 기반을 구성합니다.
3 단계에서 ICT 사용
학습 과정
내 생각에 정보 기술은 수학 수업의 다양한 단계에서 사용할 수 있습니다.
교사의 활동이 없거나 거부 된 자율 학습;
교사-컨설턴트의 도움으로 독학;
부분 교체 (추가 재료의 단편적이고 선택적 사용);
훈련 (훈련) 프로그램 사용
진단 및 제어 재료 사용
집에서 독립적이고 창의적인 작업을 수행합니다.
계산, 차트 작성을 위해 컴퓨터 사용;
실험 및 실험실 작업을 시뮬레이션하는 프로그램 사용
게임 및 엔터테인먼트 프로그램 사용
정보 및 참조 프로그램 사용.
하는 한 사고의 시각적 구성 요소 인간의 삶에서 매우 중요한 역할을 한 다음 ICT를 사용하여 재료 연구에 사용 학습 효율성 향상:
그래픽과 애니메이션은 학생들이 복잡한 논리적 수학 구조를 이해하는 데 도움이됩니다.
학생들에게 디스플레이 화면의 다양한 물체를 조작 (탐색)하고, 움직임의 속도, 크기, 색상 등을 변경할 수있는 기회를 통해 어린이는 뇌의 감각 기관과 의사 소통 연결을 최대한 활용하여 교육 자료를 동화 할 수 있습니다.
컴퓨터는 학습 과정의 모든 단계에서 사용할 수 있습니다 : 새로운 자료 설명, 통합, 반복, 모니터링, 학생의 경우 교사, 작업 도구, 학습 대상, 협력 팀 등 다양한 기능을 수행합니다.
컴퓨터는 학생과 컴퓨터 사이의 활발한 대화, 정보의 다양성과 다채 로움 (텍스트 + 사운드 + 비디오 + 색상)을 통해 학습 동기를 높이고, 교육을 성공으로 향하게하여 (당신이 모든 문제의 해결, 필요한 도움에 의존), 사람과 기계 간의 의사 소통의 게임 배경을 사용하고 학생과 관련하여 기계의 인내, 평온 및 "친근 함"이 중요합니다.
ICT 사용 조건을 선택할 때 다음 사항을 고려합니다.
연구 주제에 해당하는 프로그램의 가용성;
전산화 된 사업장의 수
컴퓨터를 사용하여 작업 할 수있는 학생의 준비 상태
교실 밖에서 컴퓨터 기술을 사용할 수있는 학생의 능력.
4 가지 ICT 구현 유형
K.F. Gauss의 "수학은 귀가 아닌 눈을위한 과학"이라는 말을 기억하면서, 수학은 ICT를 사용하여 모든 유형의 교육 활동을 강화할 수있는 과목 중 하나라고 생각합니다 : 새로운 자료 학습, 준비 숙제, 독립 작업, 테스트 및 제어 작업, 과외 작업, 창의적인 작업... ICT를 사용하면 많은 방법 론적 목표를보다 효율적으로 실현할 수 있습니다.
정보 기술, G.K. Selevko는 세 가지 버전으로 구현할 수 있습니다.
· "침투"(특정 주제, 섹션의 연구에서 특정 교훈 문제를 해결하기 위해 컴퓨터 사용)
· 주된 것 (사용 된 교육학 기술에서 가장 중요 함);
· 단일 기술 (모든 유형의 진단, 제어 및 모니터링을 포함하여 교육 과정의 모든 교육 및 관리가 컴퓨터 사용에 의존하는 경우)으로서.
물론 모든 교사가 추구하는 이상적인 옵션은 단일 기술 교육입니다. 기성 전자 학습 과정을 사용하여 대화 형 학습 환경에서 아동의 독립적 인 교육 작업. 정보 기술의 사용은 교육 과정의 모든 구성 요소가 용해되지 않는 통합으로 고려되어야합니다.
· IT를 사용하여 수업 생성;
크리에이티브 프로젝트 재학생;
· 원격 교육, 대회;
· 도서관, 인터넷 자원;
· 선택 과목;
· 학생의 성격 형성에 대한 사회적 및 심리적 모니터링;
· 교사와의 창의적인 상호 작용.
5 ICT 사용 형태
수학 교육에서 정보 기술은 다양한 형태로 사용될 수 있습니다. 내가 사용하는 방향은 다음과 같은 주요 블록의 형태로 나타낼 수 있습니다.
· 강의의 멀티미디어 스크립트;
· 교실에서 지식 테스트;
시험 준비 (특별 과정)
교과 외 활동
멀티미디어 강의 스크립트. ICT 사용의 이점 중 하나는 독립적 인 작업에 소요되는 시간이 급격히 증가한다는 것입니다. 이 학습 과정을 통해 사고력을 개발하고 사고 과정을 활성화 할 수 있습니다. 학생 자신의 의도가 드러나고 새로운 과제가 제시되고 새로 습득 한 지식의 도움으로 독립적으로 해결된다면 작품은 창의적 일 것입니다.
수업에서 멀티미디어를 사용하면 다음 원칙이 구현됩니다.
가시성의 원칙.모든 레슨에서 삽화 자료, 오디오 자료, 희귀 삽화 자료를 사용할 수 있습니다. 자료의 명확성은 학생들의 동화를 증가시킵니다. 시각적, 기계적, 청각 적 및 정서적 모든 학생들의 인식 채널이 관련됩니다.
적합성 원칙 ... 인터넷에서 자료를 사용하는 것은 고등학생에게 흥미 롭습니다. 멀티미디어 프리젠 테이션의 사용은 주제 연구의 모든 단계와 수업의 모든 단계에서 권장됩니다. 멀티미디어 프레젠테이션 형식의 교육 자료 프레젠테이션은 학습 시간을 줄이고 어린이 건강 자원을 확보합니다.
힘의 원리. 기술적으로 프레젠테이션 레슨을 사용하면 공부했거나 공부 한 자료로 반복적으로 돌아갈 수 있습니다. 교육 프로그램을 사용하면 한 레슨에서 이전 레슨의 자료를 기억할 수 있습니다.
과학적 원리 : 이 원리를 멀티미디어 학습으로 전환하는 것은보다 근본적인 기초를 얻습니다.
접근성 원칙 :이 기술은 차별화 된 교육 기술과 통합되어 모니터 또는 화면에 다단계 작업, 제어 및 테스트 작업, 복잡성이 증가하는 작업을 동시에 표시 할 수 있습니다.
일관성의 원칙 : 사용 레슨-프레젠테이션 한 주제에 대한 수업 시스템을 개발하고 이전 수업의 요소를 표시하고 새로운 것을 설명 할 수 있습니다.
일관성 원칙 : 전통적인 수업에서와 같이 교재는 더 많은 양과 더 단단하게 암기됩니다.
나는 새로운 자료를 발표 할 때와 통과 된 것을 반복 할 때 이러한 수업을 수행하는 것을 연습합니다.
6 전자 교과서
전자 매체에서 자료를 형성하는 가장 기본적인 이점 중 하나는 교육 자료 (텍스트, 일러스트레이션, 애니메이션), 상호 작용, 즉석 검색의 이질성이라고 생각합니다. 교사에게 큰 전망을 열어주는이 모든 정보의 부는 물론 서류 상으로는 불가능합니다. 전자 교과서는 전통적인 교과서와 유리하게 구별되는 의심 할 여지없이 긍정적 인 속성을 가지고 있습니다. 교과서의 텍스트에는 학생들이 연구 한 자료에 대한 감정적, 개인적 인식을 향상시키는 많은 슬라이드와 비디오 조각이 수반됩니다. 이러한 교과서를 사용하면 수학 주제에 대한 관심을 높이기 위해 전통적인 수단을 사용하는 것보다 교실에서 훨씬 더 많은 일을 할 수 있습니다. 수업에서 나는 수학에 대한 교육 및 방법 론적 지원 디스크를 사용합니다. 그러나 학교 미디어 라이브러리에서 사용할 수있는 모든 디스크, 교육 프로그램이 항상 연구중인 자료와 일치하는 것은 아니며 수업의 특성, 프로그램의 내용을 고려하지 않습니다. 따라서 나는 그것들을 전체적으로 사용하지 않고 특정 주제 또는 작업으로 사용합니다.
기능적 목적에 따라 컴퓨터 프로그램은 조건부로 네 가지 주요 유형으로 나눌 수 있습니다.
정보 및 설명 (기존의 시각 보조 장치 및 기존의 시청각 교육 보조 장치를 대체 함)
발달 프로그램 (학생의 기억력, 주의력, 논리, 공간적 사고에 초점을 맞춘);
훈련 프로그램 (컴퓨터에서 학생들의 연구 작업 또는 특정 기술을 습득하기위한 훈련 프로그램)
통제 프로그램 (대부분 학생들의 학습 수준을 테스트하기위한 프로그램. 이러한 프로그램에는 각 학생에 대한 개별 설문 조사가 포함됩니다).
정보의 출처 중 특히 인터넷이 주목되어야한다. 이론 자료를 수집하는 학생 사이트와 학생들이 자신의 교육 수준, 온라인 시험을 독립적으로 확인할 수있는 사이트를 추천한다.
인터넷은 주로 중요한 정보원입니다. 정보량의 증가에 따라 정보 문화 형성이 필요합니다. 그것은 정보 출처, 기술 및 합리적 작업 방법, 실제 적용에 대한 지식을 의미합니다. 따라서 학생들은 수학 교사와 함께 인터넷 리소스를 사용합니다.
7 수업에서 지식의 통제
이 블록은 접근성의 원칙을 구현하고 컴퓨터는 작업 및 테스트를 준비하고 저장하고 학생들의 지식을 평가하는 수단으로서 작업 도구 역할을합니다.
8 컴퓨터를 사용한 테스트
교사는 미리 컴퓨터에 시험을 입력하고 학생들에게 시험을 완료하도록 요청합니다. 학생은 5-10 분 동안 독립적으로 작업합니다. 작업의 양과 성격을 통해 5-10 분 안에 지식을 공개 할 수 있습니다. 학생은 15-20 분 이내에 칠판이나 공책에서 이러한 작업을 수행 할 수 있습니다.
하나의 작업에 대한 몇 가지 답변 옵션이 있습니다. 학생이 오답을하면 해당 규칙과 예와 같은 힌트가 나타납니다. 다시 실패하면 정답이 나타납니다. 학생의 잘못된 행동 순서는 화면에 주석을 표시하는 것과 함께 나타납니다. 작업은 오류 수와 할당 된 등급에 대한 통계 정보의 표시로 끝납니다. 결과적으로 교사는 실제 지식을보고 학생들은 교사에게 주어진 마크에 대해 불만이 없습니다.
시험을 준비하는 가장 효과적인 방법 중 하나는 테스트 항목... 시험 준비 과정에서 시험 기술을 실제적으로 적용한 결과, 시험 준비 수준 측면에서 시험 작업 방법에 익숙한 학생이 일반 교과서 및 문제 책을 사용하여 준비한 학생을 능가하는 것으로 나타났습니다. 배제됩니다. 이미 10 학년에 USE를 통과하는 데 관심이있는 학생들은 테스트가 포함 된 디스크를 얻고, 테스트 작업을 완료하고, 스스로 훈련합니다.
교실에서 지식을 제어하기 위해 전통적인 제어 및 측정 자료 외에도 특별히 편집 된 멀티미디어 프레젠테이션 및 테스트를 사용합니다.
나는 학생들에게 시험을 어떻게 다루는 지 그리고 컴퓨터와 상호 작용하는 방법을 가르치는 것이 중요하다고 생각합니다.이 프로그램을 사용하여 "Simylator"시험을 만드는 프로그램과 CD를 사용합니다. "Tutors of Cyril"시리즈의 시험 준비 and Methodius ".
결론
학교 수업은 사회의 사회 심리적 요구, 발전 수준,이 사회의 도덕적 및 도덕적 가치에 의해 결정되는 교육 시스템의 사회 질서입니다. 불행히도 교육 시스템의 현대화 과정은 어렵습니다. 이것은 교사들이 학생들이 견고한 이론적 지식을 얻는 데에만 목표를두고 있기 때문이며, 그중 일부는 미래의 삶에 실질적인 적용을받지 못할 것이라고 생각합니다.
수학을 가르치는 확립 된 관행이 수학 공식, 추상성에 대한 전통적인 연구가 특징이라는 것은 비밀이 아닙니다. 수학적 개념일반적으로 기계적으로 기억됩니다.
제 생각에는 수학 수업에서 명시된 문제는 컴퓨터 기술을 사용하여 어느 정도 해결할 수 있으며, 첫째는 엄격한 학생 행동 알고리즘을 기반으로합니다. 결국 규칙을 배운 모든 학생이 규칙을 사용할 수있는 것은 아닙니다. 알고리즘, 개략도, 표, 즉 방향성 체계를 사용하여 학습 프로세스를 간소화합니다. .
둘째, 교육 과정에서 시간 절약이라는 심각한 문제와 관련하여 현대 학교는 수업 시간 절약을 극대화 할 수단과 교수법을 찾는 과제에 직면 해 있습니다. 제 생각에는 교실에서 컴퓨터를 사용하는 것이 그러한 수단 중 하나입니다.
셋째, 정보 통신 기술을 이용한 교수법도 수준 차별화라고 생각합니다. 왜냐하면이 기술의 조건 하에서 학생은 교육 내용, 동화 수준을 선택할 권리가 있기 때문입니다. 동시에 교사의 활동은 각 학생이 필수 또는 더 높은 수준 (학생의 선택에 따라)에서 지식을 습득 할 수있는 기회를 제공해야합니다.
설정된 목표에 따라 ICT는 학생이 통합 상태 시험을 성공적으로 통과하는 데 필요한 더 나은 지식을 얻을 수 있도록 도와야합니다.
레퍼런스 목록:
1.
Selevko G.K. 현대 교육학 기술 : 교과서. M. : 공교육, 1998.256 p.
2. "수학 시험의 성공적인 전달을위한 학생들 준비"중등 학교 수학 교사의 경험에서 № 20 Knyshenko LN, Stary Oskol
파일-\u003e 어린 학생들의 연구 및 프로젝트 활동 구성 지침
스베틀라나 두라 코바
업무 경험의 보급이 귀하의 관심을 끌 것입니다.
« 교육 활동에서 정보 및 통신 기술 사용»
정보화 사회는 일상 생활의 관행을 크게 바 꾸었습니다. 에 유치원 같은 변화가 거울에 어떻게 반영되는지.
따라서 우리 작업의 목적은 교육 활동에서 정보 및 통신 기술을 사용하는 것은, 품질 향상 교육 교육의 적극적인 실행을 통해 정보 기술 교육 과정.
언제 사용 ICT는 이러한 문제를 해결합니다 같이:
인지 적, 창의적 향상 활동;
현대 전자 교재의 도움으로 교육 및 육성 목표 달성;
기술 개발 자기 교육과 자기 통제;
미취학 아동의 편안함 수준 향상;
어린이의 교훈적 어려움을 줄입니다.
GCD 및 무료로 어린이의 활동과 주도권을 증가시킵니다. 활동
컴퓨터 기술 습득.
주제의 관련성 교육에서 정보 및 통신 기술 사용.
우리 아이들은 이제 새로운 것을 습득하는 초기 기술을 가지고 유치원에옵니다. 기술... 그들 중 많은 사람들이 선생님과 나보다 가제트를 더 잘 사용하는 방법을 알고 있습니다.
하지만 학교의 전산화가 교육 우리나라에서는 이미 거의 20 년의 역사를 가지고 있으며, 유치원에서는 컴퓨터가 아직 교사를위한 훌륭한 도구로 변하지 않았습니다. 그러나 매년 현대 정보 기술 점점 더 조밀하게 우리 삶에 들어갑니다. 따라서 우리는 시대를 따라 가야하며, 어린이를위한이 새로운 세상의 안내자가되어야합니다. 기술.
ICT 란?
ICT의 조합은 두 가지 유형과 관련이 있습니다. 기술: 정보 및 커뮤니케이션.
정보 기술-일련의 방법, 스토리지 제공 방법 및 수단, 처리, 전송 및 정보 표시 효율성과 생산성 향상에 집중했습니다. 현재 단계에서 방법, 방법 및 수단은 컴퓨터와 직접 상호 연결됩니다. (컴퓨터 기술) .
통신 기술은 방법을 정의, 방법 및 인간 상호 작용 수단 외부 환경 (커뮤니케이션, 커뮤니케이션).
이러한 통신에서 컴퓨터도 대신합니다. 편안하고 개별적이며 다양한, 의사 소통 대상의 상호 작용.
연결하여 정보 및 통신 기술그들을 투영 교육적인 연습, 그들의 구현에 직면 한 주된 임무는 사람을 삶에 적응시키는 것입니다. 정보 사회.
정보 기술, 그것은 단지 컴퓨터와 소프트웨어가 아닙니다.
ICT는 컴퓨터 사용, 인터넷, TV, 비디오, DVD, CD, 멀티미디어, 시청각 장비, 즉 의사 소통을위한 충분한 기회를 제공 할 수있는 모든 것.
ICT는 현대 교사의 작업을 어디에서 도울 수 있습니까?
이것은 아이들과 함께 일하고, 부모와 함께 일하고, 교사들과 함께 일합니다.
방법론 및 데모 자료의 통합 데이터베이스를 만들 때 교사는 더 많은 자유 시간을 갖게됩니다.
오늘날 많은 유치원에는 컴퓨터 실이 있습니다. 하지만 여전히 결석:
방법론 교육 과정에서 ICT 사용,
컴퓨터 개발 프로그램의 체계화,
컴퓨터 연구를위한 통일 \u200b\u200b된 소프트웨어 및 방법 론적 요구 사항.
현재까지 이것은 유일한 종입니다 활동특별에 의해 규제되지 않는 교육 프로그램... 교육자는 접근 방식을 독립적으로 연구하고이를 자신의 활동.
그러나 사용 ICT는 아이들에게 기본 교육을 제공하지 않습니다. 정보학 및 컴퓨터 기술.
우리에게 이것은 이전입니다. 합계:
변환 주제 개발 환경
어린이의 다양한 발달을위한 새로운 수단의 창조
새로운 가시성 사용
그래서 방법, 정보 기술의 사용 교육 과정에서뿐만 아니라 편리한,하지만 교사를 위해 설정 한 목표 중 하나를 달성 할 수도 있습니다. "현대화 개념 교육» -다재다능한 성격의 준비.
그래서 나는 내 일에 어떻게 정보 통신 기술을 사용합니다:
그것에서 활동 나는 다음 방향을 강조했다 iCT 사용작업 할 수있는 미취학 아동:
프리젠 테이션 생성
인터넷 자원 작업
사용 기성 훈련 프로그램;
이를 위해 다양한 장비를 사용합니다:
DVD 셋톱 박스가있는 TV,
컴퓨터
멀티미디어 프로젝터
프린터
레코드 플레이어
비디오 및 카메라
부모와 함께 일하기 사용하다 레저, 연극 공연, 어린이 파티 및 육아를위한 프레젠테이션 회의.
아이들과 함께 일하기: 직접 조직 교육 활동, 조인트 아이들과 함께하는 교사의 활동멀티미디어보기.
수업을위한 예시 자료 선택, 육아 코너 디자인, 변환 그룹의 주제 개발 환경, 정보 스탠드, 폴더 이동 장식용 재료.
수업을위한 추가인지 자료 선택, 휴일 시나리오 및 기타 이벤트에 대한 지식.
경험 교환, 정기 간행물과의 친분, 다른 교사의 발전.
수업 준비시, 정기적으로 자료를 검색 할 때 나는 인터넷 자원을 사용한다많은 교육학 기술, 교육자의 경험, 가장 다양한 비주얼, 음악 및 비디오 자료.
그룹 문서 작성 (어린이 목록, 부모에 대한 정보, 아동 발달 진단, 프로그램 실행 모니터링 등) 보고서. 주제별 일정 작성의 디지털 버전을 사용합니다. 계획은 연방 주 교육 표준에 따라 수행됩니다. .
컴퓨터를 사용하면 매번 보고서를 작성하고 분석 할 수는 없지만 다이어그램을 한 번 입력 한 다음 필요한 변경 만 수행하면됩니다.
효율성 향상을위한 Power Point 프레젠테이션 만들기 교육적인 아이들과 함께하는 활동 교육적 능력 육아 과정에서 부모로부터 회의.
브로셔, 그룹 명함, 다양한 방향의 자료 디자인 활동.
전자 메일 작성, 유치원 교육 기관의 웹 사이트에서 제목 유지
컴퓨터에서 자녀의 작업을 구성 할 때 많은 요소를 고려해야한다는 것을 잊지 마십시오. 컴퓨터는 많은 지적 능력을 개발하지만 우리는 표준을 잊어서는 안됩니다.
위생 표준:
게임 활동을 개발할 때 컴퓨터로 지속적으로 작업
5 세 어린이의 경우 10 분을 초과하지 않아야합니다.
6-7 세 어린이-15 분
만성 병리가있는 소아가 자주 아플 경우 (1 년에 4 회 이상, 2 주 동안 질병을 앓은 후 컴퓨터로 훈련하는 기간은 줄인:
5 ~ 7 분 어린이의 경우
6 세 어린이-최대 10 분.
컴퓨터 수업의 피로를 줄이기 위해 작업자의 위생적으로 합리적 조직을 보장해야합니다. 장소: 아이의 키에 맞는 가구, 충분한 조도.
비디오 모니터 화면은 눈높이에 있거나 50cm 이상 떨어져 있어야합니다.
안경을 쓴 어린이는 컴퓨터에서 공부해야합니다. 받아 들일 수 없음 사용 두 명 이상의 어린이를 동시에 공부할 수있는 컴퓨터 한 대.
컴퓨터가있는 아이들의 수업은 교사 나 부모의 면전에서 진행됩니다.
그래서 방법, 나는 그들이 자료의 더 나은 동화에 기여하고 재미 있고 멋진 방법으로 공부하는 데 기여한다는 결론에 도달합니다 필요한 재료... 게다가 정보 및 통신 기술 인지 적 관심 증가에 기여하고 정신적 활동을 아이들의 활동. 정보 기술의 사용 교사가 아이들의 학습 동기를 높이도록 도와줍니다.
내 생각에는 현대 정보 및 통신 기술의 사용 미취학 아동을 가르치는 데 편리한... 이것은 직접 할당 된 짧은 시간을 허용합니다 교육 활동, 자료를 더 광범위하게 다루고 더 흥미롭고 관련성이 있음을 보여줍니다. 또한 만화와 비디오 자료는 아이들이 즐겁게 지각하고 지식의 동화가 느긋하게 이루어집니다.
관심을 가져 주셔서 감사합니다!
