Сучасні проблеми науки та освіти. Безпека особистості і суспільства - корінна потреба людини Потреба в безпеці як усвідомлена необхідність

Зазначене експертами ООН наявність єдиних для всіх людей життєво важливих інтересів: життя, здоров'я; добробут; доступ до інформації справедливо лише для сучасних умов.

В основі теорії мотивації Маслоу лежать наступні факти:

• людини мотивують його незадоволені потреби;
• перед тим як переходити на більш високий рівень мотивації, необхідно, щоб людина задовольнив нижчі потреби.

Відповідно до теорії мотивації Маслоу існують загальні потреби для людини (фізіологічні, безпеки, любові, поваги), які повинні бути задоволені до того, як людина перейде на більш високий рівень мотивації, де матеріальні цінностівже не відіграють такої ролі.

• * фізіологічні потреби- потреби, що забезпечують виживання людини (це вода, їжа, відпочинок, секс).
• * Потреба в безпеці- захист від фізичних і психологічних небезпек навколишнього світу і впевненість у тому, що ці потреби будуть задоволені за недостатністю майна в майбутньому.
• * соціальні потреби- соціальна взаємодія з іншими людьми. Тебе приймають і розуміють оточуючі люди.
• * Потреба в повазі- самоповага, компетентність, визнання.
• * Потреба самовираження, самореалізації- реалізація свого внутрішнього потенціалу і розвиток людини як особистості.

Як показано вченими, кожна з таких потреб виникає тільки після задоволення попередніх. Отже, всі інші потреби, що відрізняють людину, виникають тільки після задоволення потреби в безпеці (як і остання - після задоволення природних потреб).

Доречно, правда, зазначити важливе зауваження А. Маслоу: «Так само, як сита людина не відчуває себе голодним, той, хто знаходиться в безпеці, не відчуває загрози». Це зауваження дуже актуально в сьогоднішній ситуації: коли в центрі уваги суспільства знаходяться питання «розвитку» і, лише остільки-оскільки, приватні завдання забезпечення безпеки. Люди не відчувають сучасних глобальних загроз.

Але такі потреби людини з'являються не тільки після задоволення потреби в безпеці, а ще й сприяють більш повному задоволенню цієї потреби. Так, потреба в соціальних зв'язках веде до об'єднання людей в спільноти, в яких внаслідок взаємодопомоги - разом безпечніше.

Найвищої потребою людини, особистості є потреба в самореалізації. Вона служить основою духовного розвитку, творчості, прагнення до максимальних дій. Завдяки цій потреби людьми відбуваються прориви в невідоме, створюються нові технології, досягаються небувалі перш результати. Але стимулюється все це знову-таки потребою в повазі, а служить, в кінці кінців, все більш повного задоволення потреби в безпеці.

Таким чином, виходить, що потреба людини в безпеці служить як би «коренем», з якого «виростають» і якому «служать» його інші базові потреби. Тому вона заслуговує назви не тільки першою серед базових потреб людини, які вирізняють їх з решти світу, але і корінний.

Викладене дозволяє також стверджувати, що безпека є кінцевою метою свідомої активності людини в усіх сферах його життєдіяльності.

1

Проведено аналіз проблеми безпеки людини в навколишньому середовищі: техногенної, соціальної, інформаційної. Показана вирішальна роль задоволення потреби особистості в безпеці як фактора розвитку і підвищення якості життя. Теоретико-методологічну основу склали психологічні теорії А. Маслоу, К. Юнга, А. Н. Леонтьєва і положення теорії потреб Н.А. Коноплевой і Л.П. Шиповської. Як умова задоволення потреби в безпеці позначена психологічна безпеку середовища, що забезпечує особистості стан захищеності в різних життєвих ситуаціях. Представлений аналіз дослідження уявлень студентів про безпеку життєдіяльності та задоволеності у них потреби в безпеці. Актуалізована завдання створення безпечної освітнього середовища, що задовольняє в учнів потребу в безпеці, а також завдання формування в учнів потреби в аналізі психологічного, інформаційного простору.

потреба

безпеку

психологічна безпека

освітнє середовище

1. Кисляков П.А. Психолого-акмеологические підстави розвитку соціальної безпеки суб'єктів освіти // Акмеология. - 2012. - № 3 (43). - С. 72-77.

2. Кисляков П.А. Соціальна безпека і здоров'язбереження учнівської молоді. - М .: Логос, 2011. - 236 с.

3. Кисляков П.А. Соціальна безпека особистості: функціональні компоненти і напрями формування // сучасні дослідження соціальних проблем(Електронний науковий журнал). - 2012. - № 5. - С. 23.

4. Конопльова Н.А. Сервісологія (людина та її потреби): навч. посібник. - М .: Флінта: МПСІ, 2008. - 248 с.

5. Леонтьєв А.Н. Діяльність. Свідомість. Особистість. - М .: Политиздат, 1975. - 247 с.

6. Маслоу А. Мотивація і особистість. - СПб .: Пітер, 2008. - 352 с.

7. Михайлов А.А., Петров С.В., Кисляков П.А. Небезпеки соціального характеру і захист від них: Навчальний посібник. - М .: Русский журнал, 2009. - 252 с.

8. Забезпечення психологічної безпеки в навчальному закладі / Под ред. І.А. Баєв. - СПб .: Мова, 2006. - 288 с.

9. Петров С.В., Кисляков П.А. Інформаційна безпека: Навчальний посібник. - М .: Русский журнал, 2011. - 328 с.

10. Писар О.В., Ребрик Е.Ю. Дослідження інформаційно-психологічної безпеки особистості в зарубіжній і вітчизняній психології // Альманах сучасної наукиі освіти. - 2012. - № 2 (57). - C. 104-109.

11. Рощин С.К., Соснін В.А. Психологічна безпека: новий підхід до безпеки людини, суспільства і держави // Російський монітор. - 1995. - № 6.

12. Шиповська Л.П. Людина та її потреби. - М .: Альфа; ИНФРА, 2009. - 432 с.

13. Юнг К. Зібрання творів. Конфлікти дитячої душі. - М .: Канон, 1997..

Стратегія національної безпеки РФ, Доктрина інформаційної безпеки, Концепція громадської безпеки в РФ, Федеральний закон «Про безпеку» та інші нормативні і доктринальні документи ставлять завдання забезпечення безпеки кожної людини за допомогою захисту життєво важливих інтересів і задоволення базових потреб. В Останнім часомактуалізується положення про те, що тільки при задоволенні потреби в безпеці виникає тенденція до існування і розвитку особистості і суспільства.

Створюючи техносферу і соціосферу, людина прагнула до підвищення комфортності довкілля, до зростання комунікабельності, до забезпечення захисту від природних і антропогенних негативних впливів. Все це сприятливо відбилося на умовах життя і в сукупності з іншими факторами позначилося на якості життя. Разом з тим гомосфера, що включає в себе виробничу (освітню), побутову, міське середовище, небезпечна. До нових техносферной умов відносяться умови проживання людини в містах, промислових центрах, виробничі, транспортні і побутові умови життєдіяльності. Практично всі урбанізоване населення проживає в техносфери, де умови проживання істотно відрізняються від біосферних підвищеним впливом на людину техногенних негативних факторів. Техносфера - область, перетворена людиною за допомогою прямого або непрямого впливу технічних засобів для задоволення своїх потреб. Говорячи про людину в соціосфере, необхідно пам'ятати, що людина - це не тільки фізіологічний, а й соціальне, психічне істота. Соціальне середовище характеризується культурно-психологічним кліматом, створюваним самими людьми з їх зв'язків і впливу друг на друга, здійснюваного безпосередньо, а також за допомогою матеріального, енергетичного та інформаційного впливу різних чинників. Створений людством в природному середовищі «штучний світ» утворюють вже не тільки техносфера (світ техніки, технологій, споруд тощо), а й інформаційна сфера, значимість якої безперервно зростає. У проекті Конвенції ООН «Про забезпечення міжнародної інформаційної безпеки» «інформаційний простір» визначається як «сфера діяльності, пов'язана з формуванням, створенням, перетворенням, передачею, використанням, зберіганням інформації, що надає вплив в тому числі на індивідуальне і суспільну свідомість, інформаційну інфраструктуру і власне інформацію ». Особливе значення для людини має соціальна інформація як найбільш масове засіб спілкування і впливу. Зміст саме цієї інформації визначає функціонування громадських утворень, професійних, вікових та етнічних груп людей, державних і громадських інститутів, а також конкретних людей, їхні помисли і вчинки.

Таким чином, сьогодні життєво важливі інтереси і потреби особистості, що забезпечують її безпеку, визначаються не тільки і не стільки техносферной і фізіологічними показниками, а й психологічними та інформаційними.

У тлумачному словнику російської мови С.І. Ожегова і Н.Ю. Шведової дається таке визначення потреби: «Потреба - потреба, потреба в чому-небудь, що вимагає задоволення». «Нужда - це ще не пов'язане з конкретним предметом стан і відчуття нестачі чого-небудь або, навпаки, бажання зберегти стан задоволеності, комфорту. Коли потреба усвідомлюється, "опредмечивается", коли стає зрозумілим, що саме необхідно, то говорять про стан потреби ». «Потреба - це нестаток, що прийняв специфічну, конкретну, предметну форму відповідно до культурного рівня й особистості індивіда. Предмет потреби стає мотивом діяльності, що направляють суб'єкта на задоволення потреби відповідно до нуждою і регулює його діяльність ». «Потреба є властивість всього живого, що виражає первинну вихідну форму його активного, вибіркового ставлення до умов зовнішнього середовища» .

Основою соматичного здоров'я є біологічна програма індивідуального розвитку людини. Ця програма розвитку опосередкована базовими потребами (такими як харчування, рух, пізнання навколишнього світу і т.п.). базові потреби, По-перше, визначають пусковий механізм розвитку людини (формування його соматичного здоров'я), по-друге, забезпечують індивідуалізацію цього процесу.

А. Маслоу розташував потреби людини в певній ієрархічній послідовності: фізіологічні потреби, потреби в безпеці, потреби в любові, потреба в прихильності, потреба в приналежності; потреба в повазі, потреба в пізнанні, естетичні потреби, потреба в самоактуалізації (самовираженні).

Особистість як соціальне за своєю природою, відносно стійке освіту є соціальне якість індивіда; систему мотиваційних відносин; індивідуальну форму існування і розвитку соціальних зв'язків і відносин. Безпека - це явище, що забезпечує нормальний розвиток особистості. Потреба в безпеці є базовою в ієрархії потреб людини, без часткового задоволення якої неможливий гармонійний розвиток особистості, досягнення самореалізації. А. Маслоу зазначає, що після задоволення фізіологічних потреб їх місце в мотиваційній життя індивідуума займають потреби іншого рівня, які в узагальненому вигляді можна об'єднати в категорію безпеки (потреба в безпеці; стабільності; залежності; захист, свободу від страху, тривозі і хаосу; потреба в структурі, порядку, законі, обмеженнях). Подібно фізіологічним потребам, вважав А. Маслоу, ці бажання можуть домінувати в організмі. Вони можуть узурпувати право на організацію поведінки, підпорядкувавши своїй волі всі можливості організму, націливши їх на досягнення безпеки. Так само, як і в випадку з голодним людиною, головна мета не тільки детермінує сприйняття індивідуума, але і передбачає його філософію майбутнього, філософію цінностей. Якщо цей стан набирає екстремальну силу або набуває хронічного характеру, то кажуть, що людина думає тільки про безпеку.

Потреба в безпеці проявляється в «захищеності; стабільності; залежно; захисту; відсутності страху, тривоги і хаосу; структурі, порядку, законі і обмеженнях; силі покровителя ». Потреба в безпеці розглядається як активний і основний мобілізуючий ресурс організму фактор в надзвичайних обставинах, таких як війна, хвороба, стихійні лиха, зростання злочинності, дезорганізація суспільства, невроз, пошкодження мозку, крах влади або стійкі несприятливі ситуації. «Потреба в безпеці і захищеності відображає зацікавленість в довгостроковому виживанні, тобто це потреба в організації, стабільності, в передбачуваності подій і свободи від загрозливих сил».

Для кращого розуміння потреби в безпеці А. Маслоу поспостерігав за дітьми, у яких потреби цього рівня виявляються простіше і наочніше. Немовля реагує на загрозу набагато більш безпосередньо, ніж доросла людина, виховання і культурні впливи ще не навчили його придушувати і стримувати свої реакції. Доросла людина, навіть відчуваючи загрозу, може приховати свої почуття, пом'якшити їх прояви настільки, що вони залишаться непоміченими для стороннього спостерігача. Реакція ж немовляти є цілісною, він усім єством реагує на раптову загрозу - на шум, яскраве світло, грубе дотик, втрату матері та іншу різку сенсорну стимуляцію. Потреба в безпеці у дітей проявляється в їх тязі до сталості, упорядкування повсякденному житті.

В нормальному суспільстві, у здорових людей потреба в безпеці проявляється тільки в м'яких формах, наприклад у вигляді бажання влаштуватися на добре оплачувану роботу з соціальними гарантіями, бажання мати житло, що відповідає всім сучасним вимогам безпеки, тощо..

Як стверджують психологи, сучасна людина протягом року має стільки ж контактів з іншими людьми, а можливо, і така ж кількість стресів, як людина на початку століття мав за все життя. В умовах наростаючого темпу життя попереду стоїть потреба особистості в психологічній безпеці. Психоаналітик і видатний мислитель К.Г. Юнг вже до середини минулого століття, т. Е. До початку науково-технічної та інформаційної революцій, бив на сполох, вважаючи, що під впливом цивілізації і особливо безперервно наступних один за одним природних, соціальних і господарських катаклізмів психічна конструкція людини стає більш крихкою і вже працює на межі. Вона все більше страждає від прогресуючого відчуття небезпеки, невпевненості, прихованого почуття страху за своє «Я». На переконання Юнга, допустиму міру переходить расщепленность внутрішнього світу людини. В умовах постійного прискорення темпу життя, частого і різкого поновлення її вимог до людини психіка не встигає перебудовуватися і хоча б тимчасово набувати стан стійкої адаптованості.

Людина, що знаходиться в стані психологічної безпеки, має адекватні дії на ситуацію, що склалася, він спокійний, розважливий, може розробляти стратегію і тактику своєї діяльності, дає адекватну самооцінку, реалізує закладений потенціал не тільки в професійній діяльності, а й у всіх проявах життєдіяльності.

«Психологічна безпека є властивість особистості, що характеризує її захищеність від деструктивних впливів і внутрішній ресурс протистояння (опірності) деструктивних дій». Психологічна безпека на рівні суспільства - фактичне забезпечення якості життя і здоров'я людей. Психологічна безпека особистості - відображення в переживанні нею своєї захищеності в конкретній життєвій ситуації. «Для забезпечення психологічної безпеки необхідно встановлення почуття спільності, довіри, захищеності, підтримки». Належність до певних соціальних груп і громадським структурам дає відчуття захисту від можливих загроз, формує потребу в постійних зв'язках з навколишнім світом і потреба ідентифікації себе з певною групою, соціальною системою.

Психологічну безпеку можна визначити як «стан суспільної свідомості, при якому суспільство в цілому і кожна окрема особистість сприймають існуючу якість життя як адекватну і надійне, оскільки воно створює реальні можливості для задоволення природних і соціальних потреб громадян у сьогоденні і дає їм підстави для впевненості в майбутньому ».

В результаті підвищується потреби в безпеці (фізіологічної, психологічної, інформаційної) актуалізується пошук соціальних інститутів, які дозволили б людині задовольняти потребу, повернути йому почуття пов'язаності з іншими, позбутися відчуття нікчемності і незахищеності перед навколишнім світом. В першу чергу це інститути сім'ї, освітнього простору (школи, вузу), простір трудових відносин.

Питанням безпеки приділяється увага і в федеральному законі«Про освіту в Російської Федерації». Зокрема, в ньому наголошується, що « освітня організаціязобов'язана: створювати безпечні умови навчання, виховання учнів ... відповідно до встановлених норм, що забезпечують життя і здоров'я учнів, працівників освітньої організації; дотримуватися прав і свобод учнів, працівників освітньої організації ».

У навчальному закладі навчається проводить часто більше часу, ніж в сімейному середовищі, тому ступінь впливу даного мікросоціуму на розвиток, здоров'я і поведінку дитини або юнаки важко переоцінити. Однак ситуація в сфері комплексної роботи щодо забезпечення безпеки, збереження та зміцнення здоров'я учнів далека від благополуччя. Чи правомірно поставити питання: яке середовище створює освітня організація для учнів і що вона в змозі зробити для формування у підростаючого покоління потреби в безпеці? Вищевикладене обумовлює необхідність пошуку нових підходів до вирішення завдань забезпечення безпеки, збереження і зміцнення здоров'я учнів, задоволення їх потреби в безпеці.

З метою визначення уявлень студентів про безпеку життєдіяльності та задоволеності у них потреби в безпеці нами було проведено анкетування студентів Шуйського філії Іванівського державного університету. В анкетуванні взяли участь 67 осіб. Аналіз результатів дослідження показав, що з опитаних 59 осіб (88%) під поняттям «безпека життєдіяльності» розуміють фізичну і психологічну безпеку разом. Оцінюють поведінку людини при наявності психологічної безпеки як спокійне, впевнене в собі і в майбутньому, має високу самооцінку, 67 осіб (100%). Виконуючи певні дії при нестачі інформації, не впевнені в собі 55 чоловік (82%), стурбовані 51 осіб (76%). Перебуваючи в стані психологічної небезпеки, можуть здійснювати діяльність 54 людини (81%), при цьому спокійно - 16 осіб (24%). Перебуваючи в ситуації, що не відповідає уявленням про неї, спокій зберігають 34 людини (51%). При наявності психологічної небезпеки 38 осіб (57%) буду діяти точно за алгоритмом, не допускаючи помилок; замкнуться в собі 12 чоловік (18%), будуть агресивні 25 осіб (37%), будуть відчувати занепокоєння 35 осіб (52%), впадуть в депресію 8 осіб (12%), будуть мати адекватну поведінку 64 людини (96%). Потрапляючи в новий колектив, 34 людини (51%) відчувають психологічну безпеку, при цьому 64 людини (96%) відзначають, що відчуття психологічної безпеки сприятиме їх адаптації в ньому. 62 людини (93%) вважають, що психологічна безпека важлива при адаптації до нових умов життєдіяльності, при цьому 58 осіб (87%) відчувають спокій і 67 осіб (100%) мають адекватну поведінку. При невизначеності майбутнього відчувають занепокоєння 45 осіб (67%), тривогу - 18 осіб (27%), нервозність - 22 людини (33%), розгубленість - 7 осіб (10%), страх - 14 осіб (21%), паніку - 6 осіб (9%), депресію - 8 осіб (12%), невпевненість у собі - 20 осіб (30%).

Слід зазначити, що проведене опитування більшою мірою був спрямований не на оцінку готовності студентів до дій в екстремальних і нестандартних ситуаціях, а на актуалізацію у них потреби в безпеці.

Таким чином, бачимо, наскільки важливо для якісної реалізації життєдіяльності людини задоволення його потреби в безпеці. «За інших рівних умов людина, яка знаходиться в безпеці, належить до групи, любимо, завойовує повагу і захоплення і внаслідок цього знаходить самоповагу, то він буде здоровим» не тільки фізично, а й психічно, «самоактуализирующимся людиною в повному розумінні слова». Тому необхідно приділяти велику увагу створенню безпечного середовища, що задовольняє в учнів потребу в безпеці, навчати дітей і молодь питань безпеки життєдіяльності, виховувати культуру безпеки життєдіяльності. Необхідно формувати потребу в аналізі внутрішнього середовища проживання людини, його особистісного, психологічного, інформаційного простору. Іншими словами, необхідно враховувати соціальний аспект безпеки життєдіяльності. У молодого чоловікаповинна бути сформована потреба в забезпеченні безпеки в повсякденному житті, що виявляється у вигляді бажання уникати конфліктних ситуацій в побуті і професійній сфері, Уникати потенційно небезпечних місць, будувати гармонійні відносини з оточуючими.

рецензенти:

Кисляков П.А., д.псх.н., доцент, декан технологічного факультету, Шуйський філія ФГБОУ ВПО «Іванівський державний університет», М Шуя;

Карасьова Т.В., д.м.н., професор, завідувач кафедри здоров'язберігаючих технологи і адаптивної фізичної культури, Шуйський філія ФГБОУ ВПО «Іванівський державний університет», м Шуя.

бібліографічна посилання

Кислякова Л.П. ХАРАКТЕРИСТИКА ПОТРЕБИ ОСОБИСТОСТІ В БЕЗПЕКИ ТА ЇЇ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ В ОСВІТІ // сучасні проблеминауки і освіти. - 2015. - № 2-1 .;
URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=20310 (дата звернення: 01.02.2020). Пропонуємо вашій увазі журнали, що видаються у видавництві «Академія природознавства»

Теорія потреб людини - Піраміда потреб людини по Маслоу

Виділяють 5 основних потреб людини (по теорії А. Маслоу):

• Фізіологічні потреби (їжа, вода, тепло, дах над головою, секс, сон, здоров'я, чистота).
• Потреба в безпеці та захисті (в тому числі стабільність).
• Потреба в приналежності до соціальної групи, причетності і підтримки. В даному випадку мова йде про партнера, сім'ю, друзів, інтимності і прихильності.
• Потреба в повазі і визнання (самоповагу, самооцінці, впевненості, престиж, славу, визнання достоїнств).
• Потреба в самовираженні (реалізації своїх здібностей і талантів).

Піраміда потреб відображає одну з найбільш популярних і відомих теорій мотивації - теорію ієрархії потреб.

Потреби Маслоу розподілив по мірі зростання, пояснивши таке побудова тим, що людина не може відчувати потреби високого рівня, поки потребує більш примітивних речах. В основі - фізіологія (угамування голоду, спраги, сексуальної потреби і т. П.). Щаблем вище розмістилася потреба в безпеці, над нею - потреба в прихильності і любові, а також в приналежності будь-якої соціальної групи. Наступний щабель - потреба в повазі і схваленні, над якою Маслоу поставив пізнавальні потреби (спрага знань, бажання сприймати як можна більше інформації). Далі слід потреба в естетиці (спрага гармонізувати життя, наповнити її красою, мистецтвом). І нарешті, останній щабель піраміди, найвища, - прагнення до розкриття внутрішнього потенціалу (вона і є самоактуалізація). Важливо зауважити, що кожна з потреб не обов'язково повинна бути утолена повністю - досить часткового насичення для переходу на наступний щабель.

У міру задоволення низлежащих потреб, все більш актуальними стають потреби більш високого рівня, але це зовсім не означає, що місце попередньої потреби займає нова, тільки коли колишня задоволена повністю.

В основі цієї піраміди лежать так звані базові потреби. Це фізіологічні потреби, і потреба в безпеці.

фізіологічні:потреба в їжі, воді, сексуальному задоволенні, і т.д. Якщо з яких-небудь причин неможливо задовольнити їх, людина не може більше ні про що думати, не може переходити до задоволення інших, більш вищих в ієрархії потреб. Напевно, всі стикалися з відчуттям сильного голоду, яке заважає робити або навіть думати про щось інше. Дуже красномовно це описував В. Франкл в книзі «Сказати життя" Так ". Психолог в концтаборі ». Про те, як люди, що живуть в постійному страху, тривозі за себе і своїх близьких, ні про що інше, крім їжі, не могли говорити. Вони говорили про їжу в будь-який момент відпочинку, а робота була дуже важкою, описували страви, які колись готували, розповідали про ресторани, які відвідували. Одна з найголовніших потреб, що гарантує життя, потреба в їжі, у них не було задоволено, і тому заявляла про себе постійно.

Коли ж фізіологічні потреби задоволені, людина перестає про них думати, забуває на деякий час, поки організм не подасть черговий знак. Тоді можна переключити свою увагу на задоволення інших потреб. Звичайно, ми навчилися утримуватися, терпіти якийсь час. Але лише якийсь час, поки дискомфорт не стане дуже сильним.

Наступний щабель потреб - потреба в безпеці. Дуже важко реалізовувати будь-які свої плани, мрії, працювати, розвиватися, не відчуваючи себе в безпеці. Якщо ця потреба не задоволена, людина організовує всю свою діяльність (іноді на якийсь час нехтуючи навіть фізіологічними потребами) на те, щоб зробити своє життя більш безпечним. Загрозою для безпеки можуть служити глобальні катаклізми, війна, хвороби, втрата майна, житла, а також загроза звільнення з роботи. Можна відстежити, як в період соціальної нестабільності в країні, підвищується рівень загальної тривожності.

Для збереження почуття безпеки, ми шукаємо будь-які гарантії: страховку, роботу з гарантованим соціальним пакетом, автомобіль з сучасними технологіями, що забезпечують захист пасажира, вивчаємо законодавство, сподіваючись отримати захист від держави і т.д.

Третя і четверта ступінь відносяться до зони психологічних потреб. Якщо нас не турбують незадоволені базові потреби, а простіше кажучи, якщо ми не голодні, чи не мучимося спрагою, хворобами, не перебуваємо в зоні військових дій і у нас є дах над головою, ми прагнемо до задоволення психологічних потреб. До них відносяться: почуття значущості, приналежності до тієї чи іншої соціальної системи(Сім'я, спільнота, колектив, соціальні зв'язки, спілкування, прихильність і ін.), Потреба в повазі, в любові. Ми створюємо для цього системи, спільноти, без яких не можемо вижити. Ми добиваємося любові, поваги, дружби, прагнемо бути членами групи, колективу.

Коли ці потреби не задоволені, ми гостро переживаємо відсутність друзів, сім'ї, партнера, дітей. Нам найбільше на хочеться бути прийнятими, почутими, понятими. Ми шукаємо, як реалізувати таку потребу, нехтуючи, часом, базовими потребами, настільки велика мука переживання самотності.

На цій потреби часто спекулюють секти, злочинні угруповання. Особливо велике прагнення бути в групі у підлітків. І тому, підліток, часто не замислюючись, підпорядковується правилам і законам групи, в яку прагне тільки для того, щоб не бути нею відкинутим.

Наступний щабель - це потреба у визнанні, самовираженіі, Повазі оточуючих, визнання власної цінності, стабільної високу самооцінку. Нам важливо займати якесь значуще соціальне становище. Нам хочеться, щоб визнавали наші гідності, наша компетентність була оцінена по-достоїнству, помічено наше майстерність. Сюди можна віднести бажання мати гарну репутацію, статус, популярність і славу, перевагу і т.д.

Та й нам самим іноді варто задуматися: на скільки в нашому житті задоволені ці потреби, наприклад в процентному відношенні. І, якщо ці цифри менші середньостатистичних, які наводить А. Маслоу (85% фізіологічні, 70% - в безпеці, 50% - в любові, 40% - в повазі і 10% - в самоактуалізації), тоді варто, напевно, задуматися про тому, що ми можемо в своєму житті змінити.

Нам, як фахівцям з продажу зручніше використовувати іншу класифікацію, за допомогою якої ми з'ясуємо, які потреби відчувають потенційні клієнти.

Існує кілька основних потреб, Які кожна людина прагне задовольнити протягом життя. Якщо одне з бажань задоволено, людина прагне до задоволення наступної потреби.

Потреба у виживанні.Інстинкт виживання - найпотужніший інстинкт людської істоти. Кожна людина хоче зберегти своє життя, захистити від небезпеки сім'ю, друзів, співвітчизників. Тільки отримавши гарантію виживання, людина починає думати про задоволення інших бажань.

Потреба в безпеці.Як тільки людина отримує гарантії виживання, він починає думати про безпеку кожного аспекту свого життя.

фінансова безпека- кожна людина боїться бідності і матеріальних втрат і прагне до їх подолання. Виражається в бажанні заощадити і примножити достаток.

емоційна безпекунеобхідна для того, щоб людина могла відчувати себе комфортно.

фізична безпека- кожна людина до певного рівня потребує їжі, теплі, житло і одязі.

Потреба в безпеці не означає, що людина потребує броньованих дверей. Він цілком може хотіти придбати якісні шпалери, які протягом тривалого часу йому служити.

Потреба в комфорті.Як тільки людина досягає мінімального рівнязабезпеченості та безпеки, він починає прагнути до комфорту. Він вкладає величезну кількість часу і грошей для створення затишної домашньої обстановки, прагне створити комфортні умови на роботі. Людина прагне до комфорту в будь-якій ситуації і вибирає товари, зручні і прості у використанні.

Потреба в іміджі.Клієнт орієнтується на привабливість і престижність товару.

Потреба у вільному часу.Люди хочуть відпочивати якомога більше часу і шукають будь-яку можливість припинити роботу і відпочити. Центром уваги основної маси людей є вечора, уїк-енди і відпустки. Діяльність у вільний час грає центральну роль в людській поведінці і прийнятті рішень.

Потреба в любові.Люди мають нагальну потребу в побудові і підтримці любовних відносин. Все що людина робить, направлено або на досягнення любові, або на компенсацію нестачі любові. Доросла особистість формується в умовах отриманої або недоотриманого в дитинстві любові. Бажання створити надійні умови для любові є основною причиною людської поведінки.

Потреба в повазі.Людина прагне заслужити повагу до себе інших людей. На це спрямована основна частина людської діяльності. Втрата поваги може стати істотною причиною незадоволеності, а отримання високопоставленої посади може служити великим стимулом, ніж гроші.

Потреба в самореалізації.Вища бажання людини - реалізація творчого потенціалу особистості, своїх талантів і здібностей. Мотивація людини спрямована на досягнення всього, чого вони здатні досягти. Протягом усього життя він прагне використовувати більшість талантів і здібностей. Потреба в самореалізації може бути сильніше за всіх інших мотивацій.

Безпека-корінна потреба людини

Психологами встановлено, що безпека є однією з корінних потреб людиниБазові потреби людини - це фізіологічні потреби : Угамування спраги, прийом їжі і угамування голоду, збереження тепла і продовження роду. Це перший рівень потреб людини і всього живого на землі. Другий за значимістю рівень потреб розумної людини - це забезпечення власної безпеки, а також безпеки нащадків, батьків і оточуючих. Забезпечення безпеки, а значить і самозбереження, також властиві всім живим організмам. На рис. 4 представлені базові потреби як джерела активної життєдіяльності.

потреба в соціальних зв'язках виникають не тільки після задоволення потреби в безпеці від безпосередніх загроз, але викликана прагненням до підвищення рівня цієї безпеки. У суспільстві людині безпечніше.

потреба в повазі служить підставою для того, щоб інтереси спільноти стали особистими інтересами. А це, в свою чергу, дає можливість забезпечувати безпеку більшості членів спільноти.

потреба розвитку надає можливість людині все більш ефективні інструментиі технології, як організації забезпечення безпеки, так і самої безпеки.

Духовний розвиток особистості, як одна з потреб більш високого рівня, спрямована на формування у свідомості людини вищі суспільні цінності, в тому числі забезпечення безпеки самого співтовариства.

Як видно, потреби більш високого рівня виростають з двох основних потреб - фізіологічної (фундаментальної, базової потреби) і безпеки, яку деякі автори називають «корінний».

4) Повага(Схвалення, визнання спільноти) 3) соціальні зв'язку(Об'єднання, включеність в співтовариство) 1) фізіологічні потреби(Голод, спрага, продовження роду ...) 2) Безпека 5) розвиток(Знання, технології, духовний розвиток)

Мал. 4. Базові потреби людини(По А. Маслоу)

В результаті розвитку людства і підвищення рівня цивілізації людина, перетворюючи природу і навколишній світ, створив величезну технічну рукотворну середовище свого існування і життєдіяльності. Але, створюючи для себе блага, він створив проблему забезпечення своєї і громадської безпеки. Прикладом тому можна назвати величезні енергетичні системи: атомні та інші електростанції, заводи з переробки нафтопродуктів, військово-технічні комплекси, в тому числі з ядерними зарядами, а також транспортні та інформаційні системиі багато іншого. У другій половині ХХ століття виникла глобальна (світова) проблема забезпечення безпеки життєдіяльності на Землі. Іншими словами виникла проблема глобального масштабаобеспеченія безпеки людини, сім'ї, спільноти, суспільства, держави і всього людства від їх власної життєдіяльності.

Очевидно, що суспільство не може залишатися осторонь від вирішення проблеми безпеки. Тому виник соціальне замовлення на систематизовану підготовку населення до безпечного участі в повсякденної життєдіяльності. Виконання такого замовлення суспільства неможливо без включення в таку підготовку системи освіти.

2. БЕЗПЕКА як корінний ПОТРЕБА

Поняття безпеку пов'язано з першоджерелами (базовими потребами) життєдіяльності людини.

Учені підкреслюють, що потреби більш високого рівня виникають після задоволення потреб нижчих.

Згідно Маслоу, «людські потреби розташовуються у вигляді ієрархії. Іншими словами, появі однієї потреби звичайно передує задоволення інший, більш нагальною. Людина - це тварина, постійно відчуває ті чи інші бажання ».

Вищі потреби сприяють більш повному задоволенню потреби в безпеці.

Потреба в безпеці займає перше місце серед тих, що відрізняють людину від решти живого світу:

1. Фізіологічні потреби (угамування голоду, спраги, продовження роду ...), 2. Потреба в безпеці,

3. Потреба в любові і в соціальних зв'язках, 4. Потреба в повазі, схвалення і визнання суспільства,

5. Потреба в самоактуалізації, в розвитку особистості, в т.ч. духовному.

Отже, всі інші потреби, що відрізняють людину, виникають тільки після задоволення потреби в безпеці.

Дуже важливе зауваження зробив «майстер психології» А. Маслоу: «Так само, як сита людина не відчуває себе голодним, той, хто знаходиться в безпеці, не відчуває загрози ... Потреба в безпеці розглядається як активний і основний мобілізуючий ресурси організму фактор лише в дійсно надзвичайних обставин, таких як війна, хвороба, стихійні лиха, зростання злочинності, дезорганізація суспільства ... ».

Під потребою в безпеці ми повинні розуміти потребу збереження і продовження стійкого задоволення нижчих потреб.

Ця обставина створює сьогодні найнебезпечнішу ситуацію: сучасні глобальні проблеми, недовведенние до свідомості кожного жителя Землі, являють собою страшну за можливими наслідками загрозу - на кшталт невидимої радіації.

Коли в центрі уваги постійно знаходяться тільки приватні завдання забезпечення безпеки, населення планети не усвідомлює всієї надзвичайності наступила епохи глобальної кризи. Вищі потреби не тільки виникають після задоволення потреби в безпеці, але і служать для більш повного її задоволення.

Пояснимо. Особистість, тобто людський індивід з особистими особливостями, задовольняє свою потребу в безпеці діями по захисту від виявлених ним загроз, як інстинктивними, так і розумними. Но не тільки. Для підвищення рівня своєї безпеки люди об'єднуються в співтовариства. Не потребує особливих доказів, що разом - безпечніше.

Так ось: прагнення до об'єднання закладено наступної потребою людини - потребою в соціальних зв'язках.

З об'єднанням людей в співтовариство з'являється нова турбота - забезпечення безпеки цієї спільноти. Завдання одночасного забезпечення безпеки та співтовариства і кожного його учасника несе в собі зерно протиріччя. У ряді критичних випадків одночасно забезпечити безпеку того і іншого неможливо. Тоді виникає драматична ситуація - потрібно жертвувати або одним, або іншим.

Спільнота виявляється життєздатним тільки в тому випадку, якщо вирішальну більшість його членів готове поставити інтереси спільноти вище індивідуальних, В іншому випадку співтовариство розпадеться або навіть загине при першій же критичної ситуації. егоїстичних інтересів.

І ось: конфлікт індивідуальних і громадських інтересів дозволяється наступної природною потребою кожної людини - потребою в повазі. З її допомогою в співтоваристві виникає особливий механізм перетворення громадських інтересів в особисті.

Таким механізмом є думка оточуючих, звичаї і традиції, згідно з якими член спільноти, який ризикував собою і досяг успіху в діях на благо спільноти, домагається поваги і отримує певні привілеї - що служить його індивідуальним, егоїстичним інтересам.

Розвинуте суспільство до звичаїв і традицій поваги і привілеїв для «самовідданих» громадян додало закони, згідно з якими привілеї затверджуються державою. Але, як виявляється, поваги оточуючих людей і державних структур для надійності дії названого механізму недостатньо. Думка оточуючих і формальні закони повинні підкріплюватися певної ідеологією з впровадженням в свідомість людей Віри в якісь ідеали.

Історія показала, що найефективнішою ідеологією виявилася релігія. Жодне «громадянське» суспільство, побудоване на склепіннях найкращих законів, не в змозі повністю проконтролювати виконання цих законів своїми громадянами.

Непереможний принцип «своя сорочка ближче до тіла» тягне розум кожного члена суспільства використовувати всілякі лазівки для задоволення своїх егоїстичних інтересів, в тому числі всупереч інтересам суспільства. Така ситуація робить неефективною будь-яку піраміду громадських (державних) контролерів-наглядачів за виконанням законів, оскільки кожен з цих наглядачів «теж людина», який керується в першу чергу своїми егоїстичними інтересами.

Релігія ж, віра у Всевишнього, і створена релігійними канонами мораль посадили «наглядача» у вигляді совісті в голову кожного віруючого.

Він відповідає за свої вчинки, за їх відповідність моральним громадським мірками безпосередньо перед Всевишнім, обдурити якого неможливо. Можна сказати, хто вірує потрібно повагу не тільки людей, яких можна і обдурити ( «Не спійманий - не злодій»). Виходить, що і наступна за потребою в соціальних зв'язках потреба в повазі, служачи зміцненню об'єднання людей, теж «працює» на безпеку. Нарешті, найвища потреба людини - потреба в розвитку - також сприяє найбільш повному задоволенню потреби в безпеці.

Розвиток людини дозволяє йому пристосовуватися до природного розвитку навколишнього середовища, як частини постійно змінюється природи. А властиве тільки людині розвиток духовне має кінцевою метою формування у свідомості людини «вищих», «духовних» цінностей - а це завжди виявляються цінності суспільні. Т.О., виходить, що потреба в безпеці служить як би «коренем», з якого «виростають» і якому «служать» інші базові потреби. Тому потреба в безпеці заслуговує назви не тільки першою серед базових потреб людини, які вирізняють їх з решти світу, але і корінний. Отже, безпека є першоджерелом активності людини і є кінцевою метою у всіх сферах його життєдіяльності. Викладене дозволяє також стверджувати, що безпека є першоджерелом активності людини і є кінцевою метою у всіх сферах його життєдіяльності.

Потреба в тривалості життя.

Вихідна, закладена природою, тривалість життя людини, коротшає реалізацією загроз і небезпек від навколишнього середовища.

Тому фактична тривалість життя, будучи залежною від природного видовий (біологічної) величини, але відмінна від неї, характеризує рівень безпеки. При цьому для людини, життя якого завжди нерозривно пов'язана з життям його спільноти, є три показники:

· Біологічна тривалість життя людини взагалі, · індивідуальна тривалість життя, що відноситься до конкретної особистості, · середня тривалість життя в цій спільноті.

Біологічна тривалість життя служить вихідним показником. Для природи, що створила людину і передбачила цю тривалість, важливі виконання деяких функцій і відтворення людського роду, щоб було кому ці функції виконувати.

Людина повинна вирости до дорослого стану і зробити потомство, а потім виконати свою функцію і виростити нащадків до дорослого стану.

Після цього даний індивід природі не потрібен, оскільки і функції і відтворення роду здійснюватимуть вже його нащадки. Прийнявши за вік дорослого стану людини 25 років, отримуємо 25 + 25 = 50. Якщо на розкид отриманих даних покласти запас то орієнтовно отримаємо біологічну тривалість життя 75-100 років.

«Додаткові» роки можна розглядати і як час, відведений природою (і природи?) Для вільної творчої діяльності особистості на благо суспільства

Значна частина людей до біологічного межі не доживає.

Їх індивідуальна тривалість життя коротшає незабезпеченістю безпеки, яка залежить, перш за все, від їх власної поведінки в повсякденному житті і в складних небезпечних ситуаціях.

Особистість, що нехтує принципами здорового способу життя, не вміє передбачати, уникати небезпек, а в разі необхідності раціонально діяти, не може сподіватися на тривале життя.

Однак рівень безпеки особистості, вимірюваний індивідуальної тривалістю життя, залежить не тільки від її поведінки, а й від рівня безпеки в даному співтоваристві.

В цілому, якщо мати на увазі середню тривалість життя людини на планеті, рівень безпеки людства до теперішнього часу постійно зростав.

Безпека як результат життєдіяльності

Безпека забезпечується: а) захистом від безпосередніх загроз; б) запобіганням потенційних небезпек за допомогою перетворення навколишнього середовища;

в) результативність запобігання визначає рівень безпеки суспільства, результативність захисту дозволяє реалізувати (або не реалізувати) досягнутий суспільством рівень безпеки. Дії людини, завдяки його розуму, відрізняються прогнозуванням розвитку подій, оцінкою наслідків своїх дій, аналізом причин небезпек, вибором найбільш ефективного варіанту дій із забезпечення своєї безпеки.

Життєдіяльність, спрямована на забезпечення безпеки, потенційно небезпечна; небезпеки від життєдіяльності традиційно доводяться до прийнятного рівня за допомогою методу проб і помилок.

аксіома:«Життєдіяльність людини кінцевою метою має забезпечення його корінний потреби в безпеці, проте, усуваючи або зменшуючи вихідну небезпека (загрозу), але й породжує нову небезпеку».