Navchannya до viperedzhennya. Технологии на висшето образование в педагогиката Разширено образование и висше образование

ГАПО СТ "Саратовски регионален педагогически колеж"

Добавете към темата: "Viperedzhayuchiy navchannya".

Пидготували: 23 студенти от група

Колесникова Анастасия,

Кънчигаримова Ангела.

Викладах: Баркова С.В.

Саратов 2018 г.

viperjayuche navchannya

Viperezhayuche navchannya е вид navchannya, с който основните се дават за кратко на viclade преди, както може да се мисли за vivchennya tsikh от програмата. Кратките основи могат да бъдат дадени като тези при разглеждане на разкошните теми, така че те са ненатрапчиви пъзели, фасове, асоциации. Предаването е ефективно, когато vivchennі тези, които са важни за получателя. Технологията е фокусирана върху развитието на насочването на научната общност, което е най -важното нещо в света.

Методът на обещаващо усъвършенствано хранене за пръв път беше разбит от читателя на класове кочани С. Н. Лисенкова, която видя чудовищно явление: как да променим процеса на промяна на сгъваемостта на храната с програми, изискващи най -ефективното въвеждане в процеса. Важната тема на С.Н. Лисенкова започна не в дадена година, а по -рано.

Възлагането на материали, които ще бъдат прегледани на три етапа:

I - ранно обучение на учените: въвеждане на първите части (елементи) от знанията;

II - изясняване на нови, за да се разбере и тяхното стасуване;

III - появата на нови перспективи, развитие на скоростта на растеж и растеж и Навчални DIY.

Също така, roséredzhennya на началото на материала ще спести трансфера на знания в предварителното производство на паметта.

"Viperzhayuchy navchannya navazhlivyh теми, робот за бъдещето - не само бегъл поглед към знания, но и резерв за първия час."

Виждаме дори сложна методология, някои от които ще ни позволят да отделим час за изясняване на нов материал и да получим повече уважение към практическото консолидиране. Руското движение е особено актуално в случая с новото руско движение. Chim shvidshe се научава да овладява цялата система на mov и е практично да осигури знанията, той трябва да пише компетентно. В допълнение, обещаващо е подготовката за разрешаване на унифицирането на помилванията, а отпадъците не са препоръчани да напишат текста, в който има само куршуми във vivchen ортограми.

Не трябва да се въвежда ясно определение в практиката на конкретни педагози или енциклопедии. Протестите в роботите на Л. В. Занков и С. Н. Лисенкова са дадени с непълна стойност и са описани около върха на гамата от методи за съхраняване на високо ниво на знания на практика.

В теорията на теорията на Л. В. Занков авторът стига до точката на отчитане на „вибриращото знание“. Между другото, от тази теория, цялата ефективна организация на науката е фокусирана върху активирането, развитието на розумните резултати на науката, формулирането на здравословна самопомощ за изграждане на знания сред преподавателите, които са самоуки. Л. В. Занков не дава ясна представа за „вибриращата навичаня“.

Този, който се опита да формулира значението на стъпките за творчеството на С.Н. Основите на горното изследване са подобни на теорията на С. Н. Лисенково:

коментари на ръководството, като способността да се подобри тонът на звънене на учителя - ученика, икономически час по това време, vikhovannya независимост, уважение, vminnya zoseredzhuvatisya.

поддръжка: голяма поддръжка - схеми, малка поддръжка - карти. Схемата е опора на мисълта за учене, подкрепа на нейната практическа дейност, ще научим от учителя. Поддържащи диаграми - це декорирани с оглед на стол, бебе, висновка, които се попълват по време на обяснението. Вонята ви позволява да включите специалиста по кожата в активната дейност на всички уроци; да донесе привидението на тези, как да свикне с формата, за да разбере, силни съвети.

Уместност на технологията на напредналите технологии:

Изчерпателна и систематизация от началото до началото на материала.

Икономия за първия час за рахунок на главата на материала.

Решаване на проблема за намаляване на правописа, пунктуацията и мобилната грамотност.

Навчаня ученици въз основа на нови педагогически технологии.

Образуване на подвижни, езикови, общинска компетентност uchn_v.

Сега сме в етап на интензивно теоретично развитие. Има повече видни хора, които участват в процеса на активно включване в началния и образователен процес, не само учителят, но и самият ученик, който е отговорен не само за получаването на най-много допълнителни знания.

Със системната организация на напредъка в първоначалния процес, структурата на процеса на развитие се променя, така че прехвърлянето на изследванията към обещаващо представяне, като форма на очевидно нов компонент на Viprezhayuche navchannya трансфер към смяната на главния мениджър - под формата на знания, намаляване и навичок, докато е необходимо, ще присъства в самото начало на другарите.

форма основна дейност, Як, ще мога да добавя активно знания, по един начин, в развитието на специалността на знанието. Спецификата на най-напредналите изследвания в последното и най-прякото развитие на дейността на самите учени (разработването на първичните задачи, разработването на методите за активно припомняне на учебния процес, развитието на самоконтрола методи). Въз основа на установяването на формирането на все по-голяма независимост на прехода на учените от името на един компонент на първоначалната дейност към другия, така че да се формират методите за самоорганизация на дейността.

Учителите, включително С.М. Лисенкова, която предложи оригиналната технология на обещаващи и напреднали изследвания.

Ролята на непрекъснатото и разширено покритие при подготовката на факсове

Гончарова Надия Ивановна (nmk[Имейл защитен] поща. ru)

държавна бюджетна професионална образователна фондация на Ростовска област "Новочеркаски машиностроителен колеж" (GBPOU RV "NMK")

Позволете ми да формулирам най -важното хранене за нас:yakim maê buti osvita, "shvidkim" или "trivial"?От една страна, наистина е възможно бързо да се овладее богато masovi професия на ниво стабилна vikonannya на това, "vimagak босове". Ale, от друга страна, има много психология на практика, това означава, че професионалното развитие е тривиално за пенсионирането. Як означава V.S. Олейников, ръководителят на професионалния шеф, се ангажира да съхранява „... не само в това, да даде на младите ново образование и професия, но и в това, да формулира младите хора да променят мнението си за постоянно, непрекъснато разширяване на специалните новини за новия живот, качество ... "Същността на „непрекъснатото покритие“-непрекъснато развитие на професионалист, всъщност развитие на ежедневно развитие.
На горчивия етап от развитието на окачването, той ще бъде трансформиран в една от големите и важни сфери на човешката дейност, която е преплетена с най -важните сфери на живота на окачването. В zv'yazku на neobhіdnіstyu преход Kraina на иновационния начин rozvitku и vikoristannyam NAUKOVO dosyagnen в реалния сектор Икономика pershoryadne ценности nabuvaê pídgotovka високоkvalіfіkovanih, vdpovіdalnih, SSMSC vіyyyyyyyyyy vyyyy, анализ на пазара pratsі fahіvtsіv. Вонята на вина не е просто компетентна, а готова за ефективни роботи на същото ниво, взети от практиката, готови за постоянно професионално развитие и социална мобилност.

Една от основните цели на непрекъснатото образование е разширяването и диверсификацията на образователните услуги, което ще подобри основното и висшето образование. Трябва да сме наясно с липсата или липсата на наличност на основната система и да разказваме на хората всичко, което ще дойде на работа, като удължи трудовия живот. Без прекъсване в образованието, за да свикнете с одобрението на възрастните, така че, както виждам за развитието на формите за преквалификация, за повишаването на квалификациите на културното ниво на хората, на които е дадена страхотна wik на основно образование.

Цикъл на непрекъснато покритие на кадри на virobnitsvі.

Z позиции на учителя робот:

Организация и формулиране на управленски персонал

Ovolodinnya умни viznachati, razmіti и ​​virіshuvati vínikayuchі проблеми

Поддръжка и интеграция на персонала

Адаптиране и внедряване на иновации

От позицията на работника:

Добавяне на професионални познания за позата от сферата на основната дейност

Добавяне на знания за организацията „обаждане“, която се влива в робота

Растеж на здравето в сферата на планиране и организиране на виробнства

Планиране без прекъсвания - една от основните складови части на планирането на човешките ресурси, която включва два етапа: първи - прогноза за най -важния и ефективен склад, зает при организирането за датския период; другият е сгъването на планове за набиране, обучение, преквалификация и повишаване качеството на персонала.

Непрекъснато отразяване на трансфера на бизнес маниери и скучност на съвременните идеи, хуманизация, демократизация и неделимост. Особеността на непрекъснатото образование е важна - тя е ясна в бъдеще, при решаването на проблеми в развитието на суспендирането въз основа на признаването на професионалните знания до премахването на високо качество; преквалификация и преход към голяма сгъваема и престижна професия.

За изграждането на роботи се изисква благородството да бъде принципът на непрекъснатото знание. Цялата система от основни идеи, която е необходима за прилагане в процеса на изграждане на системи и образователни инсталации, за надзор на хората през живота им. Преди да лежите такива:

Наличието на формата и основата на творчеството потенциал за специални,

Вертикална и хоризонтална цялост на процеса на предварително осветяване;

Интегриране на начална и практическа дейност;

Врахуване на особеностите на структурата и промяната на духовните нужди на хората в по -младите етапи от техния жизнен цикъл;

Змистовна офанзивност на горните стъпала на свещеното слизане;

Единство в професионалното, изходящото и хуманитарното образование;

Самосъзнание в периода между етапите на организираната начална дейност;

Интегриране на официален, неформален и неформален процес на предварително осветление на склад.

Принципите на непрекъснатото образование се основават на обидните теоретични принципи:

Ловуване със светия живот на хората;

Интелигентност на образователната система като цяло, включително предучилищно образование, главно, по -късно, многократно, успоредно на образованието, общо и интегрирано от една и съща форма;

Включване в образователната система за начално образование и центрове за обучение, формални, неформални и извънинституционални форми на образование;

Хоризонтална интеграция: Будинок - Сусиди - Мисев Социална сфера - Окачване - Леки Праци - Включително Масова информация - Отдих, Културни, Религиозни организации и др.; миж прелиювани обекти; различни аспекти на развитието на хората (физически, морални, интелектуални и т.н.) по ръбовете на живота;

Вертикална интеграция: между образователните етапи на образование (предучилищна, училищна, образователна); миж изнйи ивями и обекти във всички средни етапи на окремих; различни социални роли, реализирани от хората в покрайнините на жизнения път; мижни качества на развитие на хората (качества, базирани на времето, като физическо, морално, интелектуално развитие и др.);

Акцент върху самооформянето; акцент върху самообразованието, самообразованието, самооценката;

Индивидуализация на обучение; вчена в съзнанието на младото поколение (в родината, в суспензията); разширяване на хоризонтите; интердисциплинарност на знанията, тяхното качество; скучността и гъвкавостта на събуждането, използване и методи, часове и часове на деня;

динамично развитие на знанието - изграждане до усвояване на нови постижения на науката; vmіn vyskonalennya четене; стимулиране на мотивацията преди началото; създаване на нови умове и атмосфера за новодошлите; прилагане на творчески и иновативни подходи;

настаняване на змията социални роли v различен периодживот; развитие и развитие на енергийни системи и ценности; развитието и намаляването на качеството на индивидуалния и колективния живот чрез специален, социален и професионално развитие; разработване на виховуе и навичащо окачване; четене, за да "бути" и "ставати" кимоса; систематични принципи за целия образователен процес.

Непрекъснато отразяване на срещата на ниво индивидуалност, педагогически системи, Здравните системи и обществото като цяло. Въз основа на социализация, адаптация и интелектуално самосъзнание на хората без прекъсване, няма прекъсване в образованието на хората, така че:

1) да видим за последен път развитието на певческата система на ценности, норми, знания от директния приток на летливи и първични вливания и спонтанни, спонтанни процеси се вливат във формирането на специалност;

2) процесът на формулиране на оптималния алгоритъм на познавателната ефективност на индивида, приписване на вътрешния потенциален здраве и мотиви на новите нужди на специалността, свиването на теоретичните знания спрямо практическите;

3) Формиране vіdbuvaєtsya mentalіtetu іndivіda, tobto formuєtsya изображение dumok, sukupnіst rozumovih navichok, sposobіv operuvannya іnformatsієyu, духовен nastanov osobistostі и takozh usvіdomlene vikoristannya Vlasnyi zdіbnostey да generuvannya novoї portsії знания в osnovі zmikannya vnutrіshnogo іnformatsіynogo іndivіda поле на іnformatsіynim spіlnoti област.

Въз основа на педагогическа система няма прекъсване във вникването в развитието, промяната и развитието на законите, теорията и методологията и новите хора. Педагогическата система, такава система, в рамките на това как образователният процес става член на образователния процес, така че растежът на педагозите (победи, учители, ментори, бащи, установени), Структурата на непрекъснатото образование на педагогическата система се основава на обидните компоненти:

1) въвеждането, промяната и трансформацията на потреблението, тенденциите в развитието на окачването, културните ценности, привличащите вниманието характеристики, вимогите, необходимите удобства, предложени на настоящия член на суспендирането;

2) развитие, промяна и развитие на знанията за деня на знанието, социално приет и идеален модел на образовани хора и успешна икономика, интелигентни научни знания, натрупване на знания, информираност, осъзнатост, манталитет

3) развитието, промяната и развитието на силно педагогически знания, педагогически специалности и съвети, така че процесите на усвояване на знания, знания и умения, методи, принципи и методи на преподаване

На равна нога с образователната система, няма прекъсване в покритието на сградата, развитието на образователните институции и естеството на взаимовръзката между тях, както и светилищев решаването на проблемите на педагогическата кератованост, самоорганизация, саморазвитие, самореализация в съзнанието на нестабилност, нестабилност, ефективност на информацията и подкрепа на естеството на образователните услуги. В този контекст структурата на непрекъснатото покритие ще включва обидни компоненти:

1) създаването, промяната и развитието на образованието на суверенния и общностен институт със специфичните исторически вимоги, съсредоточени в социалните, икономическите, политическите, морално -правните и културните нужди на хората;

2) развитието, промяната и развитието на съвременната инфраструктура, тъй като е необходимо да се задоволи потреблението на суспензията в културно духовните хора, като фракцията и образователния процес, както и развитието на

3) vіdtvorennya, zmіna и rozvitok osvіtnoї система Scho spriyaє іndivіdualno-osobistіsnogo uchnya самостоятелно движение, rozkrittya zdіbnostey, obdaruvan, talantіv, іnteresіv, formuvannya Особено psihologіchnih yakostey, SSMSC dopomagayut usuvati в іndivіdualnih svіdomostі и umіnnyah, zakostenіlі klіshe и стереотип zvichnogo mislennya и sformuvati индивидуален алгоритъм за разпознаване.

Системата на непрекъснатото образование не може да бъде реализирана, като се въведе практиката на традиционната образователна система. По това време съществува традиционна система за осветяване, в която виглядът, по всякакъв начин, наведнъж, не отговаря на нуждите на забавлението и галма на развитие на потенциалните възможности на хората. Ето защо можем да говорим за необходимостта от реформиране на образованието, тъй като то е в прехода към системата на непрекъснато образование, която включва традиционната система на образование, като победоносна информация, като същевременно се запази приоритетът върху стойността на прости знания В такъв ранг традиционната образователна система ще може да функционира като един вид солитон - структурно стабилна, непореста единица на система от непрекъснато образование, тъй като поглъща нови знания, не променя формата в курса на всяка нова презентация. Системата за непрекъснато прозрение по време на началото на новото пристанище на познание за функцията на фантома, за моделиране, конструиране на образи на знанието за бъдещето (опции за интерпретация на знанието). Комуникация, комуникация, развитие на системата и внедряване на нови образователни и традиционни системи и здравно образование за помощта на властите и индивидуалната и социалната памет, така че здравето на къщата е тривиален час на развитие. Новост е научно формализирано знание, готово преди прилагане на практика и развитие в социалните медии (проект, програма, стратегически план). Резултатът от такова взаимодействие на традиционната образователна система и системата на непрекъснато образование е да служи:

1) на ниво хора - формулирането на индивидуалния пред -стар манталитет;

2) на базата на педагогическа система - формулирането на методи и методи за моделиране и мотивиране на съветите в напреднала възраст и урок по възпитанието на учител;

3) въз основа на образователната система-формиране на приятелска инфраструктура за развитие и саморазвитие на ежедневните бутони и кутии;

4) наравно с обществото като цяло - формулирането на система от непрекъснато образование на основната социална ценност и на осъществяване на социалните и индивидуални потребности и възможности чрез чувство за комуникация.

Без pererervna образование цената не е процес на развитие, ще гледам тези, които се нуждаят от нея, за да не разберат стойността на хората (системите), но тя е от значение в съществуващите социални действия и здравето на вътрешния социален потенциал на отделни и изходящи хора. Процесът на непрекъснато осветяване не е неузнаваем и не е безцелен, но е насочен към единствено постигане на цел, а процес на поставяне на цели и след това е насочен към идеален резултат. Meti).

Заразно е да се говори не само за „непрекъснато професионално образование“, но и за„Препращане на покритие“... Ще мога да го направя без никакво прекъсване, ще трябва да получа уважение и уважение към тази среда, така че да мога да науча повече за това на практика. (Потвърждение „през целия живот“). Съществува силна необходимост от познаване на фундаменталния характер за цялото формиране и постепенно увеличаване на познанията за фундаменталната природа - в енергично силното ядро ​​(знание "за целия живот") върху състоянието на кожата на основното образование.

В челните редици на образованието е лесно да се обучават учените за живота и практиката по информационния начин на средата, както и за хората с напреднала информираност, по -широко разпространени и в същото време, в голям брой Не подкликан, за да отприщиш подготовката на новото поколение към бъдещето на пищността и кръвта на настоящия живот на учените. Хората се готвят да посетят функциите си в спирането на майбута, но е виновно да четат децата, за да се справят ефективно с работата през деня.

При най -високото ниво на образование първата стъпка е включена за цялата образователна подготовка в основата на всякакъв вид специална специализация, включена във визията за развитие. Той е специално насочен към развитието на извънградско здраве, нахилив, интерес, переконан, идеали, поглед, прямота, един час, отварящ възможността да се види и формира послание към младите хора.

Да бъдат поставени въз основа на духовното и културното развитие, особено формулирането на морална и интелектуална вътрешна светлина, формирането на системна научна интелигентност и конструктивно образование. В началото на деня да влезете в предпоставката да видите поведението, образованието с помощта на ефективно саморазвитие, подготовка за непрекъснато обучение.

Формира се система от социални, образователни и специални ценности, тъй като е прагматично да се включи в живота viprezhaє покритие: 1) видимост пред настоящето и бъдещето; любов към истината, доброта, красота, бащинство, хора, живот, светлина, природа, праци, наука, знания, изкуство, творчество, технологии, дизайн и дизайн; 2) това е практично за божественото, конструктивно светоголяд; модернизация на науката и техническите знания, изграждане на организация в новите технологии; информационна грамотност; 3) стил на умения и изграждане на натоварена продуктивна работа и промяна на видовете работа; съвети за колективен труд и образователно представяне; висока култура pratsі; 4) стипендия и добро здраве към непрекъснато образование, към спорт с едногодишни, по-възрастни и по-млади поколения; до усвоения речник; към нова творческа доза; 5) в съзнанието на coriguvati тяхната дейност, готовност за трудно и viprobauvan, добро качество да се справят с развалините на действие; 6) висок и нисък правен статус; vminnya tsinuvati, рационално организиращ и vikoristovuvati час; volodinnya чрез методи на техническо, вирусно и социално управление; признаване на най -важните решения и дейности в живота; 7) дисциплина и емоционална сила на висока ефективност, добро здраве.

Постигане на броя на целите за получаване на такова високо ниво на осъзнатост, като безопасност на системното морално, естетическо и научно възприятие, светлина, светлина; vprovadzhennya за развитие на navchannya; обръщане към размисъл, самопознание и саморазвитие на учените; организация на практическа дейност, духовност, взаимопомощ и спорт; развитие и компенсация за здраве; съхраняване на нови информационни технологии в първоначалния и насилствен процес.

Формиране на нов тип osobistostі sluguyut onovlyuєtsya zmіst osvіti, stvoryuvana в ипотеки учението психо-pedagogіchna аз proforієntatsіyna услуга pedagogіchny vseobuch batkіv аз vihovatelіv uchnіv, postіyno dіyucha система pіdvischennya kvalіfіkatsії vchitelіv, aktivnі Методи navchannya аз vikladannya, rіznomanіtnі ФОРМИ organіzatsії Zhittya училище, rіznoplanova samodіyalnіst uchnіv i т.н.

Среден курс на преобладаващо напреднало образование по темата за запазване на овладяването на системни знания от обидни области: 1) история, икономика, социология, власт и право, икономика, наука, география, етнография, психология, мистика, логика, дизайн, бебе и фотьойл, музика; 2) технологии и технологии, технически и индустриални подаръци; 3) математика, компютърни науки, астрономия, физика, химия, геология, биология, физиология, хигиена; 4) физическа култура и спорт.

Zagalnaya viperzhayuche образование pídrozdílyaê на чотири викови етапи: I-III класове (6-8 години), IV-VI класове (9-11 години), VII-IX класове (12-14 години), X-XI класове (15– 16 rockiv). На първия етап обикновените компютри ще бъдат въведени в първоначалния план, а от другия - курс по информатика, който да работи върху по -широко изчисляване на компютрите в първоначалния процес, да задължи предметите (близо 60% от началния час ), за да преминете през факултативи. Въвеждане на нови основни дисциплини: модерно образование, технология, технология, култура на деца, закони на дезинформацията, история на светлинната култура, етика и психология, развитие на природата и подкрепа, основата на самопознанието и самосъзнанието

На третия етап от реда на курса по информатика и числени технологии има специални предмети (50% от началния час), включително философия, политика, технологии и технологии, широк и широк спектър от най-съвременни Дисциплина за вибрации на лов, хвърляне на хайвера, овладяване на нови видове практическа дейност, проектиране и моделиране, обучение и методи на научно и информационно обслужване, машинопис и стенография, създаване на програми техническо обслужванеЕОМ; за прехвърляне на pratsya във vyrobniki ob'dnannyah.

МНОГО ПРЕДВАРИТЕЛЕН ХАРАКТЕР НА ОЦЕНКА

Лагерът на порочната дреболия, шансовете все повече не са свързани с доставките на фънки каша.

Днешният ден е вдъхновен от модела на хората като „естествена“ същност. Такъв човек се вижда само в системите на причинно-следствените отношения. „Естествените“ хора са зависими или по наследство, или по разум.

Освита, вдъхновена от причинно -следствените връзки, е вътрешно ограничена от своята природа. На това, което е граница на "естествените" хора, възможностите за тяхната дейност са дадени генетично или социално. Mezheyu в този смисъл, че "естествените" хора не са готови за отражение на тяхната сила. "Естествените" хора се реализират в активност, но дейността на "естествените" хора не е начинът, по който хората се справят със себе си.

За "естествен" народ причината за тяхната решимост не става обект на размисъл. Самият „естествен“ човек не може да се разглежда като причина за себе си, а повече в качеството на каузата на обществото.

За това „естествените“ хора няма да имат буен характер на шоуто. Всички много viperzhayuchy характер на просвещението на постоянното модерно общество до наши дни.

Образованието въз основа на причинно -следствените фактори трябва да бъде „запомнено“ по своя характер. Проблемът с корена на "гледащата напред" илюминация на дисплея на модела на "естествените" хора не може да се види. Психологическата природа на целия проблем с полярността е във факта, че човешкото същество в по -голямата си част не е „естествена“, а „едно парче“ от историята. Освен това „парче“ човек е достатъчно добър, за да да може да създаде идеално пространство за нейните възможности (символично и символично пространство).

"Парче" лудин е цялост, мигновено надминаваща както в реалната, така и в идеалната необятност. Само в идеалното пространство за възстановяване на нови възможности, за да се възползвате максимално от действителните. Освитацията като овладяване и създаване от човешки индивид на мощни възможности е "силно" осветление.

Енергичният характер на осветяването на възможното за това, но "парче" човек се определя не от определена причина, а от собствената си мощна идеална форма, каквато е той самият и виробля. Този начин на създаване на хора като „парче“ неща ви позволява да го направите, независимо дали е вътрешен и вътрешен, така че е добре сградата да бъде идеална извън обхвата на силата на властта.

С докосването на cim, аз ще възпитам хората като „парче“ тип (така, утвърждаване на вече съществуващ тип); добавям нови възможности като наследство към хора по нови естествени и социални причини) и като процес на създаване мощност (идеален за обхвата на ефективност) и овладяване на самия метод на създаване.

Развитието на нови възможности в процеса на образование е да се създаде ускорена структура на идеала за необятността на човешката дейност. В допълнение, ефективността и ефективността на напредналото образование може да бъде оценена за сгъваемата структура на идеалното пространство за индивидуално представяне.

От другата страна, равномерното сгъване на идеалното пространство може да се види в качеството на етапите на процеса на осветление. Миришете как би виокремлюют едно осветление на епохата от иншои.

Vyhodyach за целите на висшето образование, необходим специален ранг ще бъде самият процес на напреднало образование. Вината се основава на системите от проблемни ситуации, психологическият магьосник на тези, които изграждат и реконструират идеалното пространство на власт от науката за кожата. Методът за справяне с психологическите проблеми е отражение като начин за създаване на идеално (а понякога и реално) пространство на интелигентност.

Самото отразяване е начин за конструиране на идеално пространство (създаване на идеално пространство), посредством и в резултат на бурно осъзнаване.

За усъвършенстваното покритие на необходимите специални технологии същността на такива области е в това, че решението на всеки предметен проблем и неизбежно се трансформира в решението на психологическия проблем за силата на властта. В същото време психологическото решение на предметния проблем на полето в добротата на неговите способности (идеалният му обхват) да попита умовете на субектния проблем на нивото.

В такъв ранг,същността на най -важните знания- не само в това, че искат да развият жизненост, но не и в това, че искат да развият жизненост (израствайки до нивото на фахивцив), но в бъдеще С голям брой служители, които са отговаряли за проекта, прогнозата за развитието на производството и самото спиране, а това означава, че няма време да се мисли за това. Това е самата цел и да се превърне в същността на професионален професионалист - да вземете изоставане от себе си (и от собствената си дейност) в контекста на по -големи глобални процеси на спиране.Същото е готовността на професионалист да се образова за културни и исторически процеси, които да го доведат до призива на първия етап от развитието на живота му в праци... Противно на такава готовност е ориентация за „доброто“ и „повдигащата радост“, притежавани от главния герой да замени работата му. В резултат на това подобни на хората хора имат право да избират този, който ще осъществи декларацията си за посрещането на прази.

Навчаня е най -важният и най -надежден начин за осигуряване на системно образование. Представяйки си цялата сила на педагогическия процес (двойственост, насочена към хармоничното развитие на специалността, единството на променящата се и процедурна страна), се въвеждат в един и същи час на деня и спецификата на

Като сгъваем и богат, специално организиран процес на визуализация под формата на реално действие, той не е просто специфичен процес на учене от учител. Най -ръководната роля на viclaz ще осигури развитието на знанията, минус и навичок, развитието на розовите сили и творческото здраве на учените.

Навчаня, сякаш е процес, свързан заедно. Вижте, това е интегрален педагогически процес, дадох структура и след това и е в процес на започване от една основна задача към следващата. Това е двустранен процес, в който учители и учени участват в сложни отношения: викладания и навичаня. В същото време е виновно да се оглежда умно наоколо, така че като вицлад не може да бъде заобиколен само от викла на знанието - вин развитие и виховуе, така че това е добра педагогика.

Необходимо е обаче ясно да се идентифицира ролята на самия учител, тъй като тя е централната ланка на основната и най -важната информация в педагогическия процес. Успехът в ученето на ученика започва с кадетите (чуване) преди началото, за учениците преди началото, той е научен и самосъзнателно да изгражда знанията, ученето и ученето. Този, който не работи само въз основа на първоначалното впръскване на гориво, е подразделението на специално организирано образование, подразделение на педагогическия процес. Колебанията в развитието се научават само в процеса на силата на його, след това основата на navchannya се плъзга във vzhaty не vzhennya, а vchennya.

В съвременните умове, спираловидно достигащи нивото на развитие, maê viperedzhaty yogo, стимулират, водят, че процесът на подмладяване от познаващите трябва да бъде организиран така, че да е необходимо да се въведат нови елементи, да се формулират нови спомени, забрави. Navchannya, scho ide преди развитието, orіêntovane за развитието на знанието, Як ще бъде основната мета.

Развитие, виперджално развитие, в света е възможно да се назове развитието и да се характеризира новият, активен и ефективен начин на развитие, както и да се промени обяснително-илюстративния метод.

Стартиране и развитие на цената на взаимосвързаност на страните по същия процес, при който разработването на датата на развитие се управлява със сила. Формирането на всички качества на специалността: знания, мъдрост и навичок; начини за rosumovyh diy; естетически и морални качества; самонадеяна механика и практически и практически сфери на специалност - да определят формата на науката.

Основата, върху която да се основава развивателната навигация, е випержаюче навичането.

Viperezhayuche navchannya е вид navchannya, с кратка основа, те се дават от viclade, докато не се счита за vivchennya за програмата.

Кратките основи могат да бъдат дадени като тези при разглеждане на разкошните теми, така че те са ненатрапчиви пъзели, фасове, асоциации. Предаването е ефективно, когато vivchennі тези, които са важни за получателя.

Основата на системата на прогнозна стратегия се основава на принципа:

• - принципът на фокусиране върху най -високо ниво на трудност. Реализиране на принципа на прехвърляне към края на трудното влизане, допълнително прехвърляне, разбиране на взаимовръзката и систематизиране на по -късните събития;
• - принципът на провинциалната роля на теоретичните знания, лесно е да се разбере как да се разбере, че звукът от средата на основния предмет и обектите е не по -малко важен, не по -малко важен;
• - принципът на учене от собствените учени. Целият принцип на navchannya коригиране върху развитието на рефлексията, върху усвояването на себе си като sub'ukta navchannya. Този принцип може да бъде обвързан с развитието на специална рефлексия, саморегулация;
• - принципът на роботи над развитието на нашите учени. По силата на принципа виновните са виновни индивидуални специалности, Ale navchannya maê razvivati ​​all.

В такъв ранг, според ориза на системата е:

• - изправяне на храма на загалното развитие на учените (це стрижнева характеристика на системата);
• - високо ниво на сгъване, върху което има навигация;
• - бърз темп на преминаване през изходния материал, увеличавайки напредъка на теоретичните знания.

Основите на разширената навигация е:

• - Коментар за управлението, като способността да се подобри звъненето на звука "повчалният - този, който работи", икономията на часа на зает, vikhovannya независимост, уважение, vminnya zoseredzhuvatisya.
• - Поддръжка: голяма поддръжка - схеми, малка поддръжка - карти.

Схемата е подкрепа на мисълта на кадета (слушателя), подкрепата на неговата практическа ефективност, ще научим от ланката.

Поддържащи диаграми - це декорирани с оглед на стол, бебе, висновка, които се попълват по време на обяснението. Вонята ви позволява да включите специалиста по кожата в активната дейност при всички професии; да донесе привидението на тези, как да свикне с формата, за да разбере, силни съвети.

По метода на „напредналите знания“ цялата ефективна организация на науката е фокусирана върху активирането, развитието на развитието на растежа на образователната ефективност, формата на изграждане на самодостатъчни знания сред преподавателите, обучени от тях сами.

Складът Viprezhayuche navchannya е в основата на динамичното насърчаване на образователния процес, тъй като може да бъде насочен към фиксиране и организиране на създаването, така че зоната на най -близкото развитие на учените въз основа на прогнозираните изисквания за практикуването на теорията Целта е да се реализира ефективността в напредналото ниво на сгъване, резултатът от което е нивото на образование на кадетите (слух), така че мобилността да се загуби в съзнанието на малка ситуация.

Динамично мотивиращият процес на обучение се основава на основното директно изпълнение на горепосочената инвестиция в професионалната подготовка на факултетите:

• - промяна на доминиращите знатни знаци (от теория към планове за спални и индивидуална практика);
• - Формиране на информационна компетентност за една седмица и наука;
• - приоритетът на самостоятелността в образователния робот на кадет (слушател), ориентация за ролята на кадет, консултант.

В такъв ранг, на първо място, като форма на обучение за фахивци от висок клас, която се показва на съвременните студенти, те са особено уважителни от страна на практикуващите и теоретиците на педагозите, така че да не им пука за това да се научим да виждаме визията далеч не е кльощав учител на викори в своята практика, зажаюя на видимостта на ясен, научно ограден, достъпен метод. Въпреки това, miy поглед, vіdsutnіst chіtkih rekomendatsіy I инсталации tіlki обхват rozshiryuyut zastosuvannya sposobіv realіzatsії tsієї ФОРМИ navchannya дават mozhlivіst vikladachevі povnіstyu realіzuvatisya в obranіy profesії, чак viroblennya novoї "vibuhovy" техника peredachі знания maybutnogo bliskuchomu fahіvtsyu, Yaky на legkіstyu Бюд vmіti да реагира на всякакъв вид промяна в светлината на деня, от поглед към богатството на вашата подготовка, вместо самосъзнателно да вземете покорно решение и, имайте предвид, не преди непрекъснатия напредък на вашата подготовка

_ОБЩО ОБРАЗОВАНИЕ_

UDC 372.016: 53 + 37.0

Цатурян Армен Мишаевич

^ ндидат педагогически науки, Доцент на катедрата по физика на Ванадзорския държавен педагогически институт на името на О. Туманян, професор на Руската природонаучна академия (РАП), директор на специално училище за изучаване на математика и естествени науки, [Имейл защитен], Ванадзор, армения

viperzhayuche navchannya yak един от принципите за РЕАЛИЗАЦИЯ на повторението на газела и НЕПРЕКРАТЕН

образование по физика

абстрактно. Статията е предназначена за кратък преглед на организацията на горната наука и значението на нейната роля във физическото възпитание. На конкретни дупета е показано, че техниката с елементите на челото може да бъде променена в промяна на мнението за непрекъснато физическо покритие и повторение. Няколко благородници са били видени преди въвеждането на предварителни материали, в знанието, предварително в теорията, законите, в методологическите принципи на физиката, в контекста на физическите стойности и в разбирането на математическите методи , при изчисляването на Показана е ролята на viperzhayuyuyuyuyuyu за разработването и внедряването на интегрирани нови и формиращи се в системите на системната мисия.

Ключови думи: vipergayuche navchannya, непрекъснато покритие, повтарящо се повторение.

Цатурян Армен Мишаевич

Кандидат на педагогическите науки, доцент на Учителския институт „Ванадзор” след Ованес Туманян, принцип на специална школа за задълбочено преподаване на математика и естествени науки, [Имейл защитен], Ванадзор, Армения

РАЗШИРЕНОТО УЧЕНИЕ ПО ФИЗИКА КАТО ПРЕДПОСТАВКА ЗА ДОЖИВОТНО ОБРАЗОВАНИЕ И КОНЦЕНЦИОННО ПРИЛАГАНЕ НА ПОВТОРЕНИЕТО

Резюме. Статията е посветена на краткия преглед на организацията на усъвършенстваното обучение и определянето на нейната роля във физическото възпитание. На конкретни примери е показано как обучението с елементи на напредване може да се появи като предпоставка за непрекъснато физическо възпитание и обобщаващо повторение. Някои начини за напредване на въвеждането на изучен материал, по -специално, напредване според общите теории, закони, общите методологически принципи на физиката, по отделни физически величини и понятия, по математически методи на изчисление, по подготовка на решението на задачите на изучаван предмет се разпределя имплицитно напредване. Показана е ролята на усъвършенстваното обучение за развитие и внедряване на интегрираното обучение и формиране в системоопределеното мислене на учениците.

Ключови думи: усъвършенствано обучение, образование през целия живот, сбито повторение.

Тласъкът на благородниците да насърчават ефективността на която и да е конкретна дисциплина не трябва да се прекъсва от корекциите на компонента на жар. Редът на знанията и на резервите за педагогическия и психологическия ефект на образованието. Сред тях, така наречените „viperzhayuche navchannya“, ясно обозначение на това, което е в ръцете на конкретни учители или енциклопедии, не се предизвиква. Въпреки цената, разбирането за "viperedzhayuche navchannya" за дълго време и митно

отиде в педагогическата терминология. Воно да напомня за млад змист, паднал от това, което е самият ранг на организацията.

Един от първите в своите роботи е затворил необходимостта от приоритет при новите ученици С. Н. Лисенков. Въз основа на теорията на С.Н.

учител-ученик, час по икономика на урока, самоувереност, уважение, виня зосереджуватся, от другата страна-подкрепете тази поддържаща схема, така че ви позволяват да включите науката за кожата в активната работа във всички уроци според начина , за да разбера навичок.

Учителите, които са изградили перспектива и ослепителен резултат от развитието, за промяната на активните трудности при хранене с програмите са малки фрагменти от новото, които се въвеждат в процеса на развитие на усойницата. Методиката на учителя - новатор С.Н. Лисенково се нарича обещаващ-viperzhayuchyy. В широк диапазон от контексти е важно промяната на мнението за развитието на вътрешни и интердисциплинарни връзки в случай на възникващи теми да е по -важна.

В методологията на изследванията по физика е възможно също така да познавате собствения си момент и да го разглеждате като резултат от организирано събитие. Последователната стъпка от организирането на курса по физика, как да се прехвърлят множество обороти в едно и тихо да се разбере от класа в класа, и по този начин преподаването на пропедевтични знания за основите на това как да се разпространява, системно трябва да се учи. Дисциплината за кожни училища има свои собствени особености в прилагането на горните знания, макар и с цялата гъвкавост на нечестивия компонент, са основните идеи, разбирането, връзките, характеристиките, теорията, принципът на конкретната дисциплина. Незначителни за цената, в контекста на същия материал, надхвърлят междудисциплинарния и мултидисциплинарен характер. Типичен задник на циого е разбирането за shvidkostі. Наред със специфичните особености на учените е необходимостта от изучаване на физика в по-ниските етапи на образование не само за усещане на високо ниво, но и за по-широко, както в новите раздели на физиката и други дисциплини. . Както в киното, скоростта на промяна характеризира промяната на промяната за един час, тогава в широк смисъл можете да говорите за промяната на скоростта.

величини на час, като започва стойността на цената на час. Задайте фасовете на точката: промяна във височината на дърво или дърво за един час, промяна в температурата на водата при нагряване и т.н. Такъв пидхид, когато навичаните швидкости руху, като демонстрация за допускане, изглеждат още по -банални за вивченя багатох, за да разберат стойностите на характеристиките в

защо, такъв яко е силата на струята

I = - I, kutova

швидкист

усилие

ускоряване

електрически повреди

мощност на индукция

E = --- I и т.н. S други

... "А?", За да научите градиентите, така че промяната на скаларните характеристики да не е в час, а зад параметрите, например зад директната директна. =) + Y + dF. До ^ ^ 1, dg dy д

При промяна на готовността на механичното рамо науката за конкретни фасове може да се промени, като например кинетичните параметри, като траекторията на движението, начина, координатата, промяната, скоростта, могат да бъдат променени по време на прехода от системата към същото Така че във фалшивата воня ще има закъснения с важни стойности, като потенциал на енергия във връзка с модалността, потенциала на електрическото поле, общата ефективност на разрушаване, молекулното тегло, приемливии т.н.,

тогава е възможно да се представи идеята за валидност в широк смисъл, с всички значения, че всички количества, които се крият в избора на системата и дисплея, в който се извършват промените, се наричат ​​псевдоними.

В училищния курс по физика е много да се разберат ценностите, които учениците научават по различни начини. За да постигнат превъзходен ефект, когато навичаните са още по-банални, те се появяват заедно, с първите познания за разбиранията и количествата, ред с конкретни прояви, ги представят в широк смисъл.

Чрез такива разбирания и количества е например: физическа роботика, издръжливост, производителност и производителност на корианова енергия (KKD), енергия, импулс, волт-ампер, характерни за електрическите вериги, обороти и несъответствие в процеса на свръхмощи и т.н. Поръчката се основава на методологичен характер на храненето, тъй като е необходимо да се започне пътят към датата на развитие на нови предприятия. Например, необходимо е да се проведе физически и математически модел на физически обекти, прояви и процеси, разпределение между съхранението на тези модели, за да се оценят стойностите и т.н. Физиката е един низ от наука, тъй като система от методологически принципи лежи в основата. Чрез системата от методологически принципи, които поставят особеностите на теоретичните знания, се реализират както генезисът на теорията, така и критериите за подбор на конкуриращи се концепции. Като демонстрация на роботиката дори в средните училища е възможно да се изучават въз основа на последното седмично изследване на чужди методологични принципи на физиката, като видимост, симетрия, толерантност, суперпозиция и т.н. Самата идея за volodia чрез такива умни методи характеризира най -подходящото ниво на интелигентност, когато човек знае какъв вид храна е вероятно да бъде тих и процеси, за тези, които не знаем, за да опишат тези специфични закони [Пак там. Стр. 11].

В робота [Пак там] При прилагането на специфични семинари принципите на мобилност са показани в училищния курс по физика добри методие

Проследяване на физически явления и процеси, включително чужди методологични принципи на физиката. Не е толкова лесно да се намери правилният застой на изтъкнатите методологически принципи на физиката. Тук вицладакът на робота също е необходим, тъй като не става въпрос за един или два фаса на интелигентността на деня на тези принципи.

Напредъкът в науката може да бъде постигнат не само в рамките на програмния материал на определена дисциплина, но и в методологията на науката, като се набляга не върху разглеждането на нечестивите елементи, а върху методите за реализиране на дидактическите школи. С помощта на такъв имплицитно жизнеспособен приоритет е подготовката на учените преди създаването на решение за разработване на теоретичен материал.

Подготовката на учените преди финализирането на фабриката с въвеждането на теоретичен материал може да бъде голям благоприятен ефект. В случай на много школи на мислене е невъзможно да се съхраняват техните теоретични знания в случай на нови сгради, не се чудете на тези, които миришат на нов теоретичен материал. За усвояването на такива трудности, като показването на напредъка на роботите, трябва да бъдем още по -банални да се появяваме с въвеждането на теоретичен материал от подготовката на учените до преразглеждането на създаването на тези. На практика това означава, по конкретни фасове, да се инструктират учените за място и начини за съхранение на предчувствения теоретичен материал (закон, теореми, принцип, формули и т.н.) в развитието на завданя. В робота, анализирайки настоящия методически подход към началото на решението на физическите предприятия, е показано, че производителността на решението на физическите заводи в средното училище може да бъде подобрена, тъй като е възможно да се види теоретичната работа в контекста на контекста. С такъв ход е още по -практично да се върви напред.

Ролята на водещата страна в образователната система от гледна точка на нейното функционално значение е видима.

Материалът, в рамките на това как да се развива в бъдеще, естествено, за своя характер има широк асортимент и съхранение. Това означава, че материалът може да бъде причина за организиране на непрекъснато покритие и провеждане на повторение, т.н.

като обидна воня, основана на фундаментални идеи и разбирания на физиката. Например, в ранните раздели на физиката учените трябва да покажат закона за запазване и повторно развитие на енергията (законът за запазване на механичната енергия, първото ухо на термодинамиката, формулата на Айнщайн за фотоефект и т.н.) един от основните законите на природата, които са допълнение към всички нива на физическо възпитание, е въз основа накогато разглеждаме външния вид и процесите и материала за великолепно повторение. Възможно е преди началото на физиката да се изгради промяна на мнението за непрекъснато физическо възпитание и социално повторение и в резултат на тази организация да се определи ефективността на останалите, така че да се основава основно на на деня.

Систематичното и ефективно организиране преди бъдещето може да промени мнението за непрекъснато физическо възпитание, тъй като принципът на мисленето напред позволява на читателя да създаде „мястото“ предварително в хода на такъв процес, в хода на такъв процес. Такива социални идеи, които идват от всякакъв вид в съвременния свят, основни закони на физиката, методологически принципи на физиката, както и чужди идеи и разбиране, като сила, поле, уникалност и т.н. Първоначалният процес също така дава възможност на студентите-предметници на викладатите на техния предмет като истински проблем, без да предоставя широки възможности за развитие и внедряване на интегрирани знания и най-важното, формата за учените от системата е пропусната. При роботите е показано, че въз основа на интегрирани идеи е необходимо да се организира повторение на курса по физика. И значението на повторението на първоначалния и социален модел на науката за растежа в

всички останали ученици от 12 -ти клас са прехвърлени за повторение на дисциплините матурите. В този час първоначално-методическите системи и организацията на публично повторение на околните дисциплини не са разбити. Първи кроки по целия път на унищожение от физиката. В цялата нова методична книга за организация на повторението на училищния курс по физика, повторението на повторението е като модел на нова физика. Новото училище има курс по физика на репрезентациите чрез идеи и разбирания на стрижнев. С изцяло специално място, с многократно заемане, знанието на учените под формата на тяхното тестване има право и ръководство.

С въвеждането на физика материал за vyperezhennya може да бъде не само физически свят, но и математически, както в случая на някои от най -универсалните математически методи за изчисляване с помощта на математически модели знаци. Специално за viperredzhennya прикрепен универсален математически апарат. В процеса на физиката гъвкавостта на математическия апарат е от голямо значение, тъй като е възможно да се разгледа физическата ситуация като цяло, трябва да е възможно да се разбере предисторията преди изясняването на функционалностите на действащите закони . В случая на много хора, които се занимават с физика, с други думи, математическите формули и пояснения често се дават без подходящ израз на многостранността на математическия апарат. универсален преглед на математикаВсички закони на механиката, зад винетката на закона за пестене на енергия, са векторен вигляд на ривни, които въртят законите. Същият вид механична механика, като постоянно разчитане на геометрична сила, пространство и час, характерен за първите и методични книги, написани в съответствие с актуалните тенденции във физиката. Този вид идея обаче изобщо не се реализира от всички обикновени манипулатори и собственици. В случая с манипулатора механикът на викладана на векторна основа и връзки с манипулатора е посочен от абзаца „Дия с вектори“ [Пак там. Стр. 21], през същата седмица, основният етап, свързан с векторни количества (ден, сума, дизайн, скалар

и вектор се губи вектори и т.н.) Според деня, в рамките на манипулатора, беше установено, че за първи път, как да го покажа, е вярно.

Има още един математически метод за изчисление, който се използва широко в случай на нов физически и универсален характер. С въвеждането на права линия, ако графиката и = u (t) ще бъде, ще уважа ситуацията, при която правата линия е премахната, която се намира от графиката, числено, до пътя на ръка тила . Dalí tse pídtverdzhennya разширяват естеството на всяка руина. Учените от Надал не се придържат лесно към изчислените физически величини, тъй като започват като старите две взаимосвързани величини. Изглежда, че размерът на физическите характеристики трябва да бъде намален до нивото на интеграция. Например: огнен импулс p = I F (t) dt, робот F = I F (s) dS, заряд q = J Idt и т.н. В някои случаи е възможно да се използва същият универсален метод, който сме възприели в процеса на отваряне на път. Todi интеграл, който е необходим за изчисляване, числено на площта на тези фигурки, която се намира на графиката, първоначално обозначена с угар F (t), F (S), I (t). Ето защо viperredzhennya по малък начин, при първата възможност да се запознаят учените от вишер изглежда математически метод за изчисляване на стойности.

Можете да видите малко благородници преди въвеждането на предварителни материали.

1. Viparadzhennya за теориите, законите, методологическите принципи на физиката, законите и фундаменталните идеи на физиката.

2. Viperedzhennya от okremim физически стойности, разберете.

3. Viperedzhennya за математически методи за изчисление.

4. Implіtsitne (неявно) viperredzhennya, обещани не в програмата, а в методите на navchannya.

5. Viperedzhennya на подготвителни задачи решение по теми, как да спечелите.

Според деня, в челните редици на модернизацията-свидомити, керовинг, коригиране на процеса на розово оцветена дейност, как да се използва формулировката на розово оцветена дейност и рози-

обърнете се, сякаш ще следвате специално пробити алгоритми. Vono е универсален подход за модернизация в образователната система. Viperjayuche navchannya ще предостави широки възможности за разработване и внедряване на интегрирана технология и в същото време формата в системата на учените.

Вече, на първо място, физиката е не само важно дидактическо хранене, но и е един от принципите за реализиране на социалното повторение и непрекъснатото покритие във физиката.

библиографски списък

1. Бутиков Е. I, Кондратьев А. С. Физика. - Книга 1: Механика. - М.: ФИЗМАТЛИТ, 2004.- 352 с.

2. Казарян Е. М., Киракосян А., Меликян Г. та ин. Физика-10: манипулатор за изходящи и естествено-номатематични потоци в 10-ти клас на висше училище. - Ереван .: Edit Print, 2010.- 272 стр.

3. Кондратьев А.С., Прияткин Н.А. СПб .: Издателство на Санкт Петербург. ун-ту, 2006.-342 с.

4. Лисенкова С. Н. Ако четеш лесно // Педагогически пошук. - 3 -то изд. М.: Педагогика, 1989. - С. 59-100.

5. Лисенкова С. Н. По метода на viperzhayuchy navchannya: книга за читателя: от съветите на роботи / С. Н. Лисенкова. - М.: Образование, 1988.- 192 с.

6. Цатурян А. М. Повтаряне на курса по физика, като узагалнюча модел на новата физика. Известия РСПУ им. A.I. Херцен. Методология за победата на естествените дисциплини. - СПб .: РСПУ им. Херцен, 2011, - No 141. - С. 141-148.

7. Цатурян А. М. Повишаване на качеството на знанията чрез подобряване на методологичната директност по време на повторния курс по физика в средното училище // Сибирско педагогическо списание. Науката периодично се вижда. - Новосибирск: 2011, -№ 7. - С. 172-180.

8. Цатурян А. М. Застой на математическите знания на учените в процеса на виртуални физически задачи в процеса на окончателно повторение на изходния материал // Сибирски педагогически вестник. Науката периодично се вижда. - Новосибирск: 2012, - No 3 - С. 231-236.

9. Цатурян А. М., Туманян М. Г. Шляхи, подобряващи ефективността на развитието на физическите училища в средните училища. Материали на Международната научна конференция, посветена на 40 -годишнината на Ванадзорския държавен педагогически институт. - Ереван: Право, 2009. - С. 51-55.

10. Цатурян А. М. Физика-12. Основно-методическа книга за организиране на повторението на училищния курс по физика (за ученици от 12-ти клас на прогимназията и в познанията по природознание и математика и външния поток). - Ванадзор: СІМ, 2012.- 194 с.

Широко в ikoristovuyutsya danii час navchannya Principi, zmіnenі vídpovіdno към strategіchnih tsіley и zavdan rozvitku suchasnoї teorії navchannya scho realіzuyutsya на urahuvannyam maybutnыyvyivyyt до гореизложените принципи.

Принципите на настоящето обръщат настоящите закони на бъдещето и се променят като текущото състояние на нещата, така че те започват да определят ефекта на субектите. Принципите на знанието, които увеличават стратегията и тактиката на усъвършенстваното обучение, са необходимите средства за стимулиране и функциониране на оперативната система първоначалния процеси нейните компоненти.

Като цяло принципите могат да бъдат доведени до принципите, директно и последно реализирани по време на разработването и цялостно компоненти в първоначалния процес, включително технологии и методи за създаване. Зараждащият се процес често има принципа на науката, последователността, интензивността, връзката между теорията и практиката, достъпността, специфичността, качеството, самостоятелността, активността, професионалното изравняване и други.

Интензифициране на първоначалния процес и по -бързо интегриране на сградата в динамиката на кожната среда въз основа на принципа на монтаж и върху цялата система. Зад думите на В. И. Загвязински, вираз на дидактическата теория, система от принципи, функционираща и развиваща се едновременно в първоначалния процес, в края на деня е произходът на ефективността и качеството на подготовката на процеса.

Същността на принципите на модерността и тяхната роля в най -новите сгради на бъдещето се проявява във визията на външното в тях, изцяло в контекста на пеенето, конструирано за цялата система, тъй като въображението изглежда да звъни в процеси на изобразяване При въвеждането на системен подход към напредването на дидактическите принципи, позволяващ да се видят процесите на системата, в структурите на които има взаимовръзки и взаимно модални

Няма практическа интеграция на системи и принципи в първоначалния процес на процеса на отхвърляне на интегрални резултати от научна гледна точка, което позволява визията на външния свят да интегрира силата на системата, а също и да подобри необходимите

Проекцията на силата на силата върху принципа, свързан с кожата, и изплува в тях на специално място, така че те да станат техен ден и ум за задълбочено разбиране и развитие. С цел по -лесно проявяване на ценностите на принципите, по -ефективното установяване на процеса, което гарантира отхвърлянето на планираните резултати.

Принципът на приоритет във връзка с cim очевидно е нов, ел от певческите промени на всички принципи, които се разглеждат от гледна точка на бъдещето, така че стратегическите цели на развитието ще бъдат показани.

Те пречат на напредъка на неизбежната (или напреднала) планирана ефективност и ефикасност на първоначалния процес като интегрална система по време на минимизиране на витрата, тъй като е порочен принцип да можете лесно да го визуализирате: подробно и развитие на теорията за бъдещето.

Анализът на връзките между компонентите в първоначалния процес между тях и навиколишните (социални, икономически, естествени и т.н.) е средно положение, което позволява принципа на бъдещо развитие, който е вложен във всичко в принципите на роботите .

Принципът на viperredzhennya може да бъде без приоритизиране на връзките със законите на процеса на иницииране. С много пари:

стратегически ежедневни цели за модернизация, достигащи до тези, които за последно се виждат в същия час;

представителство в областта на науката и технологиите и технологичния прогрес, стратегически цели за развитието на икономиката, администрацията и държавата;

първоначалната роля на предшественика на развитието на кожния компонент е важна;

свързване между компоненти за ускоряване на растежа и развитието;

връзки между най -модерните вина и форми, методи, технологии, методи, методи и др.

Принципът на увеличаване на динамиката на развитието на първоначалния процес, който значително разширява зоната на вече съществуващи обекти, които са изградени на принципите на модернизация.

Viperzhayuche navchannya без средна връзка, не завързани с адекватни

Чрез промяна в системата на дидактическите принципи да се отразят настоящите тенденции на ускореното развитие на пазарната икономика и пазарната икономика, обещаващо и иновативно развитие на образованието и без среден процес. Във връзка със системата за задълбочено разпознаване и осигуряване на особеностите на прилагането на дидактическите принципи в съзнанието на най -напредналата наука, както и храненето на най -напредналата наука, поради ефективното изпълнение на проекти и идеи Като цяло тя е насочена директно към решаване на неотложните проблеми за подобряване на ефективността и качеството на подготовката на факсове.

За да приложите принципа на приоритет, можете да използвате следните теоретични принципи:

1. Принципът на приоритет се прилага към всички принципи на знанието, кожи, които напълно, на първо място, бързо се „адаптират“ от гледна точка на прилагането на перспективния подход, по различен начин, към погледнете условията на прогнозата за бъдещето.

2. Принципът на интензивност, който отговаря на силните тенденции на нарастване на темповете на развитие и производителността (ефективността) на всички участници в първоначалния процес с намаляване на витрата:

да се реализира в действащите закони и принципа на създаване, като интегрира в тях тенденциите на ускорено и ефективно отхвърляне на резултатите;

да се проявява в много взаимно модифициращи се и побеждаващи практически елементи в процеса на създаване и изливане на ускореното развитие и развитие;

Мога постепенно да се усъвършенствам, развивам до познаване на идеи и проекти преди практическото обучение;

проявява се в характеристиките на интегралните резултати при внедряването на всякакви системи в първоначалния процес и т.н.

В.П. Показател за степента на приложимост на даден дидактически процес по принципа на интензивност на знанията и знанията е скоростта на овладяване на субекти на певческото изпълнение от дадени показатели. В Navchannia не само ефективността на дидактическия процес е важна, но и неговата интензивност, тъй като тя започва с витрати за един час в началото.

Умовете viperedzhalnogo navchannya принцип іntensivnostі, realіzuyuchis чрез іntensifіkatsіyu учебния процес, spriyaє іntensivnomu formuvannyu umіn аз navichok pіdhodu система, система-CREATIVE mislennya че samovryaduvannya, SSMSC vіdrazu Е vklyuchayutsya в dіyalnіst sub'єkta, zabezpechuyuchi yakіsne аз efektivnosti osvoєnnya zmіstu navchannya аз dosyagnennya tsіley navchannya ...

Видимостта на принципите на интензивност и активност може да се каже например за оценката на интензивността на промяната в активността при наличието на какъвто и да е параметър (витрати и др.). Развитието на първоначалния процес, който може да увеличи интензивността. Дейността в дидактически смисъл характеризира поведението, но (своевременно) промяната за него, както е възможно да се оцени, ако скоростта на промяната все още се пренася до интензивността.

Доказателство за активно изследване, осветено в роботиката на А. А. Вербицки, показващо, че с помощта на тази форма, методи и методи е възможно ефективно да се покажат редица задачи, включително формулирането на системна задача.

Педагогическата теория и практика, както и педагогическата психология, имат основата и натрупването на информация, която е пряко свързана със съвременната наука. Протест, много предварителни, vivchayuchi и vikoristovuyuchi или проектиране на нови принципи, заобиколени от традиционни грундирани и победоносни, или ангажиране с получените резултати. Важно е да знаете характеристиките на дидактическите принципи в съзнанието на ранното образование и по време на променящата се динамика на първоначалния процес в ежедневието.

3. Принципът на последователност, според обозначението на В. П. Кузмин, означава, че проявлението на активно действие, гледане от позициите на закономерностите на системното цяло и взаимосвързаността на складовите части, за създаване на специална епистемологична и теологична перспектива. Видими епистемологични ежедневни научни знания, системни познания за развитието на тази информация в процеса на минимизиране на елементите за съхранение и визуализация на средната структура на комуникация и информация

За да подготвим нуждите на системата в системите на С. П. Баранов, виждаме два фактора, като например:

основният материал е пееща система, тъй като представлява система от звуци в реалния свят на светлината;

Процесът на разпознаване на първоначалния материал за субекта е виновен за свиване в системата.

Не е възможно да си представим система от взаимно свързване на обекти, прояви на нова светлина, система от първичен материал, освен ако системата не е в когнитивното представяне на субекта.

В съответствие с принципа на систематичност, първоначалният процес на създаване на превръзки за проектиране и внедряване на необходимата за цялата система на науката, която трябва да служи за целите на най -новите заведения за образование, развитие и развитие на подразделение. Само системно, без прекъсване на първоначалния процес, максимално възможното в дадената ситуация води до въвеждане на час. Причините за липсата на развитие на принципа на последователност в първоначалния процес могат да бъдат

обувка:

взаимосвързаността и недостъпността на системните технологии и методи за създаване, системно преразглеждане на снабдяващите съоръжения (проектиране на системи, разпространение на програми и др.);

липса и ниска ефективност на ефективни системни методи за формиране и развитие на системни прояви в подразделения, по -малко и бърз път към системен подход и системно неправилно насочване;

взаимосвързаност на победоносността в първоначалния процес на методи и методи на познание, базирани на системния подход.

Viperjayuche navchannya е чрез откриване и осъзнаване на нови качества и особености на принципите на модернизация и по -специално на принципа на последователност, основан на бъдещето на системата за осветяване. С традиционната навигационна оценка на пидсмука при прилагането на принципа на последователност за крайните резултати е постигане на сгъване, което би искало тривиален период от час. В съзнанието на интензивна viperdzhalnaya navchannya предвид ситуацията често се променя.

На системна основа, като важен аспект на активното действие, системният подход се основава на концепцията за познаване на собствения си застой в теорията и практиката на науката, под формата на единна форма на конкретизация на принципите на диалектиката.

Развитието на принципа на създаване на специфична система (реализирано в процеса на гореизложеното) се появява в кожата на елементите на новата сила на интензивната природа, в сливането на интелигентните процеси на усъвършенстването.

Ефективността на viperjuvalny navchannya е изобилна в това какво да депозира под формата на развитие сред подекторите на системната мисия. Chim vono vishche, колкото по -активен е принципът на систематичност и navpaki е по -активен, отколкото принципът на системност е по -ефикасно приложен, толкова по -лесно е да се формира и развива в subjektyv смисленост и навички. Като цяло те са основата и промяната на ума за развитието и развитието на очевидно нови подходи в теорията и практиката на модернизацията, нови принципи на науката.

Принципът на последователност е един от основните принципи на випречащата навигация. При връзката с нас технологията на системната структура е разбита, а знанията са показали своята ефективност и универсалност на пеенето.

4. Принципът на науката за обличане с изображения в първоначалния процес на резултатите от научно -техническия прогрес, иновационното развитие

развитие на икономиката, науката и др.

Прилагане на дадения принцип за развитие на познанията на подс

чрез научни факти, развитието им е все по -малко улика за научния трик и процеса на научна организация на практиката, учене чрез тях чрез научни методи на познание и т.н.

Като правило на роботите, принципът на науката при енергична модернизация не може да бъде свързан с vimogs към zmist на придобитото знание; Научната вина и самите основи на науката са процесът на овладяване, учебна дейност (цели, методи, методи и методи на организиране, приемане и реализиране).

Реализиране на принципа на науката в съзнанието на напредналата наука, за нова необходимост от научна основа, за интензивно, научно обосновано системно повторно внедряване и засилване на естеството на розовия звук на напреднали подразвити методи

Освен това системата от научни познания все по -правилно се формира в подсектори, по -успешно и по -добре се усеща миризмата на воня в нови и овладяване на научни дисциплини.

Основната роля се въвежда в принципа на науката при разработването на програми и манипулатори, при проектирането и внедряването на необходимите системи за напреднали технологии. Прозрение в новия подход към принципа, даден на този принцип, е, че системата не се ръководи от системата (централни програми за научна безопасност) по време на предварителните, проектирането и внедряването на процеса на необходимата система от необходими

В резултат на гореизложеното е възможно да се видят редица научни проблеми на нейното реализиране: подобряване на производителността на практиката и ефективността на първоначалната, научна и проницателна дейност на участниците в първоначалния процес и др. С широк спектър от планиране и признаване на страните на първоначалния процес, резултатите могат да бъдат теоретични, научни, иновативни и практически, които са достойни за малката галуса на икономиката, социалната сфера, екологията на тънкостта

Дисциплината на кожата има голям потенциал за напреднала наука, както и обещаваща наука по ясен начин, включително възможността за превъзходно представяне на субекта.

Дейността е насочена към развитието на научни познания, научно -технически продукти и води до развитие и развитие на системата на образование, компоненти и области на обслужване, усъвършенстване на вирусни продукти, начин за подобряване на социалната информираност за това Иновациите и иновационните резултати могат да бъдат не само актуални и разширени иновации, но и преди повторно създаване, промяна във формата на ефективност, стилове на погрешно представяне, което се дължи на новите иновации.

Науката трябва да проследи до броя на системните, поради тяхната природа, прояви на суспензия. Вон, зад вислов В. В. Краевски, е един от тихите сгъваеми обекти, тъй като в нашия час не можете да погледнете позицията на системния подход, сякаш не сте спечелили в дадения час, за да достигнете широко разширение на теорията и практика, особено за sub'ktsiv gospodatyuvannya в качеството както на когнитивна, така и на практическа дялност.

5. Методологическата основа на принципа за свързване на теорията с практиката е да служи на диалектическото единство на теорията и практиката. Настоящото социално и икономическо развитие на нашето спиране е значително вложено в традиционните знания за връзките на теорията и практиката. В същото време възникват проблеми как да се свържат и взаимосвържат и свържат участниците в първоначалния процес с "новия" среден курс, в сферата на суспендиране-политическа практика и трудова дейност в процеса: подготовка на квалифицирани преподаватели; водещи до разработването и ефективното прилагане на потенциала на първоначалната ипотека и подразделенията на горепосочената инвестиция.

До броя на действителните сгради и в прякото прилагане на принципа, връзката между теорията и практиката е свързана със:

подобряването на ясните и вокални гадни звуци с дипломантите и феновете, за да контролират резултатите и ефективността на тяхното изпълнение, да променят пазара;

адаптацията на подразделения беше ускорена до по-високо ниво на ефективност, до потенциала за изпълнение на стратегически цели и сгради

развитие на икономиката, спиране и състояние;

формирането и развитието на подразделения от системни явления, намаляване и усъвършенстване на системния подход и др., с цел да се подобрят адаптивните им способности и да се доведат до нивото на нова цел, нивото на съзнание в тях, процеса на и активно участие в повторното им изпълнение.

щастливо развитиепазарна икономика и подкрепа в областта на ускоряването на иновациите и технологичните иновации на практиката, преминаването към по -ефективни форми на интеграция на науката, образованието и сферата на практическата дейност. В резултат на ситуацията е възможно да се види каква е основата и е важна за ефективното прилагане на принципа, връзката между теорията и практиката.

Липсата на слабо развитие на маркетинга на първоначалната ипотека е да се произвежда информация за реалните доволни клиенти на техните продукти (на първо място). Щом високият темп на промяна на положението в икономиката и на съвременния пазар е висок, в крайна сметка всичко това ще означава за подготовката на икономиката и ефективността на преден план.

Връзката между теорията и практиката не е локален проблем, а сгъваем процес на разработване на пълен набор от елементи в първоначалния процес, който е възможен само в рамките на певческата система, която се прилага за постигане на конкретни цели. Във връзка с tsim:

принципът на свързване на теорията с практиката се провежда по практически начин;

да се осигури водеща черта на познанията за ясните и ярки връзки на теорията и практиката;

да се изгради, да се развие и по ясен начин да се установи йерархията на проблемите едновременно с проблемни ситуации, поради което се счита за системно изпълнение.

Три позиции на проблема и връзката между теория и практика са специфични и се извеждат незабавно към дадената система и водещата страна и към основните подсистеми. Практично е да се приложи развитието на тази теория за достигане на бъдещето и аз ще започна да работя по нея още тази година. Има една от най -важните характеристики на принципа на връзка между теорията и практиката.

6. Смисълът на принципа за достъпност на полето е във факта, че развитието на настоящето е достъпно и осъществимо за суб'кта със здраве, равно на подготовка и развитие. Цената може да бъде достигната за развитието на ускорено развитие и самоопределяне на практика чрез всички налични, ефективни методи на структура за разработване на нови методи, необходими форми, методи и методи. Не по-малко важна е ролята в съзнанието на viperdzhalnogo navchannya играе също индивидуализация navchannya, ефективно взаимодействие на участниците в първоначалния процес, професионализъм на победите, творчески navchannya от средната класа.

Наличието на обучение и тестване в образователните, научните, практическите и иновативните процеси (предложени в роботиката) на методите и приемането на настоящето въз основа на системен подход е донесено от напредналата практика от миналото С главен ум във връзка с цимът е познаването на предложените видове изява и развитие от учените, както и използването им в начините за насочване.

Добра идея е да лежите в тези процеси в резултат на очевидността на победите, като ръководство за системния подход за организиране и изграждане на най -модерните технологии.

7. Различна ранна реализация

принципът на свидости, самоувереност и активност във навичани. Innuvannyu и се превърна в пример за това явление в съзнанието на viperdzhalniy navchannya spriyê obov'yazkovo план проектиране dermal subktom на неговия майбутен лагер и специални програми за постигане на поставените цели. За субекта във връзка с цима, има голямо значение под формата на един и същи майбутен стан виконувана или планирано изпълнение.

ефективнои механизмът за реализиране на принципа на самосъзнание, самоорганизация и активност в новия процес, технологията на първоначалния процес и регистрация на подразделения на отделните технологични карти на самонасочени роботи с елементите на самоуправление усъвършенстване, самоконтрол саморегулиранеот собствената си основна дейност).

За твърдостта на S.I. Независимостта на подразделенията на свой ред чрез самодисциплина и организация, които характеризират такива стъпки на вътрешната интелектуална жизненост, в началото на процеса на видимост.

За взаимосвързаността на имотите, независимостта и дейността, В.

Отзиви.

Осъществяването на принципа на самостоятелност, самостоятелност и активност на знанието, основано на системен подход, ефективно поглъща субъекта на кожата в нейната самостоятелна формулировка и развитие на собствената система и знания, адекватни на сетивата.

Недостатъчно пространство за професионална и ценностно ориентирана организация, както и дейността и независимостта на подразделенията сред най-професионалните и социално значими творчески работници, за да се съсредоточат върху ефективността и качеството. Основният мотив на първоначалната дейност е познавателният интерес, как да се формира един час наведнъж, така че да не успеете да усвоите успешно софтуерния материал и като метапознание. В същото време, както внася К. Волков, още по -важно е образователният интерес да бъде интензивен.

Реализиране на системния подход (като особеност на предишния, програмно-ориентиран, психолого-педагогически, проблемен и тези подходи в първоначалния процес) научно предварително планирани, виробничей и иншии дялности.

Един час, с развитието и практическото развитие на системния подход в челните редици на модернизацията, ще се види, че нарастването на производителността на субектите е по -малко от нарастването на производителността, напредъка на ефективността - мотивацията на иновативното развитие.

По мисълта на авторите на роботи, принципът на самосъзнание в navchannes не означава, че е не само разумно да се мисли за този, който е vin vivchaє (предмет на предварителни проучвания, анализ), за когото виното е познавателно процедури), макар и разумно, по някои разбираеми причини субектът е виновен за описанията на темата като система от знания за новото и самата дейност на вирубля.

Viperjayuche navchannya obumovlyu и стимулиране на растежа на имоти, независимост и активност на subjektiv. В същото време участниците в първоначалния процес интегрираха системата за управление (първоначален процес и програми за развитие) с актуализиране и развитие в нови певчески функции на самостоятелно генериране на подразделения.

8. Принципът на моралното знание, да бъдеш все по-малко осведомен, означава тривиалността да запишеш в паметта на предчувственото знание, как да формираш все по-малко знания. Осъществяване на принципа на под'ктом, който трябва да бъде обобщен: видения на главата в предчувствения материал; включване на отримани знания в системата от йогийски погледи и переконан; Ефективните помощни работници са придобили знания, все по -добри, когато се монтират нови сгради; прехвърляне на знанията и знанията в областта на знанието.

Viperedzhayuche navchannya, zd_ysnuvane въз основа на системен подход, със запазване на високи умения, знания, мъдрост и навичок. Ролята в това хранене не е по -малко важна, в процеса на наблюдение на системния подход към структурата на системата ...

В редица важни принципи по-горе се въвежда принципът на един час, тъй като кожният субект може да формира своя собствена организационна основа (един час), когнитивно и (добре, за да може да го направи, но може би ) практичен. Принципът на едночасова работа може да бъде ефективно включен в сложен и системен подход към организацията и развитието на независима образователна, теоретична и практическа дейност.

Установяване на принципа на един час в процеса на предаване на знания въз основа на системен подход, пружина, системна структура различни видовеизпълнение, включително: образователни, аналитични, организационни, предишни, практически, иновативни оскъдни

От философска гледна точка, едно към едно е същото като един час наведнъж, когато са едно в едно в пространството, но се виждат в една система, която може да е първоначален процес. Един час, това е малко в познавателната, теоретичната, практическата и проницателната дейност на субекта, е възможно да се различи как редовността, силата на интегралното познание за общия ефект.

Необходимо е също да се вземе предвид ситуацията, която е богата на хранителни вещества за първоначалния процес в действие, принципът на един час или по-често за всички, които не са в позициите на подхода, който гледа напред.

Преди важните аспекти при прилагането на принципа на един час в гореизложеното е очевидно:

едночасово изпълнение на целите на модернизацията, развитието и развитието на прогресивното поколение и развитие;

колкото се може повече

закони и закони на настоящето;

системен подход към учене и овладяване на знанията въз основа на системен подход;

по -разумно разбиране на колективни и индивидуални форми на обучение;

регулиране на темповете и темповете в развитието на утвърждаването на най -модерните технологии;

viperdzhalny развитие на първоначалния процес на първия компонент;

рационализиране на технологиите и процесите на развитие, ресурс (време, материал - технически, финансови, персонал) и безопасност.

Един час победител, например, персонални компютри в най-новите информационни ресурси, научно-предварителни, началници (началници, надзорни, оценяващи) и тези, които знаят как да забравят за ефективността и темите на Първият задник пое принципа на технологията и самия принцип на едночасово развитие на всички (нови, вътрешни и свързани с естествени, политически, екологични, икономически и т.н. средни) и други подсистеми. Ще гарантирам ефективната оптимизация на всички предварителни и порочни технологии, процеси и методи.

По мисълта на П. Ердниев, за голям и асимилиран

Материалът, както показва практиката на порочност, може да бъде само едночасов поглед с един поглед (2-3), включително тези, различни от естеството на появите и отлаганията в насипно състояние и оставени един по един. Yogo дозилно застосовуват, като внася П. Ердниев, с многократни, фиксирани и публикувани материали.

Принципът на един час може да помогне: системен подход за решаване на теоретични и практически проблеми; прилагане на основните теоретични (включително закони, закони и принципи) модели на науката; асимилирана vikorstannya, дадена на принципа на използване от участниците в първоначалния процес и fahivtsy в науката, творчеството, начално-образователната, управленската и стопанската дейност; проектиране и внедряване на необходими системи и целеви програми, услуги за постигане на целите и обновяване на сградите; оценки на ефективността и качеството на получените резултати; организиране и координиране на изпълнението на всички участници в първоначалния процес, от гледна точка на отхвърляне на планираните резултати с висока производителност и минимизиране на витрата.

Заобиколен от vimogs на стратегическото развитие на окачването

и правомощия, теория и практика на vyperezhayuyuyuyuvchannya да стане практически не vivchenya. От особено значение в цялата ситуация са параметрите, процесите и дейността от интензивен характер, незабавно вливани в: принципа на иновацията; методологически основи на теорията и практиката на знанието в съвременните умове; viperzhalnu изпълнение на първоначалния процес; при внедряването на прогресивни постижения на теорията на науката и напредналите знания в практиката на първоначалния процес, което отчита неговото засилване.

9. Ако се придържате към принципа на офанзивност, то от философска гледна точка това е началото на връзките между различните етапи, или стъпките на развитие, разпознаването на кое поле в запазените елементи на цялото или със същите характеристики по време на прехода към новия лагер. Като принцип на иновацията, офанзивата трябва да се разглежда в цялата образователна система, в първоначалните планове в програмите, в промените и методите на иновации и т.н.

Необходимостта от подобряване на офанзивността на преден план в новите разработки в областта на образованието се обяснява преди всичко с факта на осъществяване и приемане на стратегическите цели за модернизация, развитие и развитие на поколението. Уместността и необходимостта от подобна обида на образованието също могат да бъдат направени по -сложни от обема на информацията и условията на настоящето, заедно с принципите на традиционната дидактика и фактическото представяне на тях.

Говорете за принципа на разпадане в умовете

на преден план, тогава тази особеност се проявява в наличието на дидактически функции (образование, развитие и развитие), промени в темпото на модернизация, бързото развитие на нови поведенчески участници във всички останали процеси.

Формирането на по -ясна и следа от системното погрешно насочване и системния подход към познавателната, теоретичната и практическата дейност се дължи на спада. Те позволяват развитието на процесите на реализиране на системния подход в образованието и постигане на резултат с големи резултати.

кратки висновки

1. Принципите на развитие се основават на принципа на текущото състояние на нещата и разума, като текущото състояние на нещата, така че да започнат да определят ефекта на субектите.

2. Принципът на увеличаване на динамиката на развитието на първоначалния процес, който значително разширява площта на вече съществуващи обекти,

vіdbivayuchis на принципите на navchannya.

3. Принципите на модернизация, промени в съответствие със стратегическите цели и развитието на настоящата теория за бъдещето, могат да бъдат реализирани с развитието на бъдещето viperzhayuchogo navchannya.

4. Принципите на знанието, които увеличават стратегията и тактиката на преден план на знанието, са необходимите средства за стимулиране и функциониране на първоначалния процес на първоначалния процес и на компонентите.

5. Засилване на първоначалния процес и по -бързо интегриране на сградата в динамиката на кожата на базата на принципа на интеграция в цялата система.

6. Същността на принципите на модернизация и тяхната роля във визията на новите сгради в предходната модерност се проявява във визията на външното в тях, макар и в контекста на пеенето, изградено за цялата система, като образ изглежда се появява в комуникационните процеси.

7. Minds viperedzhalnogo navchannya принцип іntensivnostі, realіzuyuchis чрез іntensifіkatsіyu учебния процес, spriyaє іntensivnomu formuvannyu umіn аз navichok pіdhodu система, система-CREATIVE mislennya че samovryaduvannya, SSMSC vіdrazu Е vklyuchayutsya в dіyalnіst sub'єkta, zabezpechuyuchi Shvidky аз efektivnosti osvoєnnya zmіstu navchannya аз dosyagnennya tsіley навчаня.

8. Viperzhayuchy navchannya е чрез разкриване и осъзнаване на нови качества и особености на принципите на създаване и конкретно на принципа на последователност, основан на бъдещето на системата за осветяване. Принципът на последователност е един от основните принципи на випречащата навигация.

9. Реализирането на принципа на науката в съзнанието на съвременната наука е необходимо за нова научна основа, за интензивно, научно обосновано системно повторно въвеждане на естеството на базираната на розум ефективност на подтехнологиите, усъвършенствани методи на иновация.

10. Практическо изпълнение на стратегически цели за развитието на икономиката, подкрепата и държавата, водещи до развитие на съвременни теории за науката, представянето и др. за достигане на бъдещето ще започна да се ремонтирам вече тази година. Има една от най -важните характеристики на принципа на връзка между теорията и практиката.

11. Успешно развитие на пазарната икономика и спиране

в процеса на ускоряване на иновациите и технологичните иновации на практиката, преминаването към по -ефективни форми на интеграция на науката, образованието и сферата на практическата дейност. С оглед на това, в този възглед, може да се види как основата и значението на ума за ефективното прилагане на принципа за свързване на теорията с практиката.

12. Наличието на нови методи може да бъде постигнато за бързото развитие и независимата регистрация на практика чрез всички налични, ефективни методи на структуриране

13. Осъществяването на принципа на самостоятелност, самоувереност и активност на знанието, който се основава на системен подход, се прилага ефективно към субъекта на кожата в неговата самоподдържаща се форма и развитие на собствена система и знания , адекватни на знанията.

14. Viperzhayuchiy navchannya, zd_ysnuvane въз основа на системен подход, за запазване на високите умения на знания, мин и навичок.