Scho basis اساس navchannya موفق است. مسئولین موفقیت

مشکل فعلی و جاری موفقیت سرمایه جدید از قبل سرشار از سرمایه است. برای حمایت از این - پذیرفتن این جنبه در اجداد ارسطو ، کومنسکی ، اوشینسکی. بینندگان سالها به دنبال غذا هستند: دانش آموز چیست ، چه کسی موفق است و موفقیت ارزیابی چگونه است.

حامیان تربیتی و روانشناختی موفقیت در افزایش فعالیتهای اولیه کسانی که برنامه ریزی شده اند ، به همان نتایج موفق هستند. برای من مهمتر است که موفقیت مطالعه را درک کنم و به ارزیابی نتایج عملکرد اولیه مدرسه به عنوان معلم ، پدران ، تبدیل شوم و از خود دانشمندان راضی باشم ، هر دو در مراحل اولیه ، و نتیجه مدرسه.

برای بیرون آمدن ، یادگیری موفق ، چه صدایی در روند شروع فرایند سازماندهی نشده ، پوسیدگی ، ترس و توسعه دشوار است. چنین آموزش رضایت از خود ، و فعالیت خود. من یک دانش آموز هستم є vidminnik ، ale ، در عین حال ، خوشحال نیستم ، مضطرب ، شکنجه فریب خورده ویموگ های تنظیم کننده- با توجه به این واقعیت که او رضایت و شادی را نمی بیند ، او را موفق نامید فرایند اولیه، این امکان ندارد.

در حال حاضر ، روشها ، گویی موفقیت را ارزیابی کرده اند ، از اهمیت آن شگفت زده نمی شوند. هوشمندانه ، معیارهای ارزیابیممکن است در زمینه آموزشی و روانی توزیع شود. قبل از گزارش های آموزشی:

• ایجاد آموزش و پرورش با استفاده از برنامه های آموزشی ؛
• دانش ، نکات و ترفندهای خود را نشان دهید.

منصفانه است که بگوییم ارزیابی های مدرسه موفقیت روز به روز ذره ذره تغییر می کند و علاوه بر این ، آموخته خواهد شد ، و نه زمان. مراجعه به روبات ها ، ویکونانی ها بدون کمک خارجی - کنترل کننده و مستقل ، به ویژه احترام آمیز است. بنابراین ، معلم N.V. سوبول پروپون ربات کنترلی، یاکو بوی متعفن ویکوناتی را به طور مستقل متعفن می کند. برای متخصص پوست ، معلم ساعت ویزیت را مشخص می کند. قبل از ساعت بازبینی ، تعدادی عملیات صحیح به طور کلی و همچنین با توجه به مطالب تازه معرفی شده وجود دارد.

ارزیابی عملکرد

schob ارزیابی اثربخشی، kofіtsієnt ، فرمول آنچه که خواهد بود را معرفی کرد: a - دقت عملیات ، تعداد عملیات صحیح شروع می شود ؛ الف - تعداد عملیات. چنین عملکردی یک شاخص فردی از میزان یادگیری در مطالب است ، عملا تا Kr = 1 ضروری است.

معلم از نظر صحت و سقم مطالعه ، اثربخشی مطالعه را در کیفیت بهره وری کار دانشمندان بررسی می کند: قیمت ساعت فردی ، بازدید از مراسم. Q بیشتر ، عملیات صحیح تر در کمتر از یک ساعت آموخته شد و عملیات م effectiveثرتری نیز انجام نشد.

اسلاید vrahovuvati ، همانطور که در دروس اولیه ، توسعه چین افزایش می یابد ، و کارآیی درس ها غیرممکن است. به طور کلی ، فرمول کارآیی ایده آل معرفی می شود: Qi = A / ti ، مقدار t و tse ایده آل (حداقل) ساعتی است که در یک بازدید آزمایشی گرفته می شود. بازدیدکننده اولین معلم برای کمک متخصصان مستقل یا کوچکترین روبات ها است. یک عامل کارایی قابل توجهی برای سرمایه گذاری وجود دارد: Ke = Q / Qi. کارایی همان چیزی است که نزدیک به مقدار واحد کارایی است.

بله ، احتمال اهمیت ارتباط بین اثربخشی و کارایی حال حاضر وجود دارد ، برخی از آنها را می توان از فرمول ها مشاهده کرد - Ke = Cr * ti / t. با همان کارآیی و تغییر ساعت صرف شده برای بازدید از ربات ، اثربخشی عصر جدید و ناوپاکی - در همان ساعت ، اثربخشی زندگی جدید ، یعنی کارآیی ، کاهش می یابد. وقتی مقدار ساعت بر روی ساعت ایده آل تنظیم شود ، کارایی و اثربخشی افزایش می یابد. سوبول به عنوان برادران ، برای احترام گذاشتن به ساعت بازدید از مدرسه ، همانطور که اغلب در تمرینات مدرسه درس می خوانند ، به این معنا نیست که کارایی را متوقف کند ، بلکه تفاوت بین کارآیی و اثربخشی را مشاهده می کند. به عنوان مثال ، اگر ضریب عملکرد 0.3 و کمتر باشد - رتبه "خوب" نیست ، در حالی که 0.3-0.5 "به اندازه کافی خوب" است ، نتیجه 0.5-0.7 به این معنی است که رتبه "خوب" است و 0.7 - 1 - "ویدمینو".

منصفانه است که بگوییم دیگر نیازی به این کار نداریم ، اما من می خواهم یکی از موفقیت های انبار - موفقیت را از دست بدهم. یک لحظه مثبت برای یادگیری ، امکان یادگیری ارتباط نتایج و کشش تا ابتدای صخره است.

سنجش در مدارس

سیستم ارزیابی توپ برای سال جاری گسترش یافته است ، حتی اگر اجازه ندهیم تعداد مراحل به نتیجه برسد. بنابراین ، یک uchnevi "triyka" به معنی "mayzhe dviyku" یا "mayzhe four" است. بنابراین غالباً کافی است که شاهدان به برآوردها حسادت کنند و برای کسانی که وضعیت خوبی ندارند - آنها را دست کم بگیرند. در ادبیات روانشناسی ، می توانید در مورد کسانی که فکر می کنند فکر کنید shkilna vidmitkaارزیابی پشت سر هم است ، زیرا شبیه سازی دقیق رفتار دانشمند و تحریک او در وهله اول غیرممکن است. این درست تر است ، اما بهتر است سیستم های تمایز و ارزیابی ها را بررسی کنید ، به طوری که ارزیابی ها برای تلاش ، موفقیت ، تلاش و کیفیت نتیجه منتقل می شوند.

مطمئناً ، از نظر بسیاری از روانشناسان ، نظر مدرسه برای ارزیابی محرومیت از کیفیت دانش آموزان ، ذهن و دانش ، یا عدم عزت اخلاقی و تلاش و تلاش برای دستیابی به موفقیت ارزشمند است. برای ارزیابی موفقیت ، مهم است که نه تنها معیارهای تربیتی ، بلکه معیارهای روانشناختی را نیز از نظر متوسط ​​بررسی کنیم:

• پویایی مثبت توسعه ؛
• مثبت: انگیزه قبل از شروع ، پیش از مدرسه ، مظهر علاقه شناختی ؛
• سازگاری اجتماعی ؛
• positivnі vіdnosini دانش آموز معلم ، دانش آموز همکلاسی ؛
• از نظر روحی و جسمی سالم نیست ؛
• خود ارزیابی کافی مثبت ؛
• رفاه در وطن

معیارهای ارزیابی

فلسفه انسان شناسی V.V. مورد توجه است. Davidova و D.B. Elkonina ، اساس این ایده این است که بر اساس دیدگاه های انسانی و موضع گیری موضوعات فرعی: کودک-کودک ، کودک بزرگسال ، شیوه یادگیری فعال و هوشمند باشد. معیارهای اصلیموفقیت در این زمینه - راحتی روانی ، تأثیر عاطفی و بهداشتی ، فعالیت روخوا.

E. Torrens یکی از معیارهای موفقیت ، خلاقیت را می داند ، زیرا در روند فعالیت اولیه ، به یک ذهن آگاهانه در مطالعه کاستی ها ، ناهماهنگی و فقدان عناصر در سیستم دانش فرد تبدیل می شود.

اعتماد به نفس روزوموا بر اساس انواع آن خلاقیت ، بازسازی ، ابتکاری و پیش از اسلایدنیتسکی را نشان می دهد. به عنوان زیرمجموعه ای از قدرت و قدرت تخصصی ، بیش از یکی از مظاهر استقلال وجود ندارد. خوداتکایی در خود سازماندهی فعالیت های شناختی متجلی می شود. علاوه بر این ، من با بهترین سوتای خود مردم را با یک "فضیلت و خاصیت" آشنا خواهم کرد.

فعالیت عالیبرای مشاهده نحوه تغییر شکل رفتاری انگیزه ، در نحوه تغییر جهت روند در ویژگی ها مانند میزان کارآیی خوب. استقلال شناختی برای پذیرش راه حل های مستقل در میان مشکلات بزرگ مجاز است. در خود ماموریت هوشمندانه و عملگرا ظاهر شوید ، راه را تا انتهای روز بدانید ، در ایده های خود ، به معنای خوب اطلاعات و نحوه دستیابی به آن دراز نکشید.

فعالیت و موفقیت

فعالیت بومیان ، حرفه ای بودن ، برتری تحصیلی ، خوداتکایی و موفقیت اولیه را می توان با معیارهای داخلی سیستم های آموزشی جدید مطرح کرد. همه سیستم ها بین خودشان گره خورده اند ، نتیجه و ماهیت روبات های یک وام مسکن اولیه را باید در پشت سمت راست پیدا کرد ، به ویژه هنگامی که اندازه آنها بین یکدیگر کاهش می یابد. به عنوان مثال ، ربات خوشحال نیست مدرسه مقدس zagalnoپیروزی مشکلات در وام های مسکن آموزش غذا ، اما روبات های دانشگاه ها ، همانطور که انتظار دارند فون های ضعیفی داشته باشند ، منجر به کاهش کارآیی ویروبوستیک می شود ، اما در ذهن خود به سمت اقتصاد اجتماعی می روند. واقعیت این است که هنگام ارزیابی اثربخشی ربات ، معیارهای داخلی توسعه اضافی را تعیین می کنم ، وسط: سازماندهی فرآیند ایجاد و مدیریت فعالیت اولیه. عملکرد خودکار رباتمطالعات ، سازگاری با م institutionsسسات آموزشی آموزش عالی و مدارس حرفه ای ، میزان توسعه و پیشرفت حرفه ای ، میزان خود توسعه ، سطح عظمت و تحصیلات حرفه ای.

اوتزه ، موفقیتیادگیری نه تنها یک شاخص فعال برای بالاترین نتایج او در عملکرد آموزشی است ، بلکه ارزیابی مثبت معلم است ، در عین حال خود ارزیابی مثبت معلم است. مهمترین معیار موفقیت ، توانایی دستیابی به بهترین نتیجه با استفاده از ویتراتهای انرژی است. این با چیزهای خوبی مرتبط است ، مانند: همیشه راه خود را طی کنید ، به هدف پیروزی برسید ، موقعیت را احساس کنید ، شادی را تجربه کنید ، در خودتان احساس خوبی داشته باشید ، خوشحال باشید ، سالم نباشید ، این دشوار است خوب نشدن ، مراقبت کردن ...

1.1 تاریخچه و مشکلات فعلی

مشکل شناسایی و توسعه خودارزیابی یکی از مشکلات اصلی تبدیل شدن به تخصص کودکان است. خودارزیابی یک م necessaryلفه ضروری در توسعه خودآگاهی است ، به طوری که افراد با خود ، نقاط قوت جسمانی ، سلامت معقول ، وچینکی ، انگیزه ها و اهداف رفتار خود ، قرار گرفتن در اختیار افراد مناسب و خودشان یاد می گیرند.

کودکان پیش دبستانی روانشناختی و همچنین خارجی ها مشکل عزت نفس را از احترام محروم نمی کنند. من مفهوم جنبه های نظری در روانشناسی رادیانسک را در اجداد Anan'va B.G. ، Bozhovich L.I. ، Kona I.S. ، Lisina M.I. ، Lipkina A.I. ، Stolina V.V. ، Shorohovoy E.V. ، در کشورهای خارجی می دانم -Jems U. ، Kuli Ch . ، Mida J. ، Erikson E. ، Rogers K. و shnshikh. ما باید چنین تغذیه ای را به عنوان آنتوژنز خودارزیابی ، ساختار ، عملکرد ، انعطاف پذیری و منظم فرمولاسیون در نظر بگیریم. خودارزیابی به عنوان مهمترین تخصص در نظر گرفته می شود ، زیرا از یک بخش ضروری در تنظیم رفتار و فعالیتهای انسانی مراقبت می کند ، به عنوان یک ویژگی مستقل از فرد ، جزء اصلی ، برای مشارکت فعال افراد. شخصی

خودارزیابی در vіtchiznyany psychologії vivchala در ارتباط با مشکل توسعه و شکل گیری عزت نفس. تعداد وعده های غذایی در حدود دو گروه از مواد غذایی متمرکز شده است. از یک سو ، در جنبه های نظری و روش شناختی ، تغذیه در مورد شکل گیری خودآگاهی در زمینه مشکل بزرگتر و توسعه تخصص تجزیه و تحلیل می شود. برای این تغذیه ، می توانید روبات های روانشناسانی مانند معلمان: Anan'ev B.G. ، لئونتیف A.N. ، روبینشتاین S.S. ، اسکاتکین M.N. ...

در گروه іnshіy از افراد غذای ویژه تری وجود دارد ، اولین غذای مربوط به ویژگی های ارزیابی خود ، که با ارزیابی کسانی که آنها را پیدا کرده اند مرتبط است. می توانید انتشارات Lipkina A.I را مشاهده کنید. ، Savonko N.I. ، Serebryakovo E.A. ، Gorbachova V.A.

L.S. ویگوتسکی رها می کند ، اما خود در ابتکار عمل در سراسر جهان ، خودارزیابی توسعه می یابد-نباید به عنوان موقعیتی و در عین حال تمایز موقعیت کودک با خودش در نظر گرفته شود. خود ارزیابی رشد کودک با خودش ، ادغام آگاهی از عملکرد او ، ادغام با سایر افراد. کیفیت م institسسه خاص است ، که اجازه می دهد قدرت را از نظر معیارهای هنجاری کنترل کند ، تا از مطابقت رفتار با هنجارهای اجتماعی اطمینان حاصل شود.

برنز R. ، analizuyuchi عدد عالیآخرین قطعه نویسندگان آمریکایی بدین معناست که در مرز بین پیش دبستانی و مدرسه خردسال ، در توسعه خودارزیابی نقشی وجود دارد. با این حال ، گسترش بی اعتمادی به شهود ، قابلیت ضعف را از بین برده و اجازه نمی دهد ویژگی مارهایی که در حال مشاهده هستند به پایان برسد.

بدیهی است که خود ارزیابی از گزاره مربوط به خود ارزیابی ها جدا نیست. بنابراین ، خودارزیابی را باید در جنبه ای از تجلی ظاهری خود مشاهده کرد. مطمئناً بدیهی است که در داده های علمی به انبار zesty sub'єkta در مورد مواردی مانند گناه ، عدم وارد شدن به کیفیت بی ارزش و خنثی ، به حس فرعی حس خاصی افزوده شده است. کیفیت توسط یک زیر پایه با ارزش مثبت یا منفی بالا پشتیبانی می شود.

با کمک dzherel توسعه خودارزیابی-ارزیابی نتایج حاصل از رفتار و کارایی افراد توسط افراد و همچنین بهترین ویژگی های تخصص آنها. در مورد دومکا بوژوویچ L ، I. ، ارزیابی Hromadska از ویکون نقش دوگانه ای در قالب خودآگاهی دانش آموز مدرسه ای دارد. "در وهله اول ، ملاک مشکوک بودن رفتار افراد در ذهن کسانی که احساس بیماری می کنند ، به عنوان یک زیست شناس برای شخصیت فردی است که او را مدیون طبقه متوسط ​​جدید و بازدید کننده چاه خود است. بودن رفتار ذهنی به گونه ای دیگر ، ارزیابی جامعه از کمک های اضافی به مردم کمک می کند تا کیفیت انواع خاصی از رفتارها و عملکرد و توسعه موضوع ارزیابی خود افراد را ببینند. " Anan'ev B.G. پس از دریافت ، که مهمترین در آموزش افکار در مورد خود است ، زندگی جمعی و توسعه صحیح نشانه های رتبه بندی شده ، نحوه ایجاد خود ارزیابی.

در فرآیند همه موجودات زنده ، ارزیابی خود ، در نوع خود ، ویسون یک عملکرد مهم در توسعه است و به عنوان تنظیم کننده انواع مختلف فعالیتها و رفتار افراد عمل می کند. باگاتو رادیانسکی به عنوان قدرت ویژه بودن ، به عنوان عملکرد ناچیز در توسعه ، که خود را به طور خلاصه رفتار و هوش افراد را ارزیابی می کند ، به عنوان قدرت خاص خود ارزیابی کرد ، گفت: شخصیت او بستگی به افراد خواسته دارد.

به نظر الکونینا D.B. ، حتی با کودکان بزرگتر از shkіlnogo vіkuمدیریت رفتار خود ، "مکانیسم داخلی". دیتینا شروع به تنظیم رفتار خود از طریق مجموعه ای از توانایی های خود می کند. ساونکو A.I. بنابراین ، عملکرد خودارزیابی به عنوان تنظیم کننده رفتار همراه با توسعه سایر ویژگی های روانی کودک و بر روی مراحل مهم رشد شرارت ایجاد می شود. توسعه عملکرد خودارزیابی با توسعه خودارزیابی همخوانی دارد ، بنابراین فرایند خودارزیابی نیز با ایده افراد برای خود شکل می گیرد و می تواند تزریق زیادی روی رفتار او.

برای یک فرایند عاطفی پیش از افتخار-همان خودارزیابی ، که بر حسب احساس توصیف شده است. توبتو در سمت راست فقط در زوایای مختلف به یک واقعیت واحد نگاه می کند. آرن برنز برای خلاصه کردن دیدگاه نویسندگان می نویسد: "خودپنداره مثبت بر سه عامل استوار است: یک پیکربندی مجدد محکم در جذابیت افراد دیگر ، من در ایجاد چنین معناداری احساس عالی می کنم" و به معنای قدرت سه ویژگی تعیین سرنوشت به عنوان عنصر بودجه شما وجود دارد. با این حال ، به نظر می رسد که ویژگی سوم "کمی مهم است (برخلاف نظر دوم در مورد عدم وجود خود) - با نظرات قدیمی از ارزیابی خارجی ، به عنوان فردی که به طور شهودی به شخص اجازه می دهد تا شخص خود را به دست آورد" ، من از دو نفر قدردانی می کنم

شما می توانید دو موقعیت را مشاهده کنید ، که به وضوح یا به طور ضمنی توسط تعداد بیشتری از موقعیت های قبلی گرفته شده است.

به گونه ای دیگر ، این موضوع خود ارزیابی نیست زیرا درجه ادغام با خودارزیابی خصوصی است. اما ، همانطور که متناقض نیست ، موقعیت بسیار تجربی است.

خودارزیابی یک تخصص دینامیکی تاشو است ، پارامتر خاصی از عملکرد رزوم. Vona vikonuє ، ابتدا برای همه چیز ، عملکرد نظارتی.

خودارزیابی در یک مدرسه جوان شکل می گیرد. قیمت خود ارزیابی ، بهترین سبک و پس از تولید است. در شکل گیری خود ارزیابی تزریق نزدیک به رشد کودک - خانواده یوگو. با گسترش زندگی مردم ، با هجوم میانجی اجتماعی ، موفقیت یا عدم موفقیت در مشاهده مکالمه در ارزیابی خود-قیمت خودارزیابی خصوصی.

1.2 موفقیت عهد جدید: فراگیر و زمیست

تمرینات مدرسه قبلاً نشان داده است که یک دانش آموز چرمی ، که نمی تواند در برنامه های عمومی مدرسه نقصی داشته باشد ، از همه مشکلات برای رسیدن به سطح لازم ریاضیات و دانش محافظت نمی کند.

تجزیه و تحلیل ادبیات علمی و آموزشی ، توسعه نظریه ها ، رویکردها و مفاهیم علمی ، نشان می دهد که چگونه می توان درک "موفقیت حال" را در حاشیه آموخت و در دو سویه اساسی به آن نگاه کرد. اول ، می توان هم روانشناختی و هم روانشناختی-آموزشی را تشخیص داد ، رئیس "موفقیت" و "موفقیت" آغاز اردوی آموزشی ویژه است ، مانند نوبت شخصی که در حد یک تجربه (تجربه) قرار می گیرد. نتیجه مشخص... ، ساریکوف V.V. ، شچورکووا N.E. ، من در.)

ارتباط مستقیم دیگر با توجه به موفقیت آموزش و پرورش در پیشبرد مشکل اثربخشی و کارآیی آموزش و پرورش و همچنین موفقیت آموزش در زمینه نشان دادن کیفیت آموزش (Babansky Yu.K.، Davidov VV ، Kirilova GD. ، Lerner I.Ya. و I.). اثربخشی مدرنیزاسیون به طور سنتی مبتنی بر علائم بصری است که مشخص کننده مراحل خواننده در روند ایجاد اهداف است.

مشکل موفقیت حتی قبل از انتقال کودکان غیرقانونی بسیار پیچیده تر است ، اما همه بدبوها از نظر مشکل در دو جنبه اصلی گروه بندی می شوند:

1) یک wikladach یاک را بگیرید ؛

2) به عنوان یک دانش آموز مدرسه برای یادگیری و یادگیری در همه زمان ها.

Fakhivtsi از سالن های توسعه علوم تربیتی به من احترام بیشتری برای یک یا طرف دیگر این مشکل قائل شد. بنابراین ، هدف اصلی تعلیم و تربیت ، مهار ذهن تربیتی است ، به ویژه در فرایند اولیه و شرور ، زیرا به موفقیت های زیادی نیاز دارد. روانشناسان مایلند احترام خود را به توسعه ویژگی های خاص دانشمندان دست نیافتنی معطوف کنند ، که در روند توسعه ، در توسعه حکمت خود این روند ، در روند آغازین آشکار می شود. برای تغذیه - مانند انواع ویژگی های خاص دانش آموزان که ماهیت عدم موفقیت را نشان می دهد - آنها مشاوره روانشناسی ارائه می دهند. مبنای تعلیمی وجود دارد که چنین نوجوانانی در ربات AM Helmont حضور داشته باشند. یکی از معیارها ، به عنوان مثال ، توسط A.M. Helmont. اساس تمایز ناموفق بودن ماهیت روانشناختی است - زنجیره مراحل سبک (یا دشوار) با بارگذاری بیش از حد یک پدیده منفی. دلایل اصلی پر کردن موارد زیر است:

پخت و پز کثیف و معانی glades در دانش ؛

منفی قبل از جدید قرار می گیرد ؛

مدت زمان فراخوان به فرایند سازمان یافته ، عدم سطح توسعه.

Gelmont A.M. ممکن است در هم آمیختن دلایل ، نحوه دراز کشیدن به عنوان معلم و معلم و اینکه چگونه یک دانش آموز مدرسه موفق نمی شود دچار آسیب روحی و روانی شود ، که باعث خشم در قدرت خود می شود ، دشوار باشد.

Samokhvalova V.I. سه شاخص وجود دارد که بر اساس آنها می توان آنها را در رفتار کودکان و ویژگی های تخصصی آنها مشاهده کرد:

1) کرکره قبل از روز جدید ؛

2) سازماندهی رباتیک اولیه ؛

3) تسلط بر دانش و نکته.

این شاخص ها را می توان در کودکان با همان موفقیت به شیوه ای منطقی نشان داد ، به طوری که صداهای بدون ابهام در مراحل موفقیت در افراد جدید و تازه وارد ظاهر نمی شوند. با مشخص کردن گروهی از کودکان با موفقیت یکسان ، ممکن است چیزی شبیه به یک گروه برنج را در نتیجه همه چیز مشاهده کنید.

در روبات های خود Volokitina M.N. تا از ابتدا مجموعه محققان را درگیر کند. Vona vvazhaє، بنابراین دانشمندان از عذرخواهی شدید به دانشمندان borg برای جبران کار سخت در Navchany. دانشمندانی که به طور رسمی برای گرفتن وام دروغ می گویند ، از مشکلات آشکار خود غرق شده اند.

Zberigu ارزش خود را توسط Vigotsky L.S. معرفی کرد. درک "منطقه بهترین توسعه" ، که به معنی احساس قدرت دانشمندان است ، که در ذهن آموزش و پرورش بزرگسالان ، برای کمک به آنها ، درک می شود.

تجویز شده از روانشناسی علم ، جهت تجزیه و تحلیل ویژگی های حال حاضر ، دارای دو ترجیح است:

1) آگاهی از آن ، مانند برخی از روشهای تحصیل به طور مستقل "افزودن" دانش جدید ؛

2) ایجاد انواع کمک ها ، که برای این که دانش آموز مدرسه بتواند با موفقیت از کارکنان متناسب باشد ، ضروری است.

علاوه بر این ، به نظر می رسد که فرایند یادگیری بر اساس سلامت روانی فردی دانش آموز و همچنین به احتمال زیاد کسی است که دانش را فرا می گیرد.

Leitis N.S. در زمینه درک "م componentsلفه های روانی یادگیری" ، بنا به دلایلی ، جنبه های غنی از روان دانشمندان بدون فعال سازی و هدایت عمومی گره خورده است ، که نمی توان به آنها رسید. قبل از چنین اجزایی باید موارد زیر باشد:

نگرش مثبت علما تا آغاز روز ؛

فرآیندهای bezposrednogo دانش حساس از مواد.

فرایند سوء جهت گیری فرآیند بازیافت فعال مواد دور ریخته شده است.

فرآیند حفظ و حفظ اطلاعات به روز شده

بسیاری از روانشناسان که مراحل شروع را تجزیه و تحلیل می کنند ، بدیهی است که این فقدان فرآیند کرووان است. یکی از جوانان ایجاد یک فرآیند کروان است - یک سازمان ویژه از فرآیند تسلط بر فرآیند داده شده. Naybilsh به یک خط مستقیم تقسیم می شود-سیستم بر اساس نظریه تدوین گام به گام ایده های رزوم توسط P.Ya. Galperin است. .. طبق نظریه ، فرایندهای داخلی سازی در حال انجام است - اجرای مجدد مرحله ای فرایندهای داخلی. مراحل رسیدگی تا پایان روز ادامه خواهد داشت. پیشنهادات دیگر امکانات مدیریت فرایند ایجاد ارتباط با روزت مبانی روانشناسی علم برنامه ریزی شده (Landa L.N. і ін.). برنامه نویسان شروع به انتقال به چنین سازماندهی اخبار می کنند ، اگر نمی توانید "croc" توهین آمیز را در بازی شروع کنید ، اما قسمت جلویی را پوشش نداده اید. تمام ساعات را بیاموزید تا در مورد آن شراب های یاک موجود در مواد اطلاعاتی ارائه دهید. Zvorotn_y zv'yazok dіє تمام ساعت و اجازه می دهد تا روند را تا ویژگی های فردی مهارت ، برای اطمینان از فعالیت مطالعه پوست تنظیم کنید. کوزن یاد می گیرد که با سرعت ، ریتم و سبک مطلوب شروع کند.

V.V.Davidov به نیازها و انگیزه های خاص کارآیی اولیه رویکرد نظری برای کارآمدی و روش خاص سازماندهی علاقه مند است. قرار دادن یک بچه مدرسه ای در مقابل دانش آموز مدرسه - به این معنی است که او را با موقعیتی آشنا کنید ، که در ذهن ذهن به صورت غیرتمند و در بهترین نوع ذهن های خصوصی و خاص ممکن است. یکی از اجزای مهم فعالیت اولیه ، سیستم پروژه های ویژه برای راه حل های کارخانه است. Vіn vіdіlа navchalnі dії ، که از ذهن های خاص خارج شده است іх wіkonannya ііdpovіdayut operatsіy:

1) ایجاد مجدد موقعیت برای ظاهر ظاهر سیستم معین ؛

2) مدل سازی عملکرد دیده شده در شکل های گرافیکی و نشانه ای ؛

3) تجدید نظر مدل برای قدرت vivchennya vіglyadі در "viglyadі خالص" ؛

4) دیدن و برانگیختن مجموعه ای از موارد خصوصی ، بطور خاص عملی

وظایف ، مردم zhuvanih در راه zagalny ؛

5) کنترل بر دستورات بازدیدکنندگان ؛

6) ارزیابی تسلط بر روش دست اول در نتیجه تجدید نظر در کار اولیه داده شده.

شکل گیری فعالیت های اولیه اولیه در بین دانش آموزان جوان را می توان از اصل رشد حنجره ، متناسب با تعالی زوست ، که با اشکال نظری مشکوک روحانی و ویروسی تعیین می شود محروم کرد. در دانمارک ، فقط در ذهنهای تجربی سازماندهی شده ویژه.

در اوایل دهه 50 ، D.P. Elkonin ارائه یک فرضیه فرضی در مورد جدیدترین فضیلت بودووا ، در مورد معنای رشد ذهنی کودک. الکونین D.P. من نوع دوم فعالیت استانی را مشاهده کرده ام: فعالیت سیستم "شیء مشکوک به کودک" و فعالیت سیستم "کودک بزرگسال" ، نشان دهنده انگیزه های فعالیت ، هنجارهای علایق انسانی است. فعالیت اصلی این است که برای گروهی از فعالیتها انجام شود تا نحوه ایجاد انواع روشها با اشیاء و اتالونها را بیاموزید ، به طوری که آنها بتوانند اشیاء طرفهای دیگر را ببینند. ویژگی فعالیت اولیه این زمینه در این واقعیت است که نتیجه تغییر خود دانشمند و رهبر فعالیت اولیه این زمینه در روشهای اجتماعی مدرن درک حوزه علم است. ماهیت جذب zmіstu zvnіshnyyu ، فرم مستقل sub'єkta در قالب عمل unuvannya ، یاک ریختن به رشد روانی یوگو. Buli viokremiti اجزای ساختاری ، مانند رئیس بخش ، رئیس عملیات ، رئیس کنترل و ارزیابی.

مرحله توهین آمیز در vivchenna فعالیت جدید این میدان در زیارت اعصار به دوران جدید ، که پوست آن نوع جدیدی از قرار دادن کودک در جنبه های مختلف فعالیت جدید است. Tse چنین راه حل جدید tipi:

1) نوع جدیدی از قرار دادن کودک قبل از مقدمه ای برای یک شی ، که خود را در یک viokremlyuvati هوشمندانه در یک پارامتر جدید نشان می دهد.

2) نوع جدیدی از به قدرت رساندن کودک - قدرت (خودتنظیمی) ،

3) نوع جدیدی از صحنه پردازی برای وقف خود به عنوان یک امر اجتماعی.

پیروزی بر اشکال ظاهراً ساده و ابتدایی خودکنترلی ، پیاده سازی مجدد موضوع ، یک فرمول ذهنی مهم از کارآمدی اولیه متکی به خود در مدیریت رفتار خود.

این روبات ها ، که توسط N.F. Dobrinin انجام شده است ، نشان می دهد که دانش به دست آمده از مدرسه مرحله به مرحله برای دانشگاهیان اهمیت ویژه ای دارد و به نیازها ، علایق و تخصص ها مرتبط است. در نتیجه این دانش ، آنها شخصیت الهی را بیشتر و بیشتر می کنند. تنها سازماندهی صحیح دانش ، از شر فرمالیسم خلاص شده است ، این است که مطالعات را به میزان بیشتری از اهمیت خود دور کرده و از دانش حذف کرده و خود به خود در زندگی مشارکت داشته باشند. Yoogo نشان می دهد که اگر معنای دانش فعال است ، باهوش باشید و بدانید چگونه هوشمند باشید ، برای آنها روشن می شود ، آنها نگرش مثبت و علاقه ای به آنها دارند ، سپس دانش را کسب کرده و موفق تر می شوند.

ویژگی های توسعه رزوم و توسعه علم در دوره پوست دانش آموزان مدرسه از توسعه مکرر و وقت گیر سلامت آنها محروم است. از کودکان یاد بگیرید که فقدان سلامتی جدید را مشخص کنند.

بنابراین ، شما نمی توانید فقط نشانه ای از برابری را بین افراد جدید (یا ، فرض کنید ، توسعه صورتی) و ساختن قرار دهید. در مدرسه راک ، می توانید در مورد تغییرات ذهنیت و سلامتی صحبت کنید ، بنابراین به دنیا سرازیر شوید.

در چنین رتبه ای ، تجزیه و تحلیل دوزهای مربوط به مشکلات روانی موفقیت در آینده نشان می دهد که مشکلات زیادی قبل از نهایی شدن این مشکلات وجود دارد. با این حال ، هنوز غذاهای زیادی در مورد دلایل وجود دارد ، که در ابتدا خلاصه کردن آنها دشوار است. لازم است که در توسعه ویژگی های ویژه تخصصهای دانش آموز مدرسه بیشتر گم شده و در شرایط سخت و موفق برنامه مدرسه به او کمک کنیم.

نکته قابل توجه درک "ساختن تا زمان حال" است. شاخص اصلی nvchenosti "نرخ suvannya". برای ادای احترام به منچینسکایا N.A. її її spіvrobіtnikіv і і those. در طول توسعه توسعه ، برخی از تغییرات درخشان ایجاد می شود ، که به تبادل اعمال فضایل گلگون در مقابل آنها مرتبط است. به کودکان بیاموزید بدون این که غالباً فقدان سلامتی جدید را مشخص کنید. حفظ یک ماده مشابه در بخش پوست به طرز معقولی در نظر گرفته می شود ، و همچنین ، در زمینه دانش آموزشی جوان در زمینه سقوط رشد کودک. فقط به دلیل بدبختی های رئیس مشکوک نباشید ، اما اشراف لازم است. تا زمانی که کودکان به آن نیاز نداشته باشند ، به تدریج پیشرفت می کنند و تخصص خود را تغییر می دهند. بنابراین ، از آنجا که بچه ها در حال حاضر در مراحل اولیه خوب هستند ، به دلیل حسن خاصی که در اجرای انواع آواز دارد ، نیاز به توسعه همه چیز ممکن است ، خوب ، چنین کودکی در مدرسه می خواند ، خوب ، خود مدرسه به عنوان خوب خود ارزیابی سلامت دانشمندان در فرایند آموزش مدرسه - فرایند یادگیری موفقیت آنها توسط آنها در مطالب مدرن آن موضوع اولیه جدید. به این دلیل است که یک دانش آموز جوان تحت تأثیر این واقعیت است که او در تسلط بر موضوعات مدرسه مهارت دارد ، موقعیت بهتری برای خود دارد: لذت بردن یا جذب توانایی فکری خود.

تمرین‌کنندگان دوران مدرسهخواننده روی پوسته پوستی با واکنش های احساسی منفی دانشمندان به ارزیابی ، احترام ، تصویربرداری ، و کارهای دشوار در ربات اصلی گیر می کند. غالباً معلم این واکنشها را در نظر نمی گیرد ، بلکه واکنش را از یک طرف نشان می دهد که کودک چقدر ناراضی است ، در مورد یکی - بوی تعفنی که شما خودتان از قرار دادن کودک تا روز بعد ، قبل از مدرسه ایجاد می کنید. ، قبل از معلم ، در فرم بعدی فرمول بندی این تخصص. واکنش می تواند خوب یا خوب باشد ، بی اهمیتی خوب.

اسلاوینا L.A. oz بوزوویچ L.I. ما به visnovka آمدیم ، اما کودک نپذیرفت که برای او به اندازه کافی بزرگ شده باشد ، اما او به یک حس خوب جدید فکر نکرد ، تا تنها zmist مستقیماً مخالف را ببیند. چنین پدیده ای هوشمندانه L.A. Slavkoviy نامیده می شود. "ما bar'єrom را درک خواهیم کرد."

واکنش های دانشمندان نه تنها با عدالت عینی یا بی انصافی توسط معلم ، بلکه با ویژگی های روانی درونی محقق ، که با ارزیابی خود او گره خورده و در مقابل خود قرار می گیرد ، آغاز می شود.

اسلاوینا L.S. با توجه به این که چشم انداز موفقیت را می توان آموخت ، زیرا بینندگان تخصص های فردی دانشمندان خود را آموخته اند و به آنها پیام فردی داده اند. در مورد دانشمندان جوان ، عدم پاسخ به دلایل مختلف. برای برخی ، دلیل اصلی شکست مربوط به عروسک های نامناسب قبل از شروع است ، در برخی دیگر ، دلیل شکست در تسلط بر مواد دشوار است ، و در سوم - شکل گیری نادرست اهداف جدید در عملکرد اولیه. چنین دانشمندانی قادر به توسعه هستند که موفقیت آنها به طور قابل توجهی از طریق کسانی که منافع اصلی خود را ندارند کاهش می یابد. بیشتر اوقات ، کسانی که علت اصلی هستند ، با شکستن دانشمند معین بیدار می شوند ، وقایع ثانویه جدیدی پیدا می کنند ، که در نتیجه آن شکست قبلاً اعلام شده است.

می توان ایده های جدیدی در مورد آنها ایجاد کرد ، زیرا دانش آموزان در ابتدا به یک عامل جدید ضروری تبدیل شده اند. فاکتور mi proponyuєmo برای ارزیابی خودآزمایی کافی از دانش آموزان مدرسه.

بنابراین ، نقش خودارزیابی در تدوین ناتوانی و ناتوانی دانش آموز مدرسه ای در دانش و قدرت خود به ربات Serebryakova E.A اختصاص داده می شود ، به طوری که شخصیت رسیده است. در نتیجه پیشرفت به نویسنده ، تعدادی از ذهنها در قالب خودارزیابی مطرح شدند: نقش ، عملکرد و شخصیت در کل فرایند ارزیابی توسط فرزندان از حیثیت کودک ، به این معنا که ارزیابی توسط خود کودک نتایج قدرت کودک را نشان می دهد.

سربریاکووا E.A. همچنین ، در visnovok تغییراتی در مورد خودارزیابی ایجاد شد ، این حالت جامد شد و شخصیت برنج با چهارچوب یک نوع فعالیت احاطه نشد ، بلکه بر اساس یک نوع فعالیت گسترش یافت. در یک سری کامل از نوشیدنی ها ، یک عامل مهم فرمول بندی خاص بودن کودک و ارزیابی کودک توسط بزرگسالان است. عزت نفس احساسی کودک این است که بخوابد به این دلیل که با افراد دیگری که مایل هستند در تماس بوده است. نظم روز حتی در ارزیابی خود کودکان بسیار زود است ، به طوری که سلامت ارزیابی ویژگی های خود و تفکر ، همانطور که در قلب خود ، رفتار آنها را ثابت می کند. با کمک خودارزیابی ، به عنوان انگیزه ای از رفتار و کارآمدی ، آنها نقش بسیار مهمی را در زندگی کودک و در شکل گیری تخصص آنها ایفا می کنند. وان قوی تر و قوی تر می شود. در مرحله خوانندگی ، نیاز به ارزیابی خود ذخیره شده ممکن است کمتر نباشد ، بلکه می تواند بسیار مهمتر باشد ، کمتر از نیاز به ارزیابی کسانی که آن را می خواهند. boui تغذیه Tsi موضوع navchannya در preligens Neimark M.S. ، Slavinoyi L.S. ...

آنها به خاصیت ناسازگاری تیم ، به عنوان معلم و تیم ، به عنوان شاگرد خود تزریق کرده اند. در نتیجه تصورات از پیش تعیین شده در مورد ارزیابی بی وقفه کسانی که مایلند و نتایج عملکرد آنها ، کودک برای خودارزیابی جدید نیاز به صرفه جویی در ارزش خواهد داشت.

اسکیلکی در مرحله خوانندگی ، کودکان قادر خواهند بود تا خود ارزیابی و ضبط را در مرحله جدید خانه ، قیمت تا اعلام روز جدید ، بپذیرند ، اما نه تنها به مناسبت ، آنها می توانند قدرت کسانی را بچشند که در آینده هستند وی افزود: "ما مایل هستیم به کسانی که احساس بیماری می کنند اجازه دهم تا با ارزیابی وضعیت فعلی و خود ارزیابی ، بچه ها گام به گام بتوانند بدون قرار گرفتن در وسط به شرایط پاسخ دهند. محرک اصلی رشد روانی از ابتدای قرن نه تنها ستایش از درک افراد مستأصل است ، بلکه نیاز به vikonuvati vimogo vimog برای خودم و بودن در همان کارخانه آرام ، مانند قرار دادن بوی بد در مقابل خودتان "، - بوژوویچ بنویسید. ...

1.3 عوامل و مراحل خودارزیابی کودکان در سنین پایین مدرسه

خودارزیابی یک ارزیابی اخلاقی از ویژگی های قدرتمند خود ، ویژگی های اخلاقی ، انگیزه ها ، انگیزه ها است. یکی از مظاهر اعتماد به نفس اخلاقی و وظیفه شناسی است. سلامت قبل از خودارزیابی در افراد در فرآیند اجتماعی شدن آنها شکل می گیرد ، در جهان با پیشرفت خاصی از اصول اخلاقی آرام ، که با تعلیق ارتعاش می شود ، و این به خاطر این واقعیت است

مدیران ساختمان ، قبل از خودارزیابی یک فرد ، از امکان جهان معنادار به طور مستقل برای هدایت و کنترل اقدامات خود و یافتن راه هایی برای خود آگاه هستند.

با این حال، ارزیابی خودآموز از افراد در مورد آنچه که به عنوان یک طرز فکر در بین مردم در مورد عزت خود مطرح می شود بسیار زیاد است. اگر مردم افراد مورد احترام و مهربان نسبت به افراد جدید را بپذیرند و به آنها گوش دهند ، مردم با معنای آنها برای همه و برای خودشان هدایت می شوند. Ale vikhodyachi z مفهوم فلسفه های رایج ، خود ارزیابی-tse از مردم اساسی روزانه اغلب به Vsesvita. خود ارزیابی مبتنی بر پذیرش خود ، مردم ، در فرایندهای زندگی و در کل جهان است ، بیشتر شبیه به آن ، درست مثل همه چیز ، و فقط می خواهید زندگی کنید و راضی باشید. خودارزیابی یک ترفند است ، شما واقعاً نمی توانید آن را برای خود ببینید ، نمی توانید آن را با ذهن ببینید ، فقط می توانید آن را ببینید. روانشناسی موفق دارای سه نوع خودارزیابی است:

خود ارزیابی مناسب ، بر اساس نیازها و توانایی های روزانه افراد ؛

اگر شخصی خود را بیش از حد ارزیابی کند ، به خود ارزیابی حسادت می شود.

اگر افراد خود را دست کم بگیرند ، رتبه بندی خود دست کم گرفته می شود.

در همان شرایط ، افراد دارای ارزیابی خود هوشمندانه به شیوه ای هوشمندانه رفتار می کنند ، ایده های خلاقانه را از بین می برند و به خودی خود ، به شیوه ای هوشمندانه ، به توسعه پادوی سرازیر می شوند.

بر اساس حسادت به عزت نفس در بین مردم ، برندگان ایده تخصص خود ، ارزش آنها برای افرادی که تمایل دارند ایده آل شده است ، وین نمی خواهد از بخشش های قدرتمند ، خط ، آگاهی از ازدواج ، رفتار اشتباه ، غالباً سرزنده ، پرخاشگر ، پرخاشگر می شود.

ارزیابی خود از ودا به وضوح ناتوانی در زندگی ، ترس ، زباله و ناراحتی برای تحقق تمایلات و سلامتی آنها دست کم گرفته می شود. چنین افرادی تشویق می شوند که اهداف کمتری را در پیش روی خود قرار دهند ، اهداف کوچکتر ، که ممکن است به آنها برسد ، از معنای شکست ها فراتر رفته و توجه کسانی را که هنوز برای خود انتقادی هستند ، جلب کنند. اعتماد به نفس پایین لیودین آسیب پذیر است. همه چیز باید به نتیجه مجموعه ای از اختلافات برسد ، تا با این وحشیانه جسورانه بیدار شود - برای آوردن یک قاتل ، اخم ، ناخوشایند.

دلایل این خودارزیابی را می توان در مالکیت بسیار زیاد و قلب بزرگ یافت ، گویی از همان سالهای اولیه در ذهن مردم برنامه ریزی شده بود ، مردم ، مردم احساس می کردند خیلی خوب نیستند ، آنها مبنای آنها

خود ارزیابی پایین از چند شکل تجلی. قیمت skargi و zinuvachennya ، شراب شراب ، نیاز به احترام و گرفتن ، که چنین افرادی را در نظر چنین افرادی جبران می کند ، احساس خود تحمیلی ، احساس قدرت خداپرستی. افسردگی ، جدایی (بسیاری از آنها نتیجه خود ارزیابی پایین یک یا هر دو شریک زندگی است).

با ارزیابی خود از نظر سلامت و فرصت های خود ، می توانید از زندگی روزمره خانه فرار کنید ، زیرا آن را بر موفقیت ها و شکست ها ، تحسین و ناراحتی قرار دهید. چنین لیودینی پرانرژی ، فعال و خوش بین است. Zvidsy visnovok: لازم است که خودشناسی کافی بر اساس خودشناسی ایجاد شود.

شکل گیری و توسعه خودارزیابی مثبت پایه ای است که تمام زندگی در آن مقصر است. با توجه به طرح های منفی تفسیر غلط از سلطه در زندگی ما ، شکل من فقط کمی از عوامل منفی است.

وارد شکل خودارزیابی شوید:

I. اولیه vіk. بسیاری از کودکان حتی در روزهای اولیه از موفقیت یا شکست خود در انجام واکنش های احساسی خود نسبت به آنها مطلع هستند. اکثر کودکان به سادگی از دستیابی به نتیجه آگاه هستند. dehto sprymau ظاهراً با احساسات مثبت و منفی در شکست موفق می شود. در همان زمان ، گروه اول به احتمال زیاد خود ارزیابی می کند و در اصل نمی توان به موفقیت در حوزه فعالیت دست یافت. دیتینا نه تنها یک شادی برای موفقیت است ، بلکه او همچنین احساس غرور می کند و عزت خود را به روشنی واضح و زنده نشان می دهد. با این حال ، برای یافتن چنین واکنشهای خود ارزیابی اولیه در طول زندگی در منطقه تولد.

نزدیک به 3.5 سنگین در کودکان ، همچنین می توان واکنش های گسترده ای را در مورد موفقیت ها و شکست ها ایجاد کرد ، این رتبه آشکار ارتباط با خودارزیابی است. شواهدی از نتایج عملکرد کودک به عنوان جان سالم به در برده می شود و نتیجه عملکرد او مربوط به قابلیت های ویژه و خود ارزیابی است.

ارزیابی خود از یک کودک ، با یادگیری نحوه معاشرت ، می تواند بر اساس تعیین سرنوشت خود با دیگران تقریباً 3-4 سال طول بکشد.

II تا اواسط دوران پیش دبستانی ، کودکان در Bagatio در حال فکر کردن و ارزیابی صحیح برای خود ، موفقیت ، بدشانسی ، کیفیت ویژه و نه تنها در بازی ها ، بلکه در انواع مناسب غذا نیز هستند:

بنابراین تا زمانی که قبل از اینکه یک روز معمول مدرسه را در Maybutny بگذرانید ، آن را به عنوان یک چاقو در راه ببینید ، بنابراین با گوش دادن به زندگی کودک مدرسه می توانید خود را در انواع متفاوتو اگر خودارزیابی آن ناکافی به نظر برسد ، تحسین از خود در این نوع اجرا غرق می شود.

نقش ویژه ای در برنامه ریزی و پیش بینی نتایج رشد ویژه کودک در مورد کسانی نشان داده می شود که در کودکی در جوانی ، پدران خود را دریافت و ارزیابی می کنند. این یک چیز خوب برای ارث بردن است و یک ساعت در زمانی که کودک به طور مثبت در ذهن او قرار دارد ، آن را بر روانشناسی و رفتار او تنظیم می کند ، قوی ترین جریان است. در بین بچه های سنین پایین ثابت شده است که معمولاً پدرها از 3 تا 8 سالگی بر روی فرزندان خود جریان می یابند ، علاوه بر این ، هم پسرها و هم کودکان بینایی منحصر به فردی دارند. بنابراین ، در میان دختران ، ورود روانشناختی پدران زودتر و بیشتر ظاهر شد ، نه در میان پسران. به محض وجود بچه ها ، بوی تعفن نسبت به پدران جاری در عرض یک ساعت از 5 تا 7 صخره ای ، تا سه صخره کمتر کمتر می شود.

سوم برای کودک ارشد پیش دبستانی ، ارزیابی هایی که توسط افراد بزرگسال به آنها داده می شود ، به کودکان اهمیت زیادی می دهد. دیتینا چنین ارزیابی هایی را بررسی نمی کند ، اما خود را به طور فعال درخواست می کند ، به طور عمل گرایانه ستایش را رد می کند ، حتی سعی می کند شایسته آن باشد. تمام اطلاعات مربوط به کودکانی که قبلاً وارد دوره رشد شده اند ، برای شکل گیری و بهبود انگیزه جدید برای دستیابی به موفقیت در تعدادی از زندگی در میان مقامات ویژه ، در آینده در آینده در آینده حساس است.

IV دانش آموز جوان مدرسه. یکی از ویژگیهای خاص کودکان در سنین پایین مدرسه ، از آنجا که آنها با کودکان پیش دبستانی متولد می شوند ، بیشتر به امید به مدرسه علاقه مند هستند ، to انجام این کار برای بزرگسالان بدون در نظر گرفتن درجه ، برای معلمان ، نظم و ارث بردن کودکان دید خود را نسبت به اقتدار افراد بزرگسال افزایش می دهند و حتی ممکن است بی دقتی ارزیابی های آنها را بپذیرند. Navit خود را به عنوان یک تخصص توصیف می کند ، دانش آموز جوان مدرسه اصلاً آنچه را که در مورد بزرگسالان گفته می شود تکرار می کند.

Tse bezposeredno چنین تأیید ویژه مهمی را بپذیرد ، تا در این معاونت به عنوان خود ارزیابی قفل شود. نیازی به توضیح درباره ماهیت ارزیابی ها نیست که به کودکان بزرگسال و موفقیت های آنها در انواع مختلف اجرا می دهد. دانش آموزان خردسال همچنین در ملاقات کودکان پیش دبستانی خود ارزیابی خود را از انواع جوان تر انجام می دهند: کافی ، حسادت آمیز و دست کم گرفته شده.

خودارزیابی در دانش آموز جوان مدرسه با توجه به نمرات معلم شکل می گیرد

کودکان از اهمیت ویژه ای برای ارائه توانایی های فکری خود برخوردار هستند ، زیرا بوی تعفن توسط آنها مورد استقبال قرار می گیرد. برای کودکان مهم است که ارزیابی مثبت باشد.

عامل خانواده عامل اصلی توسعه خودارزیابی است.

اگرچه فرم به آن اضافه نمی شود ، اما همه آن مانند یک واحد تعلیق است. خود در سرزمین مادری ، کودک اولین کسی است که به زندگی می آید ، کسی که او را دوست دارد ، و او را چنین می پذیرد ، شما موفق می شوید یا شکست می خورید. از آنجا که بسیاری از روانشناسان درگیر هستند ، در پنج سال اول زندگی در بین مردم ، ساختار ویژه بودن عمدتا شکل می گیرد ، پایه های خودپنداره گذاشته می شود. دوره کودک به ویژه سرازیر است و به خود متکی نیست ، در همه اینها مستقل است ، که در آن فرد از افزایش راضی است ، زیرا نیازی به افزایش مصرف آن نیست. از این رو ، آگاهی دادن به مردم و اولین مورد برای همه پدران در مورد مشکلات ، دشوار و ارثی ، هنگامی که کودک به اشتباه شناسایی می شود ، بسیار مهم است.

1. تزریق اعضای خانواده بر پایه ایجاد خودارزیابی.

ارزیابی خود با اندازه خانواده و سن ارشد وسط فرزندان ارتباط دارد. در میان نوجوانان کوپرسمیت ، 70 the از کودکان ، که خود ارزیابی خود را پایین و متوسط ​​داشتند ، اولین نفر نبودند. در همان ساعت در گروه افرادی که برای اولین بار دارای رتبه بالا بودند ، 42 درصد از کودکان از آن محروم بودند. برای اولین و تنها فرزندان خانواده ، mabut ، perevagi: ذهن ، که در آن بوی تعفن رشد می کند ، برای ایجاد عزت نفس بالا دوستانه تر است.

با توجه به ادای احترام به گذشته ، پسران با ارزیابی خود از برادران و خواهران خود بسیار نزدیک بودند و کمتر گیج کننده بودند. هماهنگی stosunka ، قضاوت بر اساس آن ، فراتر از مرزهای خانواده گسترش می یابد ، خود را بیشتر ارزیابی می کند ، بدون ارائه تکنولوژی خوب volodinnya از تماس های اجتماعی ، به فرد اجازه می دهد ارزش خود را نشان دهد ، بدون گزارش. Dytina قبل از spivpratsi به وضعیت روحی خانواده افزود ، به این معنا که به خاطر عشق ، توربو و احترام است. همه اینها اساس توسعه اجتماعی است. برای بچه هایی از این نوع ، آنها حسود و ماوراءالطبیعه هستند و به ندرت رشد می کنند.

من می دانم که مادران بچه ها با خود ارزیابی بالایی هستند ، بوی تعفن بیش از نیمی از دوستانم را می شناسم. به گفته ناوپاکی ، یک سوم مادران با عزت نفس پایین عملاً نمی دانستند چگونه با افراد مشابه دوست شوند. در مجموع ، من می خواهم بدانم که نیازی به پدر نیست ، می توان آگاهی خود را از بی اعتمادی کودک قبل از او ، که با ارزیابی آنها از نقش و موقعیت خود در خانواده مطلع شده اند ، افزایش داد.

2. پذیرش و تحویل فرزندان

همانطور که پدر از نظر داخلی کودک را می پذیرد ، و وقتی از پدر در وطن سالم استقبال می شود ، ارزش فرزند برای پدر یک شایستگی نیست ، بلکه به خودی خود اهمیت دارد. بابا کارش را تمام کند - hnkhnya ditina. بوی بد ، مانند vin є ، تحت تأثیر رزومه یا داده های فیزیکی قرار نمی گیرد.

ناوپاکی ، اگر بابا کودک را به داخل نیاورد ، این برای او تکان دهنده نیست ، غیرقابل قبول است ، شریر است ، و برای او تحسین نمی شود. برای چنین پدرانی ، vikhovannya کودک با مشکلات مالی بزرگ و چشم انداز اجتماعی گره خورده است. آل کودک را نمی پذیرد ، شکل افیقی جهان را انتخاب کرد ، نه به طرز وحشتناکی ، و نه بی احترامی برای همیشه به وحشتناک جدید.

یاسکراوو نصب پدران بر جنون پذیرش فرزندشان مطلقا ضروری نیست فرمول عزت نفس بالا را تغییر دهد. در میان مادران ، بچه هایی مانند او ، این کار را کردند ، اما آمادگی خاصی برای پذیرش کودک به طور کلی پیدا نکردند. Tse در مورد کسانی که در مورد کودکی در مورد پذیرش دیوانه وار یوگو فکر می کنند صحبت کنید ، آن را قبول کنید ، زیرا این یک نوع واقعی از شرارت خانوادگی و روشهای بدخواهی پدر باطل است.

3. لذت و مهربانی قربانی

در روزهای اولیه توسعه روانکاوی ، پیروان روشهای ضعیف تری از vikhovannya را خواستار بودند ، ظاهرا آزادی چرخش را منتقل می کردند که از انگیزه های داخلی کودک راضی نیست. با این حال ، نتایج آخرین گزارش کوپرسمیت در مورد نیاز به بودن با کودک بر اساس یک شهود بیشتر به ما نشان می دهد. سیستم ویموگ واضح و هوشمند است ، که به کودک ارائه می شود ، به عنوان پایه صحیح مقصر است خانواده vikhovannya.

تصویرهای واضح و به وضوح توسط هنجارهای زندگی در سرزمین مادری به کودکان دارای عزت نفس بالا شکل می دهند. کودکانی که عزت نفس بالایی دارند با نگاه های این خانواده همبستگی زیادی نشان می دهند. من دوست دارم بچه ها گلوله های گسترده تری داشته باشند ، آنها آنها را از بین بردند انگار که شایسته و عادل هستند. Yakscho ditinі nadaєtsya Povny آزادی doslіdzhennі navkolishnogo svitu، Yakscho nіhto obmezhuє نه من نمی napravlyaє Yogo dіyalnіst، Yakscho yogo vihovnim خاموش batkіv m'yakіst آره من vsedozvolenіst نتیجه tsogo zazvichay staє pіdvischena trivozhnіst، sumnіvi در vlasnіy tsіnnostі، nizky rіven uspіshnostі من در kіntsevomu rakhunku nezdatnіst buuvati mіtsnі іtsnі іnnіnі با مردم ، znavanі در vzaumnіy povazі.

Mabut ، ditina spriymanya در زمینه همه جلوه های پدر جدید مجازات شد. این مهم است که کودک را به کودک بسپاریم تا بتوانیم بدون نیاز از کودک سرقت کنیم. با قضاوت ما ، راز تدوین خود ارزیابی بالایی از قطب در مهربانی در مقابل کودک قرار دارد ، آمادگی برای پذیرش او مانند شراب ، اما در همان ساعت و در ذهن برای ایستادن در یک مرز منحصر به فرد

4. ظهور خانواده.

جدایی پدرها ، درگیری بین آنها و آنها مشکلاتی را برای کودک ایجاد می کند. Zagalnovidomo ، جایی که پدرها اغلب به هم گره خورده اند ، اغلب با کودکان راست دست گره خورده اند. فرزندان خانواده ها ، فرزندان جدا شده ، دارای عزت نفس پایین هستند ، نه کودکانی که در خانواده های بالاتر رشد می کنند. کودکانی که از پدران خود فوت کرده اند ، افراد زیادی آنها را در ارزیابی خودشان ندیده اند. در چنین رتبه ای ، با پر کردن پدرها با منفی فوق العاده ، hocha و ناچیز ، به سطح خود ارزیابی کودک می رسید.

5. نظم مردم فرزندان.

با پدران و دوستان ، برادران و خواهران کودک سفارش دهید ، من بخشی از otochennya اجتماعی آنها را می گذارم ، بوی نه تنها بر اعضای خانواده می ریزد ، بلکه حضور خود به ناچار بر روی برندگان آغاز می شود. خودارزیابی کودک به ترتیب افراد فرزندان خانواده وابسته نیست. واقعیت حضور برادران و خواهران مهم است و شخص در خانواده در وسط خود ارزیابی دارد.

با این حال ، Tsikavo ، بچه ها نباید شرمنده باشند. Yakshho diniy در خانواده کودک یک دختر کوچک است ، її خود ارزیابی ، در وسط ، مانند در میان دختران ، که خواهر و برادر هستند. مجری روزنبرگ علاقه زیادی به تمایز ارزیابی خود کودک از برادران و خواهران بزرگتر و کوچکتر داشت. برای بچه ها ، از آنجا که اکثر بچه های خانواده نیز پسر هستند ، ارزیابی خود در وسط پایین تر است ، اما در عین حال ، نیمی از اکثر کودکان دختر هستند. در سطح خودارزیابی بچه ها ، منشی ها مشاجره را به هم نمی زنند.

پسر ، که در خانواده بزرگ می شود ، از فرزندان بزرگتر - یک دختر بزرگ است ، که به عنوان یک قاعده ، خود ارزیابی بالایی دارد. سلام ب ، it آن را درست مقابل دیگری قرار دهید: به عنوان مثال ، شناسایی با خواهران بزرگتر می تواند قبل از اینکه پسر مقداری برنج "دختران کوچک" داشته باشد ، ایجاد کند تا او را با هدف بالقوه ای برای خندیدن از طرف رفقا غارت کند. در همان ساعت چنین اردوگاهی در سرزمین مادری وجود دارد ، تعدادی پولواگ وجود دارد. روزنبرگ vvazhaє ، که یک عامل کلیدی برای شکل گیری خود ارزیابی در این مرحله vypad in در خانواده قبل از ظاهر شدن پسر است.

بابا ، که در حال حاضر چند دختر وجود دارد که به عنوان مادر دوست دارند. در پایان روز ، وضعیت اجتماعی خانواده تا حد زیادی به دلیل چولوویک های به روز باقی می ماند. و علاوه بر این ، گناه وجود دارد ، بیشتر از یک بازار یک شراب برای یک پدر است.

مادران آل ، همانطور که ممکن است دختر باشند ، می خواهند فریاد بزنند که چه کسی به دنیا خواهد آمد. Yak در مقدمه Sears ، Macobobie و Levina ، که توسط مادر به پسر ، که در کنار برخی از دختران ظاهر شد ، متفاوت نشان داده شد و با گرمای اضافی و کمبود انرژی درک شد. تمام مزایای هوش شکل خودارزیابی در چنین کودکانی: آنها نمی خواهند بر روی جادویی با یک برگ تکیه کنند ، زیرا آنها برای موفقیت در سطح جدید نیستند. در موقعیت های اجتماعی ، اما زودتر احساس می کنم یک کودک کوچک در وطن است. او که در سنگ کودکانه پذیرفته شده است ، در ظرافت تمام سرزمین مادری krystuvatisya گناهکار است. پدر با بی حوصلگی افراد خود را بررسی می کند ، مادران به افراد جدید اهمیت نمی دهند ، در نگاه خواهران ، آنها احساس بی عیب و نقص را می بینند. چه شگفت انگیز است که چنین کودکی در دیدن ارزشهای جنون آمیز قدرتمند است؟

با این حال ، این بدان معناست که چنین کودکانی می توانند دست به کار شوند ، نه یک نفره. برآوردن میزان رضایت از خود بسیار آسان نیست از ستایش تا کامل. یکی دیگر از انگیزه های مهم برای شروع موفقیت آمیز در مدرسه این است که ارزش خود را برای کسانی که ارزش خاص خود را دارند به ارمغان بیاورد و برای کودکانی که نیازی به اطلاع ندارند ، این ارزش توسط ذهن شرارت خانواده تعیین می شود.

6. نگرش پدران در فرزندان

شما می توانید سه حوزه عقل سلیم را مشاهده کنید که بسیار مهم هستند ، مانند صدای زنگ ، که می تواند به شکل خود ارزیابی در کودکان تزریق شود:

دانش پدر از دوستان کودک ؛

عملکرد پدران در نتایج فرزند جدید ؛

vzaєmodіya batkіv با یک کودک در spіlnіy rozmі سر میز.

تعامل در این سه حوزه می تواند نشان دهنده تداوم رفاه و رشد کودک باشد. پوست از موقعیت qix به وضوح قابل مشاهده است.

برای یک کودک خردسال مدرسه ای و سن بالا ، زندگی یک کودک بسیار غنی است به این معنی که شروع با گروهی از دوستانش ، که می توانند به عنوان ادامه اصلی خود شروع شود ، بسیار غنی است. از این رو ، واکنش پدران به دوستان دخترش نشانگر غیر مستقیم علاقه او به فرزند است. بدیهی است که بایدزویسم پدر توسط کودک دارای عزت نفس پایین شکل گرفته است.

عملکرد در نتایج عملکرد دریایی کودک شاخص مهمی از دخالت ذاتی پدران در کودک است. یکی از احتمالات قضاوت در مورد کسانی است که برای کودک به مدرسه می روند ، بله یک دانش آموز مدرسه. واکنش پدران نسبت به سابقه فعلی در دانش آموز مدرسه ، صحنه سازی کودک را به طور کلی ، نسبت به سلامت و ویژگی های خاص آن مشخص می کند.

خودارزیابی پایین به مجازات مربوط نمی شود ، بلکه به واکنش بایدوژ پدران به ارزیابی های مدرسه از کودک مربوط می شود. در همان زمان ، پایین ترین سطح ارزیابی خود از ضبط های ضبط شده در بین کودکان آرام ، مانند: "مامان فریاد نمی زد ، احترام به نشانهای من".

خودارزیابی کودکان ، پدران کسانی که با اصل pidtrimka ، گاو نر خورده بودند ، به طور طبیعی ، ارزیابی خود بالاتر ، پایین تر ، بی صدا است ، در مورد واکنش بایدوز پدران.

بابا ، بیدوژه قبل از زمان کودک در ناوها قرار داده شد ، نه درگیر فرزندش. ناوی به عنوان مادر بابا چی بچه ها را پارس می کند ، او را به دلیل رد ارزیابی های بد در مدرسه مجازات می کند ، اما در عین حال علاقه و آشفتگی در مورد آن نشان می دهد.

Schevechora ، کل سرزمین مادری ، وسوسه می شود که بر سر یک میز مشترک بنشیند. از نقطه نظر علاقه ، نحوه ظاهر شدن به عنوان پدر برای کودک ، وضعیت نمایش ، روحیات در آنها ، همه تفاوت های خانواده در نظر گرفته می شود.

خودارزیابی کودک به دلیل علاقه به کودکان جدید ، به شدت با فرزندان کودک گره خورده است. تغییر در کسی که در چیکاوی یا غیر سیکاوی گناهکار نیست برای برخی از افراد با تصور بد خود در کل ترکیب شده است. در کودکی ، او بیش از یک فکر بلند در مورد خود دست نمی زند. مانند جزئیات رفتار و تنظیم شده برای پدر جدید ، آنها دائماً در حال اتصال مجدد هستند. Aje ditina maє bagatiy dosvіd spіlkuvannya s daddies that old vlovlyuvaty nymenshі نشانه های مبهم شدن ، برای نادیده گرفتن قبل از ، با صحبت کردن. Htos batf batkіv іn і th th е word word word،،،، і і id id id а а а ، bo а а а а а а zovsіm baiduzhiy wіn ما مزه می کنیم.

پیوندی که بین پدر بایدوشیست و کودک دارای عزت نفس پایین روشن است ، در هیچ نوع ویژگی شخصیتی یا وضعیتی نقش ندارد. به همین ترتیب ، دلیل شکل گیری عزت نفس پایین این نیست که پدر بتواند من را ببیند ، اما نه در این واقعیت که کودک تحت تأثیر مجازات قرار می گیرد ، همانطور که برای او وجود دارد. حضور یک تجربه مثبت در توربین ، علاقه کودک اغلب با کمی عشق کنترل می شود ، ناخواسته با رهبر جدید ، در مکالمه با او مجذوب و بی اهمیت می شود. از آنجا که انواع رفتارهای پدران با این نگرش ها ارتباطی ندارد ، یک چیز کاملاً واضح است: کودک در درک اهمیت و ارزش خود برای افرادی که در مورد نوشیدن نوشیدنی فریاد زده اند ، گناهکار است. Tse pochuttya є ، mabut ، یک عامل عالی برای شکل گیری عزت نفس مثبت است.

نقش مأموران اجتماعی در مقیاس بزرگ در قالب خودارزیابی در کودک بی اهمیت به نظر می رسد.

در چنین رتبه ای ، تعدادی از ذهنها در شکل گیری خودارزیابی دخیل هستند:

1. به فرمول بندی عزت نفس پایین توجه کنید

خودارزیابی پایین به وضوح با تلاش های پدر برای تنظیم سلامت کودک با یک رفتار سازگارانه مرتبط است. Tse ویموگ های توهین آمیز را به حالت جدید تبدیل می کند: شنیدن. دیدار با افراد دیگر ؛ بیهودگی بزرگسالان در زندگی جن زده ؛ خنکی ؛ تعامل بدون تعارض با خطوط تک نفره قضاوت از ما ، موفقیت ، رسیدن به ذهن مردم ، و نه بر اساس دستاوردهای خاص ، که منجر به شکل گیری عزت نفس پایین می شود.

پدر پراگننیا بچه ها را در یک استخر بچه گانه ، اردوگاه تخمگذار قرار داد ، تا زمانی که ارزیابی خود کاهش یابد. به نظر می رسد که کودک در کل موقعیت از نظر روانی غرق شده است ، دیدن یک نور عالی گناهکار نیست ، شما یک ارزش ویژه قدرتمند را نمی بینید.

2. به تدوین میانگین خودارزیابی توجه کنید

پدران کودکانی با عزت نفس پایین ، دنیایی بزرگ ، از نگرش برتر و لذت بخش مراقبت می کنند. افراد متواضع به آنها اجازه می دهند فرزندان خود را مانند بوی تعفن پذیرفته و رفتار خود را تحمل کنند. در همان ساعت ، رشد کودکان متکی به خود در مشکلات پدران پیروز است. افزودن یک پذیرش مستقل و ویژه به وضعیت خانه بچه های گروه ، به عنوان یک قاعده ، در هم آمیخته است.

3. به تدوین خود ارزیابی بالا توجه کنید

مادر کودکانی که عزت نفس بالایی دارند از رابطه با یک فرزند رضایت دارند. خود بچه ها نیز به پدر به عنوان رئیس با شخص خاصی احترام می گذاشتند.

ویژه بودن خانواده گروه پلیاگوس در تعیین روشن و بلند مدت اهمیت جدید در تصمیم پذیرفته شده و عدم اهمیت برای نشان دادن اقتدار و نظر مهم است. یکی از پدران با بقیه اعضای خانواده از راه حل های اصلی مراقبت خواهد کرد. اصول کمتر تصمیم گیری برای وعده های غذایی کوچک به طور کلی به طور جمعی پذیرفته شده است. با توجه به معیار رفتار خانواده ، در چنین خانواده ای از تخیلات خزید. در اینجا یک فضای panu از دوویر دو طرفه وجود دارد ، اعضای پوست خانواده می دانند که ما آن را در کولا خانگی قرار می دهیم. در تعداد زیادی از انواع ، تصمیم اصلی توسط Batko ، ala گرفته می شود ، برای شکل گیری عزت نفس بالا ، دیدن کسانی که سعی می کنند با هر هفت رقابت کنند ، مهم است.

در چنین رتبه ای ، خودارزیابی در بین فرزندان خانواده ایجاد می شود ، بزرگ می شود و محکم می شود. در اینجا مثبت تر است که مادر را به خود و به چولوویک بسپاریم. در نظر کودک ، پدران موفق خواهند شد. به محض اینکه آنها آماده شوند تا از آنها خواسته شوند ، زیبایی رفتار آسان و موفق است و همه می دانند چگونه در مقابل او بایستند. این استرس و اضطراب کمتری دارد ، خوش اخلاق و واقع بینانه ، از خود و نور خود استفاده کنید.

بچه هایی که عزت نفس بالایی دارند ، خانه دار خواهند داشت ، اما نه یک نفر. باید برای شما توضیح داده شود که پدر پدر بسیار آسان است که به ارزش "praznennya" تا کمال پایبند باشید. بوی تعفن فریاد زدن کودک بر اساس استانداردهای آواز خواندن ، به صدا درآوردن قضاوت های ارزشیابی بینندگان و ایجاد نیازهای لازم برای دستیابی به موفقیت بیشتر. دیتینا با خود ارزیابی بالایی از موارد ، دائماً قدرت خود را می بیند ، نقاط قوت خود را می شناسد و می بیند جنبه های ضعیف... با چنین رتبه ای ، کودکان دارای عزت نفس بالا اهداف بلندتری را پیش روی خود قرار می دهند و بیشتر اوقات به موفقیت می رسند. و ناپاکی ، برای کودکان ، به دلیل دست کم گرفتن ارزیابی خود ، با اهداف و حتی ناکافی تر در دستیابی به آنها مشخص می شود.

Ochіkuvannya Batkіv (аbo їх відніст) یک مقام مهم است ، که رشد ویژه کودک را در پشت کانال آواز هدایت می کند) ، که به طور مبهم در دیوارهای مدرسه و در چشم های اواخر ظاهر می شود.

رفتار افراد دارای عزت نفس بالا در مقابل آنچه که توسط رواندرمانگران از رفتار افراد مشاهده می شود ، به طوری که آنها اردوگاه افسردگی را تشخیص می دهند. بقیه با منفعل بودن ، عدم عملکرد خود ، در درستی هشدارها و احساسات خود ، بوی تعفن عدم آگاهی از قدرت خود ، نحوه ریختن بر روی افرادی که در برابر آنها ایستاده اند ، مشخص می شود. بدون تفکر درونی آنها نمی توان به آرامی آویزان شد.

مقامات اجتماعی

همانطور که قبلاً گفته شد vishche ، خودارزیابی در یک مدرسه جوان شکل می گیرد. با این وجود ، خودارزیابی های خصوصی مانند مکالمات موقعیتی و سازنده نیز وجود دارد. مجموعه خودارزیابی های خصوصی تغییرات موقعیتی را در زندگی افراد ایجاد می کند: موفقیت یا شکست ، تصمیم گیری در مورد دیگران ، ورود به جامعه و غیره.

1. تزریق به جامعه اجتماعی در موسسه پیش دبستانی.

جیره بندی اجتماعی مصرف غیرمعمول رضایت بخش کودکان ، برای شکل گیری خودارزیابی کافی در سنین پیش دبستانی ، که به طور منفی به شکل گیری موقعیت درونی کودک در قلب فرد تأثیر می گذارد ، اهمیت دارد. بنابراین ، zokrema ، سیستم ارزیابی ، مانند یک رویا در نزدیکترین کودک است (در سرزمین مادری ، باغ کودک) І توسط روانشناسان به عنوان عامل تعیین کننده اجتماعی و توسعه ویژه شناخته می شود ، که به تعدادی از روشهای روانشناسی و آموزشی مربوط نمی شود. در وهله اول ، تعدادی از ویژگیهای فردی و خاص مصرف کودک در ارزیابی چشم پوشی شده و انحصاری وجود دارد. به گونه ای دیگر ، تفاوت و اهمیت ارزیابی آموزشی را نشان نمی دهد. توسعه اجتماعی و فرهنگی به دلیل کاهش اولویت آموزش اجتماعی و فرهنگی و تجلی در فرزندان توسعه یافته اجتماعی سیستم ایجاد شده و پدیده های استاندارد قابل دستیابی نیست.

2. موقعیت خانواده در تعلیق.

اگر خودارزیابی افراد با تفکر در مورد افراد جدید آغاز شده است ، بگذارید آنها حداکثر نمایندگان سایر طبقات را بررسی کنند. موقعیتی که توسط جوانان اتخاذ می شود ، بر اساس قدرت آنها نیست ، بلکه بر اساس موقعیت اجتماعی پدران است. این بسیار سرگرم کننده است ، اما در دیدگاه جوانی قدرت ارزش ، با اندیشه خویشاوندان ، دوستان ، مظنونان شروع می شود ، اما نه چنین اعتبار بزرگی.

کودکان از منابع دیگر تعلیق در سالهای میانی تا پذیرش درونی خودشان ، زیر کودکان ، که در طبقه پایین قرار دارند ، قرار دارند.

در خانواده ، که به پشتوانه تعلیق دروغ می گویند ، پدر به تاریخ بلوز ادامه می دهد و با همان ارزشها از خود مراقبت می کند ، نه پدر طبقه پایین. با توجه به تولد دختران ، رشد مردان قابل مشاهده است. هوش در رفتار و نگرشهای اساسی پدران با سطح خودارزیابی کودکان ارتباط دارد. در کودکان ، که برای طبقه متوسط ​​دراز کشیده اند ، آبی با یک کودک روانشناس بزرگتر فریاد می زند ، نه در خانواده کارگر. دختران در هر دو کلاس می توانند در چنین دختری rozrahovuvati تقریباً در یک دنیا زندگی کنند. ویپروبوونها ، همانطور که رابطه خود را با پدرم توصیف می کنند ، ممکن است از خود ارزیابی بالاتری داشته باشند و تصویری پایدارتر از من داشته باشند ، پایین تر از آن ، زیرا آنها در مورد ماهیت متناقض و به ظاهر بیگانه زندگی خود صحبت می کنند. رها کردن آن مجاز نیست ، اما یکی از دلایل خودارزیابی بالا در کودکان ، نزدیک بینی پدر کودک است ، به طوری که ساختار اعضای خانواده در قالب خود ارزیابی بسیار مهم است.

3. تزریق بدشانسی.

کاهش خودارزیابی خارج از جعبه به دلیل بدبختی های تجربی بی وقفه بر کودکان گذشته با ظاهر افکار در مورد مرگ نظارت می کند و تجدید نظر ارزش زیادی برای سلامتی ویکی پدیا قائل است ، که مهمتر است از تجدید نظر در خودارزیابی از نظر دیاکیم دانیمی ، ترویج گفتگوی شخصی در خانه ، علاوه بر موفقیت خصوصی ، بیشتر اوقات افزایش می یابد ، نه کمتر از میزان بدشانسی.

با توجه به روت وایل ، روانشناس آمریکایی ، که جدیدترین و تجربیات پیشرفت تجربی را مورد انتقاد قرار داده است ، واقعیت شکست در درک خود در مواجهه با مجموعه ای آزمایشی از شکست ها: ویژگی های خاص ، همانطور که ارزش آزمایش را می دانند ؛ علاوه بر این ، به عنوان گواهی برای ارزیابی اطلاعات dzherelo در مورد ضربه یا موفقیت شما و نحوه برنده شدن dzherel. وایلی به visnivka آمد ، جایی که در بسیاری از vipadkiv "viprobuvannyy نه تنها خودشان ادعا می کردند ، بلکه بیشتر ob'ktivny mirkuvannya هستند. از دست دادن شاخص های عملکرد و افزایش اضطراب در ارتباط با شکست آزمایشی می تواند بیشتر در افعی ها با استعداد کم عقب ماندگی samopovagy باشد. " علاوه بر این ، به نظر می رسد ، چه در شرایط تجربی و چه در شرایط زندگی ، تجربه و ارزیابی به عنوان یک فرد فرعی در پرتو آگاهی خود از قبل از شهر ، از جمله اولین گفتگو با خود. شکست لودین در کاهش کمک های شخصی ، خواه خصوصی باشد ، باقی خواهد ماند ، شکست حتی مهمتر است ، هر چه آرامش و تجربه خود را کاهش دهید.

4. اصول "تعیین سرنوشت" ، که به خودارزیابی تزریق می شود.

اصل درونی سازی ارزیابی دیگران ، نظریه "من" تجسم یافته و شبیه به آینه است (مفهوم کولی و میدا). وقتی شخصی از خود آگاه می شود ، برای ارزیابی احساس شما ، به ویژه به عنوان یک ارزیابی گروهی ، موارد زیادی را باید در نظر گرفت. برای افکار دردناک ، خود ارزیابی در حال پیشرفت است ، و افکار ناخواسته - سقوط. به آسانی نمی توان ویرانه را بیش از حد قوی کرد ، علاوه بر این ، همزمان با خود ارزیابی های سر ، آنها اغلب به شدت متغیر هستند ، بنابراین ارزیابی کسانی که بدون برآورد متوسط ​​غرق نشده اند. به عنوان مثال ، در میان مردم ، آنها از گروه خاصی از ارزیابی های حسادت آمیز تشخیص می دهند ، در پایان یک ساعت یک خانه غیرقابل تعقیب از خانه وجود دارد ، که فراتر از آرامش چیزها است ، مانند دسته های مثبت مانند.

تغییرات ، با توجه به ارزیابی های مثبت ، "تصویر من" ، و همچنین نگرش های اجتماعی و اخلاقی ، به عنوان آزمون تفکر ، که برای یک فرد خاص (به عنوان مثال ، رفقا در روبات ها) قابل توجه است ، از اهمیت بیشتری برخوردار است. ، در ارزیابی ، اگر افکار شما پراکنده است. نارشتی ، افراد کوچک به همان اندازه حساس و پذیرای افکار دیگران نیستند ، آنها را از هر نظر برطرف می کنند و به محض اینکه آنها را بشناسند با قدرت و خودیاری زیادی به پایان می رسند.

درونی سازی افکار دیگران ، انتقال و توسعه اجتماعی و فرآیندهای انتسابی (لطفاً گاهی اوقات افراد معیارهایی را به افرادی اختصاص می دهند که به خود اختصاص داده نشده اند.

اصل برابری اجتماعی من می خواهم بسیاری از عناصر "من" ما تا حد امکان کاملاً توصیفی ، واقعی و در طیف وسیعی از بوی بد کینه توزی و بی انگیزگی به نظر برسند. در یک کلام ، فرد "من" ظاهری خود را نشان می دهد ، یا maybutnim ، و domagannya خود را - با دستاوردها. به گونه ای دیگر ، به خاطر مردم است.

برخی از مردم به طرز غیرقابل تحملی نفرت انگیزی هستند ، اما برنده یک دوست است ، و نه کمی دستکش ، تنها کسی است که در منطقه غرق شده است. Chim vishche rіven domagan ، tim مهمتر از ikh رضایت است.

اگر می خواهم خودارزیابی خصوصی کنم ، شاخص های مهمی ، شاخص هایی درباره اینکه چگونه مردم می توانند خودشان را "پرش کنند" ، بوی تعفن همچنان بیش از حد محلی می شود و اجازه قضاوت در مورد ساختار و پویایی خودآگاهی از تخصص به طور کلی را نمی دهد. شما باید "من" انسانی را در یک واحد ذخیره کنید ، لازم است بر اساس مدل های تئوریک و مقدماتی تاشو بسازید.

عامل خودپنداره فیزیکی ، که در شکل گیری خودارزیابی دخیل است

تجزیه و تحلیل ادبیات نشان می دهد که افراد بدبین از نظر جسمی چگونه از مشکلات زیادی در حوزه ارواح و ارواح شیطنت آمیز و همچنین پذیرش دشوار خود آگاه هستند. Stunkart A. و Mendelssohn M. بر اساس مصاحبه 94 با نحوه هوشمندی افراد در بینایی جسمانی خود مانند "نابینایی" و "wiklikak ogidu" راهنمایی می شوند. در سطح رفتاری در معمولی ترین انواع ، نسخه ای ظریف از نگرش خود به خود ودا وجود دارد تا زمانی که صدای ریسمان به صدا درآید ، بیکاری ، گرفتار شدن در دیوارها ، تبدیل شدن به اعتماد به نفس در چشم آدرسهای منفی

در راک مدرسه ، نام کودک بسیار غنی است چرا که آن را قبل از خطوط و خوانندگان جدید قرار داده اند ، اما نگاه به خودارزیابی خارج از شهر کاملاً طبیعی است. به نظر می رسد که بچه های سخت گیر گرسنه هستند ، زیرا ویژگی های بدنی آنها در کلاس دیده می شود. tse children-izgoi ، "بزهای رها شده" ، موضوع گه و znushchenya-"عمو ، فاصله Gorobchik" ، "zhirtrest-myasokombinat" ، "عینک دار" ، "rudiy ، ore ، D. تولد ، تا زمان انتساب به کودکانی که بینش های جسمی از انگیزه های منفی روانی دارند. کودکان با حافظه توسعه پیشرفت فیزیکی جهان بزرگتر تا تزریق ناراحت کننده مرکز اجتماعی و روانی ، جایی که شکل گیری یک خودپنداره منفی شکل می گیرد ، که عمدتا به دلیل شورش علیه آن است.

خودارزیابی با خودارزیابی ارزشیابی پدر ارتباط تنگاتنگی دارد-این نام "خودارزیابی ماه" و همچنین تصویر آینه در خودارزیابی پدر پدر و تحمل عاطفی است. به "من مریض هستم - بنابراین" مادرم واوازا "،" من صادق هستم. بنابراین این مادر است "،" مامان ، انگار من یک شیطان پرست هستم. بنابراین وجود دارد і ". برای تفکر مستقل مقیاس های ارزیابی خود ، کودکان اغلب می گویند:" من بابا هستم ، من ... "zalishatisya" lіnіynoyu funktsієyu "od vіdnosini batkіv to pіdlіtka. روزنی

البته ، در دوره پوست ، ارزیابی خود از همه مهمتر با نوع فعالیتی که در کل تجارت وجود دارد ، تزریق می شود. دانش آموزان جوان مدرسه فعالیت اولیه استانی دارند. این فقط از ابتدا و برای ارائه فرمول ارزیابی خود کودک در دنیای باکره ، او مستقیماً با موفقیت و موفقیت هایش در دنیای مدرن مرتبط است. وچنیا ، در نتیجه فعالیت ، از ماه های اول ورود کودک به مدرسه شروع به تدوین تخصص کرد. علاوه بر این ، پیشرفت های روانشناختی نشان می دهد که خودارزیابی دانش آموزان جوان بسیار مستقل نیست ، در مورد آن ارزیابی سنگینی از دانش آموزان وجود دارد ، اولین مورد برای همه ارزیابی های معلم. به عنوان یک قاعده ، از نظر زمانی ، محققان خوب خود را سحر می کنند ، در افراد ضعیف کم است ، اغلب دست کم گرفته می شود. با این حال ، برای دانش آموزان دبیرستانی آسان نیست که با برآورد پایین عملکرد و ویژگی های خاص خود سازگار شوند - آنها به موقعیت های مقابله ای می رسند ، که به تلاش ها ، تحسین و خرابکاری کودک کمک می کند. دانشمندان ضعیف گام به گام شروع به ایجاد ناسازگاری در خودشان می کنند ، اضطراب ، ترس ، بوی بوی نفرت انگیز همکلاسی های متوسط ​​برای خود ، و مراقبت از بزرگ شدن تا سن آنها.

بی اهمیتی - به طور مداوم یا موقعیتی ، قدرت مردم به اردوگاه آشفتگی فزاینده می رسد ، تا ترس و بی اهمیتی را در موقعیت های اجتماعی خاص درک کنند ، به عنوان مثال ، جایگزینی هوشیاری توسط دوستان ، یا با

کودکانی که عزت نفس خود را دست کم گرفته اند ، اغلب یک اردوگاه اضطراب ، ترس از پتانسیل زندگی هر شخصیتی را می بینند. این ممکن است دلیل این شکست ، یک صحنه محافظ برای یک داستان ، پدر شوهر و خواننده باشد. ترس اشتباه می شود.

ارزیابی پایین از خود ، بنابراین ممکن است از شکاف دانش آموز مدرسه با یک خط ، ویکلیکانا با تمسخر شدید عبور کنید.

اولین مجموعه از ویژگیهای خاص ، همراه با خود ارزیابی بالا ، در دانشمندان قوی شکل گرفته است. به هر حال ، در تکینگی ، حرکت به ابر جهان خواندن خود آسان نیست ، صدا در وهله اول ، سریع است.

І دست کم گرفتن ، і برآورد بیش از حد از نقاط قوت و توانایی های آنها - پدیده ای برای دانش آموز دوری از بی گناهی است. آهنگ زنگ تا موقعیت قابل توجه در تیم کلاس درس-"ضعیف" ، "متوسط" یا "قوی" ، که لحن تازه وارد است ، تحمیل گام به گام ضربات ویدئویی در همه جنبه های زندگی کودک است. برای طبقه مشکوک زندگی ، نقش اصلی به عنوان گواهان تظاهر می شود ، دانشمندان ضعیف خود را با کمبود محرومیت از نقش ویکوناوت مواجه می کنند. و همه این کودکان همچنین می توانند برای کلاس بعدی ، پس از نتایج اولیه عملکردشان ، تعمیر شوند. "زیرکامی" ، که تا کنون بیشترین خطوط را به خود اختصاص داده است ، آن پسران در مدارس سنگفرش ظاهر می شوند. نیازی به اعتراف نیست ، حتی یک کودک پوستی در حوزه فعالیت آواز موفق است.

با توجه به آنچه گفته شد ، می توان انبارهای اصلی ارزیابی خود از دانش آموزان جوان مدرسه را مشاهده کرد: تکلیف پدران و فرزندان ، معلم و معلم در تیم درجه یک ، تعیین تکلیف خود کودک به مدرسه.

در سنین دبستانی که یک محافظ خاص برای خود بود ، فرمول بندی یک ارزیابی شخصی کافی از طریق فعالیت های اساسی و بازی انجام می شود.

خودارزیابی یک پویایی تاشو از تخصص ، یکی از پارامترهای عملکرد رزوم است. خودارزیابی برای تدوین ویژگیهای خاصی مانند عملکرد خود ، هوش ، غیر انتقادی و غیره اعمال می شود. دست کم گرفتن تدریجی ارزیابی کودک در کنار کسانی که در ترس ، فقدان قدرت ، انزوا ، لنگش و اجبار خود احساس بسیار خاصی می کنند و شکل می گیرند. ارزیابی و خودارزیابی مناسب یک اردوی دوستانه و احساسی را تضمین می کند ، کارایی را افزایش می دهد و اعتماد به نفس در رسیدن به اهداف را در دانش آموز جوان ایجاد می کند.

VISNOVKI BY PERSHOЇ CHOLI

دانستن خود ارزیابی افراد برای برقراری رابطه با او ، برای یک معاشرت عادی ، که افراد در آن ، مانند یک موجود اجتماعی ، به ناچار روشن می شوند ، حتی بیشتر اهمیت دارد. به ویژه ارزیابی خود کودک بسیار مهم است. یاک و همه چیز در جدید است ، فقط ممکن است شکل بگیرد ، و در جهان بزرگ ، نه در دنیای بزرگتر ، تغذیه شود ، تغییر کند.

در فرآیند ایجاد و توسعه هنجارها و ارزشهای آواز ، دانش آموز مدرسه بر اساس ارزیابی قضاوت کسانی (خوانندگان تک برگ) که به عنوان رتبه خوانندگی شناخته می شوند ، کار می کند ، زیرا برای نتایج واقعی در چنین مواردی مهم علاوه بر این ، همه آنها با ویژگی های ویژه خوانندگی خود در توسعه اجراهای خود و کسانی که به اندازه کافی خوش شانس هستند ، ارزش بیشتری دارند. بنابراین ، با آگاهی از فرآیند شرور اولیه ، نگرشی نسبت به ارزیابی توانایی های خود شکل می گیرد-یکی از اجزای اصلی خود ارزیابی.

در ارزیابی خود ، ظاهر کودک در مورد آنچه که قبلاً به آن رسیده است احساس می شود ، بنابراین در مورد کسانی که در عمل گرا هستند ، پروژه این ممکن است پر از سوء تفاهم نباشد ، بلکه نقش خود تنظیم رفتار شما در کل و در آینده عالی خواهد بود

خودآگاهی توسط کسانی تشخیص داده می شود که کودک از خود کسانی که هستند آگاه است و فعالیت های فزاینده آنها بر جذب ایده ها و ویژگی های خاص خود متمرکز است.

کودک خودمحور فکر نمی کند فقط به آن توجه شده است ، اما این کسانی هستند که آن را می خواهند ، خوب است ، خوب است. خودارزیابی محکم با فردی که ادعایی در مورد آن دارد ، ارتباط دارد.

دیتینا به خاطر اطرافیانش به عموم نمی آید. یاک و همه ویژگیهای خاص این تخصص ، خود ارزیابی آن در فرآیند رفتار شکل می گیرد ، که در آن نقش اصلی تعیین این مدارس است.

دستیابی به موفقیت در زندگی - فرایند جذب در ذهن هر مردمی ، به طور کلی یادآور رشد هوش فردی موفقیت ، به ایده موفقیت در زندگی نسل خود بستگی ندارد ، به ویژه ویژگی رشد

در همان ساعت در ادبیات روانشناسی ، آموزشی و جامعه شناسی ، درک "موفقیت اجتماعی-آموزشی" مالیدنبه طور خلاصه ارتباط موارد ذکر شده توسط موارد زیر:

1. در صورت نیاز به تمرین آموزشی در ارائه کمک های اضافی به دانش آموزان در موفقیت بیشتر و در طیف گسترده ای از روش ها و برنامه های چنین کمک هایی ؛
2. اصلاحات فعال mіzh navchannya مبارکو بی اهمیت ذهن های آموزشیمن در حال تدوین موفقیت اجتماعی و آموزشی دانش پژوهان هستم.

تاریخ پاک شدن و ارتعاش چالش ها و مسائل Doslidzhennya: با چه نوع ذهن تربیتی ، آیا تشکیل مدرسه عاملی برای شکل گیری موفقیت های اجتماعی و آموزشی خواهد بود؟

با توجه به مشکل بزرگنمایی شد متاتجربه ما این است که مجموعه ای از ذهن های آموزشی را توسعه دهیم ، وقتی دانش آموزان جوان مدرسه ظاهر می شوند ، تحت تأثیر موفقیت های اجتماعی و آموزشی تحت تأثیر قرار می گیرند.

در مورد پیام ccess موفقیت و موفقیت یک دانش آموز جوان مدرسه ای به عنوان یک مشکل اجتماعی و آموزشی.

موضوع پیام the شکل موفقیت یک دانش آموز جوان مدرسه ای را درک کنید.

اساس doslіdzhennya گذاشته شده است فرضیهبه این ترتیب است که موفقیت اجتماعی و آموزشی دانش آموزان جوان مدرسه به منظور موثر بودن فرموله می شود:

• دانش آموزان مدرسه اهمیت موفقیت و موفقیت را می آموزند.
• این ربات به طور سیستماتیک و در نهایت مطابق شکل موفقیت انجام می شود.

همانطور که در موضوع ، در مورد موضوع و موضوع از zavdannya:

1. Obruntuvati درک "موفقیت اجتماعی آموزشی" و فکر می کنم در مورد چگونگی ریختن بر روی فرمول.
2. ویاوییتی در مورد تدوین موفقیت اجتماعی و آموزشی دانش آموزان با کمک روش های جدید فکر می کند.
3. از نظر بصری ، فرصت هایی برای دانش آموزان جوان مدرسه وجود دارد تا موفقیت های اجتماعی و آموزشی خود را توسعه دهند.
4. توسعه برنامه شکل گیری موفقیت اجتماعی و آموزشی دانش آموزان برای کمک و آموزش بیشتر.

مواد و روش ها توصیه علمی: تجزیه و تحلیل ادبیات روانشناسی - آموزشی در مورد مشکلات ، سیستم بندی ، ارجاع.

فصل 1 موفقیت و موفقیت یک دانش آموز جوان مدرسه به عنوان یک مشکل اجتماعی و آموزشی

1.1 درک موفقیت های اجتماعی و آموزشی

تعلیق روسیه به چنین دوره ای از توسعه خود وارد شد ، زیرا از باگاتما بی اطلاع بود ، زیرا در ارزیابی مجدد اولویت های کارگردانی خارجی انگیزه های تخصص کمتر بیمار بودند. صراحت "درک خود ، اینکه عضو دارچین تعلیق خواهید بود" به ایده توسعه تغییر کرد: "خودتان ببینید در تعلیق موفق خواهید شد." تغییر ذهن خود درک موفقیت است. نیاز به افزایش رقابت پذیری پوست در ذهن با دید واضح تعلیق روزانهوابستگی اجتماعی مناسب به خاص بودن ، سازگاری با مفهوم وسیع کلمه ، قابلیتهای عملکردی - بهای واقعیت ، وظایف پارامترهای تمدن مدرن هستند.

در واژگان زبان روسی СІ. اوژگووا ، به کلمه "وقت داشته باش" به سه معنی نگاه می شود: مانند شانس در رسیدن به چیزی. به عنوان یک viznannya پایدار و به عنوان نتایج خوب در روبات ها ، جدید ، انواع دیگر دارچین مشکوک. مردم در مورد موفقیت مردم صحبت می کنند ، اگر موفقیت آنها را می دانند ، موفق باشید در رسیدن به حرامزاده. همچنین ، می توانید در مورد موفقیت ، مانند کیفیت اجتماعی ، در مورد افراد میزان موفقیت و خودم lyudin ، مارپیچ بر روی هنجارهای تعلیق به روز ، ارزش ها ، سلامت. موفقیت را می توان یکی از پارامترهای اجتماعی یک تخصص ، یک شاخص منحصر به فرد نامید موقعیت اجتماعیمردم. مردم در فرایند تلاش برای دستیابی به رفاه اجتماعی و دستیابی به راخونوک در جذب خود موفق هستند ، آنها بهترین و سخت ترین کار خود را انجام می دهند.

از نظر تربیتی ، موفقیت به عنوان قدرت ویژه بودن شناخته می شود ، زیرا موفقیت در روند آموزش و توسعه به دست آمده است. موفقیت ها و موفقیت های بسیاری از کودکان در زندگی مدرن و موفقیت معلم در محیط جدید و موفقیت پدران در بین کودکان وجود دارد.

صد در صد تا سن مدرسه جوان در مورد موفقیت دانش آموزان مدرسه ، می توان در مورد نحوه رسیدن (رسیدن) کودک به فعالیت های مهم اجتماعی (جدید) و آموزش معلم ، برای آموزش دانش آموزان صحبت کرد. در همان ساعت ، نمی توان موفقیت بزرگسالان را در روند پرورش و پرورش کودک ، برتری در روند آموزشی ، موفقیت شرکت کنندگان در مقاربت و درک متقابل مشاهده کرد.

mi viyavili شروع موفقیت:

1. موفقیت کیفیت اجتماعی یک تخصص و همچنین مراحل تسلط او بر سیستم و هنجارها ، ارزشها ، خصوصیات مشکوک فعلی است. صدها سال قبل از دانش آموزان جوان مدرسه ، موفقیت و ادغام ویژگی های اجتماعی و آموزشی تخصص آنها مشکوک و به ویژه شناخته شده است.
2. ذهنیت های اجتماعی و آموزشی موفقیت دانش آموزان جوان مدرسه و آموزش مدارس جوان ؛ تعامل و تمایل او برای تحقق بخشیدن به وضعیت ملموس موفقیت / شکست دانش آموزان مدرسه ای پسر بچه مدرسه ای.
3. با مشخصه استانی مدرسه طوطی - شکل گیری طرز فکر و ایمنی ذهن برای دستیابی به موفقیت کودک در دنیای مدرن ، برای توسعه پیچیدگی ها و ترس های کودکانه ، که توسط شکست ها در زمینه های دیگر تعیین می شود. زندگی (اجتماعی) با دستیابی به هدف دستیابی به هدف تحریک و تحقق مدل bagatofactor اجتماعی شدن موفق یک دانش آموز جوان مدرسه ای.
4. ویژگی های یک دانش آموز جوان موفق این است:

• انگیزه visoka ؛ علاقه قبل از شروع ؛ شکل گیری دانش ، حداقل و navichok ، توسعه خلاق به تسلط ؛ سخت کوشی؛
• نشان دادن پیچیدگی های بیشتر در سایر زمینه های دانش ، تنظیم موقعیت برای پست و بازدیدهای بعدی ؛
• ارزیابی خود و وضعیت مثبت در گروه کافی است ؛
• ارزیابی کافی از نتایج عملکرد خود و ارزیابی فعال روبات های فرزندان خود ؛
• یک خاطره شادی برای دستاوردهای آنها ، برای زنده ماندن از شکست ها و برای زنده ماندن برای همکلاسی ها ؛
• ایجاد درون نگری و حساسیت در هوش انگیزه های کسانی که احساس راحتی می کنند.

1. توسعه موفقیت اجتماعی و کیفیت تخصص کودک

   آغاز موقعیت sub'єktnu در روند شرارت اولیه:

   گزارش برای دانش آموزان جدید برای دستیابی به علاقه خود به دانش آموزان مدرسه ، و همچنین موفقیت یک پسر بچه مدرسه ای در فعالیت های ابتدایی و پس از مدرسه برای ایجاد نتایج مثبت در رشد کودکان: این باید در یک کودک مثبت مثبت قبل از شروع شروع و رفتار ، و همچنین در قوانین عادی رفتار ، هنجارهای معاشرت ، نظم روز در مدارس و خانه ظاهر شود. در عین حال ، تعدادی از ذهنها باید در نظر گرفته شوند ، مانند واقعیت ، بهینه ، دسترسی ، درک موفقیت ، انگیزه کودک برای موفقیت.

2. خدمات اجتماعی و آموزشی فخیوتی مدرسه ، با همکاری سایر شرکت کنندگان در فرایند آموزشی ، در مورد موفقیت مدرسه فکر نمی کند ، رشد اجتماعی کودک مدرسه کوچک و مدرسه فقط در این بین نیست. بخش اصلی خدمات اجتماعی و تربیتی مدرسه: برای انتقال اهمیت موفقیت در مرحله آموزشی کاذب به شرکت کنندگان مسن در فرایند آموزشی ؛ صاف کردن معلمان ، پدران ، که بزرگ شده اند تا با چنین ویژگی هایی مانند فرزند دوست بد ، مانند عشق به زندگی ، خوش بینی ، شاد بودن ، در صورت بدشانسی عصبانی نشوند. برای ارزیابی توانایی های واقعی و بالقوه خود کودک و همچنین مدارس و خانواده ها برای دستیابی به موفقیت در روند اولیه. در همان زمان ، طرح "معلم-معلم" ، مشخصه پارادایم های آموزشی سنتی ، با یک طرح موقعیتی تاشو تر جایگزین می شود: مرکز تعامل دانش آموزان قدیمی مدرسه در سیستم ، عناصر ضروری معلم اجتماعی.

برای دستیابی به موفقیت در زندگی ، مهمتر از این است که سه سخنرانی داشته باشید: کسانی را بخوانید که افراد لاغر اندیشه ، کلمات و تغییرات خود در شکل زندگی خود ، روحیه خود ، اهداف و گذشته خود ، زندگی هستند. و mayybut دیگران - کسانی که افراد لاغر هستند خود مسئول سهم خود و فرزندان خود هستند. سوم موضوع پوست در خود زندگی است ، در نوع خود ، خنثی است و واضح نیست ، برای سهم افراد یک فرد خاص ، که به طور فعال قبل از زندگی قرار گرفته اند ، اهمیت بیشتری دارد ، ارزیابی دوم موضوع ، زیرا سهم زندگی مردم و قدرت مردم است.

1.2 علائم معیارهای موفقیت اجتماعی و آموزشی

من با موفقیت فرایند اجتماعی شدن یک پسر بچه مدرسه ای و فعالیت اجتماعی او آشنا هستم. معجزه فعالیت اجتماعی یک پدیده است ، وضعیتی فرعی برای تجلی فعالیت اجتماعی.

فعالیت های اجتماعی و آموزشی جهان به عنوان نشانه ای از کیفیت روابط جمعی به همان شیوه در یکی از دو انبار: اولین - فراخوان (رفتار) ، در نوآوری ها ، سازمانی - اجتماعی ظاهر می شود. دوست - داخلی (انگیزشی) є در نتیجه توسعه تخصص ، تجسم سلامت اجتماعی و آموزشی ، ارزیابی قضاوت و مصرف اجتماعی ، توسعه تحقق پتانسیل اجتماعی و آموزشی.

ما با جامعه پذیری منطقی به عنوان فرآیند خودشناسی توسط کودک از آگاهی اجتماعی خود ، معیارهای پیشبرد آگاهی اجتماعی را مشاهده کردیم:

• zm_stovny - چرخش از طریق zm_st مادی و فرهنگی ؛
• کودکانه بودن و تجلی در تجلیات آن در مورد سر زندگی ارزشمند ؛
• ارزیابی موقعیت - چرخش از طریق تمایل به نشان دادن فردیت ، فعالیت ویژه ، موقعیت بازتابی یک پسر بچه مدرسه ای ؛
• عملکردی - این شروع یک تیم است ، به عنوان ویژگی درونی خودارزیابی ، توسعه بیانیه ای در مورد سر زندگی با ارزش به مبنای روانی فعالیت اجتماعی تبدیل می شود.

در sutnіsnoї harakteristitsі shkіlnogo vzaєmodії viznachenі takі Yogo یافتن ما: sotsіalne (در substantsіonalnoї یافتن ما) іntegrovane (spіlnі dії vchitelya من batkіv در protsesі їh dіyalnostі من spіlkuvannya) vіdkrite (برای شخصیت іndivіda vzaєmodії از navkolishnіm svіtom) tsіnnіsno-osvіtnіy (برای شخصیت specialness vіdnosini به کارایی) ، که توسعه یافته و مستقیم است.

در این رتبه، شما می توانید zrobiti visnovok، scho در ذهن ها را در osobistіsno-tsіnnіsnoї osvіtnogo seredovischa shkіlnogo vzaєmodії در molodshih shkolyarіv zrostaє іnteres به sotsіalno znachuschoї dіyalnostі، pіdvischuєtsya rіven komunіkativnih zdіbnostey، formuєtsya vmіnnya keruvati Vlasna emotsіyami که pochuttyami، nabuvaєtsya zdatnіst analіzuvati من مهم otsіnyuvati vlasnі vchinki ، vstupati در تعامل با همکلاسی ها ، معلم ، در کودکان تدوین آگاهی اجتماعی.

یکی از ذهنهای تدوین موفقیت یک پسر بچه مدرسه ای-تعامل سیستماتیک و آخرین لحظه بین معلم و معلم ، در برنامه "چند موفقیت تا موفقیت" ارائه شده است.

فصل 2. برنامه توسعه دوره برای کلاسهای خربزه

"پنج عدد تا موفقیت"

2.1 یادداشت توضیح داده شده

دانش آموزان جوان دوره خاصی از زندگی کودک هستند که نیاز به احترام دائمی از طرف بزرگسالان (پدران ، معلمان ، روانشناسان مدرسه) دارد.

به عنوان یک تظاهرات عملی ، تا زمانی که تسلط بر آن موضوع خاص توسط کودک بیشتر مورد استفاده قرار نگیرد ، به سلامت نمی رسیم. دلیل اصلی مشکلات اولیه این است که من نمی توانم آن را بخوانم (غیرممکن است که رئیس خود را به خوبی سازماندهی کنید ، م effectiveثر است ، کشیده نمی شود ، تحت تأثیر نیروی زیاد قرار نمی گیرد) ،

با یک اولویت بزرگ ، تدوین قدیمی معلمان و مهارت های خانگی ، میزان تسلط بر معانی جهان ، موفقیت همه افراد تازه وارد.

خود برنامه شکسته شد تا موفقیت اولیه و آموزشی یک پسر بچه مدرسه ای "پنج کروکی به موفقیت" ، yak form شکل گیرد. ابر سیم پیچیدهکودک در فرایند مقدس

2.2 ساختار و تغییر برنامه ها "پنج موفقیت برای موفقیت"

معلم برای کمک به دانش آموزان مدرسه و احساس راحتی ، به منابع فکری ، ویژه و فیزیکی برای یادگیری و توسعه موفق نیاز دارد:

• به گفته آنها ، اشرافیت ویژه رشد فردی کودک پوست ، جوانی ، مصرف و روند اولیه توسعه ؛
• علاوه بر کمک به دانشمندان برای تدوین نکات لازم ، به طوری که بتوانند به آنها در شروع موفقیت آمیز و استفاده از آنها کمک کنند

برنامه های متا: ایجاد ذهن تربیتی و اجتماعی-روانشناختی برای دانش آموزان جوان مدرسه ، به طوری که به آنها اجازه دهد تا به عنوان زیرمجموعه های مستقل فعال فرایند اولیه رشد کرده و عمل کنند. اگر موفق باشید در ناوانچی ، بلکه در زندگی از آن بی نصیب نخواهید بود.

اساس علمی برنامه ها مفهوم آموزش موفقیت بود که توسط یک استاد ، پزشک تجزیه شد علوم تربیتیЄ.I. کازکووی ؛ مفهوم تعلیم و تربیت فرایند آموزشی هاینز هکهاوزن ، روانشناس نیمتسی ، تکنولوژی ویژه انسانی Sh.A. آموناشویلی ؛ فن آوری navchannya مشکل ساز؛ perspektive-viperdzhalne navchannya S.N. لیسنکووو ؛ فن آوری مبتنی بر فعال سازی و تشدید فعالیت دانشمندان V.F. Shatalov ؛ فن آوری ویژه I.S. یاکیمانسکایا ؛ فناوری های علوم توسعه L.V. Zankova ، D.B. Elkonina ، V.V. داویدوا.

این برنامه به صورت گام به گام ، به شیوه تمساح ، تمساح چرمی-برای اشغال ردیف ارائه شده است.

1 تمساح: "پرتره موفقیت"(در مورد کسانی صحبت کنید که افراد موفق می توانند به آنها احترام بگذارند ، تحصیلات من با افراد موفق است که می توانند به موفقیت برسند خط کوتاه، یاک برنامه ای برای دستیابی به موفقیت قرار داد ، فرمول موفقیت را جمع کرد) ؛

2 Croc: "از کنار نگاه کنید"(روشهای توسعه خودارزیابی ، تشکیل خودارزیابی بازتابی ، آموزش بازی "Dzerkala من") ؛

3 Krok: "Navchannya - tse tsikavo!"(اشکال فعال مدیران ، روشها و پذیرش آموزشی و تحریک علاقه شناختی به روند اولیه ، شکل گیری انگیزه مثبت با ساختار سبک) ؛

4 Krok: "اسرار یک navchannya موفق"(مشغله های عملی ، خاطرات ، هدایت به دانش توسعه فعال خودآموزی ، مواد و توسعه ابزارهای ناوبری خانگی ، غلبه بر ابزارهای دشوار ؛ ایجاد آن توسعه خود ، پر کردن عناصر NOT ، که به شما کمک می کند دانشمندان برای انجام کارهای دشوار در زمینه جدید و رفتاری ، تشکیل خودارزیابی بازتابی ، فرهنگ فرآیندهای ذهنی).

5 Croc: "مجموعه موفقیت های من" (جمع شدن مجموعه آموزشی مدیران ارشد)

تحقق برنامه های داده شده برای تدوین موفقیت دانش آموزان مدرسه در بلال.

visnovok

مدرسه پوچاتکووا پایه و اساس آموزش دیگران است و به دلیل موفقیت این دوره ، افراد زیادی هستند که سهم مردم را دارند ، حرفه حرفه ای آنها در حال توسعه یک جادوگر اجتماعی است ، بنابراین مشکل موفقیت و تحصیل مدارس جوان یک مشکل بزرگ است در آن ساعت سنت تعلیم و تربیت دینی و مدرن ، آنها به کسانی که در مدرسه آموزش ندیده اند ، اما نه برای نوشتن قانون مدرسه ، عادت کرده اند ، اما دانش آموز جوان مدرسه در خواندن موفقیت تا 30 سال گناهکار است. درصد دانش آموزان مدرسه از آن آگاه نیستند. طی ده سال گذشته ، تعدادی از کودکانی که خود را از نظر مشکلات مدرسه حتی در کلاس های 1 تا 4 غیر معمول و ناخوانا می دانند ، 10 برابر افزایش یافته اند ، 8 برابر شده اند. بیش از نیمی از دانشمندان در مرحله درک خرابی ترس از وضعیت معکوس دانش ، آنها بسیار نگران توسعه اختلافات مدرسه هستند. یک سوم کودکان با استفاده از موفقیت خود ناامید می شوند ، زیرا از نظر قدرت ، توانایی ها و توانایی های خود ناراحت هستند.

تعداد کودکانی که از خشونت فیزیکی می ترسند ، حدود 70 درصد ، شرایط نامساعدی را در شرایط نامناسب با کودکان یک طرفه ، حدود 50 درصد مشاهده می کنند. در 20 تا 60 درصد از کودکان یک مدرسه کوچک ، سطح بالایی از آسیب به سیستم های تطبیقی ​​بدن آشکار شد ، سیستم ایمنی در 70-80 درصد از سیستم ایمنی در حالت فشار بیش از حد و ناسازگاری زیاد است. Tse برای اطلاع از کمبودهای جدی در گوش آموزش ، فقدان مردانگی ، اولین مورد برای همه ، مشکلات طبیعت اجتماعی - آموزشی.

برای مدت طولانی ، شرکت کنندگان در فرایند آموزش به طور کلی اهمیت موفقیت ویژه کودک در روند اولیه و شرور را درک نمی کنند: تعدادی از پدرانی که فرزندان خود را "با کمبودهای کمی" می گیرند ، به 33 reach می رسند.

اگر طرح "معلم-معلم" با یک طرح موقعیتی بزرگ تاشو جایگزین شود ، یک مدل ابتدایی غنی ظاهر می شود ، که همه قسمتهای آن در موفقیت یک محقق کوچک ، در مرکز تعامل سیستم "کار" می کند. عناصر ضروری چنین سیستمی نه تنها معلمان و برنامه درسی کلاس درس ، بلکه اولین مدارس هستند. شکل گیری خصوصیات حرفه ای و ویژه معلم مرحله آموزش و پرورش باعث می شود مشکل موفقیت آموزش و پرورش دانش آموزان جوان نقض شود ، همچنین وضعیت موفقیت حل شود و رویکرد به حداکثر برسد. به روند پوست دانش آموز.

فهرست ادبیات:

1. آبراموا G.S. روانشناسی ویکووا: کتاب درسی. Posibnik برای دانشگاه های دانشجویی. - ویرایش چهارم ، کلیشه ای. - م .: مرکز ویداونیچی "آکادمی". 1999.672s.
2. ویگوتسکی L.S. روانشناسی تربیتی. Pid اد V.V. داویدوا. - م .: Pedagogika ، 1991.- 480s.
3. مدرسه Glasser U. بدون شکست. 17-18s.
4. اوژگو S.I. دیکشنری ، مسکو "مووی روسی" ، 686 ص.

ساختار UD (کنترل کننده Kulagina)

اولین انگیزه

انگیزه اصلی این است که به عنوان یک نوع خصوصی از انگیزه شروع شود ، که شامل فعالیت فعلی ، فعالیت آموزشی می شود. حتی اگر یک گونه باشد ، انگیزه اصلی این است که با کل عوامل کم برای کل عملکرد شروع کنید:

1) سیستم خود مقدس ، وام مسکن ، برای انجام کار ؛

2) سازماندهی فرایند روشنایی ؛

3) کم اهمیت بودن ویژگیهای کسی که شروع می کند (مانند ، تبدیل ، رشد فکری ، zdіbnostі ، r domven domagan ، ارزیابی خود ، تعامل یوگو با علمای آنشیح و غیره) ؛

4) sub'єktnіst ویژگی های معلم і persh برای همه سیستم yogo vіdnosin به دانشمندان ، در سمت راست ؛

5) مشخصات موضوع اولیه.

لازم است برای توسعه دانشمندانی که به توسعه زندگی جدید علاقه مند هستند و دارای اساسی ترین کارآیی - توانایی نشان دادن خود اتکایی و خلاقیت در ذهن جدید ، ذهن داشته باشیم. ما در روش های تدریس فعال تر هستیم ، استفاده از آنها برای آموزش آسان تر است. دلیل اصلی علاقه شدید قبل از شروع جشن چنین غذاها و تأسیساتی است ، توزیع چنین ویماگاها از دانشمندان فعال اجتماعی.

نقش مهمی در شکل گیری علاقه تا آغاز توسعه وضعیت مشکل ساز ، انزوای دانشمندان از سختی ، ایفای تعفن به دلیل دانش اضافی که در اختیار دارند ، مجاز نیست. مشکل Stykajutsya ، بوی تعفن تغییر در نیاز به رد دانش جدید یا ذخیره افراد مسن در موقعیت جدید.

Navchalna zavdannya.

وظیفه اولیهاین یک بیانیه سیستمیک است که در آن دو جزء اساسی وجود دارد: 1) هدف تولید در آسیاب بلال. 2) یک مدل از موضوع وظیفه لازم برای اردو ، یعنی "دان و شوکان" ، "در خانه و در وضعیتی دست نیافتنی" ، "ذهن و ویموگا". در نتیجه ، تصمیم روسای ستاد به صورت عمومی آموزش داده می شود و به صورت رو در رو انجام می شود. به نظر من ، تصمیم یک استاد می تواند در دستیابی به بسیاری از اهداف مهم دیگر کمک کند.

Navchalnі dії.

می توان شروع نمایشگاه را برای نمایشگاه های جدید طبقه بندی کرد. به عنوان مثال ، در فرآیند تجدید مراقبت از پوست هنگام زایمان ، می توان همان نوع پس از تولید را مشاهده کرد.

1. Diy tsilepokladannya... اولین قدم شروع به تاریخ نهایی است ، دانش آموز متهم به پذیرش کارخانه است ، زیرا برای ویکوناتی لازم است. در عین حال ، مهم است که به درستی درک شود ، اما این بیشترین گناه است که در نتیجه حل وظایف بروید ، یاد بگیرید ، برای چه کسی و با چه هدفی می توانید ببینید. تنظیم چنین وعده های غذایی ، آگاهی از دیدگاه ها در مورد آنها و ترتیب رفتار آنها در کل راه حل ، روز sukupnist تاشو است.

2. برنامه ریزی دی... مراقب احیای کارکنان اولیه برای خودتان باشید ، دانشمند قبل از نیاز به آماده سازی رویدادهای جدید ، ایجاد غیبت آنها ایستادگی می کند. در همه مراحل ، یادگیری نحوه تفکر در مورد نتایج محیط پوست و همچنین نتایج صنعتی مهم است و می تواند در نتیجه تصمیم گیری مورد استفاده قرار گیرد.

3. Vikonavs'kі dії.بوی تعفن نوعی عمل (موضوعی و اضافی ، شفاهی و غیر کلامی) و همچنین اقدامات داخلی (گلگون) مطابق با اجرای طرح حل مشکلات است. Tsi diy نیز با توجه به علائم مختلف طبقه بندی می شود:

الف) پروژه های بازسازی و پیش از slidnitsky. با توجه به بینش مبتنی بر این واقعیت است که تجسم مجدد را می توان برای درک و مقیاس این اشیاء ایجاد کرد. pid دوباره ساختنبا استدلال بدون دستکاری قبلی بر روی یک شیء خاص با روش تجلی قوانین قدرت ، با برخی از محققان ممکن است قوانین کلی و عملکردهای اصولی اشیاء در یک کلاس معین را مشاهده کنید (برای مثال ، مسائل ریاضی در کلاس داده شده) قبل ازآنها بر اساس قوانین خارجی مستقیم هستند ، همانطور که قبلاً به نظر نمی رسید که آنها آموخته شده اند ، اما می توان باز بودن را صرفاً از لحاظ نظری ، بر اساس توضیحات ، یا باسن های خاص ، در مورد چگونگی تعریف یک روش جدید مشاهده کرد.

ب) در spіvіdnoshennі با فرایندهای آموزشی در وسط navchalnykh diyتوسعه ایده های ادراکی ، یادآور و منطقی ،

ج) فعالیتهای تولید مثل و تولید. قبل از تولید مثلمطابق با معیارهای داده شده ، به صورت کلیشه ای ارائه شود. Diy از تعیین هدف ، اجرای مجدد ، ایجاد یک مورد جدید ، نحوه انتخاب بر اساس معیارهای خود شکل گرفته ، نحوه نگاه کردن سازنده... همچنین می توانید مواردی را که در ذهن شما باقی مانده است مشاهده کنید و می توانید هم زمان و هم زمان باشید. باروری یا بهره وری لیسانسه های سرپرستان خانواده از زمانی شروع می شود که بوی بد می دهد: برای برنامه ها و معیارهای معلم ، قبلاً روشهای کلیشه ای کلیشه ای معرفی شده یا معیارهای جدید ، ابداعات ، روشهای جدید خود معرفی شده است. به عنوان مثال ، نوشتن بر اساس ادبیات یک کار مولد است ، شانس دستیابی به موفقیت در باز بودن آن به طرق مختلف امکان پذیر است ، هر چند ، به عنوان یک دانش آموز در قالب افکار قدرتمند در مورد موضوع "عالی نویسی مقالات "با نقل قول از منتقد از طرف دیگر ، در نوع تولید مثل راه حل سطح ، می توان مرحله ای از بهره وری را انجام داد ، گویی یاد گرفته اید که خود را به گونه ای در پس بکارت قرار دهید ، که هنوز آموزش داده نشده است. در کلاس درس ، و به دلایلی خلاق خواهد بود. به نظر می رسد یک نوشیدنی است ، که در چارچوب فعالیت اولیه ، می تواند توسط خواننده برنامه برای توسعه بهره وری و تولید مثل کودک در موسسات آموزشی اولیه راه اندازی شود.

4. کنترل خود و ارزیابی خود.در صورت مشکلات دست اول رد پوست ، یک نتیجه متوسط ​​و ظریف تر ، با یک متا مجموعه ای. در چنین رتبه ای برآورد کنید که چقدر روند تجدید نظر به رسیدن به نقطه تعیین شده نزدیک شده است.

کنترل (خودکنترلی). ارزیابی (خودارزیابی).

نقش بزرگی توسط دانشمندان ارشد در زمینه کنترل ، خودکنترلی ، ارزیابی و ارزیابی خود ایفا می شود: کنترل بر عملکرد فعالیت بر اساس مکانیزم صدای زنگ یا رویداد زنگ است. در فرآیند کنترل (خود کنترلی) و ارزیابی (ارزیابی خود) ، سه خط را می توان مشاهده کرد: الف) یک مدل ، تصویری از ضروریات ، بر اساس نتیجه ؛ برنشتاین ، P.K. Anokhin).

P. P. Blonskiy Bully namіchenі chotiri stadії در تسلط بر مواد اولیه خودکنترلی نشان می دهد.

1. نمایان بودن هرگونه کنترل خود.

2. خودکنترلی اضافی

3. ارتعاش خودکنترلی

4. مشاهده خودکنترلی قابل مشاهده.

مسئولین موفقیت

به طور سنتی ، با توجه به موفقیت آینده ، موفقیت تحصیلی دانشمندان بالا است ، زیرا مراحل اولیه و برنامه ریزی شده در عملکرد اولیه آغاز می شود. با این حال ، تجزیه و تحلیل ادبیات روانشناسی و آموزشی نشان می دهد که اغلب اوقات درک بیشتر از "موفقیت حال" و "موفقیت" دیده می شود.

موفقیت زنجیره ای از مراحل به سوی نتایج واقعی از عملکرد اولیه و از برنامه ریزی شده است.

موفقیت مطالعه بر اساس ارزیابی نتایج عملکرد است ، زیرا براساس کارآیی م andثر و تمرکز غیر فعال بر نتایج مطالعه است.

موفقیت کنونی را می توان در نتیجه واژگون شدن روند دستیابی به هدف و همچنین جلوگیری از توسعه آموزش و پرورش برای گذار به استانداردهای بالاتر و توسعه خود به عنوان درونی ترین زمستان تعبیر کرد.

شروع به موفقیت کنید ، زیرا به طور مداوم به شما امکان می دهد استانداردهای تعیین شده را بر اساس اهداف و اهداف روز به دست آورید و به نتیجه بلند مدت آواز برسید. و به عبارت دیگر ، نتیجه را می توان با عقلانی ترین روش و در زمان کمتری در منابع و نیروی کار به دست آورد.

یکی از ذهن هایی که موفقیت روز را فراموش خواهد کرد ، من می خوانم. هوشمندانه ، من ساختمان مستقل خواندم ،

توسعه ذهن انبار انعکاسی به عنوان یک ساختمان در نظر گرفته شد ، هنگامی که از خانه بدون خانه دیده شد ، اهداف اولیه جدیدی را تعیین کرد ، ابتدا در مورد همه چیز ، برای راخونوک اختصاص داده شده به فرزند کودک قابل درک ، بنگرید.

توسعه انبار sub'єktnoy mіnnya قابل خواندن بود ، زیرا بنای ر theسای مردم (و با خود آنها) مسئول تمام تخصیص های rakhunok به شکل فعالیت اولیه بود.

خواندن واضح تر شامل عناصر اساسی زیر است: (1) برنامه ریزی برای تعیین سرنوشت ، (2) سازماندهی ، (3) تجدید نظر در پیشرفت ، کنترل خود ، ارزیابی خود ، بر اساس دانش ، مهارت ها ، سلامت خوب و نگرش های واقعی.

توسط Z.I. کالمیکووا- یک شاخص کامل پیچیده ، که شامل معیارهای توهین آمیز است:

1) میزان نفوذ در مواد جدید ؛

2) ویژگی های تبلیغات و نشانه انتزاعی ؛

3) اقتصاد پیام ؛

4) استقلال پیام ؛

5) کسل کننده (یا بی تحرکی) پیام ؛

6) قابل درک بودن اقدامات.

آزمایش اولیه تشخیصی - یک روش تجربی برای ارزیابی رشد فکری برخی از اجزای فعالیت گل رز برای توسعه بیشتر سلامت بالقوه دانش آموزان قبل از توسعه دانش جدید. اساس DOE chen vchennya Vigotsky در مورد ZAR و ZPD. کسانی که بورسیه تحصیلی زیادی پیدا کرده اند و می توانند با موفقیت دانش جدیدی را بدست آورند ، نشانه ای از تازگی.

از نظر معیارهای اصلی برای رشد صورتی در D.O. یعنی ، شاخص های سطح رسیدن به شکل گیری قدرت آرام ، سلامت و کاهش (همانطور که اغلب در روش آزمایش سنتی رایج نیست) ، نتایج ارزیابی احتمالات توسعه زیرمجموعه ها

توزیع روش:

"Factori، scho pour in برای موفقیت دانشمندان »

مربی تحصیلات تکمیلی

MOU DO "مرکز روباتیک pozashkilnoy"

منطقه شهرداری سرپوخوفسکی

منطقه مسکو

شاتورنی سویتلانا ایوانینا

دانش آموزان ناموفق در نتیجه عوامل مختلف:

1. مقامات روانشناسی.

رز رز صورتی فرزندان. آواز خواندن در ابتدا دشوار است در مواقع گسستگی تشخیص داده شود تا در مراحل اولیه تا سطح مهارت آموزشی دانش آموز تا سطح واقعی رشد صورتی ارائه شود.

دانش آموزان دبستانی از مهمترین نقش خود برخوردارند و فرصتی برای ادامه موفقیت فعالیت اصلی خود دارند. و موفقیت عملکرد اولیه را می توان در همه طرف تخصص مشاهده کرد - احساسی ، انگیزشی ، ولووی ، شخصیتی. دنیای آواز خواندن رشد رزوم به دلیل بلوغ طبیعی مغز و همچنین تغییر کلی در ذهن رشد روانی به عنوان یک کل امکان پذیر است. Alle رئیس رتبه توسعه rosumovy vіdbuvaєtsya pіd ورودی اجتماعی - navchannya و vikhovannya.

برای معلم ، معلمان اصلی برای رباتیک و دانشمندان-ابتدا و یاخ vykhovannya در مدرسه ، و همچنین در فعالیت های روزانه.

2. مسئولان روانپزشکی عصبی:

در تمرینات آموزشی ، مهم است که تعدادی از دانشمندان بزرگ شوند ، و برای برنامه های مدرسه برای کسانی که مشکل دارند تسلط پیدا کنند. با توجه به شانس برای افشای دلایل ربات korektsіynaاجازه دادن به تغییر در میزان واژگونی شکست های ساعت به ناموفق های مزمن ، اما در عین حال کاهش تعداد اشتباهات در کودک اختلالات عصبی و روانی و همچنین شکل های کودکانه دختران ،

همه فرآیندهای روانی را می توان به صورت یک budov چند جزء جمع کرد و روی یک ربات با کیسه ای از ساختارهای مغزی قرار داد. می توانید دو دلیل اصلی عدم قالب گیری آنها را نام ببرید.

دلیل اول گره خورده با ویژگی های فردیهستی شناسی دیتینی تا زمانی که چنین مقدمه ای در توسعه روان برای تولید ، جوانه زدن ، شستن وسط اجتماعی ، در رشد یک کودک وجود ندارد.

دلیل دوست در ریخت زایی خاص کودک: در دوز نامنظم مناطق مغزی ، که به شکل گیری سیستم های عملکردی تزریق می شود ، به طوری که آنها این عملکردهای ذهنی را ندارند. در چنین رتبه ای ، مشکلات شکل گیری هرگونه فرآیند ذهنی در فرآیند شروع را می توان هم با ریخت زایی و هم با عملکرد مغز مرتبط دانست.

در zazalny viglyadі ممکن است گزینه های chotiri دلایل عدم موفقیت در مدرسه ، مرتبط با آنتوژنز به مغز کودک ارائه شود:

1) در ابتدا این روند در یک ساعت از مرحله رشد طبیعی آناتومیکی و عملکردی مغز شروع نمی شود. vimogi viperzhayut vіkova آمادگی برای vikonannya قرار داده شده در مقابل کودک کارخانه ؛

2) معرفی در توسعه آناتومیکی ساختارهای مغزی یا توسعه ناهمگن.

3) برای حرکت ، در دوز مورفولوژیکی معمولی ، ممکن است امکان افزایش سطح نسبی عملکرد ساختارهای مغز وجود نداشته باشد.

4) نه بر اساس فعل و انفعالات بین ساختارهای مختلف بلکه بین فرایندهای ذهنی.

3. مقامات روانشناسی - آموزشی:

عاملی که بر موفقیت یادگیری توسط کودکان ، در موفقیت آنها تأثیر می گذارد ،عوامل روانی و تربیتی ، انبارهایی که به کودکان معرفی می شود ، به طور سیستماتیک به مدارس معرفی می شود و یک سیستم آموزشی- روشی که در چارچوب آن مدارس ساخته می شود.

موثر می تواند کسانی که navchannya ، مانند خاص روانی از کودک است. بزرگ Y.A. І چنین دوره ای є 6-7 سال. گوش دادن به مدرسه navchannya در اوایل بزرگ یا روز بزرگ چندان مثر نخواهد بود.

psychologicalnshoyu انبار عامل روانی و آموزشی є کهسیستم آموزشی-روشی ، در چارچوب آنچه مدرسه آموزش است.

یکی از عواملی که بر موفقیت دانش آموزان مدرسه می افزاید ،Rivn رشد رزوم کودکان .

رتبه برتر توسعه رزوم را می توان در جریان اجتماعی - جدید و vikhovannya یافت. و در اینجا مهمترین مکتب دانش است ، که در طی آن ، از طریق توسعه سیستم دانش علمی ، فرآیندهای سوء جهت گیری دانش توسعه می یابد ، که منجر به قدرت فرآیندهای داخلی خود توسعه می شود.

از کارکنان اصلی مدرسه خواسته می شود تا ساختارهای شناختی سازمان یافته ، تجزیه شده داخلی ، مانند پایگاه دانش روانشناختی ، تشکیل دهند. این که در فرایند مدرسه ، کودک نه تنها نیاز به ایجاد مجموعه ای از دانش ، بلکه برای ایجاد یک سیستم دانش در او دارد ، به طوری که بتواند یک ساختار منظم داخلی ایجاد کند. شما می توانید به دو طریق به طمع جویدید:

این توسعه مستقیم و سیستماتیک آموزش هدف است.

تبلیغ سیستم دانش برای تسلط ، ترکیب ساختارهای شناختی با کمک urahuvannya ، به طوری که می توان آن را به پیشرفت کیفیت dyyalnosti گلگون رساند.

رفاه بخشی جدایی ناپذیر از موفقیت مدرسه است ، میزان رشد به دلیل موفقیت مدرسه و شکست کودک بدون ابهام نیست ، اغلب توسط سایر مقامات مورد استفاده قرار می گیرد. Tse برای اطلاع از توسعه دلایل توسعه شکست مدرسه ، شیطان توسعه گلگون - تنها یکی از آنها.

یک عامل توهین آمیز که در موفقیت دانش آموزان دخیل می شود و تعدادی از مشکلات دانش آموزان را خلاصه می کند ،آمادگی روانی قبل از تحصیل

من می خواهم در مورد قریب به اتفاق همه شیوه زندگی و عملکرد کودک ، در مورد گذار به مرحله جدیدی از رشد ، که با چشم اندازهای تمام زندگی درونی کودک ، که می خواهند چنین کودکی نیست

فرمول ذهنی آمادگی روانی قبل از مدرسه ، بیشتر با نیازهای کودک پوست در گروه برآورده می شود. با این حال ، در زندگی ، به ویژه در بقیه سنگیک وضعیت نگران کننده از عدم آمادگی روانی بخش قابل توجهی از کودکان وجود دارد ، دانش آموزان در کلاس 1 می خوانند. یکی از دلایل این پدیده منفی این واقعیت است که کودکان شاد پیش دبستانی نه تنها کمی کنجکاو هستند ، آل و گریت نیز چنین نیستند.

آمادگی روانیتا مدرسه navchannya perebuє در صراحت فرزند رئیس ، نامه ، خواندن و rakhunku نیست. Alle (ذهن ضروری) شکل گیری تغییرات روانی در ذهن کودک از فعالیت اولیه. تا تعداد چنین تغییراتی ، آنها باید به جای شنیدن و احساس کردن ، تجزیه و تحلیل و کپی و درخواست شفاهی توسط یک فرد بزرگسال انجام شود.

1. آمادگی انگیزه ... مولفه در حال تغییر زمینه در حضور کودک در کیفیت غالب انگیزه اولیه، ظهور دانش مصرف کننده. جزء قابل توجهی از کفپوش عالی است ، بنابراین اگر کودک از دانش و دانش لازم آگاه باشد ، مقدار کافی رشد صورتی ، که در مدرسه مهم خواهد بود. دیتینا ، از نظر روانی تا ابتدا آماده است ، اگر می خواهد بخواند ، مقصر شناخته شده است. حضور در مدرسه با کودک 6-7 ساله به منظور اطلاع از کسانی است که "کودک پیش دبستانی روانشناختی" هستند.

2. آمادگی فکری ... کل جزء ، اولین مورد برای همه چیز ، این است که در مرحله ای رشد گل سرخ کودک را گره بزنید. سر ، که مشخص کننده آمادگی فکری است ، قیمت تجزیه و تحلیل ، استفاده از اطلاعات ، تخلخل ، کار خودیاری است. عدم آمادگی فکری کودک این است که مواد بینی را به ذهن تند و زننده برساند ، فرمول بندی حروف ، خواندن و راخونکا را تسریع کند ، تا بتواند اصلی ترین مرحله مرحله آموزش مدرسه باشد.

3. آمادگی ولووا ... م significantلفه قابل توجه در فعالیت اولیه عالی است. لازم است به قوانین رفتاری اتخاذ شده در مدارس پایبند باشید: نحوه رفتار در درس ، در تعطیلات ، در صد جلسه با همکلاسی ها و معلم. علاوه بر این ، کودک در مدیریت فرایند احترام خود ، حافظه ، گناهکار است ، انجام فرایندها ساده است.

4 . ماهیت رشد اجتماعی کودک . در اینجا درباره آنها ، مانند سبک spilkuvannya ، ما زیباتر از یک کودک بزرگ می شویم. روند شروع کار با مشارکت بی سابقه یک فرد مسن و مسن می تواند مطرح شود. نکته اصلی دانش و هوش است. کودکانی که به نظر می رسد همزمان با بزرگ شدن دوست دارند یک کتاب بخوانند ، زیرا می توانستند در شرایط خاصی بزرگ شده باشند. موفقیت چنین کودکانی قابل توجه است. در ساختمان تا آغاز ، یا با سرعت خشک شدن ، من بسیاری از ویژگی های روان دانشمندان را تزریق می کنم - احترام ، حافظه ، کیفیت ارادی و درون. بوی تعفن خود انواع خاصی از تفسیرهای نادرست دانش آموزان را خلاصه می کند ، مانند:

1) گلیبینا یا سطح هدف (مرحله انتزاع سوتا در مورد مواد جدید با ماده جدید مشخص می شود) ؛

2) بی حسی یا بی تحرکی گمراه کننده (مراحل سهولت انتقال از صداهای مستقیم به گرداب ، از یک سیستم ، از سیستم به سیستم دیگر ، از سیستم به سیستم دیگر ، از سیستم به سیستم دیگر).

3) دوام یا عدم دوام علامت (امکان ایجاد بی اهمیتی بیشتر در علائم مهم - برای یک یا حتی بیشتر.

4) درک مطلب (تماس های کلامی عملی کافی در مورد راه حل مشکل ، به طوری که در بخشش خود نخواهید توانست آن را بخوانید).

4. مزاج.

فعالیت اولیه توانایی های خاصی را برای ویژگی های طبیعی علم ، ایجاد سازمان فعالیت عصبی ارائه نمی دهد... شواهدی در سازماندهی طبیعی فعالیت عصبی غذا لازم نیست با بهترین روشها و روشهای روباتیک ، به ویژه شیوه عملکرد فردی ، شروع کنید ، اما حتی تا حدی.

اساس و هوش طبیعی در ویژگیهای فرآیند فعالیت اولیه ، که ممکن است در مورد دانش آموزان مدرسه ای که با خلق و خوی بزرگ شده اند ، صادق باشد ، به وضوح قابل مشاهده است. اساس طبیعی مزاج نوعی فعالیت عصبی بزرگ است. هنگام سازماندهی روباتیک اولیه ، رعایت ویژگی خلق و خوی دانش آموزان ضروری است.

از سوی دیگر ، در دوزهای روان شناختی ، تزریق منحصر به فردی از ویژگیهای طبیعی علوم به موفقیت دنیای مدرن وجود دارد. نقش مهمی در مشکلات راهپیمایی در روند اولیه برای دانش آموزان ضعیف بازی می شود سیستم عصبیو با فرآیندهای عصبی بی اثر ، گوربان ، که به موقعیت های اشراف و ولادیمیا احتیاج دارد ، کار را دشوار می کند یا حتی روی سر دانش آموز دراز می کشد.

سازماندهی فرایند اولیه مقصر بوروکرات های روانی است که در موفقیت مدرسه کمک می کنند و شامل موارد زیر می شوند:

حفاظت از تهاجم بین دوره های مدرسه و پیش دبستانی هنگام تولد کودک ؛

vrahuvannya از ویژگی های روان ، مشکلات اصلی و رحمت کودکان در علت ارتباط عجیب و غریب ؛

موفقیت مظهر اولیه فعالیتهای دبیرستانی است که منجر به رشد سنین خوب در زمان تولد می شود.

شما با مهربانی کودکانه هستید ، لازم است:

1) مشاهده چند نقص در توسعه صورتی ؛

2) سطح فرهنگی کافی از خانواده ، یا دوست دارد قبل از رسیدن به چنین سطحی عملگرا باشد.

3) ظرفیت های مادی برای برآوردن نیازهای معنوی مردم ؛

4) جریان اصلی معلمانی که با کودکان در مدارس کار می کنند.

6. فهرست ادبیات:

1. لوکالوا N.P. "شکست مدرسه. دلایل ، روان درمانی ، سایکوپروفیلاکسی "

2. Babanovskiy Yu.K. درباره توسعه دلایل شکست دانش آموزان مدرسه. - "Radianska pedagogika" ، 1972 ، شماره 1

3. باردین K.V. یاک بچه ها را می خواند. - م. ، 1989.

4. واخروشف S.V. تشخیص های روانشناختی مشکلات در ناوانچن توسط خوانندگان کلاس های Cob. - م. ، 1995

5. ویگوتسکی L.S. مشکلات توسعه vivchennya و رزوم. - مورد علاقه منتشر شده است. - م. ، 1974

6. اینترنت dzherelahttp:// www. psyh. ru/ مقاله/3/ مقالات/8/

4. استپانوا O.A. پیشگیری از مشکلات مدرسه در کودکان: کتاب روش. - M: TC Sphere ، 2003.- 128 ص.