Scho є أساس navchannya الناجح. مسئولي النجاح

إن المشكلة الحالية والحالية لنجاح العاصمة الجديدة غنية بالفعل برأس المال. لدعم هذا - لاحتضان هذا الجانب في أسلاف أرسطو ، Komensky ، Ushinsky. مشاهدو السنوات يبحثون عن الطعام: ما هو الطالب ، ومن هو الناجح وكيف يتم نجاح التقييم.

ينجح المؤيدون التربويون والنفسيون للنجاح في الارتقاء إلى نفس النتائج في النشاط الأولي لأولئك الذين تم التخطيط لهم. الأهم بالنسبة لي أن أفهم نجاح الدراسة ، وأن أصبح تقييمًا لنتائج الأداء الأولي للمدرسة كمعلم ، وآباء ، بالإضافة إلى ذلك ، للدخول والرضا عن العلماء أنفسهم ، سواء في العملية الأولية ونتائج المدرسة.

للخروج ، والتعلم الناجح ، أي نوع من الصوت في عملية بدء عملية عدم التنظيم ، والانحلال ، والخوف والتنمية أمر صعب. تعليم الرضا عن النفس ونشاط الفرد. أنا تلميذ є a vidminnik ، ale ، not happy ، قلق ، عذب من قبل الناس المخدوعين و vimogs التنظيمية- دعوه ناجحًا ، لأنه لا يرى رضىًا وفرحًا منه العملية الأولية، ليس من الممكن.

في الوقت الحاضر ، الأساليب ، كما لو أنها قيمت النجاح ، لا تتعجب من مقدار المال. بذكاء معايير التقييممن الممكن توزيعها على البيداغوجية والنفسية. قبل التقارير التربوية:

• بناء التعليم باستخدام البرامج التعليمية ؛
• أظهر معرفتك ونصائحك وحيلك.

من العدل أن نقول إن تقييمات المدرسة ستدور شيئًا فشيئًا في نجاح اليوم الحالي ، علاوة على ذلك ، سيتم تعلمه ، وليس الوقت. إنه أمر محترم بشكل خاص أن تأتي إلى الروبوتات ، والحيوانات بدون مساعدة خارجية - السيطرة والاستقلالية. إذن ، المعلم ن. Propon السمور روبوت التحكم، ياكو الرائحة الكريهة مذنب viconati بشكل مستقل. بالنسبة لأخصائي الجلد ، يحدد المعلم ساعة الزيارة. قبل ساعة المراجعة ، هناك عدد من العمليات الصحيحة ، ككل ، وكذلك وفقًا للمادة المقدمة حديثًا.

تقييم الاداء

سكوب تقييم الفعالية، قدم kofіtsієnt ، الصيغة لما سيكون: Кр = а / А، de Кр - كفاءة الكفاءة ؛ أ - دقة العملية ، يبدأ عدد العمليات الصحيحة ؛ أ- عدد العمليات. مثل هذا الأداء هو مؤشر فردي لمقدار التعلم الذي تم في المادة ، وهو ضروري عمليًا حتى Kr = 1.

سينظر المعلم إلى فاعلية الدراسة في جودة إنتاجية عمل العلماء ، من أجل دقة الدراسة ، حيث أنها تقع على ساعة الغناء للاختبار: Q = a / t، de t - سعر الساعة الفردية ، زيارة الحفل. المزيد من Q ، تعلم المزيد من العمليات الصحيحة في أقل من ساعة ، وعملية أقل فعالية.

Slid vrahovuvati ، كما في الدروس الأولى ، يتزايد نمو الحظيرة ، وفعالية الدروس مستحيلة. بشكل عام ، تم تقديم معادلة الكفاءة المثالية: Qi = A / ti ، de قيمة t و tse هي ساعة مثالية (على الأقل) يتم أخذها في زيارة اختبار. الموقّع على المدرس الأول هو لمساعدة خبراء مستقلين ، أو لأصغر الروبوتات. هناك عامل كفاءة كبير للاستثمار: Ke = Q / Qi. ستكون الكفاءة هي نفسها الأقرب إلى قيمة واحدة للكفاءة.

Daniy pidhid نعم ، هناك إمكانية لأهمية الروابط بين فعالية وكفاءة الحاضر ، ويمكن رؤية بعضها من الصيغ - Ke = Cr * ti / t. بنفس الكفاءة والتغيير في الساعة التي يقضيها الإنسان في زيارة الروبوت ، وفعالية العصر الجديد ، و navpaki - في نفس الساعة ، انخفضت فعالية الحياة الجديدة ، أي الكفاءة. عندما يتم ضبط قيمة الساعة على الساعة المثالية ، تزداد الكفاءة والفعالية. كإخوة ، احترامًا لساعة زيارة المدرسة ، حيث أنهم غالبًا ما يدرسون في الممارسة المدرسية ، لا يقصد سوبول تجميد الكفاءة ، بل رؤية الفرق بين الكفاءة والفعالية. على سبيل المثال ، إذا كان معامل الأداء 0.3 وأقل - التصنيف "غير جيد" ، بينما 0.3-0.5 "جيد بما فيه الكفاية" ، نتيجة 0.5-0.7 تعني أن التقييم "جيد" ، و 0.7 - 1 - "vidminno".

من الإنصاف القول إننا لسنا بحاجة إلى القيام بذلك مرة أخرى ، أريد أن أفقد أحد نجاحات المستودع - النجاح. لحظة إيجابية للذهاب هي القدرة على تقييم نتائجهم من خلال الوصول إلى بداية الصخرة.

التقييم في المدارس

تم توسيع نظام الكرة في التقييم للعام الحالي ، حتى لو لم نسمح لعدد الخطوات بالوصول إلى النتيجة. لذلك ، يمكن أن تعني كلمة "triyka" uchnevi واحدة "mayzhe dviyku" أو "mayzhe four". لذلك غالبًا ما يكون كافياً للشهود أن يحسدوا التقديرات ، وبالنسبة لأولئك الذين لا يعملون بشكل جيد - يقللون من شأنها. في الأدب النفسي ، يمكنك إنشاء فكرة عن أولئك الذين شكيلنا فيدميتكاالتقييم متتالٍ ، حيث يستحيل محاكاة سلوك العالم بدقة وتحفيزه في المقام الأول. Jmovirno ، الأصح أنه سيكون من الصحيح الحصول على أنظمة التمايز والتقييمات ، والتي ستنقل التقييمات من أجل الاجتهاد والنجاح والاجتهاد وجودة النتيجة.

بالتأكيد ، بناءً على فكر علماء النفس ، فإن رأي المدرسة جيد لتقييم الحرمان من صفة المتعلمين من المعرفة ومن الكرامة الأخلاقية والجهد والجهد لتحقيق النجاح. لتقييم النجاح ، أهمية النظر ليس فقط في المعايير التربوية ، ولكن النفسية ، الوسط:

• ديناميات التنمية الإيجابية.
• الإيجابي: التحفيز قبل البداية ، الالتحاق بالمدرسة ، إظهار الاهتمام المعرفي ؛
• التكيف الاجتماعي؛
• positivnі vіdnosini طالب-مدرس ، طلاب-زملاء ؛
• غير صحي عقليًا وجسديًا ؛
• التقييم الذاتي الإيجابي بشكل كافٍ ؛
• الرفاه في الوطن.

معايير التقييم

من المهم أن فلسفة مركزية الإنسان لـ V.V. Davidova و DB Elkonina ، أساس الفكرة هو أن تستند إلى وجهات نظر الإنسان ومواقف الموضوعات الفرعية: طفل - طفل ، طفل بالغ ، طريقة تعلم نشطة وذكية. المعايير الرئيسيةالنجاح في المجال - الراحة النفسية ، التأثير العاطفي والصحي ، نشاط rukhova.

رأى E. Torrens أحد معايير النجاح والإبداع ، كما هو الحال في عملية النشاط الأولي ، فإنه يتحول إلى وعي حاد بمعرفة أوجه القصور والتنافر ونقص العناصر في نظام معرفة الفرد.

ستظهر استقلالية Rozumova حسب الأنواع إبداعًا جديدًا ، وترميميًا ، وإرشاديًا ، وما قبل slidnits. لا يوجد أكثر من مظهر من مظاهر الاستقلال ، باعتباره فرعًا للقوة وقوة الخصوصية. يتجلى الاعتماد على الذات في التنظيم الذاتي للنشاط المعرفي. بالإضافة إلى ذلك ، سوف أطلع الناس على أفضل السوتة باعتبارها سبة من الفضيلة والخصوصية.

نشاط عظيملنرى كيف يتحول الشكل السلوكي للدافع ، بالطريقة التي يتحول بها الجانب الإجرائي في الخصائص مثل مدى جودة الكفاءة. يُسمح بالاستقلال المعرفي بقبول الحلول المستقلة في خضم الصعوبات الكبرى. تظهر في مهمة ذاتية ذكية وعملية ، لمعرفة الطريق إلى نهاية اليوم ، وليس الاستلقاء في أفكارك الخاصة ، بالمعنى الجيد للمعلومات وفي طريقة الحصول عليها.

النشاط والنجاح

يمكن رفع نشاط المواطنين ، والمهنية ، والتفوق الأكاديمي ، والاعتماد على الذات ، والنجاح الأولي إلى المعايير الداخلية للأنظمة التربوية الجديدة. جميع الأنظمة مرتبطة ببعضها البعض ، والنتيجة وطبيعة الروبوتات لرهن عقاري واحد يمكن العثور عليها في الجزء الخلفي من اليمين ، خاصةً عندما يكون هناك انخفاض في الحجم بينهما. على سبيل المثال ، الروبوت ليس سعيدًا مدرسة أجنبيةالمشاكل المفرغة في الرهون العقارية للتعليم الغذائي ، وروبوتات الجامعات ، التي يتم إعدادها لفون ضعيف ، تؤدي إلى انخفاض في كفاءة virobnitstva ، ولكن في أذهانهم للذهاب إلى الاقتصاد الاجتماعي. الحقيقة ذاتها ، عند تقييم فعالية الروبوت ، سأضع المعايير الداخلية التالية لتطوير إضافي ، الوسط: تنظيم عملية إنشاء وإدارة النشاط الأولي. التشغيل الذاتي للروبوتالدراسات ، والتكيف مع المؤسسات التعليمية للتعليم العالي والمدارس المهنية ، ومعدل التطور والتطوير المهني ، ومعدل التنمية الذاتية ، ومستوى الجلالة المهنية والتعليم.

Otzhe ، النجاحالتعلم ليس فقط مؤشرًا نشطًا لأعلى نتائجه في الأداء التعليمي ، ولكنه تقييم إيجابي للمعلم ، وفي نفس الوقت تقييم ذاتي إيجابي للمعلم. إن أهم معيار للنجاح هو القدرة على تحقيق أفضل نتيجة باستخدام فيترات الطاقة. إنه مرتبط بمثل هذه الأشياء الجيدة ، مثل: اعمل دائمًا في طريقك ، للوصول إلى هدف الانتصار ، لرؤية الموقف ، لتجربة الفرح ، للشعور بالرضا في نفسك ، أن تكون سعيدًا ، لا أن تكون بصحة جيدة ، من الصعب لا تتحسن ، لتعتني ...

1.1 التاريخ والمشاكل الحالية

مشكلة تحديد وتطوير التقييم الذاتي هي واحدة من المشاكل المركزية لتصبح تخصصًا للطفل. التقييم الذاتي هو عنصر ضروري في تطوير الوعي الذاتي ، بحيث يتعلم الناس لأنفسهم ، وقواهم الجسدية ، وصحتهم المعقولة ، ودوافع وأهداف سلوكهم ، والتي يتم وضعها للأشخاص المناسبين لأنفسهم.

في مرحلة ما قبل المدرسة النفسية ، وكذلك الأجانب ، لا تحرم مشكلة احترام الذات من الاحترام ؛ أعرف مفهوم الجوانب النظرية في علم نفس راديانسك في أسلاف Anan'va B.G. و Bozhovich L.I. و Kona I.S و Lisina M.I. و Lipkina A.I. و Stolina V.V. و Shorohovoy E. V. . و Mida J. و Erikson E. و Rogers K. و nshikh. يجب أن نأخذ في الاعتبار التغذية مثل نشوء التقييم الذاتي والهيكل والوظيفة والمرونة وانتظام الصياغة. يُنظر إلى التقييم الذاتي على أنه أهم تخصص ، حيث إنه يعتني بجزء لا غنى عنه في تنظيم السلوك والنشاط البشري ، باعتباره خاصية مستقلة للفرد ، وهو المكون المركزي ، لتشكيل المشاركة النشطة للفرد. فرد

التقييم الذاتي في vіtchiznyany psychologyії vivchala فيما يتعلق بمشكلة التنمية وتشكيل احترام الذات. يتركز عدد الوجبات على حوالي مجموعتين من الطعام. من ناحية ، في الجوانب النظرية والمنهجية ، يتم تحليل التغذية حول تكوين الوعي الذاتي في سياق المشكلة الأكبر وتطور التخصص. بالنسبة لهذه التغذية ، يمكنك رؤية الروبوتات الخاصة بعلماء النفس والمعلمين مثل: Anan'ev B.G. ، ليونيف أ. روبنشتاين إس. ، سكاتكين م. ...

في مجموعة іnshіy من الناس ، هناك المزيد من الطعام الخاص ، وهو الأول لكل شيء مرتبط بخصائص التقييمات الذاتية ، والتي ترتبط مع تقييمات أولئك الذين يجدونها. يمكنك الاطلاع على منشورات Lipkina A.I. ، Savonko NI ، Serebryakovo E.A. ، Gorbachova V.A.

إل. ترك Vigotsky ، ولكن في حد ذاته في المبادرة العالمية ، سوف يتطور التقييم الذاتي - لا ينبغي اعتباره ، غير ظاهري ، وفي نفس الوقت ، التفريق بين وضع الطفل لنفسه. التقييم الذاتي لنمو الطفل لنفسه ، ودمج الوعي بأدائه ، والاندماج مع الآخرين. جودة المعهد خاصة ، مما يسمح بالتحكم في السلطة من وجهة نظر المعايير المعيارية ، من أجل ضمان رفع السلوك إلى المعايير الاجتماعية.

بيرنز ر ، أناليزويوتشي عدد كبيريعني الجزء الأخير من المؤلفين الأمريكيين ، أنه على الحدود بين المدرسة التمهيدية والمدرسة الصغيرة ، هناك نقطة تحول في تطوير التقييم الذاتي. ومع ذلك ، فإن توسيع عدم الثقة في الفهم يحرر Visnovka من الواقعية ، ولا يسمح بإنهاء توصيف الثعابين التي نراها.

من الواضح أن التقييم نفسه ليس معزولاً عن البيان المتعلق بالتقييمات نفسها. هذا ، يجب أن ينظر إلى التقييم الذاتي في جانب المظهر الخارجي للذات. بالتأكيد ، ما هو واضح في البيانات العلمية لمستودع zesty sub'єkta حول هؤلاء ، مثل الشعور بالذنب ، عدم الدخول في جودة محايدة ذات قيمة ، تضاف إلى sub'kta بمعنى خاص. الجودة مدعومة بقاعدة فرعية ذات قيمة موجبة أو سلبية عالية.

بمساعدة dzherel تطوير التقييم الذاتي є تقييم الناس لنتائج سلوك وكفاءة الناس ، وكذلك أفضل صفات تخصصهم. في dumka Bozhovich L ، I. ، يلعب تقييم Hromadska للفيكون دورًا مزدوجًا في شكل الوعي الذاتي لتلميذ المدرسة. "في المقام الأول ، لكونها معيارًا لاحتمالية سلوك الفرد في أذهان المرضى ، فإن الأمر أشبه بتوجيه الناس إلى طبيعة اهتمامهم بالطبقة الوسطى الجديدة وبأنفسهم بالموقع والشخص الذي الرفاه ، على التصرف بعبارة أخرى ، يساعد تقييم المجتمع للمساعدة الإضافية الأشخاص على رؤية جودة أنواع معينة من السلوك والأداء وتطوير موضوع تقييم الأشخاص أنفسهم ". أنانيف ب. الحصول على ، وهو الأهم في تعليم الأفكار عن الذات ، أما الحياة الجماعية والتطور الصحيح للمؤشرات المصنفة ، وكيفية تشكيل التقييم الذاتي.

تمت صياغتها في عملية التقييم الذاتي لجميع الكائنات الحية ، في حد ذاتها ، تعتبر vison وظيفة مهمة في التنمية ، حيث تعمل كمنظم لأنواع مختلفة من نشاط وسلوك الناس. أعطى Bagato Radiansky تقييمًا ذاتيًا كقوة للخصوصية ، كوظيفة متقلبة في التطوير ، والتي ستلخص سلوك وذكاء الناس ، وشخصيته تعتمد على الأشخاص الراغبين.

على فكر Elkonina DB ، حتى مع الأطفال الأكبر من shkіlnogo vіkuإدارة سلوكك "آلية داخلية". ستبدأ ديتينا في تنظيم سلوكها من خلال إعداد لنفسها وقدراتها. سافونكو أ. vvazhaє ، تتطور وظيفة التقييم الذاتي كمنظم للسلوك جنبًا إلى جنب مع تطور السمات النفسية الأخرى للطفل وعلى مرحلة تطور الجلد. سوف يرتبط تطوير وظيفة التقييم الذاتي بتطوير التقييم الذاتي ، بحيث تتشكل عملية التقييم الذاتي نفسها أيضًا من خلال فكرة الأشخاص لأنفسهم ، ويمكن أن يكون هناك الكثير من التسريب على سلوكه.

من أجل عملية عاطفية أكبر قبل المجد - مثل التقييم الذاتي ، الموصوف من حيث العاطفة. Tobto على اليمين فقط من زوايا مختلفة ينظر إلى نفس الحقيقة. لتلخيص وجهة نظر المؤلفين ، كتب R. بحواس القوة. هناك ثلاث خصائص لتقرير المصير كعنصر من عناصر ميزانيتك. ومع ذلك ، فإن الخاصية الثالثة viyavlyaєtsya scho - "pochuttya vlasnoї znachuschostі (abo protilezhne Yomou vіdchuttya svoєї nіkchemnostі) - Je pohіdnimi od zagalnoї otsіnki ، yak іndivttoschost

يمكنك أن ترى موضعين ، اتخذهما بوضوح أو ضمناً عدد أكبر من المواقف السابقة ؛

بطريقة مختلفة ، إنها ليست مسألة مواعدة ذاتية كرتبة تكامل مع التقييمات الذاتية الخاصة. البيرة ، لأنها ليست متناقضة ، فإن الموقف ذاته - الأكثر استعدادًا تجريبيًا.

التقييم الذاتي هو تخصص ديناميكي قابل للطي ، معلمة خاصة للوردي. Vona vikonuє ، أولاً وقبل كل شيء ، الوظيفة التنظيمية.

تتكون الدراسة الذاتية في أسبوع مدرسي صغير. السعر التقييم الذاتي ، أفضل أسلوب وما بعد الإنتاج. عند تكوين التقييم الذاتي ، يتم حقنه بالقرب من نمو الطفل - عائلة يوغو. إطالة حياة الناس ، جنبًا إلى جنب مع تدفق الوسط الاجتماعي ، ونجاح أو فشل الأداء لرؤية المحادثة في التقييم الذاتي - ثمن التقييم الذاتي الخاص.

1.2 نجاح العهد الجديد: المتعلم والزمست

لقد جلبت ممارسة المدرسة بالفعل منذ زمن بعيد أن تلميذ مدرسة الجلود ، الذي لا يمكن أن يكون لديه أي عيوب عضوية في برامج المدرسة العامة ، لا يحمي جميع أنواع المشاكل للوصول إلى المستوى الضروري في الرياضيات والمعرفة.

تحليل الأدب العلمي والتربوي ، وتطوير النظريات والمقاربات والمفاهيم العلمية ، يوضح كيف أن فهم "نجاح الحاضر" هو التعلم في الحافة والنظر إليه في سلالتين أساسيتين. أولاً ، من الممكن التعرف على كل من علم النفس التربوي والنفسي ، فعميد "النجاح" و "النجاح" هو بداية معسكر تعليمي خاص ، مثل دور الشخص الذي يتم وضعه (يختبر) إلى حد نتيجة معينة. ، Sarikov V.V. ، Shchurkova N.E. ، i in.).

ارتباط مباشر آخر بهدف نجاح التعليم في التقليل المسبق لمشكلة فعالية وكفاءة التعليم ، وكذلك نجاح التقنيات الجديدة في سياق إظهار جودة التعليم (بابانسكي يوك ، دافيدوف. VV ، Kirilova GD. ، Lerner IYa و I.). تعتمد فعالية التحديث تقليديًا على العلامات المرئية ، التي تميز الخطوات التي يتخذها القارئ في عملية إنشاء الأهداف.

مشكلة النجاح قابلة للطي أكثر ، قبل أن يأتي انتقال الأطفال غير الشرعيين ، لكن كل الروائح الكريهة مجمعة حول جانبين رئيسيين في نظر المشكلة:

1) الاستيلاء على wikladach الياك ؛

2) كطالب للتعلم والتعلم في جميع الأوقات.

فخفتسي من القاعات التنموية للعلوم التربوية أعطاني مزيدًا من الاحترام لواحد أو الجانب الآخر من هذه المشكلة. لذا ، فإن الهدف التعليمي الرئيسي في التعليم هو كبح جماح العقل التربوي ، خاصة في العملية الأولية والشريرة ، حيث يتطلب الأمر الكثير من الفشل. يود علماء النفس أن يوجهوا احترامهم لتنمية السمات الخاصة للعلماء الذين لا يمكن بلوغهم ، والتي تتجلى في عملية التطور ، في تطوير حكمة العملية نفسها ، في عملية البداية. بالنسبة للتغذية - مثل هذه الأنواع من السمات الخاصة لأطفال المدارس ، والتي تظهر طبيعة عدم النجاح - يقدمون المشورة النفسية. هناك أساس تعليمي لمثل هؤلاء المراهقين في الروبوت AM Helmont ، وقد أعطى الروبوت تمايزًا في تحليل الفشل المدرسي والأسباب. أحد المعايير ، على سبيل المثال ، بواسطة A.M. Helmont. أساس التفريق بين عدم النجاح هو أن تكون ذات طبيعة نفسية - سلسلة خطوات الخفة (أو الصعبة) من خلال التغلب على ظاهرة سلبية. الأسباب الرئيسية للحشو هي كما يلي:

الطبخ القذر ومعاني الزخارف في المعرفة ؛

وضعت سلبيا قبل الجديد ؛

مدة الدعوة إلى العملية المنظمة ، وعدم وجود مستوى من التنمية.

جيلمونت أ. قد يكون من الصعب تشابك أسباب الاستلقاء كمدرس ومعلم ، أو كفشل تلميذ في مواجهة صدمة أخلاقية وذهنية ، والتي ستسبب الغضب في قوته.

Samokhvalova V.I. هناك ثلاثة مؤشرات يمكن على أساسها رؤيتها في سلوك الأطفال وخصوصية تخصصاتهم:

1) المصراع قبل اليوم الجديد ؛

2) تنظيم الروبوتات الأولية ؛

3) التمكن من المعرفة والإكرامية.

يمكن أن تتجلى هذه المؤشرات في الأطفال بنفس النجاح بطريقة عقلانية ، بحيث لا تظهر الأصوات الواضحة على طول خطوات النجاح في الوافدين الجدد والجدد. تميز مجموعة من الأطفال بنفس النجاح ، فمن الممكن أن ترى شيئًا مثل مجموعة واحدة من الأرز ، كنتيجة لكل شيء.

في روبوتاته Volokitina M.N. لولبية على مجموعة العلماء حتى البداية. Vona vvazhaє ، لذلك يأسف العلماء بشدة لعلماء البرج للتعويض عن العمل الشاق في Navchans. العلماء ، الذين يكذبون رسميًا على رؤوسهم للاستعارة ، غارقة في مشاكلهم الواضحة.

Zberigu قيمته الخاصة التي قدمها Vigotsky L.S. فهم "منطقة التطور الأفضل" ، وهو ما يعني الإحساس بقوة العلماء ، والتي تتحقق في أذهان العملية التعليمية للكبار ، لمساعدتهم.

المقدمون من علم نفس navchannya ، الذين يركزون على تحليل خصوصيات الحاضر ، لديهم تفضيلان:

1) معرفة ذلك ، مثل ، في بعض طرق التعليم بشكل مستقل "إضافة" معرفة جديدة ؛

2) إنشاء أنواع المساعدة اللازمة حتى يتلاءم طالب المدرسة بنجاح مع الموظفين.

بالإضافة إلى ذلك ، يبدو أن عملية التعلم تسبقها الصحة النفسية الفردية للطالب ، وكذلك في طريق من يتعلم المعرفة.

ليتيس إن إس. في سياق فهم "المكونات النفسية للتعلم" ، لسبب ما ، ترتبط الجوانب الغنية في نفسية العلماء ، دون تنشيط وتوجيه عام ، والتي هي خارج متناول العقل. قبل هذه المكونات يجب أن يكون:

الموقف الإيجابي للعلماء حتى بداية اليوم ؛

عمليات المعرفة الحساسة bezposrednogo للمواد.

عملية المعلومات الخاطئة هي عملية إعادة التدوير النشط للمواد المهملة ؛

عملية الحفظ وحفظ المعلومات المحدثة.

كثير من علماء النفس ، الذين يحللون عمليات البدء ، من الواضح أنه نقص في عملية kerovan. أحد الشباب هو إنشاء عملية kerovan - منظمة خاصة لعملية إتقان العملية المعينة. تم تقسيم Naybilsh إلى خط مستقيم يعتمد النظام على نظرية صياغة أفكار روزم خطوة بخطوة بواسطة P.Ya. Galperin. .. وفقًا للنظرية العامة ، يتم تقديم عمليات الداخلية - إعادة التنفيذ التدريجي للعمليات الداخلية. ستستمر الإجراءات حتى نهاية اليوم. اقتراحات للإمكانيات الأخرى لإدارة عملية إنشاء اتصال مع بنية الأسس النفسية للعلوم المبرمجة (Landa L.N. і ін.). المبرمجون ينتقلون الآن إلى مثل هذا التنظيم للأخبار ، إذا لم تتمكن من بدء هجوم "التمساح" في اللعبة ، لكنك لم تقم بتغطية المقدمة. تعلم على مدار الساعة لإعطاء معلومات حول نبيذ الياك في المادة. Zvorotn_y zv'yazok dіє كل ساعة ويسمح بتنظيم العملية حتى الخصائص الفردية للإتقان ، لضمان نشاط دراسة الجلد. يتعلم كوزين البدء بالسرعة والإيقاع والأسلوب الأمثل.

يهتم V.V. Davidov بالاحتياجات والدوافع المحددة للكفاءة الأولية للنهج النظري للكفاءة والطريقة المحددة للتنظيم. وضع تلميذ أمام التلميذ - يعني تعريفه بالموقف الذي هو في أذهان العقل بطريقة متحمسة وبأفضل أنواع العقول الخاصة والمحددة الممكنة. أحد المكونات المهمة للنشاط الأولي هو نظام المشاريع الخاصة لحلول المصنع. Vіn vіdіlає navchalnі dії ، التي سقطت من عقول محددة іх vіdіnіdіvіyut operatsіy:

1) إعادة تمثيل الموقف من أجل ظهور المظهر الخارجي للنظام المعطى ؛

2) نموذج الأداء المرئي في أشكال الرسوم والعلامات ؛

3) مراجعة نموذج قوة vivchennya vіglyadі في "Pure viglyadі" ؛

4) رؤية ودفع سلسلة خاصة ، عملية بشكل ملموس

المهمات ، أهل الزغوفانية بطريقة الزجلني ؛

5) السيطرة على أوامر الزائر ؛

6) تقييم إتقان الطريقة المباشرة نتيجة لمراجعة المهمة الأولية المعينة.

يمكن أن يُحرم تكوين نشاط أولي جديد بين أطفال المدارس من مبدأ نمو الحنجرة ، الكافي للتمجيد الروحاني ، والذي تحدده الأشكال النظرية للروحية والفيروسية المشبوهة في الدنمارك ، فقط في العقول التجريبية المنظمة بشكل خاص.

في أوائل الخمسينيات من القرن الماضي ، D.P. Elkonin تعليق فرضية افتراضية حول فضيلة بودوفا الأحدث ، حول المعنى في النمو العقلي للطفل. إلكونين د. رأيت النوع الثاني من النشاط الإقليمي: نشاط نظام "الكائن المشبوه بالأطفال" ونشاط نظام "الطفل البالغ من العمر" الذي يشير إلى الأساليب ودوافع النشاط ومعايير المصالح الإنسانية. يجب تنفيذ النشاط الرئيسي لمجموعة من الأنشطة ، لمعرفة كيفية تطوير مجموعة متنوعة من الأساليب مع الأشياء والمعايير ، حتى يتمكنوا من رؤية أهداف تلك الأطراف الأخرى. تكمن خصوصية النشاط الأساسي للمجال في حقيقة أنه نتيجة لتغيير العالم نفسه ، وقائد النشاط الأساسي للمجال في الطرق الاجتماعية الحديثة لفهم مجال العلم. طبيعة zmіstu zvnіshnyy المستوعب ، شكل مستقل من شكل sub'kta іnuvannya action ، yak infusedє على التطور النفسي yogo. Buli viokremity مثل المكونات الهيكلية ، مثل رئيس القسم ، ورئيس العملية ، ورئيس المراقبة والتقييم.

المرحلة الهجومية في vivchenna navchol'noї dіyalnosti polag في حج ما قبل العصور إلى الجديد ، والذي يعد جلده نوعًا جديدًا من وضع الطفل في جوانب مختلفة من حركة navkolishnyi. تسي مثل هذا الحل الجديد:

1) نوع جديد من وضع الطفل أمام مقدمة لشيء ، والذي يتجلى في viokremlyuvati ذكي في معلمة جديدة ؛

2) نوع جديد من وضع الطفل في السلطة - السلطة (التنظيم الذاتي) ،

3) نوع جديد من التدريج لتفانيها كنوع اجتماعي.

انتصار أشكال بسيطة وأولية لضبط النفس على ما يبدو ، إعادة تطبيق الموضوع المتراكب ، صياغة عقلية مهمة لـ dyyalnosti الأساسي المعتمد على الذات للتحكم في سلوكهم.

تُظهر الروبوتات ، التي نفذها N.F. Dobrinin ، أن المعرفة المكتسبة من المدرسة خطوة بخطوة لها أهمية خاصة للأكاديميين ، مرتبطة بالاحتياجات والاهتمامات والتخصصات. نتيجة لهذه المعرفة ، فإنهم يطورون المزيد والمزيد من الشخصية الإلهية. ما هو إلا التنظيم الصحيح للمعرفة ، المتخلص من الشكليات ، لإعطاء العلماء إحساسًا أكبر بأهمية معرفتهم ، وحصلوا هم أنفسهم على المشاركة في الحياة. يوضح Yoogo أنه إذا كان معنى المعرفة نشطًا ، وكن ذكيًا وتعرف كيف تكون ذكيًا ، يصبح من الواضح بالنسبة لهم ، أن لديهم موقفًا إيجابيًا واهتمامًا بهم ، ثم المعرفة وتصبح أكثر نجاحًا.

تُحرم خصوصيات تطور الروس وتطور العلم في فترة الجلد لأطفال المدارس من التطور المتكرر والصحي الذي يستغرق وقتًا طويلاً. تعلم من الأطفال لوصف نقص الصحة الجديدة.

Leites vvazhaє ، لا يمكنك فقط وضع علامة على الاتزان بين الأشخاص الجدد (أو ، دعنا نقول ، التطور الوردي) والبناء. في مدرسة الروك ، يمكنك التحدث عن تلك التغييرات في العقول والصحة ، لذا تتدفق إلى العالم.

في مثل هذا الترتيب ، فإن تحليل الجرعات ، المنسوب إلى مشاكل النجاح النفسية في المستقبل ، يظهر أن هناك الكثير من المشاكل قبل الانتهاء من هذه المشاكل. ومع ذلك ، لا يزال هناك الكثير من الطعام حول الأسباب ، والتي يصعب تلخيصها في البداية. من الضروري أن تكون أكثر ضياعًا في تطوير الميزات الخاصة لتلميذ المدرسة ، لمساعدته في الظروف الصعبة والناجحة للبرنامج المدرسي.

من الأمور ذات الأهمية الخاصة فهم "البناء حتى الوقت الحاضر". المؤشر الرئيسي لـ nvchenosti "معدل suvannya". لتكريم Menchinskaya N.A. سوف spіvrobіtnikіv سيكون لديهم هؤلاء العلماء مع ذلك في تطورهم. في سياق تطور التطور ، هناك بعض التغييرات في الاحتمالات الوردية ، مرتبطة بتبادل أفعال الفضائل الوردية أمامهم. تعلم للأطفال دون وصف في الغالب لنقص الصحة الجديدة. يعتبر الحفاظ على نفس المادة في قسم الجلد بطريقة معقولة ، وأيضًا في مجال المعرفة التربوية الشابة في إبطاء نمو الطفل. لا تشك فقط في سبب الإخفاقات الكبرى ، ولكن النبلاء لا غنى عنه. حتى يحتاجها الأطفال ، يصعدون للتطور تدريجياً ، ويغيروا تخصصاتهم. لذلك ، نظرًا لأن الأطفال في وقت مبكر بالفعل في الخلفية الصحية ، من أجل الصحة الخاصة لأنواع الأداء الغنائي ، فإن الحاجة إلى تطوير كل شيء ممكن ، بالنسبة لمثل هذا الطفل الذي يقرأه في المدرسة ، حسنًا ، كانت المدرسة نفسها معترف بها على أنها جيدة. التقييم الذاتي لصحة العلماء في عملية التعليم المدرسي - عملية التعلم من خلال نجاحهم في المادة الحديثة لتلك المادة الابتدائية الجديدة. إنها مسألة حقيقة أن تلميذ المدرسة الشاب أعجب بحقيقة أنه جيد في إتقان المواد الدراسية ، ولديه وضع أفضل لنفسه: للاستمتاع أو الانغماس في قدرته الفكرية.

الممارسون الحياة المدرسيةيُطرح القارئ على القشرة الجلدية ردود الفعل العاطفية السلبية للعلماء على التقييمات ، والاحترام ، والفيموجي ، والصعوبات في الروبوت الرئيسي. في كثير من الأحيان ، لا يدرك المعلم ردود الفعل هذه ، ولكن لرد الفعل ، من جانب واحد ، مؤشر على مدى تعاسة الطفل ، حول ذلك - الرائحة الكريهة التي تنشرها بنفسك على الطفل الذي يتم وضعه حتى اليوم التالي ، قبل المدرسة ، قبل المعلم ، على شكل التالي صياغة هذا التخصص. يمكن أن يكون رد الفعل إما جيدة أو جيدة ، تافهة جيدة.

سلافينا ل. ^ بوزوفيتش ل. لقد جئنا إلى visnovka ، لكن الطفل لم يقبل أنه كان كبيرًا بما يكفي ليكون كبيرًا في السن بحيث لا يستطيع إدراك معنى جديد للكلمة ، لرؤية zmist المتعارض بشدة. تسمى هذه الظاهرة بذكاء L.A. Slavkoviy. "سوف نفهم شريط من."

لا تبدأ ردود أفعال العلماء بالعدالة الموضوعية أو الظلم من قبل المعلم فحسب ، بل تبدأ أيضًا بالخصائص النفسية الداخلية للعالم ، المرتبطة بتقييمه الذاتي والمقدمة على نفسه.

سلافينا إل. Vvazhaє ، أن الرؤية في النجاح يمكن تعلمها ، حيث أخذ القراء في الاعتبار التخصصات الفردية لعلمائهم وتلقوا رسالة فردية لهم. وفي حالة العلماء الشباب ، فإن عدم الاستجابة لأسباب مختلفة. بالنسبة للبعض ، يرتبط السبب الرئيسي للفشل بالدمى التي تم تشكيلها بشكل غير صحيح قبل البداية ، وفي حالات أخرى ، يكون سبب الفشل من الصعب إتقان المواد ، وفي الحالة الثالثة - إعادة التشكيل غير الصحيحة بسبب الأداء الأولي. يوجد مثل هؤلاء العلماء ، يتم تقليل نجاحهم بشكل كبير من خلال أولئك الذين ليس لديهم مصالحهم الأساسية. في كثير من الأحيان ، أولئك الذين هم على السبب الرئيسي ، مع استيقاظ فشل الباحث المعين ، يجدون أحداثًا ثانوية جديدة ، ونتيجة لذلك تم الإعلان عن الفشل بالفعل.

من الممكن إنشاء أفكار جديدة حول هؤلاء ، لأن أطفال المدارس أصبحوا ناجحين في البداية عاملاً جديدًا ضروريًا. عامل proponyuєmo لإجراء تقييم ذاتي مناسب لأطفال المدارس.

لذلك ، فإن دور التقييم الذاتي في صياغة عجز وعدم قدرة تلميذ المدرسة في معرفته وقوته الخاصة يتم تعيينه إلى روبوت Serebryakova E.A ، بحيث تنضج الشخصية. نتيجة للتقدم الذي أحرزه المؤلف ، برز عدد من العقول في المقدمة في شكل التقييم الذاتي: الدور والوظيفة والشخصية في عملية التقييم بأكملها من قبل الأطفال لكرامة الطفل ، أي التقييم من قبل الأطفال. الطفل نفسه من النتائج في قوة الطفل.

Serebryakova E.A. لذلك تم تفكيك visnovok حول هذا التقييم الذاتي ، وأصبح صلبًا ، وأصبح الأرز شخصية لا يحيط بها إطار نوع واحد من النشاط ، ولكن للتوسع في النوع الآخر من النشاط. في سلسلة كاملة من المشروبات ، يكون العامل المهم هو صياغة خصوصية الطفل وتقييم الكبار للطفل. احترام الذات العاطفي للطفل هو الاستلقاء بسبب حقيقة أنه كان على اتصال بأشخاص آخرين على استعداد حتى أن ترتيب اليوم يكون مبكرًا عند التقييم الذاتي للأطفال ، بحيث تثبت صحة تقييم صفاتهم وتفكيرهم ، كما هو الحال في قلوبهم ، سلوكهم. بمساعدة التقييم الذاتي ، كدافع للسلوك والكفاءة ، يلعبون دورًا متزايد الأهمية في حياة الطفل وفي صياغة تخصصه. ينمو فون أقوى وأقوى. في مرحلة الغناء ، لا يمكن أن يكون تطوير الحاجة للتقييم الذاتي المحفوظ أقل ، بل واحدًا فقط ، للعثور على أكثر أهمية ، أقل من الحاجة إلى تقييم أولئك الذين يريدون ذلك. تغذي Tsi boule موضوع navchannya في preligens Neimark MS و Slavinoyi L.S. ...

لقد قاموا بحقن خصوصية عدم تناسق الفريق ، كمعلم ، والفريق ، كطالب لنفسه. كنتيجة للمفاهيم المسبقة عن التقييمات المستمرة لرغبات الطفل ونتائج أدائها ، سيحتاج الطفل إلى أن يتم حفظه لإجراء تقييم ذاتي جديد.

Oskilki في مرحلة الغناء ، سيتمكن الأطفال من الاعتراف بالتقييم الذاتي والتسجيل في المرحلة الجديدة من المنزل ، السعر حتى يتم الإعلان عن اليوم الجديد ، ولكن ليس فقط للمناسبة ، يمكنهم تذوق قوة هؤلاء الذين هم في المستقبل. "نحن على استعداد للشعور بالحاجة إلى أولئك المرضى ، سأقوم بتلويح التقييم الحالي والتقييم الذاتي ، والأطفال خطوة بخطوة قادرون على الاستجابة للوضع دون الوسط. الحافز الرئيسي للتطور النفسي منذ مطلع القرن ليس فقط مدح ازدراء اليائسين ، ولكن مطلب viconuvati يعود إلى نفسه بقوة ، وهو مثل وضع الرائحة الكريهة أمامك " ، - اكتب Bozhovich. ...

1.3 عوامل ومراحل التقييم الذاتي للأطفال في سن المدرسة الصغيرة

التقييم الذاتي هو تقييم أخلاقي للفرد القوي ، الصفات الأخلاقية ، الدوافع ، perekonan ؛ أحد مظاهر الثقة بالنفس والضمير الأخلاقي. الصحة قبل التقييم الذاتي تتشكل عند الناس في عملية التنشئة الاجتماعية ، في عالم من تطور معين للمبادئ الأخلاقية الهادئة ، والتي تتذبذب مع التعليق ، وهذا يرجع إلى حقيقة

يعرف مديرو البناء ، قبل التقييم الذاتي للشخص ، إمكانية وجود عالم ذي معنى بشكل مستقل لتوجيه أفعالهم والتحكم فيها وإيجاد طرق لأنفسهم.

Bagato hto vvazhaє ، يعد التقييم الذاتي للناس وفيرًا في ما يجب وضعه كعقلية بين الناس من أجل كرامتهم. إذا قبل الناس الناس ، محترمين ولطيفين مع الجديد ، واستمعوا إليهم ، فسيسترشد الناس بما يقصدونه لكل شخص ولأنفسهم. مفهوم Ale vikhodyachi z للفلسفات الشائعة ، والتقييم الذاتي - tse من الناس اليومية الأساسية في كثير من الأحيان إلى Vsesvita. سوف يعتمد التقييم الذاتي على قبول الذات ، والناس ، في عملية الحياة وفي العالم بأسره ، والأكثر من ذلك - ، تمامًا مثل هذا є і كل شيء ، і فقط تريد أن تعيش وأن تشعر بالرضا. التقييم الذاتي خدعة ، لا يمكنك رؤيتها لك حقًا ، لا يمكنك رؤيتها بعقل ، يمكنك رؤيتها فقط. يحتوي علم النفس الناجح على ثلاثة أنواع من التقييم الذاتي:

التقييم الذاتي المناسب ، بناءً على الاحتياجات اليومية وقدرات الناس ؛

التقييم الذاتي محسد ، إذا بالغ الشخص في تقدير نفسه ؛

يتم التقليل من تقدير الذات إذا قلل الناس من شأنهم.

في نفس الموقف ، سوف يتصرف الأشخاص ذوو التقييم الذاتي الذكي بطريقة ذكية ، ويفصلون الأفكار الإبداعية ، وبأنفسهم ، بطريقة ذكية ، سوف يتدفقون في تطوير podіy.

على أساس حسد احترام الذات بين الناس ، يدرك الفائزون بشكل مثالي تخصصهم الخاص ، وقيمتهم لمن يريدهم ، ولا يريد Win أن يعرف العفو الجبار ، والخط ، ومعرفة الزواج ، السلوك الخاطئ ، غالبًا ما يصبح حيويًا وعدوانيًا وعدوانيًا.

من الواضح أن التقييم الذاتي للفيدا يتم الاستهانة به على أنه عدم القدرة على العيش ، والخوف ، والقمامة ، والتعاسة لإدراك ميولهم وصحتهم. يتم تشجيع هؤلاء الأشخاص على أن يضعوا أمام أنفسهم أهدافًا أكثر انخفاضًا ، وأهدافًا أقل ، والتي يمكن أن تصل ، وتتجاوز معنى الفشل ، وتطلب انتباه أولئك الذين ما زالوا ينتقدون أنفسهم. ضعف تقدير الذات في لودين ضعيف. يجب أن نصل بكل شيء إلى خاتمة معقدة من الانقسام ، لكي تكون على دراية بهذه الوقاحة القاسية - لإحضار قاتل ، عابس ، غير مرغوب فيه.

يمكن العثور على أسباب هذا التقييم الذاتي في الغالبية الساحقة من التملك ، والقلب الكبير ، كما لو كان منذ السنوات الأولى مبرمجًا في أذهان الناس ، والناس ، والناس يشعرون أنهم ليسوا جيدين جدًا ، لديهم أساس لهم

تقييم ذاتي منخفض لأشكال قليلة من المظاهر. سعر skargi و zinuvachennya ، جرعة النبيذ ، الحاجة إلى الاحترام والإمساك ، والتي ستعوض في نظر هؤلاء الناس عن مثل هؤلاء الناس ، والشعور بأنفسهم ، والشعور بالرضا. الاكتئاب ، والانفصال (الكثير منها هو نتيجة التقييم الذاتي المنخفض لأحد الشريكين أو كليهما).

التقييم الذاتي المناسب لتخصص صحتك وإمكانياتك ، ستتمكن من الإفلات من الحياة اليومية للمنزل ، من خلال مجموعة قبل النجاحات والإخفاقات والثناء وعدم الثناء. مثل هذا الليودين هو أكثر نشاطًا ونشاطًا وتفاؤلًا. Zvidsy visnovok: من الضروري تطوير تقييم ذاتي مناسب على أساس معرفة الذات.

إن تكوين وتطوير التقييم الذاتي الإيجابي هو الأساس ، الذي يجب إلقاء اللوم عليه على الحياة بأكملها ، والسماح للمخططات السلبية لسوء تفسير الهيمنة في حياتنا ، شكلي هو مجرد القليل من إزالة العوامل السلبية.

خطوة في شكل التقييم الذاتي:

أولا vіk المبكر. يدرك الكثير من الأطفال في الأيام الأولى نجاحاتهم أو إخفاقاتهم في أداء ردود أفعالهم العاطفية تجاههم. يدرك غالبية الأطفال ببساطة تحقيق النتيجة ؛ ينجح dekhto sprymau في الفشل ، على ما يبدو ، بمشاعر إيجابية وسلبية. في الوقت نفسه ، من المرجح أن تحاول المجموعة إظهار الحكم الذاتي ، وبشكل رئيسي لا يمكن تحقيق النجاح في النشاط. Ditina ليست مجرد متعة للنجاح ، ولكنها تظهر أيضًا شعورًا بالفخر ، وتظهر كرامتها بطريقة حية وحيوية. ومع ذلك ، للعثور على ردود فعل أولية ذاتية التقييم في عمر كامل في منطقة الولادة.

ما يقرب من 3.5 صخري عند الأطفال ، من الممكن أيضًا تعزيز ردود الفعل الهائلة للنجاحات والإخفاقات ، وهي المرتبة الواضحة للارتباط بالتقييم الذاتي. ثبت أن الأدلة على نتائج أداء الطفل غير سليمة من جميع الظروف الصحية ، وترتبط نتيجة أدائه بالقدرات الخاصة والتقييم الذاتي.

يمكن أن يستمر التقييم الذاتي للطفل ، بعد أن تعلم كيفية التسكع ، لمدة تصل إلى 3-4 سنوات تقريبًا على أساس تقرير المصير مع أشخاص آخرين.

II. حتى سن ما قبل المدرسة المتوسطة ، كان الأطفال في باجاتيو يفكرون ويقيمون بشكل صحيح لأنفسهم ، ونجاحهم ، وحظهم السيئ ، وجودتهم الخاصة ، وليس فقط في الألعاب ، ولكن أيضًا في أنواع الطعام المناسبة:

لذلك ، حان الوقت حتى نهاية اليوم لتبدو وكأنها كروشيه آخر في طريقها إلى الأمان في التعليم العادي في مايبوتني ، لذلك كما هو الحال مع أذن تعلم أطفال المدرسة ، من الممكن دائمًا تقييم نفسك في أنواع مختلفةالأداء ، وإذا بدا تقييمه الذاتي غير كافٍ ، فإن الإعجاب بالنفس في هذا النوع من الأداء سيبدأ في الشعور بالارتباك.

يظهر دور خاص في التخطيط والتنبؤ بنتائج التطور الخاص للطفل حول أولئك الذين مثل أطفال الطفل قادرون على استقبال وتقييم آبائهم. هذا أمر جيد للوراثة وساعة واحدة في كل مرة عندما يكون الطفل في وضع إيجابي في ذهنه ، فإن إصلاحه في نفسية وسلوكه هو أقوى تدفق داخلي. لقد ثبت بين الأطفال في سن مبكرة أنه من الشائع أن يتدفق الآباء على أطفالهم من سن 3 إلى 8 سنوات ، علاوة على ذلك ، يتمتع كل من الأولاد والأطفال برؤية واحدة. لذلك ، بين الفتيات ، بدأت الحقن النفسي للآباء في الظهور مبكرًا وفي كثير من الأحيان ، ليس بين الأولاد. بمجرد وجود الفتيان ، ستتغير الرائحة الكريهة بشكل كبير من تدفق الآباء في غضون ساعة تقريبًا من 5 إلى 7 صخريين ، لتصبح أقل بثلاثة صخريين.

ثالثا. بالنسبة للأطفال في سن ما قبل المدرسة ، يتم إعطاء الأطفال أهمية كبيرة من خلال التقييمات التي يتم إعطاؤها لهم من قبل الكبار. لا تتحقق Ditina من مثل هذا التقييم ، ولكنها تلتمس نفسها بنشاط ، وتثني على الثناء ، وتحاول أن تستحقه. جميع المعلومات حول هؤلاء الأطفال الذين دخلوا بالفعل فترة النمو ، حساسة لتكوين وتطوير دافع جديد لتحقيق النجاح في عدد من الحياة في خضم السلطات الخاصة ، في المستقبل في المستقبل في المستقبل.

رابعا. طالب مدرسة صغير. هناك ميزة خاصة للأطفال في سن المدرسة الصغيرة ، حيث أنهم يولدون مع أطفال ما قبل المدرسة ، وهم أكثر اهتمامًا بآمال المدرسة ، من العشوائي القيام بذلك للكبار ، ورتب المدرسين ، من أجل تأمر وترث الميراث. سيزيد الأطفال من ظهورهم لسلطة البالغين ، وقد يقبلون تقييماتهم بلا مبالاة. تصفك Navit نفسك على أنها تخصص ، سيكرر تلميذ المدرسة الصغير بشكل رئيسي ما يقال عن الكبار.

Tse bezposeredno تحتضن مثل هذا التأكيد الخاص المهم ، ليكون مغلقًا في هذا الرذيلة ، كتقييم ذاتي. لا داعي للوقوف على طبيعة التقييمات التي تعطي الأطفال الكبار ونجاحاتهم في أنواع مختلفة من الأداء. يطور تلاميذ المدارس الصغار أيضًا تقييمات ذاتية للأنواع الأصغر سنًا في اجتماع أطفال ما قبل المدرسة: كافية ، وحسد ، ومُستهان بها.

يتم تشكيل التقييم الذاتي لطالب المدرسة الشاب ، ورتبته ، وإعطاء درجات المعلم.

الأطفال مهمون بشكل خاص لإعطاء قدراتهم الفكرية ، حيث يقدرون الرائحة الكريهة. من المهم للأطفال أن يكون التقييم إيجابيًا.

عامل الأسرة هو العامل الرئيسي في تطوير التقييم الذاتي.

على الرغم من أن النموذج لم يضف إليه شيئًا ، إلا أنه يماثل وحدة تعليق واحدة. هو نفسه في الوطن ، فالطفل هو أول من ينبض بالحياة ، من يحبه ، ويقبله ، مثل الفوز є ، يشرف عليه أو نجاحها أو فشلها. نظرًا لأن الكثير من علماء النفس يشاركون ، في السنوات الخمس الأولى من الحياة بين الناس ، يتم تشكيل هيكل التخصص بشكل أساسي ، ويتم وضع أسس مفهوم الذات. تكون فترة الطفل متدفقة بشكل خاص ولا تعتمد على الذات ، وهي قائمة بذاتها في كل هذه الأمور ، حيث يشعر المرء بالرضا عن الزيادة ، فلا داعي لزيادة استهلاكها. لذلك ، من الأهمية بمكان إبلاغ الناس ، والأول لجميع الآباء بالمشاكل والصعوبة والميراث ، عندما يتم التعرف على الطفل بشكل خاطئ.

1. حقنة أفراد الأسرة على إقامة التقييم الذاتي.

يرتبط التقييم الذاتي بحجم الأسرة والأقدمية لوسط الأطفال. من بين الأطفال في مرحلة ما قبل المراهقة في Coopersmith ، لم يصبح 70٪ من الأطفال ، الذين حصلوا على تقييم ذاتي منخفض ومتوسط ​​، أول من حصل على تقييم ذاتي. في نفس الساعة في المجموعة ذات التصنيف الذاتي المرتفع لأول مرة ، حُرم منها 42٪ من الأطفال. الطفل الأول والوحيد في الأسرة ، مابوت ، بيريفاجي: العقل ، الذي تنمو فيه الرائحة الكريهة ، أكثر ودية لتشكيل تقدير عالي للذات.

لإشادة الماضي ، تبين أن الفتيان الذين يتمتعون بتقييم ذاتي مرتفع لإخوانهم وأخواتهم قريبون جدًا وأقل تصادمية. يتوسع انسجام الستوسونكا ، بناءً على ذلك ، إلى ما وراء حدود الأسرة ، والمزيد من التقييم الذاتي ، دون توفير تقنية volodinnya جيدة للاتصالات الاجتماعية ، مما يسمح للفرد بإظهار قيمته ، وليس الإبلاغ. أضافت Dytina إلى الحالة الذهنية للعائلة قبل spivpratsi ، بمعنى أنها بسبب الحب والتوربو والاحترام. كل هذا هو أساس التنمية الاجتماعية. الأسرة من هذا النوع غيورة وخارقة للطبيعة ، لكن ليس من السهل على الأطفال أن يتطوروا.

أعرف كيف أن أمهات الفتيان يتمتعون بتقييم ذاتي مرتفع ، أعرف الرائحة الكريهة لأكثر من نصف أصدقائهم. І navpaki ، ثلث الأمهات من الفتيان الذين يعانون من تدني احترام الذات عمليًا لا يعرفون كيف يكونوا أصدقاء مع نفس الأشخاص. بشكل عام ، أود أن أعرف أنه لا توجد حاجة لأب ، فمن الممكن زيادة الوعي بانعدام الثقة في الطفل الذي تم إعلامه من خلال تقييمها لدورها ومكانتها في الأسرة.

2. قبول وإنجاب الأطفال

بما أن الأب يقبل الطفل داخليا ، وعندما يكون الأب في الوطن مع أسرة سليمة ، فإن قيمة الطفل بالنسبة للأب ليست فضيلة ، بل في حد ذاتها. أبي لإنهاء الشيء الذي هو تسي - їkhnya ditina. الرائحة تأخذك ، مثل vin ، لا تتأثر بالورد أو البيانات المادية.

Navpaki ، إذا كان الأب لا يقبل الطفل داخليًا ، فهذا ليس tsikaviy ، غير مقبول ، شرير ، غير ممتح. بالنسبة لمثل هؤلاء الآباء ، يرتبط الطفل vikhovannya بالصعوبات المالية الكبيرة والمنظور الاجتماعي. البيرة لا تقبل الطفل ، والتقطت شكل opiky العالم كله ، وليس أقل قضم ، وليس عدم الاحترام الأبدي للجديد أو المروعة.

ياسكرافو تنصيب الآباء على الجنون بقبول طفلهم - ليس بالضرورة تغييرًا للعقل ، شكل تقدير الذات العالي. في وسط الأمهات ، الأطفال مثلها ، كانوا يتدافعون ، لكنهم لم يستعدوا بشكل خاص لقبول الطفل ككل. تخبر تسي عن أولئك الذين يفكرون في طفل عن قبول يوجو أبي بجنون ، خذها ، لأنها نوع حقيقي من شر الأسرة وأساليب الأب غير المباشرة للشر.

3. اللطف واللطف على الضحية

بالفعل في الأيام الأولى لتطور التحليل النفسي ، دعا أتباعه إلى أساليب هزيلة من vikhovannya ، مما يبدو أنه نقل حرية الدوران غير راضٍ عن الدوافع الداخلية للطفل. ومع ذلك ، فإن نتائج التقرير الأخير لـ Coopersmith توضح لنا المزيد حول الحاجة إلى التعامل مع الطفل على أساس الحدس. نظام vimog واضح وذكي ؛ الأسرة vikhovannya.

vimogi واضحة ورسمها بوضوح معايير الحياة في الوطن تعطي شكلاً للأطفال ذوي تقدير الذات العالي. يُظهر الأطفال ذوو الثقة العالية بالنفس تضامنًا كبيرًا مع النظرات التي تم التقاطها في هذه العائلة. أود أن يكون لدى الأطفال المزيد من البولينج الموسعة ، وأن يتخلصوا منها كما لو كانوا مستحقين وعادلين. Yakscho ditinі nadaєtsya Povny حرية doslіdzhennі navkolishnogo svitu، Yakscho nіhto لا obmezhuє أنا لا napravlyaє YOGO dіyalnіst، Yakscho YOGO vihovnim انطفأت batkіv m'yakіst نعم أنا vsedozvolenіst يؤدي tsogo zazvichay staє pіdvischena trivozhnіst، sumnіvi في vlasnіy tsіnnostі، nizky rіven uspіshnostі لي في kіntsevomu rakhunku nezdatnіst buuvati mіtsnі іtsnі іnnіnі مع الناس ، znavanі على vzaumnіy povazі.

Mabut ، ditina spriymanya يعاقب في سياق جميع مظاهر الأب الجديد. عزيزي وحتى الطفل يوضع للطفل ، حتى يتمكن من سلب الطفل دون حاجة لأي سبب. إذا حكمنا من قبلنا ، فإن سر صياغة تقييم ذاتي عالٍ للقطب يكمن في وضع لطيف أمام الطفل ، والاستعداد لقبوله بهذه الطريقة ، مثل النبيذ ، ولكن في نفس الساعة وفي الذهن للوقوف يصل إلى حد واحد.

4. صعود الأسرة.

انفصال الآباء ، والصراعات بينهم وبينهم تخلق مشاكل للطفل. Zagalnovidomo ، حيث غالبًا ما يتم ربط الآباء ببعضهم البعض ، وغالبًا ما يتم ربطهم بالأطفال الذين يستخدمون اليد اليمنى. الأطفال من العائلات ، الأطفال المنفصلين عن ذويهم ، يتمتعون بتقدير منخفض للذات ، ويقل الأطفال الذين ينمون في أسر أعلى. الأطفال الذين ماتوا من آبائهم ، لم يرهم كثير من الناس في تقييمهم الذاتي. في مثل هذه المرتبة ، بعد أن ملأ الآباء بسلبية رائعة ، هوشا وغير مهم ، يصب في مستوى التقييم الذاتي للطفل.

5. ترتيب أهل الأبناء.

اطلب مع الآباء والأصدقاء ، الإخوة والأخوات للطفل ، سأضع جزءًا من علاقاتهم الاجتماعية ، لا تصب الرائحة ليس فقط على أفراد الأسرة ، ولكن الوجود نفسه سيبدأ حتمًا على الفائزين. لا يرتبط التقييم الذاتي للطفل بترتيب أفراد الأسرة. من المهم є حقيقة وجود الإخوة والأخوات ، وأن الشخص في الأسرة له تقييم ذاتي في المنتصف.

تسيكافو ، ومع ذلك ، لا ينبغي أن يخجل الفتيان. Yakshho diniy في عائلة الطفل هي فتاة صغيرة ، її التقييم الذاتي في الوسط ، كما هو الحال بين الفتيات ، من الأخوة والأخوات. واجه المقدم روزنبرغ مشكلة متداعية في التمايز في التقييم الذاتي لوجود الطفل من الإخوة والأخوات الأكبر والأصغر سناً. بالنسبة للفتيان ، نظرًا لأن معظم الأطفال في الأسرة هم أيضًا فتيان ، فإن التقييم الذاتي يقع في الوسط الأدنى ، ولكن في نفس الوقت ، نصف غالبية الأطفال هم من الفتيات. على مستوى التقييم الذاتي للأطفال ، لا يحاول الموظفون طحن الحمض.

الصبي ، الذي ينمو في الأسرة ، دي الأطفال الأكبر سنًا - والأهم هو الشابة ، التي ، كقاعدة عامة ، لديها تقييم ذاتي مرتفع. حسنًا ، دعنا ننتقل مباشرة إلى المقدمة: على سبيل المثال ، يمكن أن يجلب التماهي مع الأخوات الأكبر سنًا الأرز إلى الصبي ، حتى يتمكن من اللعب معه بهدف محتمل للضحك من جانب رفاقه. في نفس الساعة يوجد مثل هذا المعسكر في الوطن هناك عدد من perevag. Rosenberg vvazhaє ، وهو عامل رئيسي لتشكيل التقييم الذاتي في هذا vypad є التدريج في الأسرة قبل ظهور الصبي.

أبي ، الذي يوجد بالفعل عدد قليل من البنات ، محبوبات كأمهات. في نهاية اليوم ، لا يزال الوضع الاجتماعي للأسرة يرجع إلى حد كبير إلى مرض التشولوفيك الحديث ؛ وما هو أكثر من ذلك ، هناك خطيئة ، أكثر من bazhanim نبيذ لأبي.

البيرة والأمهات ، كما قد تكون بناتهم ، يريدون أن ينادوا ، يبكي مولود التزامن. يظهر الياك بشكل مختلف في مقدمة سيرز وماكوبي وليفينا ، الذي وضعته الأم للصبي ، الذي ظهر بجانب بعض الفتيات ، وكان يُنظر إليه من خلال الدفء الزائد ونقص الطاقة. جميع مزايا الذكاء من شكل التقييم الذاتي لدى هؤلاء الأطفال: فهي لا ترتكز على السحرية ذات الأوراق الواحدة ، لأنها لا تصل إلى نقطة الجديد ، من أجل النجاح في المواقف الاجتماعية بل بالأحرى أن تشعر عاجلاً بأنك طفل صغير في الوطن. تم قبوله في الصخرة الطفولية ، وهو مذنب بارتكاب koristuvatsya دقة الوطن الأم كله. الأب بفارغ الصبر يفحص شعبه ، ولا تهتم الأمهات بأشخاص جدد ، في نظر الأخوات يرون إحساسًا لا تشوبه شائبة. ما هو العجيب في حقيقة أن مثل هذا الطفل هو فيروستا في رؤية قيم القوة المجنونة؟

ومع ذلك ، ينبغي أن يعني ذلك أن مثل هؤلاء الأطفال مرحب بهم للاستيلاء على أنفسهم ، وليس بطيعة واحدة. ليس من السهل جدًا إصلاح Stike من الشعور بالرضا عن النفس من المديح إلى الدقة. الدافع المهم الآخر لبداية ناجحة في المدرسة هو تقديم قيمهم الخاصة لأولئك الذين لديهم قيمة خاصة بهم ، وأولئك الأطفال الذين لا يحتاجون إلى المعرفة ، هذه القيمة تحددها عقول شر الأسرة.

6. موقف الآباء عند الأبناء

يمكنك أن ترى ثلاثة مجالات من الفطرة السليمة ، والتي لها أهمية خاصة ، مثل صوت الرنين ، والتي يمكن غرسها في شكل التقييم الذاتي عند الأطفال:

معرفة الأب بأصدقاء الطفل ؛

أداء الآباء في نتائج الطفل الجديد ؛

vzaєmodіya batkіv مع طفل في غرفة نوم rozmіvі على الطاولة.

يمكن أن يكون التفاعل في هذه المجالات الثلاثة بمثابة مؤشر على الاستمرارية في رفاهية الطفل ونموه. الجلد مرئي بوضوح من وضع qix.

في مدرسة صغيرة وطفل يبلغ من العمر سنًا ، تكون حياة الطفل غنية بما يعنيه أن يبدأ بحصة من أصدقائه ، الذين يمكن أن يبدأوا كإستمرار رئيسي له. إلى أن رد فعل الآباء على أصدقاء ابن الطفل هو مؤشر غير مباشر على اهتمامه بالطفل. من الواضح أن baiduzhism الأب يتشكل من قبل طفل من تدني احترام الذات.

الزخم في نتائج البحرية للطفل هو مؤشر مهم لمكائد الآباء في الطفل. أحد الاحتمالات هو الحكم على أولئك الذين يذهبون إلى المدرسة لطفل ، نعم تلميذ. إن رد فعل الآباء على السجل الحالي في تلميذ المدرسة يميز مرحلة الطفل بشكل عام ، على صحته وصفاته الخاصة.

لا يرتبط التقييم الذاتي المنخفض بالعقوبة ، ولكن برد فعل الآباء على تقييمات المدرسة للطفل. في الوقت نفسه ، هناك أدنى مستوى من التقييم الذاتي لعشرات التسجيلات بين الأطفال الهادئين ، مثل أولئك الذين كانوا يحتضرون: "لم تكن أمي تهتم بالحيوانات".

التقييم الذاتي للأطفال ، آباء أولئك الذين تم تقطيعهم وفقًا لمبدأ pidtrimka ، الثور ، بطبيعة الحال ، أكثر ارتفاعًا ، التقييم الذاتي المنخفض هادئ ، hto حول رد فعل الآباء baiduzh.

أبي ، تم وضع baiduzhe قبل وقت الطفل في الملاح ، ولم يتم القبض عليه في طفله. نافي كوالد تشي تنبح أطفالًا ، تعاقبه لرفض التقييمات السيئة في المدرسة ، وكل ذلك يظهر الاهتمام والتوتر حيال ذلك.

Shchevechora ، الوطن كله ، يغري أن يميل إلى الجلوس على طاولة مشتركة. من وجهة نظر الاهتمام ، كيف تظهر كأب للطفل ، حالة العرض ، مناسبة العرض ، كل الاختلافات بين الأسرة تظهر فيهم.

يرتبط التقييم الذاتي للطفل ارتباطًا وثيقًا بأطفال الأطفال من أجل حب الأطفال الجدد. يتم دمج التغيير في الشخص غير المذنب بالتسيكافي أو غير التسيكافي بالنسبة لبعض الناس من خلال مفهوم الذات الشرير ككل. عندما كان طفلاً ، لم يلمس أكثر من مجرد فكرة سامية عن نفسه ؛ مثل التفاصيل في السلوك والإعداد للأب الجديد ، يتم إعادة اتصالهم باستمرار. Aje ditina maє bagatiy dosvіd spіlkuvannya مع أبي تلك العلامات القديمة vlovlyuvaty naymenshі للتعتيم ، للتجاهل من قبل ، لن نتحدث. هذا من batkіv في ذلك على هذه الكلمة ، ومقاطعة ذلك في موضوعها ، في عيونهم على bach تجاهل baiduzhі ، аbo ، navpaki ، تعليق yogoo سوف نتذوق zovsіm baiduzhiy.

الرابط ، الذي هو واضح بين الأب baiduzhist والطفل المتدني احترام الذات ، لا يكمن في أي نوع من سمات ثنائية أو منزلة أو دور. وبنفس الطريقة ، فإن سبب تكوين تدني احترام الذات ليس في حقيقة أن الأب محاصر في خط vikhovannya العزيز أو suvorov ، وليس في حقيقة أن الطفل مهم جدًا بالنسبة لنا ، لأننا سنعطيه إياه. وجود تجربة إيجابية في الترس ، غالبًا ما يشرف على اهتمام الطفل بقليل من الحب ، يتم وضعه عن غير قصد في التجربة الجديدة مع القائد ، ويتم الانجذاب إليه وعدم الأهمية في المحادثة معه. نظرًا لأن أنواع سلوك الآباء لا ترتبط بهذه المواقف ، هناك شيء واحد واضح تمامًا: الطفل مذنب بإدراك أهميته ، وقيمته بالنسبة لبعض الناس ، حيث صرخوا بشأن مشروب جديد. Tse pochuttya є ، مابوت ، هو عامل عظيم لتشكيل تقدير إيجابي للذات.

يبدو دور المسؤولين الاجتماعيين على نطاق واسع في شكل التقييم الذاتي لدى الطفل غير مهم.

في مثل هذه المرتبة ، يتم غرس عدد من العقول في تشكيل التقييم الذاتي:

1. اهتم بصياغة تدني احترام الذات

من الواضح أن التقييم الذاتي المنخفض مرتبط بمحاولات الأب صياغة صحة الطفل لسلوك تكيفي. يحول Tse vimogs الهجومية إلى جديدة: السمع ؛ زيارة لأشخاص آخرين ؛ إراحة الكبار في الحياة المسكونة ؛ البرودة. التفاعل الخالي من الصراع مع الخطوط الفردية. بالحكم منا ، النجاح ، يصل إلى عقول الناس ، وليس على أساس الإنجازات الخاصة ، مما يؤدي إلى تكوين احترام الذات المتدني.

وضع Pragnennya daddy الأطفال في منطقة المخيم المراحة حتى انخفاض في التقييم الذاتي. يبدو أن الطفل في الموقف برمته مرهق نفسياً ، وهذا ليس خطأ من جانبه ، ولا يدرك القيمة الخاصة للسلطة.

2. مانع صياغة متوسط ​​التقييم الذاتي

آباء الأطفال الذين يعانون من تدني احترام الذات ، والعالم الواسع ، يعتنون بالمنصب المتفوق والمرضي. الناس المتواضعون يسمحون لهم بقبول أطفالهم بهذه الطريقة ، مثل الرائحة النتنة ، لإظهار التسامح مع سلوكهم. في نفس الساعة ، ينتصر نمو الأطفال المعتمدين على أنفسهم على مشاكل الآباء. إضافة قبول خاص ومستقل للوضع في المنزل عند أطفال مجموعة من المجموعات ، كقاعدة عامة ، يختلطون.

3. مانع صياغة عالية للتقييم الذاتي

ترضى أم الأطفال الذين يتمتعون بتقدير الذات العالي بعلاقة طفل واحد بطفل واحد. الأطفال أنفسهم أيضا احترموا الأب كرئيس مع شخص مميز.

إن خصوصية عائلة مجموعة polyagus مهمة في التأسيس الواضح طويل الأمد لأهمية جديدة في القرار المقبول ، وعدم وجود أهمية لإظهار السلطة والرأي. سيهتم أحد الآباء بالحلول الرئيسية ، مع بقية أفراد الأسرة. بشكل عام ، يتم قبول عدد أقل من مبادئ الحل للوجبات الصغيرة بشكل جماعي. وفقًا لمعيار السلوك الأسري ، يجب الزحف إلى مثل هذه الأسرة من الأطفال الأجانب. هنا جو بانو من doviri المتبادل ، يرى عضو الجلد في العائلة بأنفسنا أننا سنقوم بإدراجه في كولا محلية الصنع. في عدد كبير من الأنواع ، يتم اتخاذ الحلول الرئيسية بواسطة Batko ، علاء ، لتكوين تقدير عالي للذات ، من المهم رؤية أولئك الذين يحاولون التنافس مع السبعة.

في مثل هذه المرتبة ، يتطور التقييم الذاتي بين الأطفال في الأسرة ، وينمو ويصبح صلبًا. والأكثر إيجابية هنا أن نضع الأم على نفسها وعلى الكولوفيك. في نظر الطفل ، الآباء سيجدون النجاح. بمجرد أن يصبحوا مستعدين لسؤالهم ، تصبح الأنماط السلوكية سهلة وناجحة ، ويعمل الجميع أمامه بسهولة ويسر. أنت أقل عرضة للمعاناة من التوتر والقلق ، بلطف وواقعية ، خذ إيماءة إلى نفسك.

الفتيان الذين يتمتعون بتقدير الذات العالي سيكون لديهم ربة منزل ، لكن ليس واحدة. سوف نوضح لك أن їkh daddy هو أكثر من السهل الالتزام بقيمة "praznennya" إلى الكمال. الرائحة النتنة لصياح الطفل على معايير الغناء ، ودق الأجراس على مشاهدي أحكامهم التقييمية ، وتزويدهم بالاحتياجات اللازمة لتحقيق نجاح أكبر. Ditina مع تقييم ذاتي عالٍ للشوائب ، ورؤية قوتها باستمرار ، ومعرفة ورؤية نقاط قوتها و الجوانب الضعيفة... مع هذه المرتبة ، يضع الأطفال الذين يتمتعون بتقدير الذات العالي أمام أنفسهم أهدافًا عالية أكثر ويحققون النجاح في كثير من الأحيان. و navpaki ، بالنسبة للأطفال ، بسبب التقليل من التقييم الذاتي ، فإنهم يتميزون بأهداف أكثر تواضعًا وعدم كفاية قدرتهم على الوصول إليها.

Ochіkuvannya Batkіv (أو їkh visibility) є مسؤول مهم يوجه التطور الخاص للطفل وراء قناة الغناء) ، والذي يظهر بشكل غامض بشكل خاص في جدران المدرسة ، في عيون المدى الطويل.

سلوك الأشخاص الذين يتمتعون بتقدير كبير للذات يتعارض مع النوع الذي يراه المعالجون النفسيون من صور سلوك الناس ، حتى يتعرفوا على معسكر مكتئب. الباقون يتميزون بالسلبية الشديدة ، قلة الأداء في أنفسهم ، في صحة تحذيراتهم ومشاعرهم ، الرائحة النتنة لعدم معرفة القوة في أنفسهم ، كيف يصب على هؤلاء الناس ، الذين يقفون في وجههم ، لا يمكن تعليقه برفق دون تفكيرهم الداخلي.

المسؤولين الاجتماعيين

كما قيل بالفعل vishche ، يتم تشكيل التقييم الذاتي للمنزل في سن المدرسة الصغيرة. حسنًا ، هناك أيضًا تقييمات ذاتية خاصة ، مثل المحادثات الظرفية وبناء المحادثات. تؤدي مجموعة التقييمات الذاتية الخاصة إلى إحداث تغييرات ظرفية في حياة الناس: النجاح أو الفشل ، وتعويضهم عن أنفسهم مع الآخرين ، والانخراط في المجتمع ، وما إلى ذلك.

1. الحقن للمجتمع الاجتماعي في مؤسسة ما قبل المدرسة.

يعتبر التقنين الاجتماعي للاستهلاك غير المرضي للأطفال أمرًا مهمًا لتشكيل تقييم ذاتي مناسب في سن ما قبل المدرسة ، والذي يغرس سلبًا في قلب المرء تكوين الوضع الداخلي للطفل. إذن ، زكريما ، نظام التقييم ، مثل الحلم في أقرب طفل (في الوطن ، حديقة الطفل) І معترف به من قبل علماء النفس كعامل من عوامل التحديد الاجتماعي والتطور الخاص ، وليس مرتبطًا بعدد من الأساليب النفسية والتربوية. في المقام الأول ، هناك عدد من السمات الفردية والمحددة لاستهلاك الطفل في التقييم النهائي المتخلى عنه ؛ بطريقة مختلفة ، فإنه لا يوضح الاختلاف وأهمية التقييم التربوي ؛ لا يمكن تحقيق التنمية الاجتماعية والثقافية بسبب انخفاض أولوية التعليم الاجتماعي والثقافي ومظاهر الأطفال المتطورين اجتماعيًا للنظام المخلوق والظواهر القياسية.

2. وضع الأسرة في التعليق.

إذا بدأ التقييم الذاتي للأشخاص بفكرة حول أشخاص جدد ، فدعهم ينظرون إلى الحد الأقصى من ممثلي الفئات الأخرى. الموقف الذي يتخذه الشباب لا يقوم على سلطتهم ، بل على المكانة الاجتماعية للآباء. هذا كثير من المرح ، لكن في الرؤية الشبابية لقوة القيمة ، يبدأ الأمر بفكر الأقارب والأصدقاء والمشتبه بهم ، ولكن ليس بمكانة كبيرة مثل ذلك.

الأطفال من المصادر الأخرى للتعليق في السنوات المتوسطة يصلون إلى القبول الداخلي لأنفسهم ، أقل من الأطفال ، الذين يرقدون إلى الطبقات الدنيا.

في الأسرة ، التي تستلقي على دعم التعليق ، يستمر الأب في المواعدة حتى موسيقى البلوز والاعتزاز بكل نفس القيم ، وليس الأب من الطبقات الدنيا. وفقًا لولادة البنات ، يكون نمو المنش مرئيًا. يرتبط ثمن البصيرة في السلوكيات والمواقف القيمية للآباء بمستوى التقييم الذاتي للأطفال. في الأطفال ، الذين يرقدون على الطبقة الوسطى ، يصرخ الأزرق مع طفل نفسي أكبر ، وليس في الأسرة العاملة. يمكن للفتيات في كلا الفئتين rozrahovuvati أن تكون ابنة الأب في نفس العالم تقريبًا. Viprobovanі ، كما أصف علاقتي بوالدي ، أنا قريب ، قد يكون لدي تقييم ذاتي أعلى وصورة أكثر استقرارًا ، ليس فقط لأنني أتحدث عن طبيعة حياتي المربكة والغريبة على ما يبدو . لا يجوز ترك الأمر ، ولكن أحد أسباب التقييم الذاتي العالي لدى الأطفال هو ضيق أفق والد الطفل ، بحيث يكون هيكل أفراد الأسرة مهمًا جدًا في شكل التقييم الذاتي.

3. حقن سوء الحظ.

انخفاض التقييم الذاتي خارج الصندوق بسبب المحن التجريبية المستمرة يشرف على أطفال الماضي بظهور أفكار حول الموت ، وقد أعطت المراجعة قيمة عالية لصحة ويكيبيديا ، والتي هي أكثر أهمية من مراجعة اختبار التقييم الذاتي. بالنسبة إلى deyakim danimi ، فإن الترويج للحديث الذاتي المصنوع منزليًا ، بالإضافة إلى النجاح الخاص ، ينمو في كثير من الأحيان ، وليس أقل من انخفاض مقدار الحظ السيئ.

بناءً على فكر عالمة النفس الأمريكية روث وايل ، التي قامت بتحليل نقدي لأحدث التطورات التجريبية ، حقيقة الفشل في إدراك الذات في مواجهة سلسلة تجريبية من الإخفاقات: صفات محددة ، لأنهم يعرفون القيمة في التجربة ؛ بالإضافة إلى ذلك ، كدليل على معلومات dzherelo حول ضربه أو نجاحه وكيفية ربح dzherel. جاء Wylie إلى Visnovka ، حيث في عدد كبير من viprobovaniyu لا يقتصر الأمر على bazhannya فقط ، ولكن أيضًا ob'єktivny mirkuvannya. يمكن أن يكون فقدان مؤشرات الأداء وتزايد القلق فيما يتعلق بالفشل التجريبي أكثر في vypopovvanih مع انخفاض ryvnie المتخلف من samopovaga. " بالإضافة إلى ذلك ، على ما يبدو ، سواء كانت حالة تجريبية أو معيشية يجب تجربتها وتقييمها على أنها ذاتية في ضوء وعي الفرد ما قبل المدينة ، بما في ذلك الدراسة الذاتية الأولى. سيكون فشل Ludin في تقليل المساعدة الذاتية أكثر أهمية إذا كانت خاصة ، لكنها أكثر أهمية من كونها هادئة ولا تُنسى.

4. مبادئ "تقرير المصير" التي يتم إدخالها في التقييم الذاتي.

مبدأ إضفاء الطابع الداخلي على تقييمات الآخرين هو نظرية "أنا" المرئية ، الشبيهة بالمرآة (مفهوم كولي وميدا). عندما يكون الناس على دراية بأنفسهم ، فإن هناك الكثير من الأشياء التي يجب التفكير فيها من أجل تقييمهم ، لا سيما كتقييم جماعي. لأفكار التقييم الذاتي المستمر ، والتقييم الذاتي للتحرك ، والأفكار غير مريحة - للسقوط. ليس من السهل أن تصبح سيئًا للغاية ، وفي نفس الوقت مع التقييمات الذاتية للرأس ، غالبًا ما تتقلب بشكل كثيف وهكذا ، مثل تقييم أولئك الذين لم يغرقوا دون تقدير متوسط. على سبيل المثال ، بين الناس ، يمكنهم التعرف من مجموعة معينة من التقييمات ، في نهاية الساعة ، أن هناك بناء منزل متحمس ، لتجاوز هدوء الأشياء ، مثل لعبة الكرة ، مثل الأشياء الإيجابية.

تعتبر التغييرات ، في ضوء التقييمات الإيجابية ، "صورة لي" ، وكذلك المواقف الاجتماعية والأخلاقية ، أكثر أهمية ، باعتبارها اختبارًا للفكر ، وهو أمر مهم لفرد معين (على سبيل المثال ، الرفاق في الروبوتات) ، ولكن ، في التقييمات ، إذا كانت أفكارك مشتتة. ناريشتي ، الأشخاص الصغار ليسوا نفس الحساسية ويستجيبون لأفكار الآخرين ، حيث يصلحون طوال الوقت وينتهي بهم الأمر بكل قوة قوتهم ، وفقًا لما قاله بازان الآخرين.

يتم نقل استيعاب أفكار الآخرين وتكييفها اجتماعيًا ، وعمليات الإسناد (من فضلك ، ينسب الناس بطريقة ما إلى أولئك الذين لم يتم تعيينهم لأنفسهم ، المعايير.

مبدأ المساواة الاجتماعية. أريد الكثير من عناصر "أنا" لدينا أن تبدو وصفية بحتة ، وواقعية ، في مجموعة كبيرة ومتنوعة من الرائحة الكريهة والافتقار إلى الدافع لوجهة النظر إلى أقصى حد ممكن ، إما كقاعدة. في المقام الأول ، سوف يجعل الفرد صراحة "أنا" يموت أو قد يبطل ، و domagannya الخاص به - مع الإنجازات. بطريقة مختلفة ، هذا بسبب الناس.

بعض الناس مثيرون للاشمئزاز بشكل لا يطاق ، لكن الفوز هو صديق ، وليس قفازًا صغيرًا لقديس ، وهو عبارة عن بيرموزى راديان على zmagannyakh الإقليمي. Chim vishche rіven domagan ، تيم أهم من إرضاء їkh.

إذا كنت أريد تقييمات ذاتية خاصة - مؤشرات مهمة ، مؤشرات عن شعور الناس بأنهم "يضربون" أنفسهم ، فإن الرائحة الكريهة لا تزال محلية للغاية ولا تسمح بالحكم على هيكل وديناميكيات الوعي الذاتي بالخصوصية ككل. تحتاج إلى تخزين "أنا" الإنسان في وحدة واحدة ، سيكون من الضروري البناء على مقدمات الطي والنماذج النظرية.

عامل الصورة الذاتية الجسدية ، الذي يتم غرسه في تكوين التقييم الذاتي

يُظهر تحليل الأدبيات أن الأشخاص المخادعين جسديًا يدركون الكثير من المشكلات في مجال الأرواح والأرواح المؤذية ، فضلاً عن صعوبة قبول الذات. يجب أن يسترشد A. Stunkart و M. Mendelssohn ، على أساس المقابلة 94 ، بالطريقة التي يتمتع بها الأشخاص بالذكاء الكافي لتقدير قوتهم الجسدية مثل "العمى" و "wiklikak ogidu". على المستوى السلوكي في الأنواع الأكثر شيوعًا ، هناك نسخة خفية من الموقف الذاتي لفيدا حتى صوت الحصة هو spilkuvannya ، الخمول ، الانشغال بما تبدو عليه الجدران ، والتحول إلى ثقة بالنفس في عيون مخاطبة سلبية

تحتوي موسيقى الروك المدرسية على عدد كبير من الأطفال ، الذين غالبًا ما يتم وضعهم أمام قراء وقراء جدد ، ولكن من الطبيعي جدًا النظر إلى الإدراك الذاتي خارج المدينة. على ما يبدو ، عندما يشعر الأطفال المتشددون بالجوع ، تظهر خصائصهم الجسدية في الفصل. استدعاء tse children-izgoi، "goats letting go"، the theme of shit and znushchenya - "uncle، gorobchik's Distance"، "zhirtrest-myasokombinat"، "bespectacled"، "rudiy، ore، D. birth، right up to ينسب إلى الأطفال ذوي الرؤى الجسدية لنبضات عقلية سلبية. الأطفال الذين لديهم ذاكرة لتطور التطور الجسدي للعالم الأكبر إلى التسريب غير المريح للمركز الاجتماعي والنفسي ، حيث يتم تشكيل مفهوم الذات السلبي ، والذي يرجع إلى حد كبير إلى التمرد ضده.

يرتبط التقييم الذاتي ارتباطًا وثيقًا بالتقييم الذاتي لتقييم الأب - وهذا هو اسم "التقييم الذاتي للقمر" ، وكذلك الصورة المرآة في التقييم الذاتي للأب والتكوين العاطفي. . "أنا مريض - لذا і أمي vvazhaє" ، "أنا صادق. لذا فهي أمي "،" أمي ، إنه مثل أنا أتباعه. إذن هناك і ". للتفكير بشكل مستقل في مقاييس التقييم الذاتي ، غالبًا ما يقول الأطفال:" أنا vvazhayut أبي ، أنا ... "zalishatisya" lіnіynoyu funktsієyu "od vіdnosini batkіv إلى pіdlіtka. ditini. Pragnuchi skhovatisya od nespriyatlivo skladayutsya vіdnosin pose pose sіmeynim share ، Povny ditina in svoїy rodinі stikaєtsya of vіdsutnіstyu іstinno glibokih pochuttіv i emotsіynim vіdkutv i emotsіynim vіdktv i emotsіynim vіdktv

Otzhe ، في فترة الجلد ، يكون التقييم الذاتي أكثر أهمية مع نوع النشاط الموجود في العمل بأكمله. لدى أطفال المدارس نشاط أساسي إقليمي ؛ إنها فقط منذ البداية ولإرساء صياغة التقييم الذاتي للطفل في العالم البكر ، فهي مرتبطة بشكل مباشر بنجاحها ونجاحاتها في العالم الحديث. بدأت Vchennya ، نتيجة للنشاط ، في صياغة التخصص حرفياً منذ الأشهر الأولى لوصول الطفل إلى المدرسة. علاوة على ذلك ، تُظهر التطورات النفسية أن التقييم الذاتي لأطفال المدارس الصغار بعيد كل البعد عن الاستقلالية ، حيث يوجد تقييم مكثف للطلاب ، وهو الأول لجميع تقييمات المعلم. يشكل العلماء الجيدون ، كقاعدة عامة ، مؤقتًا ، التقييم الذاتي غالبًا ما يكون مفتونًا ، وفي الضعفاء يكون منخفضًا ، وغالبًا ما يتم التقليل من شأنه. ومع ذلك ، ليس من السهل على تلاميذ المدارس التوفيق مع التقديرات المنخفضة لأدائهم وخصائصهم الخاصة - فهم يأتون إلى مواقف المواجهة ، والتي ستساعد جهود الطفل ومدحه وإفساده. يبدأ العلماء الضعفاء خطوة بخطوة في تطوير عدم الملاءمة في أنفسهم ، القلق ، الخوف ، الرائحة الكريهة تثير اشمئزاز أنفسهم بين زملائهم في الفصل ، فهم قلقون من أن يكبروا.

التفاهة - باستمرار أو ظرفية ، تأتي قوة الناس إلى معسكر الاضطراب المتزايد ، لإدراك الخوف والتفاهة في مواقف اجتماعية محددة تتعلق ، على سبيل المثال ، باستبدال اليقظة من قبل الأصدقاء ، أو مع

غالبًا ما يرى الأطفال الذين لا يقدرون تقديرهم لذاتهم معسكراً من القلق والخوف من إمكانية الحياة لأي شخصية. قد يكون هذا هو سبب هذا الفشل ، مرحلة وقائية لطابق واحد ، والد الزوج ، والقارئ. الخوف سوف يسوء

تقييم ذاتي منخفض ، لذلك من الممكن عبور انقسام تلميذ المدرسة مع فتيات مضاءة واحدة ، فيكليكانا بسخرية حادة.

بدأت المجموعة الأولى من الصفات الخاصة في الانحناء ، بالتزامن مع التقييم الذاتي العالي ، لدى العلماء الأقوياء. Їх vіdrіznyaє في التفرد ، ليس من السهل الانتقال إلى العالم الخارق للغناء الذاتي ، فالصوت أولاً ، سريع.

І التقليل من التقدير ، і المبالغة في تقدير نقاط قوتهم وقدراتهم - وهي ظاهرة بعيدة كل البعد عن كونها بريئة بالنسبة لتلميذ المدرسة. نغمة الرنين حتى المكانة المهمة في فريق الفصل - "ضعيف" أو "متوسط" أو "قوي" ، وهي نغمة للوافد الجديد ، هي عبارة عن فرض تدريجي لدقات الفيديو على جميع جوانب حياة الطفل. بالنسبة لفئة الحياة المشبوهة ، يتم التظاهر بالدور المركزي على أنها الشهود ، ويجد العلماء الضعفاء أنفسهم في نقص في الحرمان من دور المتظاهرين. ويمكن أيضًا إصلاح كل هؤلاء الأطفال إلى الصف التالي للحصول على نتائج الأداء الأولي. "Zirkami" ، الأكثر انجذابًا إلى المتسابقين الفرديين ، يظهر هؤلاء الأولاد في مدارس مرصوفة بالحصى ؛ ليست هناك حاجة للاعتراف بذلك ، حتى الطفل الجلدي ينجح في مجال نشاط الغناء.

مما يقال ، من الممكن رؤية المستودعات الرئيسية للتقييم الذاتي لأطفال المدارس الصغار: تعيين الآباء والأطفال ، والمعلم والمعلم في الفريق الراقي ، وتكليف الطفل نفسه بالمدرسة.

سن المدرسة الصغيرة هو حماية خاصة له ، لذلك يتم إجراء صياغة تقييم ذاتي مناسب من خلال النشاط الأساسي واللعب.

التقييم الذاتي هو تخصص ديناميكي قابل للطي ، وهو أحد معايير الأداء الوردي. يتم فرض التقييم الذاتي لصياغة مثل هذه الخصائص المميزة للتخصص ، مثل الأداء الذاتي ، والذكاء ، وعدم الحرجية ، وما إلى ذلك. التقليل التدريجي من تقدير الطفل من جانب أولئك الذين يشعرون بخصوصية كبيرة ويشكلون خوفهم ونقص القوة والعزلة والعرج والإكراه. سيضمن التقييم الكافي والتقييم الذاتي معسكرًا وديًا وعاطفيًا ، ويحفز الكفاءة ، ويغرس في تلميذ المدرسة الشاب الثقة في الوصول إلى الأهداف.

فيسنوفكي من بيرشو تشولي

إن معرفة التقييم الذاتي للناس هو أكثر أهمية لإقامة علاقة معه ، من أجل التنشئة الاجتماعية الطبيعية ، حيث ينشط الناس حتمًا ، مثل كائن اجتماعي. من المهم بشكل خاص التقييم الذاتي للطفل. الياك وكل شيء في الجديد ، من الممكن فقط أن تتشكل ، وهذا في العالم الكبير ، وليس في العالم الأكبر ، لتتغذى ، وتتغير.

في عملية إنشاء وتطوير قواعد وقيم الغناء ، يبدأ التلميذ ، في معظم الأحيان ، بتقييم أحكام أولئك (القراء ، الأشخاص ذوو الورقة الواحدة) الذين يُعترف بهم كرتبة غناء ، وكذلك بالنسبة لأنفسهم للحصول على نتائج حقيقية في مثل هذا. هام بالإضافة إلى ذلك ، كل منهم له قيمة أعلى في تطوير أدائه وأولئك الذين هم أقل قدرة على الوصول ، هم غناء فولودي صفات خاصة. وبالتالي ، في معرفة العملية الشريرة الأولية ، يتم تشكيل موقف تجاه تقييم قدرات الفرد - أحد المكونات الرئيسية للتقييم الذاتي.

في التقييم الذاتي ، يكون مظهر الطفل محسوسًا بما تم التوصل إليه بالفعل ، لذلك بالنسبة لأولئك الذين هم في براغماتية ، فإن مشروع هذا قد لا يكون مليئًا بسوء الفهم ، ولكن دوره في التنظيم الذاتي لسلوكك في كله وفي المستقبل سيكون عظيمًا.

يتم التعرف على الوعي الذاتي من قبل أولئك الذين ، الطفل يدرك نفسه من أولئك الذين ، والذين يركز نشاطهم النشط المتزايد على استيعاب أفكاره الخاصة وصفاته الخاصة.

لا يعتقد الطفل المتمحور حول نفسه أن الأمر يتعلق فقط بالطريقة التي تم وضعها في صلب الموضوع ، ولكن الشخص الذي يعجبه يبدو وكأنه وقت كبير ، إنه حسن النية ، إنه كذلك. يرتبط التقييم الذاتي ارتباطًا وثيقًا بالشخص الذي يطالب به.

ديتينا لا يأتي للجمهور من أجل حاشيته. كما هو الحال مع جميع السمات الخاصة للتخصص ، فإن التقييم الذاتي يتشكل في عملية السلوك ، حيث يكون الدور الرئيسي هو وضع هذه المدارس.

إن تحقيق النجاح في الحياة - إن عملية الاستيعاب في ذهن أي شعب ، والتي تذكرنا كليًا بنمو الذكاء الفردي للنجاح ، لا تعتمد على فكرة النجاح في حياة جيلها ، وخاصة ما يميز نمو النمو

في نفس الساعة في الأدب النفسي والتربوي والاجتماعي ، فهم "النجاح الاجتماعي التربوي" فركلتلخيص أهمية ما سبق ذكره من قبل:

1. إذا كانت هناك حاجة إلى ممارسة تربوية في تقديم مساعدة إضافية لأطفال المدارس في تحسين النجاح وفي مجموعة واسعة من الأساليب والبرامج لهذه المساعدة ؛
2. mіzh الإصلاحات النشطة navchannya سعيدوغير مهم العقول التربويةإنني أتعمق في صياغة النجاح الاجتماعي والتربوي للعلماء.

تاريخ المسح والاهتزاز مشاكل Doslidzhennya: بأي نوع من العقول التربوية ، هل سيكون تكوين المدرسة عاملاً في صياغة النجاح الاجتماعي والتربوي؟

نظرا لمشكلة التكبير ميتاتجربتنا هي تطوير عقول تربوية معقدة ، مع ظهور أطفال المدارس الصغار ، سوف يتأثرون بتشكيل النجاح الاجتماعي والتربوي.

عن الرسالةنجاح ونجاح تلميذ صغير كمشكلة اجتماعية وتربوية.

موضوع الرسالةفهم شكل نجاح تلميذ المدرسة الصغير.

تم وضع أساس doslіdzhennya فرضيةهذه هي الطريقة التي يتم بها صياغة النجاح الاجتماعي والتربوي لتلاميذ المدارس الصغار من أجل أن يكون فعالاً على النحو التالي:

• يتعلم طلاب المدارس أهمية النجاح والنجاح ؛
• يتم تنفيذ الروبوت بشكل منهجي وأخيرًا وفقًا لشكل النجاح.

حسب الموضوع ، حول موضوع وموضوع zavdannya:

1. Obruntuvati فهم "النجاح الاجتماعي التربوي" والتفكير في كيفية صب على الصياغة.
2. يفكر فييافيتي في صياغة النجاح الاجتماعي والتربوي لأطفال المدارس بمساعدة الأساليب الجديدة.
3. بصريا ، هناك فرص لأطفال المدارس لتطوير نجاحهم الاجتماعي والتربوي.
4. تطوير برنامج تكوين النجاح الاجتماعي والتربوي لأطفال المدارس للحصول على مساعدة إضافية وتعليم.

أساليب نصيحة علمية: تحليل الأدبيات النفسية - التربوية حول المشاكل ، والتنظيم ، والمراجع.

الفصل 1 نجاح ونجاح تلميذ صغير كمشكلة اجتماعية وتربوية

1.1 فهم النجاح الاجتماعي والتربوي

دخل التعليق الروسي في مثل هذه الفترة من تطوره ، لأنه لم يكن على دراية بـ Bagatma ، الذين كانوا أقل مرضًا في إعادة تقييم أولويات التوجيه الأجنبي لدوافع التخصص. لقد تغيرت صراحة "إدراك نفسك ، أنك ستكون عضوًا مبتذلًا في التعليق" إلى فكرة مع deviz: "أدرك نفسك ، أنك ستنجح في التعليق". تغيير العقل بحد ذاته هو فهم النجاح. الحاجة إلى زيادة القدرة التنافسية للجلد في العقول ذات الوضوح الحاد تعليق يوميإلى ارتباط اجتماعي مناسب بالخصوصية ، لتكييف معنى واسع للكلمة ، مع القدرات الوظيفية - ثمن الواقع ، المهام هي معلمة الحضارة الحديثة.

في مفردات اللغة الروسية СІ. Ozhegova ، كلمة "لديك وقت" يتم النظر إليها من خلال ثلاثة معانٍ: مثل الحظ في الوصول إلى شيء ما ؛ كمعرفة مستقرة ونتائج جيدة في الروبوتات ، وأنواع جديدة أخرى من أداء القرفة المشبوه. يتحدث الناس عن نجاح الناس ، إذا عرفوا نجاحهم ، حظا سعيدا في الوصول إلى البازاني. أيضًا ، يمكنك التحدث عن النجاح مثل الجودة الاجتماعية ، ومعدل نجاح الأشخاص و نفسي lyudin ، يتصاعد على قواعد التعليق والقيم الحديثة والمتانة. يمكن أن يطلق على النجاح أحد المعايير الاجتماعية للتخصص ، وهو مؤشر فريد الحالة الاجتماعيةاشخاص. يتم تعلم النجاح من قبل الناس في عملية محاولة تحقيق الرفاهية الاجتماعية والوصول إلى rakhunok حتى يبذلوا جهودهم وجهودهم.

في الجانب التربوي ، يُفهم النجاح على أنه في قوة التخصص ، حيث تم تحقيق النجاح في عملية التعليم والتطوير. يمكن أن يكون هناك الكثير من النجاح والنجاح للأطفال في الحياة الحديثة ، ونجاح المعلم في البيئة الجديدة ، ونجاح الأب في حياة الأبناء.

مائة بالمائة في سن المدرسة الصغيرة عن نجاح أطفال المدارس ، يمكننا التحدث عن كيفية الوصول إلى الطفل (الوصول) في نشاط مهم اجتماعيًا (جديد) وتعليم المعلم ، لتثقيف الطلاب في نفس الساعة ، من المستحيل عدم رؤية نجاح الكبار في عملية رعاية الطفل و vykhovannya ، والتفوق في العملية التربوية ، ونجاح المشاركين في الجماع والتفاهم المتبادل.

مي فيافيلي بداية النجاح:

1. النجاح هو الصفة الاجتماعية للتخصص ، وكذلك خطوات إتقانها لنظام المعايير والقيم والخصائص المشبوهة الحديثة. مائة بالمائة لأطفال المدارس الصغار ، النجاح متكامل ، السمة الاجتماعية التربوية لتخصصه مشبوهة ومعروفة بشكل خاص.
2. العقول الاجتماعية والتربوية لنجاح أطفال المدارس وتعليم الصغار ؛ їх التفاعل والاهتمام بإدراك الوضع الملموس لنجاح / فشل تلاميذ المدارس.
3. بواسطة العلامة الإقليمية لمدرسة الكوب є صياغة التثبيت وسلامة العقول لتحقيق نجاح الطفل في العالم الحديث ، لأطفال المجمعات والمخاوف الصغيرة ، التي تحددها الإخفاقات في المجالات الأخرى من الحياة (الاجتماعية) من خلال تحقيق الهدف المتمثل في استفزاز وتحقيق نموذج باغاتوفاكتور للتنشئة الاجتماعية الناجحة لتلميذ شاب.
4. يتميز تخصص الطالب الناجح بما يلي:

• الدافع visoka الفائدة قبل البدء تكوين المعرفة ، min و navichok ، التطوير الإبداعي للإتقان ؛ اجتهاد؛
• إظهار مرونة إضافية في مجالات المعرفة الأخرى ، وإعداد الموقف للزيارات البريدية واللاحقة ؛
• التقييم الذاتي والوضع الإيجابي في المجموعة كافيان ؛
• لتقييم نتائج أدائهم بشكل مناسب وإعطاء تقييم فعال لروبوتات أطفالهم ؛
• ذكرى الفرح لإنجازاتهم ، والنجاة من الفشل والبقاء على قيد الحياة لزملائهم في الفصل ؛
• بناء على الاستبطان والإحساس بالذكاء لدوافع أولئك الذين يشعرون بالراحة.

1. تنمية نجاح الجودة الاجتماعية للطفل

   بداية موقف sub'єktnu في العملية الشريرة الأولية:

   تقرير للطلاب الجدد للوصول إلى اهتمامهم بأطفال المدارس ، وكذلك نجاح تلميذ صغير في أنشطته الابتدائية وما بعد المدرسة لتحقيق نتائج إيجابية في تنمية الأطفال: يجب أن يتجلى في الحماس الإيجابي للطفل قبل عملية البدء والسلوك ، وكذلك في قواعد السلوك العرفية ، وقواعد التنشئة الاجتماعية ، وترتيب اليوم في المدارس والمنزل. في الوقت نفسه ، هناك حاجة إلى عدد من العقول ، مثل الواقع ، والأمثل ، وإمكانية الوصول ، وفهم الإنجاز ، ودافع الطفل للنجاح.

2. خدمة Fakhivtsi الاجتماعية والتربوية للمدرسة ، بالتعاون مع المشاركين الآخرين في العملية التعليمية ، لن تفكر في نجاح المدرسة ، والتنمية الاجتماعية لطفل المدرسة الصغيرة والمدرسة ليست فقط بينهما. القسم الرئيسي للخدمة الاجتماعية والتربوية للمدرسة: أن ينقل للمشاركين الأكبر سنًا في العملية التعليمية أهمية نجاح مرحلة التعليم الثانوي ؛ قم بتصويب zusilla للمدرسين ، الآباء ، الذين نشأوا ليكونوا أشرارًا عند طفل يتمتع بهذه الصفات ، مثل حب الحياة ، والتفاؤل ، والسعادة ، ولا تقع في الغضب في حالة سوء الحظ ؛ لتقييم القدرات الحقيقية والمحتملة للطفل نفسه ، وكذلك المدارس والأسر لتحقيق النجاح في العملية الأولية. في الوقت نفسه ، تم استبدال مخطط "المعلم-المعلم" ، الذي يتميز بالنماذج التربوية التقليدية ، بمخطط موقع قابل للطي أكبر: مركز تفاعل الطلاب القدامى في النظام ، وعناصره الضرورية ليست فقط المعلمين المتوسطين والطلاب المعلمين الاجتماعيين.

من أجل تحقيق النجاح في الحياة ، من المهم جدًا نطق ثلاث كلمات: اقرأ أولئك الأشخاص النحيفين بأفكارهم وكلماتهم وبقعهم على شكل حياتهم ، وأرواحهم الخاصة ، وأهدافهم وماضيهم ، وعيشهم وحيويتهم. ماي لكن. آخرون - أولئك النحفاء هم أنفسهم مسؤولون عن نصيبهم وأطفالهم. ثالثًا ، موضوع الجلد في الحياة نفسها ، بطريقته الخاصة ، محايد وغير غامض ، وهو أكثر أهمية لنصيب شخص خاص ، يتم وضعه بشكل خفي قبل الحياة ، على أساس تقييم الموضوع ، فهو نصيب من حياة الشعب وقوة الشعب.

1.2 علامات معايير النجاح الاجتماعي والتربوي

أنا على دراية بنجاح عملية التنشئة الاجتماعية لتلميذ صغير ونشاطه الاجتماعي. معجزة النشاط الاجتماعي هي ظاهرة ، مكانة التابعة لمظهر من مظاهر النشاط الاجتماعي.

النشاط الاجتماعي والتربوي للعالم كدليل على جودة العلاقات المجتمعية بنفس الطريقة في أحد المستودعات: الأول - استدعاء (السلوك) ، يظهر في الابتكارات ، اجتماعيًا - تنظيميًا صديق - داخلي (تحفيزي) є نتيجة لتطور التخصص ، وتصور الصحة الاجتماعية والتربوية ، وتقييم الحكم والاستهلاك الاجتماعي ، وتطوير إدراك الإمكانات الاجتماعية والتربوية.

انطلاقا من التنشئة الاجتماعية العقلانية كعملية لتحقيق الذات من قبل الطفل لوعيه الاجتماعي ، رأينا المعايير المتقدمة للوعي الاجتماعي:

• zm_stovny - للتدوير من خلال zm_st المادي والثقافي ؛
• الطفولية والتجلي في مظاهرها حول رأس الحياة ذات القيمة ؛
• تقييم الموقف - للتناوب من خلال الميل لإظهار الفردية ، والنشاط الخاص ، والموقف الانعكاسي لتلميذ شاب ؛
• وظيفية - إنها بداية الوقت ، كخصوصية داخلية للتقييم الذاتي ، تطوير المعلومات حول حياة الرأس للقيمة ليتم تحويلها إلى ذلك الأساس النفسي للنشاط الاجتماعي.

في sutnіsnoї harakteristitsі shkіlnogo vzaєmodії viznachenі takі YOGO البحث لدينا: sotsіalne (على substantsіonalnoї البحث لدينا) іntegrovane (spіlnі dії vchitelya ط batkіv في protsesі їh dіyalnostі ط spіlkuvannya) vіdkrite (للطابع vzaєmodії іndivіda من navkolishnіm svіtom) tsіnnіsno-osvіtnіy (للطابع الخصوصية المميزة vіdnosini إلى الكفاءة) ، والتي تم تطويرها ومباشرة.

في هذه المرتبة، يمكنك zrobiti visnovok، scho العقول في osobistіsno-tsіnnіsnoї osvіtnogo seredovischa shkіlnogo vzaєmodії في molodshih shkolyarіv zrostaє іnteres إلى sotsіalno znachuschoї dіyalnostі، pіdvischuєtsya rіven komunіkativnih zdіbnostey، formuєtsya vmіnnya keruvati Vlasna emotsіyami أن pochuttyami، nabuvaєtsya zdatnіst analіzuvati ط حاسمة otsіnyuvati vlasnі vchinki ، vstupati في التفاعل مع زملائه ، مدرس ، الأطفال لديهم شكل من أشكال الوعي الاجتماعي.

أحد عقول صياغة نجاح تلميذ شاب є تفاعل منهجي ولحظته الأخيرة بين المعلم والمعلم يتم تقديمه في برنامج "خمسة محتالين للنجاح".

الفصل 2. برنامج لتطوير دورة لفصول الطبق

"خمسة كروكس حتى النجاح"

2.1 شرح الملاحظة

يعتبر تلاميذ المدارس الصغار فترة خاصة في حياة الطفل ، والتي تتطلب احترامًا دائمًا من جانب الكبار (الآباء والمدرسون وعلماء النفس في المدرسة).

كإثبات تدريبي ، لا يتعلق الأمر بالصحة حتى يكون التمكن من هذا الموضوع المحدد هو قراءة الطفل في أغلب الأحيان. السبب الرئيسي للصعوبات الأولية هو أنني لست على دراية بأنني قادر على قراءتها (من المستحيل أن تنظم رئيسك في العمل جيدًا ، إنه فعال ، لا يجب أن تنجرف ، لا تغمرني القوة الساحقة) ،

مع إعطاء أولوية كبيرة ، فإن الصياغة القديمة للمعلمين والمهارات المحلية ، ومستوى إتقان هؤلاء في معنى العالم ، هي بداية نجاح جميع الوافدين الجدد.

تم تقسيم البرنامج نفسه لتشكيل النجاح الأولي والتعليمي لتلميذ شاب "Five krokiv to Success" ، yak є superwire المعقدةطفل في العملية المقدسة.

2.2 هيكلة البرامج وتغييرها "خمسة كروكس للنجاح"

لمساعدة أطفال المدارس في المدرسة والشعور بالراحة ، يحتاجون إلى تطوير الموارد الفكرية والخاصة والمادية من أجل التعلم والتطور الناجح ، يحتاج المعلم إلى:

• نبل خصوصية التطور الفردي لبشرة الطفل ، وشبابه ، والاستهلاك والعمليات الأولية للنمو ، وفقًا لها ؛
• بالإضافة إلى مساعدة العلماء في صياغة النصائح الضرورية ، حتى يتمكنوا من مساعدتهم في البدء والاستخدام بنجاح

برامج التعريف: خلق عقول تربوية واجتماعية-نفسية لأطفال المدارس الصغار ، بحيث تسمح لهم بالتطور والعمل كأعضاء فاعلين يعتمدون على الذات في العملية الأولية ؛ إذا نجحت فلن تحرم منه في نافشاني بل في الحياة.

كانت القاعدة العلمية للبرامج هي مفهوم بيداغوجيا النجاح ، الذي تفككه الأستاذ ، الطبيب العلوم التربويةЄ. كازكوفي. مفهوم علم أصول التدريس للعملية التعليمية لعالم النفس النيميتسي هاينز هيكهاوزن ؛ التكنولوجيا الخاصة بإنسانية Sh.A. أموناشفيلي. تقنية navchannya إشكالية؛ منظور-viperdzhalne navchannya S.N. ليسينكوفو. التكنولوجيا القائمة على تفعيل وتكثيف أداء العلماء بواسطة V.F. Shatalov ؛ تقنية الأغراض الخاصة لـ I.S. ياكيمانسكايا. تقنيات العلوم التنموية L.V. زانكوفا ، دي بي إلكونينا ، في. دافيدوفا.

يتم تقديم البرنامج خطوة بخطوة - مخيط ، جلد التمساح - خذ صفًا.

1 كروك: "صورة النجاح"(تحدث عن أولئك الذين يمكن أن يحترمهم الناجحون خط قصير، وضع ياك برنامجًا لتحقيق النجاح ، يطوي معادلة النجاح) ؛

2 تمساح: "انظر من الجانب"(طرق تطوير التقييم الذاتي ، وتشكيل التقييم الذاتي الانعكاسي ، والتدريب على لعبة "My Dzerkala") ؛

3 كروك: "Navchannya - tse tsikavo!"(أشكال نشطة من الرؤساء لاتخاذها ، والطرق والاستقبال التربوي وتحفيز الاهتمام المعرفي بالعملية الأولية ، وتشكيل دافع إيجابي لهيكل أسلوب) ؛

4 كروك: "أسرار Navchannya الناجحة"(الانشغال العملي ، الذكريات ، التوجيه إلى معرفة التطوير النشط لمواد تحسين الذات وتطوير الملاحين المنزليين ، والتغلب على الصعوبات ؛ خلق ذلك التطوير الذاتي ، التجديد بعناصر NOT ، مما سيساعد يقوم العلماء بالأشياء الصعبة في الجديد والسلوكي ، وتشكيل التقييم الذاتي الانعكاسي ، وثقافة العمليات العقلية).

5 Croc: "My Success Portfolio" (طي محفظة الإصلاح السريع للرؤساء التنفيذيين)

تحقيق البرامج المعينة لشكل نجاح أطفال المدارس.

فيسنوفوك

مدرسة Pochatkova هي أساس مهارات الآخرين ، وبسبب نجاح هذه الفترة ، هناك الكثير من الأشخاص الذين لديهم نصيب من الناس ، فإن حياتهم المهنية تقوم بتطوير معالج اجتماعي ، وبالتالي فإن مشكلة النجاح والتعليم المدارس الصغيرة مشكلة كبيرة. في تلك الساعة من تقليد علم أصول التدريس الديني والحديث ، اعتادوا على أولئك الذين ليس لديهم ما يكفي في المدارس القديمة ، ولكن ليس لكتابة قانون الأذن ، ولكن طالب المدرسة الشاب هو المسؤول عن النجاح ، حتى 30٪ ممن هم خارج المدرسة. على مدى السنوات العشر الماضية ، زاد عدد الأطفال الذين يرون أنفسهم على أنهم غير شائعين وغير قابلين للقراءة من خلال مشاكل المدرسة حتى في الصفوف 1-4 ، 10 مرات ، وأصبح 8 مرات يدرك أكثر من نصف علماء مرحلة الفهم الخوف من حالة عكس المعرفة ، فهم قلقون جدًا بشأن تطور الخلافات المدرسية ؛ يعاني ثلث الأطفال من الإحباط من استهلاكهم لنجاحهم ، حيث يشعرون بعدم الارتياح تجاه قدراتهم وقدراتهم.

يبلغ عدد الأطفال الذين لديهم خوف من العنف الجسدي ، حوالي 70٪ ، يرون ظروفًا غير مواتية في لعبة الأطفال من جانب واحد ، حوالي 50٪. في 20٪ -60٪ من أطفال صغار تلاميذ المدارس ، تم الكشف عن مستوى عالٍ من تدمير أجهزة التكيف في الجسم ، والجهاز المناعي في 70-80٪ من جهاز المناعة في حالة الإجهاد المفرط وسوء التكيف. تسي للإبلاغ عن النواقص الخطيرة في آذان التعليم ، ونقص الرجولة ، والأول لكل شيء ، والمشاكل ذات الطبيعة الاجتماعية التربوية.

منذ فترة طويلة ، لا يدرك المشاركون في عملية التعليم في العالم الرئيسي أهمية النجاح الخاص للطفل في العملية الأولية والشريرة: عدد من الآباء الذين يأخذون أطفالهم "بقليل من النقص" ، وصلوا إلى 33٪.

إذا تم استبدال مخطط "المعلم-المعلم" بنظام موضعي أكبر قابل للطي ، يظهر نموذج أولي غني ، تعمل جميع أجزائه على نجاح طالب صغير ، في مركز تفاعل النظام. العناصر الضرورية لمثل هذا النظام ليست فقط المعلمين والمناهج الدراسية ، ولكن المدارس الأولى. إن تكوين الصفات المهنية والخاصة لمعلم مرحلة التعليم الثانوي سيسمح بانتهاك مشكلة نجاح تعليم وتعليم أطفال المدارس الصغار ، وكذلك لحل حالة النجاح وتعظيم النهج لعملية جلد الطالب.

قائمة الأدب:

1. أبراموفا جي. علم نفس فيكوفا: كتاب مدرسي. Posibnik للجامعات الطلابية. - الطبعة الرابعة ، الصورة النمطية. - م: مركز Vidavnichy "الأكاديمية". 1999.672 ثانية.
2. فيجوتسكي إل. علم النفس التربوي. Pid. إد. في. دافيدوفا. - م: بيداغوجيكا ، 1991 - 480 ثانية.
3. مدرسة جلاسر يو دون إخفاقات. 17-18s.
4. Ozhegov S.I. Dictionnaire، موسكو "الروسية Mova"، 686 ص.

هيكل UD (معالج Kulagina)

الدافع ضروري.

الدافع الأساسي هو البدء كنوع خاص من التحفيز ، متضمن في نشاط الحاضر ، النشاط التربوي. كنوع ، فإن الدافع الأساسي هو البدء بالعديد من العوامل المحددة المنخفضة للأداء بأكمله:

1) النظام المقدس ، الرهن المقدس ، لجعله يعمل في المقام الأول ؛

2) تنظيم عملية الإضاءة.

3) الطابع الفرعي لخصائص الشخص الذي يبدأ (vik ، أصبح ، التطور الفكري ، zdіbnostі ، rіven domagan ، التقييم الذاتي ، تفاعل yogo مع علماء інshih ، إلخ) ؛

4) الخصائص الفرعية للمعلم і بيرش لجميع نظام yogo vіdnosin للعلماء ، إلى اليمين ؛

5) تفاصيل الموضوع الأولي.

من الضروري أن يكون لديك عقل لتطوير العلماء المهتمين بتطوير حياة جديدة وإلى الكفاءة الأساسية - القدرة على إظهار الاعتماد على الذات والإبداع في العقل الجديد. نحن أكثر نشاطًا في طرق التدريس ، ومن الأسهل استخدامها في التدريس. السبب الرئيسي للاهتمام الشديد قبل البداية هو الاحتفال بهذه الوجبات والمؤسسات ، وتوزيع مثل هذه vimagas من علماء النشاط الاجتماعي النشط.

تلعب صياغة الفائدة دورًا كبيرًا حتى بداية تطور الموقف الإشكالي ، وعزل العلماء عن الصعوبة ، حيث لا يمكن السماح بالرائحة الكريهة للمعرفة الإضافية التي يمتلكونها ؛ صعوبة Stykajutsya ، الرائحة الكريهة للتغيير في الحاجة إلى رفض المعرفة الجديدة أو تخزين كبار السن في وضع جديد.

Navchalna zavdannya.

المهمة الأساسيةإنه بيان منهجي ، حيث يوجد مكونان أساسيان: 1) موضوع الإنتاج في طاحونة الكوز. 2) نموذج موضوع المهمة الضرورية للمخيم ، أي "الدانماركي وشوكان" ، "في منزل وفي حالة لا يمكن بلوغها" ، "عقل وفيموجا". ونتيجة لذلك ، يتم تدريس قرار رؤساء المقر بشكل عام ، وبطريقة عامة ، وبداية. في حد ذاته ، قرار سيد واحد يمكن أن يساهم في تحقيق العديد من الأهداف الأخرى.

Navchalnі d.

يمكن تصنيف بداية العرض للمعارض الصغيرة. على سبيل المثال ، في عملية تجديد العناية بالجلد للولادة ، من الممكن رؤية نفس النوع من مرحلة ما بعد الإنتاج.

1. دي tsilepokladannya... الخطوة الأولى هي البدء حتى تاريخ الموعد ، والطالب مذنب بقبول الضمان ، لأنه ضروري لـ viconati. في الوقت نفسه ، من المهم أن نفهم بشكل صحيح ، ولكن من الأكثر ذنبًا للذهاب إلى نتيجة حل المهام ، والتعلم ، ولمن ولأي غرض يمكنك رؤيته. يعد إعداد مثل هذه الوجبات ، ومعرفة وجهات النظر عنها وترتيب سلوكها إلى الحل الكامل نجاحًا قابلاً للطي.

2. التخطيط DIY... اعتني بإحياء الموظفين الأوليين بنفسك ، يقف الباحث أمام الحاجة إلى التحضير لأحداث جديدة ، وإنشاء عيد الغطاس الخاص بهم. في جميع المراحل ، من المهم معرفة كيفية التفكير في نتائج بيئة الجلد وكذلك من النتائج الصناعية ويمكن استخدامها كنتيجة للقرار.

3. Vikonavs'kі dії.الرائحة الكريهة هي نوع من العمل (موضوع وإضافي ، لفظي وغير لفظي) ، وكذلك إجراءات داخلية (وردية) حسب تنفيذ خطة حل المهام. تصنف Tsi diy أيضًا وفقًا لعلامات مختلفة:

أ) إعادة صنع ومشاريع ما قبل slidnitsky. بالنظر إلى البصيرة تستند إلى حقيقة أن التجسيدات ذاتها يمكن إدراكها لتكون قادرة على فهم وحجم هذه الأشياء. pid طبعة جديدةعن طريق الاستدلال دون التلاعب المسبق بشيء معين ، بناءً على مبدأ إظهار السلطات ، مع بعض العلماء قد يكون هناك نوع من الانتظام خارج الصندوق والوظائف المبدئية لمبادئ فئة معينة (على سبيل المثال ، مشاكل الرياضيات في فصل معين) قبلكانت واضحة على أساس القوانين الأجنبية ، كما لم يبدوا سابقًا أنه تم تعلمها ، ولكن يمكن رؤية الانفتاح من الناحية النظرية البحتة ، على أساس التفسيرات ، أو بأعقاب محددة ، فرز كيفية تحديد طريقة جديدة ؛

ب) في spіvіdnoshennі مع العمليات التعليمية في الوسط نافشالنيخ ديتطوير الأفكار الإدراكية والذاكرة والعقلانية ،

ج) الأنشطة الإنجابية والإنتاجية. قبل الإنجابيةيتم تقديمها وفقًا للمعايير المحددة ، بطريقة نمطية. DIY من تحديد الأهداف ، وإعادة التنفيذ ، وإنشاء واحدة جديدة ، وكيفية الاختيار وفقًا لمعايير يتم تشكيلها ذاتيًا ، وكيف تبدو إنتاجي... يمكنك أيضًا رؤية الأشياء التي تركت في أذهانك ويمكنك أن تكون الوقت والوقت في آنٍ واحد. تبدأ عملية التكاثر أو إنتاجية عزاب رب الأسرة عندما تنبعث منها رائحة طيبة: بالنسبة للبرامج والمعايير التي قدمها المعلم ، أو الطرق النمطية النمطية التي تم إدخالها مسبقًا ، أو للمعايير الجديدة ، والابتكارات ، والطرق الجديدة. على سبيل المثال ، الكتابة على أساس الأدب عمل منتج ، فإن فرص تحقيق النجاح في انفتاح ذلك ممكنة بطرق مختلفة ، وإن كان الطالب ليس في شكل أفكار قوية حول موضوع "الكتابة الرائعة المقالات "مع اقتباسات من النقد من ناحية أخرى ، في النوع التناسلي لحل المستوى ، من الممكن القيام بخطوة غنائية للإنتاجية ، كما لو كنت تتعلم أن تضع نفسك وراء علامة العذرية بهذه الطريقة ، والتي لم يتم تدريسها بعد. في الفصل ، وسوف يكون مبدعًا لسبب ما. يبدو وكأنه مشروب ، والذي ، في إطار النشاط الأولي ، يمكن أن يبدأه قارئ البرنامج لتنمية إنتاجية الطفل وتكاثره في مؤسسات التعليم الابتدائي.

4. ضبط النفس والتقييم الذاتي.في حالة المهام الفيروسية المتمثلة في رفض الجلد ، تكون النتيجة وسيطة ، وتكون أكثر دقة ، مع مجموعة ميتا. في مثل هذا الترتيب لتقدير مدى اقتراب عملية المراجعة من الوصول إلى نقطة التحديد.

التحكم (ضبط النفس). التقييم (التقييم الذاتي).

يلعب كبار العلماء دورًا كبيرًا في مجال التحكم وضبط النفس والتقييم والتقييم الذاتي: يعتمد التحكم في أداء النشاط على آلية صوت الرنين أو حدث الرنين ؛ في عملية التحكم (ضبط النفس) والتقييم (التقييم الذاتي) ، يمكن رؤية ثلاثة ممرات: أ) نموذج ، صورة من الضروري ، بناءً على النتيجة ؛ برنشتاين ، P.K. Anokhin).

P. Blonskiy Bully namіchenі chotiri stadії ضبط النفس في إتقان المواد الأولية.

1. رؤية أي ضبط للنفس.

2. ضبط النفس الإضافي.

3. تهتز ضبط النفس.

4. رؤية ضبط النفس المرئي.

مسئولي النجاح

تقليديا ، بسبب نجاح المستقبل ، فإن النجاح الأكاديمي للعلماء مرتفع ، حيث أنه بداية الخطوات نحو نتائج حقيقية ومخططة في الأداء الأولي. ومع ذلك ، يُظهر تحليل الأدب النفسي والتربوي أنه من الشائع رؤية بديل لفهم "نجاح الحاضر" و "النجاح".

النجاح هو سلسلة من الخطوات نحو نتائج حقيقية من الأداء الأولي ومن تلك المخطط لها.

يعتمد نجاح الدراسة على تقييم نتائج الأداء ، حيث يقوم على الكفاءة الفعالة والتركيز الذاتي على نتائج الدراسة نفسها.

يمكن تفسير نجاح الحاضر على أنه نتيجة قلب عملية تحقيق الهدف ، لأنه سيمنع تطور التعليم من أجل الانتقال إلى مستويات أعلى من النمو والتحسين الذاتي باعتباره الشتاء الأعمق.

ابدأ في أن تصبح ناجحًا ، بطريقة مستمرة ، مما يسمح لك بالوصول إلى المعايير المحددة ، بناءً على أهداف وغايات اليوم ، للوصول إلى النتيجة الغنائية طويلة المدى. وبعبارة أخرى ، حيث يمكن الوصول إلى النتيجة بأكثر الطرق عقلانية ، وبأقل استهلاكًا للوقت وموارد العمالة.

أحد العقول ، الذي سينسى نجاح اليوم ، أنا أقرأ. بذكاء ، قرأت بناء الاعتماد على الذات ،

كان يُنظر إلى تطوير عقل المستودع الانعكاسي على أنه مبنى ، بعد أن تم رؤيته من المنزل من المنزل غير المصحوب بذويهم ، وضع أهدافًا أساسية جديدة ، انظر أولاً لكل شيء ، لراخونوك المخصص لطفل الطفل المفهوم.

كان تطوير مستودع sub'ktnoy mіnnya قابلاً للقراءة ، حيث كان يُنظر إلى بناء رؤساء الشعب (ومع أنفسهم) على أنه مسؤول عن جميع عمليات تخصيص rakhunok لشكل النشاط الأولي.

تتضمن القراءة الواضحة العناصر الأساسية التالية: (1) التخطيط لتقرير المصير ، (2) التنظيم ، (3) إعادة النظر في التقدم ، وضبط النفس ، والتقييم الذاتي ، بناءً على المعرفة والمهارات والصحة الجيدة والمواقف الحقيقية.

تعلم عن طريق ز. كالميكوفا- مؤشر معقد بالكامل يتضمن معايير هجومية:

1) معدل الاختراق في المادة الجديدة ؛

2) خصوصيات الدعاية والإشارة المجردة ؛

3) اقتصاد الرسالة ؛

4) استقلالية الرسالة.

5) بلادة (أو خمول) الرسالة ؛

6) قابلية فهم الإجراءات.

التجربة الأولية التشخيصية - طريقة تجريبية لتقييم التطور الفكري لبعض المكونات في نشاط الوردة من أجل التطوير الإضافي للصحة المحتملة للمتعلمين قبل تطوير المعرفة الجديدة. أساس DOE є vchennya Vigotsky حول ZAR ZPD. أولئك الذين وجدوا قدرًا كبيرًا من المنح الدراسية ويمكنهم اكتساب معرفة جديدة بنجاح ، وهو مؤشر على الحداثة.

في قدرة المعايير الرئيسية للنمو الوردي في D.O. أي ، مؤشرات المستوى الذي تم الوصول إليه لتشكيل القوة الهادئة ، والصحة ، والحد (لأنه غالبًا ما يكون أقل شيوعًا مع إجراء الاختبار التقليدي) ، ونتائج تقييم إمكانيات تطوير

التوزيع المنهجي:

"Factori ، scho pour in لنجاح العلماء »

مربي تعليم إضافي

MOU DO "مركز الروبوتات pozashkilnoy"

منطقة بلدية سيربوخوفسكي

منطقة موسكو

شاتورني سفيتلانا إيفانيفنا

تلاميذ المدارس غير الناجحين نتيجة عوامل مختلفة:

1- المسئولون النفسيون.

وردة وردية وردة الأطفال. يصعب التعرف على الغناء في البداية في أوقات الانفصال ، والذي يتم تقديمه من خلال العملية الأولية حتى مستوى الأداء التربوي لتلميذ المدرسة ، إلى المستوى الحقيقي لتطور اللون الوردي.

يتمتع تلاميذ المدارس بتطور وردي للدور الأكثر أهمية ، ولديهم فرصة لمواصلة نجاح نشاطهم الأساسي. ويمكن رؤية نجاح الأداء الأولي من جميع جوانب التخصص - العاطفي ، التحفيزي ، الإرادي ، الشخصي. إن عالم الغناء لتطور الروس ممكن بسبب النضج الطبيعي للدماغ ، وكذلك التغيير العام في عقل التطور النفسي ككل. ينظر إلى المرتبة الرائدة في تطوير rosumovy في التدفق الاجتماعي - الجديد و vikhovannya.

بالنسبة للمعلم ، ومديري الروبوتات والعلماء - البداية و vykhovannya yak في المدرسة ، وكذلك في النشاط اليومي.

2. مسؤولو علم النفس العصبي:

في الممارسة التربوية ، من المهم أن ينشأ عدد من العلماء ، ويتقن البرامج المدرسية لأولئك الذين يصعب عليهم ذلك. فرصة للكشف عن الأسباب ، بحسب الروبوت korektsіynaالسماح بالتغيير في معدل التغلب على إخفاقات الساعة إلى أساس عدم نجاح مزمن ، ولكن في حد ذاته انخفاض في عدد أخطاء الطفل من الاضطرابات النفسية والعصبية والنفسية الجسدية ، وكذلك تطور سلوك الفتيات.

يمكن طي جميع العمليات النفسية في بودوف متعدد المكونات ولولبًا على روبوت بحقيبة من الهياكل الدماغية. يمكنك تسمية سببين رئيسيين لعدم وجود صب.

السبب الأول تعادل مع السمات الفرديةنشوء ديتيني. حتى يتم إدخال مثل هذه المقدمة في تطوير النفس لإنتاج ، تنبت ، تغسل الوسط الاجتماعي ، في نمو الطفل.

سبب الصديق في التشكل المحدد للطفل: في الجرعات غير المنتظمة للمناطق الدماغية ، والتي يتم غرسها في تكوين أنظمة وظيفية ، بحيث لا يكون لديهم هذه الوظائف العقلية. في مثل هذه الرتبة ، يمكن ربط مشاكل تكوين أي عمليات عقلية في عملية البدء بكل من التشكل ، وكذلك بوظيفة الدماغ.

في zazalny viglyadі ، من الممكن تقديم خيارات chotiri لأسباب الفشل المدرسي ، المرتبطة بالتكوين الجنيني لدماغ الطفل:

1) لا تتطور العملية الأولية لمدة ساعة إلى مرحلة التطور الطبيعي التشريحي والوظيفي للدماغ ؛ وضع vimogi viperzhayut vіkova استعدادًا ل vikonannya أمام طفل المصنع ؛

2) مقدمة في التطور التشريحي للهياكل الدماغية ، أو تطور التباين الزمني.

3) للتنقل ، بالجرعة المورفولوجية العادية ، قد لا يكون من الممكن إضافة مستوى نسبي لوظيفة هياكل الدماغ ؛

4) لا تستند إلى التفاعلات بين الهياكل المختلفة ولكن أيضًا بين العمليات العقلية.

3 - المسؤولون النفسيون التربويون:

العامل الذي يبث في نجاح التعلم من قبل الأطفال ، في نجاحهم ، єالعامل النفسي والتربوي ، يتم إدخال المستودعات ، التي سيتم تقديمها للأطفال ، بشكل منهجي إلى المدارس ، ونظام تعليمي منهجي ، سيتم في إطاره بناء المدارس.

يمكن أن تكون فعالة تلك navchannya ، مثل التخصص النفسي للطفل. Y.A. І هذه الفترة і вік 6-7 rockіv. إن أذن المدرسة في navchannya في وقت مبكر كبير أو يوم كبير لن تكون فعالة جدًا.

І عامل نفسي وتربوي لمستودع نشويو є أننظام تعليمي منهجي في إطار ما هي مدرسة التربية.

من العوامل التي ستضيف إلى نجاح طلاب المدرسة ،تطور ريفن روسوم للأطفال .

المرتبة الرائدة في تطور الروس هي التدفق الاجتماعي - الجديد والشرير. وهنا هي أهم مدرسة معرفية ، في العملية ، من خلال تطوير نظام المعرفة العلمية ، تتطور عمليات التوجيه الخاطئ للمعرفة ، مما يؤدي إلى قوة العمليات الداخلية للتنمية الذاتية.

يتم استدعاء هيئة التدريس في المدرسة لتشكيل هياكل معرفية منظمة هيكليًا وممزقة داخليًا ، مثل القاعدة النفسية للمعرفة ، scho. أن الطفل ، في عملية التعليم ، لا يحتاج فقط إلى تكوين مجموع معرفي ، ولكن أيضًا إلى صياغة نظام معرفي فيه ، حتى يتمكن من إنشاء هيكل منظم داخليًا. يمكنك أن تطمع في tsyogo بطريقتين:

إنه تطوير مباشر ومنهجي للتعليم المستهدف ؛

نشر نظام المعرفة للإتقان ، وتجميع تكوين الهياكل المعرفية بمساعدة urahuvannya ، بحيث يمكن رفعها إلى تطوير جودة dyalnosti ذات اللون الوردي.

الرخاء جزء لا يتجزأ من نجاح المدرسة ، فهو ليس مسؤولاً بشكل لا لبس فيه عن نجاح المدرسة وفشل الطفل ؛ تسي للإبلاغ عن تطور أسباب الفشل المدرسي ، شيطان التطور الوردي - واحد منهم فقط.

عامل هجوم من شأنه أن يبث في نجاح تلاميذ المدارس ، والذي سيلخص عددًا من الصعوبات التي يواجهها أطفال المدارس ، єالاستعداد النفسي قبل الدراسة.

أريد أن أعرف عن الكاردينال الذي يغلب عليه كل نمط حياة وأداء الطفل ، وعن الانتقال إلى مرحلة جديدة من التطور ، والتي ترتبط بلمحات من كل الحياة الداخلية للطفل ، الذي يريد أن يكون ليس مثل هذا الطفل.

تعد صياغة الرأس الذهني للاستعداد النفسي قبل المدرسة أكثر إشباعًا لاحتياجات جلد الطفل في المجموعة. ومع ذلك ، في الحياة ، وخاصة في ما تبقى من الصخرةهناك حالة مقلقة من عدم الاستعداد النفسي لجزء كبير من الأطفال ، وتأتي المدرسة للقراءة في الصف 1. أحد أسباب هذه الظاهرة السلبية هو حقيقة أن الأطفال في سن ما قبل المدرسة السعداء ليسوا فضوليين قليلاً فقط ، والبيرة ليست كذلك.

الاستعداد النفسيحتى المدرسة navchannya لا perebuє في صراحة طفل الرؤساء ، وليس الحروف ، القراءة و rakhunku. كل العقل الضروري є تكوين التغيرات النفسية في عقل الطفل من النشاط الأولي. وإلى أن يتم عدد عمليات إعادة النظر هذه ، يجب إجراء تحليل ونسخة منه ، بدلاً من طلب شفهي من شخص بالغ ، بدلاً من الاستماع والشعور.

1. الاستعداد الدافع ... المكون المتغير للمجال في وجود الطفل في الصفة المهيمنة الدافع الأولي، ظهور معرفة المستهلك. المكون المهم للأرضيات رائع ، لذلك إذا كان الطفل على دراية بالمخزون الضروري من المعرفة والحكمة ، فإن هناك قدرًا كافيًا من التطور الوردي ، والذي سيكون مهمًا في المدرسة. ديتينا ، المستعدة نفسياً حتى البداية ، مذنبة بوضعها بشكل إيجابي قبل المدرسة ، إذا أراد القراءة. الحضور في المدرسة مع طفل يبلغ من العمر 6-7 سنوات هو إبلاغ عن أولئك الذين هم "طفل نفساني ما قبل المدرسة".

2. الاستعداد الفكري ... المكون كله ، الأول لكل شيء ، هو أن نربط خطوة في تطوير وردة dyyalnosti للطفل. الرأس الذي يميز الجاهزية الفكرية ، هو ثمن التحليل ، واستخدام المعلومات ، والمسامية ، وعمل المساعدة الذاتية. إنه عدم الاستعداد الفكري للطفل لإحضار مادة الأنف إلى العقل السيئ ، لتسريع صياغة الحروف والقراءة والراخونة ، من أجل أن يصبح العامل الرئيسي في مرحلة التعليم المدرسي.

3. استعداد فولوفا ... العنصر المهم في النشاط الأولي كبير. من الضروري الالتزام بقواعد السلوك المعتمدة في المدارس: كيف تتصرف في الدروس ، في فترات الراحة ، في مئات ssunki مع زملاء الدراسة والمعلم. بالإضافة إلى ذلك ، فإن الطفل مذنب بإدارة عمليات الاحترام الخاصة به ، وذاكرة الذاكرة ، ومن السهل تنفيذ العمليات.

4 . طبيعة التطور الاجتماعي للطفل . هنا mova yde حول هؤلاء ، مثل أسلوب spilkuvannya ، سننمو بشكل جميل أكثر من الأطفال. ستكون عملية البدء قادرة على الظهور في المقدمة بمشاركة غير مسبوقة لكبار السن وكبار السن. dzherel الرئيسي هو المعرفة والذكاء. الأطفال الذين يبدو وكأنهم يقرؤون كتابًا في الحال عندما يكبرون ، لأنهم قد يكبرون في موقف معين. نجاح هؤلاء الأطفال كبير. في المبنى حتى البداية ، أو في وتيرة الجفاف ، أقوم ببث الكثير من الخصائص المميزة لنفسية العلماء - الاحترام ، والذاكرة ، والإرادة في الجودة. تلخص الرائحة الكريهة هذه الأنواع الفردية من الخصائص الخاصة للتفسير الخاطئ لأطفال المدارس ، مثل:

1) glibina أو سطح الهدف (خطوة استخراج السوتا في حالة وجود مادة جديدة تدل عليها المادة الجديدة) ؛

2) خدر أو خمول في التضليل (خطوات سهولة الانتقال من الأصوات المستقيمة إلى الدوامة ، من نظام إلى آخر ، ومن نظام إلى آخر ، ومن نظام إلى آخر).

3) ديمومة العلامة أو عدم ثباتها (إمكانية توجيه أكثر تافهاً على العلامات المهمة - لواحد أو حتى أكثر.

4) الفهم (مكالمات لفظية عملية مناسبة حول حل المشكلة حتى لا تتمكن من قراءتها في العفو الخاص بك).

4. مزاجه.

النشاط الأساسي لا يقدم قدرات خاصة للخصائص الطبيعية للعلم ، نشأة تنظيم النشاط العصبي... دليل في التنظيم الطبيعي للنشاط العصبي الغذائي إنها مجرد مسألة طرق وأساليب الروبوتات ، وخاصة أسلوب الأداء الفردي ، ولكن ليس حتى في صلب الموضوع.

الأساس الطبيعي والذكاء في خصائص عملية الأداء الأولي ، والتي قد تكون حالة أطفال المدارس ، بالنسبة لمزاجهم ، واضحة للعيان. الأساس الطبيعي للمزاج هو نوع النشاط العصبي الكبير. من المهم احترام خصوصية مزاج أطفال المدارس عند تنظيم الروبوتات الأولية.

من ناحية أخرى ، في الجرعات النفسية هناك ضخ فريد للخصائص الطبيعية للعلوم في نجاح العالم الحديث. يتم لعب دور مهم في الصعوبات العملية في العملية الأولية لتلاميذ المدارس الضعفاء الجهاز العصبيومن خلال العمليات العصبية الخاملة ، فإن الحصى ، الذي يحتاج إلى النبل والمواقف المتضخمة ، سيجعل الأمر صعبًا أو يستلقي على رأس تلميذ المدرسة.

تنظيم العملية الأولية هو المسؤول عن البيروقراطيين النفسيين ، الذين يضيفون إلى نجاح المدرسة ويتضمنون:

الحماية من العدوانية بين الفترات المدرسية ومرحلة ما قبل المدرسة لولادة طفل ؛

vrahuvannya من خصائص النفس والصعوبات الرئيسية ورحمة الأطفال في سبب الاتصال الغريب ؛

النجاح هو مظهر مبكر وغني لعمل المدرسة الثانوية ، والذي يؤدي إلى تطوير أعمار جيدة في وقت الولادة.

أنت طفولية لطيفة ، من الضروري:

1) وضوح بعض أوجه القصور في التطور الوردي ؛

2) مستوى ثقافي كافٍ للأسرة ، أو ترغب في أن تكون عمليًا قبل الوصول إلى هذا المستوى ؛

3) القدرات المادية لتلبية الاحتياجات الروحية للشعب ؛

4) التيار السائد للمعلمين الذين يعملون مع الأطفال في المدارس.

6. قائمة المؤلفات:

1- لوكالوفا ن. "فشل المدرسة. الأسباب ، التصحيح النفسي ، الوقاية النفسية "

2- بابانوفسكي يوي. حول تطور أسباب فشل أطفال المدارس. - "Radianska pedagogika" ، 1972 ، رقم 1

3-باردين ك. ياك يقرأ الأطفال. - م ، 1989.

4- Vakhrushev S.V. التشخيص النفسي للصعوبات في Navchannes بواسطة قراء Cob Classes. - م ، 1995.

5- فيجوتسكي إل. مشاكل تنمية vivchennya و rosum. - مفضل. صادر. - م ، 1974.

6. الإنترنت dzherelahttp:// www. نفس. ru/ عنوان/3/ مقالات/8/

4. Stepanova O.A. الوقاية من الصعوبات المدرسية عند الأطفال: كتاب منهجي. - م: TC Sphere، 2003. - 128 ص.