Gdz на руски d shmeleva

Обяснителна бележка.

Работната програма за руски език е съставена в съответствие с:

с изискванияФедерален закон Руска федерация „За образованието в Руската федерация“ от 21.12.2012г. No 273-FZ;

с изискванияФедерален държавен образователен стандарт на основите общо образование, одобрен със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 17.12. 2010 № 1897, (оттук нататък - FGOS LLC);

примерна програма основно общо образование по руски език;

авторска програма„FSES. Руски език. 5-9 клас. Работни програми: учебни пособия / съст. E.I. Харитонов ". - М.: „Дрофа“, 2012.

базова образователна програма на основно общообразователно MBOU средно училище №19

Учебник: „Руски език: 5 клас: учебник за образователни институции за 2 часа / н.е. Шмелев, Е.А. Флоренская, Ф.Е. Габович, Е. Я. Шмелева /; под. изд. АД. Шмелева), Москва: Вентана-Граф, 2012.

Тази работна програмаза 5 клас предназначени за170 часа (5 часа на седмица)

F форми на окончателен, междинен и текущ контрол в руския език идентифициране на подготовката на учениците на руски език, са подходящите видове анализ, устни презентации на ученици, писмени творческа работа, диктовки, речникови диктовки, тестове, твърдения, състави.

Речникът и текстовите диктовки са една от основните форми за проверка на правописната и пунктуационната грамотност, които са придружени от допълнителни (фонетични, лексикални, правописни, граматични) задачи.

Презентациите и есетата ви позволяват да проверите формирането на нивото на речево обучение на учениците и грамотността, т.е. спазване на правописни, пунктуационни и езикови норми. Изискванията са за последователно представяне на събитията, спазване на точното предаване на факти и описания на героите.

Форми организация учебен процес: система за обучение без урок, използваща обяснително-илюстративни, репродуктивни, частични методи на обучение. А също и такива форми на преподаване: урок по изучаване на нов материал, урок по консолидиране на знания, умения и способности, комбиниран урок, урок-разговор, повтарящо се-обобщаващ урок, урок - лекция, урок - игра , урок - изследване, урок - практически урок, урок по развитие на речта; диференциация на ниво; проблемно обучение; информационни и комуникационни технологии; здравеопазващи технологии; колективен начин на преподаване (работа по двойки постоянен и заместващ персонал)

Видове и форми на контрол: контролират диктовки, есета, твърдения, тестове. При подбора на текстовете на диктовки, презентации и композиции са използвани произведенията на руските класици.

Формата и времето на междинното атестиране на ученици се определят от местния акт MBOU средно училище № 19

Промени, включени в учебната програма на автора: срокове и време на изучаване на отделни тематични блокове (раздели), теми; последователността на изучаване на темите на курса за обучение; логиката на представянето на материала, предоставена от авторската програмане.

Характеристики на класа, в който ще се изпълнява тази програма

5-Б клас

1. Количествен състав:_30____ човече.

2. Нивото на подготовка на студентите за овладяване на съдържанието на курса:средно аритметично.

3. Форма на обучение от ученици от класа:пълен работен ден.

4. Индивидуални психологически и физиологични характеристики:учениците са привлечени от съдържанието на образователните дейности, но познавателната потребност е слабо изразена. Ученицида знаят как да разсъждават и да правят изводи, да знаят как да организират своите дейности и да доведат започнатата работа до края, съзнателно вземане на решения

Планирано резултатите от овладяването на предмета.

Лични

Метасубект

Предмет

1) разбиране на руския език като една от основните национални и културни ценности на руския народ; определящата роля на родния език за развитието на интелектуални, творчески способности и морални качества на личността; значението му в процеса на получаване на училищно образование;

2) осъзнаване на естетическата стойност на руския език; уважение към родния език, гордост от него; необходимостта да се запази чистотата на руския език като феномен на националната култура; стремеж към самоусъвършенстване на речта;

3) достатъчен обем лексика и усвоени граматически средства за свободно изразяване на мисли и чувства в процеса на вербална комуникация; способността за самооценка въз основа на наблюдение на собствената реч.

1) 1) владение на всички видове речева дейност (адекватно разбиране на информацията за устна и писмена комуникация; владение различни видове четене; способността да се извлича информация от различни източници, включително средства за масова информация, образователни компактдискове, интернет ресурси; използвайте речници свободно различни видове, справочна литература; способността да се определят целите на предстоящата образователна дейност (индивидуална и колективна); способността свободно, правилно да изразяват мислите си в устна и писмена форма; владеене на различни видове монолог и диалог; способността да участвате в речева комуникация, спазвайки нормите на речевия етикет;

2 2) прилагане на придобити знания, умения и способности в ежедневието; способността да се използва родният език като средство за придобиване на знания по други учебни предмети, да се прилагат придобитите знания, умения и умения за анализ на лингвистични явления на интердисциплинарно ниво (в уроците по чужд език, литература и др.);3) комуникативно целесъобразно взаимодействие с хората наоколо в процеса на вербална комуникация, съвместно изпълнение на всяка задача, участие в спорове, обсъждане на актуални теми; овладяване на национални и културни норми на речевото поведение в различни ситуации на формална и неформална междуличностна и междукултурна комуникация.

1) идея за основните функции на езика, за ролята на руския език като национален език на руския народ, като държавен език на Руската федерация и езика на междуетническото общуване, за връзката между езика и култура на хората, за ролята на родния език в живота на човека и обществото;2) разбиране на мястото на родния език в системата хуманитарни науки и неговата роля в образованието като цяло;3) овладяване на основите на научните знания за родния език; разбиране на връзката на нейните нива и единици;4) овладяване на основните понятия на лингвистиката: лингвистика и нейните основни раздели; език и реч, речево общуване, устна и писмена реч; монолог, диалог и техните видове; ситуация на вербална комуникация; разговорна реч, научен, журналистически, официален и бизнес стилове, езикът на художествената литература; жанрове на научен, публицистичен, официално-бизнес стил и разговорна реч; функционални и семантични типове реч (разказ, описание, разсъждение); текст, типове текст; основните единици на езика, техните знаци и особености на използването им в речта;5) овладяване на основните стилистични ресурси на лексиката и фразеологията на руския език, основните норми на руския литературен език (орфоепични, лексикални, граматични, правописни, пунктуационни), нормите на речевия етикет и използването им в речевата им практика създаване на устни и писмени изявления; 6) идентифициране и анализ на основните единици на езика, граматични категории на езика, подходящото използване на езикови единици е адекватно на ситуацията на речевата комуникация;7) дирижиране различни видове анализ на дума (фонетична, морфемична, деривационна, лексикална, морфологична), синтактичен анализ на фрази и изречения, многостранен анализ на текста по отношение на основните му характеристики и структура, принадлежащи къмнякои функционални разновидности на езика, особености на езиковия дизайн, използване на изразителни езикови средства;8) разбиране на комуникативните и естетически възможности на лексикалната и граматичната синонимия и използването им в собствената им речева практика;9) осъзнаване на естетическата функция на родния език, способността да се оцени естетическата страна на речевото изказване при анализ на текстовете на художествената литература.

Съдържание на програмата по руски език за 5 клас.

Глава 1. Нашият роден език. (21ч.)

Повторение на наученото в 1-4 клас. Признаци на текста.

Глава 2. На какъв език говорим. (18ч.)

Разкриване концепцията за националния руски език. Системата на руския литературен език. Фонетиката като клон на науката за езика. Тема и основна идея на текста.Норми на руския литературен език.

Глава 3. Как езикът служи за комуникация. (25 часа)

Разговорна и книжна реч като разновидност на литературния език. Речева ситуация.

Морфемиката като клон на науката за езика. Образуване на думи с представки, суфикси, метод на добавяне.

Структура на текста Речев етикет.

Глава 4. Какво е богатството на езика. (19ч.)

Разновидности на руския език. Речникът като раздел от науката за езика.

Видове реч. Разказ. Обосновавам се. Описание.

Глава 5. Как се изразяват отношенията на хората в езика. (22 часа)

Диалог и монологична реч.Основни синтактични понятия (единици): фраза, изречение, текст

Директна реч след думите на автора и преди тях; пунктуационни знаци в директната реч.

Разказ. История. Началото, кулминацията, развръзката.

Глава 6. Каква е разликата между говорене и писане (24 часа.)

Устна и писмена реч. Части на речта. Съществително като част от речта.

Видове реч: разсъждение.

Глава 7. Какво е съвременен език. (18 часа)

Съвременен руски литературен език.Прилагателно като част от речта Видове реч: описание на предмета.

Използването на прилагателни в речта.

Глава 8. Как езикът обединява хората (23ч.)

Руският е държавният език на Руската федерация.Глагол като част от речта. Видове реч: описание на държавата. Използването на глаголи в речта.

Календарно и тематично планиране.

датата на

Действителна дата

Глава 1.

Нашият майчин език

2 1

Уводен урок

Роден език

Език и реч

Езикова система.

Звуци и букви

Състав на думите

Съществително

Прилагателно

Местоимение

Глагол

Изречение

Контрол на входа (диктовка)

Правопис.

Правопис и правила за правопис

Проверени и непроверени ненапрегнати гласни в основата на думата.

Проверени и непроверени беззвучни и гласни съгласни в основата на думата

Двойни съгласни в основата на думата

Неизговарящи се съгласни

Текст.

1

1 7

Текстови знаци

Език и култура. Култура на речта.

1

Култура на речта. Да се \u200b\u200bнаучим да пишем презентация.

Повторение

Сложно повторение на глава 1

Контролна диктовка „Повторение на наученото в началното училище“.

Анализ на тестовата работа.

Глава 2. На какъв език говорим

18

Относно езика и речта

Национален руски език. Руски литературен език

2 3

Системата на руския литературен език

Фонетика

2 4

Звукова композиция и транскрипция

2 5

Сричка и стрес

Съгласни звуци: озвучени, глухи, звучни

Съгласни звуци: твърди и меки

Гласни звуци: барабани и ненапрежение

Графика

1

Букви от руска азбука.

Звуково обозначение [th ']

Фонетичен разбор на дума

Правопис

Гласниa, y и s след цвърчене и° С

Правописни буквиб иб

Използване на главни и малки букви

Тест "Фонетичен анализ на думата."

Текст

Тема и основна идея на текста

Р. Р. Обучение по писане

Език и култура на речта. Култура на речта

Норми на руския литературен език

Повторение

Сложно повторение на глава 2. Тест „Правопис на букви b и b, гласни след съскане и c“.

Анализ на тестовата работа.

Глава 3.

Как езикът служи за общуване

2 5

Относно езика и речта

1

Разговорна и книжна реч

Морфемика

4 1

Морфеми - значими части от думата

4 2

Образуване на словоформи

4 3

Стъбло на думата

4 4

Корен и сродни думи

4 5

Суфикси

4 6

Префикси

4 7

Варианти на морфеми

Словообразуване

4 8

Формиране на думи с представки

4 9

Образуване на думи с помощта на суфикси

Образуване на думи чрез добавяне

5 1

Морфемно разбор на думи

Правопис

5 2-53

Корени с редуващи се буквии иотносно

Корени-гар- / -гор-, -зар- / -зор-

Корен- изоставане- / -лож

Корен - растеж- / -раст- / -рот-

Корен- пропуснете - / - skoch

5 4

Течни гласни

5 5

Гласни и съгласни в префикси

5 6

Ненапрегнати гласни в префикси

5 7

Писмаи иотносно в конзолира- (ра-) и роза- (роза-) Префиксите за правопис са включени-z / -s

Повторение

1

5 8

Комплексен преглед на глава 3 Материал

1

5 9

Изпит на тема "Редуване на гласни в корена"

1

60

Анализ на тестовата работа.

Текст

1

61

Структура на текста

1

6 2

Текстов план

1

63

Речев етикет

Глава 4. Какво е богатството на езика

19

Относно езика и речта

1

6 4

Разновидности на руския език

1

6 5

Литературни езикови стилове (обща концепция)

Лексикология

1

6 6

Думата е основната единица на лексикологията

1

6 7

Начини за тълкуване на думата

1

68

Еднозначни и двусмислени думи

1

6 9

Пряко и преносно значение на думата

1

70

Тематични групи думи

1

71

Омоними

1

7 2

Синоними

1

7 3

Антоними

1

7 4

Фразеологизми

1

7 5

Руски речници

Правопис

1

7 6

Писмаотносно ид след цвърчене в корена

1

7 7

Писмаи ис корен след префикси

1

7 8

Изчерпателен преглед на глава 4.

Самостоятелна работа

Текст

1

79

Видове реч

2

80-81

Р. Р. Обучение на есе

Повторение

1

8 2

Лексикално богатство на руския език и култура на речта

Глава 5.

Как се изразяват човешките отношения в езика

2 2

Относно езика и речта.

1

8 3

Диалог и монологична реч

Езикова система

1

8 4

Синтаксис

Фраза и изречение

1

8 5

Анализиране на фраза

1

8 6

Видове оферти

1

8 7

Чести и необичайни изречения

1

8 8

Основните членове на предложението

1

8 9

Непълнолетни членове на предложението

1

90

Предложения с хомогенни членове

1

91

Изречения с уводни думи и обръщения

1

9 2

Разбор на просто изречение

1

9 3

Трудно изречение

1

9 4

Методи за предаване на чужда реч

Правопис

1

9 5

Тире между субект и сказуемо

1

9 6

Препинателни знаци в изречения с еднородни членове

1

9 7

Препинателни знаци в изречения с обаждания и уводни думи

1

9 8

Препинателни знаци в сложно изречение

1

9 9

Препинателни знаци в изречения с пряка реч

1

100

Изчерпателен преглед на глава 5.

1

101

Контролна диктовка по темата „Синтаксис. Пунктуация. Култура на речта ".

1

102

Анализ на тестовата работа.

Текст

1

10 3

Разказ: кратка история

1

10 4

Форми на адресен и речев етикет

Глава 6.

Каква е разликата между говорене и писане

24

Относно езика и речта

1

10 5

Устна и писмена реч.

Морфология

1

10 6

Морфология. Части на речта.

Съществително

1

107

Съществително като част от речта

1

108

Категории на съществителните

1

109

Неживи и неодушевени съществителни

1

1 10

Род на съществителните

1

1 11

Род на съществителните, които не намаляват

1

11 2

Склонение на съществителните

1

1 1 3

Числото е непостоянен знак на съществителните

1

1 1 4

Делото е непостоянен знак на съществителните

1

1 1 5

Морфологичен разбор на съществително име

Правопис

1

11 6

Главна буква в собствени имена

1

11 7

Мека марка след свистящи съществителни в края

1

11 8

Правопис на ударени окончания на съществителни имена

Гласни в съществителни суфикси -ек- и-и К -

2

119-120

Гласниотносно ид след цвърчене и° С в наставки и окончания на съществителни

1

1 21

Правопис на съществителни със суфикси -мацка- и -кутия-

1

12 2

не със съществителни имена

Повторение

1

12 3

Изчерпателен преглед на глава 6.

1

12 4

Тест „Правопис на съществителните имена“.

1

12 5

Анализ на тестовата работа.

Текст

1

12 6

Тип на речта: разсъждение

1

12 7

Р. Р. Писането е разсъждение.

1

128

Какви са граматическите норми?

Глава 7.

Какво е съвременният език

18

Относно езика и речта

1

12 9

Съвременен руски литературен език

Езикова система

1

1 30

Прилагателно като част от речта

1

1 31

Категории по значение: качествени, относителни, притежателни прилагателни

1

1 32

Пълна и кратка форма на качествени прилагателни

1

13 3

Форми на степени на сравнение на качествени прилагателни

2

13 4 -13 5

Склонение на качествени и относителни прилагателни

1

13 6

Склонение на притежателни прилагателни

1

13 7

Морфологичен анализ на прилагателно

Правопис

1

13 8

Обединен и разделен правописне с прилагателни

1

13 9

относно ид след цвърчене и° С в наставката. и са приложени окончания на имена.

1

1 40

Правописн ипп в ап.

Суфикс правопис-ск

1

1 41

Тестова работа по темите: „Правопис н и пп в прилагателни "," Непрекъснат и отделен правопис не с прилагателни "

1

142

Анализ на тестовата работа.

Текст

1

1 43

Видове реч: описание на предмета

2

14 4 -14 5

Р. Р. Да се \u200b\u200bнаучим да пишем-описание чрез рисуване

Език и култура. Култура на речта

1

14 6

Използването на прилагателно в речта

Повторение

1

14 7

Изчерпателен преглед на Глава 7.

Самостоятелна работа. (тест)

Глава 8.

Как езикът обединява хората

2 3

Относно езика и речта

1

14 8

Руският език е държавният език на Руската федерация

Езикова система

1

14 9

Глагол

Глагол като част от речта

1

1 50

Инфинитив (неопределен глагол)

1

1 51

Видове глаголи

1

1 52

Преходни и непреходни

1

1 53

Връщаема и невъзвръщаема

1

15 4

Определяне на видовете спрежение на глаголите

1

15 5

Смяна на глаголи по настроение

1

15 6

Смяна на глаголите по време в указателно наклонение

1

15 7

Промяна на глаголите по лице и число в сегашно и бъдещо време

1

15 8

Промяна на глаголите по род и число в минало време

1

15 9

Условно настроение

1

1 60

Императивно настроение

1

1 61

Безлични глаголи. Морфологичен анализ на глагола.

1

162

Заключителна контролна работа .

Правопис

1

163

Не с глаголи

1

164

Гласнид ии в редуващи се корени

1

165

Писмоб след цвърчене в глаголи

1

16 6

Глаголни суфикси -ova- (-eva) - и -върба- (-va-)

1

16 7

Изпит „Правопис на глаголи“.

1

16 8

Анализ на тестовата работа.

Текст

1

16 9

Видове реч: състояние описание

1

170

Използването на глаголи в речта.

Всеки естествен език отразява определен начин на възприемане на структурата на света, или „езикова картина на света“.

Съвкупността от идеи за света, съдържащи се в значението на различни думи и изрази на даден език, се формира в единна система от възгледи, която, без да го забелязва, се приема от всички носители на даден език. Тази книга е посветена на възстановяването на такава система от представи, присъщи на руския език.

Включва статии от трима автори, които анализират ключовите думи на руската лингвистична картина на света - като душа, съдба, копнеж, щастие, раздяла, справедливост, негодувание, упрек, подготовка, приготвяне, опитване, случило се, случило се, едновременно и т.н.

Книгата разкрива в достъпна форма приликите и разликите между руския език и езика на математиката, описва математическите методи, използвани при изучаването на фонетиката, правописа, лексиката, словообразуването, морфологията, синтаксиса, стилистиката. Предлагат се лингвистични задачи, въпроси за размисъл, отговори на тях.

Книгата е предназначена за училища с задълбочено проучване математика, както и за ученици от хуманитарни паралелки, лицеи и гимназии. Книгата може да се използва в извънкласни дейности.

Руски езиков модел на света. Материали за речника

Книгата разглежда ключовите идеи на руската езикова картина на света, тоест набор от идеи за устройството на света, които се приемат за даденост от рускоговорящите.

Прави се опит да се разкрие връзката между тези идеи и някои специфични черти на руската култура. По-специално авторът разглежда семантиката на редица трудни за превод руски думи (интервал, упрек, внезапно, едновременно и т.н.), обсъжда въпроса какъв е образът на човек в руския езиков картина на света, как времето и пространството са представени в него, какви ежедневни идеи и общи нагласи в живота са имплицитно кодирани в значението на руските думи, които са характеристиките на етичните концепции, дадени от руския език.

Руски анекдот. Жанр на текста и речта

Книгата разглежда особеностите на езиковия дизайн на анекдоти в съвременната руска реч.

Статията разглежда разликите между анекдотите и свързаните с тях жанрове: остроумия и шеги, приказки и устни истории и др. Описани са речевите характеристики на основните герои на съвременния руски анекдот, границите на вариация на анекдота. Теоретичните предложения са илюстрирани с многобройни примери за анекдоти, които всъщност се разказват в съвременното руско общество.

Руски език и нелингвистична реалност

Книгата е посветена на различни аспекти на отражението на извънлингвистичната реалност в руския език.

Първата част е посветена на проблемите на референцията, т.е. описание на това как механизмите, които определят начина на съотнасяне на езиковите изрази с извънлингвистичната реалност, определят функционирането на различни нива на езиковата система на руския език.

8

§ 1. Руски език в съвременния свят. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

14

Морфемика и словообразуване. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 14

§ 2. Морфемна композиция на дума и методи за словообразуване (обобщение на изследваното). ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 14

Лексикон и фразеология. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 20

§ 3. Групи думи по произход и употреба (обобщение на изследваното). ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 20

§ 4. Групи фразеологични единици по произход и употреба. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 29

Морфология. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 38

§ 5. Системата от части на речта на руски език (обобщение на изучаваното). ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 38

Синтаксис. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 47

§ 6. Видове фрази и изречения. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 47

§ 7. Интонация и ред на думите в изречение. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 54

1. Интонация. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 54

2. Редът на думите в изречението. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 56

60

§ 8. Правопис на служебни думи. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 60

1. Правопис на предлози. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 60

2. Правопис на частици. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 62

3. Правопис на съюзи. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 65

§ 9. Правопис на неопределени и отрицателни местоимения и наречия. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 67

§ 10. Правопис не и без различни части на речта. ... ... ... ... ... ... ... ... ... 70

76

§ 11. Текст в устна и писмена реч. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 76

82

§ 12. Експресивни средства за лексика и фразеология. ... ... ... ... ... ... ... ... 82

87

88

88

Глава 2... Междукултурна комуникация. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 94

Относно езика и речта. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 94

§ 1. Диалог на културите. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 94

Езикова система. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 98

Синтаксис Едночастични изречения. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 98

§ 2. Прости изречения от две части и от една част. ... ... ... ... 98

§ 3. Определено лични предложения. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 103

§ 4. Неопределени лични предложения. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 108

§ 5. Обобщени лични предложения. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 111

§ 6. Безлични изречения. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 116

§ 7. Номинативни изречения. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 126

§ 8. Непълни изречения. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 131

Правопис. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 138

§ 9. Гласни и съгласни в основата на думата (обобщение). ... ... ... ... ... ... ... ... 138

§ 10. Правопис на представки. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 142

§ 11. Правопис n и nn в различни части на речта (обобщение). ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 148

§ 12. Непрекъснат, отделен и с тире правопис на думи от различни части на речта (обобщение). ... ... ... ... ... ... ... ... 153

Текст. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 160

§ 13. Едночастични изречения в текстове от различни функционални разновидности на езика. ... ... ... ... ... ... ... ... 160

§ 14. Интервю. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 165

Култура на речта. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 168

§ 15. Синонимия на едночастични и двучастични изречения. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 168

Говорим без грешки. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 174

Повторение. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 176

Подготовка за окончателното сертифициране. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 176

Глава 3... Ролята на руския език в Руската федерация. ... ... ... ... 182

Относно езика и речта. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 182

§ 1. Национален, държавен и международен език. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 183

Езикова система. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 188 Сложно просто изречение. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 188

§ 2. Сложно просто изречение. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 188

§ 3. Уводни конструкции. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 192

§ 4. Обжалвания. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 198

§ 5. Хомогенни членове на изречението. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 204

§ 6. Хомогенни и нехомогенни определения. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 212

§ 7. Съюзи с еднородни членове. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 218

§ 8. Обобщаващи думи за еднородни термини. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 224

Правопис. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 232

§ 9. Тире в непълно изречение. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 232

§ 10. Препинателни знаци при препращане. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 236

§ 11. Препинателни знаци във встъпителни конструкции. ... ... ... ... ... ... ... ... ... 240

§ 12. Препинателни знаци в изречения с еднородни членове. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 244

1. Препинателни знаци за еднородни членове без обединения. ... ... ... 245

2. Пунктуационни знаци за еднородни членове със съюзи. ... ... ... ... 248

3. Препинателни знаци за еднородни членове на изречение с обобщаващи думи. ... ... ... ... ... ... ... ... ... 254

Текст. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 258

§ 13. Средства за общуване в текстовете от различни функционални разновидности на езика. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 258

§ 14. Официален и бизнес стил: пълномощно. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 262

Език и култура. Култура на речта. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 266

§ 15. Използването на адреси в речта. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 266

§ 16. Използването на уводни структури в речта. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 270

Говорим без грешки. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 272

Повторение. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 274

Подготовка за окончателното сертифициране. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 274

Глава 4... Руският език е световният език. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 280

Редът от учебници, редактирани от А. Д. Шмелев, отразява оригиналния авторски подход към структурирането на учебния материал, определяйки последователността на неговото изучаване и организиране на образователните дейности на учениците. Тяхната особеност е изграждането на образователен материал на модулна основа, докато модул се разбира като единица организация на материала, насочена към цялостно постигане на мета-предметни и предметни учебни цели на отделен етап, който е придружен от междинни контрол. Линията включва аудио приложения, речници, електронни учебници, работни книги и учебни пособия.

Учебниците по руски език за 5-9 клас, редактирани от известния лингвист А. Д. Шмелев, са изградени на модулна основа, където модулът е фрагмент учебна програмасъстоящ се от повтарящи се секции. Всеки модул завършва с раздел „Преглед“, който ви подготвя за контрол и самоконтрол в края на всяка глава. Задачите за преглед варират по трудност, от тестове на основно ниво до проектантска работа повишена трудност. Линията на учебниците се отличава с добре съставени справочни материали: правописни, орфоепични и обяснителни речници, които са доста обемни за училищния учебник. Учебниците предоставят подробни инструкции за провеждане на езикови прегледи.

Два раздела от всеки модул (глава), "Език и реч" и "Текст", са посветени на съзнателното формиране на комуникативни умения за вербална комуникация. Характеристика на учебниците от този ред е значително внимание към устната форма на речта на всички етапи от работата, което се осигурява от аудио допълнение към учебника. Разделите "Езикова система" и "Правопис" формират езикова и езикова компетентност въз основа на комуникативно-действен подход. В раздела „Език и култура. Култура на речта “поставя задачата за формиране на функционална грамотност на учениците чрез постигане на културна компетентност. Учебниците в линията подчертават националните и културни особености на руския език. Всеки модул от учебника завършва с раздел „Повторение“, където материалите на всички раздели са обобщени в интегрирана и взаимосвързана форма. Учебниците включват задачи, диференцирани по нива на трудност, както и проектни задачи, осигурена е работа по двойки и групи.

Работни тетрадки „Руски език. Речникови думи без грешки ”за 5 и 6 клас са предназначени за задълбочена работа с лексикално значение, произход, функциониране, с фонетичната и морфемна структура на думите с непроверяващ се правопис. Работна тетрадка „Руски език. Развитие на писането ”представя комплекс от систематични упражнения за развитие на писмена реч за ученици от 5-6 клас. В работните тетрадки „Руски език“ за 5-7 клас и „Руски език. Правопис. Култура на речта “за 7 и 8 клас, материалът е структуриран по глави на учебника и подбран в съответствие с темите на разделите„ Правопис “и„ Език и култура. Култура на речта ".

Особено си струва да се подчертае значението на ролята на аудио добавката в учебника: тя не само осигурява вариативност на урока, а служи за развитие на самоконтрол и умения за слушане различни видове, но също така се подготвя за представяне в OGE.

Електронната форма на учебника съдържа технически задачи, симулатори, помага да се организира учебни дейности в класната стая и у дома в подготовка за междинния и финален контрол.

Методически помагала за учители „Руски език. Проектиране на учебна програма "включва работни програми за 5 и 6 клас, таблици на тематично и планиране на уроци, препоръки за организиране на мониторинг и оценка на планираните резултати, образователни и изследователски и проектни дейности на учениците; текстове на контролни диктовки и текстове на упражнения за слушане.