Gdz in russo d shmeleva
Nota esplicativa.
Il programma di lavoro per la lingua russa è compilato in conformità con:
con i requisitiLegge federale Federazione Russa "Sull'istruzione nella Federazione Russa" del 21.12.2012. No. 273-FZ;
con i requisitiStandard educativo statale federale di base educazione generale, approvato con ordinanza del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa del 17.12.2018. 2010 n. 1897, (di seguito - FGOS LLC);
programma di esempio istruzione generale di base in lingua russa;
programma dell'autore"Standard educativo statale federale. Lingua russa. 5-9 gradi. Programmi di lavoro: supporto didattico / comp. E.I. Kharitonov ". - M .: "Bustard", 2012.
programma educativo di base dell'istruzione generale di base MBOU scuola secondaria №19
Manuale: “Lingua russa: grado 5: un libro di testo per istituzioni educative in 2 ore / d.C. Shmelev, E.A. Florenskaya, F.E. Gabovich, E. Ya. Shmeleva /; sotto. ed. INFERNO. Shmeleva), Mosca: Ventana-Graf, 2012.
Questo programma di lavoroper il grado 5 disegnato per170 ore (5 ore settimanali)
F forme di controllo finale, intermedio e attuale nella lingua russa identificare la preparazione degli studenti in lingua russa, sono i tipi appropriati di analisi, presentazioni orali degli studenti, scritte lavoro creativo, dettati, dettati di vocabolario, test, dichiarazioni, composizioni.
Il vocabolario e la dettatura testuale sono una delle principali forme di controllo ortografico e di alfabetizzazione della punteggiatura, che sono accompagnate da compiti aggiuntivi (fonetici, lessicali, ortografici, grammaticali).
Presentazioni e saggi consentono di verificare la formazione del livello di formazione linguistica degli studenti e dell'alfabetizzazione, ad es. rispetto delle norme di ortografia, punteggiatura e lingua. I requisiti sono per una presentazione sequenziale degli eventi, il rispetto della trasmissione accurata dei fatti e delle descrizioni degli eroi.
Le forme organizzazione processo educativo: un sistema di apprendimento senza lezione che utilizza metodi didattici esplicativi-illustrativi, riproduttivi e di ricerca parziale. E anche tali forme di insegnamento: una lezione sullo studio di nuovo materiale, una lezione sul consolidamento di conoscenze, abilità e abilità, una lezione combinata, una lezione-conversazione, una lezione di generalizzazione ripetitiva, una lezione - una lezione, una lezione - un gioco , una lezione - ricerca, una lezione - una lezione pratica, una lezione di discorso; differenziazione dei livelli; apprendimento dei problemi; tecnologie dell'informazione e della comunicazione; tecnologie per il risparmio della salute; modalità di insegnamento collettivo (lavoro in coppia di personale fisso e sostitutivo)
Tipi e forme di controllo: dettati di controllo, saggi, dichiarazioni, test. Quando si selezionavano i testi di dettati, presentazioni e composizioni, sono state utilizzate le opere dei classici russi.
La forma e la tempistica della certificazione intermedia degli studenti sono determinate dalla legge locale MBOU scuola secondaria n. 19
I cambiamenti, inclusi nel curriculum dell'autore: termini e tempo di studio dei singoli blocchi tematici (sezioni), argomenti; la sequenza di studio degli argomenti del corso di formazione; logica di presentazione del materiale fornita dal programma dell'autorenon.
Caratteristiche della classe in cui verrà implementato questo programma
Classe 5-B
1. Composizione quantitativa:_30____ uomo.
2. Il livello di preparazione degli studenti a padroneggiare il contenuto del corso:media.
3. Forma di istruzione degli studenti della classe:tempo pieno.
4. Caratteristiche psicologiche e fisiologiche individuali:gli studenti sono attratti dal contenuto delle attività educative, ma il bisogno cognitivo è debolmente espresso. Alunnisaper ragionare e trarre conclusioni, saper organizzare la propria attività e portare a termine il lavoro iniziato, consapevole del processo decisionale
Pianificato i risultati della padronanza dell'argomento.
PersonaleMetasubject
Soggetto
1) comprensione della lingua russa come uno dei principali valori nazionali e culturali del popolo russo; il ruolo determinante della lingua madre nello sviluppo delle capacità intellettuali, creative e delle qualità morali di una persona; la sua importanza nel processo di ottenimento dell'istruzione scolastica;
2) consapevolezza del valore estetico della lingua russa; atteggiamento rispettoso verso la lingua madre, orgoglio per essa; la necessità di preservare la purezza della lingua russa come fenomeno della cultura nazionale; lottare per l'auto-miglioramento della parola;
3) un volume sufficiente di vocabolario e mezzi grammaticali appresi per la libera espressione di pensieri e sentimenti nel processo di comunicazione verbale; la capacità di autostima basata sull'osservazione del proprio discorso.
1) 1) possesso di tutti i tipi di attività linguistica (adeguata comprensione delle informazioni di comunicazione orale e scritta; possesso tipi diversi lettura; la capacità di estrarre informazioni da varie fonti, inclusi mass media, CD educativi, risorse Internet; utilizzare i dizionari liberamente tipi diversi, letteratura di riferimento; la capacità di determinare gli obiettivi della futura attività educativa (individuale e collettiva); la capacità di esprimere liberamente e correttamente i propri pensieri in forma orale e scritta; possesso di vari tipi di monologo e dialogo; la capacità di partecipare alla comunicazione vocale, osservando le norme dell'etichetta vocale;
2 2) applicazione delle conoscenze, abilità e abilità acquisite in vita di ogni giorno; la capacità di utilizzare la lingua madre come mezzo per acquisire conoscenze in altre materie accademiche, di applicare le conoscenze, abilità e capacità acquisite per analizzare i fenomeni linguistici a livello interdisciplinare (nelle lezioni di una lingua straniera, letteratura, ecc.)3) interazione comunicativamente opportuna con le persone circostanti nel processo di comunicazione verbale, esecuzione congiunta di qualsiasi compito, partecipazione a controversie, discussioni su argomenti di attualità; padronanza delle norme nazionali e culturali del comportamento linguistico in varie situazioni di comunicazione interpersonale e interculturale formale e informale.
1) un'idea sulle principali funzioni della lingua, sul ruolo della lingua russa come lingua nazionale del popolo russo, come lingua di stato della Federazione Russa e lingua della comunicazione interetnica, sulla connessione tra la lingua e cultura delle persone, sul ruolo della lingua madre nella vita di una persona e della società;2) capire il posto della lingua madre nel sistema scienze umane e il suo ruolo nell'istruzione in generale;3) padronanza delle basi della conoscenza scientifica sulla lingua madre; comprendere la relazione dei suoi livelli e unità;4) padronanza dei concetti di base della linguistica: linguistica e sue sezioni principali; lingua e discorso, comunicazione vocale, discorso orale e scritto; monologo, dialogo e loro tipi; situazione di comunicazione verbale; linguaggio colloquiale, stili scientifici, giornalistici, ufficiali e commerciali, il linguaggio della narrativa; generi di stili scientifici, giornalistici, ufficiali aziendali e discorsi colloquiali; tipi di discorso funzionali e semantici (narrazione, descrizione, ragionamento); testo, tipi di testo; le unità di base della lingua, i loro segni e le caratteristiche del loro uso nella parola;5) padroneggiare le risorse stilistiche di base del vocabolario e della fraseologia della lingua russa, le norme di base della lingua letteraria russa (ortoepica, lessicale, grammaticale, ortografica, punteggiatura), le norme dell'etichetta vocale e il loro uso nella loro pratica vocale quando creazione di dichiarazioni orali e scritte; 6) identificazione e analisi delle unità di base della lingua, categorie grammaticali della lingua, l'uso appropriato delle unità linguistiche è adeguato alla situazione della comunicazione vocale;7) conduzione tipi diversi analisi di una parola (fonetica, morfemica, derivazionale, lessicale, morfologica), analisi sintattica di frasi e proposizioni, analisi multiforme del testo in termini di caratteristiche e struttura principali, appartenente aalcune varietà funzionali del linguaggio, peculiarità del design del linguaggio, uso di mezzi espressivi del linguaggio;8) comprendere le possibilità comunicative ed estetiche della sinonimia lessicale e grammaticale e utilizzarle nella propria pratica linguistica;9) consapevolezza della funzione estetica della lingua madre, capacità di valutare il lato estetico dell'enunciato del discorso durante l'analisi dei testi di narrativa.
Contenuto del programma di lingua russa per il grado 5.
Capitolo 1. La nostra lingua madre. (21 ore)
Ripetizione di quanto appreso nelle classi 1-4. Segni del testo.
Capitolo 2. Che lingua parliamo. (18h)
Divulgazione il concetto di lingua russa nazionale. Il sistema della lingua letteraria russa. La fonetica come branca della scienza del linguaggio. Tema e idea principale del testo.Norme della lingua letteraria russa.
Capitolo 3. In che modo la lingua serve per la comunicazione. (25 ore)
Discorso colloquiale e libro come una varietà di linguaggio letterario. Situazione vocale.
La morfemia come branca della scienza del linguaggio. Formazione di parole con prefissi, suffissi, metodo di addizione.
Struttura del testo Etichetta vocale.
Capitolo 4. Qual è la ricchezza della lingua. (19h)
Varietà della lingua russa. Vocabolario come sezione della scienza del linguaggio.
Tipi di discorso. Narrazione. Ragionamento. Descrizione.
Capitolo 5. Come si esprimono i rapporti tra le persone nella lingua. (22 ore)
Dialogo e discorso monologo.Concetti sintattici di base (unità): frase, frase, testo
Discorso diretto dopo le parole dell'autore e prima di loro; segni di punteggiatura nel discorso diretto.
Narrazione. Storia. L'inizio, il culmine, l'epilogo.
Capitolo 6. Qual è la differenza tra parlare e scrivere (24 ore)
Discorso orale e scritto. Parti del discorso. Un sostantivo come parte del discorso.
Tipi di discorso: ragionamento.
Capitolo 7. Cos'è la lingua moderna. (18 ore)
Lingua letteraria russa moderna.Aggettivo come parte del discorso Tipi di discorso: descrizione del soggetto.
L'uso di aggettivi nel discorso.
Capitolo 8. Come la lingua unisce i popoli (23 h.)
Il russo è la lingua di stato della Federazione Russa.Verbo come parte del discorso. Tipi di discorso: descrizione dello stato. L'uso dei verbi nel discorso.
Calendario e pianificazione tematica.
la data delData effettiva
Capitolo 1.
La nostra lingua madre
2 1
Lezione introduttiva
Lingua nativa
Lingua e discorso
Sistema linguistico.
Suoni e lettere
Composizione delle parole
Sostantivo
Aggettivo
Pronome
Verbo
Frase
Controllo input (dettatura)
Ortografia.
Regole di ortografia e ortografia
Vocali non accentate controllate e non controllate alla radice di una parola.
Consonanti sorde e sonore controllate e non verificate alla radice di una parola
Doppie consonanti alla radice di una parola
Consonanti impronunciabili
Testo.
1
1 7
Segni di testo
Lingua e cultura. Una cultura della parola.
1
Una cultura della parola. Imparare a scrivere una presentazione.
Reiterazione
Ripetizione complessa del materiale del capitolo 1
Dettatura di controllo "Ripetizione di quanto appreso alle elementari".
Analisi del lavoro di prova.
Capitolo 2. Che lingua parliamo
18
A proposito di lingua e discorso
La lingua russa nazionale. Lingua letteraria russa
2 3
Il sistema della lingua letteraria russa
Fonetica
2 4
Composizione e trascrizione del suono
2 5
Sillaba e accento
Suoni consonantici: doppiato, sordo, sonoro
Suoni consonantici: duri e morbidi
Suoni vocalici: batteria e atona
Grafica
1
Lettere dell'alfabeto russo.
Designazione del suono [th ']
Analisi fonetica di una parola
Ortografia
Vocalia, y, e, s dopo sfrigolare ec
Lettere di ortografiab eb
Uso di lettere maiuscole e minuscole
Prova "Analisi fonetica della parola".
Testo
Tema e idea principale del testo
R. R. Scrittura di formazione
Lingua e cultura della parola. Una cultura della parola
Norme della lingua letteraria russa
Reiterazione
Ripetizione complessa del capitolo 2. Prova "Ortografia delle lettere be b, vocali dopo il sibilo ec".
Analisi del lavoro di prova.
Capitolo 3.
Come la lingua serve a comunicare
2 5
A proposito di lingua e discorso
1
Conversazione e discorso del libro
Morfemi
4 1
Morfemi: parti significative di una parola
4 2
Formazione di forme verbali
4 3
Parola radice
4 4
Radice e parole correlate
4 5
Suffissi
4 6
Prefissi
4 7
Varianti di morfema
Formazione delle parole
4 8
Formare parole con prefissi
4 9
Formazione di parole usando i suffissi
Formazione di parole per addizione
5 1
Analisi morfologica delle parole
Ortografia
5 2-53
Radici con lettere alternatee edi
Radici-gar- / -gor-, -zar- / -zor-
Radice- lag- / -lozh
Radice - crescita- / -rast- / -rot-
Radice- salta - / - skoch
5 4
Vocali fluenti
5 5
Vocali e consonanti nei prefissi
5 6
Vocali atone nei prefissi
5 7
Letteree edi nelle consolera- (ra-) e rosa- (rosa-) Prefissi ortografici attivi-z / -s
Reiterazione
1
5 8
Revisione complessa del materiale del capitolo 3
1
5 9
Esame sull'argomento "Alternanza vocale nella radice"
1
60
Analisi del lavoro di prova.
Testo
1
61
Struttura del testo
1
6 2
Piano di testo
1
63
Etichetta vocale
Capitolo 4. Qual è la ricchezza del linguaggio
19
A proposito di lingua e discorso
1
6 4
Varietà della lingua russa
1
6 5
Stili di lingua letteraria (concetto generale)
Lessicologia
1
6 6
La parola è l'unità di base della lessicologia
1
6 7
Modi di interpretare la parola
1
68
Parole inequivocabili e ambigue
1
6 9
Significati diretti e figurativi della parola
1
70
Gruppi di parole tematici
1
71
Omonimi
1
7 2
Sinonimi
1
7 3
Contrari
1
7 4
Frasologismi
1
7 5
Dizionari russi
Ortografia
1
7 6
Letteredi ee dopo aver sfrigolato alla radice
1
7 7
Letteree es radice dopo i prefissi
1
7 8
Revisione completa del capitolo 4.
Testo
1
79
Tipi di discorso
2
80-81
R. R. Saggio di formazione
Reiterazione
1
8 2
Ricchezza lessicale della lingua russa e della cultura della parola
Capitolo 5.
Come si esprimono le relazioni umane nel linguaggio
2 2
A proposito di lingua e discorso.
1
8 3
Dialogo e discorso monologo
Sistema linguistico
1
8 4
Sintassi
Frase e frase
1
8 5
Analisi di una frase
1
8 6
Tipi di offerte
1
8 7
Frasi comuni e non comuni
1
8 8
I principali membri della proposta
1
8 9
Membri minori della proposta
1
90
Proposte con membri omogenei
1
91
Frasi con parole introduttive e indirizzi
1
9 2
Analisi di una frase semplice
1
9 3
Frase difficile
1
9 4
Metodi per trasmettere il discorso di qualcun altro
Ortografia
1
9 5
Scatti tra soggetto e predicato
1
9 6
Segni di punteggiatura in frasi con membri omogenei
1
9 7
Segni di punteggiatura nelle frasi con chiamate e parole introduttive
1
9 8
Segni di punteggiatura in una frase complessa
1
9 9
Segni di punteggiatura nelle frasi con discorso diretto
1
100
Revisione completa del capitolo 5.
1
101
Dettatura di controllo sull'argomento “Sintassi. Punteggiatura. Una cultura della parola ".
1
102
Analisi del lavoro di prova.
Testo
1
10 3
Narrazione: racconto breve
1
10 4
Forme di indirizzo ed etichetta vocale
Capitolo 6.
Qual è la differenza tra parlare e scrivere
24
A proposito di lingua e discorso
1
10 5
Discorso orale e scritto.
Morfologia
1
10 6
Morfologia. Parti del discorso.
Sostantivo
1
107
Sostantivo come parte del discorso
1
108
Categorie di nomi
1
109
Nomi inanimati e inanimati
1
1 10
Genere dei nomi
1
1 11
Sesso dei sostantivi non in declino
1
11 2
Declinazione dei nomi
1
1 1 3
Il numero è un segno volubile di nomi
1
1 1 4
Case è un segno volubile di sostantivi
1
1 1 5
Analisi morfologica di un sostantivo
Ortografia
1
11 6
Lettera maiuscola con nomi propri
1
11 7
Segno morbido dopo i sostantivi sibilanti alla fine
1
11 8
Ortografia delle desinenze non accentate dei nomi
Vocali nei suffissi dei nomi -ek- e-ik -
2
119-120
Vocalidi ee dopo sfrigolare ec nei suffissi e nelle desinenze dei nomi
1
1 21
Ortografia di nomi con suffissi -pulcino- e -scatola-
1
12 2
non con nomi
Reiterazione
1
12 3
Una revisione completa del capitolo 6.
1
12 4
Prova "Ortografia dei nomi".
1
12 5
Analisi del lavoro di prova.
Testo
1
12 6
Tipo di discorso: ragionamento
1
12 7
R. R. Scrivere è ragionare.
1
128
Cosa sono le norme grammaticali?
Capitolo 7.
Cos'è il linguaggio moderno
18
A proposito di lingua e discorso
1
12 9
Lingua letteraria russa moderna
Sistema linguistico
1
1 30
Aggettivo come parte del discorso
1
1 31
Classifica per significato: aggettivi qualitativi, relativi, possessivi
1
1 32
Forma completa e breve di aggettivi di qualità
1
13 3
Forme di gradi di confronto di aggettivi qualitativi
2
13 4 -13 5
Declino degli aggettivi qualitativi e relativi
1
13 6
Declinazione degli aggettivi possessivi
1
13 7
Analisi morfologica di un aggettivo
Ortografia
1
13 8
Ortografia unita e separatanon con aggettivi
1
13 9
di ee dopo sfrigolare ec nel suffisso. e le desinenze dei nomi sono allegate.
1
1 40
Ortografian enn in app.
Ortografia suffisso-sk
1
1 41
Prova il lavoro sugli argomenti: "Ortografia n e nn in aggettivi "," Ortografia continua e separata non con aggettivi "
1
142
Analisi del lavoro di prova.
Testo
1
1 43
Tipi di discorso: descrizione del soggetto
2
14 4 -14 5
R. R. Imparare a scrivere la descrizione dipingendo
Lingua e cultura. Una cultura della parola
1
14 6
L'uso di un aggettivo nel discorso
Reiterazione
1
14 7
Una revisione completa del capitolo 7.
Lavoro indipendente. (test)
Capitolo 8.
Come la lingua unisce le persone
2 3
A proposito di lingua e discorso
1
14 8
La lingua russa è la lingua di stato della Federazione Russa
Sistema linguistico
1
14 9
Verbo
Verbo come parte del discorso
1
1 50
Infinito (verbo indefinito)
1
1 51
Tipi di verbi
1
1 52
Transitori e intransienti
1
1 53
Restituibile e non restituibile
1
15 4
Determinazione dei tipi di coniugazione dei verbi
1
15 5
Cambiare i verbi in base all'umore
1
15 6
Cambio di verbi con tempi nell'umore indicativo
1
15 7
Cambio di verbi da persone e numeri al presente e al futuro
1
15 8
Cambiare i verbi per genere e numero al passato
1
15 9
Stato d'animo condizionale
1
1 60
Stato d'animo imperativo
1
1 61
Verbi impersonali. Analisi morfologica del verbo.
1
162
Lavoro di controllo finale .
Ortografia
1
163
Non con i verbi
1
164
Vocalie ee in radici alternate
1
165
Letterab dopo sfrigolare nei verbi
1
16 6
Suffissi dei verbi -ovuli- (-eva) - e -salice- (-va-)
1
16 7
Prova il lavoro "Ortografia dei verbi".
1
16 8
Analisi del lavoro di prova.
Testo
1
16 9
Tipi di discorso: descrizione dello stato
1
170
L'uso dei verbi nel discorso.
Ogni linguaggio naturale riflette un certo modo di percepire la struttura del mondo, o "immagine linguistica del mondo".
La totalità delle idee sul mondo, contenute nel significato di diverse parole ed espressioni di una data lingua, è formata in un unico sistema di opinioni, che, senza accorgersene, è accettato da tutti i parlanti di una data lingua. Questo libro è dedicato alla ricostruzione di un tale sistema di rappresentazioni inerente alla lingua russa.
Comprende articoli di tre autori, che analizzano le parole chiave del quadro linguistico russo del mondo - come anima, destino, desiderio, felicità, separazione, giustizia, risentimento, rimprovero, preparazione, ottenere, provare, accaduto, accaduto, allo stesso tempo, ecc.
Il libro rivela in una forma accessibile le somiglianze e le differenze tra la lingua russa e la lingua della matematica, descrive i metodi matematici utilizzati nello studio della fonetica, ortografia, vocabolario, formazione delle parole, morfologia, sintassi, stilistica. Vengono offerti compiti linguistici, domande su cui riflettere, risposte.
Il libro è destinato alle scuole con studio approfondito matematica, così come per studenti di classi umanitarie, licei e palestre. Il libro può essere utilizzato in attività extrascolastiche.
Modello in lingua russa del mondo. Materiali per il dizionario
Il libro esamina le idee chiave dell'immagine linguistica russa del mondo, cioè un insieme di idee sulla struttura del mondo, che sono date per scontate dai russofoni.
Si tenta di rivelare la connessione tra queste idee e alcune caratteristiche specifiche della cultura russa. In particolare, l'autore considera la semantica di una serie di parole russe difficili da tradurre (spazio, rimprovero, improvvisamente, allo stesso tempo, ecc.), Discute la questione di quale sia l'immagine di una persona nella linguistica russa quadro del mondo, come sono rappresentati il \u200b\u200btempo e lo spazio, quali idee quotidiane e atteggiamenti generali nella vita sono implicitamente codificati nel significato delle parole russe, che sono le caratteristiche dei concetti etici dati dalla lingua russa.
Aneddoto russo. Genere di testo e parlato
Il libro esamina le peculiarità del design linguistico degli aneddoti nel discorso russo moderno.
L'articolo esamina le differenze tra aneddoti e generi correlati: battute e scherzi, racconti e storie orali, ecc. Vengono descritte le caratteristiche del linguaggio dei personaggi principali dell'aneddoto russo moderno, i limiti di variazione dell'aneddoto. Le proposizioni teoriche sono illustrate da numerosi esempi di aneddoti effettivamente raccontati nella società russa moderna.
Lingua russa e realtà non linguistica
Il libro è dedicato a vari aspetti della riflessione della realtà extra-linguistica nella lingua russa.
La prima parte è dedicata ai problemi di refrence, i.e. una descrizione di come i meccanismi che stabiliscono il modo di correlare le espressioni linguistiche con la realtà extra-linguistica determinano il funzionamento dei vari livelli del sistema linguistico della lingua russa.
8
§ 1. Lingua russa in mondo moderno. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
14
Morfemi e formazione delle parole. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 14
§ 2. Composizione morfemica di una parola e metodi di formazione di parole (generalizzazione dello studiato). ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 14
Lessico e fraseologia. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 20
§ 3. Gruppi di parole per origine e uso (generalizzazione dello studio). ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 20
§ 4. Gruppi di unità fraseologiche per origine e uso. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 29
Morfologia. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 38
§ 5. Il sistema di parti del discorso in russo (generalizzazione dello studiato). ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 38
Sintassi. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 47
§ 6. Tipi di frasi e frasi. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 47
§ 7. Intonazione e ordine delle parole in una frase. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 54
1. Intonazione. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 54
2. L'ordine delle parole nella frase. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 56
60
§ 8. Ortografia delle parole di servizio. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 60
1. Ortografia delle preposizioni. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 60
2. Ortografia delle particelle. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 62
3. Ortografia delle alleanze. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 65
§ 9. Ortografia di pronomi e avverbi indefiniti e negativi. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 67
§ 10. Ortografia non e senza parti diverse del discorso. ... ... ... ... ... ... ... ... ... 70
76
§ 11. Testo in discorso orale e scritto. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 76
82
§ 12. Mezzi espressivi di vocabolario e fraseologia. ... ... ... ... ... ... ... ... 82
87
88
88
capitolo 2... Comunicazione interculturale. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 94
A proposito di lingua e discorso. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 94
§ 1. Dialogo delle culture. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 94
Sistema linguistico. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 98
Sintassi Frasi in una parte. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 98
§ 2. Frasi semplici in due e una parte. ... ... ... ... 98
§ 3. Proposte decisamente personali. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 103
§ 4. Proposte personali indefinite. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 108
§ 5. Suggerimenti personali generalizzati. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 111
§ 6. Sentenze impersonali. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 116
§ 7. Sentenze nominative. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 126
§ 8. Sentenze incomplete. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 131
Ortografia. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 138
§ 9. Vocali e consonanti alla radice di una parola (generalizzazione). ... ... ... ... ... ... ... ... 138
§ 10. Ortografia dei prefissi. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 142
§ 11. Ortografia n e nn nelle diverse parti del discorso (generalizzazione). ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 148
§ 12. Ortografia continua, separata e con trattino di parole di diverse parti del discorso (generalizzazione). ... ... ... ... ... ... ... ... 153
Testo. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 160
§ 13. Frasi in una parte in testi di diverse varietà funzionali di linguaggio. ... ... ... ... ... ... ... ... 160
§ 14. Intervista. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 165
Una cultura della parola. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 168
§ 15. Sinonimia di frasi in una e due parti. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 168
Parliamo senza errori. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 174
Reiterazione. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 176
Preparazione per la certificazione finale. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 176
capitolo 3... Il ruolo della lingua russa nella Federazione Russa. ... ... ... ... 182
A proposito di lingua e discorso. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 182
§ 1. Lingua nazionale, statale e internazionale. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 183
Sistema linguistico. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 188 Frase semplice complicata. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 188
§ 2. Frase semplice complicata. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 188
§ 3. Costruzioni introduttive. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 192
§ 4. Ricorsi. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 198
§ 5. Membri omogenei della sentenza. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 204
§ 6. Definizioni omogenee e disomogenee. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 212
§ 7. Unioni con membri omogenei. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 218
§ 8. Parole generalizzate per termini omogenei. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 224
Ortografia. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 232
§ 9. Trattino una frase incompleta. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 232
§ 10. Segni di punteggiatura quando si fa riferimento. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 236
§ 11. Segni di punteggiatura nelle costruzioni introduttive. ... ... ... ... ... ... ... ... ... 240
§ 12. Segni di punteggiatura nelle frasi con membri omogenei. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 244
1. Punteggiatura per membri omogenei senza unioni. ... ... ... 245
2. Punteggiatura per membri omogenei con sindacati. ... ... ... ... 248
3. Segni di punteggiatura per membri omogenei di una frase con parole generalizzanti. ... ... ... ... ... ... ... ... ... 254
Testo. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 258
§ 13. Mezzi di comunicazione nei testi di diverse varietà funzionali di linguaggio. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 258
§ 14. Stile ufficiale e commerciale: procura. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 262
Lingua e cultura. Una cultura della parola. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 266
§ 15. L'uso degli indirizzi nel discorso. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 266
§ 16. L'uso di strutture introduttive nel discorso. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 270
Parliamo senza errori. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 272
Reiterazione. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 274
Preparazione per la certificazione finale. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 274
capitolo 4... La lingua russa è la lingua del mondo. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 280
La linea di libri di testo curata da A.D. Shmelev riflette l'approccio dell'autore originale alla strutturazione del materiale educativo, determinando la sequenza del suo studio e organizzando le attività educative degli studenti. La loro caratteristica è la costruzione di materiale didattico su base modulare, mentre un modulo è inteso come un'unità di organizzazione del materiale, finalizzata al raggiungimento complessivo di meta-soggetto e obiettivi di apprendimento della materia in una fase separata, che è accompagnato da intermedi controllo. La linea comprende applicazioni audio, dizionari, libri di testo elettronici, cartelle di lavoro e sussidi didattici.
I libri di testo in lingua russa per i gradi 5–9, a cura del famoso linguista A.D. Shmelev, sono costruiti su base modulare, dove un modulo è un frammento curriculumcostituito da sezioni ripetute. Ogni modulo si conclude con una sezione "Revisione" che ti prepara al controllo e all'autocontrollo alla fine di ogni capitolo. I compiti di revisione variano in difficoltà, dai test di base a lavoro di progettazione maggiore difficoltà. La linea dei libri di testo si distingue per i materiali di riferimento ben compilati: dizionari ortografici, ortoepici ed esplicativi, che sono piuttosto voluminosi per un libro di testo scolastico. I libri di testo forniscono istruzioni dettagliate per condurre revisioni linguistiche.
Due sezioni di ogni modulo (capitolo), "Lingua e discorso" e "Testo", sono dedicate alla formazione consapevole delle capacità comunicative della comunicazione verbale. Una caratteristica dei libri di testo di questa linea è una significativa attenzione alla forma del discorso orale in tutte le fasi del lavoro, che è fornita da un supplemento audio al libro di testo. Le sezioni "Sistema linguistico" e "Ortografia" formano competenza linguistica e linguistica sulla base di un approccio di attività comunicativa. Nella sezione "Lingua e Cultura. Culture of Speech ”si pone il compito di formare l'alfabetizzazione funzionale degli studenti attraverso il raggiungimento della competenza culturale. I libri di testo della linea sottolineano le specificità nazionali e culturali della lingua russa. Ogni modulo del libro di testo si conclude con una sezione "Ripetizione", dove i materiali di tutte le sezioni sono riassunti in una forma integrata e interconnessa. I libri di testo includono compiti differenziati per livelli di difficoltà, così come incarichi di progetto, viene fornito lavoro in coppia e di gruppo.
Quaderni “Lingua russa. Parole del dizionario senza errori ”per i gradi 5 e 6 sono destinati a lavori approfonditi con significato lessicale, origine, funzionamento, con la struttura fonetica e morfemica di parole con ortografia non verificabile. Eserciziario “Lingua russa. Sviluppo della scrittura "presenta una serie di esercizi sistematici per lo sviluppo del discorso scritto per gli studenti dei gradi 5-6. Nelle cartelle di lavoro "lingua russa" per i gradi 5-7 e "lingua russa. Ortografia. Cultura della parola "per i gradi 7 e 8, il materiale è strutturato in capitoli del libro di testo e selezionato in base agli argomenti delle sezioni" Ortografia "e" Lingua e cultura. Una cultura della parola ".
Vale soprattutto la pena sottolineare l'importanza del ruolo del supplemento audio al libro di testo: non solo fornisce la variabilità della lezione, ma serve per sviluppare autocontrollo e capacità di ascolto tipi diversi, ma si prepara anche per la presentazione all'OGE.
La forma elettronica del libro di testo contiene compiti tecnici, simulatori, aiuta a organizzare attività didattiche in aula ea casa in preparazione al controllo intermedio e finale.
Ausili metodologici per l'insegnante “Lingua russa. Progettare un curriculum "comprende programmi di lavoro per i gradi 5 e 6, tabelle di pianificazione tematica e delle lezioni, raccomandazioni per organizzare il monitoraggio e la valutazione dei risultati pianificati, attività educative e di ricerca e di progetto degli studenti; testi di dettati di controllo e testi di esercizi di ascolto.
