مشاكل العلم والتعليم الحالية. المعرفة المنظمة بكفاءة على أساس التقنيات المبتكرة التطبيقية التقنيات التربوية المنظمة بكفاءة

الجدول 1

تقليد navchannya	نافتشانيا
Vikladachevі slіd wіkladati هو المظهر الرئيسي للتفاهم ، والتعهدات من شر الموضوع البدائي وصور أولئك الذين يتعلمون.	وضع Vikladyachev Slid أمام الطلاب نهجًا استراتيجيًا لوصف نوع وخصائص النتيجة طويلة المدى. وحدة معلومات Vikladach nadaє أو أضف نقاط قطعة خبز إلى المعلومات. قيمة COO هي طالب وطالب يمكنهما الارتباط ببعضهما البعض لسبب أنه شخصي واحد فقط ، وبالتالي فإن الكفاءة ليست مخصصة لمن يعرفها ، بدلاً من بعض الاختبارات الناجحة.
الحياة هي أفكار مهمة والفهم مألوف لمديري نائب الرئيس المباشر من قبل أولئك الذين ، على الرغم من ذلك ، لا يمكن مناقشة فرص الشاهد لإلقاء الضوء على الرائحة الكريهة بدون مسبق ، للتعرف على أشباه مشاكل الاستبدال مشاكل الحياة	يعتبر الطلاب أنه من المهم مناقشة مشكلة المعلومات ، لتوضيح المشكلة نفسها مع عالم المعرفة والمعلومات ، في أقرب وقت ممكن لمناقشة مشاكل الحياة ، على. لا توجد طريقة للمضي قدمًا في المشكلة المعدة ، مع مجموعة تقريبية من الحلول الجاهزة
تنتصر الضوابط الإدارية مع اكتمال المعلومات الموثوقة وغير المفهومة ، ولكن ليس من أجل التلخيص	تعتمد إدارة الانضباط على نظام المختبرات ومرافق الاختبار. تكمن إشكالية تاريخ العلم في سياق سياق إنساني واسع مثل كتل من المباني القديمة وشبه القديمة.
في البداية ، سوف تستند المعرفة المهنية على أساس منطقي واضح ، وهو الأمثل للتأهيل والكفاءة	أولاً وقبل كل شيء ، ستتبع المعرفة المهنية مخطط حل المشكلات
الفوقية الرئيسية لروبوتات المختبر هي صياغة أدوات تلاعب عملية ، بالإضافة إلى إنشاء تعليمات للوصول إلى النتائج المخطط لها.	تستجيب مواد الروبوتات المعملية الطلاب إلى الأفكار المرئية للفرق البديلة ، مثل رائحة vivchayut في القاعات. يسمح للروبوتات الأولية بتمزيق النتائج ووضعها وجمعها بشكل مستقل على أساس تقديرها الخاص

نهاية الجدول. 1

تقليد navchannya	كفاءة المنحى نافتشانيا
يتبع التحقيق في المواد في سياق العمل المخبري والعمل العملي من خلال وضع التعليمات بدقة والبدء بمنهجية ، والتي تستند إلى توضيح الأشخاص الذين تمكنوا من فهم هذه الظاهرة. Tse imіtatsіya doslіdzhennya	يتعرف الطلاب على الظواهر والأفكار والأفكار الجديدة في متطلبات المختبر والانشغال العملي ، في المرة الأولى التي لا توجد فيها رائحة كريهة يمكن رؤيتها في حالة الانشغال. مع الكثير من الجلد viroblya svіy zhіd الاستقلال
ربما يكون الانشغال العملي قد تم التخطيط له بحيث يتم تقديم الإجابات الصحيحة ، ووصل النتائج من قبل المحرومين من هؤلاء الطلاب ، حيث قاموا بقراءة التعليمات والتوصيات للمصنع ، حتى يتمكنوا من إظهار أنفسهم.	في المهن العملية ، يمكن للطلاب الاستمتاع بفرصة التخطيط والمحاولة والتعلم والترويج لخبراتهم الخاصة بشكل مستقل وبدء هذا الجانب ونقل النتائج المحتملة.
لسبب وجيه ، يجب أن يتعلم الطالب نجوم المعلومات الشريرة التي هي واقعية بطبيعتها باستخدام الأنماط والتقييمات الجاهزة	يطرح الطلاب الأفكار والأفكار والقواعد ، ويتضمنون تفسيرات بديلة ، لأنها كريهة الرائحة بشكل مستقل ، وتقوم بصياغتها وتدويرها في أشكال واضحة. روبوت حيث تريد معرفة كيفية الوصول إلى نقاط مختلفة وكيفية الحصول على الحقائق الضرورية

من zaprovadzhennyam من KOO ، مصنع النبيذ هو كيف يتغير نظام تقييم الرؤساء (وليس الرؤساء ، ولكن العلميين شبه المحترفين)؟

في هذا اليوم ، يمكنك الانتقام من أي فرضيات تتطلب مشورة علمية ومراجعة تقاريرك. والشيء ذاته: إن كفاءة المدخلات هي السماح بتقييم مدخلات الطالب الحقيقية والتجارية والمتطلبات ، وليس المنتج المجرد. Tobto zmіnu maє zaznati nasam قبل نظام تقويم مستوى جرعة الطالب. Otsіnyuvatisya man smіnnya virіshuvati مشاكل ، مثل وضع الحياة أمامه ، والتي تتحول إلى نشاط مهني. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن تحويل عملية الإنارة بطريقة تظهر فيها "مساحة الحياة الواقعية" الجديدة ، وهي نوع من "البدايات المبتكرة" ، بطريقة جديدة. المنتجات التي يمكن لعبها (بما في ذلك الفكرية) ، معروضة ليس فقط من أجل الانتصارات ، ولكن من أجل بناء وتعديل التقييم الداخلي (المدرسة الثانوية) والقاسي) (الكبير.

تعليم الكفاءة- ثمن الفهم المتبادل للأفكار والمعرفة والمعرفة بأداء الطالب ، وهو أمر ضروري لتطوير أداء إنتاجي خاص ومهم اجتماعيًا من حيث الحياة الواقعية.

في يوم هذا العام ، لا يوجد تصنيف واحد للكفاءة ، لذلك لا توجد وجهة نظر واحدة حول أولئك الذين لديهم والكفاءات التي شكلها الشعب. تقرر أن تذهب لرؤية التقرير الخاص بتصنيف الكفاءات. لذلك ، اقترح A.V. Khograpkiy الكفاءة الثلاثة rdivnev іnrarchіyu:

I. المفاتيح - الرجوع إلى التعليم خارج الصندوق (موضوع التعريف).

ثانيًا. المواد الأساسية (الأساسية) - يتم حملها إلى حصة الغناء للموضوعات الأولية و galuzei المضيئة.

ІІІ. الموضوعات (خاصة) - بشكل خاص ، هناك مستويان سابقان من الكفاءة ، والتي يمكن وصفها بطريقة محددة وإمكانية صياغتها في إطار الموضوعات الأساسية.

تم تصميم مفاتيح الكفاءة التعليمية فقط على نفس المستوى مثل الأشياء الأساسية لمستوى الجلد في المجتمع الحديث.

تعتمد مفاتيح ومعرفة الكفاءة على سياق الموضوع ، أو الموضوع (أو اختصاص الموضوع) ، وتظهر في النشاط ذي المعنى بشكل خاص. من المستحيل أن تحيي كفاءة غير واضحة.

ترتبط موضوعات الكفاءة بالبناء لحل مشاكل المعرفة والذاكرة والنصائح التي تشكلت عند حدود كائن معين.

الكفاءة المهنية.في vichiznyany العلوم التربويةغيّر رأيك بشأن تطوير نهج كفء للتعليم المهني ، والذي سيعكس الواقع الحالي. إن تعليم المدرسة بأكملها ويمكنني رؤية نتائج الأداء التعليمي بالإضافة إلى الخصائص المتكاملة للتخصص ، وهو أمر جيد لاستخدام أفكار نهج مختص.

موقف النهج الكفء للنتيجة التعليم المهني- الكفاءة وهي بداية الاستعداد للوظائف المهنية وفق المعايير التي يتبناها المجتمع.

قبل فهم "الكفاءة المهنية" للمعلم ، يتم تضمين المكونات التالية:

• منظمة إنسانية بشكل خاص ، أوضح بشكل منهجي ومتوافق مع الواقع التربوي وبشكل منهجي في كل يوم ،
• منظمة vіlna في الموضوع ، volodіnnya مع التقنيات التربوية الحديثة.

من الكفاءة المهنية للعقل ، الذكاء هو سمة متكاملة ، والتي هي أساس جودة virishuvati مشاكل مهنيةهذا النوع من المعلمين المحترفين الذين يدركون المواقف الحقيقية للنشاط التربوي المهني ، ومعرفة الماضي ، والوعي المهني والحي ، والقيم والتطور. "Zdatnist" ، العقل ليس مثل "الذكاء" ، لكنه مثل "ذكي". "زداتني" ، توبتو. "Vmіє robiti". Zdіbnostі - التخصصات النفسية الفردية - تخصصات جودة الطاقة ، كما هو الحال في ذهن العرض التقديمي الناجح لنوع الغناء من dіyalnosti.

تبدأ الكفاءة المهنية للأعمال التجارية بالمعرفة المهنية القصوى ، والقبول والصحة الفردية للأفراد ، والأشخاص المتحمسين الذين لديهم الدافع لمعرفة الذات دون انقطاع ، والاكتفاء الذاتي ، والعرض الإبداعي والدقيق للسابق

يتجلى pidhid المختصة في العقل الكفاءة المهنيةكدرجة كافية من الكفاءات الأساسية والأساسية والخاصة.

رؤية الكفاءة المهنية هي الكفاءات الأساسية والأساسية والخاصة ، لإكمال العقل ، يمكن أن تظهر رائحة الترابط بين عشية وضحاها.

تتجلى المفاتيح والكفاءة الأساسية والخاصة في عملية الارتقاء إلى مستوى الحياة في المؤسسات المهنية المهمة للمستوى المتزايد من الطي من فضاء الغناء المنتصر.

الاختصاص الأساسي للذنب هو تمثيل الذكاء الحالي للموظفين الرئيسيين للنشاط المهني ، والمفاتيح هي اختراق خوارزمية المراجعة.

الكفاءة الخاصة تدرك الخصائص الأساسية والأكثر أهمية للنشاط المهني.

الخصائص اليومية للنهج المنظم بكفاءة في التعليم الأكثر احترافًا هي:

• تحسين التربية الخاصة: من الضروري الحفاظ على نشاط الطالب في العملية التعليمية ، وللأخير - تحسين القدرة على الاهتزاز وصياغة اهتزاز مناسب ؛
• تطوير الاستقامة والحث على التصور ؛
• التركيز على التطوير الذاتي للخصوصية ، بناءً على الافتراضات التالية:
  • 1) استيعاب التخصصات الجلدية ، її التفرد ،
  • 2) قلة فرص تطوير التخصصات الجلدية بما في ذلك التطوير الذاتي الإبداعي ،
  • 3) أولوية الحرية الداخلية - الحرية من أجل تنمية ذاتية إبداعية فيما يتعلق بالترقية إلى حرية التطور.

للحث على التعليم المهني ، حيث يتم توجيهها إلى تعليم كفء ، فإن المعلم مذنب بطريقة جديدة في التفكير في نشاطه المهني. من الضروري تغيير موقف الطالب من موقف "التربية التربوية" للطالب. في خضم الاهتمامات التربوية uzgodzhuvati مع مصالح محترف المستقبل ، مطلوب مدرس محترف.

بناءً على الهدف ، من الممكن تطوير مثل هذه الاستراتيجيات التعليمية ، أو تطوير الكفاءات:

1. نمطية عملية المنحى.

І. ابدأ في حالات إضافية (حزمة من المواقف لاتخاذ القرارات).

ІІІ. التفاعل الاجتماعي في Navchannes.

يقوم استراتيجيو Cich بتقييم طالب الجلود ، وتعلم المعرفة والذكاء والكفاءة من خلال تقييمات الخبراءهذا التقييم الذاتي.

مزود الطاقة لضبط النفس

• 1. صياغة الطريقة الرئيسية لتدريب هيئة تدريس مختصة. تصنيف الكفاءة التعليمية.
• 2. صِفْ الكفاءة المهنية المتساوية لفكلاداك.
• 3. ما أفكار dzherela من نهج المختصة؟
• 4. برأيك ، ما الذي يجب أن نتأثر به بفهم "الكفاءة" و "الكفاءة"؟

Zavdannya للروبوتات المستقلة

• 1. معرفة "لصالح" و "ضد" تطوير نموذج تعليمي منظم بشكل خاص وإدخال نهج كفء لنظام التعليم المهني العالي في أهم كليات إدارة الأعمال. قم بعمل تمهيدي للجلد باستخدام تيز.
• 2. من خلال تمديد الفصل الدراسي ، كان الطالب مشغولاً ، وتخطى الرهان ، وقص dvіyki لـ kolokvіumi. فاز البيرة في الامتحان ب "5". كيف تقيم تحصيل الطالب؟

1

تم إجراء تحليل للعقول التربوية الضرورية للتشغيل الفعال لتقنية التحديث المنظمة بكفاءة في نظام التعليم المهني المتوسط. مع ظهور العقول التربوية والمنهجية اساس نظرى pedagogіchnogo doslіdzhennya، SSMSC mozhna predstaviti في viglyadі vimog: العقول povinnі zabezpechuvati sistemnіst realіzatsії بكفاءة-orієntovanoї tehnologії navchannya، نظام realіzatsіyu pіdhodu، poetapnіst realіzatsії بكفاءة-orієntovanoї tehnologії navchannya في sistemі serednoї profesіynoї osvіti، povinnі spriyati aktivіzatsії navchalnoї dіyalnostі studentіv، povinnі vrahovuvati التخصصات الفرديةمايبل تخصص المستوى المتوسط ​​من الجودة. لقد كان ظهور العقول التربوية ينمو بسبب التغيرات في تطوير السمات المحددة لانهيار التكنولوجيا ، وخصائص التعليم المهني المتوسط ​​، والاستبدال الاجتماعي للتعليق ، والتقدم العلمي في تنفيذ المؤلف للتكنولوجيا. التكنولوجيا المختصة المناسبة نتيجة لذلك ، لدينا الفتوة viyavleni ذلك المربين العقل: أ) navchannya العملي في ورشة العمل في مركز virobnichesky الأساسي للشركة ؛ ب) تنظيم العملية التعليمية مع نظام التعليم "التعلم الإلكتروني". ج) المراقبة المستمرة لجودة التدريب المهني للطلاب في تنظيم التعليم المهني الثانوي.

مركز الشركات-virobnichesky

المربين العقل

تكنولوجيا منظمة بكفاءة

2 - أرانيفسكا أ. فاخفتسيا تربية الياك مشكلة اجتماعية وثقافية / І. Aranivska // Vishta osvita في روسيا. - 2002. - رقم 4. - س 115-121.

3. أفاناسييف ف. النجاح: المنهجية والمعرفة والإدارة / ف.ج. أفاناسييف. - م: بوليتفيداف ، 1981. - 432 ص.

4. بابانسكي يو. مشاكل تطوير فعالية المربين التربويين / Yu.K. بابانسكا. - م: بيداغوجيكا ، 1982 ، 192 ص.

5. بايدنكو ف. اختصاص التعليم المهني / V.I. بايدنكو // فيشتا سفيتا في روسيا. - 2004. - رقم 11. - س 3-13.

6. بحار د. إدارة جودة التغطية بناءً على تقنيات المعلومات الجديدة ومراقبة الإضاءة / د. بحار ، د. بولوف ، ن. ميلنيكوف. - النوع الثاني Vipr. هذا الرجل. - م: بيد. الموالية لروسيا ، 2001. - 128 ص.

7. نوفيكوف أ. تكنولوجيا المعلومات Merezhevi للتعليم / A.E. نوفيكوف // الميثوديست. - 2008. - رقم 9. - ص 2-9.

8- سوريكوف في. نموذج كفء: من الأفكار إلى البرامج التعليمية / V.V. سوريكوف ، ف. المستنقع // علم أصول التدريس. - 2003. - رقم 10. - س 8-14.

9. Talizina N.F. علم النفس التربوي: نافش. بوسيبنيك / ن. Talizina. - م: الأكاديمية ، 2001. - 288 ص.

مع تطوير تقنية المعرفة المنظمة بكفاءة في نظام التعليم المهني الثانوي على أساس نهج منهجي ومتقدم وكفء معياري ، من الضروري رؤية التفكير التربوي الأساسي لوظيفة فعالة.

يو. بابانسكي ، ن. ياكوفليف و ін. من العقول التربوية هناك سبب لعدد الزيارات للعملية الأولية ، مما سيمنع الطالب من الوصول إلى مستوى الذكاء. السادس. يحترم Andrv حقًا أن البيداغوجي يفكر є نتيجة "... لا تمانع في قبول الطالب dyyalnosti vikladachnosto є zvnіshnіmi (ob'єktivnymi).

التجوية مع الفكر ، من الضروري أيضًا أن نعني أن نظام المعرفة يمكن أن يعمل من أجل تفرد العقول ، من أجل انعكاسات العقول ولتنمية العقول ، كما يعني حقًا N.M. ياكوفليف ، لا يمكنني رؤية المشكلة بشكل فعال. لذلك ، بسبب جهود sukupnosty للأشياء ، كيف تصبح وسط الظاهرة التربوية ، وكيفية الانخراط ، من المهم أن تهتز ، وكيف تصنع تسريبًا إيجابيًا.

مع ظهور العقول التربوية ، تم تعلم الأسس المنهجية والنظرية للجرعة التربوية ، بحيث يمكن للحارس دفع الضرائب:

1. كن على علم بالذنب لفشل في توقع منهجية تنفيذ التكنولوجيا المنظمة بكفاءة من التحديث ، تنفيذ النهج النظامي.
2. ضع في اعتبارك المذنبين لعدم الاضطرار إلى القلق بشأن تنفيذ التكنولوجيا المنظمة بكفاءة في نظام التعليم المهني الثانوي.
3. من الضروري التفكير في نشاط النشاط الأولي لطلاب المدارس المهنية الثانوية.
4. مانع الذنب من التخصصات الفردية لمايبوت المتخصص من المستوى المتوسط ​​من الجودة (المستهلك ، الدوافع ، الصفات المهنية الهامة).

لقد كان ظهور العقول التربوية ينمو بسبب التغيرات في تطوير السمات المحددة لانهيار التكنولوجيا ، وخصائص التعليم المهني المتوسط ​​، والاستبدال الاجتماعي للتعليق ، والتقدم العلمي في تنفيذ المؤلف للتكنولوجيا. التكنولوجيا المختصة المناسبة النتائج لها العقول التربوية التالية:

أ) navchannya العملي في ورشة العمل في مركز virobnichesky الأساسي للشركة ؛

ب) تنظيم العملية التعليمية مع نظام التعليم "التعلم الإلكتروني".

ج) المراقبة المستمرة لجودة التدريب المهني للطلاب في تنظيم التعليم المهني الثانوي.

سوف أفهم عقلي التربوي - navchannya العملي في ورشة العمل في مركز virobnichny الأولي للشركة.

الاستبدال الاجتماعي لنظام التعليم ، على النحو المنصوص عليه في القانون الاتحاد الروسي"حول التعليم" ، المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية للتعليم المهني المتوسط ​​، البرنامج المركزي الفيدرالي لتطوير التعليم والتعليم ، الذي تم تعيينه على تحسين جودة التدريب المهني ، ونوعية التطوير التكنولوجي الخاص بهم

لتغذية التعليق ، حيث يتم تقديمه كتعليم مهني متوسط ​​، يتم تحقيقه بمساعدة مراجعة نظام متوسط ​​التعليم المهني ، مما يساهم في التدريب الموجه نحو الكفاءة للمتخصص.

تستجيب Vinikla للحاجة إلى إعادة تنظيم العملية الأولية ، مما يسمح لترتيب التخصصات بصياغة الكفاءات المهنية لملف التخصص.

يمثل التعليم المعياري المختص في التعليم المهني كيفية تقديم معرفة الكفاءة المهنية للعالم ، حيث ستلهم الوحدة هيكل التعليم المهني. تحقيق meta من قبل مركز أولي - virobny مؤسسي ، حيث تتكون العملية الأولية من جزأين مترابطين: نظري وعملي. من خلال طريقة المعرفة النظرية فكرة تقديم إطار وظيفي غير مباشر للمعالج ، وفهم الاحتياجات الضرورية والاحتراف المنطقي. الجزء النظري هو رئيس الروبوت المستقل للطالب المتدرب من نظام vikorystannya و navchannya الإلكتروني (مثل هذا النظام يمكن vikoristovuvatsya shell Moodle) من أخصائي المنهجية الأساسي في فيكلاداخ. من أجل التطوير الكامل والتدريب في العملية التعليمية ، مجمع منهجي إلكتروني متعدد التخصصات من الكفاءات. أساس المجمع هو الموظفون الإلكترونيون ذوو الاختصاصات. يتمثل الجزء العملي من الوظيفة في العمل بدون المهمة المتواضعة للطالب المتدرب ، مما يؤدي إلى إلغاء ارتباطه الوظيفي بشهادة المرشد.

دعنا ننتقل إلى وصف عقل تربوي آخر - تنظيم عملية الإضاءة على أساس النظام "ه- التعلم» .

تحتاج المؤسسة الجديدة غير التقليدية إلى التكيف بسرعة مع التغيرات العالمية ، لتظهر في الصناعة الخفيفة ، لإعطاء معايير دولية لجودة التعليم ، لمعلمي الروبوتات والتقنيات الجديدة.

Vikladachi مذنب في تقديم المشورة لمراجعين جدد إلى vimogs ، لجلب المعرفة قبل أن تنتن. طالب سعيدє مشارك في الروح منخفضة الروح للشباب التقدمي ، الذي فهم تمامًا تقنيات المعلومات في فولوديا ، والتي تُعزى إلى الروبوتات spilkuvannya ، في أي نوع من العمل ، في أي ساعة ، وبأي شكل. العلماء أجمل في تلقي المعلومات من النماذج عالية التقنية القريبة منهم. Vikladach مذنب ليس فقط بسبب تقنيته ، ولكن بذكاء المفهوم ، بحيث يمكن إعادة تخيله من مصدر المعلومات إلى مزود المعرفة العالمية. سرعة عيد مولد سعيدرؤية أكثر الطرق فعالية ورخيصة لتوليد المعرفة ونقلها. navchannya إلكترونيًا إحدى الأدوات المتاحة التي تتيح لك رؤية مشكلة السعادة. واحدة من القيم الرئيسية التعلم الإلكتروني svidchit ، البريد الإلكتروني (eng. التعلم الإلكترونيسريع في اللغة الإنجليزية. التعلم الإلكتروني) - النظام الكامل لـ navchannya الإلكترونية ، navchannya للحصول على معلومات إضافية ، التقنيات الإلكترونية.

لتحقيق التطوير المكثف والتطوير العملي لأساليب التعلم الإلكتروني ، سيستغرق الأمر ساعة للتغلب عليها ، حتى لا يكون للرائحة الكريهة قيمة في زيادة جودة العملية الأولية والارتقاء بمستوى معرفة العلماء. من الفعال تمامًا الوصول إلى ما وراء عقول التخزين المعقد والمنهجي لتقنيات المعلومات ، لتحقيق أقصى انتصار لإمكانياتها ، والنتيجة هي تغيير جذري في تقنية تنظيم العملية الأولية.

مشروع يوجو ساعة Pid للبشرة الانضباط الأساسيلا يمكن إنكاره لتقوية العناصر الإبداعية في هذا المجال ، وتوسيع إمكانيات التحكم في تطوير إتقان الأسس النظرية والعملية لموضوع ما قبل الأحداث ، وتغيير النشاط الفرعي وزيادة كفاءة التقييم. بشكل عام ، لا يمكننا الوصول إلا بالطريقة نفسها ، إذا كانت تقنية تنظيم العملية الأولية ستضمن الحد الأدنى من عبء العمل الممكن ، إذا كان من الممكن استخدامها ، وبالتالي ثنائية الحركة ، نمو الإنتاجية بهذه الطريقة. قم بالتمرير للإشارة إلى أنه لا يزال هناك القليل من الاحترام للتكنولوجيا السائدة من متاجر محددة للتعليم الإلكتروني.

فيما يتعلق بمكتبة مواد المحاضرات ، يُقال إنها غنية جدًا ، فإن طرق تنفيذ ورشة العمل هي في مجال الأساليب الخاصة. يمكن القول أن مستوى الحلول التقنية في ورشة العمل نفسها يعتمد على مستوى كفاءة أساليب التعلم الإلكتروني في العملية الأولية في أذهان تنفيذ معايير الدولة الفيدرالية للجيل الثالث ، على حد علمي. كنتائج أساسية للتدريب العملي

العقل التربوي الثالث - المراقبة المستمرة لجودة التدريب المهني للطلاب في مؤسسات التعليم المهني الثانوي.

تحليل الأدب النفسي والتربوي ومشكلة إظهار أن متوسط ​​التعليم المهني غير حكيم دون التشخيص المستمر للأدلة على النتائج الفعلية للمعطى. أنظمة تربويةللأغراض الصناعية والثقافية. سيتم إعطاء فكرة الهدف المتمثل في عدم الاعتماد على هذا العالم والتخطيط لها ، وحتى مثل هذا الموقف نادرًا ما يقودها ممارسون عمليون. ومع ذلك ، فإن الإغفال وأوجه القصور في أي مرحلة من مراحل الروبوت يمكن أن تصبح نفايات تربوية غير ذات صلة ، حيث أنه من غير الحكمة عمليًا تصحيح الخطوات التالية لإلقاء الضوء ، فإن بعضها سيفشل.

رئيس قسم الكفاءة الاجتماعية للتدريب المهني - الإدماج في كتلة تشخيصية صعبة جديدة ، بحيث تتاح للطلاب الفرصة ليس فقط لوضع هذا النوع من المهارات المهنية ، ولكن أيضًا في مهنيتهم. Otzhe ، لإظهار نفسها موجهة بشكل خاص إلى مباشرة من الحاضر.

عمليات الابتكار ، وضجيج القدرات الاحتياطية ، والنهوض بجودة إعداد الفاهيفت في نظام التعليم المهني المتوسط ​​هو نهج جديد بشكل أساسي لتشخيص التطوير والتطوير الذاتي للأنظمة التعليمية. تضامن Mi من V.I. Andrvim atsomu ، في عالم ts'm الكبير ، مزود بمراقبة تربوية. في واقع الأمر ، ذهبنا لنتعرف على ضرورة تطوير المراقبة المستمرة لجودة التدريب المهني للطلاب في تنظيم التعليم المهني الثانوي ، والذي يتضمن سلسلة من المراحل.

تنظيم وإعداد الروبوتتحويل قيمة معايير ومؤشرات المظهر الأولي. من أجل التمكن من تطوير النظام من خلال التشخيص وإعادة النظر وعملية تطوير التعليم المهني المتوسط ​​، من الضروري مراعاة معايير الوصول إليه.

في نظرية المراقبة التربوية ، من الضروري وصف معيار الاتصال اللفظي الضروري لإدارة عملية التعليم المهني المتوسط:

• الدقة - نتيجة نفس التقييم بناءً على الاتفاقية العامة ؛
• بوفنوتا - اكتساب أكبر عدد ممكن من عناصر المعرفة والأصوات والعناصر المشتركة ، ونقل الشر ، وإبراز أساليب النشاط من قبل الطلاب ؛
• كفاية - نوع نوع الاستهداف ؛
• إن مظهر إما ظهور الأعراض المعرفية والعاطفية والسلوكية إيجابي أو سلبي مستقيم.

مع تطوير المعايير والمؤشرات ، حُكمت على مؤشرات داخلية (منطقية هيكلية) ومحددة (نوع المعلومات). معايير تكوين الكفاءة المهنية للاقتصاد متوسط ​​المستوى للمؤهلات والمعرفة المهنية والمعرفة المهنية والتخصصات والجلود والتي تمثل مكونات المستوى المتوسط ​​لفصل الشتاء. ويرد أدناه وصف تفصيلي لمقياس المستوى الحرج (الجدول 1).

الجدول 1

مقياس المستوى المعياري لتقييم مستوى تكوين الكفاءة المهنية لـ Maybut أخصائي المستوى المتوسط ​​من المؤهلات

ريفن	المعايير	المؤشرات
		فوق التمكن من المعرفة المهنية ؛ رؤية الطفل لمقدمة الروبوتات. المرحلة التجريبية - تلو الأخرى - لتطوير الصاروخ ؛ رؤية أصغر virishuvati بالإضافة إلى مواضيع أخرى في كلية الطي المتقدم ؛ سطح التمكن من الروابط والمعرفة العامة للمحترف
	الاستقامة المهنية	التعطيل؛ وضوح الاهتمام بالأداء المهني
	المعرفة المهنية والخدمة	ذكاء اليوم لمعالج المعرفة المهنية ؛ praznennya لزائر الروبوت sl_dnitskoy. المرحلة المضللة العلمية التجريبية أو التفاضلية الاصطناعية ؛ التوظيف المهني vyrishuvati deyaky
	الاستقامة المهنية	الاهتمام غير المستقر بالنشاط المهني
	المعرفة المهنية والخدمة
	الاستقامة المهنية	الاهتمام الأنيق بالأداء المهني

التشخيصات التربويةنقل المعلومات للتدريب الإضافي على أساليب التخصصات الأساسية والفردية للطلاب ، ومستوى الإعداد ؛ أعتقد أن معالجة نفس النتائج من التحليل على معيار- ravneviy pidhid ؛ إعداد تشخيص تربوي للمساعدة الإضافية لمثل هذه الإجراءات التحليلية: تعديل النتائج ، التي يتم اتخاذها أثناء معالجة البيانات ، وإنشاء تحليل الودائع السببية ، مثل حالة التعليم المهني المتوسط.

لغرض تحديد مستوى الجودة لتدريب متخصص في نظام التعليم المهني الثانوي ، قمنا بتطوير تشخيصات تربوية على أساس أساليب S.A. ستارتشينكو ، ن. Talizina ، A.V. فوسوفي.

وفقًا للمعايير ، من الممكن الحكم على جودة التعليم المهني المتوسط ​​والمعرفة المهنية والمعرفة والاحتراف في تخصص الطالب.

تحليل نتائج التشخيص po'yazany z الإجراء مزحة وتحديد أسباب المخيم. Korekts_ya zm_stu ovіtyانتقال الروبوتات korektsіynoi. كوريكتسيا عقول قاسية نقل الأسباب لعوامل أكثر أو أقل ، وكيفية تحفيز عملية عملية التعليم المهني المتوسط ​​، وحماية عملية الإجراءات من الناحية التكنولوجية من خلال أشكال وطرق وأساليب التعليم.

Slіd zaznachiti scho rozrobleny لنا bezperervny monіtoring dozvolyaє لا tіlki otrimati dostovіrnu أن dostatno Povny іnformatsіyu حول zmіnu rіvnya sformovanostі profesіynoї kompetentnostі maybutnogo spetsіalіsta serednogo rіvnya kvalіfіkatsії والطرق viyaviti الثانية قبل dosyagnennya bіlsh efektivnosti rezultatіv، viyaviti nevrahovane التي تدخل YOGO في logіku zmіstu tehnologії.

وبالتالي ، فإن النهوض بالمشكلة اليومية المتمثلة في النهوض بجودة التدريب المهني للطلاب في تنظيم التعليم المهني الثانوي ، وتطوير المعرفة العلمية للتكنولوجيا المنظمة بكفاءة في نظام متوسط ​​التعليم المهني الضروري مسموح

المراجعون:

سلاماتوف أ.أ ، دكتوراه في العلوم التربوية ، أستاذ ، مدير المعهد تعليم إضافيأن من التعليم المهني FDBOU VPO "جامعة تشيليابينسك التربوية الحكومية" ، M. تشيليابينسك.

Uvarina NV ، دكتوراه في العلوم التربوية ، أستاذ ، رئيس مدير الروبوت العلمي للمعهد المهني والتربوي التابع لجامعة تشيليابينسك التربوية الحكومية ، إم تشيليابينسك.

مكتبة

كالينوفسكا تي إس. العقل البيداغوجي بالوظائف الفعالة لتقنية ORINTOVO التي يتم إدخالها في أنظمة التقييم المهني المتوسط ​​// مشاكل سعيدةالعلم والتعليم. - 2013. - رقم 5.
URL: http://science-education.ru/ru/article/view؟id=10493 (تاريخ الوحش: 02/01/2020). بشكل لائق لمجلات احترامك ، والتي يتم عرضها في أكاديمية العلوم الطبيعية

تحسين الكفاءة - تعزيز الترابط بين الأفكار ذات المغزى ، والمعرفة ، والذكاء ، ودليل لمعرفة كفاءة الباحث فيما يتعلق باهتمام الغناء حول الإنتاجية الحقيقية ، وهو أمر ضروري للصحة الخاصة

كفاءة volodinnya ، volodinnya نتعلم في جميع أنواع الكفاءة ، بما في ذلك التخصص المعطى لموضوع النشاط ؛ الجودة الخاصة (الجودة) للدراسة ، والتي يتم أخذها في الاعتبار أيضًا ، والحد الأدنى من المعلومات في مجال معين.

هندسة الكفاءة: يجب إحالة مفاتيح الكفاءة إلى التعليم الخارجي (ما وراء الموضوع) ؛ اختصاص الموضوع الأساسي - لتحديد عدد الغناء من المواد الأولية والمجالات التعليمية ؛ اختصاص الموضوع - بشكل خاص ، هناك مستويان سابقان من الكفاءة ، يمكن وصفهما بإمكانية الصياغة في إطار الموضوعات الأساسية

أهمية التقاليد الثقافية: أحيت قيمة التثبيت الذي ذهب إلى مرحلة تعليق التطوير التي مرت بدعم مرحلة التطوير التي مرت بالاختبار العملي الذي ضمن شكل المجال الروحي ، يطور وظيفة العمليات الاجتماعية ، والتفريخ والعمليات التربوية. من خلال بدء برنامج الأداء ، والتنشئة الاجتماعية ، وسلوك sub'kts في الإضافات التاريخية الخاصة ، هو بداية لتوجيه القوالب النمطية التربوية.

إنها آلية محددة ، وهذا هو السبب في أنه غالبًا ما يكون من الضروري توجيه العمود الفقري لتطوير التعليق. وحتى على إمكانيات وتغيرات العقول ، النابعة من التقاليد الثقافية ، فإن الإبداع يعتمد على الابتكارات ، التي يجب أن يكون مؤسسوها قادرين على تغيير الصور النمطية للأداء البشري ، كما رأوا تغييرًا جديدًا ، حتى يكبروا. ماركاريان

خصائص الابتكارات التربوية: إن موضوع الابتكارات التربوية هو التخصص ، غير القابل للتكرار ، كيفية تطوير ، القليل من الميزات المحددة ؛ شيوع العقول النشطة في الأذهان بالاستبدال الاجتماعي لما يتطلبه الدعم ؛ الاستعداد النفسي للمعلم لقبول وتنفيذ المستحدثات التربوية.

مبادئ الاختيار الفعال للتكنولوجيات في العملية الأولية: ليست تكنولوجيا المعلومات نفسها هي المهم ، ولكن أولئك الذين هم خدم منتصرون إلى الحد الذي يكونون فيه متعلمين جيدًا ؛ أغلى وأحدث التقنيات ليست ضرورية لتقديم أجمل نتيجة. في أغلب الأحيان ، يكون تقديم منتج عالي الجودة وتقنيات غير مكلفة هو الأكثر فاعلية ؛

مبادئ الاختيار والاختبار الفعالين للتقنيات في العملية الأولية: لا تعتمد نتيجة إنشاء السوتا على نوع التقنيات المجتمعية والمعلوماتية ، ولكن بسبب جودة التطوير والبرامج والدورات والأساليب المتجاوزة. ؛ عند اختيار التقنيات ، من الضروري تحديد أكثر أنواع التقنيات تحديدًا للأرز النموذجي للعلماء ، للسمات المحددة لأهواء الموضوع المحددة.

التقنيات التربوية العامة: مشاكل المعرفة الجديدة: في المرة الأخيرة التي ظهرت فيها بشكل مباشر أمام العلماء من العمال المتعلمين ، استحوذت رائحة الرائحة على المعرفة. تطوير تقنيات جديدة: توجيه العملية الأولية لإمكانيات الناس وتنفيذها

التقنيات التربوية العامة: التمايز بين التكنولوجيات الجديدة: تطوير مواد البرنامج على الوظائف الجديدة المخططة ، حتى أقل بالنسبة للمعيار العام ؛ تركيز navchannya: كائنات glibok vivchennya مع معرفة إضافية بكتل Navchalny ؛

تقنيات التعليم العام: تقنيات معيارية: الروبوت الذاتيالمؤسسات التعليمية البرنامج الأولي؛ الفهم التربوي: النشاط الإدراكي الذاتي واضح ومباشر للدفع ، والتشويق ، وإتقان المعلومات الأولية ؛

التقنيات التربوية العامة: المعرفة النشطة (السياق): نمذجة الموضوع والتغيير الاجتماعي في إمكانات العمل (بما في ذلك المهنية) ؛ تطوير رسالة حاسمة: تطوير رسالة نقدية من وجهة نظر الدمج التفاعلي للعلماء قبل عملية الإضاءة.

النموذج الأساسي للمعلم التقني المتخصص: معرفة أساسيات العلاج ببدائل النيكوتين وخصائص دور تخصص المعلم. Vmіnnya تنظيم pratsi خاص (OLT). الصحة التنظيمية (OS) كجزء من الصحة التربوية ، وتنظيم الممارسة الجماعية. المواقف الاجتماعية والقوى الفكرية للمنظم هي جزء من التقييم الخاص للمعلم.

النموذج الأساسي للمعلم التقني المتخصص: معرفة نظرية وتاريخ تطور التقنيات التربوية (PT). المعرفة و vmіnnya في قسم "طرق تكثيف عملية Navchannya." المؤهلات التربوية (أيام التعليم والتدريب والمعايير التربوية). المعرفة و vmіnnya في قسم "الأخبار وتكنولوجيا المعلومات من Navchannia".

ايرينا شيريدانوفا
التكنولوجيا الموجهة بالكفاءة للتطوير المهني للمعلمين

منظمة بكفاءة

تقنيات التطوير المهني للمعلمين.

الواقع السعيد و vimogas الذي تقدمه الدولة قبل دور الروبوتات المدنية والثقافية قفص الطفل، pripuskayut، scho مربيمذنب من volodya ضروري التقنيات التربوية.

للشكل الكفاءة المهنية للمعلمين DOP vikoristovyut على الهجوم هو الأكثر فعالية vidіtnіh تقنية:

1. صحي التقنيات.

أنا أكتسح الأصحاء تقنيةє الحفاظ على قدرة الطفل على الحفاظ على الصحة ، وصياغة المعرفة الضرورية الجديدة ، والحكمة ، ومفتاح أسلوب العيش الصحي.

صحي التقنيات التربويةقم بتشغيل جانب الشارب معلمعلى صحة الطفل على نطاق ضيق - إعلامي ونفسي وطاقة حيوية.

زافدانيا:

1. Opanuvannya مع مجموعة من أبسط أشكال وطرق السلوك ، مما يساعد على الحفاظ على الصحة وتحسينها.

2. زيادة الاحتياطيات الصحية.

الأشكال التنظيمية:

1. الجمباز Palchikova

2. الجمباز للعيون

3. ديشني

4. المقالات

5. التدريبات الموسيقية والعقلية

6. توقفات ديناميكية

7. الاسترخاء

8. العلاج بالفن ، العلاج الكازاخستاني

9. علاج Dviguna ، العلاج بالموسيقى

10. Kolіrno- ، العلاج الصوتي ، العلاج النفسي.

Khabarova T.V. « التقنيات التربويةفي التعليم قبل المدرسي "- م ، 2004.

2. التقنياتنشاط التصميم.

ميتا ، zavdannya Zastosuvannya المنهجية pos_bnik

تسيل: روسفيتوكهذا الدعم الاجتماعي والخاص لإدماج الأطفال بشكل إضافي في مجال التفاعل الاجتماعي.

زافدانيا:

1. روسفيتوكوتنمية الوعي الاجتماعي والخاص من خلال تعليم الأطفال مجال التواصل البيني الاجتماعي

2- جذر مكان مقدس واحد.

يسمح المشروع بدمج معرفة الشباب لحل نفس المشكلة وإثبات المشكلة عمليا. لاجلي تنظيم:

1. الروبوت في مجموعات ، أزواج

2. الحديث والمناقشات

3. الأنشطة الاجتماعية خذها: طريقة التفاعل ، طريقة التجربة ، طريقة التعديل ، الحذر

Єvdokimova Є. مع. « تقنيةالإسقاط في DOP "... -: تي سي سفير ، 2006

L. S. Kiselova ، T. A. Danilova "طريقة تصميم رهن dіyalnostі لمرحلة ما قبل المدرسة"-M: ARKTI ، 2005

نوفيكوف ، إيه إم "أوسفيتني مشروع: منهجية الروح القدس "- م: إيجز ، 2004.

3. التقنيات تمهيدا للعمل.

ميتا ، zavdannya Zastosuvannya المنهجية pos_bnik

Meta of pre-slidnitskoy dyyalnosti في حديقة الطفل - قم بصياغة المفاتيح الرئيسية من أطفال ما قبل المدرسة كفاءة

زافدانيا:

صياغة المفاتيح الرئيسية للأطفال ما قبل المدرسة كفاءة، بناء على نوع مضلل pre-slidnitsky

الأشكال التنظيمية:

يوريستيك روزموفي

تنظيم وتناول طبيعة إشكالية ؛

حذر؛

نموذج (نماذج حول الشتاء في الطبيعة غير الحية);

- تحديد النتائج: تحذير ، مقدمة ، تجارب ، نشاط عمالي ؛

- "Zanurennya"في الفاربي ، الأصوات والروائح وصور الطبيعة ؛

Vikoristannya من الكلمة الفنية ؛

التعليمية іgri ، іgrovі navchalnі والإبداعية تطوير المواقف;

وقائع عمل ديي.

كوليكوفسكا ، آي. E. "طفل التجربة"... كاتب أول لمرحلة ما قبل المدرسة ، Navchalny messenger - M.: الدعم التربوي لروسيا, 2003.

4. الإعلام والتواصل التقنيات.

ميتا ، zavdannya Zastosuvannya المنهجية pos_bnik

تسيل:

1. كن مرشدًا للطفل في آفاق جديدة تقنية، مرشد في الحيوية برامج الحاسوب;

2. وضع أسس ثقافة المعلومات والتخصص والترويج لها.

3. صياغة نصائح فولودينا الحاسوبانتصار المعلومات والكوميونات تقنيةجميع الروبوتات لديها فرصة لاستخدام الإنترنت.

لوضع معلومات التعليق من قبل المتعلمين- أطفال المدرسة zavdannya:

مواكبة الساعة ،

كن مرشدًا للطفل في المشاهد الجديدة تقنية,

معلمه فيبوري برامج الحاسوب,

صياغة أساسيات ثقافة المعلومات الخاصة بالتخصص ،

بيدفيشيتي المستوى المهني للمعلمين وكفاءة الآباء.

الأشكال التنظيمية:

Pidbir من المواد التوضيحية قبل الاستعارة لتصميم المدرجات والمجموعات والخزائن. (مسح ضوئي ، إنترنت ، طابعة ، عرض تقديمي).

بيدبير المواد التعليمية قبل احتلالها ، معرفة السيناريوهات مقدسة وأولئك الذين يدخلون.

تبادل المعلومات والمعرفة بالدوريات. المعلمين في روسيا والخارج.

تسجيل مجموعة الوثائق والأصوات.

تقديم عروض في برنامج باوربوينت لتحسين كفاءة التعليم لأخذ الأطفال الكفاءة التربويةعند الآباء أثناء قيامهم باجتماع الآباء.

كوماروفا تي إس ، كوماروفا آي. I. ، Tulikov A. V. ، "المعلومات والاتصالات التقنياتفي التعليم قبل المدرسي "- M. View. Mosaika-Synthesis، 2011

5. منظم بشكل خاص التقنيات.

ميتا ، zavdannya Zastosuvannya المنهجية pos_bnik

تسيل: سلامة العقول المريحة بين مؤسسات الأسرة ومرحلة ما قبل المدرسة ، والعقول غير المتنازعة وعديمة القلب تطوير، وإدراك الإمكانات الطبيعية الواضحة

عقول ذات علاقة خاصة المنحى مع الأطفال توسيع الفضاءلذا السماح للأطفال بإظهار نشاط قوي ، وكيفية إدراك أنفسهم.

في اطار تنظيمي خاص تقنيةأحزمة مستقلة رأيت:

خاص بشكل إنساني التقنيات، بحيث يتكيف المرء مع يومه الإنساني من التوجيه النفسي والعلاجي لمساعدة الأطفال الذين يعانون من ضعف صحتهم ، خلال فترة التكيف مع عقول الرهن العقاري في مرحلة ما قبل المدرسة.

تقنيةتدرك spirovrobitstva مبدأ دمقرطة التعليم قبل المدرسي ، التكافؤ بين vidnosin مدرس مع طفل، شراكة في أنظمة vzaumovidnosyn "Dorosliy - ditina".

زافدانيا:

1. النزعة الإنسانية إلى براعة DOP

2. حماية العقول المريحة وغير المتضاربة وغير الصحية تنمية تخصص الأطفال، تنفيذ الإمكانات الطبيعية؛ بيد فردي للفيخوفان

المربيالتي يطلقها الأطفال تطوير الوسط، vigotovlyayut posibniki ، igrashki ، هدايا للقديس. إبداع Spіlnіvі vіznachayut dіyalnіtnuyu (іgri ، pratsyu ، الحفلات الموسيقية ، القديس ، القوائم) .

الأشكال التنظيمية:

1. Igri ، جرعة رياضية ، GCD

2. الحق ، احذر ، النشاط التجريبي

3. الجمباز والتدليك والتدريب والألعاب التصويرية ولعب الأدوار والدراسات

خاباروفا ، ت. « التقنيات التربويةفي التعليم قبل المدرسي "- م ، 2004.

6. تقنيات المحفظة.

ميتا ، zavdannya Zastosuvannya المنهجية pos_bnik

زافدانيا:

1. نتائج Vrahovuvati ، وصلت مربيفي أنواع متعددة من النشاط

2. Є شكل بديل للتقييم احترافيةفعالية الروبوتات معلم

الأشكال التنظيمية:

تصديق معلم، DOP لفترة intertest) ؛

المتراكمة (معلومات الانتقام حول النتائج و معلم، رهن ما قبل المدرسة) ؛

مواضيعي (أضف معلومات عن معلم، فريق من المطربين).

بيلا ك.يو. -M: منظور جامعة كاليفورنيا ، 2011r.

7. الألعاب الاجتماعية التقنيات.

ميتا ، zavdannya Zastosuvannya المنهجية pos_bnik

سيكون مثل الإضاءة الكاملة ، والتي ستكون جزءًا من عملية الصيد الأولية التي سيتم شرحها بواسطة zmisty zmist ، مؤامرة ، شخصية. قبل أن تتحول إلى أخيرا:

احرص على هذا الحق ، كيف تتشكل في عرض العلامات المميزة الرئيسية للأشياء ، porvnuvati ، іstavlyati їх ؛

مجموعات من ігор لكائنات uzagalnennya لإشارات الغناء ؛

Groupi igor ، في حضانة الأطفال تنموتصور الواقع من غير الواقعي ؛

مجموعة إيغور ، الذي يتلوى في عقل نفسه ، سرعة رد الفعل تجاه الكلمة ، السمع الصوتي ، قوة نفسه.

طي іgrovikh تقنية z okremikh іgor and elemenіv - طربوت الطرب الجلدي.

زافدانيا:

1. تطوير vzaєmodії"ديتينا ديتينا", "Ditina-dad", "الطفل البالغ"لحماية الصحة العقلية.

2. تصحيح السلوك الاندفاعي ، العدواني ، التوضيحي ، الاحتجاجي

3. تشكيل navichok وأقل ودية الاتصالات

4. تطوير المهام "اجتماعي"بدء

5. روسفيتوكقليلا من povnotsіnnogo missobistіsnogo spіlkuvannya ، scho يسمح لذكاء الطفل بأنفسهم.

الأشكال التنظيمية:

1. مساعدة جماعية ، روبوت في مجموعات صغيرة لـ GCD ، دورات تدريبية للمنزل

2-غري مع القواعد ، إيغري-زماغانيا ، إيغري-دراميزيشن ، مؤامرة-دور إيغري

3. Kazkotherapy

4. طريقة تقويم المواقف الإشكالية من عناصر التقييم الذاتي

5. التدريبات ، العرض الذاتي

بيلا ك.يو. "حافظة من المشاركين في عملية الإضاءة في DOP"-M: منظور جامعة كاليفورنيا ، 2011r.

8. حالة- التقنيات.

ميتا ، zavdannya Zastosuvannya المنهجية pos_bnik

"قضية - تقنية» - السعر تفاعلي تقنيةبالنسبة إلى navchannya قصير الخط مع urahuvannya لحالات chi vigadannyh الحقيقية ، سأقوم بتصويب صياغة الصفات الجديدة والتجاعيد.

طريقة Bezposrednya meta - مجموعة من العلماء بمساعدة مجموعة من العلماء لتحليل الموقف (الحالة ، الفوز لبلد معين صحيح ، أن virobiti هو عمليًا حل ؛ نهاية العملية هي تقييم للمشروع الخوارزميات ومجموعة المشاكل الاهتزازية في السياق).

زافدانيا:

بمعرفة مشكلة حقيقية تم تصميمها على غرار تلك الهدية الخاصة بي ، سوف ألقي نظرة على الإصدار الجديد ؛

mayut تدفق كبير على المستشعر ، rozumova و movlenve تطوير ديتييني;

شكل نصائح لتواصل الأطفال.

كيا تقنيةسأكون قادرًا على طي حقيقة تلك التجربة الأولية. Zabepchu فكريا - أخلاقيا فرع.

بدء الروبوتات التبشيرية والعملية الجماعية ، وصياغة التفاعل الاجتماعي والروحانية ، والتنمية الفردية والاجتماعية.

الأشكال التنظيمية:

مع حالة- التقنياتلا توجد مؤشرات محددة ، فهي مطلوبة بشكل مستقل. تسمح Tse ، بالتصاعد على vlastnoy dosvіd ، و formulyuvati visnovka ، و zastosovuvati عمليًا المعرفة otrimanі ، و proponuvati vlasniy ، إلقاء نظرة على المشكلة. في حالة ، يتم تقديم المشكلة في viglyad ضمني مسكون ، وكقاعدة عامة ، لا يوجد حل لا لبس فيه.

في بعض الحالات ، من الضروري معرفة ليس فقط القرار ، ولكن صياغة الجواب ، فإن oskilki للصياغة ليس صريحًا.

إنها طريقة لتحليل حالة المشكلة النشطة ، والتعلم على مسار جديد لمراجعة مشاريع محددة. (حالات).

Davidova O. I.، Mayor A. A.، Bogoslavets L.G. “الأساليب التفاعلية في التنظيم الملذات التربوية في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة" - مع - الرصاص: "DITINNYA - PRES", 2008.

هذه المرتبة: pidhid التكنولوجي، إلى الجديد التقنيات التربويةضمان تقدم الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة وضمانه حظا سعيدافي المدارس.

كوزين مدرس - مبتكر التكنولوجيايمكنني القيام بذلك بشكل صحيح مع الشكوك. إيقاف التقنياتإنه مزاج سيء بدون إبداع.

دخول

1 Dyasny و Pidhid المختصة حتى Navchannya

2 فهم المعرفة الموجهة بالكفاءة

3 الأساليب التقليدية لمراجعة تقييم المعرفة

4 مشاكل في تقييم الكفاءة

روزديل 2. الأساليب الحديثةتقييمات المعرفة

1 تحليل الصادرة بطلاقةتقييمات المعرفة

2 كاتيناتستي

2.3 الاختبار التكيفي

2.4 الخلفية السياقية

5 النوم متعدد التخصصات

7 تحويل المعرفة حول موضوع "نظام الأرقام" لاختبار سلسلة إضافية

فيسنوفوك

قائمة الأدب

البرامج

دخول

السيطرة على المعرفة العلمية є عملية التخزين. لغرض مراقبة سعر أداء النتائج المحققة بسبب الأهداف المخطط لها في المستقبل. من تنظيمها الصحيح لإرساء كفاءة إدارة العملية الأولية والمعطلة وجودة المجتمع العلمي. إن مراجعة المعرفة مذنبة بإعطاء وجهة نظر لصحة النتيجة النهائية للأداء المتخبط ، والأخير نفسه: وهو شكل مرحلة الإتقان. يسمح التحديد الصحيح للتحكم في الكفاءة الأولية للعلماء للقارئ بتقييم المعرفة والوزارة والنصائح ، حيث يشتمون الرائحة الكريهة ، وفي بعض الأحيان يحتاجون إلى مساعدة إضافية ويسعون إلى تحقيق الأهداف المحددة للمعرفة. وفي نفس الوقت لدي عقل ودود في تطوير الصحة التربوية للعلماء وتفعيل النشاط التربوي. يسمح التحكم الجيد للانتصارات ليس بتقييم مستوى إتقان المادة ، وكيفية الفوز ، ولكن للتغلب على حظك وأخطائك.

إشكالية السيطرة على النشاط الأساسي ليست جديدة ، і معلومات تربوية ، تراكمات في عقول الثروة والتنمية. بسبب الاستفسار عن نهج كفء ، ظهرت سيطرة جديدة على السكان الجدد. Deyakіkh عدم الانفتاح في الأدب التربوي.

Meta doslіdzhennya: vivchennya من السمات الخاصة لتنظيم مراقبة معرفة العلماء لعقول المعرفة القائمة على الكفاءة.

Ob'єkt doslіdzhennya: عملية مراقبة معرفة العلماء في المقرر الأساسي للمعلوماتية

موضوع الرسالة: عملية ضبط معرفة العلماء في مسار أساسي للمعلوماتية في أذهان المعرفة المختصة المنحى.

فرضية آخر مشاركة: الاهتزاز الصحيحالأساليب والقبول والتحكم في أذهان نهج منظم بكفاءة لاستجابة العلماء في vivchati ، وعدد كبير من المعلومات وتقرير المصير.

للحصول على الرسالة التي تريد نقلها zavdannya:

1. إجراء مراجعة للأدبيات حول موضوع التقدم وأهمية خصوصيات التنظيم - العلم المنظم بكفاءة.

2. تحليل تحليل المعرفة المعلوماتية في المدارس الأساسية وتنظيم تقييم نتائج الدراسة.

يرى هؤلاء المعرفة العملية ويتم اختبارها في الممارسة.

4 - لوضع اللمسات الأخيرة على إنشاء نواب ، مجموعة معقدة من طرق التقدم القابلة للتشغيل المتبادل:

· النظرية: تحليل الأدب المنهجي والتربوي ، الدعاية ، التنظيم.

· الأساليب التجريبية: الحذر التربوي ، نقل المواد المهملة.

تم تنفيذ الروبوت في مشروع التخرج على مرحلتين:

المرحلة الأولى: تحليل الأدب التربوي والمنهجي ، وتطوير خطة الروبوتات ما قبل اليوم ، ورؤية الأعمال الرئيسية للروبوت ، والغرض من فهم أهم الموضوعات المتعلقة بموضوع مشروع الدبلوم.

مرحلة أخرى: تطوير واختبار العاملين العمليين لدورة المدرسة الأساسية في علوم الكمبيوتر وتصميم الروبوتات.

الفصل 1.

.1 Dyalno و Pidhid المختصة حتى الجديد

الأولوية مباشرة في تعليم العمود الفقري هي صياغة عقول ومهارات المقر الرئيسي ، ومستوى إتقان بعض العالم ذي المعنى ، وصوت نجاح الوافدين الجدد المعينين. النتيجة الرئيسية للبصيرة هي أن ينظر إليها على أساس النهج المهني ، حيث أن تطوير التطور الجديد من قبل علماء العصور الجديدة يعتمد على إتقانهم لكل من الأساليب العالمية للتطوير ، وكذلك الأساليب الخاصة بالأشياء ليتم تنشيطها. لدينا الكثير من المعايير الجديدة. إدراك مركزية التخصص في العملية التعليمية لتصور التنظيم الجديد على أساس تخطيط الكفاءة الروحية للمعلم والباحث.

على Dumka Yakovlєvoї H. O.، "dіyalnіsny pіdhіd daє mozhlivіst rozglyanuti osnovnі مكونات dіyalnostі المعلم أن YOGO vihovantsіv من єdinih metodologіchnih pozitsіy ط تيم نفسه طبيعة rozkriti їh vzaєmodії، dozvolyaє vivchiti spetsifіchnі osoblivostі dіyalnostі vsіh uchasnikіv pedagogіchnogo عملية من خلال proektsіyu zagalnih المواقف المفاهيمية على teorії dіyalnostі التربوية المعرفة، دراسة الكفاءة التربوية كتوصيف تكاملي لأرواح المعلم وسلوكه ، ودراسة المعرفة هي العامل الأكثر أهمية ، لشكل تطوير تخصص الصحة العقلية ، أنواع جديدة dіyalnosti. عملية تربوية اهتزازية تصل إلى مكونات العملية التعليمية ".

Dіyalnіsnіy pіdhіd حتى بداية الإرسال:

· الكشف لدى الأطفال عن دافع معرفي (معرفة المعرفة ، الرؤية ، الرؤية) وعن ميثام أولية معينة (تفكير ما هو ضروري للتعلم ، لإتقانه) ؛

· علماء Vykonannya من الغناء DIY من أجل معرفة pribannya ؛

· Viyavlennya أن إتقان طريقة التمثيل المكتسبة ، والتي تسمح بتعلم معرفة المعرفة ؛

· تنشئة أطفال المدارس على السيطرة على أنشطتهم - سواء أثناء سيرهم أو في طريقهم ؛

· إدراج zmistu navchannya في سياق مراجعة حياة الزافدان الهامة.

Traditsionnyy pidkhid قبل تعيين أهداف التعليم أو المعرفة Obsyag. من موقع النهج بأكمله ، إذا أضفت المزيد من المعرفة إلى التعلم ، فستكون هناك حاجة إلى مزيد من الجمال والمزيد من المعرفة. Ale rіven іvіchenostі ، وخاصة مع العقول المحظوظة ، لا viznachaatsya obsyag المعرفة ، їkh الموسوعي. من موقع نهج كفء إلى مستوى معرفة الرؤية ، من الضروري بناء مشاكل المرونة المتزايدة على أساس المعرفة الواضحة. اليوم سوف أتعلم المزيد حول نقل التركيز من معرفة الموضوع ، من المعرفة والأساليب الأساسية لتشكيل المعرفة الخارجية ، إلى تطوير استقلالية العمليات الأولية. هذا هو السبب في أن الأكثر صلة وتطلبًا من الحياة المشبوهة تظهر الكفاءة في المشكلات الأولى (المصنع) ، كفاءة الاتصالوكفاءة المعلومات. pidhid المختصة لا تنسى المعرفة ، لكني أؤكد على احترام بناء المعرفة بالنيابة. بناءً على الكفاءات الرئيسية ، مائة بالمائة من وعي المدرسة بتنمية علماء مستقلين في حالة عدم الأهمية للساعة التي يتم فيها عرض المشكلات الموضعية.

الكفاءة المعلوماتية- تكلفة جاهزية العلماء لمعالجة المعلومات حول dzherel الصغيرة ، shukati بشكل مستقل ، وتحليل ومراجعة المعلومات اللازمة.

الكفاءة التواصلية- سعر الروبوتات في أزواج ، مجموعات من أنواع مختلفة من التخزين ، على الأقل للتخيل وإجراء المناقشات ؛ يكتب Vicladati أفكاره على أساس معايير تنسيق النص ؛ الوصفة العامة.

اختصاص معالجة المشكلة- جدوى خطة النشاط لغرض حل المشكلة ؛ تقييم النتيجة / أداء المنتج.

في وسط نهج كفؤ ، هناك فهمان أساسيان: "الكفاءة" و "الكفاءة".

حسب فكر O.E. Lebedev ، فإن اختصاص الاسم هو "صحة الطفل في حالة عدم الأهمية".

І.А.Zimney "الكفاءة التي يجب تفسيرها" على أنها صخب في المعرفة ، فكريا وخاصة في فهم الحياة الاجتماعية والمهنية للناس ".

A.V. Khutskiy ، يطور فهم "الكفاءة" و "الكفاءة" ، مؤيدي هذه القيمة.

الكفاءة - بما في ذلك كفاية صفات التخصص المترابطة (المعرفة ، والذكاء ، والسرعة ، وأساليب الأداء) ، والتي يجب وضعها على أساس عدد الموضوعات والعمليات ، والصفات الإنتاجية اللازمة.

الكفاءة - volodinnya ، volodinnya من قبل الناس من جميع أنواع الكفاءة ، والتي تشمل اهتمامًا خاصًا بموضوع العمل.

يمكن العثور على تكوين كفاءة العلماء في نشاطهم ، إذا تحول "نشاط" المعلم إلى نشاط العلماء. الفهم الكفء ، بقدر ما هو عملي ، ومباشرة للتعليم ، تمامًا للحاجة إلى معلومات حول الكفاءة ، بدلاً من ممارسة تحقيق المعرفة. في مثل هذه الرتبة ، تشمل أهلية التعليم مبدأ القيمة لغرض التعليم ، وهو أنه يدور في التعيين الذاتي ، وتحقيق الذات ، وتطوير فردية العلماء. نحن لسنا أقل أهمية - تغذية اختيار أشكال وطرق إنشاء الدراسات. Navchannya في تعليم موجه نحو الكفاءة ذا طابع روحي ، يجب أن يكون. صياغة المعرفة والتعلم للتعلم من المهارات العملية للعلماء ، للتنظيم سبولنا ديالنيستفي مجموعات؛ vikoristovuyutsya الشكل النشط وطرق إنشاء وابتكار تقنيات ذات طبيعة إنتاجية ؛ يهتز والتعليم الفردي للمسار ؛ عملية navchannya تنفذ بنشاط المكالمات بين الموضوعات ؛ يتم تطوير أهم الصفات: الاستقلال والإبداع والابتكار والأداء.

يسمح استبدال المعرفة حول "الكفاءة" بحل المشكلة ، إذا كان بإمكان العلماء الحصول على مجموعة جيدة من المعرفة النظرية ، بدلاً من التعرف على الصعوبات الكبيرة في المعرفة ، مثل الحاجة إلى المعرفة الملموسة للمشكلة من أجل قارة

لمحة سريعة قبل مستوى الإعداد لتعليم الطلاب في الكفاءة التربوية.

يرتبط التفكير الكفؤ ارتباطًا مباشرًا بتنمية صحة الناس وكفاءتهم القابلة للتحقيق ، وهو أمر فعال لعقول الموقف الحقيقي. كمفاتيح للتعليم الروسي ، يتم تسمية مجموعات الكفاءة هذه: الإحساس بالقيمة ، والثقافة ، والتعليم الأولي ، والإعلام ، والكفاءة المجتمعية ، والكفاءة الاجتماعية الخاصة ، والكفاءة الذاتية.

1.2 فهم المعرفة المختصة المنحى.

قابلية تكييف النظام والتعليم لمتطلبات أداء نظام تربوي معين وإمكانيات الاحتياجات التعليمية لمدرسة معينة. مختص orіnantoviy підхід vikoristovuє مفهومان أساسيان: الكفاءة والاختصاص.فتشنيا لعقول التعليم الموجه نحو الكفاءة لعصر النشاط المستقل النشط ، kerovine في وجهة نظر التحكم والتشخيص.

التعليم القائم على الكفاءة على خلفية مفهوم "إتقان المعرفة" الذي ينقل إتقان المعرفة من قبل العلماء ، مما يتيح لهم القدرة على العمل بفعالية في المواقف المهنية والخاصة والحياتية. علاوة على ذلك ، من المهم بشكل خاص أن تكون في أذهان السماح بالسماح بمواقف جديدة وغير مهمة وإشكالية ، على الرغم من أنه من المستحيل مسبقًا تنفيذ الاحتياجات الأكثر شيوعًا. تحتاج إلى معرفة عملية حل بعض المواقف والوصول إلى النتائج اللازمة. التعليم المنظم بكفاءة من الممكن أن يكون منطقيًا ، كنتيجة للعمل الفعال. القدرة على الوصول إلى النتيجة هي مشكلة فعالة. يمكن تنفيذ الأفكار المنظمة بكفاءة بإحدى طرق تحقيق جودة تعليم جديدة. كسب الأولويات ، وتغيير عملية التقديس بشكل مباشر.

مختص orієntovane navchannya- عملية تسي cіledosyazhniy. بقدر كبير من الكفاءة ، اسأل شخصًا يسعده أن يعرف ، ويعرف ما يمكن فعله.

يمكن استخدام التفسيرات القائمة على الكفاءة من pidhid كأساس لمعالجة مشاكل التطوير المستقبلي للتعليم الحديث.

pidhid - المظهر الظاهري - التنظيم بكفاءة - وليس على الفئران الفارغة. من أهم العوامل التي يمكن أخذها في الاعتبار تطوير المعلوماتية لجميع الأغراض في حياتنا ، والتي عرفت صورة الفهم " تعليق المعلوماتأصبح الأساس العلمي لمثل هذا التعليق أكثر حداثة في العلوم: نظرية الأنظمة وعلوم الكمبيوتر. تحدث عن النهاية ، فهذا يعني أن المعلوماتية هي علم متعدد التخصصات ، كوظيفة تكاملية متقلبة لجميع سلالات العلوم الأخرى ، وكذلك من أجل المشكلات متعددة التخصصات للأشخاص متعددي التخصصات من الناحية العملية.

.3 الأساليب التقليدية لمراجعة تقييم المعرفة

قبل ساعة إعادة النظر وتقييم جودة النجاح ، من الضروري أن تتطور ، حيث يمكن العثور على العمل الرئيسي لليوم ، بحيث. كعالم من العلم ، والمعرفة opanovyuyu ، و vіnnami و navichnym ، والأفكار المجيدة والأخلاقية الجمالية ، وكذلك طرق النشاط الإبداعي. من المهم جدًا أن هناك أيضًا من تم وضعهم في منحة تشي أونشي حتى البداية ، مثل تشي فين براتسيو بالجهد اللازم باستمرار أو بشكل ضئيل. ومع ذلك ، هناك حاجة لتخزين جميع طرق مراجعة تقييم المعرفة. يصف الأدب التربوي الطرق التالية لتحويل المعرفة:

احترس شودين من الروبوتات الأولية للعلماء. تتيح هذه الطريقة للقارئ الشعور بإحساس القدرة على تعلم كيفية التعلم لمدة ساعة من الدروس ، وكيفية شم وفهم المادة ، وكيفية التعلم ، وكيفية التذكر فيها ، وكيف يشم العالم كيف يدرك الذات

2. تجربة Usne - فردية ، أمامية ، ضيقة. يكمن جوهر طريقة الاستقطاب هذه في حقيقة أن المعلم يجب أن يعطي العلماء مكملًا غذائيًا لشرور المادة التي تنبثق تلقائيًا من وجهة نظر مثل هذه الطقوس نتيجة إتقانه. غذاء أوسكيلكي بالنعاس في عقله من طريقة تحويل علم العلماء ، والذي لا يزال يطلق عليه أحيانًا الجنون. عندما يتعب المعلم ، يطور المادة ، وكيف يتعلم ، على حواف كلمات (جزء) وعلى جلدهم ، يضع التغذية. من أغراض bagatokh إلى النوم ، قم بتجربة (besida) للاستمتاع بال vikonannym للعلماء منا الذين كتبوها بشكل صحيح. لكوني وسيلة فعالة وشعبية لإعادة النظر في معرفة العلماء وتقييمها ، فقد نمت على عيوبي. بهذه المساعدة ، على المستوى ، من الممكن إعادة النظر في معرفة ثلاث دراسات أكثر من 3-4. هذا هو السبب في أنه من العملي أن تتعثر في عملية تعديل الطريقة і ، zokrem ، التجربة الأمامية وغير المقبولة ، بالإضافة إلى "كرة الدرس". يكمن جوهر التجربة الأمامية للمجال في حقيقة أن مدرس المادة قادر على التعلم ، في أجزاء مختلفة أحيانًا عنهم ، بحيث يمكن تغيير معرفة عدد كبير من العلماء بهذه الطريقة. مع واجهة أمامية ، يُطلق عليها أيضًا اسم ثانوي ، ليس من السهل قراءة التقييمات للعلماء ، الدرجات تتكون من 1-2 طعام إضافي ، ولا يمكن الانتباه إلى المشكلة ، ولا التعرف على المواد التي تم اجتيازها . إن جوهر التجربة الضعيفة هو أن معلم ويكيلي هو دراسة واحدة للمبتدئين ، وللعلماء الخمسة الآخرين ، تاريخ الحروف المقدمة في شكل طعام ، معدة مسبقًا على الملاءات (البطاقات). دعونا نشرح عملية تعلم تسمية الشهادات لتحل محل الاستماع لآراء مراجعة النظراء (مراجعة) للرسائل وآراء العلماء وعرض تقييماتهم ، وهو أمر "ضار". Zaoshadzhuyuchi ساعة لتغيير المعرفة ، وتقليل ذلك navichok.

رسائل Perevirka. دعت ممارسة المثابرة إلى تحديد طريقة كتابة ترجمة المعرفة. جوهر هذا هو أن المعلم يوزع على العلماء قبل التحضير على حواف الأرشيف ، ويتم تغذية الأوراق ، للرائحة الكريهة التي تمتد لمدة 10-12 دقيقة ، يقدمون خطابات المشورة. تسمح تجربة الكتابة بمستوى واحد لتقييم معرفة جميع العلماء. الجانب الإيجابي من الطريقة مهم.

كرة الدرس. ونتيجة لتعديل التجربة المرهقة فإنه يظهر أيضًا للعلماء ما يسمى بدرس الكرة. كرة درس يتم لعبها من أجل المعرفة ، بالإضافة إلى تعلم الظهور خلال الدرس. لذلك ، يمكن للعالم أن يضيف المزيد ، ويوضح كيف تلمح مظهر رفاقك ، وكيف تعرف كيف تتعلم عنا. بعد ذلك ، يمكنك أن ترشد الإخوة إلى مصير تغذية المعلم على المادة الجديدة. سيسمح لك عرض الدرس على الكرة باكتساب الوعي بالنشاط واحترام العلماء ، بالإضافة إلى عمل مراجعة أكثر منهجية للمعرفة.

إعادة بناء الروبوتات المنزلية للتوفيق بين نجاح العلماء وتقييمه ، من الأهمية بمكان التوفيق بين أسماء أسرهم. لن يسمح لمعلم vivchati بوضع العلماء في بداية علم الروبوتات ، وجودة إتقان المادة ، وكيفية التعلم ، وظهور الفخامة في المعرفة ، وكذلك خطوات الاعتماد على الذات عند زيارة المنزل المؤسسات.

تقليديا ، في السيطرة على المعرفة في نظام علمي موجه لغرض خاص ، لا يكون الطفل خاضعًا مثل فرعي ، وهذا ليس كافيًا. من خلال نهج احترافي ، سيكون الطالب قادرًا على إتقان بديل جاهز لهذه المادة ، وهو نفسه ينظم ويتحكم ويعالج كفاءته التعليمية.

تيستوفانيا. الاختبار عبارة عن اختبار قصير المدى وبسيط تقنيًا وقابل للطي ، يتم إجراؤه في الماضي لجميع عقول الاختبار وفي مواجهة مثل هذا الحماس ، فإن فكرة القدرة على الاعتراف بمستوى التطور في لحظة التطور.

Razr_znyayut مثل هذه الأنواع من الاختبارات.

يتم تخزين اختبار الاهتزاز من النظام والجلد ، والذي يتم تسليمه بشكل صحيح وغير صحيح. منهم يتم سلب الطالب من الشخص الذي هو vvazhaє vіrnim للطعام كله. مع الكثير من المضايقات ، فإن الانتقام من مثل هذا العفو ، كما يمكن للطالب أن يبدأ ، قد يتسبب في إبهار المعرفة.

يمكن أن تكون اختبارات الاهتزاز مفيدة:

· Bagatovariantnі testi ، حيث يتم توجيه منتصف العروض المقترحة على مزود الطاقة إلى عدد من العروض الخاملة وواحدة من العروض الصحيحة.

· Bagatovariantnі testi s kіlkoma vіrnimi والمظاهر التي لا يمكن تصورها على مصدر الطاقة.

· اختبار بديل بنوعين من إمدادات الطاقة (نوع واحد من الاختبار ، іnsha - للانتقام).

لا ينتقم Zakriti viprobauvannya من الخيارات الموجودة في وجهات النظر. اقترح علميًا نسختهم من النموذج.

اختبر الاختيار الخاطئ ، من الضروري ضبط المظهر بين العناصر دون أي مشاكل. هناك أيضًا اختبارات لتحديد الهوية ، والتي يتم من أجلها تحديد الرسوم البيانية والرسوم البيانية والكراسي بذراعين.

Naybіlsh متاح للمدارس و vibіrkovі testi ، scho يسمح بمرفقات التحكم vikoristovuvati.

الاختبار هو شكل معياري للتحكم لهذا السبب ، أن إجراء الاختبار وتقييم المعرفة هو نفسه (المعيار) لجميع العلماء.

1.4 قضايا في تقييم الكفاءة

مشكلة تقييم النتائج ليست جديدة. في الوقت الحالي ، تعد الحاجة إلى التقييم الصحيح لإضاءة النتيجة ذات أهمية قصوى. Tse z to'є. من ناحية ، على المسرح أمام المدرسة ، هناك تطور في صياغة الأساليب العالمية للكفاءة. من ناحية أخرى ، سيتم أيضًا تقدير كل شيء واستلامه من قبلنا في بداية اليوم (ZUNi).

سيتم التأكيد على وثائق تنفيذ المشروع الشامل لتحديث التعليم أن نظام تقييم جودة العلماء رفيعي المستوى يرجع إلى اليوم الحالي. المدارس الخارجيةمن المهم أن نلخص مع تحديث التعليم بعض الرقابة المباشرة وتقييم المستوى الإنجابي للتنمية.

إلى ذلك ، فإن أحد العقول الرئيسية لتحديث النظام ومراقبة وتقييم هذا التحديث في أقرب وقت ممكن ، حتى الأنواع والأشكال والأساليب والطرق التقليدية والجديدة لتقييم ديناميات التعليم في عملية السمات الخاصة من الأكاديميين.

من المهم لأولئك الذين لديهم مجموعة من أساليب المهارة ، وكيفية إتقانها ، ويمكننا أن نطلبها اجتماعيًا ، والتي يمكن أن تكون ذات صلة لمدة ساعة ، وفي نفس الوقت سيتعين علينا التعامل مع الوضع الاجتماعي والاقتصادي المتغير.

حول الكفاءة وعن إضاءة النتيجة ، بدأوا الحديث فقط في السنوات العشر الماضية. من أجل فهم الكفاءة في سياق نهج كفء ، لديّ تاريخي الخاص. يسمح تحليل الروبوتات من مشكلة الكفاءة والكفاءة (N. Khomsky ، R. White ، J. Raven ، N.V Kuzmina ، A. K. Markova ، V. لنرى عقلياً ثلاث مراحل من التكوين SVI-to-goفي التغطية.

الخطوة الأولى(1960-1970 p.) تتميز zaprovadzhenny في الجهاز العلمي لفئة "الكفاءة" ، ومبادئ تغيير الفكر ، وتداخل فهم الكفاءة / الكفاءة.

مرحلة أخرى(1970-1990) - الاختبار الأول للروبوت بواسطة ج. رافين "الكفاءة في التعليق" ، ولكن في لندن عام 1984 ، تم إجراؤه لرفع مستوى الكفاءة. تسي هو مظهر من مظاهر عدد كبيرالمكونات ، التي يبدو أن العديد منها مستقل ، واحد من واحد ...

المرحلة الثالثةبعد أن صعدت في التسعينيات من القرن الماضي وتميزت بظهور حصة غنائية من الكفاءات في مواد اليونسكو ، كما يمكن رؤيتها كنتيجة للإضاءة.

يمكن لطفل ذو جلد في عملية التعلم في المدرسة أن يمر عبر مجموعة من الكفاءات الرئيسية التي تم تشكيلها ، ومن خلال اتباع نفس النهج التدريجي في الحياة في المدرسة:

روفين أنا

pidtverdzhu فهم المشاكل ، meti ، zavdan ، التي شكلتها المعلم ؛

وصف المنتج ، وهو نقل ملكية ؛

أرى أعدائي من الروبوتات فوق المشروع ؛

مظاهرة لمعلومات volodinnya من dzherel المعين من قبل القارئ ؛

تهدف بعقب ، scho pidtverdzhu visnovok ؛

vibudovuє vidpovid ، ґruntuyuchis على نص الخطة.

ريفني الثاني

الصيغة tsіlі دفعة واحدة من المعلم ؛

سأوضح لك كيفية التخطيط لمنتجك ؛

نتيجة rasіvnyuє bazhaniy و otrimaniy ؛

vidіlyа من تدفق المعلومات التي لا تراها ؛

لسرقة الموقع على أساس المعلومات.

أعدت بشكل مستقل خطة من أجل إعلام الإمدادات الغذائية ، لتوفير معلومات إضافية.

روفين ІІІ

تسمية الصراع بين الوضع المثالي والحقيقي ؛

طرق الدعاية إلى perekonatisya عند الوصول إلى meti ؛

تقييم المنتج وفقًا للمعايير المحددة ؛

تنظيم رسالة حول المعلومات وفقًا للخطة ؛

المواد غير المباشرة ، التي يقترحها القارئ ؛

حسب الطعام الذي يقدمه هؤلاء في الفروع.

روفين الرابع

الترويج للطرق الممكنة لحل المشكلة ؛

طريقة proponu لتقييم البضائع ؛

تحليل نتائج المنتجات من مظهر خطط الحياة ؛

معلومات obruntovu vibir dzherel ؛

pidtverdzhu visnovok بحجة قوية

يجادل في موقفك

تقديم معلومات في شكل على الأنف ، ملائمة لأساليب الاتصال.

يتم عرض تشخيص الكفاءات في الرسم التخطيطي ، مما يسمح بتطوير مستوى تكوين كفاءات اختصاصي الجلد ونوعه إلى المجموعة العامة.

يمكن أن تكون ديناميكية تكوين الكفاءات الرئيسية أكثر بساطة عند حدود نشاط المشروع ، حيث يعمل الروبوت في المشروع لبضع ساعات ويتم تطوير صياغة الكفاءات ، ولكن يجب إظهار ذلك.

تم تفكيك هذه المنهجية في معمل تحديث الموارد التعليمية في منطقة سامراء ، حيث تم تقسيمها إلى مستوى تكوين الكفاءات الرئيسية للعلماء على أساس أساليب العمل ، والتي تتطلبها المهام. مطلوب لمدة ساعة.

الفصل الثاني: الأساليب الناجحة في تقييم المعرفة

عند تقييم معرفة العلماء ، يعرض المعلم نتائج مثل الموضوع والمادة الوصفية والتخصص.

نتائج التعلم - tse diї (vminnya) schodo vikorystannya المعرفة في سياق مراجعة المباني (خاص ، موضوع تعريف ، موضوع).

Okremі dії ، بيرش لجميع النجاحات ، التقييمات الموجهة (الخصائص اللفظية) ، وتطوير مصنع جديد - التقديرات والعلامات (علامة التثبيت في نظام الغناء).

نتائج القارئ (إنشاء) - فرق السعر بين نتائج الدراسات (الخاصة ، الموضوع الفوقي والموضوع) على الأذن الجديدة (تشخيص المدخلات) و naprikіntsі navchannya (تشخيص المخرجات). تعني نتائج Pririst أن مدرس تلك المدرسة قد قطع مسافة لإنشاء مركز إضاءة ، بحيث لا يتم ضمان تطوير المؤسسات التعليمية. النتيجة السلبية للقرار تعني أنه لا يذهب بعيدا عن العقل (الملاذ) للتطوير الناجح لقدرات العلماء.

سيتعلم المعلم كيفية تقييم العلامة ووضع علامة عليها.

في الدرس ، يقوم الطالب بنفسه بتقييم نتيجته ؛

للمدرس الحق في تقييم scoriguvati الذي يشير ، إذا كنت ستحضره ، فقد تعلمته عن طريق الحسد أو التقليل من شأنه.

دروس كتابة لرسائل تقييم ومراجعة المعلم. يحق للعالم تغيير تقييم هذه العلامة ، إذا كان قد أحضرها (خوارزمية التقييم الذاتي vikoristovuchi) ، فمن الحسد أنه تم التقليل من شأنها.

خوارزمية التقييم الذاتي:

Yakoy bula meta zavdannya (zavdannya)؟

هل تريد قراءة النتيجة (قرار ، عرض)؟

صحيح مع العفو؟

بشكل مستقل أنا أبحث عن مساعدة؟

.1 تحليل مبتكر للطرق الحالية لتقييم المعرفة

الشكل التقليدي للتحكم هو الافتقار إلى الكفاءة التشغيلية ، ويستغرق التحكم فيه ساعة كبيرة ، وبالتالي ، يتم تحديد الحاجة إلى أنواع جديدة من تحويل المعرفة. علاوة على ذلك ، سيتم فحص الأساليب الحالية لتقييم المعرفة بالتفصيل.

... دراسة "المحفظة" - طرق tse لتسجيل وتراكم وتقييم الإنجازات الفردية لتلميذ المدرسة في فترة الغناء من العام الماضي. بالإضافة إلى ذلك ، ستتحكم المحفظة في النتائج وتقيمها وتسمح لهم بتحقيق النتائج ، وسوف نتعلم من أنواع الأنشطة المتنوعة - الأساسية والإبداعية والاجتماعية والمجتمعية والاجتماعية. - і عنصر مهم في المنهج العملي للتعليم. تعد "المحفظة" التعريفية مهمة - فمن الواضح أنها عملية تعليم الطفل ، وخلق صورة لنتائج تعليمية ذات مغزى في الخلفية ، والتأكد من أن التقدم الفردي للعملية التعليمية يتم في سياق تعليمي واسع النطاق ، تنظيم الروبوتات لتشكيل "محفظة" من العلماء القروض في مكان مهم في الاجتماع قبل التدريب المهني والتدريب المهني.

يتم تنفيذ الاختبار التكيفي الذي ينقل وجود وسيط الأداة البرمجي ، والذي يتم فيه تنفيذ الخوارزميات التكيفية ، وإعادة تقييم مستوى التحضير لعرض أداء الاختبار هذا.

أحدث التغذية ، والجلود التي تنبثق من الأمام. بمعنى آخر ، من الصحيح عرض العلف على الجلد لاختبار الكاتينات ليكون بمثابة تجاوز قبل بداية التغذية. تم اختبار Zavdannya - للذهاب من خلال المبضع بأكمله ، للإبلاغ عن جنون إتقان جميع المواد. يسمح Katenatestuvannya بعدم حرمانه من مستوى حقيقي من كفاءة العلماء وتطوير تعقيد السيطرة على المعرفة ، وأول سوتا لتسريع ساعة الانعكاس لفكلاداش.

المهمة السياقية هي الدافع الكامل وراء العقل ، والذي يتم من أجله وصف حالة معينة من الحياة. Vimoyu zavdannya є التحليل وفهم شرح الموقف وطريقة العمل فيه ، ونتيجة للمراجعة - تطوير المشكلة الأولية والتعلم من الأهمية الخاصة. ... قبل السياق (العملي المنحى) ، قم بإدخال المعرفة ، والتي لن يتم إعطاء السياق لها مرجعًا لوجهة النظر ، والتي يتم حقنها في حل هذا التفسير. لا viklyuchatsya vikorystannya zavdan ، حيث العقول є افتراضية ، لأنه ليس من الضروري رؤية الوضع الحقيقي. ... ساهم Tsі zavdannya buduyutsya من urahuvannya للنظر في المواقف ، في إتقان المعرفة بموضوع معين. Zavdannya المعين نوعًا من الصياغة المباشرة في علم قيم الأداء المعرفي.

طريقة حالة التكنولوجيا navchannya ، يصف scho vikoristov الاقتصاد الحقيقي ، الاجتماعي والتجاري - المواقف. العلماء مذنبون بتحليل الموقف ومعالجة المشكلة واقتراح الحل الممكن واهتزاز معظمهم. يعتمد Casey على مادة واقعية حقيقية أو تقريب للوضع الحقيقي.

التعليم متعدد التخصصات النوم متعدد التخصصات - طريقة للمراجعة التعليمية وتقييم تكوين المعرفة وفي معرفة الموضوعات.

navchannya katenatest zavdannya ispit

2.2 كاتينات

Catenatest (من اللاتيني catena - lantsyug) є التغذية lantsyuzhkom ، والجلود التي تكمن في الجبهة. بمعنى آخر ، من الصحيح عرض العلف على الجلد لاختبار الكاتينات ليكون بمثابة تجاوز قبل بداية التغذية. تم اختبار Zavdannya - للذهاب من خلال المبضع بأكمله ، للإبلاغ عن جنون إتقان جميع المواد.

يمكنك أن تجد الكثير من العفو على الجلد ، ويمكن أن تحصل عليه مرتين. سأحلق رمحتي ، وسأتعلم تقديم سلطانة جديدة ، وهكذا حتى بهدوء ، بعد الرمح ، لن يتم صقلها حتى النهاية. علاوة على ذلك ، فإن عدد الكاتينات المؤيدة للدراسة أقل من الاختبار. الإجراء الموصوف سهل التنفيذ من نتائج تكنولوجيا الكمبيوتر.

في خيار لا يحتوي على كمبيوتر ، يتم ترتيب المجموعات في مرتبة بحيث أنه من الممكن الدخول على الجلد قبل الهجوم ، ومن الممكن إعادة النظر في صحة مرور الرمح بالكامل للنتيجة النهائية. يمكن أن ينتصر Katenatesti عند إجراء سلسلة من المكالمات الحدودية الحالية (kolokvіumi، التحكم في الروبوتاتط) ، і العلاج النفسي في تأديب الغناء. في أولى دورات vypadku لمتابعة النظام الفردي ، تغذية الياك - إلى حد التوزيع من قبل هؤلاء ، كما هو موضح في vishche. الآخر لديه اختيار حزمة من catenates المناسبة لبرنامج من جميع التخصصات ، والتغذية - لجميع مواضيع البرنامج.

ركود الكاتينات في المستشفيات للتحكم المعقد في المعرفة إلى حد معين من مثل هذا ميركوفان.

لا تساعد الطرق التقليدية لإجراء المستشفيات في ضمان تغيير المعرفة بكل المواد المنقولة إلى برنامج الدورة التدريبية. كقاعدة عامة ، لا يتم مراقبة أكثر من 20-30 ٪ من المواد في اختبار النوم ، وفي الفحص الكتابي يمكن تعديل المؤشر إلى 70-80 ٪ كحد أقصى. ومع ذلك ، هنا ، لغرض رفض تقدير مناسب ، يكفي إثبات معرفة أقل من 20-25٪ من التغير في المعدل. التكاثر هو وسيلة للسماح بالتحكم في المعرفة عن المشروب بنسبة تصل إلى 100٪.

يمكن استخدام Catenatest مع فانوس. هنا ، يتم إعداد أول شوتيري من الوجبات البسيطة الحدودية إلى أهم الوجبات الرئيسية في الدورة. بمجرد عدم اكتشاف الرائحة الكريهة وعدم إزالة المؤشرات المعيبة (لا أعرف عن اختبار آخر) ، لن أقبل تقييم التقييمات. في بقية الطعام ، والتي يتم اصطيادها من قبل أولئك الذين ، في حالة الفشل ، يمكن دعوتهم للطعام. من الواضح أنه من المهم أن يتم التعرف عليك على أساس الشخص الذي يتم فحصه.

مخطط catenatestu مدور

من الممكن بالنسبة للخيارات الأولى لتنظيم فحص اختبار catenate ، وكذلك لمعيار التقييم المحدد للجلد المعطى في شكل اختبار. على سبيل المثال ، catenatest يتضمن حرف الحرف ، والذي يسمح لـ Vikladachev بساعة مراجعة الروبوت ، ثم البحث خطوة بخطوة عن الطالب الذي لم يتعلمه والسرعة بعيدة.

قد يكون Katenatestuvannya ليس فقط للسيطرة على معرفة العلماء ، ولكن في وقت التحضير لجوء سيادي واحد. في نهاية اليوم ، يتم تصنيف zavdannya للأجزاء والموضوعات وفقًا للمكون الفيدرالي للمعيار السيادي للتعليم الأجنبي. يتم ترتيب تقسيم سلسلة نوع معين وفقًا لمستوى الطي: يتم عرض عدد من الوجبات بهزاز في الجزء 1 (أ) ، أثناء إنشاء منظر بهذه الرتبة ، سأزيد من الأسلوب والشكل والخصائص المنهجية لمبنى EDI ، مما يسمح للعلماء بإتقان مادة البرامج المدرسية بشكل أكثر كفاءة وفعالية تثقيف أنفسهم قبل النوم.

يسمح Katenatestuvannya بعدم حرمانه من مستوى حقيقي من كفاءة العلماء وتطوير تعقيد السيطرة على المعرفة ، وأول سوتا لتسريع ساعة الانعكاس لفكلاداش. تم تجميع النجاحات في وصف المنهجية بالكامل نتيجة لعدد ونوعية القطارات المقولبة. في الوقت نفسه ، يجوز استكمالها بعملية شاقة ، وتلبية متطلبات الأفكار الإبداعية ومعرفة القواعد والمعايير المنهجية.

.3 اختبار التكيف

الاختبار التكيفي هو فئة واسعة من طرق الاختبار ، والتي يمكن أن تنقل التغيير في تحمل عرض المصنع في عملية الاختبار مع نتائج اختبار الاختبار على نفس العرض التقديمي للاختبار.

يمكنك أن ترى خطوتين في نهاية الاختبارات التكيفية. في الخطوة الأولى ، يجب تنفيذ قرار تغيير ترتيب عرض الاختبارات في اختبار الجلد (بعد التكيف). تم اتخاذ قرار آخر لتغيير ترتيب إنشاء المؤسسة ، لتحليل نتائج نتائج الاختبارات على الكتلة الخاصة للمنشأة (تعديل الكتلة).

سألقي نظرة على ترتيب عمليات التشغيل الاختبارية - خطوتان حتى نهاية الاختبارات التكيفية. بادئ ذي بدء ، يجب إجراء اختبار تكيفي مع التكيف اللاحق (الذي يحدده الكحول) ، إذا تم تنفيذ قرار تغيير ترتيب التغذية الاختبارية في اختبار أنسجة الجلد. بطريقة أخرى ، الاختبارات التكيفية مع تعديلات الكتلة (استراتيجية مرنة ، كيفية التخلص منها) ، إذا اتخذت القرار بشأن تغيير ترتيب المصنع ، فانتقل إلى تحليل نتيجة الحظر الخاص للإجراء.

الاختبار التكيفي التالي هو اختبار Bynet's intellectu ، الذي كسر في عام 1905 بالنسخة الورقية ، بدون أجهزة الكمبيوتر المنتصرة. اختبار تكيفي فائق ، وهو نوع من النظام الآلي والاختبار ، يتم فيه أخذ معايير الصحة الصعبة والتفاضلية للعناية بالبشرة مسبقًا. يتم تثبيت النظام في بنك كمبيوتر ، مرتبة حسب خصائص الغناء. تعتبر خاصية Naygolovn_sha للاختبار التكيفي أمرًا صعبًا ، حيث يتم رفضها بطريقة مرضية ، مما يعني: كيف تشرب في البنك ، من الصعب اجتياز اختبار تجريبي لتحقيق الاهتزاز النابض بالحياة للعلماء. تعتمد خوارزمية الاختبار التكيفي للكمبيوتر على المراحل التالية:

من البنك ، يتم اختيار المصنع وفقًا لمعايير المصنع.

يتم إرسال Vibrana إلى الفاحص ، سواء كان ذلك صحيحًا أم خطأ.

يعتمد تقييم المباني المختبرة على نتائج الاختبارات.

في مثل هذا الترتيب ، تتكرر أمام التماسيح الثلاثة حتى تكون الأرصفة هي المعايير القياسية لتقييم جودة الاختبار.

في الوقت نفسه ، يتعلق الأمر بقدرات أي شيء تم اختباره ، ومن المستحيل القيام بذلك ، ولا يمكن قراءة الأحواض على مزود الطاقة ، ويتم إصلاح الاختبار من المستوى المتوسط ​​للطي.

على سبيل المثال ، من أجل تطوير اختبار تكيفي ، فإن المكونات التالية مطلوبة:

معايرة من أجل قابلية طي متساوية لبنك مؤسسات الاختبار. البنك مذنب بالمعايرة وفقًا لنموذج القياس النفسي قبل المفرد (كقاعدة عامة ، يستخدمون IRT لإجراء تقييم جيد ، أو يستخدم فريق Lawrence Rudner's MDT للاختبارات ، بحيث يتم إرسال التقييم الاسمي). المكون بأكمله هو أهم جزء في منهجية الاختبار التكيفي والأساس.

نقطة البداية (خوارزمية للدخول قبل الاختبار). هناك المزيد من الاختبارات التكيفية لدخول الاختبار.

خوارزمية لاختيار الاختبارات من بنك مرافق الاختبار. قال ياك سابقًا ، مقياس إنشاء اختبار تكيفي ، قم باستدعاءه ، واسأل الاختبار النظري (IRT). على ما يبدو ، إنه اختيار جيد للنموذج ، فالاختيار هو الأكثر إفادة لتقييم النموذج الذي تم اختباره.

إجراء (خوارزمية) لمجموعة من النقاط. Pislya vіdpovіdі kozhne zdannya otsenka rіvnya konnovlyuєatsya. بمجرد أن تكون اختبارات كبار الشخصيات صحيحة ، قامت CAT بتقييم فاعلية طعام vip و navpaki.

معيار الدخول من الاختبار. تعد خوارزمية CAT صحية ، وتهتز من البنك وتقيّم جودة الخوارزمية المختبرة. Tse يمكن أن prodovzhuvatisya doti ، لن يتم التقاط الأحواض من قبل بنك المصنع ، طالما لن يكون هناك معيار viconano لدخول الاختبار. كقاعدة عامة ، يجب استيعاب الاختبار ، إذا انخفضت القيمة القياسية لاختبار اختبار vip إلى ما دون العلامة المحددة. أحد مقاطع الاختبار التكيفي - دقة تقييمات معرفة الاختبار موحدة. يمكنك استخدام الخوارزميات لتحويل الاختبار. على سبيل المثال ، إنه اختبار مقسم لتصنيف الاختبارات (بناءً على مبدأ "اجتياز الاختبار / اختبار الفشل") ، ولكن ليس لعدد معين من المبنى الذي تم اختباره.

.4 الخلفية السياقية

سياق الشخصية التحفيزية zavdannya zavdannya ، والتي يتم وصف حالة حياتية محددة لها ، والتي ترتبط بالوعي الاجتماعي والثقافي الواضح للعلماء (vidome ، dane). Vimoyu (لا مفر منه) zavdannya تحليل وفهم شرح الموقف ، وكذلك طريقة العمل فيها ، ونتيجة لتطوير المهام وتطويرها ، بسبب المشكلة الأولية وفهم خاص معين الدلالة.

عندما يكون السياق مطويًا ، فمن الممكن أن يتدحرج على الكبسولة ، لمعرفة ما إذا كان موجودًا بالفعل ، أو ترك الموقف يمر قدر الإمكان.

قبل السياقات ، من الضروري دراسة المشروع ، ولكن لتكون على دراية بواقع الوضع. Їх سيتم الاهتمام بالسياق لتخزين ذلك التطور للمعرفة في حالة المشكلات الفيروسية التي تنشأ في الحياة الواقعية.

في المقرر الدراسي ، أكمل المواد الغامضة ، حيث يصعب تعلمها. لا يتعلق الأمر بعملية ناجحة للتنقل في خط الأساس ، حيث إن استقلالية المهمة وأهميتها غير معروفين جيدًا. هناك حاجة خاصة في الفصل الدراسي هو التحليل الذكي للمواد الأساسية ، والمسامية ، والاستخدام ، وكذلك البناء حتى التجريد. هذا هو السبب في أنه من الضروري تخزين مثل هذا التصميم الذي يطور الصحة الفكرية للعلماء.

· يجب على العاملين في السياق أن ينتقموا من المشاكل التي يجب أن يتعلمها المتعلمون من حياتهم العملية العملية ، dzherels الأدبية ، حيث يبدو أن الرائحة الكريهة توحي بهم إلى الاهتمامات المهنية ومعرفة حياتهم. Zm_st للمباني التقليدية والسياقية هو التحكم المباشر في اكتساب عناصر المعرفة الهادئة. ومع ذلك ، فإن سياق بناء نوع مختلف من المباني يحفز التعلم على نكتة حول إعداد المبنى ، والتعرف على الاهتمام من وجهة نظر عملية ، والتفكير لتخزين المعرفة في المواقف التي تم بناؤها في الحياة الواقعية. يمكن أن تنقل البيانات السياقية نكتة قائمة بذاتها عن نقص المعلومات والدعاية والتحليل ، مع السماح بتقييم مؤشرات تكوين جودة معرفة العلماء. ومنهم من وجد є:

· المنهجية - توضح الدراسة اتساق العالم ، من حيث وضوح الحقائق ، في النظام ، من أجل عكس الاتساق والاتساق في الإجراءات اللازمة لمراجعة المشروع ؛

· Svidomost - تم تشكيله في العقل لتصحيح النتائج بأعقاب ، بالإضافة إلى المعلومات الخاصة ، يتم تقديم التحليل في الحالة العرفية ، وظهور القوانين ؛ جادل لجلب تدمير visnovka وأساليب obruntuvati لحل المهام ؛

· Dієvіst (الوظيفة) - لإثبات الاستعداد لإنشاء المعرفة النظرية للإفراج عن المؤسسات ذات المنحى العملي ؛

· الاعتماد على الذات - توضح الدراسة حق تقرير المصير للهدف ، ونوعية المعرفة في المواقف المتغيرة.

قبل بناء الصورة السياقية.

بعد أن بدأت موضوع درس Maybut ، فكر في موضوع هذا الدرس بالفعلربما bootie فيدومو... لنفترض أن سعر التغذية كان في وقت سابق ، بين الطبقات الأصغر سنا ، التي كان مقررها هو الموضوع الأول. أما بالنسبة للعلماء ، فيمكنهم التعلم من "الماضي" القديم dzherel: كتب ، راديو ، كتاب تليفزيوني ، صحف - بعض حكمة الحياة الكبيرة.

Viznachte ، scho zm_st هؤلاء هم العلماء سنقوم بتحديث، من قبل كنا غير متواجدين وغير مدركين.

فكر في من يمكنه الحصول عليه أهمية خاصةمعرفة جديدة هادئة ، والتي ستجلب المعرفة إلى المستقبل. كما يبدو ، صغ رأيك في مثل هذه التغذية: ما الذي أطلبه من أجل ما هو ضروري ، وهل من المهم أن يعاملهم العلماء بالمعرفة؟ ما هي مصلحة الأمهات النتنة بالنسبة لهن؟ ما هو الموضوع الجديد الذي يمكنك رؤيته وفهمه بطريقة جديدة في نفس الوقت؟ دي نتن هل تعرف كم تعرف؟

قم بصياغة نوع جميع الأطعمة مسبقًا بطريقة عامة - كمشكلة مهمة بشكل خاص. يمكن أن تكون الصيغة أيضًا طبيعة الطعام ، والتي لم يتم تقديمها من قبل أي من العلماء.

Guess chi يأتي مع yakus الذين يعيشون الوضعمن خلال تحليل إجراءات yaku chi في علماء yaky ، يمكنك العثور على فهم وصياغة هذه المشكلات المهمة بشكل خاص ، كما كنت قد فكرت في كيفية توفير نقطة لدخول موضوع جديد.

أضف نصًا - صِف الموقف برمته ، لوصفه تمحو التجربة السياقية، للتسريع أيضًا ، مع النصوص الجاهزة ، والصغار ، ومواد الفيديو أكثر من اللازم.

قم بصياغة التصميم وكيفية تحليل الموقف وكيفية تحليل الموقف ، أي الصياغة فيموجا zavdannya السياقية.

· في المقام الأول ، ما هي المشكلة الرئيسية؟

· بطريقة مختلفة ، للانتقام من المعرفة والذكاء للمعرفة الجديدة والذكاء. ربما بعقب zavdannya السياقي. أحد تحسينات المصنع واضح ، وسأطلق عليه اسم "مصنع النقل".

Nekhai є مستودعات M і N - في انتظار.

X i، j - عدد المنتجات التي سيتم تسليمها من المستودع برقم i

Р i، j - vitrati تسليم وحدة واحدة من المنتجات المخلوطة بعكس الفيروس إلى المستودع i spozhivachev j

أنا = ي = 1Nxi ،

عدد المنتجات الموجودة في المستودع برقم i

= أنا = 1Mxi ،

عدد المنتجات المطلوبة ()

يتم توفير Vyhіdnі danі على الطاولات.

قرار.

) في الجدول الإلكتروني يتم تخزين البيانات. للكتابة إلى المصفوفة P ، النطاق C7: G10 ، قائمة السياق ، حدد الأمر نطاق Іm'ya، تعيين іm'ya "Р" ذلك نعم.

) سأتذكر الجدول لصديق.

) في المنتصف O11يتم إدخال الصيغة = YAKSCHO (P11 = O12 ؛ "تضيع" ؛ "لا تضيع")

) نعم ، اسم المصفوفة:

نطاق الفيديو J7: N10، قائمة سياق Viklikєmo ، مجموعة الأوامر Ім'я ، دخلت іm'ya "X" و OK.

نطاق الفيديو O6: P10، قائمة سياق wiklikєmo ، اهتزاز الأمر اهتزاز من القائمة ، كيفية الفتح ، اهتزاز ім'я في صف موافق.

نطاق الفيديو I11: N12، قائمة سياق wiklikєmo ، اهتزاز الأمر اهتزاز من القائمة ، كيفية فتح ، اهتزاز ім'я في مئات المرات і موافق.

) في المنتصف I13أضيفت إلى الوظيفة المركزية = SUMPROVIZV (P ، X).

7) في الوسط O7ضع في الصيغة = SUM (J7: N7)ونسخ من O8تشغيل O10.

) انتقل إلى القرار. عند الإيداع داني، عنصر القائمة التحليلات, حل بوشوك.

) кно حل بوشوك, فيكوناتي.

) في vіknі نتيجة قرار نكتةاحفظ السيناريو "TZ1".

) سوف نقبل النتيجة.

) في vіknі مدير السيناريو(فاتورة غير مدفوعة داني، عنصر القائمة تحليل scho-yakscho؟) يهتز الأمر يبدوأدخل عنوان الوظيفة المركزية موافق.

) أيقظ الرسم التخطيطي.

2.5 النوم متعدد التخصصات

النوم متعدد التخصصات - طريقة للمراجعة والتقييم التربوي لتشكيل الكفاءة الأساسية للعلماء من ملف تعريف مختلف.

من خلال أسلوب التعليم البيداغوجي متعدد التخصصات تقييم شامل لجودة ومستوى التدريب في التعليم ، وتحديد مستوى التدريب في المعيار التعليمي للدولة للمواد الأخرى.

لمدة ساعة قضاها في مؤسسة تعليمية ، المجمع عبارة عن مصنع ، حق ، مصنع ، استثمارات في تنمية العقول الفكرية والعملية ، الحاجة إلى زيارة المجال المهني بأكمله ، والعثور على تلك المستودعات - تلك . يسمح Zavdannya بتنظيم إعادة ضبط المستوى بمساعدة المادة.

النوم في أشكال متعددة التخصصات من السماح:

1- تقييم المعرفة والتعليم متعدد التخصصات ، الذي يتم تكوينه في دورات في المواد الأساسية ؛

2. تنمية الاهتمام التربوي بالمواضيع الجديدة.

الذكاء Glibshe وفهم المواد ؛

شكل صورة كاملة للجمال الطبيعي.

في بداية الزيارة ، يتمتع الموظفون ذوو المنحى العملي بالقدرة على إثبات تطور الكفاءة.

يتم إجراء النوم متعدد التخصصات بتنسيق يسمح بتقييم موضوعي متكرر للمعرفة والعقل والعادات.

في المرحلة الأولى ، يتم إجراء اختبار مراقبة ، وهو مجال واضح في التوفيق بين الإجابة على المعيار التعليمي لسيد التدريب الأولي للطالب للتخصصات المشار إليها.

مع تسوم الاختباراتالاشتراك في ثلاث مجموعات حسب مستوى الطي تنظم في بداية بداية فرص الطلاب وتطوير التدريب الأول. في الواقع ، هناك تقييم عام للموظف. يتكون تقييم Pidsumkova من مجموع جميع المجندين في مراحل نتيجة النوم ، ثم يتم ترجمة تصنيف الكرة إلى خمس نقاط.

يسمح شكل qi لسلوك الشهادة التعليمية بإجراء تقييم أكثر شمولاً للمعرفة.

.6 اختبار التدريب السياقي في الممارسة

لتنفيذ مرحلة ما قبل التخرج بطريقة إعادة النظر في الفرضيات ، تقرر اختبار الدراسة السياقية في قاعدة المدرسة رقم 183 ، والتي كان لدي فيها ممارسة تمهيدي ما قبل الدبلوم في الفترة من 1 شرس حتى 3 مارس. 2014.

بعد اجتياز منتصف المجموعة التعليمية الأولى 7 صف "أ" قبل اجتياز شهادة مدرس المعلوماتية Pogudalova Yuliya Valeriyivny. عدد الطلاب في المجموعة 12.

نتيجة لرعاية الفصل ، عند تقديم visnovks ، الذين تم إخراجهم من المحادثة مع المعلم Pogudalova Yu.V. ، من الممكن إعطاء توصيف للعلماء:

متوسط ​​درجة أداء المجموعة هو 3.75. مستوى الدافع لتدريس مادة المعلوماتية في الوسط. في الفصل ، أظهر العلماء القليل من المبادرة ، فقد الاتصال بالمدرس قبل ساعة من الدرس ، للمشاركة في الأولمبياد ، والمسابقات في المعلوماتية ، ويبدو أنهم لم يكونوا قادرين على إتقان الانضباط ، للدفاع عن الانضباط

في سياق التجربة ، تم إرسال استبيان إلى العلماء لتشخيص المعرفة حول الكلام الحي للمنتجات. تم تنفيذ الاستبيان على الأنف الورقي. Kozhen uchen vikonuvav على okremomu arkushі.

أي نوع من السعرات الحرارية؟ (السعرات الحرارية للطاقة ، وكيفية الانتقام من їzhі).

إصلاح dzherel bіlka (3-4 dzherel) (لبن ، سيدي ، لحم ، بيض ، ربا).

ما هي المنتجات التي تحتوي على أكبر كمية من الكربوهيدرات؟ (3-4 منتجات) (خضروات ، فواكه ، مخبز فيروبي).

ما هي الفواتير المطلوبة؟ (لتنمية العميل).

هل تود دخول المستودع قبل المستودع؟ (دهن ، بلقي ، في كربوهيدرات) (دوداتوك 1).

يتم عرض ملخص للمعلومات حول تغذية الاستبيان في الرسوم البيانية:

تم تقديم الاستبيان مسبقًا بواسطة تلك "الجداول الحسابية" على مستوى المعلوماتية. عند vivchennі tsієї تلك البحوث السياقية bulo vikoristano حول موضوع "الخطابات الحية للمنتجات" (Dodatok 2).

يتم طلب مستودع الجلد الخاص بالقسم الموجه نحو الكفاءة لسبب أن القسم قادر على تنظيم كفاءة الدراسة. يمكن أن تكون عملية التنمية منتصرة في مرحلة إتقان المعرفة والأساليب الجديدة لتوحيد المعرفة والأساليب.

في نهاية اليوم ، يتم تشكيل المعلومات حول الكفاءة ومعالجة المعلومات وتنظيمها وتحليلها.

سيكون العلم هو النموذج المعلوماتي ، وسيكون المساعدون هم البيانات الإعلامية. لمزيد من المعلومات ، يمكن حفظ برامج الروبوت الخاصة ببرنامج Microsoft Excel ، والتي تم اعتمادها مسبقًا ، في الجدول. Vikoristovuyut في كاريكاتير الصيغة ، vіdnіtі أن posilannya المطلق ، في شكل تمديد الصيغة (نسخ) ، إلى جانب ذلك ، لا تجنده مرة أخرى.

ل rozrahunku أيضا وظيفة vikoristovuyu SUM (المدى). يمكن تحليل تحليل نموذج جدول المعلومات في ورقة البحث.

بمساعدة الفرضيات ، على سبيل المثال الممارسة التربوية ، تم إعادة تأسيس معرفة العلماء حول الكلام الحيوي للمنتجات.

Zavdannya "مستودع الحساء". قم بتوزيع المنتجات ، اذهب إلى المستودع مع الحساء (vilny vibir) للدهون والكحول والكربوهيدرات. (دوداتوك 3)

تظهر نتائج التجربة في الرسوم البيانية أدناه:

من الرسوم البيانية يمكنك أن ترى أنه وراء مساعدة التطوير السياقي ، نمت نتائج التعديل إلى الأعلى ، والمعرفة حول المشروبات والدهون والكربوهيدرات. وارتفع متوسط ​​درجات المجموعة أيضًا إلى 4.25.

عملية تخزين التطوير السياقي للترويج للموضوع محل الاهتمام للموضوع في الأكاديميات ، حيث زاد نشاط الدرس بشكل كبير.

دع هذا يعني أن مدرس المعلوماتية يبقى في السياق بمساعدة تنشيط النشاط التعليمي للعلماء ، والنهوض بمستوى التحفيز للموضوع ، وكذلك تطوير النشاط الإبداعي للعلماء. من الممكن ، لسبب واحد ، أنه عندما يكون العاملون في السياق عالقون في مستوى المعلوماتية ، فإنهم يتعلمون أشياء جديدة لأنفسهم ، لكنهم لا يدخلون في موضوع الدرس ، ويعيدون كتابة قاعدة معلوماتهم المعرفية.

.7 تحويل المعرفة حول موضوع "نظام الأرقام" لاختبار كاتينات إضافي

يمكن بسهولة وضع Yak butt في نظام الأرقام razdіl. الفائز بالمواد الأولية للعروض بالمواضيع التالية:

تبديل الأرقام في أنظمة حساب posits_ynyh.

أرقام تحويل السرعة.

الإجراءات الحسابية في الأنظمة العددية.

مذنب Lantsyuzhka katenatestu يدخل و zvdannya z tsikh المواضيع.

تم عقد Tsei katenatest bulo في الصف الثامن من مدرسة zagalno-sacred. تدريب تحضيري لدرس مراجعة في vibirkovo. تغذية الجلد katenatestu іdpovіdaє otrimanim إلى معرفة العلماء من الدورة الأساسية للمعلوماتية. استغرق معظم العلماء ساعة للاستجابة بشكل صحيح لاختبار التغذية ، للحديث عن فعالية اختبار طريقة تحويل معرفة العلماء. يمكن أن يكون Katenatesti منتصرًا في جميع أنواع التحكم: الخط الأمامي ، والتدفق ، والمواضيع ، وحقيبة pid-bag.

تنظيم صحيح ، منظم ، تحكم متعدد الاستخدامات لتفعيل النشاط التربوي ، تطوير جودة المعرفة والتعلم. إن عنصر التحكم الفوقي الرئيسي في المدرسة الحديثة ليس بيان المعرفة والجهل ، بل هو مظهر من مظاهر واقع واقع الطفل ، والاعتراف بالمعرفة عمليًا. كل الأفكار التربوية ، الشكل الرئيسي للروبوت ، قبل أن يتم التحكم والمراقبة بالترتيب ، مذنبة. لهذا ، قد لا يُنظر إلى الكاتينات كواحد من أنواع العمل الشاق ، ولكن كطريقة واحدة لتلك القوة في الوقت الحاضر.

فيسنوفوك

في عملية الروبوتات ، تؤخذ النتائج التالية في الاعتبار قبل تسليم المصنع:

1. أجرى تحليلًا نظريًا للأدب التربوي والمنهجي من مشاكل ما قبل الركود. كسر نظرة واسعة حول الأدب والمعرفة المنظمة بكفاءة. تحليل الأدبيات المنهجية الأولية حول طرق تقييم المعرفة ، مما يسمح بالتغييرات المهمة بصريًا للتغيرات الأساسية لفهم الكفاءة والكفاءة ، والكفاءة ، وطرق التحكم ، والاختبار المتسلسل ، والتعليم السياقي ، والاختبار متعدد التخصصات. من الممكن إنشاء صورة ، بحيث يمكن للشاهد أن يسمح بذكاء أكثر تفصيلاً ، لكن ذلك بكفاءة - يعتمد على المعرفة. بالتفصيل ، يتم تقديمه لفهم أفضل طريقة للحصول على أفضل تعليم بطريقة قائمة على الكفاءة ، للسماح لطريقة الاهتزاز المتعلم لتقييم النتائج عند حدود الحاضر المحدد.

2. تحليل علم المعلوماتية في المدارس الأساسية. نتيجة للتحليل ، تم تعيين تغيير في الموضوعات الأساسية لتنظيم تقييم نتائج الاختبار الجديد.

مجموعة من الموضوعات ذات الرؤية والمختبرة في الممارسة العملية في المدارس التعليمية للمدارس 8 و 9 فصول. أثناء تطوير ورشة العمل ، تقرر توجيه المعرفة حول مراجعة المعرفة إلى تلك: الجداول العددية ، الأنظمة العددية. بُذلت جهود للتعلم من معرفة العلماء في علوم الكمبيوتر في الدورة التدريبية الجاهزة.

في مثل هذه المرتبة ، من الممكن أن تصبح غير مقبول ، ولكن تم تأكيد فرضيتنا. الطريقة الصحيحة هي التحكم في تأليف العلماء بمزيد من المعلومات وتقرير المصير. في نفس الساعة ، فإن معرفة هذا التنفيذ الإبداعي في الأساليب التربوية المهنية ، في عملية التعلم وإدارة العملية التعليمية الأولية ، يسمح بإتمام ما يلزم بنجاح.

قائمة الأدب

Mega.educat.samara.ru

2. أ. كوروشينكو ، إم جي. سنوستينا.أكثر أنواع الخيارات شيوعًا للمؤسسات الحقيقية ЄDI: 2009: Khimiya - M.: AST: Astrel، 2009. - 138 صفحة. - (المعهد الاتحادي التربوي فيميريف).

3 - برموس أ.مشاكل وآفاق تنفيذ نهج كفء في التعليم. // المصدر الإلكتروني: مجلة الإنترنت "Eidos": # "786684.files / image010.gif">

دوداتوك 2

قيمة السعرات الحرارية من obid.

3 غرام واحد من الكربوهيدرات في لودين سأقطع 4.1 كيلو كالوري ، من غرام واحد من الدهون - 9.3 كيلو كالوري ، من غرام واحد من الدهون - 4.2 كيلو كالوري.

جزء من البرش مع الملفوف الطازج لتحل محل 3.6 جرام من المشروبات و 12 جرام من الدهون و 24 جرام من الكربوهيدرات.

جزء من الجولاش - 24.3 جم من الكحول ، 24 جم من الدهون ، 7 جم من الكربوهيدرات.

جزء كارتوبلين مع olієu - 2.7 جم من الكحول و 7 جم من الدهون و 39 جم من الكربوهيدرات.

Skіlki energії vі otrimayte:

3 إصابات جلدية.

· Okremo z bіlkіv ، الدهون والكربوهيدرات ، scho يدخل في obіd ؛

· هل بإمكانك أن؟

حل المهام.

) جدول النموذج مو مع البيانات ، nadan izvdannya.

2)
بالإضافة إلى ذلك ، أثناء صياغة جدول بالبيانات ، تم إعطاؤه على أساس مصدر الطاقة: "مقدار الطاقة المأخوذة من صدمة الجلد". بالنسبة لشخص في المنتصف ه 8أعرض صيغة لـ rosrakhunka calorie Stravi = (B8 * $ B $ 2) + (C8 * $ B $ 3) + (D8 * $ B $ 4).سيردكي B2 ، B3 ، B4مطلق بوحشية ، لذلك عند نسخ الصيغة إلى الإعلان التجاري ه 9بما في ذلك ، سيكون معنى cich في الوسط غير مهم.

3) عندما تكون الطاقة في المنتصف حوالي 12نقدم الصيغة = SUM (B8: B11) * B2.ل p_drakhunku سومي في النطاق B8: B11سرعة عالية مع وظيفة مدمجة مجموع.في مثل هذه المرتبة ، استخدمنا القليل من الطاقة لإزالتها من الكربوهيدرات. وبالمثل ، فأنت تعرف مقدار الطاقة التي تحتاج إلى إزالتها من الدهون والمقويات ، وتغيير نطاق الوظيفة مجموعيضاعف القيمة الحرارية للكلام.

) عندما تلاحظ خسارة غذائية ، فأنت بحاجة إلى: E8: E11) ،لقيمة تغذية أخرى (القيمة في النطاق حوالي 12:د12 ).

) طاولة Vidformatuvati (zrobiti cordon، fill، virivnyuvannya).

دوداتوك 3

Zavdannya "مستودع الحساء".

قم بتوزيع المنتجات ، اذهب إلى المستودع مع الحساء (vilny vibir) للدهون والكحول والكربوهيدرات.