الروسية كأساس للهوية المدنية. مشروع مبتكرة "تشكيل الهوية المدنية في دروس اللغة والأدب الروسي"

في 18 أغسطس 2017، عقد مؤتمر الطيور التربوي الأقزام الأقزام "الروسية كأساس للهوية المدنية" في مسرح قاعة الاستادا في سفيتلوغورسك. يتم تنظيم الحدث من قبل: وزارة التربية والتعليم لحكومة منطقة كالينينجراد و BFU لهم. وكانتا.
المشاركون: رؤساء المؤسسات التعليمية في المنطقة والمنظمات الثقافية وممثلي الحكومات المحلية والهيئات التنفيذية والعمال التربويين وممثلي المنظمات العامة.

رحب الضيوف والمشاركين في المؤتمر أولغا yuryevna goolodets.نائب رئيس حكومة الاتحاد الروسي:

"أنا سعيد للغاية لأننا نبدأ في الاستعداد للعام الدراسي هنا في مريح سفيتلوغورسك. أنت معلمي منطقة كالينينجراد - اسأل شريطا مرتفعا من جميع أنحاء روسيا. هذا العام، ستذهب 7 ملايين 443 ألف طالب إلى المدارس في روسيا. في الطبقات الأولى ستتحدث بنسبة 40٪ أكثر من العام الماضي. في منطقة كالينينغراد، سوف ينمو عدد الطلاب أيضا. البنية التحتية التعليمية في المنطقة تطور بنجاح كبير. حاكم الفيريو الشباب الخاص بك واضح للغاية ويحدد بشكل راسخ المهام أمام المركز الفيدرالي. ونحن مستعدون لمساعدة أولئك الذين يتطورون! لاحظت بارتياح أن تلك التحديات التي بدت معقدة ولا تصدق، في CO تم حلها بالفعل: تم القضاء على قائمة انتظار الأطفال في رياض الأطفال تقريبا؛ قدمت FGOS جديدة. في التصنيف الفيدرالي لأعلى 500 هناك 5 مدارس كالينينجراد. من الممتع بالنسبة لي أن أشير إلى أن سبعة تلاميذ من كالينينجراد والمنطقة يمثلون روسيا في المسابقات الدولية في مختلف الموضوعات المدرسية. يشير هذا إلى مستوى عال من التعليم المدرسي في المنطقة. أريد أن أتمنى لك النجاح في السنة الأكاديمية الجديدة! "

بعد كلمات التحية أولغا، أعلنت الألغام عن امتنان رئيس الاتحاد الروسي لنجاحات العمل التي حققتها، وتم الإعلان عن سنوات عديدة من العمل الضميري والأنشطة الاجتماعية النشطة بشكل مؤقت بين وزير التعليم في منطقة كالينينغراد سيفيتلانا سيرجييفنا تروسنيفا.

التمثيل مؤقتا حاكم منطقة كالينينغراد أنطون أنتريفيش اليخانوف تحية المجتمع التربوي في المنطقة وسلم الميدالية "للحصول على مزايا إلى منطقة كالينينجراد" المعلمين المعلقين في المنطقة.

أنطون اليخانوف:

"أصدقائي الأعزاء، Olga Yuryevna، أتذكر أول معارفنا، قمت بتعيين المهام الثابتة. واليوم نحن محظوظون بالمدرسة، والتي بنيتها جهود مشتركة. شكرا جزيلا لدعمكم، لقد حققنا بعض النجاح، أصبحت ملحوظة على المستوى الروسي. لن نتوقف، وسوف نستمر. اليوم نشارك في شاملة - نريد بناء نظام من رياض الأطفال إلى الجامعة وحتى أبعد من ذلك. هذا فقط، لقد ناقشنا المشروع الذي نقوم به في إطار "الكمون" عندما تجد تلاميذ المدارس التاسعة عشر من الفصول التاسعة عشر عمليا عملهم ويفهمون كيف يتحركون من خلال مسار احترافي. أريد أن أتمنى اليوم لجميع الحاضرين، أبدا بقيت على تحقيقها. شكرا جزيلا لعملك وأنت نفسك! "

الاحتفال الرسمي للمشاركين المنافسين في المنافسة الإقليمية للمهارة المهنية "مدرس السنة" محتجز من قبل سفيتلانا تروفانيف، الذي يتصرف مؤقتا وزير التعليم في منطقة كالينينغراد، وأندريه بافلوفيتش Klemeshev، رئيس الجامعة BFU كانت.
في المنافسة لعام 2017، شاركت 28 من المعلمين من جميع التكوينات البلدية ال 22 في المنطقة.

كان الحائز على المسابقة "مدرس السنة":

Verineov Aleksey Fedorovich، المدرسة الثانوية

رقم 50، مدن كالينينغراد، مدرس التاريخ والدراسات الاجتماعية

Narenko Maxim Gennadievich Gymnasium "ناقل" مدن Zelenogradsk، علم الأحياء المعلم

Sidorenko Alexander Aleksandrovich مدرسة ثانوية لمدينة Ladushkin، تاريخ المعلمين والدراسات الاجتماعية

Kucher Victoria Vladimirovna Ghimnasia Guryevsk، مدرس لغة أجنبية

ميكيلوفا جوليا سيرجيفنا مدرسة ثانوية

رقم 50، مدن كالينينغراد، مدرس علم الأحياء

Kiselev Andrei Aleksandrovich مدرس للثقافة البدنية المركزية مدرسة التعليم العام المدن Zelenogradsk.

حصل الفائز في المنافسة الإقليمية على المهارات المهنية "مدرس السنة - 2017" 2017 "olga goolodets و anton alikhanov. أصبح منهم أليكسي ميخائيلوف - المعلم الألماني من Lyceum "سيدة هانسيتش".

أليكسي ميخائيلوف - خريج BFU. أنا كانت، تخرج مع مرتبة الشرف من الجامعة في تخصص "نظرية ومنهجية تدريس اللغات والثقافات الأجنبية والألمانية والأدب" في عام 2006. مبروك على العنوان العالي "مدرس السنة"! شريك.

تكرس المقال مشكلة تكوين الهوية المدنية للطلاب في دراسة الدورة "جغرافيا روسيا". تشير الجغرافيا إلى عدد عناصر التدريب التي لها فرص كبيرة لتشكيل الهوية المدنية. أظهر تحليل الأدبيات حول هذه القضية أن مفهوم "الهوية المدنية" له معنى إقليم (جغرافي) ويعتبر وعي بالانتماء إلى مجتمع مواطني الدولة أو آخر. وكشف أن الجزء الرئيسي من الحمل الهادف على تنفيذ الهوية المدنية يقع على مدار "فصول جغرافيا روسيا" (فئات VIII-IX)، والتي تسهم في تشكيل الجنسية والوطنية. الغرض الرئيسي من الدورة هو "جغرافيا روسيا" هي تنشئة الثقافة الجغرافية للشخص، والتي تهدف إلى تشكيل مواطن روسيا، والمشاركة بنشاط في حل المشاكل الرئيسية لدولةها. يجب أن يكون أساس تنظيم الأنشطة التعليمية لتشكيل الهوية المدنية هو استخدام الحديثة التقنيات التعليمية.

. المواد التعليمية لمعلمي مستويات مختلفة من نظام التعليم العام لتشكيل هوية الهوية المدنية للطلاب في إطار الشراكة الاجتماعية للعائلة والمدرسة. - م، 2012. - 247 ص.

3. Divorzhskaya T. الهوية المدنية // السياسة التعليمية. 2010. - № 5-6. - P. 140-142.

4. إيفانوفا N.L. تغيير الهوية العرقية والمدنية في الظروف الاجتماعية الجديدة // أسئلة علم النفس. -2008. - № 2. - P. 87.

5. Naumova n.f. استراتيجية حياة الرجل في المجتمع الانتقالي / / مجلة اجتماعية. - 2005. - № 2. - P. 93-99.

6. سناء a.g. المؤسسات الاجتماعية للهوية المدنية في مجتمع حديث: الجوانب، الجوانب المكانية والنشاط // نشرة جامعة سانت بطرسبرغ. 2010. - SER.12. المجلد. 4. - P. 289-294.

إن مشكلة تكوين الهوية المدنية لأطفال المدارس هي واحدة من أهم مكونات نظام الحياة وتقرير المصير المدني للفرد. في شروط حالة أزمة المجتمع، فإن وسائل الإعلام والإنترنت على نطاق واسع لها تأثير على وعي الشباب الحديث. كجزء من مساحة المعلومات، هناك اتجاهات واضحة تهدف إلى تكوين الهوية المدنية من خلال الأفكار المتعلقة بالثقافة والتاريخ والجغرافيا الوطنية، والشعور بمشاركة كل شاب في المجتمع. في ظل ظروف التعرض غير المواتية للبيئة الاجتماعية، زادت مصالح الطبيعة الشخصية البحتة، في حين تم تدمير الصفات الروحية والأخلاقية التقليدية، مثل الوطنية، والمواطنة، التسامح بين الأثر، إلخ. الدراسات الاجتماعية أجرى من قبل خبراء مستقلين (معهد اجتماع علم الاجتماع في الأكاديمية الروسية للعلوم، VTSIOM، مركز أنو ليفادا)، بشأن المعتقدات الأخلاقية للشباب، يشير إلى موقف سلبي لمفاهيم "التسامح"، "مسؤولية المجتمع"، " الدين المدني "، في رفض القيم المدنية والمثل الوطنية. لحل مشكلة تكوين الهوية المدنية للطلاب في سياق التعليم العام يضمن تحقيق هذه الصفات الشخصية والاجتماعية مثل طالب في تلميذ المدرسة من قبل مواطن الاتحاد الروسي، وتعزيز الدولة الروسية، نمو القدرة التنافسية للجمعية الروسية، انخفاض في خطر انهيار الاتحاد الروسي إلى أقاليم منفصلة على المعايير العرقية أو الطائفية أو الإقليمية.

في الوثائق التنظيمية حول التعليم المدني والتربية في الاتحاد الروسي، تبين أن المهام ذات الأولوية للمدرسة الحديثة هي: تطوير الكفاءة المدنية؛ تشكيل تلاميذ المدارس من القيم الأساسية للثقافة تحديد الوعي الذاتي المدني، أي، تشكيل الهوية المدنية الروسية الروسية في سياق أهمية الثقافة الروسية والعالمية.

يوضح تحليل الأدبيات حول هذه المسألة أن مفهوم "الهوية المدنية" له معنى إقليم (جغرافي) ويعتبر "وعيا بالانتماء إلى مجتمع من مواطني دولة أو آخر، له معنى كبير ل الفرد، حيث ظاهرة الوعي هو علامة على المجتمع المدني ".

حدد الباحثون هيكل الهوية المدنية. ويشمل المكونات التالية: المعرفي (معرفة الانتماء إلى هذا المجتمع الاجتماعي)، القيمة (المواقف الإيجابية أو السلبية أو المتناقضة)، العاطفي (اعتماد أو عدم قبول الانتماء)، السلوكية (تحقيق الوضع المدني في مجال الاتصالات والأنشطة، النشاط المدني والمشاركة في الأنشطة الاجتماعية التي لها أهمية عامة). نتيجة تكوين المكون المعرفي للهوية المدنية هي معرفة الانتماء إلى المجتمع المدني، وفكرة تحديد علامات ومبادئ وأسس هذه الجمعية (الإقليم والثقافي والسياسي وما إلى ذلك) ومواطنة وطبيعة العلاقة بين المواطن والدولة والمواطنين فيما بينهم. وهي تشمل صورة الدولة التي تحتل منطقة واحدة أو منطقة أخرى تحدد طبيعة العلاقات الاجتماعية، ونظام القيم، وكذلك الأشخاص (أو الشعوب)، يسكنون في هذه الأراضي، مع ثقافتهم ولغتهم وتقاليدهم. يحدد المعنى الشخصي لحقيقة تنتمي مجتمع معين في نظام تفضيلات القيمة مكون القيمة. إن أهم مكونات المكون العاطفي هي شعور فخر ب "بلدهم"، وهو مؤشر يحدد موقف الطلاب من الانتماء المدني كقيمة. يحدد هيكل الهوية المدنية التي اقترحها العلماء المتطلبات التالية لنتائج تكوين الهوية المدنية، والتي يمكن اعتبارها مؤشرا لتشكيل الهوية المدنية. كجزء من المكون المعرفي: إنشاء صورة تاريخية وجغرافية، بما في ذلك فكرة إقليم وحدود روسيا، وميزاتها الجغرافية؛ معرفة الأحداث التاريخية الرئيسية لتطوير الدولة والمجتمع؛ معرفة تاريخ وجغرافيا المنطقة وإنجازاتها والتقاليد الثقافية؛ تشكيل صورة جهاز اجتماعي سياسي - فكرة منظمة الدولة روسيا، معرفة رموز الدولة (معطف الأسلحة، العلم، ترنيمة)، معرفة العطلات العامة، معرفة عرقها، تطوير القيم الوطنية والتقاليد والثقافة والمعرفة حول الشعوب والجماعات العرقية لروسيا؛ تطوير التراث الثقافي العام لروسيا والتراث الثقافي العالمي؛ التوجيه في نظام المعايير والقيم الأخلاقية.

تشير الجغرافيا إلى عدد عناصر التدريب التي لها فرص كبيرة لتشكيل الهوية المدنية. إن تفرد الجغرافيا، ودوره في تشكيل شخصية تلاميذ المدارس ينعكس تماما في مستوى التعليم الحكومي الفيدرالي للتعليم العام الرئيسي. لذلك، في المعيار، تجدر الإشارة إلى أن أهم الشخصيات هي توجهات قيمة خريجي المدارس، والمشاعر الاجتماعية والمشاعر الاجتماعية المتناغة: حب الأرض الأصلية، إلى مجالها، إلى البلد واحترام التراث الثقافي والتاريخي، وطني تقاليد الشعوب الأخرى والوطنية.

الجزء الرئيسي من الحمل الهادف حول تنفيذ الهوية المدنية يقع على مدار "فصول جغرافيا روسيا" (فصول الثامن التاسع)، التي تساهم في تشكيل الجنسية والوطنية، والحب من أجل الوطن والمسؤولية عن ماضيها، الحاضر مستقبل. تفرد الدورة هو أنه يجمع بين الفروع الطبيعية والعامة للمعرفة، مما يسمح لك بتعريف تلاميذ المدارس مع خصوصيات الطبيعة والقسمة الإقليمية، الحدود الحكومية، نشر السكان واقتصاد بلدهم.

الغرض الرئيسي من الدورة هو "جغرافيا روسيا" هي تنشئة الثقافة الجغرافية للشخص، والتي تهدف إلى تشكيل مواطن روسيا، والمشاركة بنشاط في حل المشاكل الرئيسية لدولةها. تساهم دراسة هذه الدورة في تشكيل الصورة الجغرافية للبلد الأصلي، وخصائص طبيعتها ومعرفة الشعوب التي تعيش في روسيا؛ خصوصيات الإنتاج الاجتماعي، الاتجاهات الجديدة في تطوير الإنتاج في كل من المناطق الفيدرالية، علاقة جميع الوحدات الإقليمية في روسيا؛ يوفر تشكيل عنصر القيمة العاطفية للهوية المدنية.

تعتمد دراسة جغرافيا من محليها، مجال الإقامة على استخدام العنصر الإقليمي في التعليم الجغرافي المدرسي. هذا يتيح لك أن تأخذ في الاعتبار مع الميزات والميزات الإقليمية للثقافات الوطنية. يؤثر الحد من الثقافة الروسية على PolyConfessional والبولي إزعاج، استعداد الحوار للحوار بالثقافات.

خصوصيات الدورة التدريبية "جغرافيا روسيا" هي: اتجاه الدورة التدريبية على شخصية الطالب، أولوية فرديا، حيث يكون الطالب موضوع المعرفة؛ تطوير اتجاه شخصي حول المشاكل الجغرافية لروسيا واحترام مصيره التاريخي وثقته في المستقبل؛ موقف متسامح تجاه الناس من جنسيات مختلفة؛ إنشاء صورة شاملة لبلد متعدد؛ إدراج الطلاب في أنشطة مختلفة.

يجب أن يستخدم التعليم الجغرافي المدرسي الحديث بالكامل جميع الموارد والتكنولوجيات الحديثة لتشكيل شخصية مراهقة. يجب أن يكون أساس تنظيم الأنشطة التعليمية لتكوين الهوية المدنية استخدام التقنيات التعليمية الحديثة. أظهر تحليل الأدبيات العلمية والمنهجية الحديثة أن التواصل (تقنية النقاش "والمحادثة والإرسال) والنشاط (أنشطة التصميم لتكنولوجيا التوجه الاجتماعي للشؤون الجماعية والإبداعية) هي التقنيات التربوية الأكثر شيوعا لتشكيل المدني هوية.

الأكثر طلبا اليوم من حيث تكوين الهوية المدنية هو تكنولوجيا أنشطة المشروع. مشاريع "أنا مواطن روسيا!"، "لقد ولدت في روسيا"، "الرموز الوطنية لروسيا"، "الوطن الوطني نيجني نوفغورود"، "المكان الذي أنا فيه جيد"، أنا فخور بك، يا قرية "،" ما أخبرك فيه الشارع "،" تاريخ عائلتي في تاريخ روسيا "وغيره تأثير قوي على المجال العاطفي للمراهق. تتيح هذه التكنولوجيا على أساس مبدأ نشاط شخصي للتدريب لاتخاذ مشاكل المجتمع الروسي الحديث وتحقيق تلاميذ المدارس مع جزء من روسيا، وبالتالي تشكل هوية مدنية.

تنظيم القضية الإبداعية الجماعية هي تقنية أخرى قادرة على إنشاء أساس متين لتشكيل الهوية المدنية للجيل الصغار. التكنولوجيا من القضية الجماعية والإبداعية، ومؤلفها I.P. ويعتبر إيفانوف "الاهتمام الحقيقي لجميع المشاركين في العملية التعليمية حول العالم في جميع أنحاء العالم، الأشخاص، عن أنفسهم كرفيل من أشخاص آخرين". تستند فكرة التكنولوجيا إلى تطوير الموقف الأخلاقي للشخصية والنشاط الاجتماعي والاهتمام، ورعاية المدنيين، والحاجة إلى تغيير العالم المحيط وتطوير الذات. إن إدخال الشؤون الإبداعية الجماعية الحقيقية في الدورة المدرسية "جغرافيا روسيا" هو نهج جديد لتشكيل الهوية المدنية والتعليم المدني والوطني. لتنفيذ CTD (الحالات الإبداعية الجماعية)، والتي هي وطنية في الطبيعة، هناك حاجة إلى نشاط بناء وإيجابي، بناء على التأليف الجماعي (وليس "نظمنا وأجرينا"، و "نظمت وقضى").

تعتبر التقنيات التي تعتبر، في رأينا، الأكثر فعالية لتشكيل الهوية المدنية عند دراسة دورة المدرسة "جغرافيا روسيا". إنها تسمح لك بالتأثير على النطاق المعرفي والفعال العاطفي لشخصية مراهق.

وبالتالي، فإن الهوية المدنية هي تشكيل شعور بالدين والمسؤولية عن بلدها، وعي الوعي بالانتماء إلى الشعب العظيم، والتوجيه للقيم الأخلاقية العالية. هذه عملية طويلة وممتعة، ودور مهم في الأمر ينتمي إلى دورة مدرسية "جغرافيا روسيا".

المراجعون:

ديميدوفا N.N.، الدكتور ن.، أستاذ قسم التربية البيئية والإدارة البيئية العقلانية لجامعة نيجني نوفغورود الحكومية. ك. مينينا، نيجني نوفغورود؛

مارتفوي ما، الدكتور ن.، أستاذ قسم فسيولوجيا وسلامة حياة جامعة نيجني نوفغورود الحكومية. ك. مينينا، نيجني نوفغورود.

مرجع ببليوغرافي

Belyaeva T.k.، Pukhova A.G.، Solodova N.B. الدورة "جغرافيا روسيا" كأساس لتشكيل الهوية المدنية للطلاب // المشاكل الحديثة العلوم والتعليم. - 2015. - № 3؛
عنوان URL: http://science-education.ru/ru/article/view؟id\u003d20093 (تاريخ التعامل: 02/01/2020). نحضر انتباهكم إلى المجلات النشر في دار النشر "أكاديمية العلوم الطبيعية"

اللغة هي اعتراف الناس

يسمع طبيعته في ذلك،

روحه والحياة هي الأصلية.

p.a. izzemksky.

يجب أن تكون المهمة المركزية للمدرسة الروسية الجديدة، التي تضمن التحديث الاجتماعي والثقافي للمجتمع الروسي، تنشئة مواطن مسؤول. في صالة الألعاب الرياضية الأرثوذكسية، ليس فقط الروحية، ولكن أيضا الحياة المدنية والفكرية والثقافية للأطفال والمراهقين تتركز.

من بين عوامل تشكيل الهوية المدنية والثقافية يمكن أن يسمى ما يلي:

الماضي التاريخي العام (مصير عام)؛

مجتمع الهدوء الذاتي؛

لغة مشتركة، وهي وسيلة اتصال وحالة تطوير المعاني والقيم المشتركة؛

الثقافة العامة (السياسية، القانونية، الاقتصادية)، مبنية على تجربة معينة من المعيشة معا، مما يليكل المبادئ الأساسية للعلاقات داخل المجتمع وجهازه المؤسسي؛

تجربة مجتمع الدولة العاطفية المشتركة، لا سيما المتعلقة المواقف الحقيقية في البلاد.

الهوية المدنية هي أهم عنصر مؤسسي في المجتمع المدني، حيث أن أساس هوية المجموعة، يدمج سكان البلاد وهو مفتاح استقرار الدولة. بغض النظر عن كيفية انتقاد التعليم العام الجديد لمرفق البيئة العالمية، هناك أفكاران كبيرة يتم التقاطها من خلال التفكير، ولا تترك غير مبالية - فكرة قرض METAP وفكرة تشكيل الهوية الروسية (المدنية).

تنطوي مهمة تكوين الهوية المدنية (الروسية) في جمالاز السلام على نهج المعلمين والتكنولوجيات والمسؤولية في مجال الصيانة والتقنيات والمسؤولية على القضايا التقليدية لتطوير الهوية المدنية والوطنية والتسامح مع تلاميذ المدارس وحيازةهم اللغة الخاصة.

يحدث التدريب باللغة الروسية ليس فقط في دروس الأدب، ولكن على أي موضوع تعليمي وخارج الدرس، في اتصال مجاني مع الطلاب؛ الحية الروسية أصبحت حياة مدرسية عالمية.

أساس تشكيل الهوية المدنية والثقافية هو الروسية. من المهم جدا أن لا يتم استيعاب الطفل فقط وتم استنساخ عينات معينة، لكنه حولها إلى معاني شخصية مشبعة، والقيم المنفذة في الأشكال الفردية للمدنية و السلوك الاجتماعيوبعد وبالتالي، يتم طرح المراجع الفريدة لعملية التعرف المدني على كل طفل معين.

تحميل:

معاينة:

Kuzina Lyubov فلاديميروفنا

مؤسسة غير حكومية مؤسسة تعليمية في اسم القديس نيكولاس

مدرس اللغة الروسية والأدب

الروسية كأساس للهوية الثقافية والمدنية.

اللغة هي اعتراف الناس

يسمع طبيعته في ذلك،

روحه والحياة هي الأصلية.

p.a. izzemksky.

من بين عوامل تشكيل الهوية المدنية والثقافية يمكن أن يسمى ما يلي:

الماضي التاريخي العام (مصير عام)؛

مجتمع الهدوء الذاتي؛

لغة مشتركة، وهي وسيلة اتصال وحالة تطوير المعاني والقيم المشتركة؛

تجربة مجتمع الدولة العاطفية المشتركة، لا سيما المتعلقة المواقف الحقيقية في البلاد.

حول حلم الهوية المدنية والثقافية هي الروسية. من المهم جدا أن لا يستوعب الطفل فقط من ميكانيكيا وإعادة إنتاج عينات معينة، لكنه حولها إلى معاني شخصية مشبعة، والقيم المنفذة في أشكال فردية من السلوك المدني والاجتماعي. وبالتالي، يتم طرح المراجع الفريدة لعملية التعرف المدني على كل طفل معين.

الروسية ككائن تدريب يحمل قيمة مفيدة عالية للغاية: إن الدافع لشعور الحب لغته الأم، فهم القيم العالمية، والتعليم مع شعور كبير بالوطنية. لتحقيق هذه الأهداف في محتوى اللغة الروسية، يمكنك استخدام هذه المواد كما"معلومات عامة عن اللغة"أنا. المواد التعليمية: تمارين، إملاءات، عرض تقديمي، كتابات، إلخ. حب اللغة الأم هي واحدة من مظاهر المشاعر المدنية. آخر K.D. قال ushinsky إن لغة الشعب هي انعكاس كامل للأراضي المهمة والحياة الروحية للناس: "استخدام اللغة الأم، يمتص الطفل ليس فقط الكلمات، بالإضافة إلى الإضافة والتعديلات، ولكن لا حصر له العديد من المفاهيم، وجهات النظر حول البنود، العديد من الأفكار والمشاعر والصور الفنية والمنطق وفلسفة اللغة ... هذا المعلم الشعبي العظيم هو كلمة أصلية. "
يختلف العمل بشأن تكوين الهوية المدنية والثقافية في كل فصل ويعتمد على التدريب الشامل للطلاب، تفاصيل المواد البرنامجية باللغة الروسية وعلاقات تفسير اللغة الروسية مع مواضيع مدرسية أخرى. لذلك، إذا كان في الدرس الأول في الصف الخامس نتحدثعن اللغة كمرفق اتصال أهم، وكيف ظهرت اللغة، وما هي الظروف التي ساهم بها، ثم في الصف 9، هذه محادثة حول أسباب إدراج اللغة الروسية في تكوين لغات العالم - السياسية والعلمية والثقافية و تاريخي، لغوي.
يتجلى تنشئة المواطنة والملكية الثقافية من خلال حب بلدهم، وإخلاصها، في رغبة واستعادة واعية للدفاع عن الدفاع عن الوطن الوطن في مثال أسلافه. مساعدة جيدة في هذا هو الاختيار الصحيح.المواد التعليمية.في عملية إجراء الإملاءات التدريبية، تقدم العروض التقديمية للطلاب لتحديد الفكر الأساسي للنص، وأؤكد الاهتمام على تلك الأفكار والمشاعر التي تشكل الثقافة والمواطنة، على سبيل المثال:كيف أظهرت شجاعة الشعب الروسي، ولاءهم للحطام؟ ما الذي ساعد الشخصيات على الفوز على العدو؟ هل ستكون قادرا على فعل ذلك أيضا؟
الأمثال التي تستخدم اللغة الروسية في عملية دراسة موضوعات مختلفة في عملية دراسة الموضوعات المختلفة في عملية دراسة الموضوعات المختلفة في عملية كل التعلم: "الإطارات بين الموضوع وما بعده" (8 CL.)- الجانب الأصلي هو الأم، الغريبة - زوجة الأب؛ الوطن الأم - الأم، قادرة على الوقوف لها؛ "صفة كاملة وقصيرة" (5 cl.) -أرضه وفي التهاب ميل؛ طير واحد غبي أن عشه ليس لطيف؛ "درجة المقارنة بأسماء الصفات" (6 CL) -الوطن الأم لديها أكثر من الشمس، وأكثر ثمينة من الذهب؛ حب الوطن أقوى من الموت إلخ.
يتجلى حب وطنه في التعامل الماهر لروسيا: فيالامتثال للقواعد خطاب عن طريق الفم والكتابي، وكذلك في الثقافة العامة، جانب واحد منها هو ثقافة الكلام للشخصية -الامتثال للمعايير الأخلاقية والتواصلوبعد تمارين خاصة وضعت في جميع أقسام كتاب اللغة الروسية:كيف يمكنك الاتصال بوالك (مألوفة وجيران) أشخاص مختلفون؟ تقديم مقترحات مع نداءات مختلفة؛ اصنع جمل رائعة بكلمات "كن لطيفا"، "كن لطيفا"(5 CL.)؛ دكتور.
الكثير من الأهمية التعليمية تعمل مع القواميس. يمكن للطلاب إجراء مجموعة واسعة من المهام، على سبيل المثال:اقرأ في القاموس المدرسي في المدرسة وقاموس الكلمات الأجنبية »مقالات Word مخصصة لكلمة" الثقافة والوطنية ". ما يختلف مع مواد مقالات القاموس؟ اكتب المنطق في الموضوع "ماذا يعني أن يكون مواطنا بلاده". اقرأ في قاموس مقالات قاموس على كلمات الوطن الأم، البطل، البطولة، الشجاعة، الجالور، الشجاعة. ما يوحد هذه الكلمات؟

الدرس هو مساحة تعليم موقف ممتن تجاه لغته الروسية الأصلية، لأن الذاكرة تستند إلى الامتنان، كهدية جيدة، جيدة. فوجئت تأصيل هذه الكلمة باللغة الروسية: لإحدى التبجيل، شكرا الرفاهية، بارك، Beneficfia، الرفاه، مواتية، رفاهية، ازدهار، جيد؛ نعمة او وقت سماح؛ عطور؛ النبيل؛ نعمة او وقت سماح.

اللغة هي أكبر معلم ومعلم ولغة - تتراوح من أغنية تهليل وتتدفق إلى "Iliad" إلى Turgenev و Chekhov و Bunin - تشكلت دائما وتشكل WorldView والإنسانية والأخلاق. كانت اللغة مدرسا وبعد ذلك، عندما لم تكن هناك مدارس أو كتب. ويعلم الآن، في سن تكنولوجيا المعلومات. وأغنى عالم من اللغة التي نقدم فيها طلابنا، وسيتم تطوير جميع أنحاء العالم، وليس فقط مجالات التواصل الخارجي، ولكن روحهم، والتي، كما قال الشاعر، ملزمة بالعمل واليوم والليل. "

في دروس اللغة الروسية، العمل على تحليل صوتي، تحليل نحوي، على هجاء اللواحق والصناعة، على استيعاب تعاويذ ويظهر اهتمام الطلاب بمعنى الكلمات، على معنى الأمثال والأقوال، على الجانب الأخلاقي من هذا أو هذا النص. في الواقع، بالنسبة للتنمية المتناغمة للشخصية، من الضروري التكيف مع كنوز الثقافة الروحية للشعب الروسي، الذي أجريته من خلال معارفه بأقدم أنواع أنواع الفولكلور الروسي، مما أدى إلى الأطفال الأرثوذكسية - فضائل مسيحية. انظر prix1.

عند دراسة موضوع موضوع "المرادفات"، "المتضادات" تقدم للطلاب للعمل مع المفاهيم: الرحمة والاحترام والرعاية والحساسية والتعاطف والحب والحنان وأمراض القلب والهدوء والضمير والشع والذاكرة والتضحية والشعور بالذنب الحشمة والندم.

يمكن بناء التعاون مع الطلاب بطريقتين: يقدم المعلم الطلاب للتفكير في واكتب المفاهيم القريبة من هذا، ثم يقدم الجميع نتائج عمله، ويتم وضع النطاق العام، يتم تحليل الظلال الرئيسية، وتمييز كل منها مفهوم؛ معا في عملية المناقشة، يتم وضع عدد من المفاهيم القريبة من المعنى على السبورة، وكلها في دفتر الملاحظات يحلل المحتوى الدلالي الخاص بهم.

من المهم تعليم طفلا ليس فقط لشرح معنى الكلمة الجديدة، ولكن أيضا لاستخدام الدراسة في الممارسة العملية. هذا ساعده عينات من استخدام Word - العبارات والاقتراحات الجاهزة التي يمكن قراءتها ثم تسجيلها بموجب الإملاء.

في نصوص الإملاء، وجدت العروض التقديمية انعكاسا لمثل الشعب - الوطنية، الأولاد، العقل، الحيلة - نرى فيالأدب الروسي القديم، في Chronicles. "حكاية السنوات الزمنية"، النص الذي ندرسه لمدة ثلاث سنوات. في الصف 8 دراسة"حياة ألكسندر نيفسكي"، يتحدث التلاميذ عن المباحث القبر من ألكساندر نيفسكي وأفتيابه الروحي للتضحية بالنفس، وحماية الأراضي الروسية من غزوات وأعمال الأعداء. دعوة ساخنة لوحدة روسيا في مواجهة الخطر الخارجي، دعوة لحماية العمالة الإبداعية السلمية للسكان الروس - هذا هو الاستنتاج الرئيسي الذي يأتي فيه تسعة طلاب الصف عند الدراسة"كلمات حول فوج إيغور".في تعلم النص "Life Sergius Radonezh" تم تسمية Sergius Radonezh قسيد في عام 1452. في عمل "Life Sergius Radonezh"، جادل عيد الغطاس بأن السيرة الذاتية برمتها رادونج سيرجيوس جعلت العديد من المعجزات، والشفاء. بمجرد إحياء رجل. أمام أيقونة، يسأل Sergius of Radonezh الناس الانتعاش، وفي 25 سبتمبر، في يوم الموت، يمثل الأشخاص الأرثوذكسي ذاكرته.
أيضا، عند التحضير للدروس أحاول اختيار النصوص، عروض من النصوص التي تساعد في تطوير الصفات الأخلاقية للطلاب. على سبيل المثال، عند دراسة الموضوع: "تطبيقات ومسحادات منفصلة، \u200b\u200bكلمات تمهيدية" في الصف الثامن، أجرت إملاء انتقائي في النص☹ تقطيع الحياة Sergius من Radonezh Boris Zaitseva)

سبع سنوات من العمر، أعطى الفارفورفمرومي تعلم، في مدرسة الكنيسة، إلى جانب الأخ ستيفان. ستيفان تعلمت جيدا. لم يتم إعطاء علوم بارثولوميو. في وقت لاحق، Sergius، فإن المهام الحرام الصغير عنيد جدا وحاول، ولكن لا يوجد نجاح. هو حزين. المعلم يعاقبه في بعض الأحيان. الرفاق يضحك وأولياء الأمور حبيبي. Bartholomew يبكي وحيدا، ولكن لا تتحرك إلى الأمام.

وهكذا، الصورة الريفية، وثيقة جدا واضحة جدا بعد ستة مائة سنة! تجولوا في مكان ما المهرا واختفت. أرسل الأب Bartholomew للبحث عنها، ربما، كان الصبي أكثر من مرة، في المجالات، في الغابة، ربما، في الساحلية في بحيرة Rostovsky والنقر عليها، برشت مع مبعثر، جره. مع كل حب Bartholomew إلى الشعور بالوحدة والطبيعة ومع كل حبوبه، بطبيعة الحال، تم تنفيذ هذه الميزة حياته كلها.

عند دراسة الموضوع "هجاء لوحات مفاتيح البادئات غير مقصورة" في الصف 5، أستخدم مثل هذه المقترحات كإملاء توضيحي: 1. روسيا لم ترتدي روسيا. 2. روسيا، وفي أي مكان للتراجع. 3. niged لا يتنفس بسهولة كما هو الحال في الوطن. 4. الغريبة تشعر وكأنك المسافر الذي ليس لديه مكان القوس. 5. قم بالتوقيع على الصفقة الجيدة لأي شخص ولم تأخر أبدا. 6. الرجل الذي لن يختفي في أي مكان. يقترح شرح بيانات الأمثال المشاعر المتعلمة والمدنية والصفات الأخلاقية.

عند تكرار مهارات علامات الترقيم في اقتراح معقد وفي اقتراح مع الأعضاء المتجانسين، يمكن استخدام مثل هذا البيان لشركة DS Lihachev: "تعليم الحب للأرض الأصلية، إلى ثقافته الأم، إلى قريته الأم أو المدينة، إلى خطابه الأصلي - مهمة أهمية قصوى، وليس هناك حاجة لإثبات ذلك. ولكن كيفية رفع هذا الحب؟ يبدأ بصورة صغيرة - مع حب عائلته، إلى مسكنها، إلى مدرسته. التوسع تدريجيا، هذا الحب لأمنه يذهب إلى الحب لبلاده - قصتها، ماضيها، ثم إلى كل من الإنسان، إلى الثقافة البشرية ". مهمة لهذا النص: 1. تحديد موضوع وفكرة النص. 2. تحديد أسلوب الكلام. 3. العثور على اقتراحات مع الأعضاء متجانسين، اسمهم. لذلك، يسمح لك المواد التعليمية لأنواع مختلفة بالتأثير على مشاعر الطلاب، وتشكيل حب الوطن الأم، لشخص، شعور الرحمة، الضمير، إلخ.

تنطبق بشكل فعال بالنسبة لي في الدروس هذه تقنية جهود مضادة بأنها "الصحف". أقترح الطلاب فهم نص المحتوى الروحي والأخلاقي، المسجلين على المجلس، والتوصل إلى كيفية ربطه بالطلاب الجديد، في حين أن موضوع غير معروف للدروس. على سبيل المثال، في الدرس، فإن دراسة الإملاء هي الذهاب إلى الأفعال التي أكتبت هذه العبارة: "الشرف والكرامة هي الصفات الرئيسية للروح البشرية، والأخرى التي تضيعها، تتحول إلى شخص قاسي والجشع "وهلم جرا. في الدروس التكرار للتعميم، استخدم مكتب الاستقبال "قبض على خطأ": أعطي الفرصة للعمل مع مهام الاختبار التي تعتزم فيها ارتكاب خطأ. أثناء بحثها، يمكن لأطفال المدارس أن يجادل بصوت عال، وبالتالي تشجيع بعضهم البعض للعثور على الحل المناسب.

أعتبر مهمتي الرئيسية في تدريس اللغة الروسية في صالة الألعاب الرياضية على إيقاظ الروح إلى الطفل وخلق أرض خصبة لتثقيف المشاعر الجيدة في الحب للوطن، إلى الثقافة والإيمان الأرثوذكسي.
يجب علينا الحفاظ على لغة وتطويرها وتحسينها وتبضها كوسيلة للاتصال، أداة فكرية. ثم يرتفع مستوى الثقافة، وسوف تتراكم ثروة العلاقات الجيدة بين الناس، سيتم تعزيز الأسس الأخلاقية والمدنية للحياة.

مراجع:

"مفاهيم التنمية الروحية والأخلاقية وتعليم شخصية مواطن روسيا"

(A.AYA. Danilyuk، V.M. Kontakov، v.a.tishkov، م: التنوير، 2009)

1. ورريشكوف أ. تشكيل الهوية الروسية باعتبارها مهمة التعليم: WorldView مستقبل مبدع / / قضايا التعليم. - 2011 - № 3.

2. معيار التعليم الحكومي الإدرالي من التعليم العام المتوسط \u200b\u200b(الكامل) // جريدة الروسية. يوليو 2012.

4. الأساسية الأساسية للتعليم العام. تحريرها V.V. كوزلاوفا، أ. كونداكوفا. 4th ed. تحسن. M. التنوير. 2011.

التعليم الروحي والأخلاقي من تلاميذ المدارس في الدروس الروسية

اللغة والأدب

Chernikova P.V.، المعلم الروسي

والأدب من فرع أولددريليفسكي

mbou novonikol sosh.

حاول أن تكون على الأقل لطيفة بعض الشيء

وسترى أنك لن تكون قادرة على

جعل عمل سيء.

كونفوشيوس

21 قرن - قرن من التكنولوجيا العالية، وقت مجتمع المعلومات.

قهر الناس الكون ونقل المعلومات بسرعة الضوء.

وصلت إمكانيات تكنولوجيات المعلومات اليوم إلى هذه المرتفعات،

حيث حتى علوم علوم العلوم لم تنظر. في نظام المدرسة

التعليم هناك تحول لهجات نحو التخصصات

دورة العلوم الطبيعية.

ماذا تفعل إذا اخترقت الحوسبة العالمية الوعي

تلاميذ المدارس؟ ليس لديه وقت، وأحيانا، لسوء الحظ، والرغبة في الذهاب إلى

مكتبة أو في المنزل تأخذ كتابا من الرف وقراءته. ليس لديه وقت

فكر في "ذكي جيد، أبدي".

"حزين أنا أنظر إلى جيلنا!" - سوف أقول اليوم

إ. ج. ليرمونتوف.

مسألة التعليم الأخلاقي وثيق الصلة بحيث وجدت

انعكاس خاص في قانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم". في

المادة الثانية من القانون الروسي يقول: " سياسة عامة في المنطقة

يعتمد التعليم على أحد المبادئ: إنساني

طبيعة التعليم، وهي أولوية القيم العالمية والحياة و

صحة الإنسان، تطوير الشخصية المجانية، تربية

المواطنة والحب للوطن ... ".

قانون الاتحاد الروسي "للتعليم" قبل كلف المدرسة

حماية وتطوير الثقافات الوطنية، الإقليمية والثقافية

التقاليد والميزات. التقاليد الوطنية، لا شك في ذلك

إمكانات تتروية كبيرة ويمكن أن تخدم فعالة

وسائل التعليم الروحي والأخلاقي للجيل الأصغر سنا.

تعتبر الحالة الروحية والأخلاقية واحدة من

المؤشرات الرئيسية لتنميتها ورفاهيتها. بعد كل شيء، الروحانيات

الرغبة في مرتفعة، جميلة، مما يسمح بفهم

قيم أعلى حقيقية.

في متطلبات مرفق البيئة العالمية، يشار إلى أن برنامج الروحية

يجب أن يهدف التنمية الأخلاقية إلى ضمان الروحية

التنمية الأخلاقية للطلاب في وحدة العاجلة، اللامنهجية،

الأنشطة اللامنهجية في العمل التربوي المشترك

المؤسسة التعليمية والعائلات ومؤسسات المجتمع الأخرى. هذا، والغرض من التعليم الروحي والأخلاقي: هذا هو إنشاء النظام

تشكيل المعالم الروحية والأخلاقية لإجراء انتخابات الحياة،

تطوير القدرة على اتخاذ الاختيار الصحيح في بداية مسار الحياة.

العديد من المراهقين لديهم قيم غير متوافقة مع مقبول عموما

المعايير الأخلاقية. تم تكوين الشباب الحديث معاد

وجهات نظر "المحافظين" لوالديهم. مفاهيم مثل

الوطنية والضمير والشرف في كثير من الأحيان تسبب الأطفال السلبيون

العواطف.

رفع - وهذا يعني تعزيز تكوين القلب

شخص ذو طابع قوي. ولهذا، "استيقظ الروح" في ذلك

يمكنك في وقت سابق، لتثقيف الحساسية لجميع الإلهية، الإرادة

الكمال الروحي، فرحة الحب والطعم لطف، الرحمة،

تبقى الاستجابة والمهارة دون أي ظرف من الظروف

غير مبال لكل ما يحدث بجانبنا. يقضي

رجل.

المهمة الرئيسية للتربية الروحية والأخلاقية هي العملية

تشكيل في كل طفل من الرجل. لكن هذه العملية معقدة للغاية و

والنتيجة تعتمد إلى حد كبير على إتقان المعلم، ولكن أيضا

آباء.

المدرسة الحديثة تحاول التأثير على عالم الطلاب،

تعزيز تكوين الروحية والأخلاقية الخاصة بهم، حل المشاكل،

المرتبطة التغلب على الأزمة الروحية في المجتمع والتربية

من هذا الشخص الذي القواعد والقواعد والمتطلبات للجمهور

الأخلاق تؤدي كيف وجهات نظره الخاصة، ومعتقداته، كم عمق

أشكال سلوك ذات مغزى ومألوف

الجذب الداخلي إلى الخير.

المهمة ذات الأولوية للمدرسين الأدبي هي روحية

التعليم الأخلاقي في تلميذ ساهم في التكوين

الشخصية الشخصية. لذلك، أعمل في الموضوع: "الروحية والأخلاقية

رفع تلاميذ المدارس في دروس اللغة والأدب الروسي ". أيضا

انتبه إلى تشكيل تطوير طلاب الكلام والتطوير

القدرات الإبداعية للطلاب.

لسوء الحظ، لا يستطيع الكثير من الطلاب ولا يريدون

التحدث بكفاءة. والكثير منهم يناسب ذلك. بقايا

تجربة روحية "لم يطالب بهاها" تركتها رائعة

كلمات الفنانين: بوشكين، Lermontov، GoGol، Chekhov،

Dostoevsky، Tolstoy ... ومهمة المعلم - "الوصول إلى" القلب والروح

طفل، وإعطاء الفرصة لمس عالم الجميل.

دور الأدب الكلاسيكي في التعليم الروحي والأخلاقي

المراهقون ببساطة لا يقدر بثمن، فهذا يسهم في الأخلاقية

تنشئة، تعليم الشعور بالواجب، المسؤولية عن أفعالها،

الوطنية، تحب الجار، اللطف، احترام الشيخ، تسمح

تنظيم الأطفال الترفيه.

في تربية الصفات الروحية والأخلاقية التي أستخدمها مختلفة

أشكال إجراء الدروس: حوار الدرس، دراسة الدروس، الدرس

ورشة عمل إبداعية، درس، ندوة، درس - رحلة، درس مناقشة. التواصل كل يوم مع الأطفال، يمكنك أن ترى علاقتهم

المستوى الأخلاقي والروحي، والموقف تجاه العالم من حولهم.

أثناء أنشطة التدريب عند دراسة مختلف الموضوعات الأول

أنا استخدم مجموعة متنوعة من التقنيات التي تؤثر على إنتاج الأخلاقية

مبادئ وفهم القيم الأخلاقية في الحياة. بغرض

مساعدة تلاميذهم لفهمهم، وإدراك جوهر المفهوم الأخلاقي،

من الضروري النظر في ذلك في جميع الظلال، في العلاقات مع الآخرين

إغلاق وعكسه له. عند تمرير "المرادفات"،

"المتضادات" مناسبة للاستقبال، مما يسمح بالكشف عن جوهر

مفهوم أخلاقي على أساس المقارنة، ومقارنتها مع الآخرين،

إغلاق وعكسه له. بالطبع، يجب أن يفعل المعلم

هذا العمل نفسه، وضع نوع من المرادفات لنفسه. على سبيل المثال:

الرحمة والاحترام والرعاية والطاعة والحساسية، التعاطف،

الحب، الحنان، الحسنة، التعاطف، الهدوء أو الضمير،

نبل، عار، الالتزام، الذاكرة، التضحية، الذنب،

الحشمة، ندم الضمير، إلخ.

عند التحضير لدروس اللغة الروسية، أحاول اختيار النصوص،

اقتراحات من النصوص التي تساعد في تطوير الصفات الأخلاقية

التلاميذ. فرصة ضخمة للتعليم الروحي والأخلاقي

يقدم المعلمون كلمة الأمثال وأقوال الشعب الروسي،

عبارات، التعبيرات المجنحة. تحتاج فقط إلى أن تكون قادرة على تقديمها

أطفال.

جنبا إلى جنب مع الدروس الروسية لتثقيف الصفات الأخلاقية

لقد ساعدت دروس الأدب، حيث الإجابات هي ببساطة ومتاحة

العديد من الأسئلة: "ما هو جيد والشر؟ كيفية تطهير الشر

أفكار؟ كيف تتعلم أن تعيش بين الناس؟

غالبا ما تمارس التراكيب على دروسها، المنمنمات، كتابات

التفكير في مثل هذه المفاهيم الأخلاقية كضمير، شرف،

الرحمة والرحمة والنبلاء. أنا دائما قلق الإبداعي

أعمال طلابي، لمس روحي وتهدئة: "

المسارات اليمنى هي أطفالي ".

يمكن أيضا النظر في مشكلات الأخلاق من قبل المثال

works A. Platonova، B. Vasilyeva، V. Rasputin، V. Astafieva،

V. بيلوفا، S. Alekseeva، A. Kostyunina. أعمالهم لا تنتمي إلى

أداء أدب "الضوء"، مما يسمح بالاسترخاء، ننسى، ابتعد عن

مشاكل. على العكس من ذلك، فإنهم يغمرون القراء في معظم الألم

الوقت: النقص في الخير، والتحدي، ونقص الروحانية،

الفجور. يكتب هؤلاء الكتاب الحقيقة، اتصل بالمشاكل

أرسل لنا إلى القيم الأبدية.

كما اكتمال مع هؤلاء الطلاب من الطلاب

يقترح كتابة سبب الأعمال (على سبيل المثال "الدروس

الأخلاق في ... ")

من المفترض أن يعرف الطلاب تقاليد الناس،

العمل خارج مهارة تجميع النسب الخاص بك سيكون

ركز على مفهوم "القيم الروحية"، فإنها ستزعج العلاقة الواعية للتراث الروحي للبلاد. سيكون الطلاب قادرين على الواثق

انتقل في المفاهيم الأساسية للثقافة الأخلاقية، ندرك

المسؤولية عن الحياة الخاصة، الصحة، لرفاهيات أحبائهم،

هضم المعايير الأخلاقية للسلوك سوف نفهم بثقة

مصطلحات "الأخلاق"، "الثقافة الأخلاقية"، "الأخلاقية

عمل".

العمل على تشكيل القيم الروحية والأخلاقية

الطلاب، إيلاء اهتمام كبير للإبداع اللفظي للطلاب،

تطوير قدراتهم الإبداعية.

ينظر الاهتمام الجاد في العمل مع الطلاب إلى تربيتها

الثقافة الأرثوذكسية - واحدة من مكونات الروحية والأخلاقية

تعليم. أنا مقتنع بأن الأطفال بحاجة إلى غرس المهارات الأخلاقية

التحليل الذاتي، اعطوا الفرصة لفتح العالم الداخلي لروحك.

مدرس عمل ضخم بشأن التعليم الروحي والأخلاقي

الجيل الأصغر سنا مستحيل دون تفاعل مع عائلة الطالب.

يجب أن يفهم المعلم والأمهات أنه دون امتثال معين

المعايير الأخلاقية مستحيلة رفع الشخص الذي سوف

مواطن يستحق المجتمع. ونحن، المعلمون، مستعدون دائما ل

التعاون مع الأسرة في التعليم الروحي والأخلاقي

الجيل الأصغر سنا: غير مبال، مسؤولة، صادقة،

المجتهد، مع وضع مدني نشط.

الشخص لا يولد غنيا بالشعور الروحي والمعنوي،

لذلك، هناك حاجة إلى التأثير الخارجي للبيئة التعليمية. روحانية

التعليم الأخلاقي في دروس اللغة والأدب الروسي هو

وسيلة مهمة لتشكيل الأطفال

UDC 37.035.46.

I.V. Hairova.

تكوين أسس الهوية المدنية في تلاميذ المدارس المبتدئين في عملية تعلم اللغة الروسية

تكشف المقالة عن مشكلة تشكيل أسس الهوية المدنية في طلاب الطبقات المبتدئين في عملية تعلم لغتهم الروسية بناء على استخدام منهجية تعليمية - ثقافية. قدم تشخيص المعرفة الاجتماعية الثقافية بين الطلاب في الدرجات الرابعة. يتم الكشف عن الجانب النظري والمنهج والعمل العملي لتنفيذ المبدأ الاجتماعي الثقافي في تدريس اللغة الروسية.

الكلمات المفتاحية: أساسيات الهوية المدنية، والتشكيلات المحلية، والنهج الاجتماعي والثقافي لتعلم اللغة، صورة اللغة الوطنية للعالم، مفهوم.

I. V.KHAIROVA تشكيل أموال الهوية المدنية في أطفال المدارس الابتدائية في عملية التعلم اللغة الروسية

في المقالة مشكلة تطوير أسس الهوية المدنية في طلاب فصول الطلاب في عملية التعلم لغتها الروسية باستخدام منهجية للتعليم الاجتماعي والثقافي. عرض تشخيص المعرفة الاجتماعية الثقافية بالتفكيك 4 فصول. تكشف الجوانب النظرية لتنفيذ مبدأ التعلم الاجتماعي والثقافي الروسية.

الكلمات الرئيسية: أساسيات الهوية المدنية، علم اللغة والثقافة، النهج الاجتماعي والثقافي لدراسة اللغة، صورة اللغة الوطنية للعالم، المفهوم.

تتمثل سمة مميزة في المعيار التعليمي الجديد للتعليم العام الأولية نشاطها، مما يجعل الغرض الرئيسي من تطوير شخصية الطالب. يرفض نظام التعليم تقديم النتائج التقليدية لنتائج التعلم في شكل المعرفة والمهارات والمهارات، تشير صياغة المعيار إلى الأنشطة الحقيقية التي يجب على الطالب إتقانها بنهاية التعلم الابتدائي. يتم صياغة متطلبات نتائج التعلم في شكل نتائج شخصية ومستوية حساسة وموضوعية. تشير الغابة الشخصية إلى تشكيل خريجي المدرسة الابتدائية بما في ذلك أسس الهوية المدنية للشخص في شكل وعي "أنا" كمواطن لروسيا ومشاعر العلاقة والفخر لوطنهم والناس والتاريخ ، وعي الشخص المسؤولية عن الرفاه العام، وعي الملحقات الإثنية

بالطبع، سيتم تنفيذ تشكيل أسس الهوية المدنية في مختلف الموضوعات. عالية الإمكانات في حل هذه المهمة هي الانضباط التدريبي باللغة الروسية. بعد كل شيء، اللغة هي وسيلة لتشكيل والحفاظ على المعرفة. وفقا ل A.A. Lyontieva، فإن اللغة هي نظام القيم بأكملها، بما في ذلك اللغة والقيم الموضوعية، مما يعكس صفات وخصائص العالم الحقيقي. الكلمة تسجل نتائج المعرفة الإنسانية. من نتائج هذه المعرفة هناك صورة لغة للعالم. في الوقت نفسه، تخلق كل لغة صورتها الخاصة للعالم، والذي يعكس ليس فقط التجربة الشعبية الشعبية الشعبية، ولكنها ثقافية للأشخاص - المتكلم الأصلي.

إن مسألة الحاجة إلى دراسة اللغة باعتبارها ظاهرة الثقافة ذات صلة بالاستراتيجية الحديثة للتعليم اللغوي. في الوقت نفسه، تستخدم المنهجية والممارسة شروطين لتعيين هذا النهج لدراسة النهج باللغة الروسية - النهج الثقافي، مما يشير في المقام الأول إلى تشكيل الأفكار حول الثقافة الروسية كقيمة مواد وروحية، تعليم الحب للروسية الناس، تشكيل اللوحة الروسية في العالم، وعي خصوصيات اللغة الروسية، أصالةها؛ والتقسيط الثقافية، التي تنطوي على معرفة ثقافات الشعوب المختلفة، حول المجتمع البشري، حول الحالة الحالية للمجتمع، والتي يتطور فيها الطالب.

في جانب مشكلة تشكيل أسس الهوية المدنية، في رأينا، أصبح تنفيذ النهج الاجتماعي الثقافي في دراسة اللغة الروسية ذات صلة، لأن المصطلح نفسه أوسع، على اتصال بمبادئ التعليم العالمي ، والتدريب في حوار الثقافات.

مناهج أنثروبولوجية جديدة لدراسة اللغة والتوجه من Lingvodidactics للثقافة، لسبل تصور ومعرفة المعرفة حول العالم، زيادة الاهتمام بتشكيل شخصية لغوية، إن عقليتها تتطلب نظرة جديدة على دور الأم اللغة عند دراسة اللغات غير الأصلية. تتم مقارنة الظواهر الفردية في اللغات الأصلية والرسالة على الخلفية الأكثر هشاشة مقارنة شظايا اللوحات اللغوية للعالم والفاكرات والحقول المعرفية والزملية. يمثل محاسبة حقائق الثقافة، وميزات العضوية المفاهيمية للعالم، وأصالة جوانب التعاون، والمعادين، ومعرفة ميزات الشكل الداخلي للكلمات، والترشيح الثانوي يجعل التعديلات على دراسة جميع مستويات اللغة.

تطبيق مفهوم ثقافي لغوي لغات التعلم (في بعض الطرق والهراء) يحسن محتوى التعلم باللغة الروسية، حيث يجب أن تنعكس هذه المشكلات كعلاقة اللغة والثقافة، صورة اللغة الوطنية للعالم ، الدلالات الوطنية الثقافية للكلمة، المفاهيم الأساسية للثقافة والثقافة الأصلية. عبارات في جانب ثقافي وطني، إلخ.

ما هو مستوى معرفة المعرفة حول ثقافة الشعب الروسي في علم المدارس الأصغر؟ قمنا بتطوير مجمع تشخيصي للقضايا والمهام الموجهة نحو الثقافات على أساس تشخيص L.N.Novikova

نعطي أمثلة على الأسئلة والمهام في هذا المجمع. 1. احسب الأمثال: الموت سبع مرات .. ((الرفض مرة واحدة)؛ من يولد ... (هناك وسيكون مفيدا)؛ لا يمكنك الخروج دون صعوبة ... (الأسماك من البركة) صديق قديم أفضل .. (جديدان)، إلخ. (الأمثال من دورة المدرسة الابتدائية). 2. التأكيد على الحيوان (الأسماك، الحشرات، الطيور)، يدل على هذه الصفات الإنسانية في الثقافة الروسية، كما هو: النزول - (الدب، الخنزير، حمار)؛ عناد - (ذاكرة الوصول العشوائي، عنزة)؛ الماكرة - (الذئب، الثعلب، حمار) المجتهد - (نحلة، فراشة، الغراب)، إلخ. 3. ماذا يعني في الثقافة الروسية الحمراء؟ (جمال). 4. اذكر الشعوب التي تعيش في روسيا معروفة لك؟ 5. اسم الغذاء الوطني الروسي، الذي كان مرضية يومية ومحبوب كوشان. 6. ما يدل على الكلمات المختارة في العبارات الشهيرة من الحكايات الجنية. بوشكين (المواد مأخوذة من القصص الخيالية المدروسة في المدرسة الابتدائية)، على سبيل المثال: "والملكة تضحك ... وتسرع بأصابع ..." (أصابع)؛ "فترة الوطن الأم يأتي؛ ابن الله أعطاهم ليشين "(طول الطول القديم)، إلخ. 7. اسم عدد قليل معروف لك: أ) أطباق المطبخ الروسي؛ ب) الألعاب الشعبية ج) أسماء الحرف الشائعة في روسيا؛ د) العطلات الشعبية؛ ه) أسماء "القوة النجائية"؛ ه) التبني الشعبية؛ ز) الأسماء الروسية القديمة؛ ح) الكلمات مهمة للرجل الروسي.

غطت التجربة أكثر من 300 طالب من مدارس جمهورية تتارستان. في هذه المقالة، سوف نوضح نتائج التجربة على مثال فصلين.

أظهر تحليل نتائج مهام معقد التشخيص ما يلي. يتعامل الطلاب بنجاح مع المهمة الأولى، ولكن لا يمكن للجميع أنه يمكن أن ينته جميع الأمثال الستة المقترحة. كثير من الطلاب لا يستطيعون إنهاء المثل الأول والثاني، وأشار أحد الطالب إلى أن "1 و 2 الأمثال لم تسمع أبدا". على الرغم من حقيقة أن غالبية الطلاب تعاملوا مع المهمة الثانية، لم يستطع بعض الطلاب أن يشير بشكل صحيح إلى أن الحيوانات في الثقافة الروسية تسمى، النعاس؛ الاخلاص؛ صلابة. فقط التلاميذ الفردي التعامل مع المهمة الثالثة. من بين الإجابات الأكثر شيوعا التي أعطت الطلاب "دم"، "ألم"، "معاناة"، "الحب". تبين أن العدد الرابع من مجمع التشخيص هو الأكثر صعوبة بالنسبة للطلاب: لدى الطلاب فكرة ضعيفة للشعوب التي تعيش بلدنا. كان الطلاب الذين لم يتمكنوا من تسمية أشخاص واحد الذين يعيشون في روسيا؛ ودعا آخرون فقط التتار والروس؛ ولاحظ العديد من الطلاب أن "اليابانية والصينية" فقط على إقليم روسيا. كثير من الطلاب لا يميزون مفاهيم مثل الجنسية والدين؛ البلد والناس؛ الجمهورية والمقيمين. على سبيل المثال، في بعض الأعمال، كتب تلاميذ المدارس، الدعوة إلى الشعوب التي تدعو إلى تعيش روسيا: "الروس والروس والشطف والمسلمون والأرثوذكس". كان من الصعب للغاية المهمة التي كان من الضروري تحديد أهمية الكلمات المتقادمة من حكايات جاهزية A.S. في برنامج المدارس الابتدائية. جزء من الطلاب

أعطوا تفسير غير صحيح من خلال مثل هذه الكلمات مثل "Dogwrinka"، "المشجعين"، "أرشين"، "بارشوفايا"، "نبيلة اللبية"، "Kichka". عند الإجابة على السؤال السابع، كانت أطباق قليلة للغاية من المطبخ الروسي حقا. من بين الإجابات الأكثر شيوعا: الزلابية والخبز والناننا عصيدة، الفطائر، بورش. بالإضافة إلى ذلك، احتفلت الاختبارات بالطعام، والتي لا علاقة لها بالمأكولات الشعبية، على سبيل المثال "كبير ماك، رقائق"، إلخ. في الترشيح، علامات الشعبية، دعا الطلاب ما يلي: إذا كان القط الأسود يذهب الطريق - انتظر المؤسف؛ الطيور تطير منخفض - وهذا يعني أنه سيكون هناك دش؛ لا صافرة - لن يكون هناك مال، إلخ؛ بعض الموضوعات بدلا من ذلك ستقبل الأمثال أو اخترع علامات أنفسهم، على سبيل المثال: ابحث عن مائة روبل وأنت سعيد؛ لا تشاجر وهناك سيكون هناك العديد من الأصدقاء. في العديد من الأعمال، فإن الترشيحات "الحرف اليدوية الموزعة في روسيا"، "ألعاب الناس"، "عطلات الناس"، "الأسماء الروسية القديمة" ظلت شاغرة في العديد من الأعمال. تحديد الكلمات، المهمة للشخص الروسي، أشار التلاميذ إلى ذلك: "شكرا لك"، "مرحبا"، "أمي"، "الله".

وفقا لقوانين الإحصاءات الرياضية، خصصنا منخفضة (تصل إلى 25٪ من المهام التي أجريتها)، متوسطة (من 26٪ إلى 50٪ من المهام المنجزة)، كافية (من 51٪ إلى 75٪ من المهام المنجزة) ارتفاع (من 76٪ إلى 100٪ من المهام المنفذة) مستويات ملكية المعرفة الثقافية. في الفئة التجريبية، اتضح النتائج ما يلي: 10٪ لديهم مستوى كاف من ملكية المعرفة الثقافية، و 60٪ - المستوى، و 30٪ - منخفضة. في فئة التحكم، 7٪ من الطلاب لديهم مستوى كاف، 28٪ - متوسط \u200b\u200bالمستوى و 35٪ منخفضة.

وبالتالي، في المرحلة القائلة من التجربة، وجد أن معظم الطلاب لديهم مستوى منخفض أو متوسط \u200b\u200bمعرفة ثقافة الشعب الروسي.

بعد ذلك، اقترح تلاميذ المدارس مجموعة من القضايا التي تكشف عن حيازة المعرفة الاجتماعية الثقافية بثلاث لغات: الإنجليزية والتتارية والروسية. ويشمل القضايا المتعلقة بالجمارك والتقاليد، مع إنجازات ثقافة التكامل، وحقائق الاعتبار المحلي، الوظيفة "اللغة" تنعكس بشكل غير مباشر في جميع المسائل. نعطي أمثلة على الأسئلة المدرجة في المجمع الذي طورناه لطلاب الصفات الرابعة: مهرجان التتار الوطني، الذي عقد في نهاية الربيع؛ ما يسمى التتارية سانتا كلوز؛ في الروسية، الحيوانات، الطيور، الأسماك الإجابة على السؤال "من؟"، وما هو السؤال المسؤولون في لغة التتار؛ باللغة الروسية - هذا مبنى صغير لتخزين الأشياء القديمة وغير الضرورية، في اللغة التاتارية قصر؛ في روسيا، ترمز بداية الربيع إلى عطلة ماسلينيتسا، وما هو اسم هذه العطلة من أفراد التتار؛ كما هو معتاد على الاتصال إنجلترا لأشخاص آخرين: أنت أو أنت؛ الفعل الإنجليزي مع قيمة "المعرض"، وفي الروسية - الاسم، يدل على منظر بوب مشرق؛ المنظمة العالمية التي تحارب من أجل نقاء البيئة على كوكبنا، إلخ.

تتكون النتائج المصفوفة، ثم تم تحديد مستويات ملكية المعرفة الاجتماعية الثقافية. نقدم النتائج العامة في الجدول (انظر الجدول / 1).

الجدول 1.

LA SS عدد الطلاب المنخفض مستوى ملكية المعرفة الاجتماعية والثقافية فإن متوسط \u200b\u200bمستوى ملكية المعرفة الاجتماعية الثقافية هو مستوى كاف من ملكية المعرفة الاجتماعية الثقافية عالية المستوى من ملكية المعرفة الاجتماعية والثقافية

A و 25 8٪ 76٪ 16٪

BB 26 19٪ 54٪ 27٪

تحليل ردود الطلاب، تجدر الإشارة إلى أن القضايا الفردية تسبب في الصعوبات في تلاميذ المدارس. على سبيل المثال، الاستجابة ل 11 سؤال ("الشيء الذي تم استخدامه، المخطط للدخول في" اليد الثانية ")، أعطى الأطفال الإجابات التالية:" الميراث "،" تستخدم "،" القط في كيس "وحتى "مثل هذا الشيء لا يمكن" أو، على سبيل المثال، بين الإجابات على 13 سؤال

التقى ("هدية لا تتوقعها") وتحققها: "الفوز"، "الجهاز" وحتى "PSP" (لعبة الكمبيوتر للأطفال). هذا مستحق، في رأينا، بحقيقة أن الإجابات على هذه الأسئلة تتطلب تلاميذ المدارس ومستوى معين من التفكير، والصهر. كما كانت هناك إجابات بالنسبة للفكاهة، على سبيل المثال، على السؤال رقم 7 ("G OREBA DAGS"، والتي أصبحت شعبية وروسيا) ليست هي الحل وليس "الكلب الساخن"، ولكن السنجاب والسهم. لكنني سعداء بمعرفة أطفال المنظمات الذين يقاتلون من أجل حياة كوكبنا، منذ ذلك بالإضافة إلى استجابة "GreenPeace"، كان هناك استجابة و WWF (صندوق الحياة البرية العالمية) - مؤسسة الحياة البرية العالمية.

ومع ذلك، تسببت أعظم الصعوبات في القضايا المتعلقة بمعرفة التقاليد والأعياد الوطنية. في هذه الكتلة، أعطى الأطفال الأهم من جميع الحوامات وإجابات غير صحيحة. وهذا على الرغم من حقيقة أن كل هذه الإجازات تقام في المدرسة العامة. يتم ترتيب ناوروز و Maslenitsa في المدرسة مع حفل موسيقي إلزامي، الفطائر على أطباق ماسلينيتسا والتتارية الوطنية على نورين.

تستحوذ هذه المشكلة على صوت أكثر أهمية في سياق مهمة تشكيل أسس الهوية المدنية. من أجل أن يدرك الطالب نفسه مواطنا في روسيا، تعلم عرقته، أن تفخر بشعبه، باحترام ثقافات الشعوب الأخرى، من الضروري معرفة معرفة وفهم الميزات الوطنية الثقافية (الجمارك، التقاليد طرق الحياة، إلخ) من شعبهم، شعوبهم الذين يعانون من روسيا، وعي الهوية، وتفرد اللوحة اللغوية لعالم شعبهم (بالمقارنة مع الثقافات واللغات الأخرى). يتم تحديد تشكيل الوعي الوطني والثقافي والعقلية من خلال نهج اجتماعي ثقافي لدراسة اللغة الروسية.

يرى تنفيذ النهج الاجتماعي الثقافي في المقام الأول في استخدام النصوص مع عنصر وطني ثقافي، في تداول أباتاء اللغة، إلى وحدات العبارات، الكليشيهات والقوالب النمطية في اللغة الوطنية الروسية، في جذب المواد (غير اللفظية) الأشياء من الثقافة (السلع المنزلية الوطنية والأواني والملابس والأعمال الشعبية الزخرفية والفنون التطبيقية والطلاء والموسيقى والهندسة المعمارية والمنحوتات).

يمكن تكريس درس كامل من اللغة الروسية للعمل مع كلمة واحدة وثيقة ومألوفة. حتى في بداية قرننا، أظهرت المدرسة النمساوية "تستحق أوند ساتشن" ("الكلمات والأشياء") أهمية النهج الثقافي في العديد من مجالات اللغويات، وقبل كل شيء - المفردات والأصول.

هذه هي الطريقة التي يتم بها إنشاء سلسلة من دروس "موسوعة كلمة واحدة". لا تسهم هذه الدروس فقط في تكوين أسس الهوية المدنية، ولكن أيضا تطوير عيوب لغة في الطلاب، وفائدة في الموضوع، لأن تاريخ كلمة واحدة يسمح للطلاب بمشاهدة لغة التغيير على قيد الحياة، مما يدرك هذا الميكرود اللغوي هذا.

يمكن أن تكون المهمة اللغوية الأساسية لمثل هذا الدرس هو تحقيق المعرفة الأساسية للطلاب في ظاهرة ثقافية معينة. قد تتضمن دروس هذا النوع العناصر التالية:

1. مقدمة من كلمة (صياغة الهدف والأهداف للدرس)؛

2. العمل مع القواميس اللغوية (القواميس الذكية S. Izhegova، v.i. Dalya، enthical قاموس n.m.shansky، كلمة المدرسة في قاموس a.n.tikhonov، قاموس المرادفات، قاموس المتضللون. من خلال تنظيم هذا العمل في الدرس، يمكن للمعلم استخدام المجموعة، وأشكال العمل المقترنة، ووضعها على مهام أبحاث تلاميذ المدارس (ما هي قيمة اللواحق في الكلمات المضمنة في عش واحد تشكيل كلمة، وهو الفرق بين الكلمات المترادفة)، وكذلك الاستماع إلى خطب الطلاب المحضرين مسبقا.

3. قياس مواد ترياجية تستخدم فيها هذه الكلمة.

4. حياة الكلمة في الأعمال الأدبية.

يمكن تنفيذ هذا العنصر من الدرس بطرق مختلفة: في شكل مسابقة، حلقة الدماغ، في شكل تقارير تلاميذ المدارس المدربة تدريبا خصيصا، على سبيل المثال، "صورة حصان في حكايات خرافية مفضلة".

5. استخدام النصوص مع المكون الثقافي الوطني.

6. العمل مع الكائنات المواد (غير اللفظية) للثقافة (اللوحة والموسيقى والأشياء من الحياة الوطنية وغيرها).

7. المعدن، مهمة التصميم تشير إلى تطبيق اللغة والمعلومات الثقافية عن الموضوع، وتعميقها، منهجية، التعبير عن موقف شخصي لهذه الظاهرة الثقافية قيد النظر.

على سبيل المثال، في الدرس على كلمة "حصان" يمكن طلب من الطلاب الاختيار من بين أداء المهام التالية: 1. وفقا للمواد المتاحة في المكتب، اتخذ نصا إلى أحد الموضوعات المقترحة: "يوم الحصان في أحد البلدان "،" تاريخ الخيول "،" تاريخ عربات الدول المختلفة ". 2. أسئلة إلى حلقة الدماغ. 3. "الحصان" قاموس. 4. تعرف على الأغنية عن kone.

5. وصف اللوحة مع صورة الحصان. 7. اكتب قصيدة عن حصان أو تحليل قصيدةك المفضلة عن الحصان.

دعونا نوضح كيف يمكن تنظيم العمل مع النص في الدرس على كلمة "حصان"

يقول المثل: "الحصان في المزرعة هو أن الفرن في المنزل". بدون حصان، لم يكن الفلاح حرر الحقل، في الطريق ألا يذهب. تم علاج الحصان، كانت هناك حكايات خرافية حول ذلك، غنت الأغاني وحتى بعد استبدال الحصان السيارة، تم قياس قوة محركاتهم في العادة في حصانا.

[عمل المفردات: حصانا (وحدة طاقة المحرك، آلات، تساوي 736 واط)]

في بلغاريا، لا تزال تحتفل Todoritsa، يوم الحصان. في هذا اليوم، على مشارف صوفيا، يستعدون للقفزات؛ أشرطة حمراء بيضاء WOVERS في خيول مان، تزيينها بالأحراض من الراعي والرنانة - رموز الربيع. وضعت الدراجون قمصان جديدة مطرزة وقبعات مطبوخة خصيصا. ثم يبدأ المرج يقفز مع العقبات. الفائزين ينتظرون الرغيف والهدايا الطازجة. (بقلم أ. المنطقة.)

تحديد موضوع النص؟

كلمة الفكرة الرئيسية للنص؟

ما هي أنواع الكلام المستخدمة فيه؟ إثبات.

في أي عطلة يتتابق الناس الحدث مماثل لقضاء عطلة Todoritsa؟ (Sabantuy) أخبر عن هذه العطلة. ماذا يعني الحصان لشعب التتار؟

"الحصان لشخص التتار في جميع الأوقات كان صديقا ولعيل. الحصان كان دعم موثوق. في الظلام، تحمل ليال الصم حصان Frisky من الدردشة الرهيبة السوداء على الطريق، سافر إلى الحصان وذهب إلى عمل Lashman - مكدسة ملك سفينة السفينة. Seddlary من حصان المؤمنين، التبت التتارية الصقول في بوجاشيفسكايا راينت (الجيش)؛ حارب متسابق التتار في نفس الخط مع أبطال الحرب الوطنية العظيمة.

ليس من قبيل الصدفة أن يقوم برنامج Sabantuy بمرض. المراهقون من عشرة - خمسة عشر عاما يشاركون هنا. تبدأ الخيول إلى القفزات في الطهي لفترة طويلة قبل عطلة: Holling، Feed، CATER. عندما يكون Sabantuy قريب بالفعل، فإنهم "أرجل أكثر دفئا".

من بين Tatars Volga هناك تقليد رائع: أنا لست رائعا فقط، لكن هذا الحصان الذي سيأتي آخر. هذا عادة ما يجعل النساء الأكبر سنا أو جدته. يأتون إلى Sabantuy مع هدية عزيزة: مفارش المائدة، منديل، أو خندق، مطرز في سنوات شابة بأيديهم. وعلى الحصان، ما وراء ذلك، ينظرون إلى الطفل البشري، والإهانة من قبل المصير. وحتى الحقيقة، لتمتد اليد المهينة للمساعدة - كان هناك دائما في طبيعة أمة العمل ".

بعد العمل مع النصوص، يمكنك طرح أسئلة الطلاب:

ما هو شائع في ثقافات التتار، البلغارية، الشعوب الروسية في تصور الحصان؟

ما هي الصفات التي تعطي شعوبه؟

ومع ذلك، لا تصور جميع الرموز على قدم المساواة في جميع الثقافات. بعد كل شيء، يتم لفظ المفاهيم اللغوية بلغات مختلفة وفقا لطبيعة وخصوصية المواد والروحية والثقافة الاجتماعية وعقلية مجموعة عرقية معينة، بالعلاقة الوثيقة مع الحقائق اللغوية والبراغمية.

الفائدة في هذا الصدد، مفهوم البتولا (داخل القلق

السكتة الدماغية الفرعية يعتبر المفهوم جوهر عقلي، وهو يحمل بصمة المظهر الروحي لشخص من ثقافة معينة). إن تصور هذا الرمز في ثقافة الروسية والتتارية لا يتزامن.

في الثقافة الروسية التقليدية في البتولا هي شجرة أسطورية، رمز بداية الإناث، والحب، والأمومة، رمزا للذاكرة حول الأجداد الميت. "Birch Sitz" دعا روسيا S.A. yesenin. في وعي شركات النقل باللغة الروسية من Birosis، هذه سمة مشاركة متكاملة للفكرة الوطنية، قطعة أثرية ومينوفت الثقافة الروسية.

في نصوص الأغاني الشعبية للتتارية، غالبا ما يتم العثور على كلمة Kaen "Bereza". في الأغاني، يرمز للسحرية و الخصائص الطبية لم يمحي بيرشوف عمليا، على الرغم من أن أعمال بيريزا تعمل كرمز لفتاة جميلة نحيفة وفي الشباب العام، والجمال الأنيق، والنقاء. ومع ذلك، يتتاريز بيريزا أساسا كرمز للحزن والحزن والحزن. علاوة على ذلك، فإنه يعتبر شجرة مقبرة. بجانب المنزل، في حدائق Birch Tatars لا تزرع. يقول المثل: "Kaen Motartkan Kaigyla Bula"، أي. رجل زرع البتولا، مما تسبب في الحزن [Tatar Folklore Designology، 1999، P.33].

في المراحل اللاحقة للتدريب، يمكن أن يكون هذا النهج البحثي في \u200b\u200bالكلمة نقطة انطلاق إلى إنشاء طلاب في المشروعات الإبداعية باللغة الروسية. لذلك، يمكن تقديم طلاب المدارس الثانوية الموضوعات التالية للبحث: "منزل في لغة الوعي الروسية والتتارية في الوعي"، "الطبيعة في الوعي اللغوي الروسي والتتارية"، إلخ. موضوع دراسات تلاميذ المدارس يمكن أن يكون المفاهيم الوطنية المسمى الرئيسية. بعد كل شيء، هو في صورة اللغة في العالم، يتم تحديث عقلية عرقية، وبالتالي فإن دراسة المفاهيم الرئيسية تتيح لك النظر في جوهر الثقافة الوطنية.

إدراك النهج الاجتماعي الثقافي في تدريس اللغة الروسية، يمكنك حل مشكلة تشكيل أسس الهوية المدنية بنجاح. بسبب هذه الدروس، يتلقى الطلاب المعرفة حول العالم، حول المجتمع الذي تعيش فيه الشخصية ويتطورون، حول الأشخاص الذين يجب أن يتقنوا تجربة التوجه العاطفي والقيم في العالم، في المجتمع، في المجتمع، من قبل هوية قواعد المجتمع والقيم الثقافية بمساعدة لغة أصلية.

المؤلفات

1. أرشيبوفا E.V. أساسيات منهجية تطوير طلاب الكلام: الدراسات. دليل للدراسات بوضع. الجامعات. - م: فيربوم - م، 2004. - 192 ص.

2. E. E. A. تعليم اللغة الروسية في مدرسة متعددة الجنسيات // اللغة الروسية في المدرسة. -2007. - №\u003e 4. - ص. 3-7

3. Remotev A. A. أنشطة اللغة والكلام في علم النفس العام والتربوي: الأعمال النفسية المختارة. - م.: ناشر معهد موسكو النفسي والاجتماعي؛ Voronezh: NGO Publisher "MODEK"، 2003. - P. 138.

4.Novikova l.n. الجانب الثقافي لتعلم اللغة الروسية في فصول 5 - 9 كوسيلة لفهم طلاب الثقافة الوطنية. كذبة ... نقطة. بوضع. علم - م، 2005. - 515 ص.

5. النتائج المخطط للتعليم العام الأولية / [L. L. Alekseeva، S. V. Anisatkov، M. Z. Biboletova et al.]؛ إد. G.S. Kovaleva، O.B.Logynova. - م.: التنوير، 2009. - 120 ثانية. - (معايير الجيل الثاني). - KVK 9785090210584.

محتوى

مشروع مبتكرة

"تكوين الهوية المدنية لطالب تلميذ في دروس اللغة والأدب الروسي".

مدير المشروع

شعرت Evgeny Vladimirovna - مدرس اللغة الروسية والأدب Mbou Sosh مع. القيامة

أهمية المشروع

إن تشكيل الهوية المدنية لطالب تلاميذ المدارس هي واحدة من أهم الطرق لتطوير مجال القيمة. الهوية (من Lat.identicus هي نفسها، مماثلة) تعني الاقتراب من نفسك مماثلة، نفس، صدفة مع شيء ما. عملية تحديد الهوية هي عملية الشخصية التي تحددها ذاتيا مع شخص آخر أو مجموعة عامة. يستخدم هذا المفهوم على نطاق واسع في الفلسفة الاجتماعية، علم النفس، علم اجتماع الثقافة، وكذلك علم التريكات.

الأطفال الحديث هم ممثلون عن الثقافة الأخرى التي تخترق وعيهم من خلال العمل مع جهاز كمبيوتر شخصي، مع معدات الصوت والفيديو الحديثة، مع نظام اتصال خلوي والاتصالات الحديثة. إنهم يعرفون محتوى الأعمال من خلال التعليقات التوضيحية الموجزة والبيانات، في أحسن الأحوال - من خلال التكيف. تم استنفاد عالم التجارب العاطفية للمراهقين إلى حد كبير ويحتاج إلى تشبع عاطفي كبير وتعزيز الأساس الدلالي. تصبح الأجيال المختلفة مثيرة للاهتمام قليلا لبعضها البعض، غامضة بشكل متزايد واحتجاجا.

الغرض من مشروع الابتكار

مهام المشروع

مراحل المشروع

المرحلة الأولى: الإعداد (أكتوبر - نوفمبر 2014)

المرحلة 2: عملي (ديسمبر - مايو 2014-2015)

شروط التنفيذ

نتائج متوقعة

تشكيل الاهتمام في الثقافة واحترام هوية ثقافة الشعوب المختلفة؛

تعليم هذه الصفات الأساسية كطورية، أخلاق، إنساني.

مخاطر

طرق تصحيح، تعويض العواقب السلبية

مقدمة

"تربيتها التي أنشأها الأشخاص نفسه وأساس شعبية، والتي لديها القوة التعليمية التي ليست في أفضل الأنظمة القائمة على الأفكار المجردة أو الاقتراض من أشخاص آخرين".

K.D. Shushinsky.

"هل ترغب في تغيير مكان الإقامة وترك روسيا؟" - تحولوا إلي مع مسألة الرجال. لماذا لديهم فجأة مثل هذا السؤال؟ أظهر محادثة مخلصة مع الرجال أنهم غالبا ما ينعكسون في الانتقال إلى بلد آخر، مما يؤدي في المقام الأول في رفاهية مواد مقياس القيم. لسوء الحظ، في بلدنا، نمت جيل كامل من الناس، وهو أمر مرتبط ضعيف بلادهم. أصبح من المألوف لشراء العقارات في الخارج، وإرسال الأطفال إلى الدراسة في المؤسسات التعليمية الأجنبية، وحسابات مفتوحة في البنوك الأجنبية ...

خلق الكاتب روبرت هاينلين في إحدى أعماله عالما فقط الشخص الذي قدم بعض السنوات إلى كوكبها، يخدمها. خدمة بطرق مختلفة: القتال في غابة Exprastilla، وبناء طريق سريع للمرضى، يعمل في منزل التمريض، شواريع شوارع مدينة القمر. لا يوجد مجمع. اختيار واعي لشخص واع.

أنا متأكد من أن هذه هي نسبة العالم المناسب: العالم الذي لا تعطى فيه حقوق المواطنة لحقيقة الولادة، ولكنه يتم استخراجه عن طريق عمل مجاني (بدون إكراه) من التواطؤ المدني.

يصبح مؤخراذو صلة مناقشة القضايا المتعلقة بالهوية المدنية، وفي رأيي، يجب أن تكون المهمة المركزية لمدرسة روسية جديدة، والتي تضمن التحديث الاجتماعي والثقافي للمجتمع الروسي، هو تنشئة مواطن مسؤول. في المدرسة التي تركز على سبيل المثال لا الحصر، ولكن أيضا الحياة المدنية والروحية والثقافية للأطفال والمراهقين.

من بين عوامل تشكيل الهوية المدنية يمكن أن يسمى ما يلي:

الماضي التاريخي العام (مصير عام)، وجذر وإضفاء الشرعية على وجود هذه العمومية، مستنسخة في الأساطير والأساطير والرموز؛

مجتمع الهدوء الذاتي؛

لغة مشتركة، وهي وسيلة اتصال وحالة تطوير المعاني والقيم المشتركة؛

تجربة مجتمع الدولة العاطفي المشترك، لا سيما المتعلقة بحالات اليوم الحقيقية في البلاد.

أعتقد أن الانتباه الوثيق لمشكلة تشكيل الهوية المدنية يرتبط حاليا بعدة أسباب. هذه هي عولمة وتوسيع جهات الاتصال بين الأطراف الشخصية والتجاوزات، وعدم اليقين والتقلبات في الوضع الاجتماعي لتنمية الأطفال والمراهقين، وتغيير محتوى وطبيعة انتقال التدفق بين التدفق.

إن مشكلة الهوية المدنية ذات الصلة وغير ذات الصلة بشكل خاص مخصصة للجيل المدني، تدخل فقط في حياة، والتي تتزامن لعملية الهوية التي تتزامن مع عملية التنشئة الاجتماعية بشكل عام.

لتطوير التعليم المدني والوطني، تم اعتماد البرنامج المستهدف "التعليم الوطني للأطفال والشباب 2011-2015". تم إعداد البرنامج نيابة عن حكومة الاتحاد الروسي، جميع الوزارات والإدارات، وإدارة مواضيع الاتحاد الروسي، وشاركت المخضرم البارز، والمنظمات العلمية والعامة في تنميتها. يلاحظ البرنامج أن العمليات الاجتماعية والاقتصادية التي حدثت في البلاد، وعرف تخفيض قيمة القيم الروحية لها تأثير سلبي على الوعي العام، قلل بشكل حاد الأثر التعليمي للثقافة الروسية والفن والتعليم باعتباره أهم عوامل للتشكيل من الوطنية. في ظل هذه الظروف، الحاجة الملحة إلى ذكر المشاكل الحادة لنظام التعليم الوطنية الوطنية كأساس لتوطيد المجتمع وتعزيز الدولة واضحة.

يجمع الهوية الروسية للطالب بين ثلاثة مكونات رئيسية:

1) عنصر قيمة (معرفة وفهم الصورة التاريخية والجغرافية المعرفة والفهم للنظام الاجتماعي والسياسي في البلاد؛ معرفة انتمائها العرقي والإقليمي؛ معرفة وفهم التراث الثقافي والعلمي لروسيا، لها مكان في السياق العالمي؛ التوجه في نظام المعايير والقيم الأخلاقية. واثق ملكية اللغة الروسية بلغة الأمة الروسية)؛

2) مكون القيمة العاطفية (الفخر في الوطن (الكرم إلى الماضي، والموقف الإبداعي للحاضر والمستقبل)؛ اعتماد الهوية العرقية؛ التسامح (الاعتراف وفهم الآخرين، على عكس لي)؛ احترام الشخصية، عدم التسامح العنف؛ مهمة قيمة الأسرة؛ تشكيل احترام الذات الأخلاقية والأخلاقية؛

3) مكون النشاط (المشاركة في الحكومة الذاتية في المدرسة في نطاق الكفاءات؛ تنفيذ قواعد ومتطلبات المدارس والحياة العامة؛ القدرة على إجراء حوار، حل النزاعات؛ مجاني ومسؤولا بعد معايير أخلاقية وأخلاقية؛ مشاركة المبادرة في الحياة العامة، القدرة على العمل الاجتماعي المستقل؛ القدرة على بناء خطط الحياة).

يتم تقديم الهوية الروسية للطالب في مؤسسة تعليمية في ثلاث مواقع:

- "طالب مدرسيه" (الشاب، الذي ينظم بمعنى بلا معنى أنشطته التدريبية بشكل لا معنى له على تطوير المعرفة والقيم وقواعد الثقافة الروسية بموجب الإرشاد ودعم المعلم الأكبر)؛

- "مواطن المدرسة" (الشاب الذي يقبل و / أو تنفيذ القرارات المتعلقة بالمجتمع المدرسي؛ يساوي الموضوعات الأخرى للعملية التعليمية - المعلمون وأولياء أمورهم؛ عدم التوصل إلى اتفاق ومبادرة مقيم في مجلس المدرسة)؛

- "مواطن الشركة" (شاب يقبل و / أو تنفيذ الحلول المتعلقة بالأشخاص الآخرين خارج المدرسة - في المنطقة، المدينة، البلد؛ الرعاية والمبادرة والكيان النشط للمجتمع المدني).

يتم تشكيل كل من مراكز التعريف المحددة بطريقة محددة:

يتم تشكيل موقف "طالب معلميه" في العملية التعليمية والتعليم الإضافي للمدرسة؛

موقف كيان المجتمع المدرسي للأطفال البالغين، "مواطن المدرسة" يتلقى التسجيل في البيئة العامة. البيئة العامة هيفرق باردة، الأندية، الأحداث المجتمعية، إدارة الأطفال والكبار، الحكم الذاتي للأطفال إلخ.؛

يتم تشكيل موقف "مواطن الشركة" في مساحة التنشئة الاجتماعية (مدرسة خارجية خارجية، ولكن لا يزال مرتبطا به). يأخذ الطفل هذا الموقف من خلال المشاركة فيالمشاريع الاجتماعية للمدرسة، الترقيات الاجتماعية، الجمعيات العامة إلخ.

وبالتالي، لدينا ثلاثة مجالات رئيسية للتعليم المدني في مؤسسة تعليمية:

1) العملية التعليمية والتعليم الإضافي للمدرسة (صناعة التدريب)؛

2) البيئة العامة للمؤسسة (نطاق الأنابيب)؛

3) مساحة التنشئة الاجتماعية خارج المدرسة (المجال الاجتماعي).

ل إبداعي يوجد تطوير كل مجال من مجال التعليم المدني والوطنيمورد محدد أساسها هي التقنيات الفعالة والممارسات الحالية للتعليم المدني والوطني.

لتطوير المجال الأول - العملية التعليمية والتعليم الإضافي للمدرسة - أعظم تأثير إيجابي يمكن أن يجلبتكنولوجيز مناقشات قيمة المشكلات والمشاريع الاجتماعية والتعليمية والسينما الأيديولوجية والشباب الداخلي والممارسات نوادي متحف المدرسة للتاريخ المحلي والتوجيه العسكري والوطنيات والاحتيامات LONOR المحلية المحلية.

تطوير المجال الثاني للتعليم المدني والوطني - البيئة العامة للمدرسة - أكثر نجاحا ومكثف يمكن تنفيذها على الأساستقنية مناقشات قيمة المشكلات، لعبة Socio-simulating، السينما الأيديولوجية، وسيطة الشباب وعملي رافعات البحث عن الكبار، إكسبيديشن أحداث السياحة المحلية، الحكومة غير المنقولة بين الأطفال الذاتي والكبار، والنوادي المدرسية والرابطات العامة للأطفال (المنظمات) مع عنصر وطني مدني وضوحا.

في تطوير القطاع الثالث من التعليم المدني الوطني في مؤسسة تعليمية - مساحة تنشئة تنشئة خارج المدرسة - يمكن إجراء أكبر مساهمةتكنولوجيز المشاريع الاجتماعية والتعليمية، ألعاب اجتماعية محاكاة، إنترفون للشباب، الإنتاج التعليمي للأطفال والكبارالممارسات رافعات البحث عن الكبار، إكسبيديشن إيقاظ محلي للسياحة ومراكز التصميم الاجتماعي والنوادي المدرسية والرابطات العامة للأطفال (المنظمات) مع عنصر وطني مدني وضوحا.

وبالتالي، من الحاجة الناشئة عن احتياجات الحاجة إلى إحياء التعليم الوطني المدني، اخترت هذهموضوع مشروع الابتكار، باعتبارها "تشكيل الهوية المدنية للطالب في تلميذ في دروس اللغة والأدب الروسي".تحليل موجز للمصادر النظرية:

دراسة الجانب التربوي لهذا مشكلة كبيرةالتفت إلى البحوث A.G. asmolova، d.v. grigorieva، a.n. IOFFE، P.V. ستيبانوفا، M.V. تشير شاكوروف، التي، في عدد من العوامل السلبية، التي تؤثر على نظام تعليمي حديث، إلى مشكلة تكوين الهوية المدنية الروسية. حتى الآن ملاحظات أسمولوف: "إن حالة عدم اليقين التنظيمي والانقسام الاجتماعي" تسبب وضع اجتماعي جديد لتطوير المراهقين، مما يؤدي إلى صعوبات كبيرة في تشكيل موقف مدني. وهذا يحدد أهمية الانتقال إلى استراتيجية تعليمية جديدة - التصميم الاجتماعي للهوية المدنية ".

من المعترف به المجتمع العلمي أن الهوية المدنية للشابة تشكلت على أساس هوية الأسرة والمدرسة والهوية مع المجتمع الإقليمي. في المدرسة يصبح الطفل شخصا عاما. لذلك، فإن مشكلة تكوين الهوية المدنية لأطفال المدارس تصبح أهمية تتروية خاصة وحلها يعتمد تماما على نظام التعليم ومن كل معلم.

الغرض من مشروع الابتكار:

تشكيل الخصائص التنظيمية القيمة للفرد كممثل مثالي للمجتمع المدني.

مهام المشروع:

1. تشكل القيم ذات الأولوية للمواطنة، على مستوى البلاد في دروس اللغة والأدب الروسي؛ ولاء أساسيات النظام الحكومي والاجتماعي؛ الوطنية؛ الإنسانية والأخلاق، احترام الذات؛ النشاط الاجتماعي، المسؤولية.

2. دراسة أمثلة لخدمة الوطن الوطن بناء على تصرفات أبطال الأعمال الأدبية. فهم الميزات السياسية والاقتصادية والثقافية لحقلها.

3- أن نعلق تحليل وسائل الإعلام في دروس اللغة والأدب الروسية، والمشاركة في عمل مؤسسات المجتمع المدني، لتتمكن من تطبيق معارفهم ومهاراتهم في الحياة.

4. امتصاص قيم المواطنة وحب وطنهم على مثال أعمال الكتاب والشعراء الروس والشعراء والشعراء، والقيم الثقافية والتاريخية للجمعية الروسية، لتشكيل هوية الهوية الوطنية والاهتمام بالثقافة واحترام هوية ثقافة الشعوب المختلفة.

نتائج متوقعة:

تشكيل - تكوينالفائدة في الثقافة واحترام هوية ثقافة الدول المختلفة;

عقوبة التعليم الذاتي ومهارة التعليم الذاتي؛

تعليم هذه الصفات الأساسية كطائرة وطنية، إنسانية الإنسانية، التسامح.

المخاطر المحتملة:

مصلحة الطلاب؛

عدم الرغبة في فهم جديدة ومثيرة للاهتمام من خلال الكلمة الفنية؛

عدم إتقان محتوى واحد أو آخر؛

عدم الرغبة في البحث عن المعلومات اللازمة.

طرق تصحيح المخاطر المتوقعة:

النظر في الميزات الفردية والقدرات؛

تطبيق تكنولوجيا المعلومات الجديدة في عملك

يمكنك تنظيم عمل الطلاب بشكل صحيح.

مدة مشروع الابتكار:

مراحل تنفيذ مشروع الابتكار:

1 المرحلة: الإعداد (أكتوبر - نوفمبر 2014)

المرحلة 2: عملي (ديسمبر - مايو 2014-2015)

3 مراحل: النهائي (مايو 2015)

حالة الابتكار:

مشروع المدرسة المبتكرة

شكل توفير نتائج المشروع :

تقرير عن نتائج المشروع في المجلس المنهجي المدرسي؛

أدوات التشخيص:

مراقبة أداء الطلاب في تنفيذ المشروع

الإطار التنظيمي:

قانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم"

اللوائح المتعلقة بالأنشطة المبتكرة في المؤسسات التعليمية العامة MO "حي مدينة تيموفسكي"

مدير المشروع:

Evgeny Vladimirovna، مدرس اللغة الروسية والأدب، الفئة الأولى

المشاركون في المشروع:

مدرساللغة والأدب الروسي

تربوشات المدرسة والمنطقة

الطلاب 5-9 الفصول

مواد المشروع والأمن الفني:

خزانةاللغة والأدب الروسي مجهزة جميع المعدات اللازمة

الشبكة المحلية

اتصال بالإنترنت

مكتبة منشورات الوسائط المتعددة

الأهمية العملية لتنفيذ المشروع للمشاركين في العملية التعليمية:

يجب أن يكون لدى التلاميذ مصلحة

- إلى دروس أدب اللغة الروسية ليس فقط كعلوم، ولكن أيضا أجزاء من الثقافة الروسية،

لقراءة العمل الفني،

لتحليل وتنظيم المعلومات التي تم الحصول عليها عن طريقها بشكل مستقل

إلى التعامل مع الدقيق للغة الأم،

إلى العادات والتقاليد الروسية.

التبرير المالي:

كمية

روبل

التدريب المتقدم للموظفين التربويين: الدورات والحلقات الدراسية والدراجات

إيصالات تخصيصها من قبل السلطات التنفيذية

مصاريف السفر

10 000

توفير الموارد ( البرمجيات، مستهلكات)

الأموال الخارجة عن الميزانية:

طبعة المواد المنهجية

كتيبات المعلومات

5 000

دعم مشاريع مبتكرة للمعلمين، جمهور الوالدين

الأموال الخارجة عن الميزانية:

تنفيذ مشاريع المنح "مؤسسة مبادرات الطاقة الاجتماعية

إجراء الدورات التدريبية والندوات والفصول العملية

5 000

مجموع

20 000

خطة تنفيذ المشروع

حدث

زمن

مسؤول

المرحلة 1: الإعدادية

الغرض من المرحلة: تعرف على المواد النظرية واستكشافها حول موضوع الهوية المدنية لأطفال المدارس

دراسة المشروع في المشروع

أكتوبر نوفمبر

زرو E.V.

إعداد برامج الاختبار المختلفة

أكتوبر نوفمبر

زرو E.V.

اختبار برامج الاختبار المختلفة

أكتوبر نوفمبر

زرو E.V.

رصد البحوث (الملحق 1)

أكتوبر نوفمبر

زرو E.V.

المرحلة 2: عملي

الغرض من المرحلة: تطوير الدروس والأنشطة اللامنهجية باللغة والأدب الروسي بناء على التعليم الوطني؛

تطوير الدروس والأحداث باللغة الروسية والأدب

أكتوبر - مايو

زرو E.V.

إجراء الدروس والأحداث باللغة الروسية والأدب

وفقا للتخطيط المواضيعي

زرو E.V.

مراقبة وسيطة

شهر فبراير

زرو E.V.

نصيحة منهجية: عرض "النتائج المتوسطة للمشروع"

أبريل

زرو E.V.

3 المرحلة: النهائي

الغرض من المرحلة: إعداد مبادئ توجيهية للمعلمين والطلاب لتشكيل الهوية المدنية.

أبريل مايو

زرو E.V.

إنشاء "مكتبة باتريوت"

مايو

زرو E.V.

الافراج عن Wallgazet.

مايو

زرو E.V.

الانتهاء من المراقبة

مايو

زرو E.V.

استنتاج

الهوية المدنية هي تحقيق شخصية انتمائها إلى مجتمع مواطني دولة معينة على أساس ثقافي عام. لديها معنى شخصي يحدد الموقف الشمولي للعالم الاجتماعي والطبيعي. يعتمد نجاح تكوين الهوية المدنية لشخصية طلاب روسيا الحديثة إلى حد كبير على فعالية دراسة مواضيع المجال الاجتماعي العلمي، ولا سيما اللغة والأدب الروسية، - البنود، المحتوى الذي هو الأكثر أهمية لتشكيل الهوية المدنية والإثنية والعالمية.

الهوية المدنية لا تدرك فقط لشخص مشاركته في مواطني الدولة، ولكن جزء مهم من آلية عمل الهيكل السياسي، مؤسسة الحياة السياسية وعي المجتمع. لهذا السبب، يتم دفع تكوينها إلى إيلاء اهتمام كبير في المرحلة الحديثة من تطور الدولة. بلدنا العظيم روسيا هي فسيفساء من مجموعة متنوعة من الجماعات العرقية، التي اختارها الشعب الروسي. الثقافة والتقاليد والطقعم والحرف الشعبية والفن - موجودة بالقرب من وتشابك وإثراء بعضها البعض.

المرفقات 1

نموذج الطلب للطلاب "وطن، الأسرة، العمل، البيئة »

1. بعض النظر في الوطن البلاد بأكملها، والبعض الآخر - المكان الذي
ولد ونشأ. وأنت؟

أ) المكان الذي ولد فيه؛

ب) المكان الذي تعيش فيه؛

ج) بلد ككل؛

د) شيء آخر. ماذا بالضبط؟

2. هل تحب وطنك؟

أ) نعم؛

ب) لا

ب) أنا لا أعرف.

3. إذا كان لديك الفرصة، هل تغادر للعيش في الخارج؟
أ) نعم؛

ب) لا

ب) أنا لا أعرف.

4. ما رأيك، ما القيم هي الأكثر أهمية ل
مجتمع ديموقراطي؟

المواد؛

ب) الروحية؛

ج) كل شيء في المجموع.

5. هل تعتقد أن باتريوت يجب أن تكون، أولا وقبل كل شيء،
رجل أخلاقي؟

أ) نعم؛

ب) لا

ب) أنا لا أعرف.

6. هل تعرف عادات وتقاليد شعبك؟

أ) نعم؛

ب) لا

ج) أنا لا أعرف على الإطلاق؛

د) أجد صعوبة في الإجابة.

7. هل تقرأ الكتب في التاريخ؟

أ) قرأت باستمرار؛

ب) قراءة أحيانا؛

ج) أنا لا أقرأ على الإطلاق.

8. حول تاريخ الشعوب التي أنت أكثر إثارة للاهتمام القراءة؟

أ) حول التاريخ الروسي؛

ب) حول التاريخ الخارجي؛

ج) أدب آخر.

9. يرجى ذكر الأحداث التي لعبت كبيرة
دور في تاريخ وطنك؟

10. هل تعرف متى المدينة التي تعيش فيها؟
أ) نعم؛

ب) رقم

11. هل تحب مدينتك (حافة)؟

أ) نعم؛

ب) لا

ب) أنا لا أعرف.

12. ماذا يعمل والديك؟

13. هل لديك عطلات عائلية في المنزل، هل الشعبي
الأغاني؟

أ) نعم، الغناء؛

ب) لا تغني

14. هل يساعد والديك؟

أ) نعم؛

ب) لا

ج) في بعض الأحيان.

15. هل تهتم بالزهور وغيرها من النباتات؟

16. هل تهتم بالحيوانات وماذا؟

أ) نعم؛

ب) لا

ج) أنا لا أحب الحيوانات على الإطلاق.

17. ما نوع العمل مثير للاهتمام بالنسبة لك؟

أ) العمالة الفنية؛

ب) العمل الفكري

ج) العمل الزراعي؛

د) العمل الفني.

18. كيف تعمل؟ إعطاء احترام الذات.

أ) ضمير؛

ب) ليس دائما بحسن نية؛

ج) تجنب العمل في كثير من الأحيان؛

د) أنا لا أعرف كيف يعمل بشكل مستقل.

19. هل تعتقد أن البيئة هي اتجاه خاص في الثقافة و
لماذا ا؟

20. هل تؤثر البيئة على الجسدية والعقلية و
حالة عاطفية من الرجل؟

مقالات مماثلة

مناقشة:

أسهل طريقة إلى الشكل المثالي: لانقاص الوزن، لا تحتاج إلى تجويع نفسك الجوع والعرق على المحاكاة إلى ...
فوائد الفوائد الغذائية النباتية للنباتية مؤخرا: أولا في الغرب، والآن في بلدنا أكثر وأكثر شعبية ...
أنواع جسم الإنسان: extomorph، mesomorph، endomorph: وقت القراءة: 2 دقيقة mesomorph هو نوع دستوري من اللياقة البدنية، ...
التغذوي الأفوكادو الدهون الأفوكادو: التمساح لديه الكمثرى - لذلك يطلق على الأفوكادو باللغة الإنجليزية بسبب التلميذ ...