فناوری سازماندهی مناسب فناوری جدید. اصول تدریس کلاسیک در چارچوب علم سنتی و شایسته سازماندهی شده Visnovka برای من cholі

تتیانا آناتولییونا سوکولووا

MBOU "Lycei No. 200"

نووسیبیرسک

روانشناس در باره - PEDAGOGICHNE SUPROVID NAVCHANNA در چارچوب

PIDHODU شایستگی گرا.

چکیده

statti نمایش داده می شودمراحل اصلی کار یک روانشناس مدرسه در حمایت از فرآیند شروع در چارچوب یک رویکرد سازماندهی شایسته به آموزش. داده شدهمدلی از ابررسانایی روانشناختی با رویکرد شایستگی محور. کارایی و اثربخشی را تشریح کردربات های روانشناس نرم افزاریريزنيمتردر خط مستقیم تجارت

کلید واژه ها: دانش شایستگی محور،توسعه تصویر روانشناختی و تحلیلی،روانشناختی و تحلیلیو من diyalnіst، psiنظارت هولوژیکی،فن آوری های آموزشی نوآورانه،سندرم حیرت عاطفی

«به روشی منصفانه در مورد سطح تمدن صحبت کنیم

من جمعیت را مجدداً شمارش نمی کنم، مکان ها را تغییر ندهید، همانطور که نمی کنم

برداشت خوب نیست، صحبت کردن در مورد آن کافی نیست.

مردم، مانند یک سرزمین viroblyaє."

RU. امرسون

در ساعت دانمارکی، با لمس تغییر در حوزه های زمستانی عمر تعلیقنیاز به افراد مستقلی دارد که فعال باشند، تصمیم بگیرند،ارتباطات سیار در جریان اطلاعات، به درستی به مشکلات پاسخ می دهدتاشو خوب بر اساس دانش واقعی.

زندگی مردمXXIقرار دادن سرمایه ای در مقابل روشنایی توسعه جدید با هدف توسعه امکانات بالقوه مردمی که در هر ذهن اجتماعی-اقتصادی برای شناخت خود و خودشکوفایی هستند.

نظر کافی در مورد قیمت - سیستمی بودن، همانطور که او می دانست در توسعه رویکرد مبتنی بر شایستگی به آموزش مدرن نشان داده است.[ 5 ] .

Comp هگرایش orієntovane navchannya - کل فرآیند هدفمند. روز یوگو از میدان در آغاز ذهن، زمانی که در روند رشد یک کودک از زیر شاخه قدیمی، برای شروع عفونت خودآگاهی، اگر توسعه این از یک نتیجه بد و مبهم تبدیل به ذهن خود معلم، همانطور که برای معلم. در ارتباط با سایزم، شناخت این گونه ذهن های روان شناختی در فرآیند آموزشی ضروری است، زیرا می توانند استقلال و فعالیت دانشمندان و همچنین در رشد فکری و خاص آنها را نشان دهند.[ 9 ] .

گزینه Yak برای ارتقاءمدل ابررسانایی روانی (PS)مهارت های شایستگی محور

جوهر nashoї dіyalnostі vihodit іz zagalnoї متیلن suchasnoї osvіti "حداکثر rozkriti potentsіynі mozhlivostі osobistostі ditini، spriyati povnotsіnnomu Yogo rozvitku در osobistіsnomu من pіznavalnomu planі و takozh bezperervne pіdtrimannya نیروهای vsіh uchasnikіv osvіtnogo فرآیند rіvnovazhnoї situatsії mіzh واقعی mozhlivostyami ditini من obsyagom، dinamіchnimi pokaznikami osvіtnіh tendentsіy" [2 ].

روش‌های تمرین روان‌شناس نیز همینطور است.

قدم زدن در رشد طبیعی کودک در یک مرحله حیاتی، اجتماعی و فرهنگی معین از انتوژنز.

ایجاد ذهن برای رشد خلاقانه مستقل توسط فرزندان سیستم و با نور و توسط خودشان و همچنین برای رشد سالم کودک پوست از ارتعاشات زنده قابل توجه فردی؛

روانشناس طبقه متوسط ​​کودک را تغییر نداد، یاکو برای پدر جدید انتخاب شد، اما او همچنین به کودک در ذهن ذهن کمک می کند و ذهن را برای حداکثر رشد و تکامل باز می کند.

توبتو در مسیر مدرسه یوگی به کودکی کمک می کند - همه چیز را یکباره با او بسپار، و اینودی - سه نفر را در مقابل او. با تعداد زیادی از بزرگسالان، قابل کنترل نباشید، مسیرها و اورینتیری های خود را تحمیل کنید. پیروزی نیز در مسیر جاده نیست، که برای آن به طور یکنواخت مورد نیاز نیست. ویبر جاده ها حق است و پیوند تخصص های پوستی، هرچند در چهارراه و دوراهی کودک ظاهر شود که بتواند روند ارتعاش را اصلاح کند، ما بیشتر از آن آگاه خواهیم شد - اما موفق باشید. . در چنین ابررسانایی در فرآیند navchannya مدرسه است که ما به عنوان استاد ارزشمند عملکرد روانشناختی در مدارس شناخته می شویم.

اثربخشی و کارایی ناظر روانی و تربیتی در برنامه ریزی، سیستمی بودن، صراحت، تطبیق پذیری، تمایز خلاصه می شود.

فشارهای مهم در رباتیک ما بر روی فرآیند نظارت شده شروع در چارچوب یک رویکرد سازماندهی شده شایسته برای سازماندهی کار روانشناختی و تحلیلی و رباتیک روشمند فوق العاده معلمان، به طور مستقیم در بهینه سازی فرآیند آموزش اضافی.

این یک فعالیت عملی عالی است. بانکی از ادای احترام در حال ایجاد است تا ویژگی های روانی کودکان را مشخص کند، منطقه فعلی و توسعه ترین، دشوار است، زیرا می تواند پیروز باشد. برای به خاطر سپردن تصاویر روانشناختی و تحلیلی رشد، که در آن می توان ویژگی های پوست کودک را مشاهده کرد. (دوداتوک 1).

نادال، به عنوان مثال، مجموعه کاملی از کودکان درپرشیکلاسی، zd_ysnyuєtsya، مارپیچ روی زمین در مورد پوست یک کودک خاص و پتانسیل رشد آن. Tse در روزهای اول تغییرات لازم را مجاز کردانتقال بچه ها به مدرسه، تدوین برنامه های فردی برای آموزش، توانبخشی و اصلاح رشد ذهنیpershoklasnik_v.

چنین رتبه‌ای، مهم‌تر از همه، هوش تخصص‌های علم است، مانند تخصص‌ها، نحوه شکل‌گیری در متن زندگی ذهنی آن‌ها با urahuvannya vikov، مجسمه‌ها و تخصص‌های فردی. بر اساس اهمیت فرآیند ساخت ربات، طراحی و تحقق آن، در برخی از پوسته ها دانش آموز می تواند با موفقیت شروع و توسعه یابد.

استقرار یک دانش پژوه موفق و توانا نه تنها در جهت ذهن های بهینه برای رشد آن نیست، بلکه در زیرکی خود اتکای خود به فرآیند دشوار است.

قبل ازفعالیت های اصلاحی- رشدی با دانش پژوهان، در مدارس ما، در کودکان کار می کننداهداف (تعجب در پایین). احترام بیشتر برای توسعه شایسته دوره های روانشناسی برای دانش پژوهان از 1 تا 4 کلاس: Svit about us-1 class, Know your own-2-class, develop your own-3-class, Dignity-4-class. دانشجویان متدیک، زوشیتی کار کرده اند.

ارتقای سازگاری و انگیزش دانش پژوهان 1،4,5- کلاس های آنها

آماده سازی کودکان برای شروع در کلاس های پیش دبستانی قبل از شروع مدرسه، دوره "معرفی در زندگی مدرسه".

آماده سازی دانش پژوهان 4 کلاس قبل از انتقال به لانکای میانی

آماده سازی دانشمندان قبل از DI - "شلیاخ به موفقیت"

سیستم حمایت روانشناختی برای خود تعیین حرفه ای دانش پژوهان (در چارچوب یک دوره تکمیلی روانشناسی در دبیرستان).

توسعه روانشناختی آموزش علوم خانگی.

عناصر ناوچانیا به اردوگاه ریونواگی روانی و چشمه های میازوی آورده شده، تمرینات مشغول با دانش آموزان در گروه های روز پیشرفته هستند.

اصلاح پیشگیرانه ربات با دانشمندان گروه، "مهم" - "خودت را بیدار کن".

پیشگیری از خودکشی در میانه امور غیرسیاسی - "زندگی خود را خرد نکنید، بلکه راهی برای توسعه یک موسسه آموزش عالی پیدا کنید."

توسعه شایستگی ها در آموزش و پرورش فن آوری های آموزشی ... مشکل کرووانوزیته توسط فرآیند، به معنای جهان، به شکل مکانیزم های شکسته در نتیجه و ارزیابی کارایی ذخیره سازی آنها وجود دارد.

من از سیستم اطلاعات و حمایت روانی (psiمانیتورینگ hologicheskiy)این اجازه می دهد تا از اثربخشی فرآیند اولیه و باطل اطمینان حاصل شود، پویایی رشد روانی توسعه یابد، تعداد حوزه های انگیزشی کودک افزایش یابد، ویژگی های خاص معلم به راحتی تغییر کند، به سیستم وابستگی متقابل.

حل وظایف سرپرست روانشناختی فرآیند ناوچانیا در چارچوب یک رویکرد شایسته نمی تواند با حوزه تعامل مستقل روانشناس با کودک محدود شود. مشاوره روانشناختی و آموزش وضعیت فقط برای فعالیت اولیه کودک نیست، بلکه برای کودک است. رشد روانیآنها نه تنها معلمان، بلکه پدر را در فرآیند روانشناختی آموزش و پرورش متهم به مشارکت فعال اضافی می کنند.

در دنیا به اندازه ای نیست که ویژگی های بزرگ و فردی فرزندان، پدران و فرزندان را بدانند، معلمان از دیدن آنها به شیوه ای شهودی خوشحال خواهند شد. جایگزین کنید که با احترام به آرزوهای کودک از طبیعت، کیفیت را توسعه دهید، بوی تعفن او را برای اولین بار تغییر شکل می دهد.باگاتوخ باتکیو، یاک گریم در میان آسمان صاف، دشمن رفتار همه کودکان در دوران پیری. Buv، nibi یک کودک عادی و raptom به سیگار کشیدن، بی ادب، gryukaє درب است. سوخوملینسکی نوشت که چنین پدرهایی شبیه باغبانی هستند که نمی‌دانم آنها را از طریق جوایز سنگی برای ما به زمین انداخته است و حتی بهتر از آن برای جایگزینی تروجاندی ویریس خار. "من شکستم، - وی. سوخوملینسکی کرد، - بوتو باچیتی manіpulyatsіy باغبان، yakbіvіt pіdfarbovuvati، یک سهمیه رفقا بنویس، سعی کن سهمیه جدیدی از تروجاندیچ را پر کنی... اخلاق. Bulo در روح تو تا 10-11 rock_v گذاشته شده است. .

در این زمان ما به طور منظم کنفرانس ها، سمینارها، کارگاه ها، میزهای گرد برگزار می کنیم.سازمان دهی سخنرانی ها، آموزش هایی برای مشغله کاریبرای ایجاد تصویری بزرگتر از کودک در پدران و بینندگان، علاوه بر کمک به آنها در چنین چیزی، که روشن تر از هوش ویژه آنهاست، راه های سازنده ای برای برخورد با موقعیت های تقابلی می شناسند.ما می توانیم با عفو لاغر باشیم، آل نیکلاس را نمی توان اصلاح کرد، بد نشو.

در ساعت گذشته همایشی با موضوع مشکلات تعیین رفتار رفتاری فرزندان، نقش پدران در خانواده، پیشگیری از خشونت علیه کودکان، مشکلات و خودکشی برگزار شد. مشکلات پیشگیری از خودکشی توسط ربات در سطح منطقه مورد بحث قرار می گیرد.همایش مشکلات تشکیل تشکل های غیررسمی جوانان و تشکیل تخصص های اخلاقی و معنوی برگزار شد.

ارتقاء سواد روانی جمعیت فقط برای کمک اضافی با ZMI منطقه ای انجام نمی شود. این یک سرنوشت بزرگ است که برنامه ریزی کنید تا با راه اندازی یک سایت مدرسه برای خدمات روانشناسی، ساختارهای اینترنتی را به ربات خود وارد کنید تا بتوانیم تجارت خود را گسترش دهیم.

سرویس روانشناسی تغییری را در طرح تحول موقعیت از نظر ارتباط با فرآیند روشنایی شناخته است. حتی قبل از آن، روانشناس موضع واکنشی گرفت - با دیدن یک مدرسه موقعیتی، اما اکنون من یک موقعیت فعال و درجه یک، مانند یک میدان در مدل یادگیری متوسط ​​​​و ارتعاشی دارم. موقعیت روانشناس معطوف به علم فرعی فرآیند حریم است، تا حداکثر و تکمیل به فعلیت رساندن پتانسیل کودک پوست، حفظ سلامت روانی و جسمی او.

فرزندان ما مردم نسل جدید هستند، پشتیبان اطلاعاتی جدید. Mi bachimo، گام به گام، کلیدهای شایستگی آموزشی به منظور توسعه ویژگی های خاص علم دوباره در حال تجسم هستند. Osvita به shchable جدید بروید.Tisna spіvpratsya i vzaєmodіya همه sub'єktіv فرآیند آموزشیبر اساس اجرای یک رویکرد شایسته - سازماندهی شده، برای اطمینان از رشد کافی، ایجاد و رشد کودک به نیاز آن قدرت در نظر گرفته می شود. علاوه بر دانش آموزانی که بهتر می توانند خود را با دنیای مدرن وفق دهند، در موقعیت های زندگی تاشو بایستند، به سطح بالاتری از رشد اخلاقی و ویژه برسند، زیربنای رعد و برق توانمندتر و رقابتی تر باشند.

یاک صحبت اولژاس سلیمانوف

«به کسی که می‌داند گذشتم. Maybutnє - به کسی که ایجاد کند».

برموس آ.جی . « مشکلات و چشم اندازهای اجرای رویکرد شایسته در آموزش. "// منبع الکترونیکی: مجله اینترنتی" EIDOS: .

برنامه دولتی برای توسعه آموزش در جمهوری قزاقستان برای سال 2011 - 2020 سنگی.- آستانه: 2010.-64p.

گلوب جی.، فیشمن اول. "کلیدهای شایستگی دانشمندان - نتیجه جدید آموزش" - سامارا: 2003.

ژوماگلیوا بی.کی. "نظارت آموزشی و روانشناختی، їх mісce در فرآیند آموزش" // آموزش 12-ichnu، - 2006r.-№1.- p.61.

Zimova I.A. شایستگی مردم کیفیت جدیدی از آموزش است. // مشکلات کیفیت آموزش، کتاب 2، م: 1382.

Kalyagin V.A.، Matasov Yu.T، Ovchinnikov T.S. "Yak organuvati روانشناختی در موسسات آموزشی" - SPb.: KARO، 2005r.-196s.

Karaev Zh.A.، Kobdikova Zh.U. "مشکلات واقعی نوسازی سیستم آموزشی بر اساس رویکرد فناوری." - آلماتی: 2005. -82s.

لبدوف O.E. "پیدای شایسته در تعلیم و تربیت". // دانشکده فناوری. 2004.-№5.-p.3-12.

Rachevskiy E. L. "مدرسه با شایستگی سازماندهی شده: مسیرهای تبدیل شدن" - پرم: 2008. -173p.

ترونوف دی.جی. "سندرم سوگ: پاسخ مثبت به مشکل" // مجله یک روانشناس عملی، -1995.-№5.-p.37-46.

Uvarova S.V. "مراقبت روانشناختی و تربیتی فرآیند اولیه و خشونت آمیز در ذهن استاد جدید آموزش و پرورش" // آموزش 12 روزه، 1385.-№2.-p.61-65.

Khutorskiy A.V. شایستگی های کلیدی و استانداردهای آموزشی // منبع الکترونیکی: مجله اینترنتی "EIDOS": http://www.eidos.ru/journal/2005/0910-12.htm

آموزش علوم روسیه

بودجه ایالت فدرال

تمام تحصیلات حرفه ای

"آکادمی اجتماعی و بشردوستانه دولتی ولگا"

دانشکده تاریخ

گروه آموزشی، روانشناسی، روشهای پیروزی تاریخ

ربات دوره

رویکرد روانشناختی و تربیتی به ارزیابی نتایج در آموزش شایسته و سازمان یافته

viconave:

دانشجوی سال سوم روز

بودیلف اس.ام.

ناکووی کریونیک:

کاندیدای علوم تربیتی، دانشیار O.A. Smagina

سامارا 2013

ورود

فصل اول. مبانی نظری ارزیابی نتایج نوسازی در آموزش و پرورش شایسته سازماندهی شده

1 درک و روز ارزیابی نتایج حاضر در آموزش و پرورش شایسته سازماندهی شده

2 ویژگی های آموزش شایسته و منظم

Visnovka برای I choli

فصل دوم. حفره ها و روش های ارزیابی نتایج فعلی در یک آموزش شایسته و سازمان یافته

1 ویژگی های رویکرد روانشناختی و آموزشی برای ارزیابی نتایج

2 راه ها و راه های تحقق آموزش با شایستگی سازمان یافته

نقشه ها برای فصل دوم

visnovok

فهرست ادبیات

ورود

متای ارائه شده توسط ربات تعیین راه های تحقق ارزیابی نتایج آموزش جدید سازماندهی شده است.

ارتباط این ربات در این واقعیت است که صلاحیت پوشش orintovanu vistupa در وهله اول در روند تقدیس. برای این منظور، ارزیابی تمام شأن و کاستی های یک رویکرد شایسته سازماندهی شده است. نیاز به ادای احترام جدید وجود دارد، زیرا فرمول گنگ رتبه به همان مدل آموزشی تا آخرین مدل می رسد.

مشکل پیشرفت این رشته در این است که نهاده‌های کیفیت آموزش را با شایستگی سازماندهی می‌کند.

ارزیابی Ob'kt doslіdzhennya tse از نتیجه navchannya. و موضوع رباتیک آموزش شایستگی گرا یاک umova به آموزش و پرورش meti uchasnoї رسیده است.

فرضیه بهبود بیشتر این است که اجرای آموزش با شایستگی سازماندهی شده در صورتی مؤثر خواهد بود که:

درک مبانی نظری رویکرد شایستگی محور؛

درک و روز کیفیت آموزش را کشف کنید.

نحوه اجرای آموزش سازماندهی شده شایسته در فرآیند اولیه را شرح دهید.

منابع اصلی اطلاعات:

مبانی نظری Vivchit آموزش شایسته و سازمان یافته؛

قابل مشاهده بودن درک، جوهره کیفیت آموزش است.

تحلیل مسیرها و راه های تحقق آموزش شایسته و سازمان یافته در مدارس مدرن.

اهمیت نظری و عملی: در تعلیق مبارکما در عمل از بین بردن دانش در مدارس مهم می شویم. Slіd navchati چنین رتبه ای، schhob lyudin می تواند تمام زندگی را بازآموزی کند. برای کمک بیشتر، آموزش دانش مبتنی بر شایستگی، پایگاه دانش شایستگی افراد است.

روش دوسلیدژنیا:

Vivchennya قابل درک و مبنای نظری.

Vivchennya و zagalnennya از dosvidu آموزشی پیشرفته.

ادبیات پایه:

· G.B. Golub، E.A. Pereligina، O.V. Churakova. روش پروژه ها فن آوری آموزش با شایستگی سازماندهی شده است. سامارا: 2006.

در این کتاب جنبه های روشی و آموزشی آموزش شایسته و سازمان یافته مورد بررسی قرار گرفته است.

· E.A. سامویلوف. آموزش با سازماندهی شایسته: آموزش اجتماعی-اقتصادی، فلسفی و روانشناختی. مونوگراف. سامارا: 2006.

این تک نگاری پایه های اجتماعی-اقتصادی، فلسفی و روانشناختی آموزش با شایستگی سازماندهی شده در تعلیق را تحلیل می کند.

· Zimova I.A., Competent pidhid: جایگاه مناسب در سیستم رویکردهای روزمره به مشکل آموزش چیست؟ (جنبه نظری و روش شناختی) // Vishta osvita seogodnі. 2006. شماره 8., З 20-26.

به نظر می رسد این آمار در فرآیند نورپردازی روزانه، یک نورپردازی با شایستگی سازماندهی شده است.

· I. I. Menyaeva. آموزش سازماندهی شده به طور مستقیم در اولویت فعالیت های نوآورانه مدرسه است. سامارا: فورت، 2008

آکادمیک A.L. Mints: "من بلد نیستم، برای تمرین عملی بلد نیستم، من پر از ریبا هستم، من عادت به شنا کردن ندارم."

· نوسازی سیستم های روشنایی: از استراتژی تا اجرا: مجموعه آثار علمی / علوم. ویرایش V.N. Efimov، pid zag. ویرایش تی.جی.نوویکووا. - M .: APK و PRO، 2004 .-- 192s.

در ربات، مسیرهای تحقق آموزش با شایستگی سازماندهی شده در فرآیند اولیه تجزیه و تحلیل می شود.

· زولوتارووا، A.V. نظارت بر نتایج - یاروسلاول، نمای YAGPU im. K. D. اوشینسکی، 2006.

در پایان روز، ربات ها می توانند نتیجه عملکرد علمی را نظارت و ارزیابی کنند.

فصل اول. مبانی نظری ارزیابی نتایج نوسازی در آموزش و پرورش شایسته سازماندهی شده

1.1 درک و اهمیت ارزیابی نتایج موجود در یک آموزش و پرورش شایسته سازماندهی شده

در پایان روز، روسیه قبل از بیانیه بولونیا در سال 2003 به بیانیه بولونیا آمد، صاف کردن سیستم و پوشش به روز شده تغییر کرده است. بولو دوره نوسازی مرکز را گذراند که برای تعلیق سیستم مهم است. با کشش یک قسمت بزرگ دوره رادیانسکیآموزش روسی برنامه صلاحیت خود بر اساس اصل به اصطلاح "دانش، دانش، مهارت" بود و شامل طراحی نظری، تعریف نامگذاری، دانش، از دست دادن و کنترل، روش های کنترل بود.

با این حال، در scho در vіdbuvayutsya svіtі من Russie zmіni در oblastі tsіley osvіti، spіvvіdnosnі، zokrema، از جهانی zavdannyam zabezpechennya vhodzhennya Lyudin در جهانی sotsіalny است، Yogo produktivnoї adaptatsії در tsomu svіtі، viklikayut neobhіdnіst قدرت تنظیم zabezpechennya osvіtoyu bіlsh Povny، osobistіsno من sotsіalno іntegrovanogo نتیجه . به عنوان منشأ چنین پدیده اجتماعی-خاصی-رفتاری یکپارچه در نتیجه یادگیری در مورد انگیزه مرکزی، انبار شناختی و درک «شایستگی و شایستگی».

تمرین نشان داده است که آموزش مدرن نمی تواند با موفقیت در بسیاری از اشکال مختلف، سازمانی و - گسترده - آموزشی استفاده شود. این بدان معناست که یک مدرسه جدید، سیستم روشنایی با نیاز به یک روش مدیریتی جدید، انتقال یک ارزیابی مجدد از ذهن های اساسی سازماندهی زندگی مدرسه: تنظیم مجدد اهداف، یادگیری .

تغذیه در مورد کسانی که سطح تحصیلات را ارزیابی می کنند و امکان ارزیابی وجود دارد، به تغذیه "جدید" آموزش مراجعه کنید. اصلاحات، که ما در سرزمین خود در اوایل دهه 1980 به آن احترام می گذاشتیم. قرن بیستم، بوسیله‌های فکری G. Koval'ova، از "فضاهای مدرسه قدیمی" گره خورده است، به طوری که توسط ربات در مورد "انسانی کردن نگاه‌های ممتحن" ...

نیاز به ارزیابی فعال از نتایج عملکرد افراد و نیاز به تبدیل شدن به یکی از مهمترین ها در هر حوزه ای از عملکرد انسانی. و آنچه جالب تر است، غنی از عملکرد، ما به احتمال زیاد نتیجه را ارزیابی می کنیم.

ارزیابی فعال از سطح تحقیقات علمی برای موارد زیر تعیین شده است:

رد اطلاعات فعال در مورد نتایج بدست آمده توسط دانشمندان و کارایی اولیه آن مرحله از برجستگی به استانداردهای آموزشی.

تشخیص تمایلات مثبت و منفی در فعالیت خواننده.

ایجاد دلایل پیشرفت یا کاهش سطح به وسعت فرآیند علمی با اصلاح بیشتر فرآیند نورپردازی.

سند "استراتژی نوسازی ساختار و پوشش خانگی» اتخاذ کنید، برای امروز سیستم ارزیابی کیفیت مربیان ابتدایی در مدارس آموزشی برای نوسازی آموزش بسیار مهم است. قبل از گزارش جدی ترین کاستی ها:

هدایت ارزیابی صرفاً بر اساس کنترل تماس، نظارت بر تحریم های آموزشی و اداری، و نه بر اساس انگیزه، که مستقیماً با بهبود نتایج آموزشی مرتبط است.

غلبه بر سازمان کنترل و ارزیابی برای محاسبه مجدد سطح تولید مثلی توسعه، برای بازنگری محروم از دانش و هوش واقعی و الگوریتمی.

تغییرات برنامه ریزی شده در سیستم آموزش متوسطه خانگی بدون تحول یکپارچه سیستم و ارزیابی کیفیت دانشمندان برجسته و کیفیت آموزش در کل امکان پذیر نیست.

واژکو با T.G منتظر نمانید. اخبار و ع.س. پروتچنکووا در مورد کسانی که در فرآیند نوسازی سیستم و کنترل، همه چیزهای مثبتی را که در ردیف مدارس کشور انباشته شده است حفظ و گسترش می دهند. بقیه سنگ(مقدمه آموزش monіtoringu dosyagnen در rіvnevoї diferentsіatsії در navchannі؛ vikoristannya rіznomanіtnih شکل از کنترل که pіdsumkovoї atestatsії uchnіv، مقدمه Komp'yuterniy testuvannya که در سال)، من zmіniti آن scho در galmuє rozvitok sistemi osvіti (sub'єktivіzm otsіnok، perevazhna orієntatsіya در مطالب واقعی perevіrku، عدم عملکرد در کنترل، برای شکل دادن به عملکرد آموزش پوست در نتایج عملکرد آموزشی خود، عدم کفایت نتایج در کنترل در مدارس، عدم آمادگی

قبل از تعدادی از روبات‌ها، آنها اجازه می‌دهند داستان‌های جدیدی در مورد آن‌هایی ایجاد شود که یکی از دلایل حذف دانشمندان از ساکنان جدید است، یعنی اینکه آنها نسبت به ارزیابی انتقادی نتایج عملکرد اولیه خود به شدت مشکوک هستند. در ساعت دانمارک، نیاز به یک شوخی کاملاً واضح بود راه های موثرسازماندهی ارزشیابی معلم و دانش آموزان 4 .

ذهن‌های اصلی نوسازی سیستم و کنترل و ارزیابی دستاوردهای رهبران، همانطور که در مفهوم مدرن‌سازی آموزش روسیه تا سال 2010 مشخص شده‌اند، عبارتند از:

Vidkritis inimog قبل از سطح آموزش دانش پژوهان و روش های کنترل برای همه شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی: دانش پژوهان، پدران، معلمان، اعضای هیئت علمی، جوامع گسترده.

استقرار نظام و ارزیابی میزان دستیابی به استانداردهای آموزشی در فرآیند کنترل درون خطی و کیفی، متناسب با اهداف جدید آموزشی و مستقیم به نظام جامع آموزش. استانداردسازی و فعال سازی ارزیابی کیفیت آمادگی فارغ التحصیلان دبیرستان برای یک سیستم اضافی و کنترل تماس.

معرفی، تا انواع سنتی، جدید، اشکال، روش ها و ارزیابی پویایی علم در فرآیند اولیه، ایجاد انگیزه و علاقه به آغاز و همچنین تخصص های فردی uchniv.

نتایج گزارش بین المللی PISA نیاز به تغییر نه تنها سیستم و ارزیابی مدیران ارشد را نشان داد. Otsinuvatisya maє i vmіnnya مشکلات vyrіshuvati را یاد می گیرم، همانطور که مدرسه زندگی را پیش روی او بگذارم.

جهت گیری مجدد کنترل بر ارزیابی وضعیت ساختمان در فرآیند توسعه دانش و تفکر در موقعیت های زندگی مهم است.

لازم است سیستم درمان را در "شیوه اصلاح و به روز رسانی مداوم، که از یک طرف، یک تمرین آموزشی واقعی است، و از پایین - برای مصرف توسعه تعلیق" مدرن سازی کنیم.

غالباً در ادبیات روانشناختی و به ویژه تربیتی درک «ارزیابی» و «نظر» وجود ندارد. با این حال، جداسازی داده ها برای درک در منطقه برای هوش بیشتر جنبه های روانشناختی، آموزشی، آموزشی و کلی ارزیابی عملکرد معلمان مهم است.

در وهله اول، ارزیابی فرآیند، کارایی (یا دیا) ارزیابی است که برای افراد خوب است. در نتیجه ارزیابی، تمام انرژی و انرژی ما به طور کلی پیدا می شود. دقت و دقت ارزیابی شروع به بهبود کارایی تا حدی خواهد کرد.

کارکردهای ارزیابی، همانطور که به نظر می رسد، تنها با بیان وضعیت امور به هم مرتبط نیستند. ارزشیابی یکی از دو وظیفه است، قرار گرفتن در دستور معلم، برانگیختن مهارت های جدید، انگیزه مثبت، سرازیر شدن در تخصص. آغاز یک ارزیابی کارآمد در میان دانش‌آموزان، خودارزیابی کافی است که به طور انتقادی قبل از موفقیت آنها قرار می‌گیرد. به همین دلیل است که اهمیت ارزیابی، تطبیق پذیری کارکردها، شوخی دادن به چنین شاخص هایی است که در هر دو طرف کارایی اولیه دانش آموزان به تصویر کشیده شد و از این تحولات بی خبر بودند. از نقطه نظر، یک سیستم نود و یک ارزیابی دانش، کاهش نگاه شخص با استفاده از پیشبرد اهمیت تشخیصی و عینیت. Vidmіtka (توپ) є نتیجه فرآیند ارزیابی، dіyalnosti و حتی ارزیابی dії، їх تصاویر فکری-رسمی. انعکاس ارزیابی ها و تغییرات، از دیدگاه روانشناختی، به همان اندازه با فرآیند حل کارها و نتیجه مرتبط خواهد بود. بر اساس ارزیابی، می توان یک نتیجه منطقی رسمی به دست آورد. علاوه بر این، ارزیابی یک محرک آموزشی است، که یکی از تنها موارد در قدرت فریاد و تنبیه است: ارزیابی برای شاهین خشن است، و کثیف برای مجرم.

قدردانی دانش دانش آموزان و تجلی دانش و آگاهی آنان باشد. دانستن، به خاطر سپردن و مقصر بودن، اما ارزیابی ما از قبل برای اینکه یاد بگیریم چگونه برای یک معلم، و همچنین برای یک دانش آموز، چگونه بفهمیم، ببازیم، و روشن کنیم. مهم است که ارزیابی مطالعه دیدگاه ربات و آموزش و برای معلم را نشان دهد، اما انتظار نداشته باشید که توسط خود معلمان درک شود، بلکه به علامت فقط به عنوان ارزیابی اثربخشی مطالعه نگاه کنید. . در مناطق باگاتیو، نمرات دانشمندان مبنایی برای ارزیابی اثربخشی آموزش در یکی از مهمترین پارامترهای کیفیت آموزش است. .

از نظر شکل رسمی - در توپ ویگلیاد - شخصیت نشانه، می توان ارزیابی را برای شکل جملات شفاهی شاخ داد، که برای دانش آموز توضیح می دهد که معنایی که در پشت تخمین "شاخ" قرار می گیرد - موقعیت. .

مجریان برخاستند، به طوری که ارزیابی معلم تنها در صورتی باید به یک اثر شریرانه دوستانه برسد که معلم از نظر درونی با آن سازگار باشد. برای دانش آموزان خوب، آنها ارزیابی و ارزیابی قدرتمندی دارند، همانطور که به عنوان معلم بیان می کنند، اما در 46٪ از پاسخ دهندگان. و در میان افراد ضعیف موفق - در 11٪ از پاسخ دهندگان. برای داده های آخرین افراد برجسته، معلمان و مقامات، ارزیابی در 50 درصد از پاسخ ها انجام می شود. واضح است که تأثیر ویخونی ارزشیابی قابل توجه خواهد بود، اگر دانش پژوهان نیرومند شوند، ویموگی پیش روی آنها به معلمان ارائه می شود. .

نتایج کنترل عملکرد شناختی اولیه دانشمندان در ارزیابی її منتشر می شود. اوتسینیتی - به معنای ایجاد یک سطح، یک پله، برای تشبیه چیزی است.

ارزیابی- نشانگر yak_sny (به عنوان مثال، "Ty - آفرین!").

ویدمیتکا- شاخص چندگانه (مقیاس پنج یا ده نقطه ای، vidsotki).

توسعه مقیاس پنج درجه ای ارزیابی را افزایش دهید:

) راک Traven 1918 - به کارگردانی A.V. Lunacharskiy "درباره kasuvannya vidmytok"؛

) سپتامبر 1935 به سرنوشت - پنج ارزیابی شفاهی (کلامی) معرفی شد: "duzhe بد"، "تندین"، "وسط"، "خوب"، "vidminno"؛

) سنگ ژانویه 1944 - روی آوردن به سیستم دیجیتال "پنج نقطه ای" ارزیابی موفقیت.

1.2 ویژگی های آموزش شایسته و منظم

احساس آموزش سازماندهی شایسته رشته در ترکیب دیالکتیکی آموزش آکادمیک و عمل گرا، در تهیه اطلاعات ویژه در مورد sub'kta در طراحی چنین رسانه آموزشی، در نتیجه توسعه بهینه آموزش. تز "مردم بی تفاوت وجود ندارند" هنوز در گذشته است. رفاه، فرهنگ در حال رشد است، گیاهان منحصر به فرد نمایندگان در حال توسعه هستند .

با توجه به استراتژی مدرن سازی سیستم روسیه و ستون فقرات آموزش متوسطه، معلم فریاد از دست دادن یکپارچگی و عدم شفافیت فرآیندهای تبدیل شدن به مجموعه ای از دانش، دانش، دانش و تدوین کلیدها است.

مؤلفه های مهم آمادگی معلم برای دانش آموزان مدرسه ای با سازماندهی شایسته:

درک معلم از نیاز فعال به تغییرات در سیستم آموزشی و موقعیت مشکل داده شده فعال است.

روز از عبارات "شایستگی"، "صلاحیت" و "آموزش با شایستگی سازماندهی شده" استفاده شد.

ساخت الگوریتم تصمیم، با پاسخ های متعدد)؛

روش‌های volodinnya، الگوریتم‌هایی برای طراحی یک نورپردازی روزانه برای فرآیند بهینه‌سازی عناصر آن.

تکیه بر تکنیک‌ها و فناوری‌های پیچیده از اهمیت بالایی برخوردار است و برخی از درک روزانه آن‌ها به تعداد زیاد شرکت‌کنندگان در فرآیند نورپردازی گره خورده است. .

ایده‌های سازمان‌دهی‌شده برای هدف و بینش در پس‌زمینه کاملاً جدید نیستند، بلکه بیشتر با مکتب روسی بیگانه هستند. جهت گیری در توسعه هوش، روش های هوش و علاوه بر این، روش های اجتماعی ارتباط در روبات های معلمان و روانشناسان حیاتی مانند M.N. اسکاتکین، حرکت. لرنر، وی. کرایفسکی، جی.پی. شچدروویتسکی، وی. داویدوف و آخرین در عین حال، فناوری های اساسی و مواد اولیه تجزیه شده است. با این حال، سازمان نسبت به اولیه داده نشد، عملاً زمانی که برنامه‌های اولیه، استانداردها و روش‌های ارزیابی به آنها وادار شد، پیروز نشد.

پوشش مناسب سازماندهی شده - فرآیند اصلاح شکل گیری یک زیرمجموعه در جریان فعالیت، به ویژه شخصیت خلاق، ایجاد حساسیت و روش های عمل در یک موقعیت اولیه یا زندگی، مانند یک موقعیت عملی. .

آموزش شایستگی گرا می تواند در مورد آموزش توانایی ها صحبت کند ، اساس انگیزه شایستگی انگیزه امیدوار کردن و جهت گیری برای توسعه امیدوار کننده تخصص است.

صلاحیت تعیین شده، دانشی است که در مورد تنظیم نتیجه، همان طور که هست، حرف و روح قانون صحبت کند.

Kompetentnіsno-orієntovana Osvita vimagaє dopovnennya vnutrіshnogo vchitelskogo کنترل کنترل خود من samootsіnkoyu، znachimіstyu zovnіshnoї ekspertnoї otsіnki vіdchuzhuvanih produktіv navchalnoї dіyalnostі، vvazhaє bіlsh کفایت reytingovі، nakopichuvalnі sistemi otsіnyuvannya، stvorennya portfolіo (نمونه کارها dosyagnen) іnstrumentu گاو کوهان دار برای ثبت uchnem در حال حاضر من svoїh مدرسه dosyagnen ژست .

دانش سازماندهی شده برای صحبت در مورد کثرت تخته ها در زمینه خزه هنوز علمی است.

یک معلم شایسته تظاهر به انحصار دانش نمی کند، بلکه موقعیت یک سازمان دهنده، یک مشاور را به عاریت می گیرد.

در دانش آموز با صلاحیت، خود دانش آموز مسئول توسعه vlasne poduvannya، vin sub'ekt vlastny، در فرآیند قرض گرفتن موقعیت های ولاست vseredin است. تعامل آموزشی.

در آموزش شایسته، درس باید به عنوان یکی از اشکال ممکن سازماندهی کار در نظر گرفته شود، یا تمرکز بر تدارک گسترده آن اشکال خارج از زمان سازماندهی برای اشغال - یک جلسه، یک گروه در یک پروژه ، خود رباتدر کتابخانه یا در کلاس کامپیوتر و در.

واحد اصلی سازماندهی مطالب برای گرفتن نه تنها یک درس، بلکه یک ماژول (مورد) است. به عنوان بخشی از رویکرد جدید، کتاب ها با ساختار سنتی آشنا خواهند شد - هزینه مواد برای سازماندهی در مدت کوتاه (از 10 تا 70 سال) که ساختار آن به عنوان درس نیست، بلکه به عنوان بلوک ( ماژول ها).

نزدیکترین روش به تأیید سازماندهی شده سازمان مرتبط با varto مدل اشتغال پیشامدرن، رویکرد مبتنی بر تکلیف، آموزش موقعیتی.

نقطه مرکزی نوسازی آموزش و پرورش بر اساس ایده رویکرد شایسته، تغییر روش های پیروزی است، مانند میدانی برای معرفی و تایید اشکال رباتیک، بر اساس نوآوری ها و نوآوری های خود دانشمندان. .

برنده شدن موضوع دیگر برای یک جوک نوآوری جعلی این است که چگونه سیستم ارزیابی در مدارس مقصر است؟

ما یاد خواهیم گرفت که پیدید شایسته ارزیابی یک محصول واقعی و نه یک محصول انتزاعی را امکان پذیر می کند. Tobto the zmіna گناهکار است که در Persha of Chergu سیستم تخمین rivnya dosyagnen uchnya. قابل قبول نه تنها روسای. Otsinuvatisya maє vmіnnya virіshuvati به ما اجازه می دهد مشکلات را بیاموزیم، چگونه یک مدرسه زندگی را پیش روی او بگذاریم. روند سبک ایجاد دگرگونی ها در چنین رتبه ای، به طوری که در "فضای زندگی واقعی" جدید، نوعی "نوآورانه" پدیدار شد و به منظور رقابت و ارزیابی موفقیت آمیز ارزیابی بازن در درونی (مدرسه) و بیرونی. بازار شهر (جامعه).

نوآوری به دو نوع اصلی تقسیم می شود که منجر به سازماندهی باروری و مشکل ساز فرآیند آموزشی می شود.

نوآوری نوسازی، فرآیند اولیه جهت دستیابی به نتایج تضمین شده در چارچوب سازمان تولید مثل سنتی. نوآوری-تحول، که فرآیند اولیه سنتی را دوباره تجسم می کند، به سمت حفظ شخصیت پیشین خود هدایت می کند، عملکرد اولیه و آموزشی را سازماندهی می کند.

Visnovka برای I choli

موضوع آموزش با شایستگی سازماندهی شده اساساً مهم است، زیرا در ایده خود متمرکز است که یک سیستم آموزشی جدید متولد می شود که اغلب انسان شناسی نامیده می شود که بردار اصلاح در زمینه انسانی کردن عملکرد اجتماعی است.

تحقق آموزش و پرورش با شایستگی سازماندهی شده در ده سال گذشته توسط تعداد زیادی از مقامات پایین احاطه شده است. انتقال از صنعتی به تعلیق فراصنعتی از پانسمان از رشد سطح عدم اهمیت از میان رده، از پویایی رو به رشد از طریق فرآیندها، باگاتورازیم تغییر به جریان اطلاعات. مکانیسم های Rinkov به طور فعال در تعلیق مورد استفاده قرار گرفت، نقش تحرک رشد کرد، حرفه های جدید ظاهر شد، تغییرات در حرفه های colish ظاهر شد، به طوری که قبل از آنها، مردان تغییر کردند - بوها خاص تر، یکپارچه شدند. همه تغییرات نیاز به نوعی خاص بودن را دیکته می کنند، مانند زندگی در ذهن افراد بی اهمیت.

مجموعه روش های فعالیت که از مکتب اصلی و از مکتب اصلی و در مورد روش های کلی فعالیت گرفته می شود تا در آینده امکان حفظ موضوع در آینده وجود داشته باشد. متداول ترین روش انجام تجارت را می توان شایستگی نامید.

یکی دیگر از جنبه های این آموزش، مناسب بودن با دیدگاه مدرن سازی روندهای فعلی در توسعه اقتصاد، علم و زندگی مشکوک است. در سمت راست، تعدادی دانش آموز و دانش وجود دارد که در هیچ شغل حرفه ای نمی توان آنها را یافت.

تغییر شایستگی صلاحیت لازم بلافاصله قبل از منبع تغذیه معلمان ربات، از طرف روحیه دانشگاهی و بحث گسترده جامعه بر اساس پیام های جدی جامعه شناختی آغاز می شود. Ovolodinnya از یک خانواده از شایستگی ها به روش اصلی و نتایج فرآیند navchannya تبدیل می شود. شایستگی و رهبری شایسته جایگاه اصلی را در سیستم مدیریت آموزش و پرورش به خود اختصاص داده است.

شایستگی اساسی معلم در راه اندازی هوشمندانه، سازماندهی این نوع نورپردازی، توسعه وسط است که در آن می توانیم به نتایج روشن در کودک که به عنوان شایستگی های کلیدی شکل می گیرد، برسیم.

برای مدرسه تعلیق فراصنعتی، اطمینان از آگاهی فارغ التحصیل از دانش برای ده سال آینده کافی نیست. در بازار، از نظر چشم انداز زندگی، ساختمان تقاضای بیشتری دارد و آمادگی همه زندگی خوانده شده، بازآموزی شده است. و برای tsyogo، mabut، خواندن تقاضا به همان روش.

Otzhe، کیفیت جدید آموزش گره خورده است، اولین برای همه تغییر شخصیت مدرسه، خانواده، تعلیق، قدرت، معلم و یادگیری است. به منظور به روز رسانی فرآیند آموزشی منبع بسیار خوبی برای جهت دهی مجدد مدرسه به کار در منطق رویکرد ارزیابی موفقیت آموزش است.

فصل دوم. حفره ها و روش های ارزیابی نتایج فعلی در یک آموزش شایسته و سازمان یافته

2.1 ویژگی های رویکرد روانشناختی و آموزشی برای ارزیابی نتایج

انطباق پذیری نظام آموزشی در حوزه آموزش و پرورش در رابطه با عملکرد یک نظام آموزشی خاص و قابلیت ها و نیازهای آموزشی دانش آموزی خاص. وچنیا در ذهن آموزش سازماندهی شده یک فرد با فعالیت مستقل فعال، کراتووانیا برای سایر کمک ها، نظارت و تشخیص10 .

کمک به کنترل و تشخیص در تغییر ذهن های جدید. سیستم علامت گذاری، که تنها یک نتیجه مشخص است، در حال ناکافی شدن است. برای حمایت از فرآیند رسیدن به اهداف، باید قابلیت لحاف زنی و سنجش پویایی فرآیند رسیدن به اهداف را فراهم کرد. در چنین رتبه‌ای، نیاز به معرفی سیستم‌ها و ارزیابی‌های انباشته ضروری است که قبل از آن می‌توان در سیستم‌های نظارتی، ارزیابی‌های رتبه‌بندی و پورتفولیوهای فعلی یافت. قبل از ارزشیابی انباشته باید معرفی شود، در ضمن برای سنجش مصاحبه ها، روزهای خشم، خودارزیابی دانش آموزان، روش ترتیب دادن به رضایت آن روش های دیگر، پیروز در روز آخر باید پیروز بود.

ارزیابی های انباشته اجازه می دهد تا شکل مثبتی را تا ابتدای روز شکل دهند، زیرا به آنها این فرصت را می دهد تا نشان دهند که چقدر بوی خود را می دانند و می دانند و نه کاستی ها را که برای روش های سنتی ارزیابی است. بوی تعفن فرآیند شروع به خصوص با سازماندهی صحیح و صدای سازنده تاثیر بیشتری دارد. روش‌های جدید ارزیابی، مانند الگوسازی، تمرین، نقش‌ها و بازی‌ها، به دانش‌آموز اجازه می‌دهد تا ذهن خود را ببیند، زیرا ارزش آن را دارد که نکات را در وسط و فراتر از مرزهای میانه مقدس بیابد. این امکان وجود دارد که طیف گسترده‌تری از دانشمندان کوچک‌تر را در تعداد بیشتری از موقعیت‌ها ارزیابی کنیم. در عین حال، فقط معلمان نیستند که می‌توان قضاوت کرد، بلکه پدر، و خوب، بهترین است، خود دانش‌آموز. .

قبل از مشخصه های اصلی یک ارزیابی مؤثر، آنهایی را در نظر بگیرید که بر فرآیندها و محصولات تمرکز دارند. از کسانی که ارزشیابی را یاد می گیرند محروم نمی شود، بلکه از کسانی که پاک دیده می شوند محروم است. در فرآیند ارزیابی، معلمان و دانشمندان به طور فعال درگیر هستند. ارزیابی runtutsya در راه های همه کاره و متغیر. ارزیابی در تمام مراحل و مراحل شروع و بدون ارائه ارزیابی اطلاعات لازم برای درک کامل از روند راه اندازی زنگ اضافی به شرکت کنندگان انجام می شود. ارزیابی انباشته شده است، با پیروزمندانه صحیح، تحقق تمام ci vimogi.

ارزیابی نتایج تحقیق در یک نظرسنجی شایسته و منظم با کنترل های اضافی مانند نظارت امکان پذیر است. نظارت آموزشی یک شکل کامل از سازماندهی، جمع آوری، جمع آوری، جمع آوری و توزیع اطلاعات در مورد اثربخشی تیم آموزشی است، به طوری که به شما امکان می دهد به طور مداوم پیش بینی آینده را بهبود بخشید.

در فرآیند نظارت، گرایش هایی در توسعه سیستم آموزشی، ارتباطات در ساعت و همچنین به ارث بردن راه حل های پذیرفته شده ظاهر می شود. در چارچوب نظارت، شناسایی و ارزیابی فعالیت های آموزشی انجام می شود. در عین حال، صدای زنگ را در نظر بگیرید، از ارتباط نتایج واقعی در اثربخشی سیستم آموزشی و اهداف کودک اطمینان حاصل کنید.

نظارت بر توسعه جنبه های زندگی محیط زیست، ایجاد:

تجزیه و تحلیل حرفه ای بودن راه اندازی یک فرآیند آموزشی، برنامه هایی برای رباتیک اولیه و نظامی؛

به ربات با پرسنل و سر ذهن برای ربات های خلاقمعلمان؛

سازماندهی فرآیند اولیه؛

کنترل بر کمک عملی

دلیل اصلی نظارت بر کیفیت کنترل برای همه چیز است که نظارت، ایجاد دلایل و میزان نامناسب بودن نتیجه برای اهداف است. علاوه بر این، نظارت بر اساس معیارها و شاخص ها به صورت سیستماتیک و ساعت ها انجام می شود.

وظایف اصلی نظارت به موارد زیر مربوط می شود:

تشخیص - من سیستم آموزشی را اسکن می کنم و آن را در این تغییرات می بینم، بنابراین می توانم به رویدادها ارزیابی کنم.

کارشناس - در چارچوب نظارت، امکان بررسی کشور، مفاهیم، ​​اشکال و روش‌های توسعه سیستم‌ها و آموزش، اجزا و زیرسیستم‌ها وجود دارد.

اطلاعات - نظارت є با روش حذف منظم اطلاعات تنظیم شده در مورد جایگاه و توسعه سیستم، که برای تجزیه و تحلیل و پیش بینی جایگاه و توسعه سیستم ضروری است.

یکپارچه سازی - نظارت بر یکی از مقامات عامل سیستم که ویژگی های پیچیده فرآیندها را تضمین می کند.

ویژگی های اصلی اجرا را ببینید:

در مورد نظارت دینامیکی، قوی تا ریختن موارد جدید، زیرا ممکن است تغییرات پیروزمندانه در آسیاب جسم وجود داشته باشد.

اجرای نظارت، انتقال سازمان نظارت مستمر از شی، به روز رسانی و ارزیابی وضعیت شی.

سازماندهی حفظ انتقال معیارها و شاخص های مشخص شده، که برای آن تعریف و توصیف پارامترهای شی انجام می شود.

یک سیستم نظارت بر پوست خاص بر اساس یک شخص خاص است که می تواند نصب شود و همچنین قدرت به طور کلی.

می توانید نماهای اصلی و نظارت برای جادوگر را ببینید:

نظارت آموزشی، موضوعی که ایجاد جدیدی از فرآیند اولیه است (رد دانش، min، navichok، vidpovіdnіst їх rіvnya vimogam GOS، و غیره).

مانیتورینگ vikhovny، همانطور که vrahovu در کرم های ذهن برای دانشمندان ویکوفونی و خودآموخته تغییر می کند، "رشد" їх vikhovny rіvnya;

اجتماعی و روانشناختی، که سطح انطباق اجتماعی و روانی ویژگی فردی را که شروع می کند نشان می دهد.

فعالیت های مدیریتی و همچنین ذخیره تغییرات در سیستم های مدیریت صنعتی.

برای ماهیت روش ها و تکنیک های جانشین - نظارت آماری و غیرآماری.

برای صراحت:

نظارت بر فرآیند - ارائه تصویری از عواملی که به اجرای پایان اضافه می شوند.

نظارت بر ذهن سازمان عملکرد - تصمیم گیری در مورد هنجارهای برنامه ریزی شده عملکرد، سطح منطقی سازی عملکرد، نیاز به منابع؛

نظارت بر نتایج - زمانی که نتایج کامل شد.

هنگام سازماندهی نظارت، شناسایی موارد زیر مهم است:

از نظر بصری، معیارهای اجرای نظارت، ویروبیتی مجموعه‌ای از شاخص‌هاست که از کل سیستم آگاه نیستند، مانند برخی و برخی تغییرات از آنها.

تشخیص را بررسی کنید.

تعیین سطح عملکرد stan واقعی از شی نتایج خوب.

سیستم سازی اطلاعات در مورد جایگاه و توسعه سیستم.

اطمینان حاصل کنید که به طور منظم و منظم اطلاعاتی در مورد فرآیندهایی که در حال بررسی هستند ارائه می کنید.

سازماندهی تجزیه و تحلیل و پیش بینی امنیت اطلاعات به توسعه سیستم آموزشی، اجرای راه حل های مدیریت تبدیل خواهد شد.

اطلاعاتی که در طی فرآیند نظارت جمع‌آوری می‌شوند، در ارائه اطلاعات مربوط به فعالیت، دقت و قابلیت اطمینان مقصر هستند.

نظارت سنتی در قالب روبات های کنترل کننده، تف، بازرسان به اندازه کافی موثر نیست. پرش برای همه چیز، به آن، scho:

کنترل شروع به پوشیدن نامنظم، ماهیت اپیزودیک می کند، پویایی تغییر را باز نمی کند.

قابل کنترل pidsumki navchannya، zalishayut بدون احترام به خود فرآیند navchannya.

پیروز برای تکمیل علائم زیر فعال سالن رقص و ارزیابی انتگرال.

در روز شرور مباش تکنیک های تشخیصی، اجازه می دهد تا علت خاموشی عفو دانشمندان را باز کند، کاستی ها در روبات های معلم، برای یافتن عامل، برای ریختن بر موفقیت.

برای انجام نظارت می توانید ثبت نام کنید روش های خارجیروانشناختی و تربیتی doslidzhen - احتیاط، تجربه، پرسشنامه، آزمون، آزمایش. پیروزی و روش های خاص - تجزیه و تحلیل محصولات فعالیت (به عنوان مثال، اسناد)، روش های تبدیل به یک ربات سرکش، روش های بازی، ایده های خلاقانه، روش ها ارزیابی های کارشناسی، روشهای تحلیلی-ارزیابی (خودارزیابی، تحلیل اشتغال، مقیاس بندی و ...). برای پردازش نتایج در پایش، از روش ریاضی - آماری استفاده می شود.

نظارت برای مراحل زیر انجام می شود:

مرحله مقدماتی:

تدوین یک جایگزین برای نظارت،

نظارت بر vidіlennya ob'єkta،

نظارت روشمند ایمن،

تعیین معیارها و شاخص ها،

ریشه پروژه یا برنامه های کاری،

آموزش یا آموزش پرسنل، نحوه انجام نظارت.

مرحله نظارت:

انجام عیب یابی سیستم ها و تایید روش های اعمال شده بر اساس برنامه های کاری.

تجزیه و تحلیل و تجزیه و تحلیل نتایج.

مرحله پردازش ادای احترام و تصمیم گیری:

پردازش داده ها، از جمله ریاضی و آماری،

تجزیه و تحلیل، تبلیغات و نظام مندسازی

تهیه سند نهایی،

تصمیم بگیر،

مجموعه ای از تماس ها، که کمک های مالی پیروزمندانه را فعال می کند، از جمله اطلاعات مربوط به امنیت نظارت12 .

کنترل در معنای وسیع، معکوس کردن چیزی است، صدای زنگ. کنترل عملکرد اولیه دانشمندان اطلاعاتی در مورد نتیجه عملکرد اولیه، ایجاد یک حلقه زنگ ارائه نمی دهد.

2.2 حفره ها و راه های تحقق آموزش با شایستگی سازماندهی شده

نظارت آموزشی بر آموزش شایسته

آموزش با شایستگی سازماندهی شده بر خلاف مفهوم «دانش دانش» (و به خاطر جمع ویدوموستی) به تسلط دانش پژوهان منتقل می شود که به آنها اجازه می دهد در آینده در موقعیت های رعد و برق، حرفه ها مؤثر واقع شوند. علاوه بر این، تکیه بر زیرکی بسیار مهم است، که اجازه می دهد تا در موقعیت های جدید، بی اهمیت، مشکل ساز عمل کنید، برای کسانی که از قبل، اجرای رایج ترین اهداف غیرممکن است. در فرآیند یافتن موقعیت های بیشتر و رسیدن به نتایج لازم باید بدانید13 .

در واقع، در مسیر رشد هوش، در نتیجه افزایش مجموع اطلاعات موضوعی، دانش در مقابل مجموعه هوش قرار می‌گیرد و به کودکان اجازه می‌دهد تا به نتیجه لازم و اغلب در موارد بی‌اهمیت، مشکل‌ساز دست یابند. موقعیت ها

"ما به عنوان دانش یک موضوع فرهنگی" درک نشده ایم، بلکه به عنوان نوعی دانش (دانش" در مورد هر نوع ویپادوک "، tobto vidomosty) درک شده ایم.

همچنین، دانش در آموزش شایسته و منظم وجود دارد. پس هم بفهم

دانش دانش نیست.

دانش - برای تناسخ وضعیت.

دانش یاکشو به دلیل تطبیق مجدد صریح موقعیت، یعنی درک است.

Mi namagaєmosya buduvati می فهمم که بوی تعفن راهی برای بازسازی موقعیت داستان شده است.

زینچنکو V.P. دانش و اطلاعات protistavlyaє:

«اطلاعات مردم را غرق کرده است. چی بهای دانش را نادیده نگرفت، زیرا بیشتر اوقات به بوفه دانش خواهم رفت (viraz E. Fromma) اغلب، تغییر هوش صادقانه، کمبود دانش و اطلاعات زیاد است. مرزهای بین آنها و همچنین بین دانش و اطلاعات بیشتر و بیشتر در حال تغییر است. از این بین آنها محافظت کنید. برای اطلاعات، معلم به راحتی می تواند "همه چیز را بدانید" و "Skorokhvatov" را ببینید. "متفکر"і "زمین"مطالعه. Nezpechnishe іnshe: іluzії دانش پژوهان در درایو آنچه به یاد є دانش. Ci іlusії svіzhі و در آموزش و پرورش، و در روانشناسی. Nagadaєmo در مورد їх pіdgruntya. نسبتاً محترمانه، اما دانستن موضوع مهمی نیست، بنابراین مانند یک درک درجه یک است. می توانید چند استعاره را نشان دهید:

استعاره باستانی استعاره ای از لوح مومی است که ندای دشمن روی آن نمایش داده می شود.

استعاره پیزنیشا استعاره ای از قضاوت است که یادآور دشمنان دعوت کننده ما خواهد بود یا متنی که حاوی اطلاعاتی درباره دشمن نیست.

بدیهی است که در دو استعاره اول، دانش از اطلاعات ناشی نمی شود. Golovny zasib navchannya - حافظه.

استعاره سقراط استعاره محوری برای کمک به نسل است: در میان مردم دانش است، زیرا خود نمی توانند آن را بیاموزند و دوستی لازم است که بتواند با دانش به مردم کمک کند. استعاره Єvangelska برای دانه viroshuvannya. دانش virostaє در svidomosty مردم، مانند دانه در زمین، اما قیمت بدان معنی است که دانش در هر مورد بدتر نمی شود. دانش برد نتیجه دانش دانش است که توسط میانجی گاه به گاه تحریک می شود .

دو استعاره باقی مانده مترادف با تسکاویش هستند. استعاره سقراط به وضوح می گوید معلم طبقه متوسط; مهم است که اعتراف کنیم که در استعاره‌های باقی‌مانده، مانند «پریماچ» نیست، بلکه بیشتر شبیه دانش ژرلو ولاسنی است. به عبارت دیگر، mova yde در مورد دانش یاک در مورد podіya. برو به ویژه، زندگی. بیا برو به رسالت مطالعه. دانش بستگی به این دارد که چه کسی را می خواهید، نمی توانید آن را بخرید (مثل مدرک دیپلم)، از کسی که می داند سرقت کنید (اگر به یکباره با سرتان باشد)، و اطلاعات به قیمت هیچ منطقه ای نیست، نمی توانید آن را بخرید. ، شما نمی توانید آن را بخرید. اغلب و ظاهر می شود. دانش، گله به دفتر مرکزی، zbagachuє می دانم، و اطلاعات در کل محدوده znetsіnyuєtsya. دانش ممکن است معنی دار باشد و اطلاعات ممکن است به طور خلاصه معنادار باشد. اطلاعات به صورت کوتاه دارای ارزش هستند، که می توانند ارزش داشته باشند، اما ارزش ندارند. علم مقصر قیمت نیست، بوی زندگی و پیام خاصی می دهد.

نرشتی، توضیح مهم دیگر. Є sub'єkt که خاستگاه دانش است، і koristuvach که با اطلاعات زندگی می کند. Їх rozrіznennya بی گناه از نظر زیباتر - بهتر قضاوت می شود. این فقط یک تعمیر یوگو است. بسیار مهم است و دانش و اطلاعات برای نشان دادن هماهنگی مهم در رفتار و فعالیت افراد نقش دارد. Іاطلاعات - موضوع زمان، گذشت، shvidkopsuvny. اطلاعات tse takiy zіb، znryaddya، yake، yak club، نوشتن قابل مشاهده است. برای آگاهان اینطور نیست. دانش، zychayno، زنجیره zіb، znryaddya، ale بنابراین، آن را به عنوان یک عضو عملکردی فرد می شود. یک تغییر غیر قابل مذاکره وجود دارد. یاک باشگاه یوگو را ندید. اگر به قیاس ادامه دهیم، علم عصایی است که به شما کمک می کند در پرتو علم و در پرتو جهل ببخشید.»

با چنین رتبه‌ای، ایده‌های شایستگی مبتنی بر قابلیت‌های ماهیت کاربردی و عملی همه آموزش‌های مدرسه (از جمله دانش موضوعی) است. تسی به طور مستقیم در مورد آنهایی که نتایج آموزش دانش آموزان است تعجب کرد که دانش آموزان مدرسه می توانند وضعیت خود را در مدرسه سرعت بخشند. ایده کلیدی کل زمینه در این واقعیت است که به خاطر ایمن سازی "مدرسه شناخته شده"، هر چیزی که در روند کاشت نقش دارد در فرآیند کاشت گنجانده می شود. خصوصاً دانش نظری قابل قدردانی است، زیرا گناه به واسطه توشه مرده و شیوه عملی تبیین مظاهر و انتقال حالات و مشکلات عملی است.

یکی دیگر از جنبه های عمل کاربردی، کفایت توسعه اقتصاد مدرن، علم و تعلیق زندگی است. در سمت راست، تعدادی دانش آموز و دانش وجود دارد که در هیچ شغل حرفه ای نمی توان آنها را یافت. با لب به لب چنین نوع عجیب و غریبی از دانش آموزان مدرسه، می توانید تکه ای از صندلی راحتی بگیرید. مردم را می توان در به اصطلاح virobniche navchannya، در مورد آنچه که یک دختر است vivchayut، مانند یک spіdnitsyu، و بچه ها - یک ربات در verstats، که فقط در مدارس و مدارس حرفه ای بیش از. در اینجا، بدیهی است که تجدید نظر در زمیست برای پوشش دولت ضروری است. به عنوان مثال، در بریتانیای کبیر، در فرآیند چنین تجدیدنظری، زمانی که استاندارد ریاضیات مورد مذاکره قرار می‌گیرد، تعدد اعداد بزرگ در مورد راخونکو و ارزیابی داده‌های آماری به عنوان مبالغ گرد در نظر گرفته می‌شود. در استان‌های دوره‌های سنتی آموزش کارگری و خانه‌داری، دوره‌های «فناوری و طراحی»، «مهندسی صنایع» یا دوره‌های آموزش حرفه‌ای متوسط، که ابزارهای حرفه‌ای خاصی را برای روبات‌ها با تجهیزات الکتریکی و غیره ارائه می‌دهند، جایگزین شدند. در عین حال، همه چیز بخشی از آن نوسازی مدرسه است، زیرا می توان از آموزش و پرورش شایسته سازماندهی شده عبور کرد.

در یک آموزش با شایستگی سازماندهی شده، انتقال شایستگی های لازم به طور واقعی قبل از منبع تغذیه معلمان روبات، با استفاده از روحیه آکادمیک و بحث گسترده جامعه بر اساس پیشرفت های جدی جامعه شناختی آغاز می شود. Ovolodinnya از یک خانواده از شایستگی ها به روش اصلی و نتایج فرآیند navchannya تبدیل می شود. صلاحیت و سازمان صلاحیت دار جایگاه اصلی را در سیستم مدیریت کیفیت آموزش به خود اختصاص داده است. در واقع، مدیریت نحوه آموزش مبتنی بر ارزش انباری از شایستگی‌های آرام است که در نتیجه آموزش در فرآیند اولیه در مدارس تسلط پیدا می‌کنند. تودی کل سیستم درون مدرسه ای مدیریت کیفیت آموزش از چنین رتبه ای برخوردار خواهد بود به طوری که در ورودی آموزشگاه چرم در وهله اول صلاحیت های لازم 15 .

نقشه ها برای فصل دوم

در اذهان روز از تجلی لوازم بی قدرت صحبت کنید که مقصر عرضه آن مدرسه است. معاونان واقعی مدرسه دانش پژوه، خانواده، معلمان روبات، پشتیبان و حرفه هستند و در عین حال جایگاه آواز ایالت را حفظ می کنند. برای سیستم آموزش و پرورش به این معنی است که شما از یک طرف محصولات را نصب کنید، با یاوران آموزش و پرورش گفت و گو کنید (متا - پیام یک سازش منطقی) و از انتهای آن - به طور مداوم طیف را باز کنید، طیف را باز کنید. از اطلاعات من خوشحال خواهم شد که به شما کمک کنم. در وهله اول، مدرسه دولتی نمی تواند به طور کامل عملکرد خود را نشان دهد.

برای کمی مدرسه، و این کافی نیست، کافی نیست که دانش یک دانش آموز را از ده سال قبل به دست آورید. در بازار، از نظر چشم انداز زندگی، ساختمان تقاضای بیشتری دارد و آمادگی همه زندگی خوانده شده، بازآموزی شده است. و برای tsyogo، mabut، خواندن تقاضا به همان روش.

همچنین کیفیت جدید آموزش با ماهیت شرورانه رابطه بین مدرسه، خانواده، حمایت، قدرت، معلم و یادگیری گره خورده است. به منظور به روز رسانی فرآیند آموزشی منبع بسیار خوبی برای جهت دهی مجدد مدرسه به کار در منطق رویکرد ارزیابی موفقیت آموزش است.

ایده‌های سازمان‌یافته را می‌توان در یکی از راه‌های دستیابی به کیفیت جدید آموزش اجرا کرد. برنده شدن در اولویت ها، تغییر مستقیم روند تقدیس.

شایستگی های کلیدی در نتیجه آموزش بیش از حد به معنای آمادگی برای سازماندهی موثر منابع داخلی و خارجی خود برای تصمیم گیری و دستیابی به اهداف تعیین شده است.

فهرست شایستگی‌های کلیدی دانشمندان منطقه سامارا، متناسب با ذهن‌های اجتماعی و اقتصادی، شامل موارد زیر است:

آمادگی برای حل مشکلات؛

شایستگی فن آوری؛

آمادگی برای خودآگاهی؛

آمادگی برای ثبت منابع اطلاعاتی؛

آمادگی برای تعامل اجتماعی

آموزش با شایستگی سازماندهی شده، در نتیجه کار مؤثر، امکان استدلال را دارد. رسیدن به نتیجه عملاً یک مشکل است.

برای مدرسه مهم است که خود را نه در صلاحیت خود، بلکه در اتکا به خود در اولین مشکل، در ذهن و در اجرای مجدد روش عینی انجام (توبتو دانش، ذهن، ناویچوک) شکل دهد. زمینه حل مشکلات نوآوری اصلی یک رویکرد سازمان یافته با شایستگی است، در چنین رتبه ای، یک قطب در دروازه ذهن های تحصیل کردهاجرای مجدد روش های انجام دادن به روش خودتان.

visnovok

Dane قبل از آن نیاز به درخشان تر از هوش و روی آوردن به آموزش با شایستگی سازمان یافته است. در مناطق وسیعی از جهان، عدم رضایت از کیفیت آموزش مدرن وجود دارد. در جامعه‌ای به ظاهر کوچک، سیستم روشنایی سنتی که از سوی مصرف‌کنندگان حمایت صنعتی درخواست شده، در حال ناکافی شدن با واقعیت‌های جدید اجتماعی و اقتصادی است.

در گوشه قرن بیست و یکم در نشریات روانشناختی و آموزشی روسی، احتمالات و مذاکره مجدد علم به اصطلاح شایسته به طور گسترده به عنوان جایگزینی برای پذیرش سنتی مورد بحث قرار گرفته است. با این حال، تا به امروز، در دیدگاه های روانشناختی و تربیتی، درک "شایستگی"، "صلاحیت"، "آموزش با شایستگی سازماندهی شده" آسان نیست. به همین دلیل است که گرایش «به همه چیز شایستگی می گویند» تهدیدآمیز است. این خود ایده را بی اعتبار می کند و اجرای عملی آن را دشوار می کند.

در وهله اول با تغییرات سیستمی گره خورده است که در حوزه کار و کنترل مطرح شد. توسعه فن‌آوری‌های اطلاعاتی نه‌تنها نیاز به افزایش ده‌ها برابری جمع‌آوری اطلاعات به‌روز شده، حتی به‌روزرسانی‌های قدیمی و دائمی دارد. توجه به اصول تغییر نه تنها در فعالیت های اقتصادی، بلکه در زندگی روزمره است.

در این گذشته، موضوع آموزش با شایستگی سازماندهی شده به پایان رسیده است، که اساساً مهم است، به همین دلیل است که یک سیستم آموزشی جدید در ایده خود تصور می شود، همانطور که اغلب آن را انسان شناختی، بردار آموزشی تمرین تفکر می نامند.

پوشش مناسب سازماندهی شده را می توان به یکی از روش های دستیابی به پوشش جدید اجرا کرد. اولویت های Vono viznachaє، به طور مستقیم از طریق فرآیند تقدیس.

فهرست ادبیات

1. Golub G.B.، Pereligina E.A.، Churakova O.V. روش پروژه ها فن آوری آموزش با شایستگی سازماندهی شده است. سامارا: ادبیات ناوچالنا، 2006.

ژلزنیکووا T.P. آموزش شایسته در آموزش و پرورش. - سامارا: "اچینگ"، 2008.

Zimova I.A., Competent pidhid: جایگاه مناسب در سیستم رویکردهای روزمره به مشکل آموزش چیست؟ (جنبه نظری و روش شناختی) // Vishta osvita seogodnі. 2006. شماره 8., З 20-26.

زولوتارووا، A.V. نظارت بر نتایج - یاروسلاول، نمای YAGPU im. K. D. اوشینسکی، 2006.

ایوانف D.A. شایستگی و آموزش شایسته در آموزش روزمره - مسکو: نرخ های تمیز، 2007.

Kaluzka، M.V.، Ukolova، O.S.، Kamenskikh، I.G. سیستم رتبه بندی ارزیابی یاک؟ اکنون؟ برای چه؟ - م .: چیستی پرودی، 1385

منیاوا I.I. آموزش سازماندهی شده به طور مستقیم در اولویت فعالیت های نوآورانه مدرسه است. سامارا: فورت، 2008

نوسازی سیستم های روشنایی: از استراتژی تا اجرا: مجموعه آثار علمی / علوم. ویرایش V.N. Efimov، pid zag. ویرایش تی.جی.نوویکووا. - M .: APK و PRO، 2004 .-- 192s.

سامویلوف E.A. پوشش مناسب سازماندهی شده - مونوگراف سامارا: SDPU، 2006.

تدریس خصوصی

آیا نیاز به کمک اضافی برای vivchennya be-lybi کسانی؟

فاهیوتسی ما در مورد موضوعات مشاوره می دهد یا خدمات آموزشی ارائه می دهد.
درخواست ارسال کنیداز کسانی که مستقیماً در همان زمان تعیین شده اند تا از احتمال رد مشاوره مطلع شوند.

آموزش شایستگی سوکوپنیت ارتباط متقابل معنی ارتباطی، دانش، دانش، دانش، دانش، دانش، دانش، دانش، دانش و دانش عملکرد دانش آموز به نقش آواز در مورد عملکرد واقعی، که برای سلامت لازم است.

صلاحیت volodinnya، volodinnya ما در انواع صلاحیت ها، از جمله تخصص اختصاص داده شده به آن و موضوع فعالیت، یاد می گیریم. همچنین، کیفیت (کیفیت) خاصی از دانش و حداقل اطلاعات در مورد عملکرد در حوزه داده شده وجود دارد.

معماری شایستگی: کلیدهای شایستگی باید در آموزش بیرونی (فرا موضوعی) اعمال شوند. صلاحیت موضوعی عمومی - به سهم آواز دروس اولیه و مناطق آموزشی مراجعه کنید. موضوعات صلاحیت - خصوصی از نظر بلوغ تا دو سطح صلاحیت قبلی، شاید توصیفی توصیفی و امکان تدوین در چارچوب موضوعات اولیه

اهمیت سنت فرهنگی: تاسیسات با ارزش افزوده معرفی شد که در مرحله آواز توسعه خود به حالت تعلیق در آمدند، که در مرحله آواز توسعه خود که تحت آزمایش عملی قرار گرفتند، با موفقیت به حالت تعلیق درآمدند. شکل حوزه معنوی، که در آن عملکرد فرآیندهای اجتماعی، از جمله فرآیندهای آموزشی، معرفی می شود. با شروع برنامه فعالیت، معاشرت، رفتار افراد فرعی در یک دوره تاریخی خاص، نقطه شروع هدایت کلیشه های آموزشی است.

یک مکانیسم خاص، غنی از آنچه برای ستون فقرات خواسته می شود تا توسعه تعلیق را صاف کند. و حتی بر اساس پتانسیل و تغییر ذهن، مطابق با سنت فرهنگی، بر اساس نوآوری‌های خلاقانه، بنیان‌گذاران باید از این واقعیت آگاه باشند که کلیشه‌های عملکرد انسانی را برای توسعه دیده‌اند. مارکاریان

ویژگی‌های نوآوری‌های آموزشی: موضوع نوآوری‌های آموزشی، ویژه بودن، تکرار نشدنی، در حال توسعه، با ویژگی‌های خاص است. رواج افکار عینی در دیدگاه جایگزینی یا تقاضای اجتماعی توسط حمایت; آمادگی روانیمعلم برای پذیرش و اجرای نوآوری های آموزشی.

اصول انتخاب موثر فناوری ها در فرآیند اولیه: این خود فناوری اطلاعات نیست که مهم است، بلکه آنهایی هستند که در خدمت افزایش قدرت حریم هستند. گران ترین و کارآمدترین تکنولوژی لزوما زیباترین نتیجه را ارائه نمی دهد. حتی بیشتر اوقات، رسیدن به فناوری‌های پرهزینه و نه گران‌قیمت مؤثرترین است.

اصول انتخاب و آزمایش موثر فناوری‌ها در فرآیند اولیه: نتیجه فرآیند جدید را نه در نوع فناوری‌های جمعی و اطلاعاتی، بلکه در کیفیت توسعه توسعه برنامه‌ها، دوره‌ها، روش‌ها باید جستجو کرد. هنگام انتخاب فناوری ها، لازم است که خاص ترین انواع فناوری های مشخصه دانشمندان برنج، ویژگی های خاص حوزه های موضوعی خاص را تعیین کنید.

فناوری های آموزشی عمومی: مشکلی نیست: آخرین و مهم ترین مردم در مقابل علمای بناهای معروف، ویریشیوچی یاکی دیده می شوند، بوی تعفن فعالانه دانش را می گیرد. توسعه یک جامعه جدید: جهت گیری فرآیند اولیه به پتانسیل افراد و اجرای آنها

فناوری‌های آموزشی عمومی: تمایز فناوری‌های جدید: توسعه مواد نرم‌افزاری در مشاغل برنامه‌ریزی جدید، حتی پایین‌تر از استاندارد الزام‌آور. غلظت Navchannya: اشیاء gliboke vivchennya برای دانش Rakhunok ob'єdnannya در بلوک های Navchalny.

فناوری های آموزشی عمومی: علم مدولار: استقلال ربات دانشمندان از فرد برنامه اولیه; درک آموزشی: فعالیت خود شناختی برای یک شوخی، obrobka، تسلط بر اطلاعات اولیه ساده است.

فناوری‌های آموزشی عمومی: دانش فعال (از لحاظ متنی): مدل‌سازی موضوع و تغییر اجتماعی در پتانسیل فعالیت (از جمله حرفه‌ای). توسعه یک ماموریت حیاتی: توسعه یک ماموریت حیاتی برای گنجاندن تعاملی بیشتر دانشمندان در فرآیند نورپردازی.

الگوی پایه هیئت علمی معلم فن: آگاهی از مبانی NOT و ویژگی های نقش تخصص معلم. پاکسازی سازمان پراتسی ویژه (OLP). سلامت سازمانی (OS) به عنوان بخشی از سلامت آموزشی، سازماندهی عملکرد جمعی. نگرش های اجتماعی و قدرت فکری سازمان دهنده به عنوان بخشی از ارزیابی ویژه معلم.

مدل پایه دانشکده معلم فن: دانش تئوری و تاریخچه توسعه فناوری های آموزشی (PT). دانش و vmіnnya در مورد توزیع "روش هایی برای تشدید فرآیند Navchannya." مدارک آموزشی (روزهای آموزش، آزمون، استانداردهای آموزشی). دانش و اطلاعات در مورد توزیع "اخبار و فناوری اطلاعات علم".

توزیع شده: مدیریت مدرسه , ربات برای پدران

چالش اصلی رقابتی یک سرزمین به شدت تخریب شده به توانایی توسعه توان انسانی گره خورده است که سرشار از نقطه شروع سیستم آموزش و توسعه است. کیفیت آموزش حرفه ای فعلی به عنوان دنیای دانش از نتایج منبع تغذیه ایالت، پشتیبانی و تخصص معقول است. صد عامل جریان رشد اقتصادی روسیه کمبود فزاینده منابع نیروی کار است و در عین حال در حوزه روابط عمومی در حال رشد است. این به دلیل ساختار و کیفیت آموزش پرسنل، به منظور ایجاد سیستم آموزش حرفه ای، ایجاد رقابت پذیری شرکت ها و توسعه اقتصاد کشور به طور کلی است. عملکرد و کیفیت آموزش برای یک ساعت باقی خواهد ماند و تعداد "معاونان" اصلی - دولت، اداره، معلمان روبات. بخصوص مشکل فوریدر منظر خط کوتاه و میانی، به دلیل کمبود واقعی در بازار پراتسی، کمبود کیفیت در تولید آموزش حرفه‌ای بلال و متوسط ​​(پیش دانشگاهی) رو به افزایش است.

40 سال گذشته اقتصاد روسیه در ذهن جمعیت رو به رشد جمعیت بومی عمل کرد. کل دوره استقبال به پایان رسیده است و با گذشت ده سال از تهاجمی، سرعت آن به سرعت افزایش خواهد یافت. بر اساس نتایج، نزدیک به 50 میلیون چولویک در 20 مه جمعیت را ترک کردند. تعداد جوانان در حال افزایش است، زیرا آنها در سال 2006-2025 وارد اولین سال سن شدند، رئیس نیروی کار فقط در نیمه راه بود. با یک موقعیت مهاجرتی دوستانه، می توان 7-8٪ از نشاط را در هوا به ارمغان آورد. با این حال، برای پتانسیل نیروی کار مجدد کافی نیست: در سال 2025، تعداد افراد 1/5 کمتر از امسال خواهد بود.

نایبیلش در نحوه «خرج» در میان نمایندگان حرفه رباتیک مشکل دارد. رهبران شدت ارتعاش از انبار نیروی کار روبات های واجد شرایط دولت Silskoy خواهند بود. خطرات جدی در امنیت پرسنل راه خود را به گروهی از روبات‌های واجد شرایط و سالن‌های صنعتی اقتصاد - یکی از پرشمارترین گروه‌های فعال در اقتصاد (16٪ از قیمت‌های خروجی) پیدا می‌کنند. در طول 20 روز سخت (به دلایل طبیعی) ربات های واجد شرایط 80-90٪ از تعداد تشکیل شده را ذخیره می کنند.
در گروه شرکت کنید بوی تعفن مخصوصاً در میان: نقاشان و کارگران دعوا; slyusariv-instrumentalists، verstatniks، تنظیم کننده ها و مشاغل بومی کار می کنند. ربات های حرفه ای مواد آموزشی صنعتی؛ نصب کننده و slyusars متعلقات بهداشتی و فنی، slyusars-pipelines; ربات های حرفه ای حمل و نقل

بازار شاد پراتسی، که با پویایی نوآورانه بالا مشخص می شود، ویموگی های جدید را به روبات ها و فاخیوتسیو ارائه می کند. تجربه معلمان ربات از گرایش های جدید در توسعه نیازهای پرسنلی در مناطق خبر می دهد: فرمول بندی جایگزینی برای کیفیت آموزش حرفه ای نه تنها و نه سبک در قالب "دانش" تولید، بلکه در شرایط روش ها؛ من مؤلفه های اضافی آمادگی را برای عملکرد حرفه ای، مانند سلامت، "فرمان دادن" روباتیک، مشکلات آموزشی ارتباطی پیشرفته، اطلاعات عملی و غیره معرفی می کنم. در چنین رتبه ای، من در مورد نتایج ویژه سیستم آموزش حرفه ای صحبت می کنم - در مورد صلاحیت حرفه ای.

در میانه رویکرد شایسته، دو مفهوم اساسی دیده می شود: «صلاحیت» و «صلاحیت».

تجزیه و تحلیل مشکل یک رویکرد شایسته امکان ایجاد شبکه ای از کتاب های درسی را در مورد کسانی می دهد که در دانمارک نمی توانند به طور واضح "صلاحیت" و "صلاحیت" را درک کنند، زیرا این تنها مورد پذیرفته شده توسط همه طبقه بندی ها نیست.

آندری ویکتوروویچ خوتورسکی - دکترای علوم تربیتی، عضو مسئول آکادمی آموزش روسیه، توسعه یک مربی، طرفدار شروع.

شایستگی - برتری کیفیت های به هم پیوسته تخصص (دانش، هوش، ناویچوک، روش ها) که باید با توجه به موارد و فرآیندهای لازم برای مولدترین عملکرد از نظر کیفیت تنظیم شود.

صلاحیت - volodinnya، volodinnya نوع انسانی صلاحیت. این شامل تاکید ویژه بر موضوع کار است.

شایستگی مشخصه ای است که در نتیجه ارزیابی اثربخشی / کارایی آن اقدامات به افراد داده می شود که با سطح آواز خواندن تعداد مشکلات / مشکلاتی که برای کل زندگی اجتماعی قابل توجه است مرتبط است.

توسعه یک برچسب از انواع شایستگی: خانگی، موضوعی، بیش از حد موضوع، حرفه ای، بیش از حد حرفه ای و در.

ولودیا پوستی لیودین دارای صلاحیت‌های ویژه (کلیدی) است، حتی خود این اصطلاح کسانی را که بوی «کلید» می‌دهند، آشکار می‌کند، اتفاقاً برای کسانی که دقیق‌تر و سازمان‌یافته‌تر هستند. برای انتقال کلیدهای صلاحیت به ماهیت فوق حرفه ای و فوق انضباطی و ضروری در هر زمینه ای از صلاحیت، بوی آن را می توان در زندگی روزمره پیدا کرد، زمانی که برای کار آماده هستید، در زمینه کار کردن در پروژه اروپایی "تعیین و تجدید نظر در صلاحیت های کلیدی"، کلیدهای صلاحیت به عنوان مهم "برای باگاتخ، حوزه های زندگی و خدمات، پاسگاه موفقیت زندگی و عملکرد موثر تعلیق" آغاز می شود.

به طور خاص، درک "شایستگی" با تجزیه و تحلیل قدرت معلمان روبات و تحلیل اجتماعی تعلیق مرتبط است. با این رتبه، پنج صلاحیت کلیدی تعیین شده است، مانند "مجرم اما مجهز به جوانان":

صلاحیت سالن ها (پایه، جهانی، کلید)
سیاسی و اجتماعی	وضعیت ذهنی برای پذیرش نیرو، گرفتن سرنوشت تصمیمات گروهی پذیرفته شده،
با زندگی در یک تعلیق فرهنگی غنی گره خورده است	افرادی از فرهنگ های دیگر و مردمان فرهنگ های دیگر
به نامه کمون ابلاغ کند	برای روباتیک و زندگی اجتماعی مهم است، زیرا افرادی که داوطلبانه در آنها شرکت نمی کنند، انزوای اجتماعی را مسدود می کنند. در کل بافت کمون، اهمیت nabuv volodinnya در همان زمان بیشتر و بیشتر اهمیت دارد.
به رشد و اطلاع رسانی تعلیق گره خورده است	volodinnya فناوری اطلاعات, منطقی بودن و قوت ها، ضعف ها و قوت ها. ایجاد یک قضاوت انتقادی از اطلاعات 100٪، 3MІ را گسترش داد
خوبی با طول عمر همراه است	به عنوان مبنای دانش بی وقفه در زمینه زندگی حرفه ای و اجتماعی خاص

آموزش فعلی انتقام گرفتن از تعداد زیادی از رویکردهای جوان است: سیستمی، سنتی، جامع، به ویژه - سازمان و مسافرخانه. درک شایسته از آموزش حرفه ای و توسعه بهترین شیوه ها.

گوش جدیدی از آموزش شایسته از آموزش حرفه ای تمام ده سال قرن بیستم. مجموعه کتاب ها عبارت «آموزش شایسته در آموزش حرفه ای» نیست، بلکه درک شایستگی است. برای صلاحیت درک، مانند تسلط بر ذهن یا دانش موضوع باشید. در ساعت آخر، درک گسترش یافت و در آموزش، صلاحیت آموزش حرفه ای تغییر کرد.

پس «آموزش شایسته» در آموزش حرفه ای نیز؟

اگر به آگاهی مردم در زمینه اجتماعی شدن آنها در تعلیق نگاه کنیم و نه تنها در زمینه دانش انباشته شده توسط مردم، آنگاه شایستگی به مار ولایی آگاهی تبدیل می شود و نتایج اصلی که در تقاضا در پشت مرزهای موسسات آموزشی علاوه بر این، شایستگی می‌تواند گسترده‌تر و گسترده‌تر باشد، و تسلط بر اشکال آرام هدایت نادرست و عملکرد. تودی احساس می‌کند که مردم را آموزش دهد، چند آگوس در جامعه‌ی تسلط‌یافته چه یک سنت فرهنگی به‌عنوان یک سیستم باشد و چه پیش از آن به‌صورت چرخشی، اجازه تعامل با نور مدرن، توسعه سلامتی، شناخت خود و یافتن خود را می‌دهد. آموزش شایسته در ترویج مفهوم «تسلط بر دانش» و در واقع اطلاعات (دیدگاه ها)، انتقال تسلط به نوع دیگری از ذهن، به منظور امکان زندگی حرفه ای خاص در آینده. علاوه بر این، تکیه بر زیرکی بسیار مهم است، که اجازه می دهد تا در موقعیت های جدید، بی اهمیت، مشکل ساز عمل کنید، برای کسانی که از قبل، اجرای رایج ترین اهداف غیرممکن است. دانستن در فرآیند حل و فصل شرایط خاص و رسیدن به نتایج لازم ضروری است.

در چنین رتبه ای، شایستگی بر اساس قابلیت های کاربردی و ماهیت عملی همه آموزش ها (از جمله دانش موضوعی) است.

به طور معمول، انتقال به پوشش سازماندهی شده در روسیه در سال 2001 در مفهوم نوسازی آموزش روسیه و توسعه اولویتی سیستم آموزشی فدراسیون روسیه ثابت شد. تحت برنامه هدف فدرال برای توسعه آموزش در میانه جهت های اصلی، در نظر گرفته شده است که تغییر آموزش، فناوری و روش های ارزیابی کیفیت آموزش در توسعه یک تعلیق مدرن را فراهم کند. یکی از مکانیسم‌های بازنگری موفقیت‌آمیز امکانات تولید، معرفی برنامه‌های آموزشی در سیستم‌های آموزش حرفه‌ای است که بر اساس یک رویکرد مدولار - شایستگی ایجاد می‌شود.

استانداردهای جدید پوشش امکان آموزش مبتنی بر شایستگی را فراهم می کند و این به معنای طراحی روش هایی برای توسعه، آزمایش اشکال جدید رباتیک است که بر اساس استقلال و درک نتایج کار خود دانشمندان است.

Vimogi از FGOS به نتایج نسل جدید (از جمله تسلط بر انواع عملکرد حرفه ای، شایستگی، مشاوره عملی، به دانش) برنامه اصلی آموزش حرفه ای برای این حرفه است. صلاحیت های خارجی زیر تعیین می شود:

حس روز و اهمیت اجتماعی حرفه آینده شما؛

سازماندهی قدرت؛

وضعیت کار را تجزیه و تحلیل کنید، مسئولیت نتایج کار خود را بپذیرید.

فناوری‌های Vikoristovuvati informatsionno komunikatsіynі، zdіysnuvati poshuk informatsії، لازم برای نمایش مؤثر شرکت‌های حرفه‌ای.

Pratsyuvati در تیم، به طور موثر با همکاران، kerivnists، مشتریان ترکیب می شود.

برای حرفه پوست، ارزش و شایستگی حرفه ای، بر اساس انواع اصلی فعالیت حرفه ای.

دلیل چنین علاقه ای به صلاحیت و دادن آن به مناسبت جشن مأموریت مرکزی چیست؟

در وهله اول با تغییرات سیستمی گره خورده است که در حوزه کار و کنترل مطرح شد. توسعه فن‌آوری‌های اطلاعاتی نه‌تنها نیازمند تغییر در ده‌ها بار، بلکه تا ده‌ها برابر عمر اطلاعات، حتی تا سنین بالا، بهبود مستمر بود، بلکه باید اصول تغییر را نه تنها در آینده نیز ارتقا داد. لیست حرفه ها را می توان 50% بیش از 50% پوست همان سنگ را بهبود بخشید و شما موفق خواهید شد، مردم به حد ربات شدن نیامده اند، اما در وسط دوباره صلاحیت می شوند. 3-5 بار در زندگی. برای چنین محیطی، بهره وری فعالیت حرفه ای، نمی توان به دلیل مشکلات، به دلیل اطلاعات داده شده، مشکلاتی را انباشته کرد، بلکه به دلیل دانش جریان های اطلاعاتی در اطلاعات است. ما قبل از ورزشکاران از تغییرات و پیروزی های جدی خبر داشتیم. این کافی نیست که یک فاخیوتسم باشد، که باید یک مقام گارنیتی باشد. کنار آمدن کارآمد با تعهدات خود آسان نیست، بازدیدکننده تصویر یک رهبر مبتکر را به خود می گیرد، در شرایطی که در غیاب موقعیت های مهم، در غیاب حرفه ای بودن مشکل، مسئولیت بازدیدکننده را به عهده می گیرد.

دانش انتقال اصول تغییر در سازماندهی فرآیند اولیه، در مدیریت آن، در کار معلمان، در روش های ارزیابی دانش نتایج دانشمندان در چارچوب فرآیند پایه. ، در پایه

تغییر جایگاه معلم اصولی است. برد یکباره با کنترل کننده "دانش فعال" متوقف می شود، زیرا انتقال آن به دانش آموزان یک برد است. برای رئیس کارکنان انگیزه زیادی برای توسعه نوآوری و استقلال وجود دارد. مقصر است که خودپایداری دانشمندان را به گونه ای سازماندهی کند که سلامت و علاقه خود را دریابند. در واقع، در دوران پیری می‌توانیم پوست را تکان دهیم تا مهارت‌های فکری و سالم آنها را توسعه دهیم.

در ارائه یک مدل از آموزش، با تمرکز بر نتیجه، نیاز به درک کامل از هر دو سیستم کنترل، روبات های روشمند، و رویکرد به طراحی درس، خرد، توسعه و اجرای شرکت های شایسته سازماندهی شده است. هنگامی که tsomu vazhliva کنترل vіdvoditsya نقش vimіryuvalnim materіalami scho در peredbachaє vіdstezhennya rezultatіv نمی tіlki znannєvogo rіvnya و دوم kompetentnіsnogo تا گاو کوهان دار vіdpovіdno به zmіnenimi vimogami به promіzhnoї atestatsії برابری از ربات است Mauger با فرم بوتی promіzhnoї atestatsії distsiplіn، به kompetentnіsno-orієntovanі zavdannya povinnі عملی مادر صاف نیست ، اهمیت اجتماعی و ویژه، برای ارائه اطلاعات در مورد آموزش و پرورش. توسعه مؤثر مدیریت مبتنی بر شایستگی (KIZ) یا مدیریت موقعیت. KIZ به شما امکان می دهد درک کنید که چگونه در مورد آن فکر می کنید و می توانید آن را به روشی عملی، در یک موقعیت جدید به خاطر بسپارید.

در دوره انتقال به یک سازمان آموزشی مرکزی جدید، درس تبدیل شدن به شکل کلیدی سازماندهی فرآیند آموزشی است. به مناسبت یک درس سنتی، یک درس، مانند دادن پیام به دانش آموزان قرن 20 و گوش 21، یک درس شانس - tse، اول برای همه چیز، شایستگی - سازمان.

توسعه شایستگی ها در سطح آموزش و توسعه فناوری های آموزشی مدرن. فناوری، برای اطمینان از شکل‌گیری شایستگی‌ها در سطح رسیدن به بسیاری: فناوری انحراف بحرانی، فناوری بحث، فناوری موردی (سمینار موقعیتی، حل وضعیت ساختمان‌ها.

کل روش توصیف یک موقعیت خاص است، که یک رویکرد عملی است)، چه شما فعالیت طراحی را ببینید، برای همه چیز - پروژه های قبلی و عملی. ربات های کاربردی با شخصیت شاعرانه و پیش سنتی که می توانند برای ایجاد زمینه زندگی (کلمه ای، حرفه ای، اجتماعی) استفاده شوند، در یک ساعت با آمیزش کار می کنند، از جمله پروژه های کوچک، که در چارچوب یک پروژه اجرا می شوند. درس، به صورت جمعی

اجرای مجدد اجتماعی و اقتصادی و فرمول بندی تغییرات در مقیاس بزرگ، بر اساس اشکال پایین تر رطوبت، رقابت در حال ظهور در بازار برای حق ایجاد تغییرات در حوزه آمادگی حرفه ای اقتصاد.

در مفهوم جدید توسعه آموزش در روسیه، تأکید از رویکرد حرفه ای محدود به آماده سازی دانشکده ها برای توسعه ویژگی های خاص، توسعه و اجرای عملکردهای کلیدی، نقش های اجتماعی، نقش های اجتماعی منتقل می شود. نقش تمرین اولیه (virobnichego) در حال رشد است. وان مقصر است که تا جایی که ممکن است به ذهن ها نزدیک است تجارت ویروسی عجیب... موفقیت فعالیت حرفه ای فارغ التحصیلان در وام مسکن فکری با گذار از فرآیند رد آموزش حرفه ای نظری به شکل گیری مجموعه ای از مهارت های حرفه ای که از کار روشنفکر در ذهن لازم است مستهلک می شود.

در حقیقت، برنامه‌ریزی کنید تا تمرین‌های اولیه-virobnicheskie را بدون وقفه در کار بر روی چنین ویژگی‌هایی برنامه‌ریزی کنید، مانند صلاحیت‌ها و سطح آمادگی، به عنوان بخش‌های انبارداری فرآیند حرفه‌ای، برای دستیابی به مهارت‌های حرفه‌ای، به منظور فراموش کردن.

سر رباتیست های vimoga است که باید قبل از فارغ التحصیلی ارائه شود - قیمت قدردانی از ربات. قبل از ساعت یادگیری در لیسه بورس تحصیلی، توانایی مادر برای تصحیح اطلاعات امکان پذیر است، بنابراین - توسط خودتان، صلاحیت حرفه ای خود را تدوین کنید. در مورد دانشمندان، آنها به وضوح اهمیت روزمره و اجتماعی خود را از یک حرفه متفاوت تشخیص دادند، لازم بود دانش نظری برای شکل گیری صلاحیت حرفه ای از بین برود و با نکات عملی استفاده شود. تنها در یک ساعت، سطح بسیار پایینی از اقدامات سازماندهی و پیوندهای ضعیف با یک نقطه ضعف واقعی virobnitstvu برای بازدید واقعی از رباتیک وجود دارد. برای آن، سازمان virobnichny navdannya، که تا حد ممکن به ذهن virobniztva نزدیک است، persochergove zavdannya ما است.

یکی از مشکلات گوستریچ پوشش صالح، مشکل یک گرداننده است. پشت سرزنش دیاکیخ، حتی غیرقابل باورتر، کتاب های جدید، گرداننده به طور خاص برای اجرای یک رویکرد سازماندهی شده سازماندهی نمی کند. این باعث می شود درسی برای دستی، بر اساس متون، غذا و کار، نحوه انتقام گرفتن در روش جدید، در ذهن یک رویکرد شایسته کاملاً بی ربط به نظر برسد. هنگام آماده شدن قبل از درس، بیشتر اوقات لازم است که اصولاً از جمله غذا و مدرسه یاد بگیرید. Pidruchnik، zychayno، می تواند vikoristovuvatisya، alshe از یکی از روسای کمکی یا پیش بابا محروم است. بیشتر اوقات، دو یا سه نویسنده دیگر از یکی از همان دوره ها هستند. همه در حالی که اجازه می دهد دانشمندان برای ایجاد و تجزیه و تحلیل ایده های نویسنده به همان روز و آن.

یک کیفیت درجه یک برای یک پیاده روی شایسته کافی نیست. در ذهن اجرای یک رویکرد شایسته، کارایی دانشمندان از روشنگری پیشنهاد کم نمی کند. تا آنجا که ممکن است، فعالیت گروه سازماندهی شده است، در فرآیند تشکیل و درک اطلاعات ویژه زمانی که یک ساعت به حداقل نمایش های فردی و جلویی مطالعه موردی کلاس توسط دانش آموزان برسد. بهترین سالها، بررسی غیرفعال اشیاء و ایجاد فرهنگ و فرهنگ رباتیک بیشتر فردی و "بی کفایت".

با چنین رتبه ای، OU می تواند به دانش پژوهان در توسعه فناوری های زنده کمک کند، ایده هایی را برای شکل گیری سلامت خود ارزیابی، خودشناسی، ارائه خود و کنترل خود، پتانسیل خود تحقق بخشی، پتانسیل خود تحقق بخشی ایجاد کند.

zavdannya ما، ذهن خود را برای خودآگاهی موفق vipusniks باز کنید. حتی به بهترین شکل ممکن، می توانید بدون کمک ما خود را توسعه دهید.

پیدید صالح در تهیه فهوات به صورت مجاز سلامت و هوش زیر را تنظیم می کند:

• رقابت پذیری؛
• vmіti vikoristovuvati دانش در مورد تخصص های sumy;
• کار خود را بر مبنای علمی انجام دهید.
• فناوری های اطلاعاتی مدرن ویکوریستووواتی

پیدید، به وضوح، دانش عمیق فن آوری ها. به هر حال در ذهن خوش شانس یکی از تضمین های کیفیت پوشش است.

می توان گفت کودک به صورت سیستمی، بین رشته ای، به صورت جدید و خاص و حرفه ای شایستگی دارد. بر اساس یک رویکرد شایسته برای سازماندهی فرآیند آموزشی، شکل گیری شایستگی های کلیدی در علم درک می شود، زیرا یادگیری از انبار چنین صلاحیتی که ممکن است برای پوشش نیاز به یکی از موارد ضروری باشد، غیرممکن است. شاخص های اساسی حرفه ای

در perіod vprovadzhennya در pochatkovoї profesіynoї osvіti فدرال حاکم osvіtnіh standartіv prіoritetnim از Je عملی spryamovanіst zmіstu osvіti، pov'yazana از organіzatsієyu navchalnoї، virobnichoї تمرین uchnіv فعالانه vprovadzhennyam profesіyno-orієntovanih tehnologіy navchannya من vihovannya، posilennyam mіzhdistsiplіnarnih zv'yazkіv من zdatnіstyu osobistostі іntegruvati در svidomostі های مختلف دانش موضوعات در ذهن سیچ به معنای خاص، آنها طبقه متوسط ​​شایستگی دارند که بدون آن بدخلق می شوند. صلاحیت حرفه ایبر اساس عملکرد حرفه ای موفق دانشجوی تحصیلات تکمیلی قرار گیرد. با توجه به همه جوامع اولیه ماقبل گذشته و جوامع خلاق، باشگاه‌های منافع - نگاهی به جناح maybut و سلامت متخصصان پیروز در غیاب موقعیتی در زندگی عملی را فرموله می‌کنند.

استاندارد آموزشی ایالتی فدرال Vimogi توسعه مهارت های حرفه ای را به عنوان "نتیجه آموزش" از دانش عملکرد مدرن تنظیم می کند.

برای داده های آژانس Amur-Info.

برای فارغ التحصیلان روسای جدید مدرسه در سال 2012، ربات می تواند ربات را اصلاح کند، امکان یک خواب وجود دارد، اما برای فارغ التحصیلان و دیپلم ارسال می شود. وزارت آموزش و علوم روسیه مفهوم مرکز صدور گواهینامه و ارزیابی حرفه ای کیفیت را شکسته است. بوی بد نوشیدنی را می گیرد و ارزیابی مستقلی از دانش ارائه می دهد. در سال 2012، چنین مرکزی در منطقه آمور مجرم شناخته شد. تا سال 2013 بوی تعفن گناه در سراسر کشور ریشه دوانده است. عفونت وزارت آموزش و پرورش منطقه آمور به خاطر اتاق بازرگانی و صنعت آمور و همچنین پول زیادی بین مقامات و شرکت ها تجزیه شده است. شامل نمی شود، اما مرکز بر همین اساس خواهد بود.

تیم در برخی از دانشگاه های آمور یک ساعت و همچنین آموزش توسط دانشجویان مؤسسات آموزشی با کیفیت بالا است. به عنوان مثال، در BDPU، در حال حاضر نزدیک به ده موشک برای آماده سازی فهیوتی برای شرکت "Petropavlovsk" وجود دارد. در دوره پنجم، دانشجویان شیمی که می خواهند در آنجا تمرین کنند، تحت تجزیه و تحلیل خاصی در مورد شیمی تجزیه قرار می گیرند و برای ایجاد دیپلم برای دیپلم، خواب با کیفیت بهتری ایجاد می کنند. از آنجا به رختخواب می روم، فارغ التحصیل را برای ربات می گیرم و او را وام می گذارم.

ورود

1 Dyalnіsnyі صلاحیت Pіdhіd تا navchannya

2 درک دانش شایستگی محور

3 روشهای سنتی تجدید نظر در ارزیابی دانش

4 مشکلات در ارزیابی شایستگی

فصل 2. راه های شانسارزیابی های دانش

1 تحلیل برون مرزی راه های خشکارزیابی های دانش

2 کاتناستی

2.3 تست تطبیقی

2.4 زمینه کارکنان

5 خواب بین رشته ای

7 تبدیل دانش در مورد "سیستم اعداد" برای آزمون کاتنات اضافی

visnovok

فهرست ادبیات

مکمل

ورود

کنترل دانش علم є انبارداری بخشی از فرآیند navchannya. به منظور نظارت بر قیمت عملکرد نتایج به دست آمده با توجه به اهداف برنامه ریزی شده در آینده. از سازماندهی صحیح آن گرفته تا کارایی مدیریت فرآیند اولیه و مخرب و کیفیت تحقیقات علمی. بازنگری دانش گناه دارد که نه تنها در مورد درستی نادرستی نتیجه نهایی اجرای شرورانه، بلکه در مورد خود آن نظر می دهد: به این مرحله از تسلط چه شکلی داده شده است. تنظیم صحیح کنترل کارایی اولیه دانشمندان به خواننده این امکان را می دهد که دانش به دست آمده توسط آنها، دانش، نکات و گاهی اوقات نیاز به کمک اضافی و تمایل به تعیین اهداف روز را ارزیابی کند. تمامی قیمت ها در نهایت برای توسعه سلامت آموزشی و فعالیت های آموزشی مناسب است. کنترل خوب باعث می شود که پیروزی ها نه تنها سطح یادگیری دانش پژوهان را از قبل ارزیابی کنند، بلکه به موفقیت ها و شکست های قدرت خود کمک کنند.

مشکل کنترل فعالیت اولیه جدید نیست، اطلاعات آموزشی، انباشت در کل منطقه ثروت و توسعه. با معرفی یک رویکرد شایسته به کنترل جدید، کنترل جدید معرفی شده است. Deyakі از آنها عدم باز بودن در ادبیات آموزشی.

متا doslіdzhennya: Vivchennya از ویژگی های خاص سازمان کنترل دانش دانشمندان در ذهن یک دانش صالح - سازمان یافته است.

Ob'єkt doslіdzhennya: فرآیند کنترل دانش دانشمندان در درس پایه انفورماتیک.

موضوع Doslіdzhennya: فرآیند کنترل دانش دانشمندان در دوره پایه انفورماتیک در ذهن دانش سازماندهی شده شایسته.

فرضیه پست آخر: ارتعاش صحیحروش ها، پذیرش و کنترل در ذهن یک رویکرد شایسته - سازمان یافته به رویکرد دانشمندان در vivchati، تعداد زیادی از اطلاعات و خود تعیین کننده است.

برای رسیدن به پایان روز zavdannya:

1. مروری بر متون در مورد موضوع پیشرفت و اهمیت ویژه سازماندهی علمی سازمان یافته انجام دهید.

2. تجزیه و تحلیل دانش انفورماتیک در مدارس پایه و سازماندهی ارزیابی نتایج مطالعه.

کار عملی با موضوع بینایی و آزمایش در عمل.

4. برای نهایی کردن استقرار ویکوریست ها، مجموعه ای از روش های پیشبرد قابل همکاری:

· نظری: تجزیه و تحلیل ادبیات روشی و آموزشی، تبلیغات، سیستم سازی.

· روش های تجربی: احتیاط آموزشی، ارتباط مواد دور ریخته شده.

ربات پروژه فارغ التحصیلی در دو مرحله انجام شد:

مرحله اول: تجزیه و تحلیل ادبیات آموزشی و روشی، توسعه طرح رباتیک پیش از روز، چشم انداز کارهای اساسی ربات، و هدف از درک موارد اساسی بر اساس پروژه دیپلم.

مرحله دیگر: توسعه و آزمایش کارگران عملی برای سرفصل های دوره پایه مدرسه علوم کامپیوتر و طراحی ربات.

فصل 1.

...

اولویت به طور مستقیم به آموزش افسانه بلال، فرموله کردن دانش و مهارت های داخلی، سطح تسلط بر آنها در معنای جهان، موفقیت یک تازه وارد است. نتیجه اصلی این نظرسنجی باید بر اساس یک رویکرد حرفه ای برای توسعه پیشرفت های جدید توسط دانشمندان مشاهده شود. روش های جهانی dіy، بنابراین і راه های خاص برای اشیاء، نحوه پیوند زدن. در tsyom تخصصاستانداردهای جدید تحقق محوریت تخصص در فرآیند آموزشی سازمان جدید بر اساس برنامه ریزی صلاحیت معنوی معلم و دانش پژوهان.

در Dumka Yakovlevoї H. O.، "dіyalnіsny pіdhіd daє mozhlivіst rozglyanuti osnovnі اجزای dіyalnostі معلم من vihovantsіv Yogo از єdinih metodologіchnih pozitsіy من تیم خودش در طبیعت rozkriti їh vzaєmodії؛ dozvolyaє vivchiti spetsifіchnі osoblivostі dіyalnostі vsіh uchasnikіv pedagogіchnogo فرآیند از طریق proektsіyu zagalnih موقعیت مفهومی در teorії dіyalnostі آموزشی منطقه؛ مطالعه کارایی آموزشی به عنوان یک ویژگی یکپارچه روحیات و رفتار معلم. گونه های جدید dіyalnosti; فرآیند آموزشی ارتعاشی به عنوان اجزای فعالیت آموزشی در نظر گرفته می شود.

Dіyalnіsnіy pіdhіd تا آغاز انتقال:

· ظهور یک انگیزه شناختی در کودکان (دانش دانش، ویدکریتی، نامحسوس) و یک روش اولیه خاص (دلیل این واقعیت است که یادگیری، تسلط بسیار ضروری است).

· Vykonannya توسط دانشمندان آواز DIY برای pribannya vіdsutnіh دانش.

· Vyavlennya و تسلط بر دانش روش انجام، که اجازه می دهد با دانش دانش آموخته شود.

· شکل گیری کنترل واضح تر فعالیت های خود در دانش آموزان - هم در حین رفتن و هم در راه.

· گنجاندن zmistu navchannya در زمینه تصمیم گیری از زندگی مهم zavdan.

سنتي پيش از هدف آموزش سازمان براي تبادل دانش. از موضع کل رویکرد، دانش بیشتری به یادگیری اضافه می شود، زیباتر و زیباتر است. Ale rіven іvіchenostі، به خصوص در ذهن خوش شانس، آیا دانش obsyag viznachaya نیست، їkh دایره المعارفی. از موضع یک رویکرد شایسته تا سطح آموزش، لازم است که مشکلات رشد انعطاف پذیری بر اساس دانش آشکار آغاز شود. مدرنیته انتقال به تاکید منتقل شده از دانش موضوعی، به توسعه ایده های اصلی دانش در فرمول بندی ذهن استاد، بر توسعه استقلال مدیران ارشد. علاوه بر این، مرتبط ترین و مورد نیاز در زندگی یک تعلیق، صلاحیت مشکلات فعلی (کارخانه)، صلاحیت اشتراکی و صلاحیت اطلاعاتی است. پیدید صلاحیتدار معنای دانش را حفظ نمی کند، اما من بر احترام به بنای دانش نیابتی تأکید می کنم. با توجه به شایستگی‌های کلیدی، این به آگاهی مدرسه از ساختمان دانش‌آموزان مستقل در شرایط غیر مهم در صورت بروز مشکلاتی که برای آنها ضروری است بستگی دارد.

صلاحیت اطلاعاتی- بهای آمادگی دانش پژوهان برای پردازش مستقل اطلاعات از جوان dzherel، shukati، تجزیه و تحلیل و در نظر گرفتن اطلاعات لازم.

صلاحیت ارتباطی- قیمت ربات ها به صورت جفت، گروهی در یک انبار، حداقل تصور کنید و بحث کنید. ویکلاداتی افکار خود را بر اساس هنجارهای متن رسمی می نویسد. publ_chny vistup.

صلاحیت رسیدگی به مشکل- هدفمندی و برنامه ریزی فعالیت برای توسعه مشکلات. ارزیابی نتیجه / عملکرد محصول.

در میانه رویکرد شایسته، دو مفهوم اساسی دیده می شود: «صلاحیت» و «صلاحیت».

از نظر O.E. Lebedev ، صلاحیت به رسمیت شناخته شدن "سلامت کودک در موقعیت غیر مهم" است.

І. O. Zimnya "شایستگی تعبیر می شود" به عنوان پایه ای بر دانش، فکری و به ویژه بر اساس درک زندگی اجتماعی و حرفه ای افراد".

A. V. Khutorskiy، درک "شایستگی" و "شایستگی" را توسعه می دهد، طرفداران شروع ارزش.

شایستگی - از جمله برتری کیفیت های به هم پیوسته تخصص (دانش، هوش، سرعت، روش های اجرا) که با توجه به ارتباط با آواز اشیا و فرآیندهایی که برای مولد بودن آنها ضروری است تنظیم می شود.

صلاحیت - volodinnya، volodinnya نوع صلاحیت انسانی، از جمله آن تخصص به آن و موضوع کار اختصاص ندارد.

در صورتی که «فعالیت» معلم به فعالیت دانشمندان منتقل شود، شکل گیری صلاحیت دانشمندان را باید در فعالیت آنها جست. درک شایسته، تا حد امکان، هدایت عملی آموزش، کاملاً بر نیاز به دیدن دانش، در عین حال تمرین تحقق دانش. در چنین رتبه‌ای، صلاحیت تعلیم و تربیت شامل اصل ارزش برای اهداف تعلیم و تربیت می‌شود که در خودتعیین، خودشکوفایی و رشد فردیت علما می‌چرخد. تغذیه انتخاب اشکال و روش های مطالعات جدید کمتر مهم نیست. ناوچانیا در یک آموزش سازمان یافته با شخصیت معنوی، به طوری که دانش شکل می گیرد و هوشمندانه می تواند در فعالیت های عملی دانشمندان باشد، سازماندهی شود. spіlna dіyalnіstدر گروه؛ vikoristovuyutsya شکل فعال و روش های ایجاد، فن آوری های نوآورانه ماهیت مولد. ارتعاش و آموزش فردی مسیر؛ در فرآیند navchannya، تماس های بین موضوعی به طور فعال اجرا می شود. توسعه مهم ترین ویژگی ها: اتکا به خود، خلاقیت، نوآوری و دیده شدن.

روش Zsuv kintsevoy برای درک دانش "شایستگی" به شما امکان می دهد مشکل را حل کنید، اگر دانشمندان بتوانند با مجموعه ای از دانش نظری کار خوبی انجام دهند، اما شما معانی چیزهای دشوار را در واقعیت نمی بینید تا بتوانید درک کنید. آگاهی از مشکلات سیچه

از نقطه نظر آماده سازی تا سطح آماده سازی ویپوسکنیکی در صلاحیت آموزشی "ویژگی های جدایی ناپذیر آماده سازی دانش پژوهان است، به دلیل توسعه کل فرآیند درک مجموعه دانش، ذهن

رویکرد شایسته سازماندهی برای توسعه سلامت مردم و تحقق شایستگی، این امر را به طور مؤثر در ذهن یک موقعیت واقعی هدایت می کند. در مقام کلید برای آموزش روسی، گروه‌های شایستگی زیر نام‌گذاری می‌شوند: حس ارزشی، فرهنگی، ابتدایی-آموزشی، اطلاعاتی، اجتماعی، شایستگی اجتماعی، شایستگی ویژه.

1.2 دانش شایستگی محور را درک کنید.

انطباق پذیری نظام آموزشی در حوزه آموزش و پرورش در رابطه با عملکرد یک نظام آموزشی خاص و قابلیت ها و نیازهای آموزشی دانش آموزی خاص. دو درک اساسی از ایده های مبتنی بر شایستگی معاونان وجود دارد: شایستگی و شایستگی. Vchennya در ذهن شایستگی - آگاهی سازمان یافته از سن فعالیت های خوداشتغالی فعال، keratovoy برای کمک های اضافی، نظارت و تشخیص.

آموزش شایستگی‌محور در تقابل با مفهوم «تسلط بر دانش»، انتقال تسلط دانش‌پژوهان به ذهن است که به آن‌ها امکان می‌دهد در موقعیت‌های حرفه‌ای به‌ویژه و زندگی اجتماعی بتوانند آن را به طور مؤثر انجام دهند. علاوه بر این، تکیه بر زیرکی بسیار مهم است، که اجازه می دهد تا در موقعیت های جدید، بی اهمیت، مشکل ساز عمل کنید، برای کسانی که از قبل، اجرای رایج ترین اهداف غیرممکن است. لازم است در فرآیند یافتن موقعیت های خاص و رسیدن به نتایج لازم بدانیم آموزش با صلاحیت می تواند استدلال شود، زیرا فعالیتی مؤثر است. رسیدن به نتیجه عملاً یک مشکل است. شایستگی-سازمان pіdhіd را می توان به یکی از راه های رسیدن به کیفیت جدید آموزش معرفی کرد. برنده شدن در اولویت ها، تغییر مستقیم روند تقدیس.

navchannya شایستگی محور یک فرآیند هدف گرا است. با شایستگی فراوان، بهترین، بهترین راه را بخواهید تا بهترین نتیجه را بگیرید.

سازماندهی مبتنی بر شایستگی می تواند به عنوان مبنایی برای رسیدگی به مشکلات توسعه آینده آموزش مدرن استفاده شود.

پدیده تشخیص - شایستگی سازماندهی پیدید - یک متفرقه خالی نیست. یکی از مهم‌ترین عواملی که می‌توان به آن توجه کرد، توسعه اطلاعات همه‌منظوره زندگی ما است که در درک «تعلیق اطلاعات» نشان داده شده است. اساس علمی چنین تعلیق ساخته خواهد شد تا، shonaymenshe، دو علم: نظریه سیستم ها و علوم کامپیوتر. در مورد پایان صحبت کنید، پس به این معنی است که انفورماتیک یک علم بین رشته ای است، به عنوان یک عملکرد یکپارچه مخرب برای همه حوزه های دیگر علم، مانند همه افراد فرا رشته ای با مشکلات عملی.

.3 روشهای سنتی تجدید نظر در ارزیابی دانش

هنگام تبدیل و ارزیابی کیفیت موفقیت، باید کشف کرد که چگونه می توان کار اصلی نسل جدید را دید تا دنیای علم را با دانش، ذهن و راهنمایی، شکوهمند و اخلاقی و اینچنینی حمایت کند. راه های خلاقانه همچنین می‌توان از معنای Suttuve برای تثبیت آن یادگیری تا ابتدای زمان استفاده کرد و در مواقعی که انجام این کار ضروری است، همیشه لازم است. همه دلیل نیاز به ذخیره تمام روش های لازم برای بازنگری ارزیابی دانش است. ادبیات آموزشی روش های پیشرفته تبدیل دانش را شرح می دهد:

احتمالاً مراقب روباتیک اولیه دانشمندان است. کل روش به خواننده این امکان را می دهد که در مورد کسانی که در کلاس درس می آموزند فکر کند، چگونه مطالبی را که شنیده می شود بو و درک کند، چگونه در آنها به یاد بیاورد، چگونه دنیای بوی تعفن می تواند ظرافت و خودآگاهی را نشان دهد و عملی بودن

2. تجربه Usne - فردی، جلویی، اختلال. ماهیت این روش قطبیت در این است که معلم باید برای مار مواد و خودانگیختگی علم به علما غذا بدهد تا کیفیت و افزایش تسلط او آشکار شود. اسکیلکی خواب‌آلود روشی است که از نظر تغذیه‌ای برای تبدیل دانش دانشمندان، که هنوز گاهی آن را شیطانی می‌نامند. معلم در هنگام خستگی مطالب را در لبه کلمات یک (قسمت) رمزگشایی می کند و روی پوست آنها توسط علمای تغذیه سوال می شود. از اشیاء باگاتخ در خواب تجربه (بسیدا) رفتن به ویکناننیه علمای ما و نامه های ایشان به سمت راست. موثرترین و پرکاربردترین روش بازنگری و ارزیابی دانش دانشمندان، تجربه خواب آلود نارسایی های من است. با این کمک در سطح، می توانید دانش بیش از 3-4 مطالعه را تجدید نظر کنید. در این مورد، در عمل، لازم است توسعه یک روش اصلاح شده، جوانه زدن، جلویی و اختلال تجربه، و همچنین یک "توپ درس" را تمرین کنید. جوهر تجربه پیشانی این رشته در این واقعیت نهفته است که معلم مطالب را در بخش های گهگاهی متفاوت از آن تجزیه و تحلیل می کند، به طوری که به این ترتیب دانش تعداد زیادی از دانشمندان تغییر می کند. با یک فرونتال، به آن هوشمند نیز می گویند، خواندن ارزیابی ها آسان نیست، زیرا برای 1-2 وعده غذایی دیگر امکان پذیر نیست، اما انجام آن ممکن نیست، اما یادگیری مطالب گذرانده شده امکان پذیر نیست. ماهیت یادگیری ضعیف این رشته در این واقعیت است که معلم ویکی‌پدیا یک یادگیری برای خواب‌آلودها، و از پنج دانشمند که حروف را برای غذا پیش‌گویی می‌کنند، برگه‌ها را برای گذشته آماده کرده است. بیایید علت فراخواندن تجربه را به این نکته توضیح دهیم که مرشد جایگزین شنیدن نظر ما از نگاه (تجدید نظر) نامه های نظر علما و شهادت برای آنها، بیت «به بی اهمیتی،"

نامه های پرویرکا تمرین مداوم تجربه منجر به تعیین روش نگارش ترجمه دانش شده است. اصل این کار این است که معلم قبل از آماده سازی در لبه های بایگانی ها را بین دانش پژوهان توزیع می کند، کاغذها را تغذیه می کند، برای بوی تعفن، و روی بوی تعفن که 10-12 دقیقه طول می کشد، آنها نامه های مشاوره می دهند. . تجربه کتبی در یک سطح برای ارزیابی دانش همه محققان مجاز است. جنبه مثبت روش داده شده مهم است.

توپ درس. در نتیجه اصلاح تجربه خسته، به علمای به اصطلاح توپ درس نیز نشان داده می شود. یک توپ هفتگی برای بازی برای دانش، و همچنین یادگیری ظاهر شدن در کل درس. بنابراین، دانشمند می تواند ظاهر رفقای خود را اضافه کند، روشن کند، یا نگاهی اجمالی داشته باشد و یاد بگیرد که در مورد آن بیاموزد. به همین دلیل، می توانید در سرنوشت معلم مطالب جدید بیاورید و به اشتراک بگذارید. باز شدن توپ درس باعث فعالیت بیشتر و احترام بیشتر برای دانشمندان و همچنین بازنگری سیستماتیک تر دانش می شود.

بازسازی ربات های خانگی برای آشتی دادن و ارزیابی موفقیت علما، تطبیق نام خانوارهای آنها از اهمیت بالایی برخوردار است. به معلم vivchati اجازه نمی دهد تا دانشمندان را قبل از شروع ربات، کیفیت تسلط بر مطالب، نحوه یادگیری، ظاهر گلیدها در دانش و همچنین مراحل خوداتکایی در مورد قرار دهد. بازدید از موسسات داخلی

به طور سنتی، با داشتن دانش کنترل شده در سیستم علم هدف گرا، کودک به عنوان یک موضوع فرعی دیده می شود، نه به عنوان یک هدف ناوگانیا، ناکافی. هنگامی که یک دانش آموز به مدرسه نمی رود، نه تنها برای مطالب خود، بلکه برای تنظیم، کنترل و اصلاح فعالیت آموزشی خود آماده است.

تستووانیا این آزمون یک روش فنی کوتاه مدت ساده برای ساخت یک آزمون است که در گذشته برای همه ذهن‌های تست‌محور انجام شده است و می‌توان چنین شور و شوقی را مشاهده کرد، ایده استفاده از یک خانه. تا به عنوان شاخصی از مرحله توسعه فرآیند قبل عمل کند

Razr_znyayut این گونه تست ها.

تست ارتعاشی از سیستم و کارخانه ای که به پوست آن تحویل داده می شود، هم در vіrni، so و در vіdpovіdі ذخیره می شود. از آنها، دانش آموز است که برای غذای داده شده vvazhaє vіrnim است. با تعداد زیادی از تناقضات، باید چنین عفو ​​کرد، زیرا دانشمند می تواند اعتراف کند که دانش زیادی وجود دارد.

توصیفات ارتعاشی می تواند مفید باشد:

· Riznomanitnі testi، که در آن وسط دیدگاه های پیشنهادی در مورد مواد غذایی، عکس برگردان از دیدگاه اشتباه و منفرد بومی داده می شود.

· تست های Riznomanitnі از decіlkom іnіnіnіvіvіvіvіyami nіvіdіvі در مورد تغذیه.

· تست های جایگزین از دو خانواده در مورد غذا (یک نوع معتبر است، یکی برای انتقام گرفتن).

تست زکریتی برای انتقام نگرفتن گزینه ها در نماها. نسخه آنها از فرم را به صورت علمی تفسیر کنید.

Є تست انتخاب مقطعی، که در آن لازم است پاسخی بین عناصر بدون هیچ پاسخی برقرار شود. همچنین تست های شناسایی وجود دارد که در آن نمودارها، نمودارها، صندلی های راحتی به صورت نما نمایش داده می شوند.

Naybіlsh قابل دسترسی برای مدارس є تست ارتعاش، scho به معاونین اجازه می دهد تا پیوست ها را کنترل کنند.

آزمایش یک شکل استاندارد کنترل است که از این نظر منطقی است، به عنوان روشی برای انجام آزمایش، بنابراین ارزیابی دانش برای همه دانشمندان یکسان (استاندارد) است.

1.4 مشکلات در ارزیابی شایستگی

مشکل ارزیابی نتایج جدید نیست. اما در ساعت دانمارکی نیاز به ارزیابی صحیح از روشنایی نتیجه از اهمیت بالایی برخوردار است. Tse با یک مالش فعال گره خورده است. در یک طرف، در صحنه تلخ روبروی مدرسه، توسعه روش های جهانی شایستگی وجود دارد. از سوی دیگر، همه چیز نیز prodovzhumo otzinuvati zvichnі ما nvchalnі dosyagnennya (ZUNi).

در اسناد اجرای طرح جامع نوسازی آموزش و پرورش گزارشی حائز اهمیت است که سیستم سنجش کیفیت مربیان جریان اصلی برای نوین

به آن یکی از ذهن‌های اصلی نوسازی نظام و کنترل و ارزیابی انگیزه‌های جاری برای معرفی، تا انواع، اشکال، روش‌ها، تخصص‌های دانشگاهی سنتی، جدید.

مهم این است که کسانی که بر انواع روش‌های فعالیت تسلط دارند، مقصر مطالبات اجتماعی باشند، ممکن است برای یک ساعت مرتبط باشند و سپس در پی تغییر وضعیت اجتماعی و اقتصادی بتوانند ملاقات کنند.

در مورد شایستگی، همانطور که در مورد نتایج آموزش و پرورش تنها در ده سال گذشته شروع به صحبت کرد. به خاطر درک شایستگی در چارچوب یک رویکرد شایسته، من سابقه خود را دارم. تجزیه و تحلیل روبات ها از مشکلات شایستگی و شایستگی (N. Khomsky، R. White، J. Raven، N. V. Kuzmina، A. K. Markova، V. N. Kunitsina، G. E. Bilitska، L. I. Berestova، V.I.Baydenko، A.V. Khutorskiy، N.A. ST-to-goدر پوشش

گام اول(1960-1970 rr.) با معرفی مقوله "شایستگی" به دستگاه علمی، مبنای تغییرات در درک شایستگی / شایستگی مشخص می شود.

مرحله دیگر(1970-1990 pp.) - اولین آزمایش در ربات توسط J. Raven "Competence in a day-to-day suspension" که در سال 1984 در لندن ظاهر شد، برای بالا بردن سطح شایستگی ارائه شده است. موضوع این است که «از تعداد زیادی مؤلفه تشکیل شده باشد که بسیاری از آنها ظاهراً مستقل از یکی هستند [...] مؤلفه ها به سرعت به حوزه شناختی حرکت می کنند و دومی - به سمت عاطفی ... مؤلفه های آنجا می توانند جایگزین یک رفتار از یک همان، p. 253].

مرحله سومدر دهه 90، صخره قرن گذشته با ظاهر شدن در مواد یونسکو یک سهم آواز از شایستگی ها مشخص می شود که به عنوان نتیجه پوشش نیز مقصر هستند.

یک کودک پوستی که در حال آموزش در مدرسه است، با انجام مراحل زیر در زندگی در مدرسه، در گذر از شکل گیری شایستگی های کلیدی گناهکار است:

рівень I

درک pidtverzhu از مشکل، متی، zavdan، تشکیل شده توسط معلم;

محصول را توصیف کنید، مانند انتقال آن؛

من دشمنانم را از ربات روی پروژه می بینم.

نمایش اطلاعات volodinnya از dzherel تعیین شده توسط خواننده.

هدف قنداق، scho pidtverdzhu visnovok;

vibudovuє vidpovid، بر روی متن یا طرح آماده شده است.

рівень II

فرمول بندی کل ذهنی با معلم.

vkazuє، با رتبه vіn planuє vikoristovuvati محصول;

پارو زدن و رد نتیجه؛

vidіlya از جریان اطلاعاتی که توسط شما دیده نمی شود.

برای سرقت از سایت بر اساس اطلاعات.

به طور مستقل برنامه ای را در قالبی بر اساس غذا به دلیلی تهیه کرد تا اطلاعات اضافی تولید کند.

рівень III

نام بردن تضاد بین وضعیت ایده آل و واقعی؛

راه های proponu برای perekonatisya در دسترس متی.

ارزیابی محصول با توجه به معیارهای مشخص شده؛

سازماندهی پیامی در مورد اطلاعات طبق برنامه و مشخص کردن dzherela.

مطالب نیابتی، پیشنهاد شده توسط خواننده؛

پاسخ به غذا، در توسعه توسط آن داده شده است.

рівень IV

ترویج راه های ممکن برای حل مشکلات؛

روش پروپونی ارزیابی محصول؛

تجزیه و تحلیل نتایج محصولات از نقطه نظر برنامه های زندگی؛

اطلاعات obruntovu vibir dzherel;

تایید شده

بحث در مورد موضع خود؛

ارائه اطلاعات به شکل و روی بینی، متناسب با اطلاعات جامعه.

تشخیص صلاحیت ها در نمودارها نشان داده شده است و امکان توسعه سطح شکل گیری شایستگی های متخصص پوست و شناسایی نوع دوم گروه را فراهم می کند.

به صورت پویاتر، شکل‌گیری شایستگی‌های کلیدی را می‌توان در چارچوب پروژه انجام داد، بنابراین همانطور که در مسیر ربات روی پروژه، ذهن فقط برای شکل‌گیری شایستگی‌ها نیست، بلکه برای آنها نشان خواهم داد.

روش ارائه شده در آزمایشگاه نوسازی منابع آموزشی در منطقه سامارا شکسته شده است، که تا سطح شکل گیری شایستگی های کلیدی دانشمندان در ارائه روش های فعالیت، که برای روبات ها در پروژه ها ضروری است، شکسته شده است. .

فصل 2. روش های موفق ارزیابی دانش

هنگام ارزیابی دستاوردهای معلمان سطح بالا، معلم نتایجی مانند موضوع، فرا موضوع و تخصص را نشان می دهد.

نتایج مطالعه - tse dії (vminnya) در مورد دانش ویکتوریایی در دوره بازنگری zavdan (ویژه، فرا موضوع، موضوع).

Okremі dії، پرش برای همه موفقیت ها، ارزیابی های هدایت شده (ویژگی های کلامی) و تصمیم گیری شرکت جدید - ارزیابی ها و اعلان ها (نشانه فیکساسیون در سیستم های آواز).

نتایج بازخرید (تعهد روشنایی) - تفاوت قیمت بین نتایج مطالعات (ویژه، فرا موضوع و موضوع) در گوش جدید (تشخیص ورودی) و در علم (تشخیص خروجی). نتایج Pririst به این معنی است که معلم و معلم مدرسه به طور کلی میانه ای روشنایی ایجاد می کنند تا توسعه موسسات آموزشی فراهم نشود. نتیجه منفی تصمیم به معنای وارد نشدن به عمق ذهن (حرم) برای توسعه موفقیت آمیز امکانات علم است.

معلم نحوه ارزیابی و علامت گذاری را یاد خواهد گرفت.

در درس، خود دانش آموز نتیجه آزمون را طبق "الگوریتم خودارزیابی" ارزیابی می کند و در صورت لزوم باید علامت را در صورتی که به ویکنون نشان داده شد شناسایی کرد.

معلم حق دارد در صورت حسادت یا دست کم گرفتن آن به مدرسه بیاورید و ارزیابی کند و علامت بزند.

درس نوشتن برای نامه های ارزیابی و علامت بازدید کننده. دانشمند حق دارد ارزیابی را تغییر دهد و اگر آن را آورده است (الگوریتم خودارزیابی پیروز است) مانند حسادت یا دست کم گرفته شدن ارزیابی شود.

الگوریتم خود ارزیابی:

Yaka Bula meta zavdannya (zavdannya)؟

در فاصله، نتیجه (تصمیم، مشاهده) را تصحیح کنید؟

درسته با عفو؟

به طور مستقل، اگر به دنبال کمک هستم؟

.1 تجزیه و تحلیل خارج از چارچوب روش های فعلی ارزیابی دانش

شکل سنتی کنترل فاقد کارایی عملیاتی است و کمتر از یک ساعت طول کشید تا آنها کار کنند، بنابراین انواع جدیدی از تبدیل دانش مورد نیاز است. علاوه بر این، روش های فعلی ارزیابی دانش به تفصیل مورد بررسی قرار خواهد گرفت.

... مطالعه "پورتفولیو". - tse sposіb fіksuvannya، جمع آوری و ارزیابی دستاوردهای فردی دانش آموز در دوره آواز اولین بار. نمونه کارها برای کنترل و ارزیابی اضافی برای دستیابی به نتایج و اجازه به دست آوردن نتایج، ما از انواع مختلف فعالیت - اساسی، خلاق، اجتماعی، اجتماعی و غیره یاد خواهیم گرفت. - یک عنصر مهم از رویکرد عملی به آموزش است. یک متا "پورتفولیو" مهم ارائه صدا در فرآیند آموزش، نشان دادن پویایی تصویری از نتایج قابل توجه آموزشی به طور کلی، برای اطمینان از پیشرفت پیشرفت فردی دانش آموز در یک زمینه آموزشی گسترده است. نشان داده شود. سازماندهی ربات ها در قالب «پورتفولیوی» از دانش پژوهان وام، جایگاه مهمی در دوره آموزش های پیش حرفه ای و آموزش حرفه ای است.

اجرای آزمون تطبیقی ​​انتقال تشخیص وسط نرم افزار-ابزاری، که در آن الگوریتم های تطبیقی ​​پیاده سازی می شوند، و ارزیابی مجدد سطح آمادگی برای اعلام چنین آمادگی آزمونی انجام می شود.

Catenatest є lantsyuzhkom خوراک، چرمی از جلو افتاده است. به عبارت دیگر، درست است که آزمایش کاتنات روی پوست نشان داده شود تا به عنوان پاس تا وعده غذایی بعدی عمل کند. zavdannya شخص آزمایش شده این است که از کل لنس عبور کند تا از جنون همه مطالب مطلع شود. تست کاتنات نه تنها به سطح واقعی صلاحیت دانشمندان و توسعه پیچیدگی کنترل دانش اجازه می دهد، بلکه سرعت تبدیل ساعت را برای ویکلاداک فراهم می کند.

طراحی متنی انگیزه اصلی طراحی است که در ذهن آن یک موقعیت خاص زندگی توصیف می شود. Vimoyu zavdannya є تجزیه و تحلیل، درک و روشن شدن وضعیت، و همچنین نحوه کار در آنها، و نتیجه این توسعه، توسعه مشکل اولیه و یادگیری از اهمیت ویژه است. ... قبل از زمینه‌ای (عملی‌گرا)، دانشی را معرفی کنید که برای آن زمینه مرجعی برای دیدگاه ارائه نمی‌کنم، و آن تفسیر را در راه‌حل می‌ریزم. نه viklyuchatsya vikorystannya zavdan، در برخی از اذهان є فرضی، تا آنجا که وضعیت واقعی است. ... Tsi zavdannya بر اساس در نظر گرفتن موقعیت ها، مستقیماً به تسلط بر دانش یک موضوع خاص است. zavdannya از نوع تعیین شده برای فرمول بندی ارزش های فعالیت آموزشی ساده است.

روش موارد یک تکنیک navchannya است که در آن ویکوریست ها موقعیت های اقتصادی واقعی، اجتماعی و تجاری را توصیف می کنند. اگر در مورد تجزیه و تحلیل موقعیت شروع به گناه کردید، مشکل را حل کنید، سعی کنید مشکل را حل کنید و بیشتر آنها را به لرزه درآورید. کیسی بر اساس مطالب واقعی واقعی یا تقریبی به وضعیت واقعی است.

آموزش بین رشته ای خواب بین رشته ای - روشی برای بازنگری آموزشی و ارزیابی شکل گیری دانش و در دانش موضوعات.

navchannya katenatest zavdannya ispit

2.2 کاتنات

Catenatest (از لاتین catena - lantsyug) یک غذای lantsyuzhok، چرمی است که از جلو افتاده است. به عبارت دیگر، درست است که آزمایش کاتنیت روی پوست نشان داده شود تا به عنوان پاس تا وعده غذایی بعدی عمل کند. Zavdannya آزمایش شد - برای اطلاع از جنون همه مواد، از کل نیزه عبور کرد.

همانطور که می بینید می توانید عفوهای زیادی روی پوست پیدا کنید. لنس را می تراشم، یاد می گیرم که یک کاتنیت جدید ارائه کنم، و به همین ترتیب تا بی سر و صدا، اگر لنس تا آخر کوتاه نشود. Chim تعداد کاتنات های طرفدار پروپون شده است و کمترین آن امتیاز مورد آزمایش شده است. روش تجویز شده بر اساس نتایج فن آوری رایانه آسان است.

در نسخه بدون کامپیوتر، کاتنات ها به گونه ای رتبه بندی می شوند که نمای صحیح روی پوست تغذیه در تغییر دیگری لحاظ می شود و می توان صحت عبور کل لنس را برای نهایی تغییر داد. نتیجه Katenatesti می تواند در هنگام انجام جریانی از تماس های یاقوتی پیروز باشد (kolokvіumi, ربات های کنترلі), بنابراین і іpitіv برای نظم و انضباط آواز. در وهله اول، کاتنات ها به انضباط آن ها و به کسانی که غذا می خورند، به کسانی که نشان داده می شوند اختصاص می یابد. در دیگری، ویپاد یک بسته کاتنات برای برنامه کل دوره و تغذیه - از همه موضوعات ارائه شده در کل برنامه کافی است.

رکود کاتنات ها در بیمارستان ها برای کنترل پیچیده دانش چنین میرکوانی.

روش‌های سنتی انجام تف در پی حفظ بازنگری دانش در مورد تمام مطالب منتقل شده به برنامه دوره نیست. به عنوان یک قاعده، بیش از 20-30٪ از مواد در خواب دهانی نظارت نمی شود؛ در خواب نوشتاری، این شاخص می تواند حداکثر 70-80٪ باشد. با این حال، در اینجا، به منظور نادیده گرفتن ارزیابی zadovilnoy، برای تکمیل نمایش دانش از همه 20-25٪ با توجه به نرخ ارز. روش های انتشار به شما امکان می دهد کنترل دانش را در іpitі تا 100٪ افزایش دهید.

کاتناتست می تواند یک زنجیره ساده باشد.در اینجا، اولین انتخاب برای تامین برق مهم ترین و کلیدی ترین موضوعات دوره بسیار ساده است. تا زمانی که بوی تعفن اکتسابی نباشد و من هیچ احساس اشتباهی نداشته باشم (از آزمون دیگری اطلاعی ندارم)، ارائه دهنده ارزیابی نامطلوب را رد می کند. در بقیه مواد غذایی که توسط آن ها شکار می شود در صورت عدم موفقیت می توانند غذای سبک بیشتری دریافت کنند. سویچاینو، تسه در امتحانات ارزیابی تشخیص داده شود.

طرح آزمایش کاتنات گرد

این امکان وجود دارد که یکی از گزینه‌های سازماندهی معاینه یک آزمایش کاتنات، معیاری جداگانه برای ارزیابی در یک نوع پوست خاص، توسط خود ویکلاد تعیین شود. به عنوان مثال، catenatest شامل حروف نماد است، که اجازه می دهد تا Vikladachev زمانی که ربات تبدیل مجدد، و دانش آموز آن را دور و به سرعت.

تست کاتناسیون را می توان نه تنها برای کنترل دانش دانشمندان، بلکه در زمان آماده سازی برای یک موسسه دولتی واحد انجام داد. در پایان روز، بسته به مؤلفه فدرال استاندارد دولتی آموزش خارجی، zavdannya برای بخش ها و موضوعات طبقه بندی می شود. تفکیک کاتناسیون یک نوع معین با توجه به سطح تا شدن سفارش داده می شود: تعدادی از وعده های غذایی باید از ویبره مطابق قسمت 1 (A) گرفته شود، گاهی اوقات با ایجاد نمای از قسمت 2 (B)، نرشتی، تغذیه از قسمت 3 با چنین رتبه ای، سبک، قالب و تخصص های روشی ساختمان EDI را افزایش خواهم داد و به دانش پژوهان این امکان را می دهم که با برنامه های مدرسه به طور مؤثرتری بر مطالب تسلط پیدا کنند و قبل از خواب به طور مؤثر خود را آموزش دهند.

تست کاتنات نه تنها به سطح واقعی شایستگی دانشمندان و توسعه پیچیدگی کنترل دانش، بلکه سرعت تبدیل ساعت برای ویکلاداک اجازه می دهد. موفقیت در توصیف روش به طور کامل در نتیجه تعداد و کیفیت کاتنات های قالب گیری انباشته شده است. در عین حال، قابل درک است که می توان آن را با یک فرآیند پر زحمت، نحوه یادگیری ایده های خلاقانه و دانش قوانین روش شناختی و استانداردها تکمیل کرد.

.3 تست تطبیقی

تست تطبیقی ​​کلاس گسترده ای از روش های آزمایش است که می تواند تغییر استقامت را به ارائه کارخانه در همان فرآیند آزمایش از urahuvannya نتایج آزمایش به ارائه قبلاً اعلام شده منتقل کند.

می توانید دو مرحله تا پایان تست های تطبیقی ​​را ببینید. در مرحله اول، تصمیم گیری در مورد تغییر ترتیب ارائه آزمایش ها باید در آزمایش بافت پوست (پس از سازگاری) انجام شود. تصمیم دیگری برای تغییر ترتیب گذراندن ساختمان برای تجزیه و تحلیل نتایج آزمایش های انجام شده بر روی بلوک ویژه ساختمان (انطباق بلوک) اتخاذ شده است.

از نظر ترتیب اجرای آزمون، دو مرحله تا پایان آزمون های تطبیقی ​​طی کنید. اول از همه، اگر تصمیم در مورد تغییر ترتیب تغذیه آزمایش بر روی آزمایش بافت پوست انجام شود، باید آزمایش های تطبیقی ​​با سازگاری های پس از تطبیق (به طور قطعی انشعاب) در نظر گرفته شود. به روشی دیگر، یک آزمایش تطبیقی ​​با سازگاری بلوک (استراتژی شاخه‌بندی متغیر) وجود دارد، اگر تصمیم در مورد تغییر ترتیب عبور گیاه گرفته شود، باید نتایج پردازش یک واحد ویژه را تجزیه و تحلیل کرد. از گیاه

موثرترین آزمون تطبیقی، تست هوش باینت است که مانند دسته ای از خرابی ها در سال 1905 در نسخه کاغذی، بدون هیچ رایانه ای است. تست تطبیقی ​​عالی نوعی از سیستم و آزمایش خودکار است که در آن پارامترها در مراقبت از پوست دشوار و متمایز هستند. این سیستم در بانک کامپیوتری کارخانه نصب شده است که بر اساس ویژگی های منحصر به فرد سفارش داده شده است. مشخصه Naygolovnіsha یک آزمون تطبیقی ​​قیمت іх دشوار، otrimanie به روش قبلی است، به این معنی که: اول، به بانک بروید، از طریق یک آزمون تجربی برای تکمیل ارتعاشات پر جنب و جوش بزرگ دانشمندان بروید. به طور کلی، الگوریتم تست تطبیقی ​​کامپیوتری از شروع مراحل تشکیل شده است:

از بانک، کارخانه با توجه به پارامتر کارخانه انتخاب می شود.

درخواست تجدید نظر مدیر باید برای بررسی ارائه شود که صحیح یا نادرست است.

ارزیابی ساختمان آزمایش شده در ارائه خبرنامه به روز می شود.

در چنین رتبه ای در مقابل سه قلاب بافی تا زمانی که ملاک ارزیابی کیفیت آزمون صحیح باشد و از آزمون دیده شود تا زمان های آرام تکرار می شود.

در پایان، صحبت از سلامت مورد آزمایش شده است، تا زمانی که تشخیص منبع تغذیه ممکن نباشد، دست نیافتنی است، آزمایش باید از سطح میانی تاشو تعمیر شود.

به عنوان مثال، برای توسعه یک آزمون تطبیقی، اجزای زیر مورد نیاز است:

کالیبراسیون برای سطح تاشوی بانک شرکت های آزمایشی. بانک طبق مدل روان‌سنجی قبلی مقصر است (به عنوان یک قاعده، IRT برای یک ارزیابی کوتاه یا MDT لارنس رودنر برای آزمایش‌ها استفاده می‌شود، به عنوان یک ارزیابی اسمی منتقل می‌شود). کل جزء مهم ترین بخش روش شناسی آزمون تطبیقی ​​و اساس است.

نقطه شروع (الگوریتم برای ورود به آزمون). تست های تطبیقی ​​بیشتری برای ورود به آزمون وجود دارد.

الگوریتم انتخاب آزمون ها از بانک پروژه های آزمایشی. همانطور که قبلاً گفتم، معیار ایجاد یک آزمون تطبیقی، به عنوان یک قاعده، به آزمون تئوری فعلی (IRT) تنظیم می شود. ظاهراً ایده خوبی است که یک مدل را انتخاب کنید، پیش فرض انتخاب شده است، زیرا برای ارزیابی مدل آزمایش شده بسیار آموزنده است.

رویه (الگوریتم) برای مجموعه ای از نقاط. Pislya vіdpovіdі روی پوست. اگر آزمایش‌ها درست بود، CAT سلامت شراب و ناپکی را ارزیابی کرد.

ملاک ورود از آزمون. الگوریتم CAT برای ارتعاش از بانک و تخمین سلامت مورد آزمایش شده سالم است. Tse می تواند تا زمانی که یک ضیافت آرام پیش بیاید، بی اهمیت باشد، تا زمانی که بانک برداشته نشود یا معیار ویکونو برای ورود از گذشته وجود نداشته باشد. به عنوان یک قاعده، اگر تعریف استاندارد سلامت شراب به علامت مشخص شده پایین تر کاهش یابد، آزمایش بیش از حد هضم می شود. یکی از قسمت های آزمون تطبیقی ​​- دقت ارزیابی های گذشته یکپارچه است. برای تبدیل تست می توانید از الگوریتم ها استفاده کنید. به عنوان مثال، در مواقعی، به عنوان آزمون تکه تکه شدن برای طبقه بندی آزمایش ها (طبق اصل "آزمون قبولی / تست شکست")، و نه برای مقدار معینی از ساختمان آزمایش شده.

.4 پس زمینه متنی

شخصیت انگیزشی متنی zavdannya-tse zavdannya، که در ذهن یک موقعیت خاص زندگی توصیف می شود، هسته آگاهی صریح اجتماعی و فرهنگی دانشمندان (vidome, dane). ویمویو (غیر قابل اجتناب) zavdannya є تجزیه و تحلیل، درک و روشن شدن وضعیت و همچنین نحوه کار در آنها و در نتیجه حل تکالیف є حل مشکل اولیه و یادگیری تخصص های خاص.

هنگامی که زمینه تا شده است، ممکن است روی همان غلاف مارپیچ بچرخید، موقعیت را ببینید یا رها کنید، همانطور که ممکن است اتفاق بیفتد.

قبل از معرفی متنی پروژه، همانطور که در همان وضعیت واقعی طراحی شده است. در صورت بروز مشکلات جدیدی که در زندگی واقعی ایجاد می شود، زمینه ایجاد و توسعه دانش مورد توجه قرار خواهد گرفت.

در دوره مدرسه، برای تکمیل موضوعات روشن، اما دشوار است که در زمان واکسیناسیون برنده شوید. پیمایش از طریق اصول امر موفقیت آمیز نیست، زیرا استقلال و انتقاد از مأموریت در علم کم است. به ویژه در کلاس درس برای تجزیه و تحلیل، تجزیه و تحلیل مواد اولیه، تجزیه و تحلیل، استفاده از مواد، و همچنین ساختن تا انتزاع مورد نیاز است. علاوه بر این، ذخیره چنین گیاهی ضروری است که سلامت فکری دانشمندان را توسعه دهد.

· کارگران زمینه‌ای باید از غذا و مشکلات انتقام بگیرند، زیرا کسانی که یاد می‌گیرند به زندگی روزمره-عملی خود خیره شوند، دزرلاخ ادبی، زیرا بوی تعفن آنها را به علایق حرفه‌ای می‌گوید و می‌دانند چه کسانی در قلمرو گیر کرده‌اند. zm_st ساختمان های سنتی و بافتی به منظور کنترل تسلط بر برخی عناصر دانش است. با این حال، زمینه ساخت نوع متفاوتی از ساختمان، انگیزه یادگیری بر اساس یک شوخی در مورد محل کار، یادگیری در مورد علاقه از نقطه نظر عملی و ایجاد ذهن برای ذخیره دانش از موقعیت هایی است که در زندگی واقعی ساخته شده است. طراحی متنی می تواند یک شوخی مستقل در طول روز برای اخبار اطلاعات، ارتباطات و تجزیه و تحلیل اجازه دهد، سپس امکان ارزیابی شاخص های شکل گیری کیفیت دانش دانشمندان را فراهم می کند. از جمله مهمترین آنها می توان به موارد زیر اشاره کرد:

· سیستمی بودن - مطالعه منطق جهان، توانایی نگاه کردن به حقایق، دیدن آنها در سیستم، انعکاس سازگاری و منطق در اقدامات لازم برای وظایف را نشان می دهد.

· شفقت - شکل گرفته در ذهن کسر نتایج با لب به لب، از جمله از اخطار ویژه، تجزیه و تحلیل در موقعیت داده شده، ظاهر نظم داده می شود. استدلال کرد که تخریب مسیرهای ویسنووکا و ابگرونتوواتی تجدید نظر در شرکت را ایجاد کند.

· Dієvіst (کارکرد) - برای نشان دادن آمادگی برای ایجاد دانش نظری برای انتشار موسسات عملی-سازمانی؛

· اتکا به خود - این مطالعه تعیین خود تعیین کننده هدف، ایجاد دانش در موقعیت های متغیر را نشان می دهد.

قبل از ساخت داده های متنی.

پس از شروع مبحث درس Maybut، در مورد آن علما فکر کنید قبلا، پیش از اینشاید چکمه ویدومو... به عنوان مثال، تغذیه زودتر، در کلاس های کوچکتر یا در دوره موضوع دیگر داده می شد. در واقع، محققان می‌توانستند از جِرِل «عقب‌افتاده» قدیمی جمع‌آوری کنند: کتاب‌ها، رادیو، کتاب‌های تلویزیونی، روزنامه‌ها - در نتیجه هشدارهای زندگی بزرگ.

Viznachte، scho در zmіstі آن بودا برای دانشمندان به روز خواهیم کرد، قبلاً ما اجتناب ناپذیر یا ناآگاه هستیم.

به آنچه می توانید بازی کنید فکر کنید اهمیت ویژهدانش جدید آرام، که دانش را به سطح آینده خواهد رساند. به عبارت دیگر، نظر خود را در مورد شروع غذا فرموله کنید: برای نیازها چه چیزی می پردازم، آیا استفاده دانشمندان از آنها مهم است؟ چه علاقه ای می توانید بوی را برای آنها تصور کنید؟ چه چیزی را در موضوع جدید می توانید تجربه کنید، بتوانید در عین حال به روشی جدید درک کنید؟ آیا ما می توانیم دانش zasosuvannya otrimanim را بشناسیم؟

از قبل نظرات خود را در مورد تمام غذاها فرموله کنید - مشکل به ویژه مهم است. فرمول همچنین می تواند ماهیت غذا باشد که در نتیجه مطالعه کمتر تنظیم می شود.

یک یاکو را حدس بزنید یا بیاورید وضعیت زندگی، با تحلیل یاکو یا عمل در علم یاکی می توانید به سراغ درک و تدوین این مشکلات به خصوص مهم بروید، همانطور که فکر کرده اید نقطه ای برای ورود به یک مبحث جدید ارائه دهید.

افزودن متن - توصیف وضعیت داده شده، به عنوان مثال توضیحات شوخ طبعی zavdannya، سرعت آبو و همچنین پرهزینه، متن های آماده، نوزادان، مطالب ویدئویی و غیره.

دانش، نحوه تجزیه و تحلیل موقعیت و نحوه تجزیه و تحلیل موقعیت، یعنی فرمول بندی را تدوین کنید ویموگا zavdannya متنی.

· در وهله اول، مشکل اصلی، تصمیم جامعه علمی برای توسعه دانش جدید، یعنی تبیین درس است.

· به گونه ای دیگر، انتقام گرفتن، وظیفه رد آنتی بیوتیک ها را از سوی علما در مورد اهمیت ویژه دانش و هوش جدید محول می کند. طراحی متنی باسن هدایت شده. من می توانم یکی از مشکلات بهینه سازی را ببینم، آن را "مشکل حمل و نقل" می نامم.

نخای є م انبارها و ن - شاد.

X i، j - تعداد محصولاتی که باید از انبار تحویل داده شوند با شماره i

Р i، j - شرایط تحویل یک محصول واحد به یک انبار i از یک انبار j

من = j = 1Nxi،

تعداد محصولاتی که با شماره i در انبار موجود است

= I = 1Mxi،

تعداد محصولات مورد نیاز ()

داده های راهنمای قابل مشاهده در جداول.

تصمیم.

) در جدول الکترونیکی داده ها ذخیره می شود. برای نوشتن در آرایه P، محدوده C7: G10، منوی زمینه، دستور را انتخاب کنید من محدوده هستم، به نام "P" اختصاص داده شده است که خوب.

) یک جدول را برای یک دوست حفظ کنید

) در قسمت میانی O11فرمول وارد می شود = YAKSCHO (P11 = O12؛ "گم شو"؛ "گم نشو")

) بله، نام آرایه:

محدوده ویدیو J7: N10، منوی زمینه Viklikєmo، فرمان Ім'я محدوده، іm'ya "X" را وارد کرده و OK را وارد کنید.

محدوده ویدیو O6: P10, Viklikєmo منوی زمینه، ارتعاش فرمان Vibrate از لیست، لرزش іm'ya در یک ردیف і OK.

محدوده ویدیو I11: N12, Viklikaєmo منوی زمینه، ویبره فرمان Vibrate از لیست، لرزش іm'ya در صد در صد شر و OK.

) در قسمت میانی I13به عملکرد مرکزی اضافه شده است = SUMPRODUCT (P؛ X).

7) در قسمت میانی O7در فرمول قرار دهید = SUM (J7: N7)و کپی از O8بر O10.

) به روز شروع کنید. به صورت سپرده احترام، آیتم منو تحلیل و بررسی, محلول پوشوک.

) ویکن محلول پوشوک, ویکونتی.

) در vіknі نتیجه تصمیم شوخیسناریوی "TZ1" را ذخیره کنید.

) نتیجه را می پذیریم.

) در vіknі مدیر سناریو(برگه احترام، آیتم منو تجزیه و تحلیل scho-yakscho؟) فرمان را ویبره کنید zvitآدرس تابع مرکزی را وارد کنید و OK کنید.

) نمودار را بیدار کنید.

2.5 خواب بین رشته ای

خواب بین رشته ای - روشی برای آموزش و ارزیابی شکل گیری صلاحیت اولیه دانشمندان برای پروفایل انتخاب شده.

با روش آموزش بین رشته ای آموزشی - ارزیابی جامع از کیفیت و سطح آموزش در آموزش، تعریف سطح آموزش در استاندارد آموزشی دولتی برای موضوعات دیگر.

در هنگام انجام یک سرویس بهداشتی، تأسیس مجتمع، درست است، تأسیسی است که در جهت رشد ذهنی فکری و عملی است که برای استقرار کلی تجهیزات حرفه ای و همچنین قطعات انبار - کار کردن Zavdannya اجازه می دهد تا تنظیم مجدد سطح ovolodinnya با مواد را سازماندهی کند.

خواب به صورت بین رشته ای مجاز است:

1. ارزیابی دانش و آموزش بین رشته ای که در دوره های دروس پایه تشکیل شده است.

2. ایجاد علاقه آموزشی به موضوعات جدید.

هوش و درک بیشتر مطالب؛

یک تصویر کامل از تصاویر طبیعی و علمی به نور فرموله کنید.

در طول این بازدید، کارکنان عملگرا می توانند امیدوار باشند که توانایی نشان دادن تسلط بر شایستگی را نشان دهند.

خواب بین رشته ای در قالبی انجام می شود که امکان ارزیابی مکرر و فعال دانش، ذهن و راهنمایی ها را فراهم می کند.

در مرحله اول، یک کنترل آزمایشی انجام می شود، زمینه ای روشن در تبدیل مجدد انطباق با استاندارد آموزشی در بخشی از تغییر در آموزش اولیه دانش آموز برای رشته های مشخص شده.

با یک tsom تست هاآنها برای سطح تاشو به سه گروه تقسیم می شوند که در ابتدای شروع دانش آموزان و در روزهای اولیه آموزش سازماندهی می شوند. در واقع، یک ارزیابی از این داده ها وجود دارد. ارزیابی Pidsumkova از مجموع همه افراد استخدام شده در مراحل نمرات خواب تشکیل می شود، سپس ارزیابی balneo به p'yatibal ترجمه می شود.

فرم برای انجام گواهینامه آموزشی ارائه شده است که امکان ارزیابی جامع دانش را مجدداً ارائه می دهد.

.6 آزمایش مطالعه زمینه ای در عمل

برای انجام پیش فارغ‌التحصیلی با روش بررسی مجدد فرضیه‌ها، تصمیم بر این شد که یک مطالعه زمینه‌ای در پایگاه مدرسه شماره 183 انجام شود که در آن دوره کارشناسی در دوره 1 شدید تا 3 مارس 2014.

پس از گذراندن وسط تحصیلات اولین گروه آموزشی 7 کلاس "A" تحت گواهی معلم انفورماتیک پوگودالوا یولیا والرییونیا. تعداد دانش پژوهان در گروه - 12.

در نتیجه، احتیاط بعد از کلاس، در ارائه ویزنوف ها، که از معلم پوگودالوا یو.

میانگین نمره عملکرد تحصیلی در گروه 75/3 است. سطح انگیزه قبل از توسعه موضوع انفورماتیک در میانه. در کلاس، دانشمندان ابتکار عمل کمی نشان دادند، تماس با معلم فقط قبل از درس آموزش داده شد، برای شرکت در المپیادها، مسابقات در انفورماتیک، آنها خوب کار نکردند، آنها در عملکرد پروژه غرق نشدند، آنها انجام ندادند. نیازی به یادگیری این رشته نیست

در جریان آزمایش، در واقع، پرسشنامه ای برای دانشمندان بولا ارسال شد تا دانشی در مورد گفتار پر جنب و جوش محصولات را تشخیص دهند. پرسشنامه بولا بر روی بینی کاغذی اجرا شد. Kozhen uchen vikonuvav її در okremomu arkushі.

چه نوع کالری؟ (کالری انرژی، همانطور که در انرژی انتقام می گیرد).

Pererahayte dzherel bіlka (3 - 4 dzherel) (شیر، آقا، گوشت، تخم مرغ، ریبا).

چه محصولاتی بیشترین میزان کربوهیدرات را دارند؟ (3 - 4 محصول) (سبزیجات، میوه ها، ویروبی نانوایی).

برای چه کسانی به کتابخانه نیاز دارید؟ (برای رشد سلول ها).

آیا دوست دارید قبل از انبار وارد انبار شوید؟ (چربی، bіlki، در کربوهیدرات) (Dodatok 1).

خلاصه ای از اطلاعات مربوط به تغذیه پرسشنامه تصاویر روی نمودارها:

این پرسشنامه از قبل توسط آن «جدول محاسباتی» در سطح انفورماتیک پیشنهاد شده است. هنگامی که vivchenna tsієї tsієї bula vikoristan کار متنی با موضوع "کلمات زنده محصولات" (Dodatok 2).

انبار پوست با صلاحیت - طبق ترتیبی که بخش قادر به سازماندهی صلاحیت علم است سفارش داده شده است. این دانش می تواند در مرحله تسلط بر دانش جدید و روش های تثبیت دانش و روش های توسعه پیروز باشد.

در شرکت داده شده، شایستگی اطلاعات شکل می گیرد، پردازش، سیستم سازی و تجزیه و تحلیل اطلاعات بررسی می شود.

Scientist یک مدل اطلاعاتی، معاون و داده پیروز خواهد بود. برای دانش بیشتر و کاهش ربات ها در برنامه های مایکروسافت اکسل، که قبلاً پذیرفته شده بودند، جدول را پر کنید. Vikoristovuyut در وسط فرمول، vіdnіnі و امکان سنجی مطلق، در قالب کشش فرمول (کپی)، به طوری که به استخدام دوباره її.

برای rozrahunku نیز vikoristovuyu تابع SUM (محدوده). می توانیم به تحلیل مدل جدولی اطلاعاتی بپردازیم.

با کمک فرضیه ها، در پایان تمرین آموزشی، بازیابی دانش دانشمندان در مورد گفتار پر جنب و جوش محصولات انجام شد.

Zavdannya "انبار سوپ". محصولات را توزیع کنید، برای چربی، الکل، کربوهیدرات با سوپ (ویلنی ویبیر) به انبار بروید. (دوداتوک 3)

نتایج آزمایش قالب گیری در نمودارهای زیر ارائه شده است:

از نمودارها می بینید که پس از کمک دانش زمینه ای، نتایج تنظیم به بالا، دانش در مورد غذا، چربی و کربوهیدرات ها رشد کرده است. میانگین امتیاز این گروه نیز به 4.25 رسید.

توسعه زمینه ای Pislya zasosuvannya باعث پیشرفت علاقه به موضوع در بورسیه می شود، بنابراین بدیهی است که فعالیت در کلاس درس رشد کرده است.

منظور وارتو این است که یک معلم انفورماتیک با کمک فعال شدن فعالیت آموزشی دانشمندان، ارتقای سطح انگیزه به موضوع در ساختمان های بافتی می ماند، بنابراین این خود است که خلاقیت دانشمندان را توسعه می دهد. ممکن است، برای یک چیز، زمانی که کارگران زمینه‌ای در سطح انفورماتیک گیر کرده‌اند، خودشان یاد می‌گیرند که این جدید است، نه اینکه در موضوع درس گنجانده شوند، پایگاه اطلاعاتی دانش خود را بازنویسی کنند.

.7 تبدیل دانش در مبحث "سیستم اعداد" برای تست های اضافی

قنداق Yak را می توان با توجه به توزیع سیستم اعداد جدا کرد. Zm_st از مطالب ابتدایی توسط موضوعات آینده ارائه شده است:

جابجایی اعداد در سیستم های عددی موقعیتی.

اعداد جابجایی سرعت

کنش های حسابی در سیستم های عددی

Lantsyuzhka katenatesta گناه شامل موضوعات zvdannya z tsikh است.

Daniy katenatest در کلاس هشتم مدرسه زاگالنو-مقدس برگزار می شود. آموزش آمادگی برای درس کالیبراسیون مجدد رتبه ویبره داده شد. تغذیه پوست katenatesta іdpovіdaє otrimanim به دانش دانشمندان از دوره پایه انفورماتیک. اکثر دانشمندان یک ساعت وقت گذاشتند تا به درستی به تست تغذیه پاسخ دهند تا در مورد اثربخشی آزمایشی که به روش تبدیل دانش دانشمندان داده شده است صحبت کنند. Katenatesti می تواند با انواع کنترل پیروز باشد: رو به جلو، جریان، موضوعی، pidsumkovy.

سازماندهی صحیح، سیستماتیک، کنترل همه کاره بر فعال سازی عملکرد شناختی، بهبود کیفیت دانش و دانش دانشمندان. فراکنترل اصلی در مکتب مدرن بیان دانش و جهل نیست، بلکه تجلی واقعیت کودکی است که به نظر من در عمل قادر به تشخیص دانش نیست. تمام ایده های آموزشی، شکل اصلی ربات، به تعداد آنها باید نظارت و کنترل شود. به این ترتیب، کاتنیت را می توان نه به عنوان یکی از انواع کار سخت، بلکه به عنوان یک راه و قدرت زمان حال دید.

visnovok

در فرآیند روبات ها، قبل از تحویل کارخانه، نتایج زیر حذف می شود:

1. تجزیه و تحلیل نظری ادبیات آموزشی و روشی را از مشکلات پیش از کندی انجام داد. بینش عالی به ادبیات و دانش سازمان یافته به خوبی شکسته شده است. تجزیه و تحلیل ادبیات روش اولیه در مورد روش‌های ارزیابی دانش، اجازه می‌دهد دانش پایه برای درک دانش مبتنی بر شایستگی، که شایستگی، شایستگی، روش‌های کنترل، آزمون تطبیقی، دانش زمینه‌ای، رشته بین‌رشته‌ای برای آن اعمال می‌شود. می توان یک تصویر ایجاد کرد، به طوری که درک می تواند دید دقیق تری را امکان پذیر کند، که با شایستگی - بر اساس دانش است. با جزئیات بیشتر، بهترین راه برای درک بهترین vivchennya، درک بهترین راه برای ارزیابی نتایج در چارچوب دانش داده شده است.

2. تحلیل شده توسط علم انفورماتیک در مدارس پایه. در نتیجه این تجزیه و تحلیل، تغییری در موضوعات اساسی برای سازماندهی ارزیابی نتایج آغاز برای کاتناتینگ اضافی تعیین شده است.

در مورد موضوعات بینایی ذخیره شده و در مدارس آموزشی برای مدارس 8 و 9 کلاس آزمایش شده است. در طول توسعه کارگاه، قلدر برای تجدید نظر در دانش پشت موضوعات: جداول عددی، سیستم های عددی آموزش دید. همه کارکنان Buli از دانش دانشمندان از انفورماتیک در دوره روشنگری آموختند.

در چنین رتبه ای می توانیم الگو بسازیم اما فرضیه ما تایید شده است. روش صحیح برای کنترل sponuciations در vivchati به تعداد زیادی از اطلاعات و خود تعیین است. در همان ساعت Znannya من CREATIVE realіzatsіya در profesіynіy pedagogіchnіy dіyalnostі metodіv، priyomіv من zasobіv upravlіnnya تدریس فرایند pіznavalnim dozvolyayut uspіshno virіshuvati navchalnі zavdannya من dosyagati مطرح tsіley osvіtnіy، zabezpechuvati neobhіdnu sistematichnіst من Glibin کنترل yakіstyu uspіshnostі uchnіv.

فهرست ادبیات

Mega.educat.samara.ru

2. ع.س. کوروشچنکو، M.G. برخورد با. Naypovnіshe vidannia انواع معمولی ساختمانهای واقعی DI: 2009: Dodati Khimia - M.: AST: Astrel, 2009. - 138 p. - (موسسه فدرال آموزشی ویمیریووان).

3. Bermus A. G.مشکلات و چشم اندازهای اجرای رویکرد شایسته در آموزش. // منبع الکترونیکی: مجله اینترنتی "EIDOS": # "786684.files / image010.gif">

دوداتوک 2

کالری رعایت کنید.

من 4.1 کیلو کالری از یک گرم کربوهیدرات در لودین، 9.3 کیلو کالری از یک گرم چربی و 4.2 کیلو کالری از یک گرم چربی را قطع می کنم.

بخشی از گل گاوزبان با کلم تازه برای جایگزینی 3.6 گرم نوشیدنی، 12 گرم چربی و 24 گرم کربوهیدرات.

بخش گولاش - 24.3 گرم الکل، 24 گرم چربی، 7 گرم کربوهیدرات.

بخشی از کارتوپلین با olієu - 2.7 گرم الکل، 7 گرم چربی و 39 گرم کربوهیدرات.

اسکیلکی انرژی که از آن غافل خواهید شد:

· 3 ظرف پوستی؛

· Okremo z bіlkіv، چربی و کربوهیدرات، scho وارد obіd;

· از نظر شما اشکالی نداره؟

حل وظایف.

) جدول Formєmo با داده ها، nadanі izvdannya.

2)
علاوه بر این، همانطور که آنها جدولی را با داده ها فرموله کردند، بر اساس منبع تغذیه نشان داده شده است: "چه مقدار انرژی از ظرف پوست گرفته می شود". برای tsyogo در komіrku E8فرمول معرفی شده برای استراوی کالری روزراهونکا = (B8 * $ B $ 2) + (C8 * $ B $ 3) + (D8 * $ B $ 4).بخش های میانی B2، B3، B4وحشیانه مطلق، بنابراین هنگام کپی کردن فرمول در تبلیغات E9از جمله، معنای سیچ در وسط بی اهمیت خواهد بود.

3) آمادگی برای غذا بر روی صفحه نمایش حدود 12ما فرمول را معرفی می کنیم = SUM (B8: B11) * B2.برای p_drakhunku سومی در محدوده B8: B11سرعت بالا با عملکرد داخلی جمعدر چنین رتبه ای، کمی انرژی مصرف کردیم تا از شر کربوهیدرات خلاص شویم. به طور مشابه، شما می دانید که چه مقدار انرژی برای حذف از چربی ها و تقویت کننده ها نیاز دارید و دامنه عملکرد را تغییر می دهید. جمعو علاوه بر ارزش حرارتی گفتار.

) هنگامی که منبع تغذیه را خاموش می کنید، به موارد زیر نیاز دارید: E8: E11)،برای ارزش یک تغذیه دیگر (مقدار در محدوده حدود 12:D12 ).

) جدول Vidformatuvati (zrobiti cordon، fill، virivnyuvannya).

مکمل 3

Zavdannya "انبار سوپ".

محصولات را توزیع کنید، برای چربی، الکل، کربوهیدرات با سوپ (ویلنی ویبیر) به انبار بروید.